Thinking with and through cinemac texts World 2016... · Former Head of KS5 German & Teacher of ......

JudithRifeserMPhilCantab,PGCEMFL

FormerHeadofKS5German&TeacherofSpanish(KS3-KS5)atOrleansParkDoctoralResearcher(UniversityofRoehampton)

EducaGonProfessional

Thinkingwithandthroughcinema@ctexts

or

Context-embeddedteachingthroughfilm

J.Rifeser2016ThinkingwithandthroughcinemaGctexts

WithkindpermissionoftheMFLdepartmentatOrleansParktouseandappropriatesomeresourcescreated

inthedepartmentwithandbymycolleaguesforthepurposeofthispresentaGon.ThankyouforyourconGnuoussupport.

WhatarethebenefitsofusingfilmintheMFL

classroom?


Authen@candvaried

languageinarealcontext

u naturalflowu differenttenses

u  registersu  idioms

Skillsincludesallfourskills

Filmisavehicleü  contextü  sGmulus

ü  frameworkü  springboard:o  discussionso  debateso  roleplayso  translaGono  summarising

hXps://www.briGshcouncil.org/voices-magazine/how-can-film-help-you-teach-or-learn-english


ClearlinktonewNC

CommunicaGvecompetences

Discoursecompetences

GrammaGcalknowledge

Workingwithfilmhelpsdevelop

inter-culturalunderstanding

§  Experiencediversecultures•  Empathisewithunfamiliar

people/places/situaGons•  Developinsightsintodifferent

tradiGonsandvalues•  Exploreownculturalroots•  Revealdifferencesand

commonalGesofculturesaroundtheworld

Mo@va@onalfactors:•  Increasechildren'swillingness

tocommunicatethoughtsandfeelings

•  AcGveparGcipaGon•  Memoryhook•  UseofimaginaGonand

creaGvity•  Co-operaGonbetween

students

hXps://www.teachingenglish.org.uk/arGcle/storytelling-benefits-Gps


RobertDoisneau,1956

Socio-linguisGccompetences

Inter-culturalcompetences

Personalcompetences


KS4&KS5

KS3

Filmexamplesusedinthispresenta@on

Wie sieht er/sie aus?

Er hat braune Haare.

Sie hat blonde Haare.

Er hat schwarze Haare.

Er hat rote Haare. Sie hat hellbraune Haare.

Er hat grüne Augen.

Sie hat blaue Augen.

Er hat dunkelbraune Augen.

Er hat blaue Augen.

Sie hat braune Augen.

FilmExample1Vorstadtkrokodile2-  realpurpose-  meaningfulcontext

KS3


GESUCHT NAME:______________ PREISGELD:__________ €

Wie sieht er aus? __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

?

FilmExample1Vorstadtkrokodile2-  Realpurpose-  Meaningfulcontext-  Personaltask-  EncouragesacGveparGcipaGon-  MakecreaGveuseoflanguage-  Encouragesteamwork

-  Topic:Myfamily,friendsandI

-  Focus:WriGng/speaking/listening/reading/recyclingofvocabulary

-  Useofcorrectgrammarandspelling

-  PossibilityfortranslaGonpracGce

KS3


WirsinddieVorstadt________,wirsinddieVorstadt_________,undwirsindziemlich_______.

_________istextrem___________undsympathisch,

________ist__________,abertotallus@g,Und________istd__Beste,weil____mu@gist.

WirsinddieVorstadt__________,wirsinddieVorstadt__________,

undwirsindeinbisschen_______.

_________trägtimmer_______________,_______denkt,dasistnicht________!

_________trägtkeineSonnenbrille,weilesnichtsonnigist!

WirsinddieVorstadt___________,wirsinddieVorstadt__________,undwirdenken,wirsindnicht_______.

________und_______haben___________Augen_________hatlange,_________Haare

Wirdenken,siesindziemlich_______

WirsinddieVorstadt_________,WirsinddieVorstadt__________undwirsind____________!

FilmExample1Vorstadtkrokodile2-  Realpurpose-  Meaningfulcontext-  Personaltask-  EncouragesacGveparGcipaGon-  MakecreaGveuseoflanguage-  Encouragesteamwork


-  Focus:WriGng/speaking/pronunciaGon

-  Useofcorrectgrammarandspelling

Was denkst du über den Rap? ein bisschen

(1)

sehr (2)

total (3)

1. Ich denke, der Rap war originell.

2. Ich denke, der Rhythmus war super.

3. Ich denke, der Rap war kompliziert.

4. Ich denke, die Choreographie war professionell.

5. Ich denke, die Mitarbeit war super.

6. Ich denke, die Aussprache war gut.


FilmExample1Vorstadtkrokodile2-  Realpurpose-  Meaningfulcontext-  Personaltask-  EncouragesacGveparGcipaGon


-  Focus:Listening

Ich denke,

,,Emil has drunk/drank/ did drink schnapps” ist…

IchsGmmezu!IchsGmmenichtzu!KS3

FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  Grammartaskinthetarget

language-  RaiselinguisGcawarenessthatis

essenGaltodeveloptranslaGonskills

-  PracGceexamskills(processofeliminaGon)

-  Topic:Myfamily,friendsandI/leisure

-  Focus:Grammar/translaGon

,,Emil hat Schnaps ….”

a. genommen b. gegessen c. getrunken


a b c

d e f

Max hat Emil’s Geld gesehen.

Emil hat den Bus genommen.

Gustav hat ein Spiel gespielt.

Emil hat Schnapps getrunken.

Emil hat einen Fehler gemacht.

Max hat Emil’s Geld gestohlen.

1 5 6

3 2 4

Ich denke, a/b/c … ist Nummer … im Film

Ich stimme

zu!

Ich stimme nicht zu!

KS3

FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  -Developcomprehension/

translaGonskills-  Developskillstonarratestories

coherently-  ProvideaframeworkforwriGng/

speaking

-  Topic:Myfamily,friendsandI/Leisure

-  Focus:Reading/reasoning/translaGon


EinDiktat

1.2.3.4.5.6.

Wie schreibt man das?

KS3

FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  RunningdictaGontasktodevelop

accuratespelling/pronunciaGon-  TranslaGonacGvity(Engl/Ger-

Ger/Engl)


-  Focus:Grammar/translaGon/listening/reading/pronunciaGon/spelling


1. Gustav und Gypsie haben auf dem Tisch

geschlafen.

2. Gustav und Gypsie haben über Freiheit

gesprochen.

5. Gustav und Gypsie haben ein Feuer

gesehen.

3. Gustav und Gypsie haben einen Brief

geschrieben.

6. Gustav und Gypsie haben über Rassismus

gesprochen.

4. Gustav und Gypsie haben auf der Bank

geschlafen.

KS3


FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  RunningdictaGontasktodevelop

accuratespelling/pronunciaGon-  TranslaGonacGvity(Engl/Ger-

Ger/Engl)


-  Focus:Grammar/translaGon/listening/reading/pronunciaGon/spelling

Gustav und Gypsie haben…….geschlafen

Gustav und Gypsie haben… gesprochen

Wie sagt man … ?

auf dem Tisch auf dem Stuhl

Gustav und Gypsie haben … geschrieben

einen Text einen Brief

eine Email

über Rassismus über Freiheit

auf der Bank

GustavandGypsieslept/haveslept/didsleep

GustavandGypsiewrote/havewriXen/didwrite

GustavandGypsiespoke/havespoken/didspeak

Ich stimme zu! Ich stimme nicht zu!

über Gerechtigkeit

KS3

FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  SpeakingtasktodevelopdebaGng

skills-  RaiselinguisGcawarenessthatis

essenGaltodeveloptranslaGonskills

-  Possibilityforextension


-  Focus:Speaking/Grammar&vocabulary/translaGon



FilmExample2Emil&dieDetek6ve

WasistGerechGgkeit?

Ich denke, es ist gerecht wenn… können. dürfen. sollen. haben. sind.

Kinder Erwachsene Jungen Mädchen alle Menschen

Was denkst du? Ich stimme zu!

Ich stimme nicht zu!

KS3

FilmExample2Emil&dieDetek6ve-  SpeakingtasktodevelopdebaGng

skills/-  Raiseawarenessofcurrentissues-  Givingone’spointofview,

providingreasons

-  Topic:Globalissue/socialissue

-  Focus:Speaking/developingideas/vocabulary


Extension:PasstheBook

Ideafrom

Was findest du die Familie? Ich finde die Familie ist… Wie sagt man…auf Deutsch?

glücklich happy

traurig sad

hoffnungslos hopeless

hoffnungsvoll hopeful

in Sicherheit in Gefahr in danger in safety

I find the family is…

KS3Extensiontocontemporarytopic



die Familie Al-Amirij

ich denke, die Familie ist in…

sehen.

die Familie Weasley

Berlin Hamburg Bremen

Frankfurt München

die Familie Müller

1. 2.

Ich denke, in Foto 1 kann ich…

Ich denke in Foto 2 kann ich… die Familie Blocksberg die Familie Al-Siab

KS3

¿Cómo se dice…en español?

¿Cómo es la directora?

impaciente ambiciosa

pesimista estricta agresiva

terca

seria

tolerante

¡No estoy de

acuerdo!

¡Estoy de acuerdo!

Yo pienso que la directora (no) es…

KS3

FilmExample3CasiCasi-  Givingone’spointofview,

providingreasons-  UnderstandingpaXerns



1

2

Yo pienso que el adjetivo … es el intruso… porque es femenino.

porque es masculino.

porque es los dos ( masculino y femenino)

porque 8/9/10… letras

porque es plural / singular ¿Por qué?

¡Estoy de acuerdo!

¡No estoy de acuerdo!

terca

travieso ambicioso responsable fiel

deportista seria listos

¿Cuàl es el intruso?

KS3

-  Focus:RaisinggrammaGcalawareness

-  PracGsingexamtechniques

Es correcto

No es correcto

… porque es …

Emilio

Natalia

Ángel

María Eugenia

el más

la más

el menos

la menos

responsable

serio/a

fiel

travieso/a

KS3

FilmExample3CasiCasi-  Givingone’spointofview,


-  Topic:Family/friendship

-  Focus:Speaking/reasoning

jugar al fútbol ganar el partido

tener buenas notas

hacer un equipo

estudiar para los exámenes

viajar al estadio Azteca

escuchar al entrenador ser finalistas en la Copa Coca Cola practicar mucho

¿ Cómo se dice… en español? (Yo) Creo que Toño dice...

(Yo) prefiero...

FilmExample4Atlé@coSanPancho-  Givingone’spointofview,


-  Topic:Family/friendship

-  Focus:Speaking/reasoning

1

2

3

4

5

FilmExample4Atlé@coSanPancho-  PicturedictaGonwithameaningful

context-  DevelopaccuratewriGngskills

-  Topic:Free-Gme/leisure-  Focus:Speaking/listening/

wriGng/spelling/pronunciaGon

Primero los chicos han escuchado al entrenador porque Don Pepe es muy amable.

Después Don Pepe ha hecho un equipo porque Toño es súper

ambicioso.

Sin embargo, La Torta no ha ganado el partido porque es un poco agresivo.

Pero El Hormiga ha estudiado un poco para los exámenes

porque la directora es demasiado estricta.

Finalmente, Maru no ha jugado al fútbol porque Alberto es bastante serio.

1

2

3

4

5

FilmExample4Atlé@coSanPancho-  PicturedictaGonwithameaningful

context-  DevelopaccuratewriGngskills

-  Topic:Free-Gme/leisure-  Focus:Speaking/listening/

wriGng/spelling/pronunciaGon

¿Qué ha pasado en la película? 1.  Los chicos ha/han escuchado al entrenador.

2.  La directora ha/han jugado al fútbol.

3.  Maru ha/han estudiado para los exámenes.

4.  Alberto ha/han hecho un equipo.

5.  Los chicos ha/han practicado mucho.

6.  La Torta ha/han marcado un gol.

7.  El Hormiga ha/han tenido buenas notas.

8.  Don Pepe ha/han hablado con Alberto.

FilmExample4Atlé@coSanPancho-  Developingexamskills-  Grammarincontext

-  Topic:Free-Gme/leisure-  Focus:Grammar

1.  zu Beginn denkt die Klasse, Englisch ist wichtig / unwichtig, weil es nützlich / nutzlos ist.

2.  Hartung ist sehr höflich / frech / freundlich zu Herrn Koch.

3.  die Klasse findet die englische Aussprache einfach / schwierig.

4.  Schricker hat die Vokabeln gelernt / nicht gelernt.

5.  Bornstadt kann gut / schlecht Fuβball spielen.

6.  Hartung hat Bornstedt’s Schuhe gestohlen /gegessen /verloren.

Ich glaube …

IchsGmmezu!IchsGmmenichtzu!

KS4

FilmExample5DerganzgroßeTraum-  ExtracGngrelevantinformaGon&jusGfyingchoices-  Understandingsub-texts-  RaisinglinguisGcawareness/differencesbetween

languages

-  Topic:Current/futurestudy-  Focus:Speaking/listening

nutzlos

nützlich

nötig

unnötig

schwierig

einfach

stressig

entspannend

modern

altmodisch

Englisch Turnen

Geschichte

… findet …… (un) wichtig, weil es ……ist.

Latein

Kameradschaft Disziplin

HerrKochSchrickerDerDirektor

KS4

-  Topic:Current/futurestudy-  Focus:Speaking/listening

FilmExample5DerganzgroßeTraum-  ExtracGngrelevantinformaGon&

jusGfyingchoices

Persönlich denke ich, man sollte eine Sprache lernen.

Es hilft uns,

die Welt zu verstehen.

eine andere Kultur zu verstehen.

Andere zu respektieren.

kreativ zu sein.

logisch zu denken. selbstbewusst zu sein.

1. 2. 3.

4.

5. 6.

KS4

-  Topic:Social/globalissues

W d

Wie sagt man ,,What have the people done?” auf

Deutsch?

Ich stimme zu Ich stimme nicht zu

weil es Singular/Plural ist weil es die Vergangenheit ist weil man Nomen groß schreibt

h g ….. ? P

Was haben die Personen gemacht?

-  Topic:Travel/globalissues/Germanhistory

-  Focus:Vocabulary/askingquesGons

FilmExample6Almanya-  AskingquesGons&givingcomplexand

extendedanswers

KS3


-  Topic:Travel/globalissues/Germanhistory

-  Focus:Vocabulary/askingquesGons

Was haben die Personen gemacht?

FilmExample6Almanya-  AskingquesGons&givingcomplexand

extendedanswers-  ExtracGngrelevantinformaGonforgist

anddetail

„Man hat Arbeitskräfte gerufen, aber es kamen Menschen.“ Max Frisch

-  Topic:ImmigraGon/IntegraGon/Germanhistory

-  Focus:Vocabulary/listeningskills/expandingculturalknowledge

FilmExample6Almanya-  Discussingstereotypes-  Discussingcontemporaryissueof

immigraGon/integraGon-  Exploringbenefitsandproblems-  ExploringsimilariGes/differences

betweenGermanyandtheUK-  LearningaboutGermanhistory

KS5


CemKaraca„EskamenMenschenan“

I’vehadenoughoftheholidays(Ihavethenosefulloftheholidays)

IchhabedieNasevollvondenFerien.

Iamsodonewiththistopic.

Ichbinfer@gmitdemThema.

Wehavetoupgradeit.(Wehavetoli<ittoanewstep)

WirmüssenesaufeineneueStufeheben.

Youmustgetitsorted!(Youmustgetitinarow!)

DumusstesaufdieReihekriegen!

Leavemebe/alone!(Letmeinsilence)

LassmichinRuhe!

Don’tletyourselfgetpulleddown!

Lassdichnichtunterkriegen!

KS5-  Topic:CulturalTopic:Film-  Focus:Speaking/listening/

translaGon/idioms

FilmExample7DiefeAenJahresindvorbei-  PracGsingtranslaGonskills-  DevelopinglinguisGcawareness-  ContextualisingidiomaGcexpressions


Jan Jule Peter

1.Aberichhabejetztallesbezahlt!2.EristtotalferGg,lassihninRuhe.3.JanistinOrdnung...dumusstihnnureinbisschenkennenlernen...vielleichtistereinbisschenunberechenbar.AbereristeinetreueSeele.4.IchmussdasalleserstmalwiederaufdieReihekriegen.5.WirmüssenesmalaufeineneueStufeheben.6.WirmüssendieDingeimgrößerenZusammenhangsehen.

Wersagtdas? KS5-  Topic:CulturalTopic:Film-  Focus:Speaking/listening/

translaGon/idioms

FilmExample7DiefeAenJahresindvorbei-  CollecGngevidencetosupportanargument-  ContextualisingidiomaGcexpressions


AxisofEmoGonIdeafrom

JudithRifeserMPhilCantab,PGCEMFL

FormerHeadofKS5German&TeacherofSpanish(KS3-KS5)DoctoralResearcher(UniversityofRoehampton)

&EducaGonProfessional

Ifyou‘dliketogetintouch,pleasecontactmevia:

[email protected]


Thankyouforlistening.

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