Tecnologías 2º, 3º y 4º E.S.O. Tecnología Industrial I&II ... · Tecnología Industrial I&II...

Programación Didáctica 2014-15Departamento de Tecnología

Tecnologías 2º, 3º y 4º E.S.O.Tecnología Industrial I&II BACHILLERATO

I.E.S. MAESTRO DOMINGO C. (BADAJOZ)

IES Maestro Domingo C. (Badajoz)Programación 2014-15

INDICE DEL DOCUMENTO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 3Componentes del departamento ................................................................................ 3Características del centro ........................................................................................... 3

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ............................................................. 4Marco legal .................................................................................................................... 4Competencias Básicas ................................................................................................... 5

Descripción ................................................................................................................ 5Aportación a la consecución de las Competencias Básicas ....................................... 7Evaluación de las competencias básicas .................................................................... 8

Objetivos de Etapa E.S.O. ............................................................................................. 9Objetivos didácticos de la materia Tecnologías (OD) ................................................. 11TECNOLOGÍAS 2º E.S.O. ......................................................................................... 12

CONTENIDOS ........................................................................................................ 12CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE) ................................................................... 14PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES ............................................................ 15

TECNOLOGÍAS 3º E.S.O .......................................................................................... 33CONTENIDOS ........................................................................................................ 33CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 35PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES ............................................................ 36

TECNOLOGÍA 4º E.S.O. ............................................................................................ 52CONTENIDOS ........................................................................................................ 52CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 54PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES ............................................................ 55

Temporalización de las unidades didácticas. ............................................................... 692º de ESO. ................................................................................................................ 693º de ESO. ................................................................................................................ 694º de ESO. ................................................................................................................ 69

PRUEBA EXTRAORDINARIA ................................................................................. 70SEGUNDO DE E.S.O. ............................................................................................ 70TERCERO DE E.S.O. ............................................................................................. 70CUARTO DE E.S.O. ............................................................................................... 70

BACHILLERATO ........................................................................................................... 72MARCO LEGAL ........................................................................................................ 72Acreditación de conocimientos. .................................................................................. 72OBJETIVOS de Etapa ................................................................................................. 73OBJETIVOS de Tecnología Industrial I y II ............................................................... 74Tecnología Industrial I ................................................................................................. 75

CONTENIDOS ........................................................................................................ 75CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 77

Tecnología Industrial II ............................................................................................... 78CONTENIDOS ........................................................................................................ 78CRITERIOS DE EVALUACIÓN ........................................................................... 80

Criterios de puntuación en bachillerato ....................................................................... 81RECUPERACIÓN DE PENDIENTES ........................................................................... 82PROMOCIÓN DE LA LECTURA ................................................................................. 83ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ......................................................................... 84

Excursiones .............................................................................................................. 84Concursos ................................................................................................................ 84

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INTRODUCCIÓN

Componentes del departamentoAntonio Carrascal Rubio Juan Herruzo Díaz (Jefe del Departamento)

Características del centro

Situado en Badajoz, en el barrio de Valdepasillas.

En el se imparte Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado medio, Ciclos Formativos de Grado Superior, Ciclos Formativos a Distancia dentro del Plan Avanza.

Al número de alumnos es aproximadamente 1000 y 70 profesores.

El departamento de Tecnología puede usar un laboratorio de prácticas de uso común, cuyo acceso lo decide Jefatura de Estudios, y no este departamento.

La oferta del departamento de Tecnología y su carga horaria es la siguiente para el presente curso.

Cursos Horas semanales Opción Nº de grupos2º Eso 3 Obligatoria 43º Eso 2 Obligatoria 44º Eso 3 Modalidad 21º Bachillerato 4 Modalidad 12º Bachillerato 4 Modalidad 1

Además nos hacemos cargo de 4 horas de informática de primero de Bachillerato y 3 horas de Informática de 4º de ESO.

De la carga horaria, cabe destacar que 3 horas (dos grupos de 2º de ESO) serán impartidos un profesor del departamento de orientación y 3 horas (un grupo de 2º de ESO) será impartido por un profesor del departamento de Orientación del centro con la especialidad de Apoyo al Area Práctica.

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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Marco legal

El Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre, aprobado por el Ministerio de educación y Ciencia (MEC) y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de Ley Orgánica de Educación (LOE).

El Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se aprueba el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para esta comunidad. 8

La ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura publicada en el DOE nº47, el miércoles 9 de marzo de 2011.

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Competencias Básicas

Descripción

En nuestro sistema educativo se considera que las competencias básicas que debe tener el alumno cuando finaliza su escolaridad obligatoria para enfrentarse a los retos de su vida personal y laboral son las siguientes:

1. Competencia en comunicación lingüística.2. Competencia matemática.3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.4. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.5. Competencia social y ciudadana.6. Competencia cultural y artística.7. Competencia para aprender a aprender.8. Competencia en autonomía e iniciativa personal.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICASupone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y

escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta, por lo que contribuye, asimismo, a la creación de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones constructivas con los demás y con el entorno. Aprender a comunicarse es, en consecuencia, establecer lazos con otras personas, acercarnos a otras culturas que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen. En suma, esta competencia lingüística es fundamental para aprender a resolverconflictos y para aprender a convivir.

La adquisición de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y escritaen múltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera. COMPETENCIA MATEMÁTICA

Esta competencia consiste, ante todo, en la habilidad para utilizar los números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y de razonamiento matemático para producir e interpretar informaciones, para conocer más sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.

La adquisición de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente, comprender una argumentación matemática, expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático e integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDOFÍSICO

Es la habilidad para interactuar con el mundo físico en sus aspectos naturales y en los generados por la acción humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos,la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.

En suma, esta competencia implica la adquisición de un pensamiento científico-racional que permite interpretar la información y tomar decisiones con autonomía e

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iniciativa personal, así como utilizar valores éticos en la toma de decisiones personales ysociales.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITALSon las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y

transformarla en conocimiento. Incluye aspectos que van desde el acceso y selección de la información hasta su uso y transmisión en diferentes soportes, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

La adquisición de esta competencia supone, al menos, utilizar recursos tecnológicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información de que se dispone.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANAEsta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del

mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad cada vez másplural. Incorpora formas de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en sociedad, relacionarse con los demás, cooperar, comprometerse y afrontar los conflictos, por lo que adquirirla supone ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.

En suma, implica comprender la realidad social en que se vive, afrontar los conflictos con valores éticos y ejercer los derechos y deberes ciudadanos desde una actitud solidaria y responsable.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICAEsta competencia implica conocer, apreciar, comprender y valorar críticamente

diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos.

En definitiva, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones culturales, tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad artística, conservar el común patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad creadora.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDEREsta competencia supone, por un lado, iniciarse en el aprendizaje y, por otro, ser

capaz de continuar aprendiendo de manera autónoma, así como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del conocimiento racional. Asimismo, implica admitir una diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivación para buscarlas desde diversos enfoques metodológicos.

En suma, implica la gestión de las propias capacidades desde una óptica de búsqueda de eficacia y el manejo de recursos y técnicas de trabajo intelectual.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALEsta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio propio y llevar

adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el ámbito personal como en el social o laboral.

La adquisición de esta competencia implica ser creativo, innovador, responsable y crítico en el desarrollo de proyectos individuales o colectivos.

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Aportación a la consecución de las Competencias Básicas

Competencia en comunicación lingüísticaEn esta materia, esta competencia se alcanza mediante la adquisición de un vocabulario propio utilizado en la búsqueda, análisis, selección, resumen y comunicación de la información, a la que contribuyen también la lectura, interpretación y redacción de informes y documentos.

Competencia matemáticaMediante el uso instrumental de las herramientas matemáticas (medición y cálculo de magnitudes, uso de escalas, lectura e interpretación de gráficos, resolución de problemas...), esta competencia permite que el alumno comprueba la aplicabilidad real de los conocimientos matemáticos en su vida diaria.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoEsta competencia se adquiere en esta materia mediante el conocimiento y comprensión de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos, y a través del desarrollo de destrezas y habilidades técnicas para manipular objetos. Ese conocimiento de los objetosy del proceso en que se inserta su fabricación le permitirá al alumno actuar para lograr un entorno más saludable y para consumir más racionalmente.

Competencia en el tratamiento de la información y competencia digitalEsta competencia se puede adquirir en esta materia mediante el uso de las tecnologías dela información y la comunicación, especialmente en lo que se refiere a la localización, procesamiento, elaboración, almacenamiento y presentación de la información.

Competencia social y ciudadanaEsta competencia, en lo que tiene de habilidad para las relaciones humanas y de conocimiento de la sociedad, puede adquirirse mediante la forma en que se actúa frente a los problemas tecnológicos. La expresión de ideas y razonamientos, el análisis de planteamientos diferentes a los propios, la toma de decisiones mediante el diálogo y la negociación, la aceptación de otras opiniones, etc., son habilidades sociales que trascienden al uso del método científico y que son utilizadas en todos los ámbitos escolares, laborales y personales. Asimismo, el conocimiento de la sociedad puede hacerse desde la forma en que el desarrollo tecnológico provoca cambios económicos e influye en los cambios sociales.

Competencia para aprender a aprenderEl desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos permite al alumno alcanzar esta competencia, así como familiarizarse con habilidades cognitivas que le facilitan, en general, el aprendizaje.

Competencia en la autonomía e iniciativa personalEsta competencia se adquiere por la puesta en práctica de la metodología intrínseca de esta materia para abordar los problemas tecnológicos: planteamiento del problema, planificación del proyecto, ejecución, evaluación, propuestas de mejora... De la misma forma, ese proceso permite desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación personal, la perseverancia, la autonomía, la autocrítica, la autoestima...

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Evaluación de las competencias básicas

La evaluación de competencias básicas es un modelo de evaluación distinto al delos criterios de evaluación, tanto porque se aplica en diferentes momentos de otras evaluaciones, porque su finalidad, aunque complementaria, es distinta.

Si partimos de que las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes, la forma de comprobar o evaluar si el alumno las ha adquirido es reproducir situaciones lo más reales posibles de aplicación, y en estas situaciones lo habitual es que el alumno se sirva de ese bagaje acumulado (todo tipo de contenidos) pero responda, sobre todo, a situaciones prácticas.

De esta forma, cuando evaluamos competencias estamos evaluando preferentemente, aunque no solo, procedimientos y actitudes, de ahí que las relacionemos con los criterios de evaluación con mayor carácter procedimental y actitudinal.

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Objetivos de Etapa E.S.O.

El citado Decreto 83/2007 indica que los objetivos de esta etapa educativa, formulados en términos de capacidades que deben alcanzar los alumnos, son los siguientes:

1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanoscomo valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de laciudadanía democrática.

2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

4. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y ensus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

5. Utilizar procedimientos de selección, recogida, organización y análisis crítico de la información a partir de distintas fuentes para la adquisición de conocimientos, desarrollo de capacidades, y para transmitirla de manera autónoma, organizada, coherente e inteligible.

6. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el desarrollo personal, adquirir conocimientos, resolver problemas y facilitar las relaciones interpersonales, valorando críticamente su utilización.

7. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

8. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

9. Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente ypor escrito, en la lengua castellana, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

10. Comprender y expresar con propiedad mensajes en otra lengua o lenguas extranjeras, verbalmente y por escrito o, mediante lenguajes alternativos o complementarios, valorando su aprendizaje como fundamental para la incorporación de los extremeños al proceso de integración europea.

11. Conocer, analizar los rasgos básicos y apreciar el patrimonio natural, cultural, lingüístico e histórico, priorizando las particularidades de la Comunidad Autónoma de Extremadura como referente y punto de partida para mejorar el futuro de nuestra comunidad y abordar realidades más amplias, contribuyendo a su conservación y mejora.

12. Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetarlas diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la

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educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, elconsumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

13. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

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Objetivos didácticos de la materia Tecnologías (OD)

La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista.

2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.

3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y construcción.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo. Analizar la situación tecnológica y el desarrollo industrial de Extremadura, así como sus repercusiones económicas y sociales.

6. Comprender las funciones de los componentes físicos de un ordenador así como su funcionamiento y formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.

8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

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TECNOLOGÍAS 2º E.S.O.

CONTENIDOS

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.

Fases básicas y esenciales de un proyecto técnico, aplicadas al desarrollo de una sucesión repetida de proyectos breves con el fin de llegar a la construcción de una maqueta.Distribución de tareas y responsabilidades dentro del grupo, cooperación y trabajo en equipo.Concepción de ideas, realización de documentación mediante el procesador de texto e instrumentos de dibujo y construcción utilizando materiales comerciales o reciclados, máquinas y herramientas y técnicas adecuadas. Evaluación del proceso creativo de diseño y construcción.Análisis y valoración de las condiciones de trabajo y de las normas de seguridad en el taller y toma de conciencia de los peligros que entrañan el uso de herramientas, máquinas y materiales.

Bloque 2. Hardware y sistema operativo.

Análisis de los elementos de un ordenador: funcionamiento, manejo básico y conexionado de dispositivos. Interconexión de ordenadores.Utilización del sistema operativo como interfaz hombre-máquina. Instalación de programas y realización de tareas básicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposición de los mismos. Empleo del ordenador para elaborar, organizar y gestionar información. Almacenamiento, organización y recuperación de ésta, en soportes físicos locales y extraíbles.Estudio de la importancia del uso de medios informáticos en la rapidez, en la gestión y tratamiento de ingentes cantidades de datos. Tener una actitud comprensiva respecto a su forma de trabajar.

Bloque 3. Materiales de uso técnico.

Materiales de uso técnico: clasificación general. Materiales naturales y transformados.La madera, el corcho y los metales: constitución, propiedades, características, tipos, aplicaciones, presentaciones comerciales. Técnicas básicas e industriales para la construcción y fabricación de objetos con estos materiales.Selección de materiales para un proyecto en el aula, teniendo en cuenta la aplicación, sus propiedades y las facilidades de trabajo. Utilización de máquinas y herramientas para la medida,trazado, conformación, unión y acabado de piezas, conociendo su uso y respetando las normas de seguridad.Consumo y sector productivo de estos materiales en Extremadura.

Bloque 4. Técnica de expresión y comunicación.

Instrumentos y materiales básicos de dibujo técnico. Regla, escuadra, cartabón y compás. Técnicas básicas para la representación gráfica: bocetado y croquizado. Lectura e interpretación de dibujos técnicos simples.Representación de objetos y sistemas técnicos en proyección diédrica: vistas. Sistema de representación en el desarrollo de un proyecto técnico: perspectiva caballera. Utilizando la proporcionalidad entre dibujo y realidad: escala. Acotación.Conocimiento y aplicación de las funciones y procedimientos básicos del procesador de texto enla edición y mejora de documentos.

Bloque 5. Estructuras.

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Forma, colocación y combinación de los distintos elementos. Estructuras de barras. Triangulación. Esfuerzos básicos: flexión, tracción, compresión, etc. Elementos resistentes más comunes en las estructuras: pilar, viga, arco, etc. Elementos de soporte más adecuados en la construcción de estructuras: perfiles. Identificación de elementos resistentes y su función dentro de una estructura compleja. Tipos de esfuerzos a que están sometidos.Elección y colocación de forma adecuada de los elementos necesarios para el diseño y construcción en grupos de estructuras, utilizando distintos tipos de apoyos y triangulaciones. Respeto por el orden y la limpieza en el trabajo y por las normas de prevención de riesgos en el taller.

Bloque 6. Electricidad.

Magnitudes básicas: tensión, intensidad y resistencia. Determinación mediante instrumentos de medida: polímetro. Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor.Diseño, simulación y montaje de circuitos eléctricos básicos: serie y paralelo, teniendo en cuenta sus elementos, simbología y funcionamiento.Prevención de riesgos debido al uso de la energía eléctrica.Valoración crítica de los efectos sobre el medio ambiente, debido al consumo, transporte y producción de la energía eléctrica.

Bloque 7. Tecnología de la comunicación. Internet.

El ordenador como medio de comunicación. Internet. Páginas Web. Correo electrónico, comunicación intergrupal.Internet como búsqueda de información: Principio de funcionamiento. Uso de navegadores. Tipos de buscadores. Identificar los elementos constituyentes de una página web. Acceso a información mediante buscadores, técnica y estrategia de búsqueda. Descarga de programas e información.Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (CE)

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

3. Identificar y conectar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina.

4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera, corcho y metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica.

7. Analizar y describir en las estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

8. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas: luz y calor. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada ymontar circuitos formados por operadores elementales.

9. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información.

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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADESÁrea o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 1 2 El ordenador.

Temporalización 1º Evaluación Nº Sesiones previstas

12 horas

OBJETIVOS DIDÁCTICOSEl alumno debe ser capaz de…

CRITERIOS DE EVALUACIÓN… demostrando que …

1. Utilizar el ordenador como herramienta de apoyo para la búsqueda, el tratamiento, la organización, la presentación y el posterior almacenamientode información.

1. Gestiona diferentes documentos, almacena y recupera la información en diferentes soportes.

2. Distingue los elementos de una red de ordenadores, compartir y acceder a recursoscompartidos.

3. Crea documentos con diversosformatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones.

2. Conocer los elementos básicosde un ordenador personal, su uso y conexión, y su función en el conjunto.

4. Reconoce los componentes delordenador (internos y externos), su funcionamiento yrelación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente.

3. Dominar las operaciones básicas de un sistema operativo: personalización del sistema, mantenimiento, organización y almacenamiento de la información…

5. Conoce las funciones del sistema operativo y sabe realizar operaciones básicas, entre ellas las tareas de mantenimiento y actualización.

4. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías e incorporarlas al quehacer cotidiano.

6. Maneja el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador.

Contenidos(conceptos)

1. Introducción a la informática. El ordenador: elementos internos, componentes y funcionamiento básico.

2. Software y sistema operativo.3. Aplicaciones ofimáticas: procesadores de texto, hojas de cálculo y

bases de datos.4. Interconexión de ordenadores.

Temas transversalesEducación ambiental y del consumidorEducación para la salud

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TAREAS COMPETENCIAS BÁSICAS C1Len

C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Manejo del sistema binario de numeración y de las unidades de medida.

X X

Identificación y clasificación de los componentes del ordenador y de la función que desempeñan dentro del conjunto.

X X

Utilización de las funciones básicas del sistema operativo.

X

Manejo de programas sencillos: procesador de texto.

X X

Uso del ordenador para la obtención y presentación de la información.

X X

Intercambio de información y recursos a través de soportes extraíbles, redes locales y mediante Internet.

X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Aula normal de clase.

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más lento.

Procedimientos de evaluación

Instrumentos de evaluación Criterios de Calificación

Examen de contenidos.Prácticas.Cuaderno.

Control escrito.Práctica y memoria.Cuaderno del alumno.

40%30%30%

La nota mínima para hacer media, debe ser igual o superior a 3, en todos los procedimientos de evaluación.

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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 2 3 Internet..


18 horas



1. Reconocer los componentes de una red informática y su función en el proceso de comunicación entre ordenadores. Comprender el funcionamiento de Internet y las características de los servicios que presta.

1. Domina la función de los componentes de una red informática y comprende el funcionamiento de Internet .

2. Manejar con soltura las ventanas de un navegador, reconocer sus partes y utilizar los principales menús.

3. Identificar los elementos de una dirección de Internet.

4. Realizar búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet y conocer las posibilidades que ofrecen los portales.

2. Maneja con soltura las ventanas de un navegador.

3. Realiza búsquedas rápidas y sencillas con buscadores de Internet.

5. Valorar las ventajas e inconvenientes de la comunicación entre ordenadores.

4. Valora las ventajas e inconvenientes de la comunicación entre ordenadores.

6. Utilizar eficazmente el correo electrónico, conocer su tipología y sus funcionalidades.

5. Domina el uso del correo electrónico y conoce sus ventajas y las precauciones que deben tener en su uso.


1. Elementos y características de una comunicación e identificación de los mismos en una comunicación entre ordenadores.

2. Internet, la red de redes. Dominios de primer nivel más utilizados.3. Servicios que ofrece Internet.4. Navegadores. Localización de un documento mediante un navegador.5. Buscadores y portales. Tipos de búsqueda.6. Características de los dos tipos de correo electrónico. Ventajas e

inconvenientes.7. Pasos para dar de alta una cuenta de correo y utilización de los dos

tipos de correo electrónico.

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Temas transversalesEducación del consumidorEducación moral y cívicaEducación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Consulta de páginas web. X X X XAcceso a buscadores y realización de búsquedas de distinto tipo.

X X X X

Acceso a portales horizontales y verticales.Obtención de información y servicios.

X X X

Configuración y uso de cuentas de correo electrónico.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 3 9 Electricidad.


9 horas



1. Identificar los elementos principales de un circuito sencillo, distinguiendo la función de cada uno de ellos.

1. Conoce los elementos básicos del circuito simple.

2. Comprender el funcionamiento práctico dela corriente eléctrica y conocersus propiedades y efectos.

2. Realiza cálculos de magnitudes utilizando la ley de Ohm.

3. Analiza y valorar los efectos de la energía eléctrica en el medio ambiente.

4. Describe diversas formas de obtención y transporte de la electricidad.

5. Conoce y aplica la capacidad de conversión de la energía eléctrica en otras manifestaciones energéticas (luz, calor, electromagnetismo).

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas relacionadas con la electricidad utilizando la simbología y vocabulario adecuados.

6. Analiza, diseña y monta circuitos eléctricos sencillos utilizando la simbología adecuada.

4. Montar circuitos simples enserie y en paralelo, realizando las uniones con lógica y pulcritud, y construir elementos sencillos para incluir en ellos.

7. Usar el polímetro para realizar medidas de voltaje, intensidady resistencia.

5. Analizar, diseñar, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos eléctricos sencillos.

6. Conocer, valorar y respetar lasnormas de seguridad para el uso de la electricidad.

8. Conocer qué medidas de seguridad hay que adoptar al usar o manipular aparatos eléctricos.

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1. Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Esquemas de circuitos eléctricos.

2. Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y protección. Instrumentos de medida.

3. Efectos de la corriente eléctrica: calor, luz y movimiento. Efectos electromagnéticos.

4. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm.5. Obtención y transporte de electricidad.6. Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica.7. Circuitos en serie y en paralelo.

Temas transversalesEducación para la salud y Educación ambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los distintos componentes de un circuito eléctrico y función de cada uno de ellos dentro del conjunto.

X X

Resolución de problemas de proporcionalidad entre las magnitudes eléctricas fundamentales.

X

Análisis y experimentación de los efectos de la electricidad. Montaje de pequeños circuitos en serie y en paralelo.

X X X

Experimentación y diseño de circuitos mediante un simulador.

X X X X X

Búsqueda de información, presentación y valoración crítica de diversas formas de obtención, transporte y uso de la electricidad.

X X X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Laboratorio de Tecnología.

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más lento.Procedimientos de evaluación




40%30%30%

La nota mínima para hacer media, debe ser igual o superior a 3, en todos los

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procedimientos de evaluación.

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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 4 8 Estructuras y mecanismos.


12 horas



1. Analizar estructuras resistentes sencillas, identificando los elementos que la componen y las cargas y esfuerzos a los que están sometidos estos últimos.

1. Reconoce la importancia de las estructuras en la construcción de objetos técnicos como elementos resistentes frente a las cargas.

2. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones yestructuras comunes reconociendo su función.

3. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos de los mismos y describir sus efectos.

4. Reconocer los esfuerzos queafectan a los elementos de una estructura concreta bajo la acción de unas cargas determinadas.

5. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para que funcione (estabilidad, resistencia y rigidez) y dominar los recursos existentes para conseguirlas.

2. Utilizar elementos estructurales sencillos de manera apropiada en la confección de pequeñasestructuras que resuelvan problemas concretos.

6. Diseñar y construir estructuras sencillas que resuelvan problemas concretos, empleando los recursos y conceptos aprendidos en la unidad.

3. Valorar la importancia de la forma y el material enla composición de las estructuras, así como su relación con la evolución de los modelos estructurales a través de la historia.

7. Conoce los tipos estructurales empleados a lo largo de la historia, describiendo sus características, ventajas e inconvenientes.

Página 23 de 90



1. Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales.2. Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión

interna y de esfuerzo.3. Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión,

torsión y cortante.4. Condiciones de las estructuras: rigidez, resistencia y estabilidad.

Triangulación.5. Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas,

entramadas, trianguladas, colgantes, neumáticas, laminares y geodésicas.

6. Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentación, bóveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etcétera.

Temas transversalesEducación medioambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Distinguir el tipo de estructura que presentan objetos y construcciones sencillas.

X X

Analizar estructuras sencillas identificando los elementos que las componen.

X X

Identificar los esfuerzos a los que están sometidas las piezas de una estructura simple.

X X

Diseñar y construir estructuras sencillas. X X X X X







40%30%30%


Página 24 de 90


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 5 4 Materiales.


6 horas



1. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.

1. Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico.

2. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.

2. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboración de productos.

3. Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico.

4. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboración de productos.

3. Conocer las propiedades básicas de los materiales.

5. Identificar las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales de uso cotidiano.

6. Relacionar las propiedades de los materiales con la fabricaciónde productos tecnológicos.

4. Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y, a su vez, el impacto medioambiental producidopor la explotación de los recursos naturales.

5. Conocer los beneficios del reciclado de materiales.

7. Valorar el impacto medioambiental derivado de la actividad tecnológica y adquirir hábitos de consumo que favorezcan el medio ambiente.


1. Materias primas, materiales y productos tecnológicos.2. Clasificación de las materias primas según su origen.3. Obtención y aplicaciones de los materiales de uso técnico.4. Propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales.

Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de las propiedades físicas, químicas y ecológicas de materiales de uso cotidiano.

X X X

Relación de las propiedades de los materiales con la utilización de los mismos en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Conciencia del impacto ambiental producido por la actividad tecnológica.

X X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 6 5 La madera y sus derivados.


9 horas



Conocer la obtención, la clasificación ylas propiedades características de la madera.

Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, así como su proceso de obtención.

Conocer los materiales derivados de la madera, sus propiedades y su presentación comercial.

Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso de obtención de los materiales celulósicos.

Identificar los diferentes tipos de maderas en las aplicaciones técnicas más usuales. Analizar las propiedades.

Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades físicas y las aplicaciones técnicas más usuales.

Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de mecanizado, acabado y unión de la madera, respetando los criterios de seguridad establecidos para la elaboración de objetos sencillos y según el método de proyectos.

Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de conformación, acabado yunión de la madera, respetando los criterios de seguridad adecuados.

Valorar la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico, así como el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de la madera.Conocer los beneficios del reciclado de la madera.

Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformacióny eliminación de residuos de la madera, y conocer los beneficios del reciclado de la misma.


1. La madera: constitución y propiedades generales.2. Proceso de obtención de la madera. Consumo respetuoso con el

medio ambiente.3. Clasificación de la madera: maderas duras y blandas. Propiedades

características y aplicaciones.4. Derivados de la madera: maderas prefabricadas y materiales

celulósicos. Procesos de obtención, propiedades características y aplicaciones.

5. Herramientas, máquinas y útiles necesarios. Descripción. Técnicas básicas para el trabajo con la madera y sus derivados.

6. Normas de seguridad e higiene en el trabajo con la madera.Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los tipos habituales de maderas y de sus derivados según sus propiedades físicas y aplicaciones.

X X X X

Relación de las propiedades de los materiales con su utilización en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Aplicación para cada trabajo del material más conveniente, atendiendo a sus propiedades y presentación comercial.

X X X X

Empleo de técnicas manuales elementales para medir, marcar y trazar, cortar, perforar,rebajar, afinar y unir la madera y sus derivados en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.

X X X







40%30%30%


Página 29 de 90


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 7 6 Materiales metálicos.


15 horas



1. Conocer la clasificación de los metales, así como los métodos de obtención, propiedades y aplicaciones más importantes.

1. Conocer y describir las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos muy empleados.

2. Distinguir los metales ferrosos, su composición y sus propiedades, así como el proceso de obtención del acero.

3. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composición de las aleacionesmás importantes.

2. Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metálicos y seleccionar los más idóneos para construir un producto.

4. Identificar las aplicaciones técnicas más usuales de los metales.

3. Conocer las técnicas básicas de conformación de los materiales metálicos..

4. Analizar los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metálicos.

5. Conocer y diferenciar las técnicas de conformación de losmateriales metálicos.

5. Conocer y aplicar las normasde uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de herramientas, útiles y materiales metálicos en el aula taller de tecnología.

6. Valorar el impacto medioambiental producidopor la explotación, transformación y desecho demateriales metálicos.

7. Determinar los beneficios delreciclado de materiales metálicos.

6. Conocer y poner en práctica de forma correcta las técnicas básicas de manipulación, unión y acabado de los materiales metálicos, cumpliendo las medidas de seguridad adecuadas.

Página 30 de 90



1. Los metales. Propiedades generales.2. Obtención y clasificación de los metales.3. Metales ferrosos: hierro, acero y fundición. Obtención, propiedades

características aplicaciones 4. Metales no ferrosos y aleaciones correspondientes. Obtención,

propiedades características y aplicaciones más usuales.5. Técnicas de conformación de los materiales metálicos.6. Técnicas de manipulación de los materiales metálicos.7. Uniones en los metales: fijas y desmontables.

Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los tipos habituales de metales y de sus derivados según sus propiedades físicas.

X X X X

Relación de las propiedades de los materiales con su utilización en diferentes productos tecnológicos.

X X X

Aplicación para cada trabajo del material más conveniente, atendiendo a sus propiedades y presentación comercial.

X X X X

Empleo de técnicas manuales elementales para trabajar los metales y sus derivados en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, seguridad e higiene.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 8 7 Expresión y comunicación gráfica.


9 horas



1. Expresar ideas técnicas através del dibujo utilizando códigos que aclaren y estructuren la información que se quiere transmitir.

1. Realizar trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud.

2. Dibujar a mano alzada bocetos ycroquis de objetos sencillos.

2. Manejar con soltura trazados básicos de dibujo técnico, así como las herramientas y útiles necesarios para su realización.

3. Conocer y emplear con corrección las herramientas y materiales propios del dibujo técnico.

4. Representar adecuadamente lasproyecciones diédricas principales de un objeto.

5. Emplear escalas de ampliación yreducción, comprendiendo el concepto de la misma.

3. Conocer distintas formas de representación de objetos alternando el uso de vistas o perspectivas según sus necesidades de expresión.

4. Valorar la importancia del dibujo técnico como mediode expresión y comunicaciónen el área de Tecnología.

6. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con corrección las caras visibles desde cada punto.

Página 32 de 90



1. Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideastécnicas.

2. Materiales e instrumentos básicos de dibujo: soportes (tipos y características), lápices (dureza y aplicaciones), cartabón, escuadra, compás, regla y transportador de ángulos.

3. Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, ángulos principales.

4. Boceto y croquis como elementos de expresión y ordenación de ideas.5. Escalas de ampliación y reducción. 6. Introducción a la representación de vistas principales (alzado, planta

y perfil) de un objeto.Temas transversalesEducación ambiental y del consumidor


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Utilización adecuada de los materiales e instrumentos básicos de dibujo.

X X X

Representación de trazados y formas geométricas básicas.

X X

Medida de longitudes y ángulos. X X XExpresión de ideas técnicas a través de bocetos y croquis claros y sencillos.

X X

Expresión mediante vistas de objetos sencillos con el fin de comunicar un trabajotécnico.

X

Estructuración de la información que se quiere transmitir elaborando códigos de expresión.

X

Análisis formal de objetos utilizando el dibujo como herramienta de exploración.

X X X X X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Aula normal de clase

Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos .





40%30%30%

La nota mínima para hacer media, debe ser igual o superior a 3, en todos los

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procedimientos de evaluación.Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍAS 2º E.S.O. 9 1 Tecnología. El proceso tecnológico


9 horas



1. Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización.

1. Identifica y resuelve problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del procesotecnológico.

2. Conocer el proceso tecnológico y sus fases.

3. Resolver problemas sencillos apartir de la identificación de necesidades en el entorno y respetando las fases del proyecto tecnológico.

4. Identificar necesidades, estudiar ideas, desarrollar soluciones y construir objetos que resuelvan problemas sencillos.

2. Identifica y resuelve problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del procesotecnológico.

3. Prepara la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases.

4. Trabaja en equipo, valorando yrespetando las ideas y decisiones ajenas y asumiendocon responsabilidad las tareas individuales.

5. Entender y asimilar el modo de funcionamiento del aula taller y la actividad del área.

6. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridaden el aula taller.

5. Reconoce y respeta las normas de higiene y seguridaden el aula taller.

7. Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores formales, técnicos, funcionales y socioeconómicos.

8. Desmontar objetos, analizar sus partes y la función de las mismas

6. Analiza objetos tecnológicos desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional.

7. Prepara la documentación asociada al seguimiento del análisis en todas sus fases.


1. La tecnología como fusión de ciencia y técnica. Ingredientes de la tecnología.

2. Fases del proceso tecnológico.3. El aula taller y el trabajo en grupo.4. Normas de higiene y seguridad en el aula taller.5. La memoria de un proyecto.6. Análisis de objetos: formal, técnico, funcional y socioeconómico.

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Temas transversalesEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.Educación del consumidor y Educación ambiental.


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de necesidades cotidianas y de problemas comunes del entorno.

X X X

Resolución de problemas tecnológicos sencillos siguiendo el método de proyectos.

X X X X

Descomposición de un objeto sencillo paraanalizar sus componentes físicos.

X X X X

Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas de análisis de objetos estudiados.

X X X X

Desarrollo de proyectos en grupo. X X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Método de proyecto. Laboratorio de Tecnología.Método de análisis de objetos. Laboratorio de Tecnología.






40%30%30%


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TECNOLOGÍAS 3º E.S.O

CONTENIDOS

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

Fases del proyecto técnico. Búsqueda de información, elaboración de ideas y obtención de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación, distribución y elaboración mediante el ordenador, utilizando procesador de texto y hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica, en la realización de cálculos y presupuestos y exposición mediante presentaciones de las distintas etapas del proyecto, así como su difusión y publicación.Fase de construcción. Realización de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas. Evaluación del proceso creativo, de diseño y construcción. Respeto por las normas de seguridad en el taller y toma de conciencia de los peligros que entrañan el uso de herramientas, máquinas y materiales.Valoración positiva por el trabajo bien hecho y de la importancia de mantener un entorno de trabajo, agradable, seguro y ordenado.

Bloque 2. Materiales de uso técnico

Los plásticos: clasificación, obtención, propiedades, características, tipos, aplicaciones ypresentaciones comerciales. Técnicas básicas e industriales para la construcción y fabricación de objetos con estos materiales.Los plásticos en el aula: utilización y selección de acuerdo con sus características para un proyecto, elección de herramienta adecuada para su manipulación, teniendo en cuenta las normas de seguridad.Materiales de construcción: clasificación, propiedades, características, aplicaciones y presentaciones comerciales. Técnicas básicas e industriales para la construcción y fabricación con estos materiales.4. Materiales cerámicos y pétreos: utilización de máquinas y herramientas para la medida, trazado, conformación, unión y acabado de piezas, conociendo su uso y respetando las normas de seguridad.5. Sector productivo de estos materiales y sus derivados en Extremadura.

Bloque 3. Técnica de expresión y comunicación

Aplicación del diseño gráfico por ordenador para realización de bocetos, croquis, vistas y perspectivas para la representación de objetos, utilizando los criterios normalizados deescalas y acotaciones.Conocimiento y utilización de la hoja de cálculo en la elaboración de cálculo numérico, para resolución de problemas y presupuestos, exposición de trabajos y proyectos mediante presentaciones.Valoración del ordenador como herramienta de trabajo personal, en la búsqueda de información y en la elaboración de documentos y presentaciones.

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Bloque 4. Mecanismos

Descripción y funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformación de movimientos: poleas, engranajes, tornillo sin fin, piñón y cremallera, leva, rueda excéntrica, biela y manivela. Relación de transmisión. Análisis de la función que desempeñan en los distintos tipos de máquinas. Uso de simuladores para comprobar el funcionamiento así como la relación de transmisión.Diseño y montaje de prototipos en los que se utilicen mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Uso de simuladores para recrear la función de estos operadores.Respeto por orden y la limpieza en el trabajo y por las normas de prevención de riesgos en el taller.

Bloque 5. Electricidad

Magnitudes eléctricas: potencia y energía. Cálculo de estas magnitudes.Efecto electromagnético de la corriente eléctrica: relé, dinamos y motores.Diseño, simulación y montaje de circuitos eléctricos básicos teniendo en cuenta sus elementos, simbología y funcionamiento.Consumo y producción de energía eléctrica en Extremadura. Comparación con otras comunidades y con los países de la Unión Europea.

Bloque 6. Tecnología de la comunicación. Internet

Internet como medio de comunicación: Correo electrónico, página Web, comunicación intergrupal.Correo electrónico: gestores de correo electrónico, operaciones básicas.Utilización de la página Web como medio para compartir información.Comunicación intergrupal: tipos, funcionamiento y participación.Disposición a reflexionar sobre el uso inadecuado del ordenador, particularmente juegose Internet, dedicándole excesivas horas y produciendo aislamiento personal.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

3. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: materiales plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

4. Representar mediante aplicaciones de diseño gráfico por ordenador las vistas y perspectivas de objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

5. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual y gráfica.

6. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión.

7. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas: electromagnetismo. Diseñar y simular circuitos consimbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

8. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.

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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADESÁrea o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didáctica

Tecnología 3º ESO 1 8. Electricidad y energía.

Temporalización 1ª evaluación Nº Sesiones previstas

22



1. Calcular las magnitudes eléctricas básicas, potenciay energía, en diferentes circuitos eléctricos.

2. Conocer las características de la tensión alterna senoidal de la red eléctrica y compararlas con las de latensión continua.

1. Determinar la tensión, intensidad, resistencia, potencia y energía eléctrica empleando los conceptos, principios de medida y cálculo de magnitudes adecuados.

2. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.

3. Expresar y comunicar ideasy soluciones técnicas relacionadas con la electricidad y la electrónicautilizando la simbología y vocabulario adecuados.

3. Diseñar circuitos eléctricos empleando la simbología adecuada.

4. Conocer los efectos aprovechables de la electricidad y las formas deutilizarlos.

4. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.

5. Saber interpretar esquemas eléctricos y electrónicos y realizar montajes a partir de estos.

5. Simular y realizar montajes decircuitos eléctricos y electrónicos sencillos.

6. Manejar correctamente un polímetro para realizar distintos tipos de medidas.

6. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas.

7. Analizar, diseñar, elaborar y manipular de forma segura materiales, objetos y circuitos eléctricos sencillos.

7. Describir las partes y el funcionamiento de máquinas yobjetos eléctricos.

8. Conocer y valorar críticamente las distintas formas de generación de energía eléctrica.

8. Valorar los efectos del uso de la energía eléctrica obre el medio ambiente.

9. Conocer el proceso de generación de electricidad en los diferentes tipos de centrales eléctricas.


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1. Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología.2. Ley de Ohm. 3. Circuito en serie, paralelo y mixto.4. Corriente continua y corriente alterna. Estudio comparado.5. Potencia y energía eléctrica6. Electromagnetismo. Aplicaciones: electroimán, motor de corriente

continua, generador (dinamo, alternador) y relé. 7. Aparatos de medida: voltímetro, amperímetro, polímetro. 8. Introducción a la electrónica básica: la resistencia, el condensador, el

diodo y el transistor. 9. Energía eléctrica: generación, transporte y distribución.10.Centrales. Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y

nucleares. 11.Sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías

renovables.12.Importancia del uso de energías alternativas.13.Energía y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energético. Impacto

medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía.

14.Valoración de los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente.

Temas transversalesEducación para la saludEducación ambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los distintos componentes de un circuito eléctrico y función de cada uno de ellos dentro del conjunto.

X

Resolución de circuitos eléctricos en serie,paralelos y mixtos.

X X

Cálculo de magnitudes relacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, energía y potencia.

X

Análisis y experimentación de los efectos de la electricidad.

X X X X X

Montaje de circuitos eléctricos sencillos: circuitos mixtos, control del sentido de giro de un motor, etcétera.

X X

Diseño de circuitos y experimentación conun simulador.

X X

Realización de medidas de voltaje, intensidad y resistencia mediante un polímetro.

X X

Estudio y elaboración de la instalación eléctrica de una vivienda.

X X X X X

Análisis de un objeto tecnológico que X X X

Página 40 de 90


funcione con energía eléctrica.Identificación de componentes electrónicos y su simbología.

X X

Búsqueda de información, presentación y valoración crítica de diversas formas de producción de electricidad.

X X X X X

Realización de esquemas de diversos tipos de centrales eléctricas.

X X

Metodología Espacios y recursosClases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Laboratorio de Tecnología.Método de análisis de objetos. Laboratorio de Tecnología.






40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 2 7. Mecanismos.


8



1. Conocer los mecanismos básicos de transmisión y transformación de movimiento, así como sus aplicaciones.

2. Identificar mecanismos simples en máquinas complejas y explicar su funcionamiento en el conjunto.

1. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto.

3. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos que sea posible.

2. Resolver problemas sencillos ycalcular la relación de transmisión en los casos en que proceda.

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4. Utilizar simuladores para recrear la función de operadores en el diseño deprototipos.

5. Diseñar y construir maquetas de mecanismos simples y conjuntos de mecanismos de transmisión y de transformación.

3. Diseñar, construir y manejar maquetas con diferentes operadores mecánicos.


1. Mecanismos de transmisión de movimiento (polea, polipasto, palanca,ruedas de fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes). Constitución, funcionamiento y aplicaciones.

2. Mecanismos de transformación de movimiento (piñón-cremallera, tornillo-tuerca, manivela-torno, biela-manivela, cigüeñal, leva, excéntrica). Constitución, funcionamiento y aplicaciones.

3. Mecanismos para dirigir y regular el movimiento, de acoplamiento y de acumulación de energía. Constitución, funcionamiento y aplicaciones.

4. Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión.Temas transversalesEducación del consumidorEducación ambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de mecanismos simples en máquinas complejas, explicando su funcionamiento en el conjunto.

X X X X X

Resolución de problemas sencillos y cálculo de la relación de transmisión.

X X

Diseño y construcción de maquetas con diferentes operadores mecánicos

X X X X


Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más

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lento.





40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didáctica

Tecnología 3º ESO 35 Materiales plásticos, textiles, pétreos y cerámicos.


8



1. Conocer la procedencia y obtención, clasificación, propiedades característicasy variedades de los plásticos como materiales técnicos más empleados.

1. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos.

2. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales.

2. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales.

3. Analizar y evaluar las propiedades que deben reunir los materiales plásticos, seleccionando losmás idóneos para construirun producto.

4. Analizar las técnicas de conformación de los materiales plásticos y sus aplicaciones.

5. Conocer las técnicas de manipulación y unión de los materiales plásticos, y los criterios adecuados de seguridad.

3. Reconocer las técnicas básicasde conformación de los materiales plásticos y la aplicación de cada una de ellas en la producción de diferentes objetos.

4. Emplear de forma correcta las técnicas básicas de manipulación y unión de los materiales plásticos, manteniendo los criterios de seguridad adecuados, y respetando las normas de uso y seguridad en el manejo de materiales y herramientas.

6. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y desecho de materiales plásticos.

7. Conocer los beneficios del reciclado de materiales plásticos y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas.

5. Valora el impacto medioambiental producido y conoce las técnicas de reciclaje.

8. Conocer la obtención, clasificación y las propiedades característicasde los materiales textiles.

6. Identifica las propiedades básicas de los materiales textiles y sus diferentes tipos.

9. Conocer la obtención, clasificación, propiedades

7. Conocer las características y variedades habituales de los

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características y técnicas de conformación de los materiales de construcción:pétreos y cerámicos.

materiales pétreos y sus aplicaciones técnicas.

8. Conocer las características, variedades habituales y aplicaciones técnicas de los materiales cerámicos.


1. Plásticos. Procedencia y obtención. Propiedades características. Clasificación. Aplicaciones.

2. Técnicas de conformación de materiales plásticos.3. Técnicas de manipulación de materiales plásticos. Herramientas

manuales básicas, útiles y maquinaria necesarios para el trabajo con plásticos.

4. Unión de materiales plásticos: desmontables y fijas.5. Normas de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de

herramientas, útiles y materiales técnicos.6. Materiales textiles. Obtención. Clasificación. Propiedades

características.7. Materiales de construcción: pétreos y cerámicos. Obtención.

Clasificación. Técnicas de conformación. Propiedades características. Aplicaciones.

Temas transversalesEducación medioambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de los materiales plásticos, textiles y de construcción en objetos de uso habitual.

X X X

Análisis y evaluación de las propiedades que deben reunir los materiales plásticos, textiles, pétreos y cerámicos, seleccionando los más idóneos para elaborar o construir un producto.

X X X X

Empleo en el aula taller de tecnología de técnicas de manipulación de materiales plásticos en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos, aplicando las normas de uso, higiene, seguridad y control de recursos materiales.

X X X

Selección y reutilización de los materiales plásticos de deshecho en la fabricación de otros objetos sencillos y operadores en los proyectos del aula taller.

X X X

Metodología Espacios y recursos

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Clases teóricas. Aula normal de clase.Prácticas Laboratorio de Tecnología.Método de análisis de objetos. Laboratorio de Tecnología.






40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 4 1 El proceso tecnológico.


6



1. Comprender la función de la tecnología y su importancia enel desarrollo de la civilización.

1. Conocer los avances fundamentales y las principales revoluciones tecnológicas que han tenido lugar en el curso de la historia.

2. Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico.

2. Resolver problemas sencillos respetando las fases del proyecto tecnológico a partir de la identificación de necesidades en el entorno de los alumnos.

3. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada.

4. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

3. Entender la relación entre el proceso tecnológico desarrollado en el aula y la

5. Entender y respetar las normas de actuación en el aula taller.

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realidad empresarial y productiva.

6. Trabajar en grupo, de forma organizada y responsable, para la resolución de problemas tecnológicos.

7. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo aplicando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respetoal medio ambiente, y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

4. Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores anatómicos, funcionales, tecnológicos y socioeconómicos.

8. Analizar objetos tecnológicos desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional.


1. Definición de tecnología.2. Factores que intervienen en tecnología. Tecnología como fusión de

ciencia y técnica.3. Proceso tecnológico y fases.4. Organización: gestión de actividades en el aula taller.5. Empresa y funciones. 6. Consumo y publicidad.7. Impacto ambiental de la actividad humana.8. Análisis de objetos: formal, funcional, técnico y socioeconómico.

Temas transversalesEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexosEducación del consumidor Educación medioambiental


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Investigación con los medios disponibles de la evolución histórica de un objeto tecnológico.

X X X X X

Descomposición de un objeto sencillo mediante el análisis de sus componentes físicos.

X X X

Estudio y práctica de las fases del proceso tecnológico.

X X X X X

Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas estudiadas de análisis de objetos.

X X X X X

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Desarrollo de proyectos en grupo.Asignación de responsabilidades.Organización y gestión del taller.

X X X

Estudio y comparación de la actividad empresarial y del proceso tecnológico.

X X

Estudio del impacto ambiental de la actividad humana.

X X X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 5 2 Hardware y sistema operativo.


4



1. Identificar los elementos que constituyen la arquitectura física del ordenador, así como su funcionamiento y su función, la relación con el resto de componentes y las formas de conectarlos.

1. Identificar en un PC la placa base, el microprocesador, los distintos tipos de memoria y almacenamiento, el chipset, las ranuras de expansión, los conectores, la fuente de alimentación, la carcasa y los periféricos de entrada y salida.Conocer la función de cada uno de estos elementos así como su importancia y su funcionamiento en el conjunto del sistema.

2. Reconocer los procesos lógicosasociados al funcionamiento

2. Conocer las funciones del sistema operativo y saber

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del ordenador y aplicar el conocimiento de estos procesos para manipular el sistema, configurarlo y realizaroperaciones de mantenimiento y actualización.

realizar operaciones básicas con uno de ellos.

3. Conocer distintas tareas de mantenimiento y actualizacióndel sistema, así como su función y su forma de realizarlas.

3. Manejar herramientas y aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar información.

4. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador.

5. Gestionar, almacenar y recuperar la información en diferentes formatos y soportes.

6. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear, actualizar y modificar una base de datos.

4. Conocer la estructura básica ylos componentes de una red de ordenadores, y emplear este conocimiento para compartir recursos.

7. Interconectar varios ordenadores o dispositivos. Utilizar y compartir recursos en redes locales.

8. Saber cómo conectar componentes físicos a un ordenador.


1. Codificación de la información. Unidades de medida.2. Arquitectura y funcionamiento del ordenador.3. Funciones y uso del sistema operativo.4. Conexión de dispositivos. Instalación y desinstalación de programas.5. Almacenamiento, organización y recuperación de la información.6. Mantenimiento y actualización del sistema.7. Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a

disposición de los mismos.8. Creación y actualización de una base de datos. Organización de los

datos según distintos criterios. Diseño de tablas, formularios, filtros, búsquedas e informes.

Temas transversalesEducación ambiental y Educación del consumidorEducación para la saludEducación moral y cívica


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de las partes de un X X X

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ordenador, así como de su funcionamiento y su función en el conjunto del sistema.Utilización e investigación de las funciones de un sistema operativo.

X X X X

Análisis de los diferentes componentes lógicos y físicos que intervienen en la ejecución de un programa; explicación del proceso llevado a cabo.

X X X X X

Realización periódica de mantenimiento y actualización del sistema.

X X X

Instalación y desinstalación correcta de programas y dispositivos.

X X X X

Almacenamiento y organización de la información en distintos soportes.

X X X

Estudio de la estructura y de los componentes de una red de ordenadores.Manejo de una red de ordenadores para compartir recursos: acceso a Internet, periféricos y archivos.

X X X X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 6 3 El ordenador y nuestros proyectos.


12



1. Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo.

1. Modificar un texto escrito con un procesador de texto para

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su edición, manejando elementos como marcos, tablas, encabezamientos, etcétera.

2. Conocer los periféricos empleados en el diseño asistido por ordenador.

2. Dibujar bocetos de objetos tecnológicos sencillos con programas de dibujo.

3. Manejar programas que ayuden a elaborar memorias técnicas: procesadores de texto, hojas de cálculo y programas de dibujo vectorial.

3. Elaborar tablas con un procesador de texto para presentar datos.

4. Realizar medias de notas académicas, presupuestos de un proyecto y otras operaciones mediante un programa de hoja de cálculo.

4. Intercambiar información entre varios programas para realizar presentaciones y ediciones finales de memorias técnicas.

5. Transferir la información de unos programas a otros para obtener documentos finales.


1. Conocimiento de las distintas aplicaciones informáticas de interés para el tecnólogo.

2. Procesadores de texto. Utilización de herramientas avanzadas: creación de tablas, empleo de distintos formatos, marcos, inserción de imágenes y formas de vinculación de las mismas.

3. Iniciación a la hoja de cálculo: operaciones básicas, fórmulas sencillasy tipos de datos, realización y manejo de gráficos. Elaboración de presupuestos y otros documentos de trabajo.

4. Diseño de presentaciones: operaciones previas, trabajo con vistas, diseño de diapositivas, efectos, transiciones e intervalos, animación de objetos y textos, inserción de elementos multimedia (películas y sonidos).

Temas transversalesEducación del consumidorEducación para la salud


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Manejo de procesadores de texto para la elaboración de memorias técnicas.

X X

Empleo de la hoja de cálculo para realizar tareas concretas (medias de notas académicas, presupuestos…).

X X

Intercambio de gráficas y resultados entre hojas de cálculo y procesadores de texto.

X X X

Creación de presentaciones. X XBúsqueda de información en Internet. X X

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40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 7 4 Internet.


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1. Conocer los servicios que ofrece Internet y las características de cada uno de ellos.

1. Identificar y describir los servicios de Internet.

2. Desarrollar las habilidades necesarias para manejar con soltura los servicios de comunicación en tiempo real: listas de distribución, foros, grupos de noticias, y chats.

2. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos

3. Reconocer el léxico básico de Internet (términos del argot, acrónimos, anglicismos...).

3. Elaborar páginas web. 4. Crear un foro tecnológico.

4. Explicar los pasos para diseñaruna página web y «subirla» a la red.

5. Crear una weblog.6. Distinguir los pasos para crear

un foro tecnológico.5. Identificar las características de

las conferencias y las comunidades virtuales: mensajería instantánea, redes sociales, blogosfera y páginas wiki.

7. Conocer las condiciones para establecer una comunidad virtual, las características de una mensajería instantánea, las redes sociales, la blogosfera y las páginas wiki.

8. Describir el funcionamiento delas listas, los foros y las noticias.

9. Comunicarse en tiempo real mediante chats y conferencias.


Servicios de Internet: foros, grupos de noticias, chats y conferencias.Comunidades virtuales: mensajería instantánea, redes sociales, páginas web, blogs y wikis.Creación de páginas web.Transferencia de ficheros.Temas transversalesEducación moral y cívicaEducación del consumidor

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

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C8Aut

Realización de un foro tecnológico y de otra índole.

X X X X

Creación de un blog y de una página wiki. X X X X X XDiseño de una página web. X X X X X X XTransferencia de archivos. X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTecnología 3º ESO 8 6 Sistemas de representación.


2



1. Conocer el modo normalizado deutilización de líneas y cotas paraaplicarlo al diseño y comunicación de ideas en la resolución de problemas técnicos.

1. Relacionar correctamente perspectivas y representación en el sistema diédrico.

2. Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas.

3. Emplear las escalas adecuadas para la realización de distintos dibujos técnicos.

4. Utilizar con corrección los

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diferentes tipos de líneas normalizados para el dibujo técnico.

5. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales.

6. Medir segmentos y ángulos con precisión, empleando las herramientas necesarias.

2. Realizar planos técnicos sencillos utilizando herramientasinformáticas.

7. Representar bocetos y croquis de objetos y proyectos sencillos a mano alzada y delineados.

8. Utilizar programas informáticos para diseñar y dibujar piezas y objetos tecnológicos.


1. Representaciones de conjunto: perspectiva caballera, perspectiva isométrica y sistema diédrico. Vistas de un objeto.

2. Dibujo en perspectiva: método compositivo y método sustractivo.3. Normalización. Escalas normalizadas.4. Acotación.5. Instrumentos de medida.

Temas transversalesEducación del consumidor


C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos.

X X X X

Interpretación de vistas y perspectivas de objetos sencillos.

X X

Representación y acotación de dibujos a escala.

X X X

Medida con distintos instrumentos, normales y de precisión.

X

Dibujo planos con herramientas informáticas.

X X


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40%30%30%


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TECNOLOGÍA 4º E.S.O.

CONTENIDOS

Bloque 1. Instalaciones en viviendas

Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, saneamiento, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, comunicaciones, domótica, otras instalaciones.Acometida. Normas que regulan su diseño y utilización. Reglamento, normativas, etc. Diseño y montaje en equipos de modelos sencillos de estas instalaciones, teniendo en cuenta la normativa y la simbología establecida. Estudio de las facturas domésticas.Manejo de los reglamentos pertinentes y comprobación del cumplimiento de la normativa de una instalación.Valorar la importancia que tienen los elementos de protección y las medidas de seguridad en las distintas instalaciones.Ahorro de agua y de energía. Influencia en el medio ambiente de su consumo desproporcionado.Medidas para evitarlo. Arquitectura bioclimática para el aprovechamiento energético.

Bloque 2. Electrónica

Electrónica analógica. Componentes básicos, resistores, condensadores, diodos y transistores. Simbología. Identificación de los distintos elementos y estudio de la función que desempeñan dentro del circuito. Diseño y montaje de circuitos elementales teniendo en cuenta los parámetrosde funcionamiento de los distintos elementos.Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Simplificar e implementar las funciones mediante puertas lógicas. Montaje de circuitos con puertas lógicas. Conocer las características y tener en cuenta los parámetros de funcionamiento.Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.

Bloque 3. Tecnologías de la comunicación

Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica, identificar los elementos básicos, conocer sus principios técnicos, tipo de señales que utilizan para transmitir sonido, imagen y datos.Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano. Identificación de los distintos medios de comunicación, distinguiendo con qué tipo de señales transmiten la información y a través de qué medios se hace.Interés por analizar el desarrollo producido en la telefonía móvil. Valoración de la importancia de las comunicaciones en el mundo actual.

Bloque 4. Control y robótica

Sistemas automáticos. Dispositivos de entrada, salida y proceso. Tipos de sistemas.Diseño y montaje de sistemas realimentados sencillos. Utilización de la simbología normalizada.Diseño y construcción de robots, con sensores para adquirir información de su entorno, interpretando las señales, controlando el proceso mediante un programa a través de una tarjeta de adquisición de datos o de un autómata programable y mandando señales a los actuadores parapoder corregir las desviaciones en el proceso a realizar.

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Utilización de simuladores informáticos. Valorar la importancia de la automatización en los procesos productivos y su repercusión en el empleo. Orden y limpieza en la realización de la documentación técnica y en la construcción del sistema automático.

Bloque 5. Neumática e hidráulica

Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento.Diseño y montaje mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología específica. Ejemplos de aplicación en sistemas industriales.Desarrollo de proyectos técnicos en grupo, utilizando los conocimientos adquiridos anteriormente.Análisis del comportamiento de los gases en los circuitos neumáticos, y el de los líquidos a través de los circuitos hidráulicos. Interés por conocer las aplicaciones de la neumática y la hidráulica.

Bloque 6. Tecnología y sociedad

Valorar su desarrollo histórico, hitos fundamentales: revolución neolítica, revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX.Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales.Evolución de la tecnología en Extremadura. Análisis de la influencia que ha tenido en los cambios sociales y laborales.Cambios producidos en de los objetos técnicos con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socioeconómicas y la disponibilidad de distintas energías.Valoración de los cambios que han sufrido en Extremadura las distintas técnicas de trabajo, así como las máquinas utilizadas tanto en el entorno agrícola como en el industrial.Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Análisis del desarrollo tecnológico, ventajas e inconvenientes que ha producido a lo largo de la historia. Situación actual de la tecnología.

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1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda así como las normas que regulan su diseño y utilización, realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

2. Describir el funcionamiento de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos característicos previamente diseñados utilizando simbología adecuada.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. Conocer los diferentes medios de transmisión de información y sus características, tipos de señales, elementos y procesos de transmisión, transformación y protección de la información.

5. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.

7. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos para diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática.

8. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y surelación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

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PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADESÁrea o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didáctica

TECNOLOGÍA 4º ESO 1 3 Electricidad y electrónica.

Temporalización 1ª Evaluación Nº Sesiones previstas

23



1. Diseñar y construir sistemaselectrónicos sencillos como respuesta a problemas concretos.

1. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos.

2. Saber interpretar esquemas eléctricos y electrónicos y realizar el montaje a partir deestos.

2. Conocer y utilizar adecuadamente la simbología electrónica.

3. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso enun sistema electrónico, y montar circuitos a partir de los mismos.

3. Analizar sistemas electrónicos sencillos.

4. Describir el funcionamiento,aplicación y componentes elementales de un sistema electrónico.

4. Conocer la función y aplicaciones de distintos circuitos integrados de uso común.

5. Realizar operaciones lógicasempleando el álgebra de Boole.

6. Relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.


1. Componentes electrónicos básicos: resistencia, condensador, diodo, transistor y circuitos integrados simples.

2. Sistemas electrónicos: bloques de entrada, salida y proceso.3. Dispositivos de entrada: interruptores, pulsadores, resistencias

dependientes de la luz y de la temperatura.4. Dispositivos de salida: zumbador, relé, LED, lámpara, motor.5. Dispositivos de proceso: comparador, circuito integrado 555, puertas

lógicas.6. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos.

Temas transversalesEducación del consumidorEducación ambiental Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos

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C2Mat

C3M.F

C4Dig

C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de distintos componentes electrónicos, así como de sus funciones y simbología.

X

Reconocimiento de la entrada, proceso y salida en un sistema electrónico.

X X

Realización, a partir de un esquema, de montajes de circuitos electrónicos, usando resistencias, condensadores, diodos, transistores y circuitos integrados.

X X X

Simulación de circuitos electrónicos para analizar el comportamiento de los mismos.

X X

Uso del polímetro para analizar las características y estado de componentes electrónicos básicos.

X

Búsqueda de información sobre distintos circuitos integrados para conocer su función y usarlos adecuadamente.

X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 2 6 Neumática e hidráulica


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1. Conocer los componentes de los circuitos neumáticos e hidráulicos, y las aplicaciones más habituales en sistemas industriales.

1. Conoce las principales aplicaciones de las tecnologías neumática e hidráulica.

2. Comprender las magnitudes y los principios físicos básicos relacionados con el comportamiento de los fluidos neumáticos e hidráulicos.

2. Resuelve problemas relacionados con los principios físicos básicos delcomportamiento de los fluidos neumáticos e hidráulicos.

3. Analizar la constitución y funcionamiento de los elementos componentes de los sistemas neumáticos e hidráulicos y la función que realizan en el conjunto.

3. Conoce los elementos fundamentales que constituyen estos sistemas y describir las características y funcionamiento básico.

4. Diseñar y simular circuitos neumáticos e hidráulicos sencillos utilizando los recursos gráficos, la simbología, el vocabulario y los medios tecnológicos adecuados.

4. Utiliza la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos con la finalidad de diseñar yconstruir sistemas neumáticos e hidráulicos sencillos capaces de resolver problemas cotidianos.


1. Sistemas neumáticos e hidráulicos: principios, elementos componentes, funcionamiento y aplicaciones básicas.

2. Diseño de sistemas neumáticos e hidráulicos utilizando la simbología adecuada.



C2Mat

C3M.F

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C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Descripción de los componentes básicos de los circuitos neumáticos e hidráulicos.

X X

Análisis de la constitución y funcionamiento de circuitos neumáticos e hidráulicos de aplicaciones reales.

X X X X X

Diseño de sistemas neumáticos e hidráulicos utilizando la simbología adecuada.

X X X X

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Resolución de circuitos hidráulicos simples mediante la aplicación del principio de Pascal.

X X

Utilización de simuladores en el diseño de circuitos básicos empleando la simbología específica.

X X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 3 7 Instalaciones en la vivienda


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1. Identificar y describir el funcionamiento de los elementos más importantes de las instalaciones básicas de la vivienda.

1. Conoce el lenguaje técnico y simbólico de los elementos que forman parte de las instalaciones de la vivienda.

2. Identifica las instalaciones eléctricas, de fontanería y saneamiento, de calefacción, de gas interiores de un edificio y deuna vivienda.

2. Realizar planos y esquemas técnicos razonando el diseño de lasinstalaciones.

3. Realizar distintos planos de instalaciones indicando los elementos más importantes.

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3. Valorar la importancia del uso adecuado de las instalaciones desde los puntos de vista de la seguridad y del impacto medioambiental.

4. Conocer la seguridad y ahorro energético de las instalaciones.

4. Conocer las normas básicas de seguridad y mantenimiento de las distintas instalaciones.

5. Conocer las características de la arquitectura bioclimática y domótica de la vivienda.

5. Conocer las características de la arquitectura bioclimática y domótica de la vivienda.


1. Instalación eléctrica de un edificio y del interior de la vivienda.2. Grado de electrificación, conexiones, materiales y dispositivos

eléctricos.3. Circuitos interiores de agua: componentes básicos.4. Instalaciones de calefacción: tipos y componentes.5. Instalaciones de gas: clases, distribución y componentes.6. Otras instalaciones de la vivienda: telefonía, radio, televisión.7. Seguridad y mantenimiento de las instalaciones.



C2Mat

C3M.F

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C8Aut

Identificación de los elementos de cada instalación.

X X X

Búsqueda de información sobre reglamentación.

X X X

Diseño y dibujo de instalaciones utilizandola simbología apropiada.

X X X

Creación de un glosario de términos técnicos específicos de cada instalación.

X X

Exposición y despiece de distintos componentes de las instalaciones.

X X X


Atención a la diversidad.Actividades de refuerzo y ampliación.

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Seguimiento del alumno con el tutor.Refuerzos positivos para el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos de ritmo más lento.





40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 4 5 Control y robótica


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1. Conocer los principios, elementos y aplicaciones básicas de distintos sistemasde control.

1. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

2. Utilizar sensores en sistemas automáticos para adquirir información del entorno. Describir y clasificar distintos tipos de sensores.

2. Utilizar el ordenador como parte integrante de sistemasde control.

3. Analizar y desarrollar programas informáticos para controlar sistemas automáticos.

4. Utilizar simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automáticos, robots y programas de control diseñados.

5. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

3. Emplear los conocimientos adquiridos durante el curso para diseñar, planificar y construir un robot.

6. Diseñar y construir un robot o sistema automático que sea capaz de mantener su funcionamiento en función de la información que recibe del entorno.

4. Analizar y valorar críticamente la influencia sobre la sociedad del uso de

7. Razona la influencia de la robótica en la sociedad actual.

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las nuevas tecnologías, la automatización de procesos y el desarrollo de robots.


1. Sistemas de control. Tipos. Realimentación.2. Sensores. Tipos, características y utilización en sistemas de control.3. Control electromecánico. Leva, final de carrera y relé.4. Control electrónico. Transistores. Comparadores.5. Control por ordenador. Entrada y salida de datos.6. Señales analógicas y digitales. Programación.7. Robots. Arquitectura. Programación de robots.

Temas transversalesEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos


C2Mat

C3M.F

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C5Soc

C6Art

C7AA

C8Aut

Análisis, diseño y montaje de sistemas electromecánicos de control.

X X X

Análisis, diseño, simulación y montaje de automatismos controlados mediante circuitos electrónicos.

X X

Realización de programas de ordenador que permitan obtener datos del exterior y activar distintos dispositivos de salida.

X

Elaboración de diagramas de flujo y programas de control de robots, simulandosu funcionamiento mediante ordenador, obteniendo datos de distintos sensores y proporcionando, a partir de estos datos, la señal adecuada a los actuadores.

X X

Montaje de un robot que incorpore varios sensores y reaccione ante los datos proporcionados por estos.

X X X



Procedimientos de Instrumentos de evaluación Criterios de

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evaluación CalificaciónExamen de contenidos.Prácticas.Cuaderno.


40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 5 2 Diseño asistido por ordenador.


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1. Utilizar aplicaciones de dibujo vectorial para elaborar planos técnicos.

2. Qcad Windows y linux

1. Elaborar planos técnicos utilizando unaaplicación informática de dibujo vectorial.

2. Acotar un objeto técnico con un programa de dibujo vectorial.

3. Expresar ideas técnicas mediante dibujos utilizando códigos que estructuren la información que se pretende transmitir y al mismo tiempo la esclarezcan.

3. Elaborar circuitos sencillos con una aplicación informática.

4. Dibujar planos en escala absoluta y configurar las opciones de impresión para imprimir a distintas escalas.

4. Conocer las distintas aplicaciones informáticasrelacionadas con el diseño gráfico y su utilidad práctica.

5. Reconocer el tipo de aplicación informática utilizado en distintos productos.

6. Elegir el programa adecuado según lasnecesidades de cada fase del proceso tecnológico.


1. Conceptos2. Conceptos de CAD, CAM y CAE.3. Relación de los conceptos anteriores con el proceso tecnológico en el

aula y en la vida real.4. Principales aplicaciones informáticas de:

a. Dibujo vectorial.b. Diseño gráfico.c. Maquetación.d. Retoque fotográfico.e. Cálculo de estructuras.f. Cálculo y diseño de circuitos.g. Control de producción.h. Simuladores virtuales.

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i. Animación.5. Principales órdenes y opciones de un programa de dibujo vectorial.6. Proporcionalidad entre dibujo y realidad.7. Escalas de impresión.

Temas transversalesEducación del consumidor.


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Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos a fin de comunicar un trabajo técnico mediante un programa de dibujo vectorial.

X X X

Selección de los programas adecuados a cada fase del proceso tecnológico.

X X

Elección y cálculo de la relación entre el tamaño del papel y el dibujo en pantalla para imprimir a la escala adecuada.

X X X

Acotación de segmentos, circunferencias yarcos en figuras geométricas planas y objetos sencillos tridimensionales con un programa de dibujo vectorial.

X X







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 6 4 Tecnologías de la información.


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1. Saber qué es una red de comunicación, nombrar y describir los tipos de señal utilizados

1. Manejar con soltura el léxico básicode Internet: argot, acrónimos, términos procedentes del inglés, etcétera.

2. Clasificar y distinguir los sistemas de comunicación y los medios de comunicación utilizados.

2. Realizar un esquema del proceso: desde la grabación de una secuencia hasta que llega a nuestros receptores.

3. Conocer las funciones de un protocolo de red y las formas de control y protección de datos.

4. Comprender básicamente el funcionamiento de Internet.

3. Conocer y comprender diversos conceptos básicos de Internet: proveedor, dirección IP, dominio, servidor, protocolo, etcétera.

5. Conocer las necesidades y las prestaciones de cada tipo de conexión, así como los pasos necesarios para su instalación y configuración.

4. Identificar las distintas formas de conexión y sus características principales.


1. Comunicación alámbrica e inalámbrica.2. Transmisión de señales eléctricas.3. Medios de comunicación alámbrica: cable de pares, cable coaxial y

cable de fibra óptica.4. El sistema telegráfico.5. El sistema telefónico. 6. Medios de comunicación inalámbrica: el espectro radioeléctrico.

Propiedades de la radiación electromagnética. Bandas de frecuencia y aplicaciones. Reparto del espectro. Requisitos de ancho de banda de sistemas de comunicaciones típicos.

7. Comunicación vía satélite: elementos, satélites. El sistema de posicionamiento global (GPS).

8. La telefonía móvil, características principales.9. La radio. Emisor y receptor. Modulación AM y FM. Funcionamiento.10.La televisión. Fundamentos. Receptores de televisión. Medios

televisivos.11.Efectos de las radiaciones electromagnéticas en la salud.12.Transmisión de datos: control y protección. Características de un

protocolo de comunicación.13.Concepto de ISP, dirección IP, nombre de dominio y DNS.14.El protocolo TCP/IP.15.Pasos que se deben seguir para conectar un ordenador a Internet.16.Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, vía teléfono móvil,

PDA, vía satélite, por la red eléctrica y mediante redes inalámbricas. Características principales de los distintos tipos de

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conexión.17.Configuración de una conexión WIFI.

Temas transversalesEducación moral y cívicaEducación para la saludEducación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexosEducación del consumidor.


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Montaje de un sistema de comunicaciones sencillo (telégrafo) identificando las partesdel sistema y su función.

X X

Realización de un estudio comparativo de distintos medios físicos de transmisión, valorando sus características en cuanto a ruido, ancho de banda, coste y aplicaciones.

X X

Búsqueda de información sobre el espectrode sonido (incluyendo los sonidos emitidos por instrumentos musicales, por animales y por el ser humano). Relación con el ancho de banda utilizado en telefonía y radiodifusión.

X X X

Configuración de un ordenador para una conexión a Internet.

X X X

Configuración de una pequeña red con el fin de conectarla a Internet.

X X X







40%30%30%


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Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 7 1 Hardware y software.


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1. Manejar la hoja de cálculo en tecnología para obtener, analizary representar información numérica y analizar pautas de comportamiento.

1. Utilizar, adecuadamente, la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica.

2. Conocer las redes que permiten la comunicación entre ordenadores: red de rea local (LAN), red inalámbrica (WLAN) y red de área amplia (WAN).

2. Describir, configurar y hacer uso de las herramientas necesarias para la conexión de una pequeña red local.

3. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y realizar su configuración básica.

3. Describir los tipos de redes de comunicación de ordenadores.


1. La hoja de cálculo en tecnología: introducción de datos, operaciones ypresentación de los mismos. Análisis de un sensor, resolución de circuitos, conversión analógico-digital. Funciones financieras de la hoja de cálculo: facturas, la bolsa, créditos e hipotecas.

2. Redes de comunicación de datos: comunicación entre ordenadores. Tipos de redes de datos: red de área local (LAN), red inalámbrica (WLAN) y red de área amplia (WAN).

Temas transversalesEducación del consumidorEducación para la salud


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Introducción de datos en una hoja de cálculo y realización de operaciones elementales con ellos.

X X

Resolución de circuitos mediante una hoja de cálculo.

X X

Elaboración de una factura, seguimiento de una inversión en bolsa, análisis de un crédito o préstamo hipotecario.

X X X

Uso de las funciones matemáticas de la X X

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hoja de cálculo para convertir una señal analógica a digital.







40%30%30%


Área o Materia U.D. nº Titulo de la unidad didácticaTECNOLOGÍA 4º ESO 8 8 Tecnología y su desarrollo histórico.


5



1. Descubrir y comprender la relaciónexistente entre la evolución histórica de la tecnología y el desarrollo de la historia de la humanidad.

1. Conocer los hitos fundamentales del desarrollotecnológico

2. Saber cuáles fueron las tecnologíasque dieron lugar a cambios en los modelos sociales.

2. Identificar las distintas fases históricas de la tecnología

3. Valorar la implicación del desarrollo tecnológico en los cambios sociales y laborales.

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3. Conocer la evolución de algunos objetos técnicos.

4. Realizar un análisis completo, incluyendo la evolución histórica, de algunos objetos tecnológicos.


Significado de ciencia, técnica y tecnología.Vías principales del desarrollo tecnológico.Períodos tecnológicos: azar, artesano e ingenieril.Hitos fundamentales en la historia de la tecnología. Ubicación histórica de los mismos.Caracterización de los modelos sociales, tecnologías que marcan los distintos períodos.Relación de la tecnología con el modelo social.Evolución de los objetos tecnológicos.Concepto y necesidad de la normalización.Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales.Desarrollo sostenible

Temas transversalesEducación moral y cívicaEducación ambiental y del consumidor


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C6Art

C7AA

C8Aut

Identificación de las diferencias entre ciencia, técnica y tecnología.

X X X

Análisis histórico de los distintos modelos sociales.

X X X X

Análisis de las políticas para el desarrollo sostenible. X X X

Incorporación del análisis histórico al análisis de objetos. X X X



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40%30%30%


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Temporalización de las unidades didácticas.

2º de ESO.Unidad didáctica Nº sesiones Evaluación

1 2 El ordenador. 121ª

2 3 Internet. 183 9 Electricidad. 9

2ª4 8 Estructuras y mecanismos. 125 4 Materiales. 66 5 La madera y sus derivados. 97 6 Materiales metálicos. 15

3ª8 7 Expresión y comunicación gráfica. 159 1 Tecnología. El proceso tecnológico 9


1 8 Electricidad y energía. 22 1ª2 7 Mecanismos. 8

2ª3 5 Materiales plásticos, textiles, pétreos y cerámicos. 84 1 El proceso tecnológico. 65 2 Hardware y sistema operativo. 4

3ª6 3 El ordenador y nuestros proyectos. 127 4 Internet. 68 6 Sistemas de representación. 2


1 3 Electricidad y electrónica 231ª

2 6 Neumática e hidráulica 103 7 Instalaciones en la vivienda 10

2ª4 5 Control y robótica 105 2 Diseño asistido por ordenador 186 4 Tecnologías de la comunicación 15

3ª7 1 Hardware y software 108 8 Tecnología y su desarrollo histórico 5

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PRUEBA EXTRAORDINARIA

A continuación se expresan los criterios de evaluación ha tener en cuenta en la prueba extraordinaria de Septiembre.

SEGUNDO DE E.S.O.

Criterios de la Evaluación Extraordinaria


2. Identificar componentes físicos de un ordenador y otros dispositivos electrónicos. 3. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales:

madera, corcho y metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

4. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

5. Analizar y describir en las estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

6. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

TERCERO DE E.S.O.



2. Describir propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: materiales plásticos, cerámicos y pétreos.

3. Representar mediante aplicaciones de diseño gráfico por ordenador las vistas y perspectivas de objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

4. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión.

5. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas: electromagnetismo. Diseñar y simular circuitos consimbología adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

CUARTO DE E.S.O.


1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda así como las normas que regulan su diseño y utilización, realizar diseños sencillos

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empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

2. Describir el funcionamiento de un circuito electrónico y sus componentes elementales y realizar el montaje de circuitos electrónicos característicos previamente diseñados utilizando simbología adecuada.

3. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

4. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y los principios básicos que rigen su funcionamiento. Conocer los diferentes medios de transmisión de información y sus características, tipos de señales, elementos y procesos de transmisión, transformación y protección de la información.

5. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes y montar automatismos sencillos.

6. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos para diseñar y construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática.

7. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y surelación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

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BACHILLERATO

MARCO LEGAL

ORDEN de 1 de agosto de 2008 por la que se regulan determinados aspectos relativos a la ordenación e implantación de las enseñanzas de establecidas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

El artículo 12.1. del Estatuto de Autonomía de Extremadura, aprobado por Ley Orgánica1/1983, de 25 de febrero, atribuye a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados,modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que, conforme al apartado 1 del artículo 81 de la misma, lo desarrollen.

Mediante el Real Decreto 1801/1999, de 26 de noviembre, se traspasan a la ComunidadAutónoma de Extremadura funciones y servicios en materia de enseñanza universitaria.

El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Los artículos 15 al 17 del citado Real Decreto regulan la implantación progresiva del Bachillerato a partir del año académico 2008-2009.

Los elementos constitutivos del currículo, así como la ordenación general del Bachillerato en Extremadura regulada por la Ley Orgánica de Educación, están determinados en el Decreto 115/2008, de 6 de junio, por el que se establece el currículo del Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Acreditación de conocimientos.

Para aquellos alumnos que quieran cursar la asignatura de Tecnología Industrial 2 y no cursaron Tecnología Industrial 1, se les realizará una prueba escrita de nivel.

Esta prueba debe ser superada con nota superior o igual a 5, y el nivel de dificultad será similar al que se pide para aprobar la asignatura de Tecnología Industrial 1 cursada de forma normal.

Una vez superada la prueba el alumno, a todos los efectos, podrá cursar la asignatura de Tecnología Industrial 2 según el plan de estudios del centro.

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OBJETIVOS de EtapaEl currículo del Bachillerato tendrá como objetivo desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamentelos conflictos personales, familiares y sociales.c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina como condiciones necesarias parael eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.g) Profundizar en el uso eficaz, responsable y crítico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.i) Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural e histórico de la humanidad y en concreto, de España y de Extremadura para participar de forma cooperativa y solidaria en su desarrollo y mejora.j) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.k) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.l) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajoen equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.m) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentesde formación y enriquecimiento cultural.n) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.o) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

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OBJETIVOS de Tecnología Industrial I y II

1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear éstos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de máquinas y sistemas técnicos.

2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética. Conocer su producción y consumo en Extremadura.

3. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso, conocer su situación actual en Extremadura. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control, y evaluar su calidad.

5. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones, aplicándolo a nuestro entorno y a nuestra Comunidad Autónoma.

6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.

7. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento y utilizarentrenadores y el ordenador para su simulación.

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Tecnología Industrial I

CONTENIDOS

Bloque 1: El proceso y los productos de la tecnología

1. Proceso cíclico de diseño y mejora de productos, el diseño industrial. Método de proyecto.

2. Producción y distribución comercial de productos. El mercado y sus leyes básicas. Laempresa en el proceso de producción y comercialización. Sistemas de producción. Normalización de los productos. Control de calidad. Estudio de mercado. Promoción y marketing. Venta, distribución y reciclado de un producto. Consumidores y usuarios, derechos fundamentales.

3. Diseñar, planificar y desarrollar un producto, utilizando el método de proyectos e indicando cómo se realizaría la comercialización y distribución de éste, determinando elprecio de venta, diseñando marketing y analizando las normas y control de calidad que se le aplicarán.

4. Fomentar el espíritu innovador y creativo, así como la aplicación de criterios objetivos de calidad, tanto para el diseño como para la selección de productos. Interés por conocer los derechos del consumidor y los mecanismos legales ante un producto queno cumpla los requisitos mínimos de calidad, seguridad e higiene.

Bloque 2: Materiales

1. Introducción a los materiales: Caracterización y clasificación de los materiales. Materias primas, obtención y transformación. Propiedades de los materiales, presentación comercial, aplicaciones. Nuevos materiales.

2. Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Necesidad y ventajas económicas y sociales del reciclaje y del tratamiento de residuos industriales. Normativa nacional e internacional.

3. Estructura interna y propiedades de los materiales: Estructura atómica, enlace químico y redes cristalinas. Técnicas de modificación de las propiedades: Aleaciones.

4. Seleccionar materiales para una determinada aplicación en función de sus características y propiedades.

5. Mostrar interés por conocer los progresos e innovaciones en los nuevos materiales y en los nuevos métodos de obtención.

6. Fomentar una actitud crítica ante el impacto ambiental.

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Bloque 3: Elementos de máquinas y sistemas

1. Máquinas y sistemas mecánicos: elementos básicos y tipos. Motores. Elementos de transmisión y transformación de movimientos. Elementos de acumulación y disipación de la energía. Elementos de unión, guía y soporte. Montaje y experimentación de mecanismos característicos.

2. Circuitos eléctricos y neumáticos. Elementos de un circuito genérico: generador, conductores, elementos de regulación y control, receptores de consumo y utilización. Representación esquemática de circuitos. Simbología. Interpretación de planos y esquemas. Diseño, montaje y experimentación de circuitos eléctricos y neumáticos característicos, utilizando los medios y herramientas apropiadas, y respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo como medida de prevenir accidentes.

3. Interpretar planos y esquemas de máquinas y circuitos, identificando los diferentes elementos y la función que realizan en el conjunto.

4. Utilizar programas informáticos para diseñar y simular el funcionamiento de mecanismos y circuitos eléctricos y neumáticos.

5. Valorar la evolución tecnológica y las mejoras que representan en la calidad de vida y en la seguridad de las personas.

Bloque 4: Procedimientos de fabricación

1. Clasificación de las técnicas de fabricación: corte, arranque de material, conformación en frío y en caliente, unión y tejido de materiales. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento, criterios de uso y mantenimiento.

2. Control del proceso de fabricación y de la calidad de la obra, así como la utilización de las Nuevas Tecnologías tanto en los procesos como en el control. Metrología.

3. La organización del proceso de fabricación, del Taylorismo a los círculos de calidad. Salud y seguridad laboral.

4. Mantener una actitud crítica y responsable ante el impacto ambiental de los procedimientos de fabricación.

Bloque 5: Recursos energéticos

1. Fuentes primarias de energía. Obtención, transformación y transporte. Combustibles fósiles. Centrales térmicas. Centrales hidráulicas. Centrales nucleares. La red distribución de energía eléctrica. Energías renovables.

2. Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.

3. Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

4. Producción y consumo en Extremadura

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5. Analizar el impacto en el medio ambiente de los distintos procesos de producción de la energía y adquirir hábitos de ahorro energético en la vida cotidiana

6. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones, aplicándolo a nuestro entorno y a nuestra Comunidad Autónoma.


1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden.

2. Describir los materiales más habituales en su uso técnico, identificar sus propiedades y aplicaciones más características, y analizar su adecuación a un fin concreto.

3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que componen un producto técnico de uso común.

4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso de producción.

5. Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones ambientales de su producción, uso y desecho.

6. Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro.

7. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias sobre los objetos técnicos y su fabricación valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas. El respeto hacia las ideas propias y a su valoración positiva (autoestima) debe conjugarse perfectamente con el respeto y valoración de las ideas de los demás. La vivencia real de esto conlleva a la formación de equipos de trabajo, hoy indispensables en la actividad laboral e industrial; así como la aceptación de unas normas generales de convivencia que garanticen una actividad laboral sana y gratificante.

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Tecnología Industrial II

CONTENIDOS

Bloque 1: Materiales

1. Oxidación y corrosión. Protecciones. Técnicas de modificación de las propiedades. Tratamientos superficiales.

2. Procedimientos de ensayo y medida de las propiedades de los materiales.

3. Reutilización de los materiales: Procedimientos de reciclaje, importancia económica ymedioambiental.

4. Riesgos de la transformación, elaboración y desecho de materiales: Normas de precaución y seguridad en el manejo de materiales.

5. Búsqueda de información sobre las características y propiedades de un material y seleccionar el más adecuado para una determinada aplicación.

6. Estudio y valoración de los efectos ambientales y económicos de la recogida y tratamiento de los residuos en Extremadura.

7. Tener una actitud abierta ante la introducción de nuevos materiales, analizando su utilización a corto y a largo plazo.

Bloque 2: Principios de máquinas

1. Principios de máquinas: Trabajo. Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor enel eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.

2. Sistemas termodinámicos. Principios básicos de la termodinámica. Motores térmicos alternativos y rotativos. Máquina de vapor. Turbina de vapor. Motores de combustión interna.Rendimiento de los motores térmicos. Aplicaciones. Efectos medioambientales.

3. Circuito frigorífico y bomba de calor: Principios de funcionamiento, elementos que los componen. Aplicaciones.

4. Motores eléctricos: Principios de funcionamiento. Clasificación de las máquinas eléctricas rotativas. Motores de corriente continua. Motores asíncronos. Características par-velocidad de un motor. Aplicaciones.

5. Resolución de ejercicios sobre máquinas térmicas y eléctricas. Valorar la influencia de las máquinas térmicas y eléctricas en el desarrollo industrial y social.

6. Analizar el impacto medioambiental producido por las máquinas térmicas, adoptando medidas de ahorro y eficacia energética.

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Bloque 3: Sistemas automáticos

1. Sistemas de control: Conceptos fundamentales. Estructura general y elementos que componen un sistema de control. Tipos de sistemas de control. Sistemas de lazo abierto.Sistemas realimentados de control. Requisitos de un sistema de control.

2. Componentes de un sistema de control. El regulador. Sensores, transductores y captadores, de posición, proximidad, movimiento, velocidad, presión, temperatura e iluminación. Comparadores. Actuadores.

3. Simulación por ordenador, montaje y experimentación de sencillos circuitos de control.

4. Valoración crítica de la automatización en función de la producción y de los factores económicos y sociales que concurren.

5. Actitud abierta ante la utilización del ordenador en el control de los procesos industriales.

Bloque 4: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos

1. Propiedades de los fluidos gaseosos e hidráulicos. Elementos de producción, conducción y depuración de fluidos. Elementos de accionamiento, regulación y control. Representación esquemática, simbología. Circuitos característicos de aplicación. Interpretación de esquemas.

2. Simulación por ordenador, montaje y experimentación de circuitos neumáticos e hidráulicos.

3. Diseño, montaje y experimentación de circuitos neumáticos o hidráulicos característicos, realizando pruebas de funcionamiento y teniendo en cuenta las normas de seguridad.

4. Resolución de cuestiones y ejercicios de circuitos neumáticos e hidráulicos.

Bloque 5: Control y programación de sistemas automáticos

1. Circuitos digitales: Sistemas de numeración. Álgebra de Boole. Puertas lógicas. Representación y simplificación de funciones lógicas. Realización de funciones lógicas mediante funciones elementales. Circuitos combinacionales. Aplicación al control del funcionamiento de un dispositivo.

2. Circuitos secuenciales: Elementos, biestables asíncronos, reloj, biestables síncronos.Memoria. Contadores y registros. Diagrama de fases. Aplicación al control de un dispositivo de secuencia fija.

3. Circuitos de control programado: Programación rígida y flexible.

4. Diseño, simulación y montaje de circuitos combinacionales y secuenciales.

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5. Resolución de ejercicios de simplificación de funciones lógicas y su implementación mediante puertas. Realización de programas sencillos de control.

6. Tener una actitud comprensiva ante la utilización de señales digitales y la evolución de la electrónica digital.


1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente.

2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso.

3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento.

4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos.

5. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composicióny funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto.

6. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica.

7. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica.

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Criterios de puntuación en bachilleratoLa nota final en la evaluación ordinaria y extraordinaria de Bachillerato se confeccionará teniendo en cuenta la siguiente baremación:

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

Bloque temáticoEXAMEN decontenidos***

Cuaderno* Asistencia**

% Pesoen lanotafinal

I El proceso y los productosde la tecnología.

7 p 2p 1p 5%

II Materiales 7 p 2p 1p 25%III Elementos de máquinas

y sistemas.7p 2p 1p 25%

IV Procedimientos defabricación.

7p 2p 1p 20%

V Recursos energéticos. 7p 2p 1p 25%

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

Bloque temáticoEXAMEN decontenidos***

Cuaderno* Asistencia**

% Pesoen lanotafinal

I Materiales. 7 p 2p 1p 20%II Principios de máquinas. 7 p 2p 1p 20%III Sistemas automáticos. 7p 2p 1p 20%IV Sistemas neumáticos y

oleohidráulicos.7p 2p 1p 20%

V Control y programaciónde sistemas automáticos.

7p 2p 1p 20%

* El cuaderno reflejará el trabajo diario realizado por el alumno, ejercicios, trabajos de investigación. Se puntuará de la siguiente forma:

60% Grado de trabajo completado 20% Limpieza 20% Orden

** La asistencia mínima será del 95% del horario.

*** Se entiende que los contenidos mínimos, camino para conseguir los objetivos de la materia, y para superar la asignatura, serán todos los expuestos en la presente programación.NOTA: ESTE BAREMO SE HACE PÚBLICO EN EL TABLON DE ANUNCIOS PARA EL CONOCIMIENTO DE TODOS LOS ALUMNOS. DE IGUAL FORMA SE ENVÍA A TRAVÉS DEL PROGRAMA RAYUELA A TODOS LOS INTERESADOS.

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RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Los alumnos con la asignatura pendiente de cursos anteriores, deberán acogerse a las siguientes normas, salvo que el departamento, en el uso de sus funciones determine otras.

1. Profesores

a. El jefe del departamentoi. Se encargará de llevar el seguimiento de los trabajos de

recuperación a lo largo de cada trimestre.ii. Se encargará de recoger los trabajos.

iii. Se encargará de colocar las notas correspondientes a los alumnos en cada trimestre así como en la evaluación final

b. El conjunto de los profesores del departamentoi. Valorarán los trabajos de forma conjunta, tomando las

decisiones de mutuo acuerdo.ii. Establecerán los plazos y tipos de trabajos en cada nivel.

iii. Si fuera oportuno también se establecerían plazos para los exámenes de recuperación en el caso de no cumplir con los plazos o no se superasen los mínimos impuestos en los trabajos.

2. Trabajos: Para recuperar la asignatura de tecnología serán

a. Tecnología de Segundo de ESOi. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y

forma que cada año será revisado por el departamento.ii. Examen final de recuperación en el caso de no superar los

trabajos ya sea en plazo o contenidos.

b. Tecnología de Tercero de ESOi. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y



c. Tecnología INDUSTRIAL Ii. Resúmenes, actividades, etc. que deben entregarse en plazo y



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PROMOCIÓN DE LA LECTURA

Dentro del horario escolar, en las horas que se destinen al apoyo de la lectura, los profesores del departamento de Tecnología facilitarán textos relacionados con la materia.

Dichos textos versarán entorno a la Tecnología y la sociedad en la que vivimos:o Comunicacioneso Energíao Reciclajeo Ahorro de recursoso Avances técnicoso ….

Se planteará un debate y se rellenarán unos cuestionarios para conocer el alcance de la comprensión de los textos. Los resultados de dichos ejercicios se harán públicos y contarán en la evaluación correspondiente como una nota más.

El desarrollo de esta actividad se coordinará con el departamento de Actividades Extraescolares y la biblioteca del centro.

Los objetivos de esta actividad son múltiples:o Fomentar el hábito de la lectura comprensivao Eliminar el concepto que algunos alumnos tienen de la biblioteca

como lugar de castigo o Inclusión del centro el la red de bibliotecas de Extremadura

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Excursiones

Empresas de Extremadura de interés educativo que por su importancia, en nuestra comunidad autónoma, sirvan a los alumnos para concienciarse con el medio industrial donde viven y complementar sus estudios en la asignatura de Tecnología y Tecnología Industrial.

Actividades que ha fecha de hoy no se hayan convocado, y que el departamento de Tecnología estime que son de utilidad para el cumplimiento de la presente programacióny cumplan con la disponibilidad del centro.

Concursos

DIA DEL CENTRO. Con una temática por determinar enfocada a todos los niveles que cursan estudios de Tecnología.

Club de robótica

Intentaremos formar a un grupo de alumnos para participar en la FIRST LEGO LEAGE 2014-15, de forma experimental y si logramos el apoyo económico necesario. En horario extraescolar.

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Tecnologías 2º, 3º y 4º E.S.O. Tecnología Industrial I&II ... · Tecnología Industrial I&II...

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