Teacher’s Paper · 2021. 4. 14. · Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco...
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Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 5-7 minutes
Teacher’s Paper
General Instructions:
Allow the student adequate preparation time for all tasks.
Make the student feel at ease.
Remind him/her that the objective of this oral exam is to communicate.
Do not interrupt or correct during conversation unless necessary.
Prueba 1 (5 puntos)
Self-Presentation:
After stating name and surname, the student is to select only five
questions/prompts from the entire list.
He/she is to talk from personal experience about familiar topics by answering
the questions and continuing the prompts provided.
No interaction is needed however prompting may be required.
Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la
siguiente lista.
1. Mi programa preferido es…
2. Para comprar ropa normalmente voy…
3. ¿Con quién te gusta celebrar tu cumpleaños?
4. Para mí, la fiesta nacional más importante es…
5. Prefiero salir de vacaciones en…
6. Las dos cosas que siempre llevo en mi maleta son…
7. Los medios de comunicación que menos utilizo son…
8. ¿Para qué usas Internet?
HABLAR (25 puntos)
Page 2 of 2 Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Prueba 2 (10 puntos)
Personal experience with picture prompt/Picture comparison:
It is important that the student has a good look at the visual/s provided.
The student is to answer all five prompting questions on the picture.
Habla de la siguiente imagen y de lo qué te sugiere. El/la profesor(a) puede
hacerte preguntas para ayudarte.
Lista de preguntas útiles:
1. ¿Qué se ve en esta imagen? Describe brevemente.
2. ¿Qué países conoces o quieres visitar?
3. ¿Qué medios de transporte prefieres para viajar? ¿Por qué?
4. ¿Qué te gusta hacer cuando estás de vacaciones? Menciona algunas actividades.
5. ¿Prefieres viajar con tu familia o con tus amigos y dónde prefieres alojarte?
¿Por qué?
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 3
Prueba 3 (10 puntos)
Role-play/Planning something together:
It is important that the student understands well the role he/she plays in the
exercise.
Remind him/her that this is a formal situation and the polite form with Ud.Uds.
is required in the given situation.
The teacher starts the conversation by introducing the topic and then asks the
student some questions.
Dentro de unos días es el aniversario de boda de tus padres y quieres
organizarles una fiesta sorpresa en un hotel. Llamas y hablas con el/la
recepcionista que te hace unas preguntas. EL/LA PROFESOR(A) ES EL/LA
RECEPCIONISTA y TÚ ERES EL/LA CLIENTE.
El/la profesor(a) empieza la conversación con las siguientes preguntas:
¡Hola! Hotel Paraíso, ¿en qué le puedo ayudar?
¿De parte de quién es la reserva?
¿Para qué día y a qué hora?
¿Para cuántas personas? ¿Cuántos adultos y niños?
¿Dónde prefieren estar fuera o dentro?
¿Qué ocasión es?
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 2
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 5-7 minutes
Student’s Paper
Prueba 1: Self-presentation (5 puntos)
Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la
siguiente lista.
1. Mi programa preferido es…
2. Para comprar ropa normalmente voy…
3. ¿Con quién te gusta celebrar tu cumpleaños?
4. Para mí, la fiesta nacional más importante es…
5. Prefiero salir de vacaciones en…
6. Las dos cosas que siempre llevo en mi maleta son…
7. Los medios de comunicación que menos utilizas son…
8. ¿Para qué usas Internet?
HABLAR (25 puntos)
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 2 of 2
Prueba 2: Personal experience with picture prompt (10 puntos)
Habla de la siguiente imagen y de lo qué te sugiere. El/la profesor(a) puede
hacerte preguntas para ayudarte.
Prueba 3: Role-play (10 puntos)
Dentro de unos días es el aniversario de boda de tus padres y quieres
organizarles una fiesta sorpresa en un hotel. Llamas y hablas con el /la
recepcionista que te hace unas preguntas. EL/LA PROFESOR(A) ES EL/LA
RECEPCIONISTA y TÚ ERES EL/LA CLIENTE.
El/la profesor(a) empieza la conversación y puede hacerte estas
preguntas:
¿En qué…?
¿De parte de quién…?
¿Para qué día?
¿A qué hora?
¿Para cuántas…?
¿Dónde…?
¿Qué...?
Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools – Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 40 minutes
Teacher’s Paper
Tarea 1 (5 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego subraya la respuesta correcta.
Estamos en un barrio del centro de Madrid. Su nombre no importa, es como otros
en Madrid, es uno de los barrios antiguos.
En las calles hay pocos bares y tiendas. También hay varias plazas que no son muy
grandes; una de ellas tiene una iglesia y un monumento en el centro. No muy lejos
hay un parque donde por las mañanas se puede ver a mucha gente paseando con
sus perros. También se puede ver a niños jugando y riéndose mientras que sus
padres charlan.
Pero lo más importante de mi barrio son las personas, que son tan diferentes como
las casas donde viven.
(Adaptado de Los besos en el pan de Almudena Grandes)
1. El barrio es
(a) grande (b) bonito (c) antiguo
2. Hay varias
(a) iglesias (b) plazas (c) bares
3. La gente va al parque por la
(a) noche (b) mañana (c) tarde
4. En el parque los padres
(a) hablan (b) corren (c) andan
5. Mucha gente del barrio
(a) es diferente (b) se parece (c) es igual
General Instructions:
You have some time to look at the picture or table in each task carefully.
You have THREE tasks to complete.
You will listen to each task TWICE.
You will have a few minutes between each reading to complete your answers.
ESCUCHAR (25 puntos)
Page 2 of 3 Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2 (10 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego marca la correcta opción.
Somos todos diferentes, cada uno con sus problemas
Soy Pablo. Tengo muy mala memoria y siempre pierdo cosas. Todos los días tengo
que buscar las llaves de mi casa. Por ahora, esto no es un gran problema porque
mis vecinos y mis amigos tienen una copia y siempre están cerca para ayudarme.
Pero pronto voy a cambiar de ciudad.
Me llamo Marisa. Cuando me acuesto, no soporto ningún tipo de ruido, ni el más
mínimo, así que siempre me pongo tapones. El problema es que, por la mañana,
mi madre tiene que despertarme porque no oigo el despertador. ¡Pobrecita!
Soy Concha. Mi problema es que no soy nada puntual. Por eso, siempre tengo
prisa porque no sé calcular bien el tiempo cuando tengo una cita. Mis amigos
siempre se quejan de esto porque les dejo esperar. Mi padre dice que hasta el día
de mi boda voy a llegar tarde. Además, mi jefe está harto de mis excusas diarias.
(Adaptado de Vamos 1, Libro del Alumno)
Pablo Concha Marisa
1. Cualquier ruido no le deja dormir.
2. Pronto va a vivir en otra ciudad.
3. Va a llegar tarde hasta el día de su boda.
4. Siempre pierde cosas.
5. No oye el despertador.
6. Su jefe está harto de sus excusas.
7. Sus vecinos y sus amigos tienen una copia de sus llaves.
8. Todas las mañanas su madre tiene que despertarla.
9. Tiene muy mala memoria.
10. No es nada puntual.
Spanish – Listening – Teacher’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 3
Tarea 3 (10 puntos)
Mira bien las imágenes. Escribe el número correcto de 1 a 10 al lado de
cada una para ponerlas en el orden correcto según el texto.
Como todos los días, la doctora Ramírez, se levantó a las siete de la mañana y se
preparó para ir al trabajo. Se puso un vestido rojo y sus botas de tacón alto. A la
doctora le gusta vestirse elegante. Al llegar al hospital atendió a los enfermos en la
consulta y luego a los pacientes en las salas. Ayer hubo mucha gente, pareció que
todo el mundo estaba enfermo. Uno de los pacientes era un niño amable de ocho
años.
A las cinco de la tarde, salió del trabajo y fue al supermercado a comprar algo para
la cena. No tenía ni idea qué cocinar, pero por fin decidió preparar carne con patatas
y verduras. Llegó por fin a casa muy cansada. Pero ayer fue diferente, su marido le
invitó a un concierto. Así, después de cenar se fueron a divertirse. Llegaron a casa
muy tarde y se fueron a dormir inmediatamente.
(Adaptado de heuber.de)
Spanish – Listening – Student’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 3
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools - Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 40 minutes
Student’s Paper
Name: ___________________________________________ Class: _____________
ESCUCHAR (25 puntos)
Tarea 1 (5 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego marca con una cruz (X) si es
verdadero (V) o falso (F).
1. El barrio es
(a) grande (b) bonito (c) antiguo
2. Hay varias
(a) iglesias (b) plazas (c) bares
3. La gente va al parque por la
(a) noche (b) mañana (c) tarde
4. En el parque los padres
(a) hablan (b) corren (c) andan
5. Mucha gente del barrio
(a) es diferente (b) se parece (c) es igual
General Instructions: You have some time to look at the picture or table in each task carefully.
You have THREE tasks to complete.
You will listen to each task TWICE.
You will have a few minutes between each reading to complete your answers.
Page 2 of 3 Spanish – Listening – Student’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2 (10 puntos)
Escucha atentamente el texto y luego marca la opción correcta.
Pablo Concha Marisa
1. Cualquier ruido no le deja dormir.
2. Pronto va a vivir en otra ciudad.
3. Va a llegar tarde hasta el día de su boda.
4. Siempre pierde cosas.
5. No oye el despertador.
6. Su jefe está harto de sus excusas.
7. Sus vecinos y sus amigos tienen una copia de sus llaves.
8. Todas las mañanas su madre tiene que despertarla.
9. Tiene muy mala memoria.
10. No es nada puntual.
Spanish – Listening – Student’s Paper – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 3
Tarea 3 (10 puntos)
Mira bien las imágenes. Escribe el número correcto de 1 a 10 al lado de cada una para ponerlas en el orden correcto según el texto.
Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 6
DEPARTMENT FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Directorate for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools – Sample Paper
YEAR 9 (3rd Yr) SPANISH TIME: 1 hour 20min
Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Total
LEER /25
ESCRIBIR /25
Name: ___________________________________________ Class: _____________
Tarea 1 (8 puntos)
Lee el currículum de Olga y completa las frases.
DATOS PERSONALES
Nombre: Olga
Apellidos: Ruiz
DNI: 20019786W
Lugar y fecha de nacimiento: Salamanca, 13/10/1991
FORMACION ACADÉMICA
2009-2013: Universidad de Salamanca. Grado en Lengua y Literatura inglesas.
2012-2013: Estudiante Erasmus en Anglia University, Cambridge.
2014-2015: Universidad de Paris-Cluny (Francia), Máster en Traducción.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
2012-2013: Camarera en The Green’s Pub (Gran Bretaña).
2014-2015: Profesora de español en Paris.
2016-2017: Traductora en la Editorial Barnesa, Barcelona.
2018-actualidad: Traductora en la ONU, Ginebra (Suiza).
LEER 25 puntos
Page 2 of 6 Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
IDIOMAS
Español: lengua materna.
Inglés: nivel avanzado (C2), oral y escrito.
Francés: nivel avanzado (C2), oral y escrito.
Alemán: nociones básicas (A1)
OTROS DATOS DE INTERÉS
Conocimientos avanzados de informática y de programas de edición.
Viajar.
1. Estudió en la Universidad de Salamanca de _____________ a
_____________.
2. Llegó a Cambridge en 2012 y al _____________ siguiente volvió a Salamanca.
3. Trabajó como profesora de español durante _____________ año/s.
4. Empezó sus estudios en 2009 y _____________ años después los terminó.
5. Hizo un máster en Traducción hace _____________ años.
6. Trabajó como traductora en una editorial en Barcelona hasta _____________.
7. Trabaja como traductora de la ONU desde _____________.
Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 6
Tarea 2 (7 puntos)
Mira el dibujo y marca las 7 FRASES que son VERDADERAS.
¡Feliz cumpleaños Miguel!
1. La fiesta de cumpleaños de Miguel es una sorpresa.
2. Muchos de sus amigos están invitados.
3. Su padre abre la puerta.
4. Todos están muy contentos y le esperan con regalos y champán.
5. Miguel cumple cinco años.
6. Todos llevan sombreros de fiesta.
7. Miguel lleva gafas.
8. Hay un cuadro a la izquierda de la puerta.
9. La fiesta tiene lugar en casa.
10. Los regalos están en el jardín.
11. Las chicas tienen el pelo largo.
12. La chica que lleva el pastel es la más alta.
13. También hay muchos globos.
Page 4 of 6 Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 3 (10 puntos)
Lee atentamente y luego empareja las dos columnas. Escribe el número
en las líneas de la columna B.
Las vacaciones de Roberta
Me encanta ir de vacaciones al extranjero. Viajo
con mi familia y normalmente nos quedamos en
un hotel cerca de la playa. A mis padres les gusta
el mar, tomar el sol y practicar deportes
acuáticos. Por la mañana, nos quedamos en la
playa y por la tarde hacemos turismo.
El año pasado fuimos a Tailandia y lo pasamos fenomenal. Fuimos en avión. El
viaje fue muy largo pero la comida en el avión era deliciosa. Además, pasé un
rato viendo películas y así no vi el tiempo pasar. Pasamos dos semanas en
Tailandia. Nos alojamos en un hotel de lujo muy moderno. Hacía buen tiempo
todos los días y las playas estaban llenas de gente muy simpática. Por la tarde
íbamos de compras y compré mucha ropa barata. Probamos comida típica y a mí
me gustó mucho.
¡Qué triste estaba cuando tuvimos que volver a casa!
Columna A Columna B
1. Vacaciones _____ a. Tailandia
2. Destino _____ b. Avión
3. Familia _____ c. Dos semanas
4. Alojamiento _____ d. Platos típicos
5. Medio de transporte _____ e. Bueno
6. Actividades _____ f. Al extranjero
7. Duración _____ g. Ropa
8. De compras _____ h. Hotel
9. Tiempo _____ i. Padres
10.Comer _____ j. Tomar el sol, practicar
deportes acuáticos
Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 5 of 6
Tarea 1 (10 puntos)
Patricia le hace a Raúl una entrevista sobre la ropa. Contesta sus
preguntas y escribe unas 30 palabras.
Patricia: ¡Hola! ¿Te puedo hacer unas preguntas sobre la ropa?
Raúl: ¡Sí, claro!
Patricia: ¿Qué piensas de la moda?
Raúl: _____________________________________________________
Patricia: ¿Qué llevas puesto en este momento?
Raúl: _____________________________________________________
Patricia: ¿Cuál es tu color favorito?
Raúl: _____________________________________________________
Patricia: ¿Qué accesorios te gusta llevar?
Raúl: _____________________________________________________
Patricia: ¿Qué ropa llevas normalmente durante el fin de semana?
Raúl: _____________________________________________________
Patricia: Muchas gracias. ¡Adiós!
Raúl: De nada. ¡Adiós!
ESCRIBIR 25 puntos
Page 6 of 6 Spanish – Reading & Writing – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2 (15 puntos)
Teresa te escribe un correo electrónico sobre sus vacaciones en Madrid.
Contesta su correo con unas 75 palabras.
Hola, Paco:
¿Qué tal amigo? Te voy a contar un poco sobre mis vacaciones que hice con mi
familia. Fuimos a Madrid en abril. Pasamos allí una semana y vimos muchas
cosas interesantes. Comimos paella en un restaurante típico. ¡Qué rica fue la
paella! Fue muy divertido visitar esta ciudad.
¿Qué tal tus vacaciones? ¿Adónde fuiste? ¿Con quién fuiste? ¿Cuánto duraron?
¿Qué hiciste?
Te adjunto aquí una foto de mis vacaciones.
Un abrazo,
Teresa
Para: Asunto:
Mis vacaciones
Nuevo mensaje
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
Para: Asunto:
Mis vacaciones
Nuevo mensaje
Spanish – Marking Scheme – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 1 of 8
DIRECTORATE FOR CURRICULUM,
LIFELONG LEARNING AND EMPLOYABILITY
Department for Learning and Assessment Programmes
Educational Assessment Unit
Annual Examinations for Secondary Schools – Sample Paper
YEAR 9 SPANISH MARKING SCHEME
ESCUCHAR 25 PUNTOS
Tarea 1
Escucha atentamente el texto que y luego subraya la respuesta correcta.
5 x 1 punto
1. c 2. b 3. b 4. a 5. a
Tarea 2
Escucha atentamente el texto y luego marca la
opción correcta.
10 x 1 punto 1. Marisa 2. Pablo 3. Concha
4. Pablo 5. Marisa 6. Concha
7. Pablo 8. Marisa 9. Pablo 10.Concha
Tarea 3
Mira bien las imágenes. Escribe el número correcto de 1 a 10 al lado de cada una para
ponerlas en el orden correcto según el texto.
10 x 1 punto
5 1 10 7
4 9 6 2
3 8
Page 2 of 8 Spanish – Marking Scheme – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
LEER 25 PUNTOS
Tarea 1
Lee el currículum de Olga y completa las frases.
8 x 1 punto
1. 2009 - 2013 2. año
3. un año 4. 4 años
5. 5 años 6. 2017
7. 2018
Tarea 2
Mira el dibujo y luego marca las 7 frases que son
verdaderas.
7 x 1 punto
1.V 2.V 3. 4. 5.V 6. 7.
8.V 9.V 10. 11.V 12. 13.V
Tarea 3
Lee atentamente y luego empareja las 2 columnas. Escribe el número en la columna
vacía. 10 x 1 punto
1f 2a 3i 4h 5b
6j 7c 8g 9e 10d
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 3 of 8
ESCRIBIR 25 PUNTOS
Tarea 1 Patricia le hace a Raúl una entrevista sobre la ropa. Contesta sus preguntas y escribe unas 30 palabras. Category Criteria
Communication
(Task accomplishment)
2.5 marks
0 1 1.5 2.5
Task is not addressed adequately, or the theme was out of point.
Communication is unsatisfactory.
Task is minimally / partially addressed / not at the suitable length / repetitive.
Communication is lacking.
Task is adequately, yet not fully addressed.
Text might not be at the desired length.
Communication is good.
Task is adequately and fully addressed.
Text is satisfactory. Communication is effective.
Coherence, Content
and Vocabulary
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5
No concrete attempt at writing and developing a text.
Can write a short simple text with some basic, linked sentences that still lacks cohesion and coherence.
Vocabulary is still
limited.
Can write a short, simple text by using some connected sentences. e.g., ‘because’, ‘then’.
Can use a limited range of vocabulary,
which is generally
appropriate to the task, with some attempt at variety.
Can write short cohesive text/texts that is mostly linear in sequence.
Shows good use of varied vocabulary specific to the context.
Can write short cohesive text/texts or paragraph/paragraphs in a linear sequence using a series of connected sentences.
Can make use of a good range of vocabulary, which is varied,
mostly appropriate and specific to the context.
Language and
Grammar Accuracy
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5
Inadequate language and accuracy.
Can make use of simple language and grammatical
structures with limited control of agreement and
accuracy.
Can make use of simple language structures with some
control of agreement.
Can use grammatical structures with
limitations in accuracy.
Language structures are generally good.
Agreement may not always be present.
Grammatical structures
are simple with some use of more complex constructions.
Can generally make use of language structures with good control of agreement.
Can use generally accurate
grammatical structures, which may be complex to some degree.
Punctuation and Spelling
2.5 marks
0 1 2.5
No or very sporadic use of punctuation.
Can write simple sentences by spelling most high frequency words
and common words.
Can make use of basic punctuation:
comma, exclamation marks...
Can spell high frequency words and most words.
Can make use of punctuation which is accurate enough for a text to be followed most of the time.
Total: (max. 10 marks)
Only the mark that best indicates the level reached may be awarded (max. of 2.5 marks per category).
Page 4 of 8 Spanish – Marking Scheme – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2 Teresa te escribe un correo electrónico sobre sus vacaciones en Madrid. Contesta su correo con unas 75
palabras. Category Criteria
Communication (Task accomplishment)
2.5 marks
0 1 1.5 2.5
Task is not addressed adequately, or the theme was out of point.
Communication is unsatisfactory.
Task is minimally /partially addressed/not at the suitable length/repetitive. Communication is lacking.
Task is adequately, yet not fully addressed.
Text might not be at
the desired length.
Communication is good.
Task is adequately and fully addressed.
Text is satisfactory.
Communication is effective.
Coherence, Content and Vocabulary
5 marks
0 1 2 3 5
No concrete attempt
at writing and
developing a text.
Can write a short
simple text with some basic, linked sentences that still lacks cohesion and coherence. Vocabulary is still
limited.
Can write a short,
simple text by using some connected sentences. e.g., ‘because’, ‘then’.
Can use a limited range of vocabulary, which is generally appropriate to
the task, with some
attempt at variety.
Can write short
cohesive text/texts that is mostly linear in sequence. Shows good use of
varied vocabulary
specific to the context.
Can write short cohesive
text/texts or paragraph/paragraphs in a linear sequence using a series of connected sentences.
Can make use of a good range of vocabulary, which is
varied, mostly appropriate
and specific to the context.
Language and
Grammar Accuracy
5 marks
0 1 2 3 5
Inadequate
language and
accuracy.
Can make use of
simple language
and grammatical
structures with
limited control of
agreement and
accuracy.
Can make use of simple language structures with some
control of agreement.
Can use grammatical
structures with limitations in accuracy.
Language structures are generally good.
Agreement may not always be present.
Grammatical structures
are simple with some
use of more complex
constructions.
Can generally make use of language structures with good control of agreement.
Can use generally accurate
grammatical structures,
which may be complex to
some degree.
Punctuation and
Spelling
2.5 marks
0 1 2.5
No or very sporadic use
of punctuation.
Can write simple sentences by spelling most high frequency words and common words.
Can make use of basic punctuation: comma,
exclamation marks…
Can spell high frequency words and most words.
Can make use of punctuation which is accurate enough for a text to be followed most of the time.
Total: (max. 15 marks)
Only the mark that best indicates the level reached may be awarded (max. of 2.5 or 5 marks in the respective category).
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 5 of 8
HABLAR 25 PUNTOS
Tarea 1 Self-Presentation
Di cómo te llamas, luego elige y habla sobre cinco preguntas/temas de la siguiente lista.
Category Criteria
Communication
and Content
(Task accomplishment)
2.5 marks
0 0.5 1
1.5 2.5
2.5 Inadequate communication
not addressing task.
Can talk (with
limited support)
about the prescribed
topic/s.
Can talk about the
prescribed topic/s,
by clearly
developing several
points.
Can talk about the
prescribed topic/s
giving details.
Can talk about the
prescribed topic/s by
presenting ideas in a clear,
detailed, and linear
manner.
Language, Vocabulary
and Accuracy
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5
Inadequate language and
accuracy.
Can use high-
frequency
vocabulary.
Can use high-
frequency
vocabulary.
Can use simple,
often correct phrasal
structures.
Can use common
vocabulary with
some varied terms
and/or expressions.
Can use generally correct
language with some
complex phrasal structures.
Total: (max. 5 marks)
Only the mark that best indicates the level reached may be awarded (max. of 2.5 marks per category).
Page 6 of 8 Spanish – Marking Scheme – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
Tarea 2
Personal Experience with Picture Prompts/Picture Comparison
Habla de la siguiente imagen y de lo qué te sugiere. El/la profesor(a) puede hacerte preguntas para
ayudarte. Category Criteria
Communication
and Content
(Task accomplishment)
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Inadequate
communication not
addressing task.
Can talk (with limited
support) about the
prescribed topic/s.
Can talk about the
prescribed topic/s, by
clearly developing
several points.
Can compare things
and/or people using
simple language. **
Can talk about the
prescribed topic/s
giving details.
Can make comparisons
between situations and
or events**
Can talk about the
prescribed topic/s by
presenting ideas in a clear,
detailed, and linear
manner.
Can make comparisons
between situations and/or
events. **
Coherence
and Fluency
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Mainly incoherent
presentation.
Can present by sequencing a few sentences about the topic/s. May still repeat
and make pauses.
Shows coherence in most parts of a presentation through sequencing of ideas.
May still hesitate and make pauses.
Can link a series of short sentences about the topic/s into a connected linear sequence of points.
May still make pauses and repair.
Generally, ensures coherence through clearly related reference to familiar
topic/s. May still make pauses and repair.
Language,
Vocabulary and
Accuracy
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Inadequate language and accuracy.
Can use high- frequency vocabulary.
Can use high-frequency vocabulary.
Can use simple, often
correct phrasal
structures.
Can use common vocabulary with some varied terms and/or expressions.
Can use common vocabulary with
some varied terms and/or expressions. Can use generally
correct language with some complex phrasal structures.
Pronunciation
and Intonation
2.5 marks
0 1 2.5 Inadequate pronunciation and intonation. Demonstrates acceptable target-language
pronunciation and intonation that does not
hinder communication.
Demonstrates generally good target- language pronunciation and intonation.
Total: (max. 10 marks)
Spanish – Speaking – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper Page 7 of 8
Tarea 3
Role-play/Planning something together
Dentro de unos días es el aniversario de boda de tus padres y quieres organizarles una fiesta sorpresa en un
hotel. Llamas y hablas con el/la recepcionista que te hace unas preguntas. El/la profesor(a) es el/la
recepcionista y tú eres el/la cliente. Category Criteria
Communication and
Content
(Task
accomplishment)
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Inadequate communication not addressing task.
Can, with prompts, react and express opinions related to the situation at hand.
Can, with prompts, exchange information by asking and answering questions and make suggestions.
Can ask for clarification if necessary, by using simple questions and/or basic phrases. **
Can exchange information by suggesting alternatives and explaining preferences.
Can ask for clarification to facilitate interaction. **
Can exchange information by suggesting alternatives, explain preferences and compare alternatives.
Can ask for clarification to facilitate interaction and probe the interlocutor when necessary. **
Coherence
and Fluency
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Mainly incoherent conversation.
Can ask/answer questions and/or react to the situation at hand
by using several sentences. May still repeat and make pauses.
Shows coherence in most parts of an interaction through
sequencing of ideas. May still hesitate and make pauses.
Can ask/answer questions and/or react to the situation at hand
by linking a series of short sentences to maintain conversation. May still make pauses and repair.
While interacting, generally ensures coherence through a
linear sequencing of ideas.
Conversation is generally fluent and ongoing without major hesitations. May still make pauses and repair.
.
Language,
Vocabulary and
Accuracy
2.5 marks
0 0.5 1 1.5 2.5 Inadequate language and accuracy.
Can use high- frequency vocabulary.
Can use high-frequency vocabulary.
Can use simple, often correct phrasal
structures.
Can use common vocabulary with some varied terms
and/or expressions.
Can use common vocabulary with some varied terms and/or
expressions.
Can use generally correct language
with some complex phrasal structures.
Page 8 of 8 Spanish – Marking Scheme – Year 9 (3rd Yr) – Sample Paper
* Only the mark that best indicates the level reached may be awarded (max. of 2.5 marks per category).
** To be taken into consideration only where applicable.
Pronunciation
and Intonation
2.5 marks
0 1 2.5 Inadequate pronunciation and intonation.
Demonstrates acceptable target-language Demonstrates generally good target-
pronunciation and intonation that does not
hinder communication. language pronunciation and intonation.
Total: (max. 10 marks)