Tabla Comparativa de las Teorías de Aprendizaje

Puntos a

Comparar

Teoría

Conductismo Cognitivismo Constructivismo Sociocultural

Característica Estudia el aprendizaje observable a

través de la conducta (estudio

objetivo de la conducta humana)

Estudia cómo el individuo recibe,

transforma y emplea la información.

Se sustenta en la premisa de que

cada persona CONSTRUYE su

propia perspectiva del mundo que lo

rodea a través de sus propias

experiencias y esquemas mentales.

Elaboración de un programa

teórico que articula los procesos

psicológicos y socioculturales.

Enfoque /Base Se enfoca en la repetición de

patrones de conducta hasta que

estos se realizan de manera

automática

Se basa en los procesos que tienen

lugar atrás en los cambios de

conducta. Estos cambios son

observados para usarse como

indicadores, para entender lo que está

pasando en la mente del que aprende.

Se enfoca en la preparación del que

aprende para resolver problemas en

condiciones ambiguas.

Se basa en el aprendizaje

sociocultural de cada individuo y

por lo tanto en el medio en el

cual se desarrolla.

Teóricos Watson , Skinner, Bandura, Pavlov,

Thorndike, J. Broadus

Piagget, Brunner, Ausbel y Gagne Piagget Vigotsky

Rol Educativo Lograr la respuesta del estudiante

ante el estímulo (asociación y

condicionamiento)

Uso de estrategias de aprendizaje por

parte del alumno

El aprendizaje es un proceso activo

por parte del alumno.

Se desarrolla la socialización

Desarrollo integral del alumno,

es visto como un TODO –

Ambiente y Cultura

Proceso de

aprendizaje

Se establece poca interacción en el

proceso de aprendizaje. Se

desarrolla experiencias de

recompensa y castigo, se aprende

por estímulo.

Proceso de codificación,

almacenamiento de información, es

un aprendizaje estructurado y

computacional.

Al conocimiento previo se le es

añadido el conocimiento adquirido

Se lleva a cabo por medio de la

observación. imitación,

modelado o aprendizaje

cognitivo social

Rol del Estudiante El estudiante obedece, se muestra

como un ente pasivo. Aprende solo

lo que se le enseña.

El estudiante procura una

participación activa en el proceso de

aprendizaje

El estudiante construye su propio

conocimiento

El estudiante es responsable de

su proceso de aprendizaje

Rol del Maestro El maestro controla el estímulo Adapta y/o modifica la enseñanza a

los alumnos

Es un guía para los alumnos El maestro inicia (brinda

premisa) pero el estudiante

continua el proceso. Maestro

como modelo

Relación Maestro /

Estudiante

Poca interacción Interacción positiva Actitud colaborativa entre maestro y

estudiante

Participación interactiva

Criterios e

Instrumentos de

Evaluación

Evaluación cuantitativa Evaluación centrada en el proceso Evaluación continua Dinámica y Colaborativa

Referencias:

González, J.L. (s.f.). Fundamentos teóricos de la integración de TIC en educación. Recuperado de www.slideshare.net

Siemens, G. (2008). Learnig and knowing in Networks: Changing Roles for Educators and Designers. ITFORUM. Recuperado de

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Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendiza. Revista de

Universidades y Sociedad del Conocimiento, 5 (2). ISNN 1698-58ox. Recuperado

http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf

Pozo, J.I. (2006). Teorías Cognitivas Del Aprendizaje. Editorial MORATA: España

Maclinks, F. (junio 2010). Teoría constructivista. Recuperado de www.slideshare.net

Ilingworth, G. (mayo 2013). Teoría sociocultural Vygotsky. Recuperado de www.slideshare.net

Villegas, A. (julio 2013). Teoria del Aprendizaje. Recuperado de www.slideshare.net