Silabus Edit

SYLABUS Mata Pelajaran : BIOLOGIKelas / Semester : XII / 1Standar Kompetensi : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhanKompetensi Dasar : 1.1 Merenca-nakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.Alokasi Waktu :

Indikator Pembelajaran KKM Materi Pokok

pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik Penilaian Alokasi Sumber/Alat/

BahanTatap Muka (TM)

PenugasanTerstruktur

(PT)KMTT

1.1 Merenca-nakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

80 Merencanakan percobaan pertumbuhan. o Pertumbuhan dan

perkembanganMeliputi perubahan kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan diferensiasi.

o Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhanFaktor-faktor yang

Mendiskusikan variabel-variabel yang mempengaruhi perkecambahan.

Merancang percobaan (merumuskan masalah, menentukan hipotesis, menentukan variabel,, melakukan studi literatur, menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percobaan )

Melakukan kerja praktik perkecambahan biji kacang-kacangan melalui kerja kelompok selama 2-3 hari.

Melakukan analisis dan diskusi hasil pengamatan kerja praktik tentang perkecambahan biji kacang-kacangan.

o Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

o Membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang.

o Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

Jenis tagihan:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja., ulangan. Bentuk instrumen:Produk (laporan kerja praktik), pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian.

Sumber:Buku acuan yang relevan.. Alat:OHP,komputer,LCD, cawan petri.Bahan:LKS, Bahan Presentasi, Biji kacang hijau.KapasAir

mempengaruhi pertumbuhan, meliputi faktor dalam,seperti gen, hormon dan faktor luar, seperti nutrisi, cahaya, suhu, gravitasi dll.

o Merancang percobaanMembuat usulan rancangan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan dengan 1-2 variabel. Usulan berisikan rumusan masalah, menentukan hipotesis, menentukan variabel,, melakukan studi literatur, menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percobaan.

melalui kerja kelompok.

Melakukan studi atas penelitian terdahulu, seperti lomba-lomba karya ilmiah remaja, menemukan contoh desain percobaan yang dilakukan

o Menjelaskan dampak kekurangan/kelebihan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan.

oMenjelaskan variabel-variabel faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan.

o Menentukan variabel yang berpengaruh dan variabel bebas terhadap percobaan yang dirancang.

o Menjelaskan cara kerja/ fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percobaan yang akan dibuat.

oMenuliskan rancangan percobaan yang

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumen:Produk (usulan rancangan percobaan) pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap.

Sumber:Buku acuan yang relevan..

Alat:OHP/komputer,LCD, cawan petri.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, Biji kacang hijau.KapasAir.

direncanakan.

1.2 Me-laksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Melaksanakan percobaan pertumbuhan.o Pertumbuhan

primer.Aktivitas tumbuh memanjang yang dialami oleh jaringan meristem di daerah apikal akar dan batang.

o Pertumbuhan sekunder.Aktivitas tumbuh membesar/melebar yang dialami jaringan xilem pada tumbuhan dikotil.

o Melakukan percobaan dan pengolahan data hasil eksperimen.Melaksanakan percobaan sesuai

o Melakukan pengamatan (morpologi, anatomi dan struktur jaringan) daerah ujung, tengah, pangkal akar/batang dan mikroskopis tanaman kecambah/tanaman muda.kacang-kacangan.

o Menggali informasi dari literatur membandingkan gambar hasil pengamatan dengan yang ditemukan.

o Membandingkan gambar jaringan daerah pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, tugas individu, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk (laporan hasil pengamatan), tes lisan, pengamatan unjuk kerja , pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumen:Produk (himpunan data, analisis data), pengamatan unjuk kerja , pengamatan sikap.


Alat:OHP/komputer,LCD, Mikroskop, silet, kaca penutup, kaca objek, pipet, gelas kimia.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi, kecambah/tanaman muda kacang hijau.


Alat:---Bahan:---

dengan rancangan, pengambilan data, pengolahan data hasil eksperimen, dan menarik kesimpulan.

o Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan struktur jaringan daerah pertumbuhan primer dan daerah oertumbuhan sekunder.

o Melakukan percobaan (mulai dari merakit alat dan bahan, memberikan perlakuan), menghimpun data, dan mengolah data hasil percobaan melalui kerja kelompok.

1.3 Meng-komunikasi-kan hasil percobaan pengaruh faktor luar

Mengkomunikasikan hasil percobaan.o Pengaruh interaksi

faktor internal dan eksternal pada pertumbuhan.

Menganalisis kasus:, seperti rontoknya buah sebelum menjadi besar, gugurnya daun dimusim

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumen:

Sumber:Buku acuan yang relevan..Alat:OHP/komputer,LCDBahan:

terhadap pertumbuhan tumbuhan.

Faktor internal berupa hormon, gen menentukan sifat tumbuh tumbuhan yang amat dipengaruhi oleh faktor luar, seperti kelembaban, cahaya, temperatur, kadar garam dsb

o Mengkomunikasikan hasil percobaan.Hasil eksperimen dapat dikomunikasikan dengan berbagai cara, seperti presentasi kelompok, seminar, laporan tertulis, pameran display hasil -hasil eksperimen, dsb.

kemarau, dll. mendiskusikan apa yang menjadi permasalahan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah.

Melakukan diskusi kelas keterkaitan faktor internal dan eksternal pertumbuhan.

Seminar hasil kerja kelompok atas hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan.

Produk (laporan hasil studi kasus) , pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja..

Bentuk instrumen:Produk (laporan hasil percobaan, bahan presentasi), pengamatan unjuk kerja.

LKS, bahan presentasi, bahan ajar.Sumber:Buku acuan yang relevan..Alat:OHP/komputer,LCDBahan:Bahan presentasi, bahan seminar.

KD 2


pembelajaran



BahanTatap Muka (TM)PenugasanTerstruktur

(PT)KMTT

2.1 Men-deskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolism

Metabolisme.o Kerja/ fungsi enzim.

Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai

Melakukan uji kerja enzim katalase terhadap pengaruh pH, suhu dll pada jantung

Menjelaskan pengertian metabolisme.

Menemukan faktor-faktor yang

Jenis tagihan:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.Bentuk

Sumber:Buku acuan yang relevan..Alat:Tabung reaksi, piala

explain the effects of competitive and non-competitive inhibitors on the rate of enzymeactivity;use the knowledge gained in this section in new situations or to solve related problems (CIE)

biokatalisator dan bekerja secara spesifik.

o Sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik, dan dipengaruhi oleh suhu, pH, konsentrasi substrat/enzim, dll.

dan hati ayam melalui kerja kelompok.

Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan.

Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

mempengaruhi kerja enzim.

Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim.

Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.

Mengidentifikasi ciri-ciri enzim.

instrumen:Produk (laporan hasil percobaan dan diskusi), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian.

kimia, lumpang, alu, kai tiga, pembakar spiritus, OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentas, hati dan jantung ayam, NaOH, HCl, air, es batu, korek api.

2.2 Men-deskripsikan proses kata-bolisme dan anabolisme karbohidrat

Katabolisme dan Anabolisme. Respirasi sel.

Respirasi terdiri dari 3 tahapan, yaitu: glikolisis, daur Krebs, dan transfer elektron. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen, respirasi anaerob melibatkan

Menganalisis charta/diagram tahapan respirasi aerob dan anaerob melalui diskusi.

Melakukan pengamatan fermentasi gula melalui kerja kelompok.

Merancang

Menjelaskan tahapan proses respirasi sel.

Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel.

Mengidentidikasi enzim–enzim yang berperan dalam respirasi sel.

Menghitung

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumenProduk (Laporan hasil pengamatan, rancangan

Sumber:Buku acuan yang relevan.

Alat:Tabung kaca, sumbat karet, pipa kaca/selang plastik, termometer.

Bahan:Ragi, gula, air,

senyawa tertentu, seperti asam piruvat, asetilaldehid dll., sebagai penerima hidrogen

kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi (nasi putih, nasi merah, ubi jalar, kentang dll) melalui penugasan individu.

jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob.

Merakit alat pengamatan fermentasi gula.

Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula.

Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.

Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi

fermentasi bahan substitusi,) pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

fenoftalin

o Fotosintesa.Terjadi pada kloroplas dalam 2 tahap reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap.

Melakukan Percobaan Ingenhouz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok.

Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya.

Membuktikan bahwa fotosintesa menghasilkan amilum.

Menjelaskan tahapan reaksi

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumenProduk (Laporan hasil pengamatan, dan studi pustaka),

Sumber:Buku acuan yang relevan., internet.

Alat:OHP/komputer, LCD,Piala kimia, corong, tabung reaksi, plat tetea, pipet.

Bahan:

Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok.

Melakukan studi pustaka /CD interaktif/penelusuran internet tentang tahapan kegiatan fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4

Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas

fotosintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4.

Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya

pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

Hydrilla, NaHCO3, air, es batu, platsik berwarna, alkohol. KI, Benedict, Biuret, CD interaktif fotosintesa

KemosintesisTerjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anorganik sederhana untuk sintesis karbohidrat atau senyawa kimia lainnya

o Melakukan studi literatur/penelusuran internet menemukan berbagai bakteri yang melakukan kemosintesis karbohidrat/senyawa kimia lain.

o Diskusi kelas menggunakan charta kemosintesa berbagai bakteri menemukan hasil sintesanya.

o Menemukan bakteri yang melakukan kemosintesa karbohidrat/senyawa kimia lain.

o Menemukan hasil-hasil kegiatan kemosintesa yang dilakukan bakteri.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (Laporan hasil studi dan diskusi), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.

Alat:OHP/komputer,LCD.

Bahan:LKS, Bahan presentasi, Charta kemosintesa bakteri.

2.3. Menjelas kan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak. Pada metabolisme, dalam proses respirasi apabila kebutuhan energi elah terpenuhi, maka senyawa antara proses respirasi yang tidak berlanjut ketahapan berikutnya dapat disintesis menjadi komponen lemak. Seperti gliseraldehida 3 phosphat (G3P)

Menggali informasi tentang hbungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein

Menjelaskan hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lamak dan metabolisme protein

Jenis tagihan : Tugas kelompok UlanganBentuk instttrumen : Produk pilihan ganda, uraian

Sumber:Campbell Biology, Erlangga

Alat:OHP/komputer,LCD.

Bahan:LKS, Bahan presentasi, Charta kemosintesa bakteri.

ddapat disintesis menjadi gliserol. Dan melalui serangkaian reaksi kimia Asetil koA yang juga merupakan senyawa antara pada proses rrrespirasi seluler akan mengalami penggabungan menjadi Assssam lemak. Begitu pula pada katabolisme lemak gliserol dan asam lemak akan masuk jalur respirasi untuk melepaskan energi.

Keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme protein, seperti halnya metabolisme lemak. Tubuh makhluk hidup menjalankan semua proses secara efisien. Dengan demikian senyawa antara yang tidak berlanjut ke tahapan berikutnya disintesis menjadi senyawa lain. Senyawa antara

Membuat diagram alur hubungan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

Menganalisis sistem senyawa antara pada metabolisme karbohidrat yang dapat disintesis menjadi komponen lemak dan assam amino

dalam siklus krebs, yaitu Asam alpha ketoglutarat dapat disintesis menjadi asam amino glutamat. Dan melalui reaksi deaminasi dan trans-aminasi dapat dibentuk asam-asam amino lainnya. Asam amino inilah yang menjadi penyusun protein.

KD 3


pembelajaran




(PT)KMTT

3.1 Men-jelaskan konsep gen, DNA, dan kromosom

DNA, gen dan kromosomo Struktur, sifat,

fungsi DNA, gen dan kromosom.DNA terdiri dari rangkaian nukleotida yang terpilin menurut model struktur substansi genetik Watson dan Crick. Nukleotida terdiri atas molekul deoksiribosa, basa nitrogen, dan posfat. Gen, substansi hereditas

Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/CD interaktif mengenai gen, DNA dan kromosom secara indiividual.

Membuat /menghimpun gambar struktur kromosom, gen dan DNA, RNA.

Membuat model DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui

Membedakan gen, DNA dan kromosom.

Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Kromosom.

Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya.

Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA.

Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil kajian, himpunan gambar, karya model DNA) pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes

Sumber:Buku acuan yang relevan, internetAlat:OHP/komputer,LCD,Bahan:LKS, bahan presentasi, gamabar struktur DNA, kromosom, RNA, CD interaktif gen dan kromosom.

yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. Kromosom membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah kromosom tertentu.

o Struktur , sifat dan fungsi RNA.

RNA merupakan rangkaian tunggal nukleotida yang dibentuk oleh molekul gula ribosa, basa nitrogen dan fosfat. Berperan dalam sintesa protein

tugas kelompok kromosom. uraian, tes lisan

3.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-polipeptida dan sintesis proteindescribe the way in which the nucleotide sequence codes for the amino acid sequence in a

Sintesis Proteino Hubungan DNA-

RNA-PolipeptidaTranskripsi DNA akan membentuk RNA, RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein.

Menganalisis hubungan DNA-RNA-polipeptida dan sintesis protein menggunakan charta.

Mengkaji gambar/charta/CD interaktif/penelurusan internet proses replikasi dan transkripsi DNA.

Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa protein.

Menjelaskan hubungan DNA-RNA-polipeptida.

Mengurutkan proses tahapan sintesis protein.

Menjelaskan proses replikasi dan transkripsi DNA.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil analisis dan kajian) pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok,

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/charta transkripsi, CD interaktif.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.Alat:OHP/komputer,LCD.

polypeptide with reference to the nucleotide sequence for HbA (normal) and HbS (sicklecell) alleles of the gene for the β-haemoglobin polypeptide (CIE)use the chi-squared test to test the significance of differences between observed andexpected results (the formula for the chi-squared test will be provided)

o Sintesis ProteinSintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi, translasi yang melibaatkan DNA-RNA-polipeptida dan berbagai enzim.

o Kode genetikaKode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino.

Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan proses sintesis protein.

Mengkaji literatur tentang kode genetika.

Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kode genetik dan sintesis protein.

Menjelaskan proses penyampaian kode genetika.

Menjelaskan peran dan bagian-bagian yang terlibat dalam sintesis protein.

Menemukan macam-macam kode genetik.

Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil kajian proses sintesis protein), pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Bahan:LKS, gambar/charta tsintesa protein, CD interaktif.

(CIE)

3.3 Men-jelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat.

Reproduksi selo Mitosis

Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh, dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel induk (2n).

o MeiosisDalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n.

o Gametogenesis.Pembentukan gamet terjadi secara meiosis, berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina

Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok.

Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya mitosis dan meiosis dari kajian gambar/ literatur.

Membandingkan proses, tahapan, fungsi mitosis dan meiosis menggunakan gambar /charta.

Membandingkan berbagai gambar/charta gametogenesis pada berbagai hewan dan tumbuhan yang

Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi.

Menjelaskan urutan tahapan mitosis.

Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitosis.

Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis.

Menjelaskan urutan tapahan meiosis.

Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis.

Membedakan proses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitosis dan meiosis.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil pengamatan dan diskusi), pengamatan unjuk kerja, pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat :OHP/komputer,LCD,Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia..Bahan:LKS, bahan presentasi, bawang merah, asetokarmin, gambar mitosis, meiosis,.Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat :OHP/komputer,LCD,Mikroskop, silet, cawan petri, gelas kimia..Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar/chart gametogenesi

individu dewasa dikaitkan dengan pewarisan sifat.

Melakukan diskusi kelas menemukan keterkaitan gametogenesis dengan pewarisan sifat.

Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.

Membedakan gametogenesis pada hewan dan tumbuhan

3.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat.

Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat.o Hereditas Mendel.

Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsip-prinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel.

o Penyimpangan semu Hukum Mendel.Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel,

Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas.

Mengaplikasikan hukum-hukum Mendel dalam persilangan hewan, tumbuhan dan manusia.

Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan

Menemukan hipotesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.

Menerapkan hukum Mendel menentukan ratio perbandingan fenotip dan genotip keturunan.

Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil aplikasi Hukum Mendel), penga-matan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (hasil karya penyilangan), pengamatan unjuk kerja,

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:VCD/CD player, OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, CD/Video tentang Mendel.

Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekolah.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, bermacam-macam tanaman bunga.

Sumber:Buku acuan yang

karena sebab tertentu, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis.

o Pola-pola hereditas.Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu, antara lain: tautan, tautan seks, pindah silang, determinasi seks, gen letal, nondisjungsi, dll.

o Hereditas pada manusia.

Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pola pewarisan tertentu.

semu hukum Mendel, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis, melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman sekolah melalui kerja kelompok.

Menemukan dari literatur/charta adanya pola-pola hereditas, seperti tautan, tautan seks, determinasi sseks, gen letal, nondisjungsi, dll. melalui kerja kelompok

Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pola hereditas yang

Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya.

Menerapkan penyilangan secara teoritis penyimpangan semu hukum Mendel.

Menjelaskan berbagai pola-pola hereditas, seperti tautan, pindah silang, gen ltal, nondisjungsi dll.

Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya, seperti tautan dengan pindah silang, tautan seks dengan gen letal.

pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil kajian literatur), pengamattan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil analissis literatur dan aplikasi perhitungan), pengamat sikap, tes uraian, tes pilihan ganda,

relevan.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, charta pola-pola hereditas.

Ada yang melalui kromosom X, Y atau kromosom autosom

satu dengan yang lainnya

Menganalisis dari bahan literatur atas cacat, penyakit, kelainan pada manusia, seperti buta warna, albino, hemofili, gangguan mental, dll. bagaimana cara mempelajari pola pewarisan , pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

Mengaplikasi dengan perhitungan teoritis menemukan ratio kemungkinan terjadinya pewarisan sifat pada manusia.

Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pola pewarisan sifat pada manusia.

Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelaianan, dan pola pewarisannya pada manusia.

Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan.

Mengaplikasi perhitungan ratio terjadinya pewarisan sifat pada manusia.

tes lisan

3.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan

Mutasi dan implikasinya.o Macam mutasi dan

Melakukan kajian literatur/penelusura

Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu,

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.

implikasinya dalam salingtemas.

penyebabnya.Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia, faktor fisik, ataupun faktor biologi.

o Mutasi alami dan mutasi buatan.Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan, misalnya dengan radiasi sinar X, penyisipan DNA dll.

o Dampak mutasi.Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan, dibandingkan dengan mutasi alamiah.

n internet/CD interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya.

Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok.

Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia , menganalisis keuntungan dan kerugiannya.

Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.

Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknologi yang digunakan.

Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi.

unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil kajian dan analisis), pengamat sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, bahan presentasi, gambar-gambar mutasi gen dan kromosom


pembelajaran




(PT)KMTT

4.1 Men-jelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

Teori, prinsip, dan mekanisme evolusi.

o Teori-teori evolusi.Evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kompleks. Ada beberapa teori yang dapat menjelaskan perubahan makhluk hidup secara evolusi, antara lain teori Lamarck. Teori Darwin, Teori Wallace, Teori Weismann.

o Faktor, petunjuk pendukung evolusi.Fenomena evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat

Melakukan kajian literatur menemukan berbagai teori mengenai evolusi dari berbagai ahli.

Membandingkan berbagai teori dari beberapa ahli menemukan persamaan dan perbedaan pandangan yang dikemukakan.

Melakukan diskusi kelas merefleksi diri akan kebenaran teori evolusi.

Melakukan kajian dari charta/gambar bukti-bukti evolusi berdasarkan pendapat seorang ahli menemukan

Menjelaskan berbagai teori evolusi.

Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.

Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evolusi.

Refleksi diri akan kebenaran teori evolusi.

Menemukan faktor-faktor dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evolusi.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan pendapat/pandangan tentang evolusi), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan pendapat/pandangan tentang evolusi), pengamatan

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCDBahan:LKS, Bahan presentasi.

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCDBahan:LKS, Bahan presentasi, gambar/charta bukti-bukti

menurun. Adanya evolusi dapat diperlihatkan melalui fosil, (kuda, gajah, dll.), homologi, embriologi perbandingan, dll.

o Mutasi dan evolusi.Mutasi menjadi faktor yang menentukan terjadinya evolusi. Mutasi yang berjalan terus-menerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan moyangnya yang mengakibatkan terjadinya proses evolusi.

oMekanisme evolusi.Mekanisme evolusi

faktor dan petunjuk adanya evolusi .

Melakukan diskusi kelas atas petunjuk evolusi berupa fosil, homologi, embriologi perbandingan dll.

Melakukan kajian literatur menemukan kaitan antara mutasi dan evolusi disertai gambar-gambar pendukung melalui kerja kelompok.

Mendiskusikan hubungan mutasi dan evolusi berdasarkan petunjuk-petunjuk/bukti-bukti yang dikemukakan para ahli.

Mengkaji hukum Hardy-Weinberg menemukan

Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi.

Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan evolusi.

Menjelaskan prinsip-prinsip

sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan hasil kajian keterkaitan mutasi dan evolusi) pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan.Bentuk instrumenProduk (laporan kajian hukum Hardy Weinberg), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan

menjelaskan peristiwa evolusi yang dapat disebabkan oleh adanya mutasi gen dan seleksai alam pada suatu populasi. Mekanismenya dapat dijelaskan dengan Hukum Hardy-Weinberg yang menunjukkan hubungan antara frekuensi gen dan frekuensi genotip pada suatu populasi, dengan persyaratan tertentu.

prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi melalui kerja mandiri.

Mendiskusikan mekanisme evolusi sampai diperolehnya spesies baru (spesiasi).

dasar hukum Hardy-Weinberg.

Menerapkan hukum Hardy-Weinberg secara teoritis melalui contoh perhitungan matematis.

Menjelaskan proses spesiasi

ganda, tes lisan.

4.2 Meng-komunikasi-kan hasil studi evolusi

Melakukan studi tentang evolusi.o Merencanakan

kegiatan studi.Membuat perencanaan studi lapangan (proposal) berisikan latar belakang, maksud dan tujuan, Manfaat, tempat, peserta, waktu pelaksanaan, dll.

o Mengkomunikasikan hasil studi.Mempresentasikan hasil studi dengan berbagai cara, seperti, seminar,

Merancang kegiatan studi mengenai fosil : studi pustaka/studi lapangan (waktu, biaya, tujuan, materi kajian, dsb.) melalui kerja kelompok.

Melakukan seminar hasil studi mengenai fosil melalui kerja kelompok.

Membuat proposal studi mengenai fosil.

Melakukan seminar hasil studi tentang fosil.

Membuat laporan hasil studi tentang fosil.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja. Bentuk instrumenProduk (usulan rancangan studi tentang fosil),pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumenProduk (laporan hasil studi),

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:LKS, Bahan Presentasi.

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:Bahan Presentasi.

Sumber:

presentasi kelompok, pameran display hasil studi, dll.

o Membuat fosil.Membuat fosil, seperti rangka hewan, rangka tulang daun, atau barang cetakan, seperti ikan, katak, kadal dari bahan plastisin, lilin, fiberglas dll.

Membuat fosil buatan dari bahan-bahan sederhana melalui kerja kelompok.

Mendisain dan membuat karya fosil buatan.

Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja.

Bentuk instrumenProduk (hasil karya fosil),Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:Bahan Presentasi, lilin, plastisin, fiber dll.

4.3 Men-deskripsikan kecenderung-an baru tentang teori evolusidescribe the processes that affect allele frequencies in populations with reference tothe global distribution

Kecenderungan baru teori evolusi.o Teori asal usul

kehidupan.Banyak teori dikemukakan untuk menjawab dari manakah asal-usul kehidupan berasal, seperti teori abiogenesisi, biogenesis, teori evolusi biokimia dsb.

Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan kapita selekta (pendapat, pandangan) tentang asal-usul kehidupan di muka bumi (teori abiogenesis sampai teori evolusi biokimia).

Melakukan diskusi kelas mengkaji berbagai pandangan para

Menjelaskan asal-usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teori.

Menjelaskan usaha para ahli membuktikan kebenaran ilmiahnya mengenai asal-usul kehidupan.

Refleksi diri melalui kajiam secara ilmiah mengenai asal-

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, tugas individu, unjuk kerja.

Bentuk instrumenProduk (hasil kajian dan diskusi)

Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.Alat:OHP/komputer,LCD

Bahan:LKS, Bahan presentasi, Video/CD .interaktif.

Sumber:Buku acuan yang

of malaria and sickle cell anaemia;describe one example of artificial selection

o Kecenderungan baru tentang teori evolusi.

Ada kecenderugan menolak teori evolusi yang dikemukakan Charles Darwin, bahwasanya makhluk hidup diciptakan oleh Tuhan YME dan tidak mengalami perubahan apapun dari zaman dahulu sampai sekarang, seperti dikemukakan Harun Yahya.

ahli , seperti Louis Pasteur, Harolrd Urey, AI Oparin, dsb .tentang asal-usul kehidupan.

Refleksi diri atas teori asal-usul kehidupan dengan nilai-nilai moral dan agama.

Menyaksikan VCD/CD Harun Yahya atas pandangannya mengenai teori evolusi.

Membuat argumentasi atas pandangan Harun Yahya dan Charles Darwin tentang teori evolusi.

usul kehidupan.

Menceritakan pandangan baru tentang perkembangan teori evolusi.

Mencermati pandangan Harun Yahya atas teori evolusi.


Bentuk instrumenProduk (hasil argumentasi), pengamatan sikap.

relevan.Alat:OHP/komputer,LCD, CD/VCDplayer.Bahan:Bahan Presentasi., CD/VCD Harun Yahya tentangevolusi

KD 5


pembelajaran




(PT)KMTT

5.1 Menjelas-kan arti , prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi

Bioteknologio Arti dan Prinsip

dasar Bioteknologi.Bioteknologi dikembangkan untuk meningkatkan nilai tambah bahan mentah dengan memanfaatkan mikroorganisme atau bagian-bagiannya. Sehingga dihasilkan produk dan jasa. Bioteknologi melibatkan mikrobiologi, biokimia dan rekayasa genetika.

Menganalisis berbagai produk hasil bioteknologi, seperti kecap, tauco, tempe dll menemukan arti dan prinsip dasar bioteknologi melalui diskusi kelas.

Menggali informasi melalui VCD/CD/gambar-gambar/charta tentang proses pembuatan kecap/tauco/tempe.

Diskusi kelas tentang prinsip arti dan prinsip dasar

Menjelaskan arti Bioteknologi.

Menjelaskan prinsip-prinsip dasar bioteknologi.

Menjelaskan nilai tambah yang diperoleh atas pengembangan Bioteknologi.


Bentuk instrumenProduk (laporan hasil analisis dan diskusi),pengamatan sikap.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja,

Sumber:Buku acuan yang relevan.Alat:OHP/komputer,LCD, CD/VCD player.Bahan:LKS, kecap, tauco, tempe dll., CD/VCD pembuatan kecap, tempe dll.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internetAlat:OHP/komputer,LCD, Bahan:LKS, bahan

o Jenis-jenis Bioteknologi.

Bioteknologi dapat dikembangkan melalui pemanfaatan mikroorganisme dalam kondisi steril dan non steril, kultur jaringan, transplantasi gen dan rekayasa genetika.

o Rekayasa gaenetika.Teknik manipulasi atau perakitan materi genetik, sehingga dihasilkan rekombinasi ADN baru yang sesuai dengan maksud yang direncanakan.

Bioteknologi.

diskusikan jenis-jenis bioteknologi yang berkembang dari masa lalu sampai sekarang, dari yang sederhana sampai yang kompleks.

Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan pengembangan Bioteknologi modern.

Membandigkan Bioteknologi konvensional dan modern menemukan persamaan/perbedaan diantara keduanya.

Membedakan bioteknologi konvensional dan modern.

Mengkategorikan produk bioteknologi konvensional dan modern

Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan bioteknologi konvensional dan modern.

Menjelaskan proses rekayasa genetika.

Mengidentifikasi urutan proses rekayasa genetika

Memberikan

ulangan.

Bentuk instrumenProduk (laporan jenis-jenis bioteknologi dan pengembangan bioteknologi modern),pengamatan sikap, taes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan.

Jenis tagihan:Tugas Kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumenProduk (laporan urutan dan proses rekayasa genetika),pengamatan sikap, tes lisan, tes uraian

presentasi, kecap, tauco, tempe dll., CD interaktiff bioteknologi.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internetAlat:OHP/komputer,LCD, Bahan:LKS, bahan presentasi, kecap, tauco, tempe dll., Charta/gambarrrekayasa genetika.

Menggunakan charta/gambar/penelusuran internet menemukan proses rekayasa genetika dan agen bioteknologi.

Melakukan diskusi menemukan urutan proses kegiatan rekayasa genetika.

Menggali informasi dari berbagai sumber menemukan produk hasil rekayasa genetika.

contoh produk hasil rekayasa genetika yang dimanfaatkan dalam kehidupan

5.2 Men-deskripsikan implikasi bioteknologi pada sains, lingkungan , teknologi, dan masyarakat.explain why and how genes for enzymes that produce fluorescent or easily stained

Peran dan implikasi hasil Bioteknologi.o Hasil-hasil

bioteknologi di berbagai bidang.Mikroorganisme yang dikembangkan dalam bioteknologi mampu mengubah bahan mentah menjadi memiliki nilai tambah lebih tinggi, seperi pada pembuatan makanan dan mengubah bahan pangan, pembuatan obat-obatan, membasmi hama

Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan agen-agen bioteknologi, produk dan manfaatnya di berbagai bidang kehidupan secara mandiri.

Menganalisis manfaat yang diperoleh dari produk-produk bioteknologi yang ditemukan.

Menidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan.

Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi.


Bentuk instrumenProduk (hasil argumentasi), pengamatan sikap.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.Alat:OHP/komputer,LCD.Bahan:Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi.

Sumber:Buku acuan yang relevan, internet.Alat:

substances are now used instead of antibiotic resistance genes as markers in genetechnology (CIE)

tanaman, menanggulangi masalah pencemaran, pemisahan bijih logam dll.

o Dampak pemanfaatan bioteknologiProduk bioteknologi bermanfaat meningkatkan kesejahteraan manusia, dilain pihak diragukan keamanannya, seperti produk transgenik, irradiasi dsb.

Menganalisis dampak pemanfaatan produk bioteknologi, seperti makanan yang berasal dari makhluk transgenik, bayi tabung, kultur jaringan , bank sperma dll. dalam kehidupan.

Membuat usulan alternatif pemecahan masalah atas penggunaan produk bioteknologi yang diduga merugikan kehidupan.

Membuat produk bioteknologi konvensional, seperi nata de coco, tempe, tauco, cuka dll secara mandir

Menjelaskan dampak pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang.

Membuat usulan atas alternatif dampak penggunaan produk rekayasa genetika, bayi tabung, bank sperma.

Membuat laporan membuat produk bioteknologi konvensional.


Bentuk instrumenProduk (laporan hasil analisis dan usulan alternatif pemecahan masalah), pengamatan sikap.

OHP/komputer,LCD.Bahan:Gambar-gambar produk bioteknologi, LKS, bahan presentasi

CROP PLANTS Crop plant reproductionCrop adaptations*describe and explain the structural features of a named, wind pollinated plant;compare the outcomes of self-pollination and cross-pollination in terms of geneticvariation;*describe the structure of the fruit in maize

and explain the function of theendosperm;explain the significance of the grains of cereal crops in the human diet;explain how the anatomy and physiology of the leaves of C4 plants such as maize orsorghum are adapted for high rates of carbon fixation at high temperatures in terms of:the high optimum temperatures of the enzymes involvedthe spatial separation of initial carbon

fixation from the light-dependent stage(biochemical details of the C4 pathway are not required);explain how sorghum is adapted to survive in arid environments;*explain how rice is adapted to grow with the roots submerged in water in terms oftolerance to ethanol and presence of aerenchyma;outline the following examples of crop

improvement:

hybridisation leading to polyploidy in wheat

inbreeding and hybridisation in producing vigorous, uniform maize

genetic manipulation to enhance the vitamin A concentration in rice (CIE)

Mengetahui, Padang, 18 Juli 2010

Kepalah SMAN 1 Padang Guru BIOLOGI

Drs. Jufril Siry, MM Hj.Erliyetti, S.Pd Dra.Febria Suharti, M.SiNIP .196112281990031006 NIP. 196505261997022001 NIP. 132057670

Dra.Rosdiana Mochtar, M.Pd DJafril Jamal.Dipl.Com Suryanto, M.PdNIP.195108051976032002 NIP.195410041978031002 NIP.19691005199101100

SYLABUS KELAS XI

Mata Pelajaran : BIOLOGIKelas / Semester : XI / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupanAlokasi Waktu :


pembelajaran




(PT)KMTT

1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

describe and interpret drawings and photograph

80 o Komponen Kimiawi SelStruktur kimia sel tersusun atas karbohidrat, lemak dan protein.

o Struktur sel dan fungsinya.Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsional. Sel terdiri dari membran plasma, sitoplasma, nukleus dan organel-organel yang masing-masing

Melakukan pengamatan mikroskopis struktur sel pada preparat basah dan awetan dari sel-sel hewan dan tumbuhan.

Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur, dan charta/gambar sel.

Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi sel.

Mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya dari literatur.

Menjelaskan komponen kimia sel

Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan

Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis

Membandingkan

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk

6 X 45’ Sumber:Buku Paket.Alat:Mikroskop, silet/mikrotom,Kaca penutup, kaca objek, gelas kimia, pipet, OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, Bahan Presentasi,Sediaan segar, sediaan awetan sel, air.

s of typical animal and plant cells, as seenunder the electron microscope,recognising the following membrane systems and organelles- rough and smooth endoplasmic reticula, Golgi apparatus, mitochondria, ribosomes,lysosomes, chloroplasts, plasma/cell surface membrane, nuclear envelope, centrioles,

mempunyai fungsi khusus.

Membuat model sel

struktur sel hidup dan sel mati

Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariot

instrumen:Tugas individu, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

nucleus and nucleolus;(CIE

1.2 Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan.

o Perbedaan sel hewan dan tumbuhan

oOrganel sel hewan dan tumbuhan.Sel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma, badan golgi, mitochondria, ribosom, lisosom, kloroplast, sentriol, nukleus dan nukleolus)

Mengamati sel hewan dan tumbuhan dengan mikroskop.

Menggali informasi dari berbagai sumber tentang organel sel hewan dan tumbuhan

Membuat laporan hasil kajian dari berbagai literatur

Mengkomunikasikan hasil kajiannya secara lisan di depan kelas.

Membuat model sel dan bagian-bagiannya.

Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan.

Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel

Menjelaskan fungsi organel-organel sel

Bantuk Penilaian:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

6 X 45’

1.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis,

oDifusiPerpindahan zat (cair atau padat) dari larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar rendah tanpa bantuan energi.

oOsmosis.

Melakukan percobaan difusi air dan osmosis menggunakan kentang/bengkuang/pepaya/labu siam melalui kerja kelompok.

Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis.

Bentuk Penilaian: Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

6 X 45’

transpor aktif, endositosis, dan eksositosis)

Perpindahan air atau zat pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan yang berkadar tinggi melalui membran semipermiabel tanpa bantuan energi.

o Transpor aktif.Transpor yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya ion atau molekul zat melalui membran plasma.

o Endositosis/eksositosis

Peristiwa memasukkan atau mengeluarkan zat padat atau tetes cairan melalui membran.

Melakukan kajian literatur untuk menemukan mekanisme transpor aktif, endositosis dan eksositosis secara mandiri.

Merancang cara percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor melalui membran melalui kerja berpasangan.

Menggali informasi dari berbagai literatur tentang proses endositosis dan eksositosis dan contohnya.

Menjelaskan penerapan konsep transfor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan.

Membedakan mekanisme transfor aktif dan pasif

Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran.

Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat

KD 2


pembelajaran




(PT)KMTT

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensii sebagai dasar kultur jaringan.

o Struktur jaringan tumbuhan.Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan meristem, epidermis, klorenkim, parenkim, sklerenkim, kolenkim dan xilem, floem.

o Fungsi masing-masing jaringan.Fungsi jaringan berbeda-beda sesuai letak, posisi, usia, pengaruh faktor luar.

o Sifat Totipotensi.Sifat totipotensi pada jaringan tanaman dimanfaatkan untuk memperoleh anakan sseragam dalam jumlah besar dan cepat melalui kultur jaringan.

Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam jaringan dari bagian akar, batang, daun, buah, dan bunga.

Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan tumbuhan.

Menganalisis fungsi macam-macam jaringan berdasarkan letaknya dengan menggunakan gambar melalui diskusi teman sebangku.

Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur jaringan pada satu

Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan.

Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar

Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan.

Mengkaitkan sifat totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan.

Membuat laporan kajian cara membuat kultur

Bentuk Instrumen:Tugas kelompok, tugas individu, pengamatan sikap, unjuk kerja, produk, ulangan.

Bentuk instrumen:Produk, ulangan.

Sumber:Buku paket.

Alat:Mikroskop, silet/mikrotom, kaca objek, kaca penutup, gelas kimia, pipet, OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahan presentasi,Akar, batang, daun, buah, bunga tumbuhan yang lunak, air.

jenis tumbuhan melalui tugas mandiri.

jaringan pada satu jenis tumbuhan.

Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

2.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya.

o Struktur jaringan hewan.Jaringan hewan meliputi jaringan epitel, otot, tulang, saraf, dan jaringan ikat.

o Fungsi jaringan hewan vertebrata.Masing-masing jaringan memiliki fungsi yang berbeda ditentukan oleh letak/posisi, usia, faktor luar.

o Tumor/kanker.Jaringan dapat tumbuh tak terkendali

Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jadi menemukan berbagai macam struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelompok.

Mengkaji literatur untuk menemukan berbagai fungsi jaringan hewan melalui tugas mandiri

Menganalisis fungsi masing-masing jaringan hewan menggunakan gambar berdasarkan letaknya melalui diskusi kelas.

Menunjukkan berbagai struktur jaringan hewan dari hasil pengamatan.

Membedakan struktur masing-masing jaringan menggunakan gambar.

Menjelaskan hubungan antara jaring, organ, dan sistem organ

Menunjukan letak/lokasi jaringan pada tubuh hewan vertebrata/manusi

Bentuk Instrumen:Tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.

Bentuk instrumen:Tugas individu, tugas kelompok,

Sumber:Buku Paket

Alat:Mikroskop, OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, Bahan presentasi,Sediaan awetan jadi, gambar-gambar jaringan hewan.

yang disebabkan adanya faktor pencetus, yang mengganggu kegiatan metabolisme. Menggali informasi

dari literatur menemukan deskripsi tentang tumor/kanker melalui tugas mandiri.

Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang tumor/kanker secara kelompok

Mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil kajian literatur tentang tumor/kanker

a

Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan hewan.

Menjelaskan tumor/kanker dari buku literatur.

Membedakan tumor/kanker

Menjelaskan faktor pencetus terjadinya tumor/kanker

unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

KD 3


pembelajaran




(PT)KMTT

3.1 Menjelaskan o Struktur dan fungsi Melakukan kajian Menjelaskan Bentuk 8 X 45’ Sumber:

keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia.

tulang, otot dan sendi pada manusia.Rangka manusia digerakkan oleh otot yang melekat pada tulang, yang berhubungan melalui persendian.

o Proses gerakMekanisme gerak dilakukan oleh serabut oot melalui gerakan filamin aktin dan miosin yang memerlukan ATP.

o Kelainan/penyakit pada sistem gerak.Beberapa gangguan pada sistem gerak, seperti fraktura, artritis, osteoartritis, skoliosis, hipertrofi, dll.

o Teknologi rehabilitasi pada kelaiinan/kerusakan sistem gerak.Perbaikan melalui ortopedi, penyambungan tulang menggunakan pen dll.

literatur untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi, dan otot secara mandiri.

Menganalisis bangun persendiaan menggunakan charta persendian menemukan konstruksi ikatan antar tulang.

Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah di rendam HCl di bawah mikroskop melalui kerja kelompok.

Mengamati proses terjadinya gerakan dengan pemodelan melalui diskusi kelompok..

Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis kodok yang diberikan rangsangan pada frekuensi waktu

stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia

Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian

Menggambarkan struktur tulang, otot dan sendi.

Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia

Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan.

Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif.

Instrumen:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk instrumen: Produk, tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan..

Buku Pake

Alat:OHP/komputer/LCD, mikroskop, silet, kaca objek, kaca penutup, statif, cawan petri.

Bahan:LKS, bahan ajar, tulang ayam, otot kodok, HCl, larutan ringer, benang.

tertentu dengan kerja kelompok.

Melakukan studi literatur untuk menemukan berbagai penyebab penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak.

Menghimpun keterangan dari berbagai media tentang penggunaan teknologi merehabilitasi kerusakan sistem gerak.

Mengkomunikasikan hasil studi literatur tentang penyebab penyakit/kelainan dan penggunaan teknologi rehabilitasi kerusakan sistem gerak secara berkelompok

Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan pada sistem gerak.

Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia

Membuat laporan hasil studi pemanfaatan teknologi pada kerusakan sistem gerak.

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan

o Struktur dan fungsi darah.Darah terdiri atas plasma darah dan sel

Melakukan pengamatan komponen darah dari prevarat apusan

Menjelaskan struktur darah, jantung, dan pembuluh darah

Sumber:Buku Paket

Alat:

proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

describe the structures of arteries, veins and capillaries and be able to recognise these vessels using the light microscope (CIE)

darah,

o Struktur alat peredaran darah.Struktur alat peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena)

o Proses peredaran darah manusia.Peredaran darah manusia berlangsung dengan sistem tertutup melalui pembuluh darah.

o Kelainan/penyakit yang terjadi.Beberapa kelainan/penyakit seperti anemia, leukimia, penyakit jantung, thalasemia, arterosklerosis,

darah.

Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur untuk menemukan struktur darah pada manusia.

Mencari informasi dari berbagai sumber fungsi darah manusia.

Melakukan tes golongan darah sendiri.

Menggunakan charta peredaran darah menganalisis proses peredaran darah manusia melalui diskusi kelompok.

Melakukan kajian literatur menemukan penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem

(arteri dan vena).

Menjelaskan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah (arteri dan vena).

Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia

Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik

Menentukan golongan darahnya sendiri.

OHP/komputer/LCD, torso manusia

Bahan:Serum anti A-serum anti B, charta peredaran darah manusia

kolesterol, diabetes.

o Teknologi yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

peredaran darah manusia secara mandiri.

Melakukan observasi ke rumah sakit/klinik menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah.

Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya penyakit/kelainan pada sistem peredaran darah.

Membuat laporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu sistem peredaran darah.

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kaelainan /penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)

explain the meaning of the terms

oMakanan.Zat makanan terdiri dari karbohidrat, lemak, protein, mineral dan vitamin.

o Sistem pencernaan makanan manusia. Sistem pencernaan mencakup struktur, fungsi dan proses pencernanan

Menuliskan data makanan yang dikonsumsi setiap hari selama seminggu meliputi jenis, jumlah dan komposisi makanan

Mengkomunikasikan hasil pengolahan data siswa tentang komposisi makanan seimbang dan kebutuhan energi

Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal

Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana

Memperkirakan

kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan

Bentuk Instrumen:Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk Instrumen:Tugas individu,

3 X 45’

6 X 45’

Sumber:Buku Paket

Alat:OHP/komputer/LCD, torso,

Bahan:LKS, bahan presentasi,

primary structure, secondary structure, tertiary structureand quaternary structure of proteins and describe the types of bonding (hydrogen, ionic,disulfide and hydrophobic interactions) that hold the molecule in shape (CIE)

makanan. Alat pencernaan seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus dan kelenjar seperti kelenjar ludah, hati, kelenjar lambung, pankreas, kelenjar usus memiliki fungsi khusus.

o Pencernaan hewan ruminansia.Pencernaan makanan hewan ruminansia memiliki kekhususan karena adanya perbedaan struktur.

oPenyakit/gangguan sistem pencernaan.Gangguan pencernaan antara lain sembelit, tukak lambung dll.

selama 3 hari melalui kerja mandiri.

Menggunakan torso mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya melalui kerja kelompok.

Melakukan studi literatur untuk menemukan bagaimana bahan-bahan makanan berupa karbohidrat, lemak dan protein di cerna melalui kerja mandiri.

Menjelaskan

struktur dan fungsi alat pencerrnanan makanan

Menjelaskan proses pencernaan makanan, seperti karbohirat, lemak, protein.

Mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses hewan ruminansia.

tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.


3 X 45’

3 X 45’

Menganalisis sistem pencernaan hewan ruminansia dengan menggunakan charta dan literatur melalui diskusi kelompok.

Melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

Studi literatur menemukan jawaban penyebab penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.

Mengkomunikasikan hasil studi literatur dalam diskusi kelas dari perwakilan kelompok

Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia.


3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,

Struktur dan fungsi alat-alat pernafasan.

Mengggunakan charta sistem pernafasan untuk menemukan

Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat

Bentuk Instrumen: Tugas individu,

3 X 45’ Sumber:Buku Paket

fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya burung).

Alat pernafasan masusia berupa paru-paru (bronkus, bronkeolus, bonkeololus) yang membangun sistem yang khas.

Mekanisme Pernapasan pada manusia.

Pernafasan dilakukan secara inspirasi dan ekspirasi yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan udara pada rongga dada.

Pernafasan hewan.Pernafasan pada hewan bervariasi, misalnya dengan paru-paru, insang, kulit, dan trakea.

Kelainan dan penyakit yang terjadi.

Beberapa

struktur alat-alat pernafasan manusia melalui diskusi kelompok.

Mengkaji dari berbagai literatur tentang struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia.

Menggunakan pemodelan salah seorang siswa untuk mengenali perubahan-perubahan yang terjadi pada waktu melakukan proses bernafas melalui kegiatan diskusi kelas.

Mengkaji literatur untuk menemukan proses pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah.

Mengkomunikasikan

pernafasan pada manusia.

Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia.

Menjelaskan proses mekanisme pertukaran Oksigen dan Karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah

Mengidentifikasi struktur dan proses

tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok,

3 X 45’

3 X 45’

Alat:OHP/komputer/LCD,

Bahan:LKS, bahan presentasi, Charta sistem perbatasan manusia dan burung.

penyakit/kelainan antara lain faringitis, tonsilitis, diferti, emfisema dll.

mekanisme pernapasan dan pertukaran oksigen dan karbondioksida.

Mengamati perilaku burung terbang melalui penugasan mandiri.

Menggunakan charta anatomi burung mengenali organ-organ pernafasan burung melalui diskusi kelompok.

Mengkaji literatur untuk menghubungkan hasil pengamatan dan charta dengan mekanisme pernapasan burung melalui penugasan kelompok

Mendiskusikan bagaimana pengaruh rokok, alkohol, dan obat-obat terlarang terhadap alat-alat pernapasanMengunjungi puskesmas menggali

pernapasan burung

Membedakan pernafasan manusia dan burung.

Menjelaskan kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernafasan.

Mendata pemanfaatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas.

unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

Bentuk Instrumen: Tugas individu, tugas kelompok (laporan), unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan.

2 X 45’

informasi penggunaan teknologi alat bantu pernafasan yang dimiliki dan cara penggunaannya melalui penugasan diluar jam sekolah melalui kerja kelompok .

3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga).

o Struktur dan fungsi alat-alat ekskresi manusia.Alat ekskresi pada manusia antara lain paru-paru, kulit, ginjal, hati, yang mengekskresikan hasil metabolisme.

o Proses ekskresi pada manusia.Ekskresi sisa-sisa metabolisme melalui paru-paru, hati, ginjal dan kulit menunjukkan mekanisme yang berbeda.

o Ekskresi pada hewan.Hewan mengekskresikan sisa metabolismenya menggunakan alat

Menggunakan torso mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak, dan fungsinya melalui kegiatan demonstrasi kelas.

Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi dan proses alat-alat eksresi manusia,

Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dan kegiatan demonstrasi dalam diskusi kelas

Melakukan kajian literatur untuk menemukan proses pengeluaran sisa metabolisme; keringat, urine, bilirubin dan

Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi.

Membedakan struktur dan fungsi alat-alat eksresi

Menjelaskan proses ekskresi, seperti keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air)

Bentuk instrumen: Tugas individu, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

Bentuk instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

3 X 45’

4 X 45’

3 X 45’

Sumber:Buku Paket

Alat:OHP/komputer/LCD,Tabung reaksi, gelas kimia, pembakar spiritus:

Bahan:LKS, bahan presentasi, urin, benedict, biuret, AgNO3, charta sistem ekskresi manusia, ikan dan belalng.

seperti kulit, ginjal, sel api, nefridia, dll.

o Kelainan dan penyakit yang terjadi.Gangguan pada sistem ekskresi, antara lain albuminaria, nefritis, polyuria dll.

biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) pada berbagai organ ekskresi melalui kerja kelompok.

Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang proses pengeluaran sisa metabolisme.

Melakukan pembedahan mengenali organ ekskresi pada hewan ikan dan belalang melalui kegiatan demonsrasi.

Mengkaji literatur dan mendiskusikan hasil kajian tentang proses eksresi pada ikan dan belalang.

Melakukan kegiatan uji urin menemukan kandungan zat dalam urin melalui kegiatan kerja kelompok.

Membedakan struktur alat ekskresi ikan dan belalang (ginjal).

Mengidentifikasi proses eksresi pada ikan dan belalang

Mendeteksi kandungan urin sebagai tolok ukur ada tidaknya gangguan pada proses pembentukan urin

Menjelaskan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi.

Menghimpun

Bentuk instrumen: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

Bentuk instrumen: Tugas individu (gambar), unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

2 X 45’

Mempresentasikan hasil kajian literatur tentang kelainan/gangguan pada sistem eksresi.

Menemukan berbagai gambar yang dicari di berbagai media menemukan teknologi yang digunakan membantu kelancaran sistem ekskresi pada manusia

gambar penggunaan teknologi yang membantu sistem ekskresi.

3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).

o Struktur dan fungsi sistem regulasi (saraf, endokrin dan indera).Sistem saraf meliputi saraf pusat dan susunan saraf tepi. Hormon mengatur pertumbuhan, keseimbangan internal, reproduksi dan tingkah laku. Alat indera sebagai reseptor rangsang dari luar dilakukan oleh

Melalui kerja kelompok mengkaji dari berbagai literatur mengenali struktur dan fungsi: saraf, endokrin dan indera pada manusia.

Mempresentasikan dan mendemonstrasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas

Menjelaskan struktur dan fungsi (saraf, endokrin, dan indera).

Bentuk instrumen: Tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan

6 X 45’ Sumber:Buku Pake


Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar susunan saraf, hormon dan

Mata, telinga, lidah, hidung.

o Proses regulasi (saraf, endokrin, indera).Proses regulasi bekerja sesuai dengan rasngsangan dan koordinasi yang mantap.

o Kelainan/penyakit yang terjadi (saraf, endokrin, indera).Beberapa gangguan regulasi, antara lain hipertiroidime, kretinisme, mabuk, gangguan kesadaran, mata rabun dsb.

Menganalisis keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin dan indera melalui kegiatan demontrasi pemodelan seorang siswa dalam kelompok

Melakukan kajian literatur menemukan proses kerja saraf, endokrin dan berbagai indera melalui kerja kelompok.

Mengkomunikasikan hasil analisis dan kajian literatur

Menjelaskan proses bekerjanya saraf, endokrin dan indera.

Mendeskripsikan proses regulasi (saraf, endokrin, dan indera)

Memprediksi penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terjadi pada saraf, endokrin



6 X 45’

2 X 45’

berbagai indera.

keterkaitan fungsi kerja saraf, endokrin, dan indera.

Menemukan penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf, endokrin, indera) melalui penugasan mandiri.

Melakukan observasi ke puskesmas, kepolisian, rumah sakit atau pusat rehabilitasi gangguan saraf melalui penugasan kelompok.

Mempresentasikan dalam diskusi kelas hasil observasi tentang pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit sistem syaraf.

dan indera.

Mengkomunikasikan pengaruh narkoba terhadap kelainan/penyakit syaraf.

3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang

o Struktur dan fungsi alat-alat reproduksi pada laki-laki dan wanita.Sistem reproduksi

Menggunakan charta/gambar mengenali sistem reproduksi pada laki-laki dan wanita

Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita.

Bentuk instrumen: Unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan


Alat:

meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan pemberian ASI, serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Outline the technique of in-vitro fertilisation (IVF) and discuss its ethical implications (CIE)

manusia ada yang terdapat dalam rongga tubuh dan tampak dari luar tubuh.

o Proses pembentukan sel kelaminProses pembentukan kelamin meliputi pembentukan sperma dan sel telur.

o OvulasiProses pelapasan sel telur yang sudah matang dari ovarium ke tuba fallopi untuk dibuahi.

o Menstruasi.Wanita mengalami masa menstruasi setiap kurun 28 hari setiap bulan. Mentruasi merupakan salah satu kekhasan makhluk hidup golongan primata.

o Fertilisasi, gestasi dan persalinan

melalui kegiatan diskusi kelas.

Melalui kajian gambar gametogenesis menemukan proses pembentukan sperma/sel telur melalui kegiatan diskusi kelas.

Membuat model spermatogenesis dan oogenesis dari bahan-bahan bekas melalui kegiatan kelompok

Mengkaji literatur tentang ovulasi dan mendiskusikannya dalam kelompok.

Menjelaskan proses pembentukan sperma dan sel telur.

Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Menjelaskan peristiwa

Bentuk instrumen: Produk, tugas kelompok, unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan


Bentuk instrumen: Tugas individu,

3 X 45’

OHP/komputer/LCD,

Bahan:LKS, bahan presentasi, charta/gambar alat reproduksi, Charta pola menstruasi, charta gametogenesis.

o ASI.ASI memiliki bahan nutrisi yang amat penting bagi bayi, terutama setelah proses kelahiran.

o Kelainan/penyakit yang terjadi.Beberapa penyakit/gangguan seperti keputihan, kanker rahim, mandul dsb.

Menceritakan hasil wawancara atau pengalaman seorang siswi saat pertama menstruasi dan menstruasi berikutnya.

Menemukan siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi melalui kegiatan diskusi kelas.

Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan dalam kelompok. Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang gestasi dan persalinan.

Menggali informasi dari litertatur/petugas

menstruasi pada wanita.

Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

Mendeskripsikan alat kontrasepsi pada pria dan wanita

Menjelaskan alasan pentingnya ASI bagi bayi.

Menjelaskan

unjuk kerja, pengamatan sikap, ulangan



2 X 45’

3 X 45’

kesehatan menemukan alasan pentingnya ASI pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas kelompok.

Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi pada berbagai sumber literatur/media melalui penugasan pribadi

penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi.


3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit.

discuss the reasons why vaccination has eradicated smallpox but

o Antigen dan antibodi.Antigen, benda asing yang masuk dalam tubuh perlu dikenali dan dihancurkan. Antibodi, zat anti yang dihasilkan tubuh untuk melawan benda asing tertentu.

oMekanisme pertahanan tubuh.

Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi melalui diskusi penularan virus influenza pada diri seseorang.

Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh.

Membedakan antigen dan antibodi.

Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh.




Bahan:LKS, bahan presentasi, charta mekanisme

not measles, TB, malaria, sickle cell anaemia or cholera (CIE)

Kekebalan tubuh dapat terjadi autoimunitas, heteroimunitas dan isoimunitas.

Mendiskusikan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh.

Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing.

Memprediksi dampak yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah.


kekebalan tubuh.

Mengetahui, Padang, 18 Juli 2010

Kepalah SMAN 1 Padang Guru BIOLOGI

Drs. Jufril Siry, MM Suryanto,M.Pd NIP .196112281990031006 NIP. 196910051991011003

Dra.Rosdiana Mochtar, M.Pd DJafril Jamal.Dipl.Com Suryanto, M.PdNIP.195108051976032002 NIP.195410041978031002 NIP.19691005199101100

Silabus Edit

Documents

Transcript of Silabus Edit