Session 3: Compelling learning for Languages
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Session 3: Compelling learning for Languages
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Session 3: Compelling learning for Languages. Türkçe. हिन्दी. 华语. LANGUAGES. C reative communication O pening doors M eanings that matter S uper skills. italiano . Русский язык. français. Bahasa . اردو. 日本語. Deutsch. polszczyzna. español . www.omniglot.com - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Session 3: Compelling learning for Languages
Session 3: Compelling learning for Languages
Русский язык italiano
日本語français
Bahasa
español polszczyzna
اردوDeutsch
Türkçe हि�न्दी 华语• C reative communication• O pening doors• M eanings that matter• S uper skills
LANGUAGES
www.omniglot.com - writing systems
and languages of the World
Creative communication
X
¡Es fenomenal!¡Es fatal! ¡(No) me gusta!
¿Qué piensas?
¡Sí, es verdad!¡No, no es verdad!
¡Yo también!¡Yo tampoco!
¡Estás loco/a!
Pienso que...
X X
Gracias @ Greg Horton
¿Qué piensas? ¡Yo también!¡Yo tampoco!
¿Por qué? ¿Por qué?
Porque... Porque...¡Sí, es verdad!
¡No, no es verdad!
Pienso que... porque Prefiero.. porque
X
..es mejor que....es peor que....es más..que..
..es menos..que.
¿Qué piensas?
Sí, tienes razónNo, no tienes razón¡Ni hablar! ¡Qué va!
(no) estoy de acuerdo
¡(No) me gusta!
X
X
Has dicho que....pero yo pienso que.
(No) me gusta porque ...
Pienso que...
Sí, tienes razónNo, no tienes razón X
Por una parte..pero por otra parte..
Sí, yo tambiénNo, yo tampoco X
¿Qué piensas?¡Ni hablar! ¡Qué va!
(no) estoy de acuerdo
Il est Je suis grandmince de taille
moyennepetit assez
cependant maigre
•Formulate sentences using each word•Formulate sentences using words in different fonts•Formulate sentences using more than one word•Formulate sentences using all of the words•Replace the featured words with another•Use as a starter with key words for the lesson then use in plenary to outline learning
Il est Je suis
grandmince de taille
moyennepetit
assezcependant
maigre
¿Qué va a hacer Lara este verano?
¿Qué no va a hacer ?
Rachel Hawkes
¿Dónde estamos?
¿Qué o quién hay en la foto?
¿Qué se puede ver?
¿Qué no se puede ver?
¿Cuándo se hizo la foto?
¿Qué acaba de
pasar?
¿Qué va a pasar
ahora?
À partir de quand est-on riche ?
Odd One Out - ModelPlays an
individual Sport
Only blond person
Only woman
Profes
sional
Spor
tsmen
Not brilliant at
their chosen
careers!
Married Couple
British Celebrities
Jackie Howis AST Bennett Memorial Diocesan School 13
Freiburg, den 12 März
Liebe MandyVielen Dank für deinen netten Brief. Ich habe mich darüber sehr
gefreut. Ich bin fünfzehn Jahre alt und wohne in Freiburg. Das ist eine
schöne, alte Stadt in Südwestdeutschland. Ich habe zwei Brüder. Martin, mein älterer Bruder, ist zwei Jahre älter als ich und Peter, mein anderer Bruder, ist zehn Jahre alt. Martin ist manchmal ungeduldig und auch sehr laut. Peter ist lieb und immer gut gelaunt.
Haustiere habe ich auch! Meine Katze heisst Mitzi und ist schwarz und weiss und mein Meerschweinchen heisst Rudi.
Meine Eltern müssen lange arbeiten. Mein Vater ist Bankangestellter und meine Mutter ist Zahnärztin. Ich weiss noch nicht, was ich später werden möchte.
Meine Schule ist eine Gesamtschule und liegt ganz in der Stadtmitte. Meine Lieblingsfächer sind Englisch und Französisch. Mathe finde ich ziemlich schwierig!
Heute abend gehe ich ins Kino. Ich sehe sehr gern Gruselfilme! Was machst du gern in deiner Freizeit?
Schreib baldMarkus
Ex. 1:Read the text and find the following….
Ex.3: Fill the gaps using the words underneath
Ex.2:True or false?
Ex.6: Write a letter back to Markus
Ex.4: Answer the questions in English
Ex.5: Answer the questions in German
Turn a text into……
• Mind map• Flow diagram• Storyboard• Chart• Key word plan• Venn diagram• Graph
• Bullet points• Conversation• Vocabulary list
Do all of this conversely to turn them into a text
Provide creative tasks which prompt open ended, creative
language use
Русский язык italiano
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español polszczyzna
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Deutsch
Türkçe हि�न्दी 华语• C reative communication• O pening doors• M eanings that matter• S uper skills
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Opening doors
Il y a les montagnes Le paysage est vertIl y a beacoup d’arbres.Il y a les maisons.Les maisons sont en bois.Je pense que c’est un endroit trés tranquille
A B
http://www.rafaelnadal.com/es
Grand slam 2010?
le navet énorme : MFL Sunderland complete resource
http://wsgfl.westsussex.gov.uk
Point of View As an alternative to writing, have the class take a secret ballot vote on A. Wolf's innocence. Ask volunteers to explain why they voted the way they did. Then have students draw a picture of a favourite scene in the story of A. Wolf with a caption explaining why he is innocent or guilty.
A Letter to A. Wolf Write a letter as a group activity. Allow every pupil to add a question to the letter to A. Wolf investigating his guilt or innocence
Character mapping Pupils build up a character map over time to illustrate each character involved in the story.
Act it out! Each group to have a chance to perform a scene from the story. As an alternative, Students can animate or record to audio or video.
PVA!
Character creation
NumbersPercentages
Fractions
GraphsBar charts
Personal description/ Guess Who
Venn Diagrams
E-mailText/Chat/letter
writing.
Compare & Contrast
Who, what, when where, why….
http://www.in-terre-actif.com/fr/
http://www.in-terre-actif.com/fiches_pays/haiti.htm#
http://newsmap.jp
Fragen zu Mandumes Tag• Wann steht Mandume auf?• Was trinkt Mandume zum Frühstück?• Was isst Mandume zum Frühstück?• Warum muss Naomi Wasser bringen?• Wo ist der Fluß?• Wer arbeitet mit Mandume und Naomi auf dem Feld?• Was sind die zwei Probleme auf dem Feld?• Warum arbeitet Mandumes Vater nicht auf dem Feld?• Wie oft isst Mandumes Familie?• Wo wäscht sich Mandume am Abend?
Provide content which reflect & draws upon TL countries,
promotes intercultural understanding explores ‘global
dimension’
Super skills
pelarcomer
cortar
cocinar
preparar
comprar
dartirar
robar
coger
beber
prensar
Gracias a Steven Fawkes
Can you find all of the INFINITIVES in the grid?
3 WIPEOUTS = GAME OVER!!!!
Click here to begin!
Skills & Processes
With thanks to [email protected]
PARLER
TRAVAILLÉ
POUSSER
JOUONS
HABITER
FAIT
VEUX
NAGÉ
BOUGE
FAIS
DANSER
JOUER
SUIS
ACHETER
REGARDÉ
CHANTÉ
EST
ARRIVES
FAISONS
CHERCHE
JOUES
JOUE
INVITER
NAGER
TROUVÉ
ÉTAIT
MANGER
MANGÉ
CHANTER
NETTOYER
http://www.tv5.org
Provide regular opportunities to deconstruct and re-construct
language independently
Suisse Côte d'Ivoire
Etats-Unis d’Amérique
Japon Brésil
Angleterre Ghana Honduras Allemagne Chili
Slovaquie
Danemark Mexique Australie Paraguay
Algérie
Afrique du Sud
Italie République de Corée
Argentine
une bande
horizontale
une bande
verticale
une étoile un croissant
un rectangle
un carréun cercle
une croix
un triangle
With thanks to Rachel Haw
kes
Un drapeau
dessus
au centre à droiteà gauche
dessousune bande verticale
une bande horizontale
un carré
en haut
en bas
Collective memory
Picasso dictation
le fond
Un drapeau
dessus
au centre à droiteà gauche
dessousune bande verticale
une bande horizontale
un carré
Il y a …… C’est……• un croissant• un rectangle• un carré• un cercle• une bande verticale• une bande horizontale• une croix• une étoile
• rouge• bleu/bleue• jaune• gris/grise• blanc/blanche• noir/noire• vert/verte• bleu clair• orange
à gauche du …..
à droite de la …..
au centre de l’
Chasse à l’intrus
Chasse à l’intrus
Je pense que…L’Australie est l’intrus parce que….Le Ghana est l’intrus parce que…Il y a……Il n’y a pas de bleu/rouge…..C’est un pays masculin/féminin
• le bleu représente le ciel • le vert la terre africaine • le blanc les natifs européens • le noir la population noire • le jaune la richesse aurifère du pays • le rouge le sang versé pendant les conflits internes (blancs/blancs, noirs/noirs, blancs/noirs) • le « Y » renversé symbolise la jonction et l'union de toutes ces composantes.
Mon drapeau idéal..
• Il y a…. • Il y aurait….• Il est composé de.….• Il serait….• Le …… représente…• La …….symbolise…• Les…..représentent…..
JeJ’aime
J’aime jouer
J’aime jouer au foot
Le weekend j’aime jouer au footLe weekend j’aime jouer au foot avec mes copains
Le weekend j’aime jouer au foot avec mes copains sur le terrain de sportLe weekend j’aime jouer au foot avec mes copains sur le terrain de sport et……
Le weekendLe samediPendant la récréAprès l’école Le soir
J’adoreJ’aimeJ’aime assez bienJe n’aime pasJe déteste
maisetquand
sur le terrain de sportà la cantineau centre sportifen ville
parce que c’est/ce n’est pas….intéressantgénialennuyeuxsuperfantastique
avec …..mes copainsmon frèrema soeurmes parents
au basketballau tennisau rugbyau badminton
lire…..faire …..écouter….regarder….aller……jouer….
faire…..du sportdes coursesde la natation
il pleutil y a du soleilil fait froid
Liz Fotheringham
‘Le Chateau Mystère’
Phoning the police
Past Tense
Personal description
Problem solving
Story telling & extended reading
Time Phrases/telling
the time
Prepositions
Adjectives/adjectival
ending
Colours
Items of furniture
Rooms in the house
Question words
Emergency services in TL
country
Illness/injury
Parts of the body
New verbs/vocab
PronunciationOpinion
& supposition
Provide engaging and relevant content
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tasks
Tell me and I forget.Teach me and I remember.Involve me and I learn.
– Benjamin Franklin
