SEQUENCE : Violencia (s) (B2)

TÂCHE FINALE : : Realizar y presentar (10+10) una campaña social

Classes de 1ère

ou Terminale Adéquation au programme des classes de 1

ère : Poder / Dominación

Adéquation au programme des terminales :Relaciones / Conflictos

Déroulement de la séquence :

Séance 1 :

Introduction

« Torbellino de palabras »

Préparation 5mn et mise en commun

Au brouillon, chaque élève devra associer 10 mots ou expressions au thème

« Violencia »

→ Mise en commun : révision et acquisition du lexique à partir des propositions

des élèves

Exercice sur feuille (annexe 1)

Asociar un término con su definición

Mise en commun

Travail à la maison:

Elegir una de las frases siguientes y Comentar en unas 10 líneas (o más) la frase

que has elegido

- Los hombres que maltratan lo hacen porque están locos o tienen problemas

con el alcohol o las drogas.

- Si un hombre maltrata a su pareja, ella habrá hecho algo para provocarlo.

- Los problemas se solucionan con el tiempo.

- Sólo el maltrato físico es peligroso.

- La violencia de género sólo ocurre en familias sin educación y de pocos

recursos económicos.

- Lo que ocurre dentro de una pareja es un asunto privado; nadie tiene derecho

a inmiscuirse.

- Los hombres también son agredidos por sus compañeras.

- Si se tienen hijos, es preferible quedarse.

Séance 2 :

Vídeoclip: Mamás y Papás; Corto ganador de un festival de cortometrajes:

http://saladeproyeccion.blogspot.com/2006/05/paps-y-mams-daddies-mummies-2005.html

(Annexe 2, transcription non fournie aux élèves, nous proposons une sélection de

commentaires publiés sur le site)

Après vidéoprojection de ce clip, on fera avec les élèves un bref travail de

compréhension orale et de description de la scène. On attirera particulièrement leur

attention sur :

-La musique

-La répétition au début et à la fin de la vidéo de la réplique : « Cariño, ya estoy en

casa »

-Les différentes étapes de la scène

(La espiral de la violencia:

Normalidad →intimidación →insultos sexistas (« puta », « guarra », « rubia de

bote ») →violencia física, golpes →pérdida de control.

Ensuite, on s’intéressera aux commentaires de ce clip qui figurent sur le blog

Activité: Observar los diferentes comentarios y anotar expresiones positivas o

negativas (argumentos del internauta para denunciar el vídeo o alabar sus

méritos)

Expression orale : On pourra demander à chaque élève du groupe le commentaire

qui lui semble le plus pertinent, en lui demandant de justifier son opinion.

Microtâche (évaluation d’expression écrite /10)

-Envía tu propio comentario

ou

-Contéstale al señor que habla de “feminazismo” y afirma que “las mujeres son

tan maltratadoras o más que los hombres, que ellas insultan, vejan, maltratan y

asesinan también”

(Annexe 3, critères d’évaluation de l’écrit)

Séance 3 :

Chanson (voir Annexe 4) « El fin del cuento de hadas » . El Chojin.Clip vidéo . (canción

escogida por Amnistía Internacional para una campaña en contra de la violencia doméstica)

http://www.elanden-am.com.ar/genero,videos.php

Les élèves regarderont et écouteront le clip. Activité de compréhension orale très

sommaire afin de répondre aux questions suivantes : combien y –a –il de voix ?(2)

Qui sont les protagonistes de cette histoire ?un homme et une femme . Ressentez-

vous une évolution dans le ton, la façon de s’exprimer ? Qu’exprime ce

changement dans le ton ? (ils devraient pouvoir relever quelques impératifs)

Ensuite, on distribuera le texte de la chanson avec les strophes dans le désordre

(annexe 5) Nous laisserons 10 minutes de réflexion en groupes (binômes)pour

remettre les strophes dans l’ordre, et rétablir l’ordre chronologique de l’histoire de

la protagoniste (les moments importants de sa vie ,l’évolution de ses relations de

couple). Ce qui les amènera à relever les mots importants qui soulignent les

différentes étapes afin de justifier leur choix. (en fonction du temps et du niveau de la

classe on peut donner cette activité à faire à la maison)

Travail à la maison:

A partir des paroles, nous donnerons quelques amorces à compléter de type:

Él le pide a Lydia que se case con él/ que comparta su vida.

Le ordena que se calle / que suba al coche / que cambie la expresión de su cara.

Lydia le reprocha a su marido que se emborrache ,/que beba demasiado alcohol/

que la engañe con otras mujeres.

*Autre activité possible

Objectifs :

Culturel :-mettre en valeur l’importance du sujet de la violence domestique en Espagne ,la

médiatisation perçue par la présence des différentes personnalités du monde des médias

espagnols ,du sport ,de la musique ou du cinéma ayant participé au clip de Huecco )

-Linguistique :

-la révision du lexique commun de la violence

-l’impératif .

-les comparatifs: m s que, menos que, tanto como /tan como.

-L’expression de l’opinion:

pienso que +in d/no pienso que+subj /opino que ,creo que /no opino que ,no creo que

../prefiero ..

en mi opinión ,a mi parecer ,a mi juicio ..

Comparaison de quatre chansons portant sur le même thème.

Après avoir travaillé sur la chanson « el final del cuento de hadas »,on propose aux élèves

d’écouter trois autres chansons portant sur le même sujet .On leur demande après l’écoute de

chaque chanson de noter leurs impressions sur leur cahier et d’exprimer une préférence (en

incluant « el final del cuento de hadas »)afin de rédiger à l’écrit chez eux pour le cours

suivant une quinzaine de lignes.Objectif :comparer les chansons et exprimer sa préférence en

justifiant avec des arguments précis.

On peut réfléchir en classe ensemble (ou leur laisser toute liberté de le faire chez eux

individuellement ) après l’écoute des différentes chansons ,aux critères qui peuvent être pris

en compte pour justifier ses préférences comme par exemple : -le rythme

- le genre musical

-la tonalité :message d’espoir ou au contraire constat d’une situation tragique ou encore incitation à se

défendre ,à lutter .

-le point de vue du narrateur : l’auteur de la chanson s’adresse-t-il directement aux victimes ou raconte-t-on leur

histoire ,est-ce une femme elle-même qui raconte son calvaire ?

-l’impact visuel des images du clip vidéo etc..

On peut ramasser leurs préparations écrites rédigées à la maison et les évaluer .On précisera

les critères d’évaluation : l’utilisation de plusieurs comparatifs ,de formules d’opinion

variées ,la variété des arguments ,la correction de la langue (orthographe ,respect des accords

).

Au cours suivant ,on propose d’écouter en prise de parole en continu plusieurs élèves puis de

faire réagir en interaction d’autres élèves non interrogés (estoy de acuerdo con

…(no)comparto la opini n de .. no pienso que ..).

Un autre exercice (grammatical)peut être donné à faire à la maison pour le cours suivant en

fonction du temps ,portant sur l’impératif. :Relever les impératifs dans les chansons en

indiquant la personne à laquelle ils s’adressent ainsi que leur formation succinte

Les chansons sont (annexes 6 )

- « violencia machista « de Ska P, dont plusieurs videoclips sont visibles et téléchargeables

sur youtube.com .On n’y voit pas le groupe Ska P mais sur la chanson défilent des images de

violence contre les femmes.

- « se acabaron las l grimas » de Huecco dont le clip a été fait par Fundaci n Mujeres

(voir les paroles sur le site http://sitiodeletras.com .Il faut corriger certaines erreurs )

montrant de nombreuses personnalités espagnoles du monde du journalisme, de la télévision,

de la chanson, du cinéma etc..

Sur le site du chanteur www.huecco.es on peut y lire différents articles ,certains portant sur

la chanson. Le videoclip officiel se trouve sur youtube.com ,dans lequel apparaissent les

différentes personnalités

- « Malo » de Bebe .

Sur www.greatsong.net ,on peut voir les paroles ,télécharger en mp3 et voir le clip video.Le

clip peut aussi se voir sur youtube.com.

Séance 4 :

Expression orale à partir du transparent « Femicidios »en document annexe

(numération, statistiques) (annexe 7)

A partir du transparent en document annexe (8)« 10 claves para salir del

maltrato » : choisir une des questions posées, temps de préparation et mise en

commun à l’oral. Pour chaque question, on pourra dans la phase de préparation ou

lors de la phase de prise de parole, orienter vers les pistes suivantes (pour plus

d’information vous pouvez consulter le lien en annexe) -¿Cómo se reconoce a un maltratador? → controlar, desvalorizar,denigrar, insultar, estar seguro

de…, alertar…

- ¿Qué debo hacer?→ informarse, buscar consejo profesional, denunciar a tu agresor, refugiarte en

casa de un familiar, encontrar un lugar de acogida

- Me promete que…→ romper la espiral, no dejarlo empezar de nuevo

- ¿Será culpa mía?→ sentirse culpable, desobedecer, engañarse

- Dependencia afectiva → romper con tu agresor, creer que te sigue amando, perdonar las agresiones

- maltratado y sin papeles → enfrentarse a , ponerse en contacto con.., denunciar sin tener miedo a .,

salvarse la vida

-¿rehabilitar?→ reincidir, terapias, reconocer al maltratador como tal, cambiar su actitud, analizar

los efectos de su comportamiento

- ¿Qué falla...? → garantizar la seguridad de la mujer amenazada, tomar medidas de encarcelamiento

preventivo, teleasistencia, pulseras electrónicas..

- prevenir la violencia → cambiar los estereotipos, no considerar a la mujer como inferior al hombre,

proponer un proyecto de educación a largo plazo

- papel de los medios de comunicación : desempeñar un papel importante, concienciar..

Autre activité possible :

On pourra également choisir de visionner les premières scènes du film « Te doy mis

ojos » de Iciar Bollain , jusqu’à la scène de la robe de mariée. Alternance de scènes de

la version originale et de la version sous-titrée. Les élèves sont amenés à expliquer ce

qu’ils voient, à réagir à l’oral et à commenter certaines des répliques et des attitudes

les plus significatives des personnages.

+ A partir de la escena del vestido de novia: Travail en groupe de 2 : un garçon, une fille –préparation suivie d’une prise de parole en

continu)

-Tú eres Ana (o tú eres Pilar, o tú eres la madre, o tú eres Juan, el hijo de Pilar). A partir

de la escena del vestido de novia y partir de las otras escenas visionadas: presenta tu

situación y tu punto de vista.

Pour les groupes des séries STG, Il sera ensuite attribué à chaque élève un

document inconnu (voir annexe 9) qui fera l’objet d’une évaluation orale type

bac avec l’assistant de langues dans le cadre d’un entraînement individuel à

l’examen

Pendant toute la durée de la séquence, le professeur qui disposera d’une salle où il se

rend régulièrement avec ses élèves pourra accrocher des affiches ou photos des films El

Bola, Te doy mis ojos , La mala educación….

Tâche finale :

Realizar una campaña de información y presentarla oralmente (annexe 11)

Tú quieres luchar contra un tipo determinado de violencia. Imagina una campaña

social (cartel, campaña radiofónica, vídeo, powerpoint…). Tendrás que presentar tu

trabajo a los demás alumnos (10+10)

+ Le travail final peut aussi donner lieu à une interaction enregistrée, si l’effectif et le

niveau de la classe le permettent : les élèves ont 15 mn pour observer le travail des

camarades et prendre des notes, ensuite, on leur laisse environ 10 mn pour leur permettre de

mettre en forme leur questionnement, puis on place le groupe en cercle avec un dictaphone

au milieu, l’interaction peut ainsi débuter, pendant 20 à 25 minutes les élèves se prennent au

jeu : au début nous sommes face à un classique questions-réponses mais très vite, les élèves

réagissent aux réponses des camarades et en oublient même le dictaphone.

Les campagnes réalisées par les élèves de différentes classes ont fait l’objet d’une

présentation aux Journées Portes ouvertes du lycée. Les visiteurs et les participants ont été

invités à voter pour la meilleure campagne d’affichage et la meilleure campagne numérique.

Les lauréates ont gagné un prix qui leur a été remis par le Proviseur adjoint. (annexe 11)

Annexe1 Asociar cada término con la definición adecuada :

El abuso económico cualquier acción que produzca daño físico o

enfermedad

El acoso laboral es aquella que limita los contactos sociales y

familiares de su pareja, aislándola de su

entorno

El acoso sexual es aquella que produce desvalorización o

sufrimiento : se refiere a las conductas de

humillación…

El maltrato físico es un vínculo emocional que impide a la

víctima romper con su agresor

El síndrome de dependencia afectiva es la que se ejerce hacia las mujeres por el

hecho de serlo; abarca todos los actos

mediante los cuales se discrimina, ignora,

somete y subordina a las mujeres en los

diferentes aspectos de su existencia

Intimidar Conducta de naturaleza sexual, y toda otra

conducta basada en el sexo y que afecte a la

dignidad de mujeres y hombres

La violencia de género Pretenden hostigar, intimidar, o perturbar

hasta el abandono del trabajo de la víctima

La violencia emocional causar o infundir miedo

La violencia sexista es el que el agresor hace lo posible por

controlar el acceso de la víctima al dinero

La violencia social acción o comentario que tiene el objetivo

de infravalorar a la mujer o al hombre

Annexe 2

MAMAS Y PAPAS

-Hola cariño ya estoy en casa

hum mi plato preferido

pero esto que es , no le has puesto ni sal, eres una inutil no sabes ni cocinar

toma todo para tí

qué pasa eh no te gusta, no te gusta, ahora te lo tragas, te he dicho que te lo tragues

no llores que será peor, no sirves para nada, eres una inutil, guarra imbécil

por qué te has puesto ese vestido, sabes que no me gusta nada, idiota

y con ese pelo teñido pareces una puta

no sirves para nada, de esta no sales, te voy a matar

guarra, asquerosa, guarra,

imbecil, rubia de bote, guarra, te he dicho que no llores que será peor

no no llores por favor, te prometo que no lo volveré a hacer, no sé que me ha pasado

perdoname, por favor, perdoname,

buah, buah, buah

que te lo has creido, rubia de bote,,,,, tonta

-NENA ayudame con las bolsas que papa esta a punto de llegar y aun no he hecho la comida

¿qué haces?

-Jugando a mamás y papás

… cariño ya estoy en casa

se ve la puerta abriéndose y la cara descompuesta de la madre con un ojo morado

Commentaires publiés:

http://saladeproyeccion.blogspot.com/2006/05/paps-y-mams-daddies-mummies-2005.html

12:50 PM PDT

marilohh dijo...

Qué fuerte! Genial! En tan pocos segundos habéis expuesto con pelos y señales un

debate de horas y horas y más horas, para hacer planes educativos, leyes, proyectos,

para pensar cómo vamos a educar a nuestros hijos, qué familia queremos, etc...

Bien. ¿Aún no es obligatorio en todos los centros de enseñanza?

12:40 PM PST

Anónimo dijo...

me parece vomitivo este corto, debería ser censurado por parcial, sesgado, antihombres,

demencial, escatológico, inconstitucional..

LAS MUJERES SON TAN MALTRATADORAS O MAS QUE LOS HOMBRES, LAS

MUJERES INSULTAN, VEJAN, MALTRATAN Y ASESINAN TAMBIEN.

ESPERO QUE OS ELIMINEN ESE CORTO POR SEXISTA Y MISANDRICO, POR

CRIMINALIZAR A LOS VARONES DE ESTE PAIS.

BASTA DE FEMINAZISMO, DENUNCIEMOS ESTOS CORTOS

11:51 AM PST

Anónimo dijo...

La niña actúa muy bien pero la idea no es nada original (que los niños copien a los

padres), tampoco creíble (los niños de madres maltratadas lo que están es

atemorizados). Por otro lado es maniquea (Hombres malos mujeres buenas).

Eso sí, puede ser rentable, ya que cualquier agrupación feminista, corporación o

Instituto de la mujer os la puede comprar para un anuncio etc

Seguid intentándolo, ánimo.

www.yetooponese.net

ánimo!!!

8:58 AM PST

Anónimo dijo...

Sencillamente soberbio.

Se me saltan las lágrimas.

Enhorabuena

6:29 AM PST

Anónimo dijo...

Hola.

Soy trabajadora social y me ha encantando como tratáis la violencia de género.

Es muy importante que la sociedad se dé cuenta de que los niños son la gran mayoría de

las veces los espejos de los padres y aquí se ve muy bien reflejado.

Enhorabuena

7:08 PM PST

Anónimo dijo...

buenas...

Siento ser la voz discordante, pero no me ha gustado el corto. La idea del tratamiento no

me parece tan original, y no la veo tan adecuada. Sin embargo, reconozco que es un

gran trabajo. Creo que se alcanzan los fines perseguidos y queda todo suficientemente

claro. En cuanto a la crítica social y todo eso que os alaban, bueno, solo veo una

recreación, no veo crítica, es una muestra un poco "tramposilla" al jugar con la

contraposición de la ternura de la niña con la crudeza de la realidad. El tema no es tan

simple como para tratarlo como algo de buenos y malos, blanco o negro, hay muchos

grises.

2:49 AM PST

Anónimo dijo...

Mi opinión es ambigua, por un lado muy expresivo y conmovedor, por otro éticamente

y desde el punto de vista más humano me indigna el uso de la menor para una

reproducción de una escena tran explícita de violencia, no creo que sea el mejor medio,

creo que esa fantástica creatividad debería canalizarse a través de otros medios. Espero

que sirva para reflexionar. Un saludo.

Ana

Annexe 3

Critères d’évaluation de l’écrit

Respect de la consigne

Contenu : richesse de l’expression et cohérence

Etendue du vocabulaire

Correction grammaticale

Orthographe, ponctuation, présentation

Initiative ou prise de risque

Annexe 4

LETRA DE LA CANCIÓN - EL FINAL DEL CUENTO DE HADAS

(Cantautor El Chojin y Lydia)

[El Chojin] Sé que no les gusto a tus padres, pero ellos qué saben,

no eres tan pequeña y yo no soy tan grande,

te he demostrado que te quiero durante este tiempo,

acepta mi anillo, cásate conmigo.

[Lydia]Es precioso, claro que acepto mi vida.

[El Chojin]Oh Me haces tan feliz, sé que eres mía,

estabas destinada a mí , lo supe desde el primer día,

abrázame, comparte mi alegría.

Así comenzó el cuento de hadas,

ramos de flores, bombones, paseos y dulces miradas,

lo que opinen los demás no vale nada,

un hombre bueno mantiene a una mujer enamorada,

Los días pasan como en una fábula,

vestidos de novia, lista de boda, planes, nueva casa,

ella es la reina, ella es el ama,

ella le ama, ella le aguanta...

[Lydia] Quizás no deberías beber tanto...

[El Chojin] ¿Me estás llamando borracho?

[Lydia] No, no, claro

[El Chojin] Pues cállate mujer ¿eh?,

que yo sé bien lo que hago,

anda, sube al coche y borra esa cara de inmediato.

[Lydia] Claro...

[El Chojin] Ella y él se casan,

el tiempo pasa, una llamada...

[Lydia] Mamá, ¡ estoy embarazada!

[El Chojin] No hay mayor motivo para ser feliz que un niño,

él lo celebra saliendo con sus amigos.

[Lydia]¿ Dónde has estado? Me tenías muy preocupada

[El Chojin] No empieces...

[Lydia] ¿Por qué no coges mis llamadas?

[El Chojin] ¡ No empieces!

[Lydia] Es que siempre me dejas sola en casa

y vuelves a las tantas, además,

¿hueles a colonia barata?

[El Chojin] ¡Calla!

[El Chojin] El primer golpe fue el peor,

no tanto por el dolor como por el shock de la situación,

esa noche él duerme en el sofá, ella no duerme nada,

sueños rotos, lágrimas en la almohada...

[El Chojin y Lydia] ¿Quién iba a decir que sería así... El final del cuento de hadas

Todo iba bien hasta que llegó... El final del cuento de hadas

Nunca pensó que podría pasar... El final del cuento de hadas

A otra ella le tocó vivir... El final del cuento de hadas

[El Chojin]

Perdóname por lo de ayer, no sé qué pasó,

Es que... no sé, es el estrés del trabajo,

el cansancio, estaba un poco borracho,

perdóname, lo siento, sabes que te amo...

tras unos días ella recuerda el tema,

como si fuera una lejana pesadilla,

pensó en contarlo a sus amigas, pero no lo entenderían,

además, son cosas de familia.

[Lydia] Él me quiere, esas cosas pasan,

y es verdad que a veces soy un poco bocazas...

[El Chojin] Nace el bebe, una pequeña preciosa,

pero él quería un niño y echa la culpa a su esposa...

[El Chojin] Lo haces todo mal, y estás gorda,

¿Cómo pretendes que no me vaya con otras?

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡ Pero nada! Todo el día en casa acumulando grasas

y¿ no eres capaz de tener la cena preparada?

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla!

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla! Mira ¡no me obligues a que lo haga!

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla! Te avisé! Ahora habla! habla! habla! habla...

[EL Chojin]

Esta vez no se supo controlar,

ella acaba en el hospital,

tras tres días por fin escucha a sus amigas,

y denuncia a la policía su tortura.

La vida vuelve a sonreírle poco a poco,

ella y la niña rehacen sus vidas casi del todo,

un nuevo chico, un nuevo trabajo,

un nuevo futuro, en un nuevo barrio.

Pero el papel de un juez no es suficiente para detenerle a él,

y un día de vuelta al portal,

él la espera con un puñal, y la acuchilla, doce veces.

Fue el final del cuento de hadas,

un cuento real que se cuenta en cada ciudad, cada semana,

es la nueva plaga,

es el final del cuento de hadas...

[Lydia]

¿Quién iba a decir que sería así, el final del cuento de hadas?

Todo iba bien hasta que llegó, el final del cuento de hadas

Nunca pensó que podría pasar, el final del cuento de hadas

A otra ella le tocó vivir, el final del cuento de hadas.

A la fin du clip vidéo de la Chanson défilent les informations suivantes:

Los datos estadísticos revelan que entre un 35% y un 40% de mujeres que viven emparejadas sufren

malos tratos físicos o psíquicos por parte del hombre.

Entre 1990 y 2003 ,246 mujeres murieron a manos de sus maridos , parejas o ex compañeros ,según el

Instituto de la Mujer.

En los seis primeros meses de 2004 se contabilizaron 21.865 denuncias por delitos de lesiones y malos

tratos en el ámbito familiar.

Annexe 5

Ordenar las estrofas siguientes cronológicamente a fin de restablecer diferentes etapas de la vida de Lydia.Se

suceden en general réplicas de los personajes sacadas de un diálogo imaginario con los comentarios del

cantautor el Chojin .

LETRA DE LA CANCIÓN - EL FINAL DEL CUENTO DE HADAS

(Cantautor El chojin y Lydia)

ESTRIBILLO

[El Chojin y Lydia] ¿Quién iba a decir que sería así... El final del cuento de hadas

Todo iba bien hasta que llegó... El final del cuento de hadas

Nunca pensó que podría pasar... El final del cuento de hadas

A otra ella le tocó vivir... El final del cuento de hadas

...

[Lydia]

¿Quién iba a decir que sería así, el final del cuento de hadas?

Todo iba bien hasta que llegó, el final del cuento de hadas

Nunca pensó que podría pasar, el final del cuento de hadas

A otra ella le tocó vivir, el final del cuento de hadas.

DIÁLOGO 1

[El Chojin] Lo haces todo mal, y estás gorda,

¿Cómo pretendes que no me vaya con otras?

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡ Pero nada! Todo el día en casa

acumulando grasas

y¿ no eres capaz de tener la cena preparada?

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla!

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla! Mira ¡no me obligues a que lo

haga!

[Lydia] Pero...

[El Chojin] ¡Calla! Te avisé! Ahora habla! habla!

habla! habla...

ESTROFA 1

Pero el papel de un juez no es suficiente para

detenerle a él,

y un día de vuelta al portal,

él la espera con un puñal, y la acuchilla, doce veces.

DIÁLOGO 2

[Lydia] Quizás no deberías beber tanto...

[El Chojin] ¿Me estás llamando borracho?

[Lydia] No, no, claro

[El Chojin] Pues cállate mujer ¿eh?,

que yo sé bien lo que hago,

anda, sube al coche y borra esa cara de inmediato.

[Lydia] Claro...

ESTROFA 2

La vida vuelve a sonreírle poco a poco,

ella y la niña rehacen sus vidas casi del todo,

un nuevo chico, un nuevo trabajo,

un nuevo futuro, en un nuevo barrio.

ESTROFA 3

[EL Chojin]

Esta vez no se supo controlar,

ella acaba en el hospital,

tras tres días por fin escucha a sus amigas,

y denuncia a la policía su tortura.

DIÁLOGO 3

Perdóname por lo de ayer, no sé qué pasó,

Es que... no sé, es el estrés del trabajo,

el cansancio, estaba un poco borracho,

perdóname, lo siento, sabes que te amo...

tras unos días ella recuerda el tema,

como si fuera una lejana pesadilla,

pensó en contarlo a sus amigas, pero no lo

entenderían,

además, son cosas de familia.

ESTROFA 4

[El Chojin] El primer golpe fue el peor,

no tanto por el dolor como por el shock de la

situación,

esa noche él duerme en el sofá, ella no duerme

nada,

sueños rotos, lágrimas en la almohada...

DIÁLOGO 4

[El Chojin] Sé que no les gusto a tus padres, pero ellos qué

saben,

no eres tan pequeña y yo no soy tan grande,

te he demostrado que te quiero durante este tiempo,

acepta mi anillo, cásate conmigo.

[Lydia]Es precioso, claro que acepto mi vida.

[El Chojin]Oh Me haces tan feliz, sé que eres mía,

estabas destinada a mí , lo supe desde el primer día,

abrázame, comparte mi alegría.

ESTROFA 5

[El Chojin] Nace el bebe, una pequeña preciosa,

pero él quería un niño y echa la culpa a su esposa...

DIÁLOGO /Réplica 5

Lydia] Él me quiere, esas cosas pasan,

y es verdad que a veces soy un poco bocazas...

DIÁLOGO 6

[[El Chojin] Ella y él se casan,

el tiempo pasa, una llamada...

[Lydia] Mamá, ¡ estoy embarazada!

[El Chojin] No hay mayor motivo para ser feliz

que un niño,

él lo celebra saliendo con sus amigos.

[Lydia]¿ Dónde has estado? Me tenías muy

preocupada

[El Chojin] No empieces...

[Lydia] ¿Por qué no coges mis llamadas?

[El Chojin] ¡ No empieces!

[Lydia] Es que siempre me dejas sola en casa

y vuelves a las tantas, además,

¿hueles a colonia barata?

[El Chojin] ¡Calla!

ESTROFA 6

Fue el final del cuento de hadas,

un cuento real que se cuenta en cada ciudad, cada

semana,

es la nueva plaga,

es el final del cuento de hadas...

ESTROFA 7

Así comenzó el cuento de hadas,

ramos de flores, bombones, paseos y dulces

miradas,

lo que opinen los demás no vale nada,

un hombre bueno mantiene a una mujer enamorada,

Los días pasan como en una fábula,

vestidos de novia, lista de boda, planes, nueva casa,

ella es la reina, ella es el ama,

ella le ama, ella le aguanta...

Annexe 6

“Se acabaron las lagrimas “.HUECCO. Cuando sientes fr o en la mirada

cuando alguien ha roto tu sonrisa de cristal

y tu carita de porcelana se acuerda de su mano

mano de metal

Uh es hora de empezar a andar

Uh se acabaron las l grimas

Uh es hora de empezar a andar

rompe tu jaula

Cuatro primaveras calladas

las losas se callan no saben decir na

siente las espinas que se clavan pinchando bien adentro

donde duele m s

Uh es hora de empezar a andar

Uh se acabaron las l grimas

Uh es hora de empezar a andar

rompe tu jaula ya

Mira escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,

los minutos se marchan

salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se

te rompe el alma

ay el alma

Cuando sientes que nunca lo extrañas,

y la lluvia cae castigando la ciudad

que las gotas no calan tu alma

sus barcas en tus ojos

y tus escudos no podr n remar

De nada vale ya llorar

se acabaron las l grimas

sientes que ya no hay marcha atr s

rompe tu jaula ya

Mira escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,

los minutos se marchan

salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se

te muere el alma

ay el alma

Y siente la llamada de la libertad

rompe las cadenas que te hacen llorar

c rretela, monta y no lo pienses mas

salta, r e, baila

y siente la llamada de la libertad

rompe las cadenas que te hacen llorar

c rretela, monta y no lo pienses mas

salta, r baila

Escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,

los minutos se marchan

salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se

te rompe el alma

uay

escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan,

los minutos se marchan

salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se

te rompe el alma

uay el alma

Escapa que la vida se acaba, que los sueños se gastan, los

minutos se marchan

salta que la calma te abraza, los momentos se pasan y se te

rompe el alma

el alma, el alma...

“Violencia machista”.SKA P Toda la vida aguantando un infierno conyugal

su boca huele a ginebra y su cuerpo huele mal

sigues pasando los días evadiendo la realidad

el miedo brilla en tus ojos, hoy te ha vuelto a golpear

No merece la pena, mujer, tu pasividad

No merece la pena, mujer, debes de actuar

No merece la pena, mujer, tu pasividad

No merece la pena, mujer, ármate

Violencia machista VIOLENCIA FASCISTA...

Como cada día, una nueva vejación

Como cada noche, una nueva violación

palabras de amenaza que se pueden consumar

el miedo te enmudece, ya no puedes aguantarlo mas

No, ni una más, no te dejes humillar

abandónale, que se pudra en soledad.

Ven, sal de ahí, date una oportunidad

rompe de una vez las cadenas, vuelve a la libertad

Violencia machista VIOLENCIA FASCISTA...

Fuiste a denunciarlo y aquí no ha pasado "na"

nadie mueve un dedo en esta puta sociedad

llorando te preguntas hasta cuándo va a durar

conoces a ese cerdo y sabes que pronto se vengar

No, ni una más, no te dejes humillar

abandónale, que se pudra en soledad.

Ven, sal de ahí, date una oportunidad

rompe de una vez las cadenas, vuelve a la libertad

Violencia machista VIOLENCIA FASCISTA...

Al día siguiente la audiencia subió en todos los reality

shows

v ctimas de una terrible agresión su larga agonía acabó

Mientras la ley no te quiera escuchar y siga dormido ese

juez

Mientras el mundo no quiera cambiar, autodefensa mujer.

DEFIÉNDETE, DEFIÉNDETE...

Si estas en la misma situación DEFIÉNDETE

Si ya no queda otra solución DEFIÉNDETE

Si alguien te trata de imponer DEFIÉNDETE Enséñale tus dientes mujer

“Malo” .BEBE

Apareciste una noche fría,

con olor a tabaco sucio y a ginebra

el miedo ya me recorría

mientras cruzaba los deditos tras la puerta.

Tu carita de niño guapo

se la ha ido comiendo el tiempo por tus venas,

y tu inseguridad machista

se refleja cada día en mis lagrimitas.

Una vez más no por favor que estoy cansada y no puedo

con el corazón.

Una vez más no mi amor por favor,

no grites que los niños duermen.

Una vez mas no por favor que estoy cansada y no puedo

con el corazón.

Una vez más no mi amor por favor,

no grites que los niños duermen.

Voy a volverme como el fuego

voy a quemar tu puño de acero

y del morao de mis mejillas saldrá el valor

para cobrarme las heridas.

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres.

El día es gris cuando tú estás,

y el sol vuelve a salir cuando te vas

y la penita de mi corazón

yo me la tengo que tragar con el fogón.

Mi carita de niña linda

se ha ido envejeciendo en el silencio.

Cada vez que me dices puta

se hace tu cerebro más pequeño.

Una vez más no por favor que estoy cansaa y no puedo

con el corazón.

Una vez más no mi amor por favor,

no grites que los niños duermen

Una vez más no por favor que estoy cansada y no puedo

con el corazón.

Una vez más no mi amor por favor,

no grites que los niños duermen.

Voy a volverme como el fuego

voy a quemar tus puño de acero

y del morao de mis mejillas saldrá el valor

para cobrarme las heridas.

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres.

Voy a volverme como el fuego

voy a quemar tus puño de acero

y del morao de mis mejillas saldrá el valor

para cobrarme las heridas.

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres

Malo, Malo, Malo eres

no se daña quien se quiere, no

tonto, tonto, tonto eres

no te pienses mejor que las mujeres.

Malo, Malo eres,

Malo eres, porque quieres...

Malo, Malo eres...

no me chilles, que me duele...

eres débil y eres Malo,

y no te pienses mejor que yo ni que nadie...

y ahora yo me fumo un cigarrito

y te echo el humo en el corazoncito...

porque, Malo Malo eres, tú...

Malo, Malo eres,sí...

Malo, Malo eres, siempre...

Malo, Malo eres...

Annexe 7

Annexe 8

10 claves :

¿Cómo se reconoce a un maltratador ?

Soy víctima de malos tratos ¿Qué debo hacer ?

Me pega, pero enseguida me pide perdón y me promete que me quiere y que va a

cambiar ¿es posible ?

¿Será por mi culpa ?

¿Qué es el síndrome de dependencia afectiva?

Soy extranjera, maltratada y sin papeles ¿Qué hago ?

¿Es posible rehabilitar a un maltratador ?

¿Qué falla en el sistema de protección a las víctimas ?

¿Qué se puede hacer para prevenir la violencia doméstica ?

¿La aparición de un caso de violencia doméstica en los medios provoca mimetismo en

las conductas de los agresores ?

Fuente: http://www.elmundo.es/documentos/2004/06/sociedad/malostratos/index.html

Annexe 9

Imágenes

Fuente : Google images

Annexe 10

Annexe 11