Secuencia d. 2 the tic girls

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: ANA LUCIA GALLO GRANADOS, ALEJANDRA

QUINTERO ZULETA, PAULA ANDREA CARDONA OSPINA, CATALINA GALINDO ALARCÓN, CLAUDIA ANDREA RÍOS OCAMPO

Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALESSede: SEDE PRINCIPALMunicipio: MANIZALESDepartamento: CALDAS

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVOS

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: INSITUTO MANIZALES

Sede Educativa: CENTRAL

Dirección: CLLE 29 N°16-40 Municipio: MANIZALES

Docentes responsables:CATALINA GALINDO ALARCÓNANA LUCÍA GALLO GRANADOSCLAUDIA RUIZPAULA ANDREA CARDONA OSPINAALEJANDRA QUINTERO ZULETA

Departamento: CALDAS

Área de conocimiento: CASTELLANO Tema: Tipos de información que emiten los medios de comunicación. (Televisión, prensa, internet)..

Grado: Sexto Tiempo: 1 hora

Descripción de la secuencia didáctica: Se inicia la secuencia didáctica a través de una pregunta orientadora que permitirá a los estudiantes desarrollar diversas actividades para reconocer los tipos de información emitidos por los medios de comunicación masivos.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Seleccionar y clasificar la información emitida por los medios de comunicación masiva.Contenidos a desarrollar:Estructura de los medios de comunicación según su carácter.

Competencias del MEN: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla.

Estándar de competencia del MEN: Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:YouTubeComputadoresTablets

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar,

teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos!

El facilitador iniciará la clase teniendo como eje la pregunta problematizadora: ¿Qué tipo de información podemos encontrar en los medios de comunicación masiva y cómo influye en el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes del sexto grado a través de las TIC?Se invita a los estudiantes a observar el video:Los Medios de Comunicación:https://www.youtube.com/watch?v=61-_ezzjCcI

A partir del video se preguntará a los estudiantes: ¿Qué medios de comunicación masiva observamos y qué tipo de información emiten?

Se hará una socialización a través de una lluvia de ideas dadas por los estudiantes y se fijaran en el tablero.

¡Exploremos! En esta fase se invita a los estudiantes a indagar sobre los tipos de información ofrecidos en los medios masivos de comunicación. (Televisión, radio, prensa e internet)

https://www.youtube.com/watch?v=61-_ezzjCcI

Recurso:

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/comunicacion/los_medios_de_comunicacion

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MediosComunicacion_Funcion.html

A partir de la información se profundiza y se invita a los estudiantes a elaborar en parejas una nota de voz (periódico, internet, televisión, radio) estructurada según su carácter informativo, de entretenimiento, de análisis, especializado, educativo, etc.

¡Produzcamos!

Los estudiantes realizarán la actividad en educaplay sobre los medios de comunicación y los tipos de información, ingresando en el siguiente link para reforzar la temática.

Recurso:http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1575489/medios_de_comunicacion.htm

Teniendo en cuenta la información anterior los estudiantes deben escoger un medio de comunicación (periódico, internet, televisión, radio) y elaborar en grupos un proyecto en el cual evidencien los diferentes tipos de información más utilizados en cada medio.

¡Apliquemos! Los estudiantes presentarán los proyectos a través del medio de comunicación que escogieron a nivel institucional. (periódico mural, emisora escolar, página web institucional, tabletas).

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

https://www.youtube.com/watch?v=61-_ezzjCcI Video informativo sobre los medios masivos de comunicación y su tipología de información.


Página web sobre la estructura de la información en medios de comunicación masiva según su carácter.

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ Página web sobre la tipología de la

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1575489/medios_de_comunicacion.htm





MediosComunicacion_Funcion.html información en medios de comunicación masiva según su carácter.


Actividad interactiva sobre los medios de comunicación, sus tipos y como transmite la información cada uno.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación del proceso de los estudiantes se tendrá en cuenta:

1. Lluvia de ideas sobre observación del video.2. Elaboración de nota de voz sobre un medio de comunicación.3. Desarrollo del ejercicio (crucigrama) en educaplay.4. Elaboración del proyecto sobre tipos de información presentada en medios

de comunicación masiva.5. Presentación del proyecto en un medio de comunicación institucional.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rubrica de Evaluación:

CRITERIO CUMPLES/N

OBSERVACIONES

Identifica los medios de comunicación masivaReconoce el tipo de información emitida en cada uno de los medios de comunicación masivaClasifica los tipos de información según el medio de comunicación.Elabora proyectos de información de acuerdo al medio de comunicación y el criterio.

7. BIBLIOGRAFÍA


http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/comunicacion/



los_medios_de_comunicacionhttp://www.profesorenlinea.cl/castellano/MediosComunicacion_Funcion.html


4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.




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