Saint Louis School Artes Visuales 1° medio A-B · forma reiterada o estampa más de una matriz....
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SECTOR Artes Visuales 1° medio A-B
PROFESOR/A Jetzabel González Farías
CORREO [email protected]
SEMANA 26-29 de Marzo
CONTENIDOSTRABAJADOS
Grabado ecológico
CONTENIDOSPRÓXIMOS
Grabado ecológico
MATERIALES Lápiz minaGoma de borrarEstuche2 cajas de leche tetrapack , limpias y abiertasImagen de un paisaje de Chile, con el nombre del lugarTémperasBlockMezcladorVaso plásticoRodilloToalla novaPliego de Cartulina negraReglaTijerasCinta doble contacto
EVALUACIONES1º SEMESTRE
N° TRABAJO FECHA DEENTREGA1 Grabado ecológico 03 de abril2 Libro de Artista 15 de Mayo3 Presentación de un edificioPatrimonial de Santiago
05 de Junio4 Maqueta de un Centro Culturalmoderno
03 de JulioOtros
rodillo
Saint Louis SchoolDirección Académica
Evaluación de Artes Visuales I° Medio
Unidad: 1. Grabado y libro de artista
Objetivo De Aprendizaje: OA2-Crear trabajos y proyectos visuales basados en susimaginarios personales, investigando el manejo de materialessustentables en procedimientos de grabado y pintura muraOA5-Realizar juicios críticos de trabajos y proyectos visualespersonales y de sus pares, fundamentados en criterios referidos alcontexto, la materialidad, el lenguaje visual y el propósito expresivo
Nombre: ……………………………………………………… Curso: I°M A / B
Fecha: ………/……./2018 Puntaje: ………/ 44 Nota:…………………..
N° Indicadores NL1
PL2
L3
TL4
1 Redacta el propósito expresivo del grabado (en la croquera , 15 líneasmínimo)
2 Propone un título para su obra y redacta el por qué de la elección.3 Presenta el grabado enmarcado en una cartulina. En donde el margen
es simétrico (contiene la misma medida).4 Presenta el grabado estampando una matriz hecha en tetrapack, en
forma reiterada o estampa más de una matriz.5 Presenta los grabados al curso y explica su propósito expresivo.
6 Demuestra habilidad técnica en el modo de estampar la matriz en elformato.
7 Termina el trabajo.8 Presenta el trabajo en la fecha indicada.9 Cumple con los materiales en todas las clases.10 Trabaja en clase de forma sistemática y concentrada.11 Mantiene su lugar de trabajo limpio y ordenado.
Puntaje ideal 44
No Logrado Parcialmente Logrado Logrado Totalmente Logrado1 2 3 4
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SECTOR
DOCENTE A CARGO
Ciencias Naturales - BiologíaCurso: I° AMarcela Saavedra Aravena
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 26 al 29 de Marzo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Cromosomas:- Estructura- Tipos
Cariotipo.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Control acumulativo N°1 “Material Genético”
Ciclo celularMitosis
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Texto del estudiantePPTMaterial audiovisual
EVALUACIONES I°A Miércoles 11 de Abril
OTROS
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SECTOR FISICA 1° medio
SEMANA 26 al 30 de Marzo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Reconocer y determinar la longitud de onda, el periodo , la frecuenciay la rapidez de una onda
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Reconocer las propiedades de una onda:Reflexión. refracción , difracción, interferencia, polarización
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Data, PDF del sonido (Aula virtual), rainbow, instrumentos delaboratorio
EVALUACIONES1º SEMESTRE
09/04 ; 14/05; 18/06
OTROS Está prohibido ingresar a la sala de laboratorio con equipos de celular.
Se repite en objetivo ya que se ha avanzado más lento de lo esperadoen la parte de conocimientos previos, básicamente operatoriamatemática y análisis dimensional.
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SECTOR Ciencias Naturales - QuímicaSEMANA 26 al 29 de marzo
CORREO [email protected]
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad I. Enlace Químico.- Representar compuestos iónicos.- Conocer las características del enlace covalente.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
- Representar compuestos covalentes.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
PPTGuías de ejercicios.
EVALUACIONES1º SEMESTRE
I° A:- Jueves 05 de abril.- Martes 15 de mayo.- Martes 19 de junio.
I° B:- Viernes 06 de abril.- Viernes 18 de mayo.- Viernes 22 de junio.
OTROS Contenidos de repaso y reforzamiento.Libro PSU SM, páginas 336 – 345.
SECTOR Educación Física Damas I° MedioAcondicionamiento físico
PROFESOR/A Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra GómezCORREO [email protected] - [email protected] 26 al 29 de MarzoCONTENIDOS TRABAJADOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal
para alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento
CONTENIDOS PRÓXIMOS Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personalpara alcanzar una condición física saludable, desarrollando laresistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y laflexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Se realizan circuito de aptitudes física resistencia / fuerza /ejercicios musculares , por tren superior e inferior
Higiene Personal.
Dialogar sobre los beneficios de la práctica del ejercicio físico.
Recalcar normas para la asignatura de Educación Fisica
1º SEMESTRE Acondicionamiento FísicoGimnasia Artística (salto)HándbolHigiene personal
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todaslas alumnas deben presentarse a la clase de ED. Físicacon buzo del colegio. (mencionado en el reglamento delestablecimiento)Además cumplir con su higiene personal(ducha) en elcaso de no cumplir será registrado en el libro de clases yafectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.Solicito información con anticipación ante cualquierenfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA
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VARONES
SECTOR Educación Física
SEMANA 26 de Marzo
CONTENIDOSTRABAJADOS
Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar unacondición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerzamuscular, la velocidad y la flexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan deentrenamiento (por ejemplo: 4 a 6 semanas)
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Circuito de estaciones de ejercicios de resistencia aeróbica, ejercicios musculareslocalizados, piernas, tronco y brazos
EVALUACIONES1º SEMESTRE
11-04-18: Acondicionamiento Físico16-05-18: Hándbol13-06-18: Salto en cajón
OTROS Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos los alumnos al finalde la jornada de educación física, deben BAÑARSE en las dependenciasestablecidas por el colegio. Por lo tanto, es de suma importancia que losalumnos traigan sus útiles de aseo, los cuales son: Toalla, sandalias, polerade cambio y antitranspirante.“NO HAY EXCEPCIÓN PARA ESTA NORMA”
Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidad porque se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, así evitaremosconfusiones.
CORREOS PROFESORES:[email protected]@[email protected]@profesor.stls.clLa información de los talleres deportivos estará publicada en lapágina web del establecimiento www.stls.cl
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SECTORDOCENTE A CARGO
Historia I° mediosPatricio Escobar Hernández
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 26 al 30 de Marzo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
UnidadEstado Nación en una sociedad burguesa
-Movimiento obrero
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Desarrollo de la burguesía
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Presentación Power pointTexto del estudiante
EVALUACIONES III A: 3 DE ABRILIII B: 3 DE ABRIL
OTROS
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: InglésCurso: 1º A / 1º BDocente: Hugh Browder
CORREO ELÉCTRONICO Correo institucional del [email protected]
SEMANA March 26th – March 29th
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Review Used to.
Take Reading Quiz.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Apply and practice material before test.
Take test, Unit 1
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Texto del estudiante: Achievers A1+Multimedia resourcesGames
EVALUACIONES(Primer Semestre) 1ºA 1ºB
Reading Quiz: March 22nd Reading Quiz: March 22ndTest, Unit 1: March 29th Test, Unit 1: March 29th
OTROS Test Contents, Unit 1
ReadingVocabulary: The sensesGrammar: Past Simple and Past Continuous, When and While,Used toWriting
Recomendaciones para el cuaderno
Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado yriguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:
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Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambastapas y sin hojas arrancadas)
Escribir en colores negro o azul. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas
derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro
contenido fuera de la asignatura) Pegar guías de trabajo. Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las
actividades realizadas.
Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existiráun aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final queconlleva el cuaderno en cada asignatura.
Estrategias para tener éxito en InglésAprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes
mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vezmás en el idioma.
Orientaciones básicas» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo losapuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientosprevios. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, si estudiamos el PastContinuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del PastSimple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esaes tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.» Participar en las clases. Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen.Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay quehacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay quehacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería eninglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar despuésde clases.» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe.Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tanbásico como comunicarse.»Estudiar antes de las pruebas. De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sinoestudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repetir las listas de vocabulariosino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura.Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.
Técnicas de estudioSe evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión
oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramáticaexplícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para
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impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun),‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender lagramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión.Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabraescrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabraspara así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar lacomprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata deuna canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo queparece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro.Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver larelación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como eldel British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante noes recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en lossubtítulos y dejarás de escuchar activamente.Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza ote hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si esnecesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios comowordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino también audios con lapronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciarcomo británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovechalas oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés.Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunascircunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no. Y en todo caso el objetivoes tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo seusa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada parael contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto arecursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel dedominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee lasveces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona.Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y que te interesa.Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste.Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuandorespondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto,expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte esinevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprenderotro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la saludmental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y teabre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.
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SECTOR
DOCENTE A CARGO
Lengua y Literatura
Catherine Urra González
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 26 al 29 de Marzo
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
- Los personajes- La novela picaresca- Conectores contraargumentativos y causa-
consecuencia.- Ficha literaria
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
- Escuchar una narración- Prueba de lectura: “Crónica de una muerte anunciada- Tiempo en el relato
ACTIVIDADES Y RECURSOS
UTILIZADOS
Presentación Power point
Texto del estudiante
Libro lectura mensual
EVALUACIONES Lunes 26 de marzo: Lectura n°1 “Crónica de una muerteanunciada” de Gabriel García Márquez. Editorial De Bolsillo
Lunes 2 de abril: Prueba de unidad 1OTROS No olvidar traer todas las clases:
- Libro de Lengua y Literatura SM.- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.
(lectura socializada)
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Recomendaciones para el cuaderno
Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado y riguroso de lo trabajado en clases,es por eso que otorgamos los siguientes consejos:
Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambas tapas y sin hojas arrancadas) Escribir en colores negro o azul. Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas derechas Aplicar colores para destacar en informaciones importantes. Utilizar la letra lo más legible y ordenada posible. Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave. Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro contenido fuera de la asignatura) Mostrar las actividades clase a clase para su corrección.
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SECTORDOCENTE A CARGO
MatemáticaProfesora: Carolina ContrerasI° medio A – B
CORREO ELÉCTRONICO [email protected]
SEMANA Del 26 al 29 de MarzoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Representar como fracción decimales finitos, infinitos ysemiperiódicos.Comprender la aproximación en los números racionales.Desarrollar operatoria de adición y sustracción deracionales con negativos.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Desarrollar operatoria de multiplicación y división denúmeros racionales.Identificar potencia de un número de base entera yracional.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Texto del estudiante Proyecto Sé ProtagonistaEstuche con lápiz mina, lápiz pasta, goma, destacador,sacapunta, regla.
EVALUACIONES Control matemática: Coef. 1I° A: 12 de abrilI° B: 12 de abril
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Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.
SECTORARTES MUSICALES I MEDIO A-B
SEMANA 26 AL 30 DE MARZO
CONTENIDOSTRABAJADOS
COMUNICAR SENTIMIENTOS, SENSACIONES E IDEAS ALESCUCHAR MANIFESTACIONES Y OBRAS MUSICALES DECHILE Y EL MUNDO, PRESENTES EN LA TRADICIÓN, ORAL,ESCRITA Y POPULAR, INTEGRANDO SUS CONOCIMIENTOSEN EXPRESIONES VERBALES, VISUALES, SONORAS YCORPORALES. (OA 1)
CONTENIDOS PRÓXIMOS COMUNICAR SENTIMIENTOS, SENSACIONES E IDEAS ALESCUCHAR MANIFESTACIONES Y OBRAS MUSICALES DECHILE Y EL MUNDO, PRESENTES EN LA TRADICIÓN, ORAL,ESCRITA Y POPULAR, INTEGRANDO SUS CONOCIMIENTOS ENEXPRESIONES VERBALES, VISUALES, SONORAS YCORPORALES. (OA 1)
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
-AUDICIÓN DE DIFERENTES VOCES-RECONOCEN REGISTRO VOCALES-OBSERVAN VIDEOS-RECONOCEN SU REGISTRO VOCAL-TÉCNICA VOCAL (RESPIRACIÓN, MODULACIÓN)
EVALUACIONES1º SEMESTRE
PROCESO, SUMATIVACOEF. 1
OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(GUITARRA, TECLADO, FLAUTA, METALÓFONO OMELÓDICA) TODAS LAS CLASES
Evaluación de Tecnología
Unidad: N° 1 Tecnología aplicada a la CienciaObjetivo DeAprendizaje:
OA 1 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales olocales que impliquen la creación de un servicio utilizando recursosdigitales u otros medios.
Nombre: ………………………………………………………………… Curso: ………….. Fecha: ……./……./ 2018 Puntaje: ..……./42 Nota (………....)
SECTOR Tecnología I°Medio A-B (orientada las Ciencias)
PROFESOR/A Jetzabel González Farías
CORREO [email protected]
SEMANA 26-29 de Marzo
CONTENIDOSTRABAJADOS
Investigación de síndrome y cromosoma
CONTENIDOSPRÓXIMOS Investigar un tipo de síndrome
1. Síndrome de Down2. Síndrome de Patau3. Síndrome de Edwards4. Síndrome de Klinefelter5. Síndrome de Turner6. Síndrome de doble Y7. Síndrome de triple X
y crear una presentación en power point
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
PendriveLaboratorio de computación 3° piso
EVALUACIONES1º SEMESTRE
Presentación en ppt sobre mutaciones cromosómicas1° A: 27 de marzo1°B: 29 de marzo
Otros
Saint Louis SchoolDirección Académica
Indicador Niveles de desempeño Puntaje
Excelente6
Satisfactorio4
Medianamentesatisfactorio
2
Insatisfactorio1
N°1Trabajo enclase
Siempre trabajaen las actividadesencomendadas enclase, de formaconcentrada ysistemática,dando lo mejor desí y aportandoideas paramejorar lostrabajos.Aprovecha almáximo el tiempode la clase, paracumplir con losobjetivos.( )
Casisiempretrabajaen lasactividadesencomendadasen clase,aportando conlo necesariopara realizar eltrabajo.Aprovecha eltiempo de laclase, paracumplir con losobjetivos.
( )
Trabajaocasionalmenteen las tareaspropuestaspara la clase.Se distrae enotrasactividades ytrabaja poco.
( )
Casi no trabajaen lasactividadespropuestas parala clase o nohace nada.Continuamentese le debellamar laatención paraque trabaje.
( )
N°2Orden ydisciplina
Siempre secomporta deforma adecuadadentro de la salade clases,respetando lasnormas deconvivencia, a suscompañeros yprofesora.Cuando debeexpresar susideas, levanta lamano para pedirla palabra y seexpresa muyrespetuosamente.Cuida el orden ylimpieza de suespacio detrabajo.
( )
Casi siempre secomporta deforma adecuadadentro de la salade clases,respetandomedianamentelas normas deconvivencia.Cuando debeexpresar susideas, levanta lamano para pedirla palabra y seexpresaadecuadamente.Cuida el orden ylimpieza de suespacio detrabajo.
( )
A veces secomporta deformaadecuadadentro de lasala de clases,respetandomedianamentelas normas deconvivencia.Expresa susideas sin pedirla palabra.Cuida el ordeny limpieza de suespacio detrabajo, sólocuando se leindica hacerlo.
( )
Muy pocasveces secomporta deforma adecuadadentro de la salade clases, norespeta lasnormas deconvivencia.Expresa susideas sin pedirla palabra.Pocas veces sepreocupa demantener elorden y limpiezade su espacio detrabajo, aunquese le indiqueque debehacerlo.
( )
N°3Materiales
Siempre cumplecon todos los
Casi siemprecumple con los
Cumple de vezen cuando con
Muy pocasveces presenta
materialessolicitados enclase o por mediode agendasemanal, pararealizarinvestigaciones encomputación(pendrive, correoelectrónico) omateriales paracrear: esquemas,afiches,maquetas,infografías,modelos 3D,etc.( )
materialessolicitados, pararealizarinvestigacionesen computacióno materialespara crear:esquemas,afiches,maquetas,infografías, etc.
( )
los materialessolicitados,para realizarinvestigacioneso trabajos, otrae soloalgunosmateriales.
( )
los materialessolicitados enclase, pararealizar trabajosde investigacióno trabajosprácticos, o traesolo algunosmateriales oningún material.
( )
N°4Entrega detrabajo
Siempre entregalos trabajosdentro del plazo ylos acaba conantelación parapoder revisarlos.
( )
Casi siempreentrega lostrabajos dentrodel plazo y bienacabados.
( )
A menudoentrega lostrabajos fuerade plazo o lohace sin queestén bienacabados.
( )
No entrega lostrabajos o losentrega siemprefuera de plazo.
( )
N°5Asistencia
Asiste a casi todaslas clases conpuntualidad. Sillega a faltar alcolegio, trae lajustificación sintener querecordárselo.( )
Asisteregularmente alas clases, perono siempre. Sele tiene querecordar quedebe traer lajustificación dela no asistencia.( )
Asiste muyirregularmentea las clases. Aveces trae lajustificación dela no asistencia.
( )
No asiste nuncaa las clases osoloocasionalmente,sin justificaciónde la noasistencia.
( )