Rpp b. Indonesia X-2

8/2/2019 Rpp b. Indonesia X-2

1/28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asyari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan Ke : 1dan 2Alokasi WAktu : 4 x 45

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami informasi melalui tuturan

Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan

melalui tuturan langsung

Indikator : 1. Mencatat poko-pokok isi informasi yang disampaikan


2. Menyimpulkan isi isnformasi dengan urutan yang

runtut dan mudah dipahami

.3. Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah di

tulis secara runtut dan jelas

I. Materi : Siaran secara langsung dari tape/televisi, teks yang

dibacakan, rekaman.

II. Alat/Bahan/Sumber: 1. Tape, radio, kaset rekaman, televisi

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari televisi atau tape.

2. Menuliskan isi siaran dari tape atau televisi

3. Melakukan diskusi

4. Menyimpulkan isi informasi dengan runtut dan mudah

dipahami

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas2. Menyimpulkan isi berita secara langsung

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian

2. Penilaian hasil

a. Tulislah secara ringkas dan runtut infomasi yang

Anda peroleh dari siaran tape/televisi tersebut!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

Ismanto, S.Ag

46


2/28


(RPP)Nama Sekolah : MA Hasyim Asyari



Semester : 2

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45


9. Memahami informasi melalui tuturan

Kompetensi Dasar : 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui

tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang

dibacakan)

Indikator : 1. Mencatat poko-pokok isi informasi yang disampaikan


2. Menyimpulkan isi isnformasi dengan urutan yang

runtut dan mudah dipahami

.3. Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah di

tulis secara runtut dan jelasI. Materi : Teks yang dibacakan, rekaman.

II. Alat/Bahan/Sumber: 1. Tape, radio, kaset rekaman, televisi



b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok


A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari televisi atau tape.

2. Menuliskan isi siaran dari tape atau televisi

3. Melakukan diskusi4. Menyimpulkan isi informasi dengan runtut dan mudah

dipahami

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas

2. Menyimpulkan isi berita secara langsung



2. Penilaian hasil

a. Tulislah secara ringkas dan runtut infomasi yang

Anda peroleh dari rekaman!

Format Penilaian

No Nama

Unsur yang dinilai

Isi BeritaMenyampaikan

Ringkasan

Sikap dalam

PBM

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

47


3/28


(RPP)


Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan : 1 dan 2

Aloksi waktu : 4x 45Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai

sumber

Kompetensi dasar : 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan

atau elektronik

Indikator : 1. Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan

sumbernya.

2. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan

umum di masyarakat (5 W + 1 H)3. Memberikan kritik dengan disertai alasan

I. Materi : Artikel, Kata Kunci

I. Alat/Bahan/Sumber: Kutingan Artikel, Buku penunjang

III. Metode Pembelajaran:

a. Metode : Kotekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi


A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Membaca artikel yang diambil dari media massa

2. Mendeskusikan persoalan yang menjadi perdebatan

umum di masyarakat.

3. Melakukan diskusi

4. Memberikan kritik dengan disertai alasan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menyimpulkan isi artikel yang dibacakan



2. Penilaian hasilFormat Penilaian

Nama

Unsur yang dinilai

Kata kunci IsiKeterkaitan Isi

dengan judul

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

48


4/28


(RPP)


Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia


Semester : 2

Pertemuan : 1 dan 2

Aloksi waktu : 4x 45

Standar Kompetensi : Berbicara10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai

sumber

Kompetensi dasar : 10.2 Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang

terdapat dalam media cetak dan atau elektronik.

Indikator : 1. Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan

sumbernya.

2. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan

umum di masyarakat (5 W + 1 H)

3. Memberikan persetujuan/dukungan dengan bukti pendukung

(disertai dengan alasan)

I. Materi : Artikel, Kata Kunci

II. Alat/Bahan/Sumber: Kutingan Artikel, Buku penunjang

III. Metode Pembelajaran:

a. Metode : Kotekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi



B. Kegiatan Inti : 1. Membaca artikel yang diambil dari media massa2. Mendeskusikan pokok persoalan yang menjadi

perdebatan umum di masyarakat.

3. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan

perdebatan di masyarakat

4. Memberikan persetujuan dengan disertai alasan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menyimpulkan isi artikel yang dibacakan



2. Penilaian hasil

Contoh

a. Buatlah rumusan masalah dari artikel yang telah Anda baca!

Format Penilaian

Nama

Unsur yang dinilai

Kata kunci IsiKeterkaitan Isi

dengan judul

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

49


5/28


(RPP)




Semester : 2

Pertemuan ke : 1 dan 2Alokasi waktu : 4 x 45

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam

beberapa kalimat dengan membaca memindai.

Indikator : 1. Membaca bacaan tertentu yang sudah ditentukan pada

buku tersebut

2. Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab

tertentu yang dirujuk3. Menerangkan seluruh informasi (yang diperoleh dari

halaman, bab tertentu).

4. Membahas rangkuman yang telah dibuat.

I. Materi : Membaca memidai

II. Metode Pembelajaran:


b. Teknik : Diskusi, Tanya jawab

III. Langkah-langkah

1. Kegiatan awala. Apersepsi

b. Guru memberikan motivasi siswa

c. Menginformasikan tentang materi ajar

d. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak

dicapai serta tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti

a. Pertemuan pertama : waktu ( 2 x 45 menit)

a. Siswa mendiskusikan pengertian membaca memindai dengan teman

sekelompok.

b. Siswa berlatih membaca memindai pada contoh bacaan yang ada dalam buku bergantian

dengan teman sebangku (1 membaca dan yang satunya melihat waktu yang diperlukan

untuk teks tersebut).

c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan cepat dan tepat.

b. Pertemuan kedua ( 2 x 45 menit)

a. Uji kemampuan/mempraktekkan membaca memindai.

3. Kegiatan penutup

Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan dipantau oleh guru pembimbing.

IV. Alat/Bahan/sumber : Buku penunjang

50


6/28

V. Penilaian

Contoh soal:

1. Carilah sebuah buku yang didalamnya memuat daftar isi.

2. Pilihlah 1 topik tertentu dari daftar isi tersebut

3. Bacalah teks yang sudah kamu tentukan dengan cara membaca memindai

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

51


7/28


(RPP)


Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Program : I/Inti

Semester : 2

Pertemuan ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 X 45

Standar Kompetensi: Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan memindai.

Kompetensi Dasar : 11.2Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel atau grafik

ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

Indikator : 1. Menjelaskan langkah-langkah membaca tabel / grafik

2. Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel atau grafik yangterdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

3. Merangkum isi informasi dari suatu tabel atau grafik

I. Materi : Tabel, grafik

II. Metode Pembelajaran


b. Teknik : Diskusi, tanya jawab

III. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal

1. Appersepsi

2. Guru mmemberi motivasi siswa

3. Menginformasikan tentang materi ajar

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang

5. hendak dicapai serta tujuan pembelajara

2. Kegiatan Inti

6. Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa

7. Siswa membaca wacana yang memuat tabel atau grafik

8. Siswa mendiskusikan langkah-langkah membaca tabel/grafik

9. Siswa mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/grafik yang terdapat

10. dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

3. Kegiatan Akhir

11. Siswa dapat menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel/grafik

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Teks wacana, Buku paket

52


8/28

V. Penilaian

Bentuk : Tes tulis

Contoh Soal : Aspek Kognitif

Uraian Bebas :

a. Jelaskan langkah-langkah membaca tabel!

b. Ungkapkan kembalin isi informasi tabel pada wacana berikut dengan kalimat yang tepat!

c. Ungkapkan kembali grafik pada wacana berikut dengan kalimat yang tepat!

d. Simpulkan isi informasi tabel/grafik pada wacana berikut!

Format Penilaian Kognitif

No Nama

Unsur yang dinilai

Ejaan Diksi Ketepatan Isi

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

53


9/28


(RPP)


Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia


Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2Alokasi WAktu : 4 x 45

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf

dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat

dalam bentuk paragraf argumentatif

Indikator :1 Memilih topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan

menjadi paragraf argumetatif

2 . Menyusun kerangka paragraf argumentatif

3 . Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi

paragraf argumetatif4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh

Karema itu, dengan demikian, oleh sebab itu dan

sebagainya) dalam paragraf argumentatif

.5. Menyuting paragraf argumentatif yang ditulis teman

I. Materi Ajar : Paragraf argumentatif

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku/Contoh-contoh paragraf argumentatif


a. Metode : Kontekstualb. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi



tentang paragraf argumentatif

B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca paragraf argumentatif

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik paragraf

argumentatif

3. Siswa memilih topik-topik pendapat

4. Siswa menyusun kerangka berdasarkan topik yang

dipilih

5. Siswa mengembangkan kerangka yang telah disusun

Dengan menggunakan kata penghubung antarkalimat

menjadi paragraf argumentatif

6. Siswa menyunting paragraf argumentatif yang dibuat

Teman

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik paragraf

argumentatif

2. Guru memberikan penegasan tentang paragraf

argumentatif

VI. Penilaian : 1. Tes tertulis

2. Laporan

54


10/28

Format Penilaian

No Nama

Unsur yang dinilai

Kata penghubung

Kesatuan

paragraf

/koherensi

Eyd

Contoh:

1. Susunlah sebuah kerangka berdasarkan topik berikut!

Pola belajar dan Prestasi Siswa

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

55


11/28


(RPP)




Semester : 1




dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis gagasan untuk menyakinkan atau mengajak

pembaca bersikap atau melakukan seuatu dalam

bentuk paragraf persuasif

Indikator :1 Memilih topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan

menjadi paragraf persuasif

2 . Menyusun kerangka paragraf persuasif

3 . Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh

Karema itu, dengan demikian, oleh sebab itu dan

sebagainya) dalam paragraf argumentatif

.5. Menyuting paragraf argumentatif yang ditulis teman

I. Materi : Paragraf persuasif

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku/Contoh-contoh paragraf persuasif

III. Metode Pembelajaran :a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi



tentang paragraf persuasif

B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca paragraf persuasif

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik paragraf

argumentatif


4. Siswa menyusun kerangka berdasarkan topik yang

dipilih

5. Siswa mengembangkan kerangka yang telah disusun

Dengan menggunakan kata penghubung antarkalimat

menjadi paragraf persuasif

6. Siswa menyunting paragraf persuasif yang dibuat

Teman

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik paragraf

persuasif

2. Guru memberikan penegasan tentang paragraf

persuasif


2. Laporan

56


12/28

Format Penilaian

No Nama

Unsur yang dinilai

Kata penghubung

Kesatuan

paragraf

/koherensi

Eyd

Contoh:

a. Susunlah sebuah kerangka berdasarkan topik berikut!

KB Membawa Hidup Keluarga Harmonis

b. Kembangkanlah kerangka yang Anda buat menjadi paragraf-paragraf persuasif!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

57


13/28


(RPP)




Semester : 1




dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa

paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

Indikator : 1. Menentukan topik puisi yang didengar

2. Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan

kelengkapan isi (apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan

bagaimana).

3. Mencatat pokok pokok informasi yang diperoleh.4. Menulis hasil wawancara kedalam bentuk paragraf dengan

ejaan dan tanda baca yang benar

I. Materi : wawancara, daftar pertanyaan, penggunaan ejaan

II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstua

b. Teknik : Tanya jawab dan Penugasan

III. Langkah langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awala. Appersepsi dan motivasi

b. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai.

c. Menginforrmasikan materi ajar.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : 1. Membentuk kelompok diskusi 4 6 orang

2. Mendiskusikan topik yang sesuai.

3. Memilih narasumber yang sesuai dengan topik

4. Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan

kelengkapan isi

b. Pertemuan 2 : 1. Mencatat pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

2. Menyusun hasil wawancara kedalam bentuk peragraf

dengan menggunakan ejaan yang tepat

3. Kegiatan Penutup : 1. Mengumpulkan laporan hasil wawancara.

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Buku pedoman wawancara, komposisi, karangan Gorys K.

V. Penilaian

a. Tulis.

Contoh soal:

1. Tentukan sebuah topik untuk wawancara!

2. Buatlah daftar pertanyaan berdasarkan topik yang sudah ditentukan!

58


14/28


(RPP)Nama Sekolah : MA Hasyim Asyari



Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45



dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.4 Menyusun teks pidato

Indikator : 1. Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan

menggunakan kalimat yang mudah dipahami

2. Menyunting teks pidato tulisan teman

I. Materi : Bagian bagian teks pidato, langkah penyusunan teks

pidato


a. Metode : Kontekstualb. Teknik : Penugasan, diskusi

III. Langkah langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal

a. Appersepsi dan motivasi

b. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai.

c. Menginforrmasikan materi ajar.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : 1. Menentukan topik dan tujuan (judul) pidato.

2. Menyusun kerangka naskah pidato.

b. Pertemuan 2 : 1. Mengembangkan kerangka jadi naskah pidato dengan

bahasa yang mudah dipahami.2. Menyunting teks pidato tulisan teman.

3.Kegiatan Penutup : 1. Mengumpulkan revisi teks pidato berdasarkan suntingan

dari teman.

IV. Alat/ Bahan/Sumber : Teori menyusun teks pidato (Komposisi ; Gorys K.)

V. Penilaian : Tes tulis individual

Contoh Instrumen

1. Pilihlah sebuah topik dan buat judul pidato berdasarkan topik tersebut!

2. Susunlah kerangka pidato dari judul yang anda buat!

3. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah pidato dengan bahasa yang mudah dipahami!

Pedoman Penilaian Psikomotorik

No. Unsur yang dinilai Skor

1.

2.

3.

4.

5.

Kesesuaian pengembangan teks dengan

kerangka pidato.

Penggunaan bahasa yang mudah dipahami.

Tata kalimat.

Kosa kata dan istilah.

Ejaan.

20

20

20

20

20

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

59


15/28


(RPP)




Semester : 1



13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

Kompetensi Dasar : 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh

cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan

atau melalui rekaman

Indikator :1 Mengidentifikasi karateristik cerita rakyat yang

didengarkan

2 . Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam

cerita rakyat

3 . Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh ceritaRakyat

4. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan

nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat

yang efektif

5. Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk

Sinopsis

I. Materi : Cerita rakyat

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku kumpulan cerita rakyat, tape rekorde



b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusiIV. Langkah-langkah Pembelajaran



B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan rekaman atau bacaan cerita rakyat

setempat

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik cerita rakyat yang

didengar


4. Siswa menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh

cerita

5. Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita

rakyat dengan memperhatikan pelafanan kata dan

kelimat yang tepat

6. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat

dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan

kalimat yang efektif


Sinopsis

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik cerita rakyat

2. Guru memberikan penegasan tentang cerita rakyat


2. Laporan

60


16/28

Contoh:

a. Buatlah sinopsis dari buku cerita rakyat Banyuwangi dengan menggunakan bahasa

yang efektif!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

61


17/28


(RPP)




Semester : 1



13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

Kompetensi Dasar : 13.2. Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar

cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan

atau melalui rekaman

Indikator :1 Mengidentifikasi karateristik cerita rakyat yang

didengarkan

2 . Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam

cerita rakyat

3 . Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar ceritaRakyat

4. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan

nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat

yang efektif


Sinopsis

I. Materi : Cerita rakyat

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku kumpulan cerita rakyat, tape rekorde







B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan rekaman atau bacaan cerita rakyat

setempat

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik cerita rakyat yang

didengar


4. Siswa menemukan hal-hal yang menarik tentang latar

cerita

5. Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita

rakyat dengan memperhatikan pelafanan kata dan

kelimat yang tepat

6. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat

dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan

kalimat yang efektif


Sinopsis

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik cerita rakyat

2. Guru memberikan penegasan tentang cerita rakyat


2. Laporan

62


18/28

Contoh:

a. Buatlah sinopsis dari buku cerita rakyat Banyuwangi dengan menggunakan bahasa

yang efektif!

b. Jelaskan latar cerita rakyat yang telah Anda baca!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

63


19/28


(RPP)



Kelas / Program : X/Inti

Semester : 2


Alokasi Waktu : 4 x 45 MenitStandar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui

diskusi

Kompetensi Dasar : 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengan gambaran

penginderaan perasaan, pikiran dan imajinasi melalui

diskusi.

Indikator : 1. Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaa,

Perasaan pikiran dan imajinasi )

2. Menganalisis struktur fisik puisi (diksi,

pengimajinasian, majas/bahasa figuratif) dan struktur

batin (perasaan, tema, amanat)I. Materi : Puisi


a. Metode : Konstektual

b. Teknik : diskusi,Tanya jawab

III. Langkah-langkah Pembelajaran: Pendahuluan

1. Kegiatan Awal

1. Apersepsi

2. Guru memberi memotifasi siswa

3. Menginformasikan tentang materi ajar (unsur pembanguna puisi)

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak

dicapai, serta tujuan pembelajaran2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 :

1. Siswa membaca teks puisi yang dipilih

2. Guru mengelompokkan siswa

3. Guru memberikan informasi mengenai unsur pembangun puisi

4. Siswa menganalisi puisi (mengungkapkan isi puisi)

b. Pertemuan 2 :

1. Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

2. Peserta menanggapi / bertanya / berkomentar

3. Siswa mengumpulkan hasil akhir pasca diskusi

3. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat laporan diskusi

2. Siswa mengumpulkan hasil bahasan analisis isi puisi

3. Guru memberi penghargaan pada kelompok yang berpenampilan bagus dalam

diskusi.

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Kaset, teks puisi, buku paket

V. Penilain :

1. Penilaian Individual : Secara individu, siswa menjawab soal-soal

2. Penilaian Kelompok : Secara kelompok guru menilai tampilan presentasi

Hasil bahasan tiap kelompok

3. Penilaian Hasil Kerja : Siswa melaporkan hasil karyanya4. Contoh Soal :

a. Aspek Kognitif

1. Tugas Individu

64


20/28

Uraian Bebas

1. Jelaskan struktur fisik puisi kepahitan karya Elvira Haerani !

2. Tugas Kelompok

Uraian Bebas

a. Jelaskan struktur batin puisi kepahitan dari puisi yang telah anda tentukan !

b. Aspek Psikomotorik

1. Tugas Individu : penampilan siswa saat berdiskusi

2. Tugas Kelompok : penampilan siswa . kelompok saat proses diskusi

5. Penilaian :5.1. Tes Tulis

5.2. Unjuk kerja (tes psikomotorik Format terlampir)

No Nama

Aspek Penilaian

Penampilan Keaktifan

diskusi

Penalaran Pemahaman

Format Penilaian Kognitif

NO NAMANO. SOAL

SKOR KETERANGAN1 2 3 4

1 Muhamad Akbar 20 20 12 25 77

2 Siti Nafisa 25 10 25 20 80

3 Aufa Divina 10 25 20 10 65

BAHAN AJAR

BENTUK LEMBAR KERJA SISWA

1. Judul : Membahas dan Mendiskusikan puisi

2. Mate Pelajaran : Bahas Indonesia

3. Kelas / Program : X

4. Semester : II

5. Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

6. Petunjuk Belajar :

a. Membaca puisi dengan penuh penghayatan

b. Mengenali langkah-langkah menulis puisic. Mengenali meotode puisi (Cara Pengungkapan puisi)

7. Kompetensi yang akan dicapai : mampu menulis pusi lama (pantun atau syair)

8. Informasi untuk dapat menulis puis lama, tidak ahanya memperhatikan langkah-

Langkah menulis puisi, tetapi juga harus memahami struktur fisik atau metode puisi.

Untuk mendapatkan inspirasi kita bisa menggunakan pengalaman batin ataupun

pengalaman Visual.

9. Tugas dan Langkah kerja.

A. Tugas I

1. Bentuklah Kelompok diskusi dengan anggota 4-5 Orang

2. Berlatihlah membaca puisi dengan intonasi sesuia untuk memahami puisi3. Menjelaskan struktur fisik puisi dan struktur betin puisi

65


21/28

B. Tugas II

1. Menyampaikan hasil diskusi didepan kelas oleh wakil kelompok

2. Menjawab pertanyaan; menaggapi komentar peserta diskusi

3. Membuat Laporan hasil diskusi

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

66


22/28


(RPP)



Kelas / Program : X/Inti

Semester : 2


Alokasi Waktu : 4 x 45Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui

diskusi

Kompetensi Dasar : 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realita alam, sosial

budaya, dan masyarakat melalui diskusi

Indikator : 1. Mendiskusikan isi puisi (hubungan isi puisi dengan

realita alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya,

hubungan isi puisi dengan masyarakat)

I. Materi : Puisi


a. Metode : Konstektualb. Teknik : Diskusi,Tanya jawab

III. Langkah-langkah Pembelajaran: Pendahuluan

1. Kegiatan Awal

1. Apersepsi

2. Guru memberi memotifasi siswa

3. Menginformasikan tentang materi ajar (unsur pembanguna puisi)

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak

dicapai, serta tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 :5. Siswa membaca teks puisi yang dipilih

6. Siswa mendiskusikan hubungan isi puisi dengan realita alam, sosial budaya

7. Memberikan informasi mengenai unsur pembangun puisi

8. Siswa menganalisi puisi (mengungkapkan isi puisi)

b. Pertemuan 2 :

4. Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

5. Peserta menanggapi / bertanya / berkomentar

6. Siswa mengumpulkan hasil akhir pasca diskusi

3. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat laporan diskusi

2. Siswa mengumpulkan hasil bahasan analisis isi puisi

3. Guru memberi penghargaan pada kelompok yang berpenampilan bagus dalam

diskusi.

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Kaset, teks puisi, buku paket

V. Penilain :

1. Penilaian Individual : Secara individu, siswa menjawab soal-soal

2. Penilaian Kelompok : Secara kelompok guru menilai tampilan presentasi

Hasil bahasan tiap kelompok

3. Penilaian Hasil Kerja : Siswa melaporkan hasil analisis sebuah puisi

4. Contoh Soal :

a. Aspek Kognitif1. Tugas Individu

Uraian Bebas

a. Jelaskan hubungan isi puisi kepahitan karya Elvira Haerani dengan realita alam !

67


23/28

2. Tugas Kelompok

Uraian Bebas

Jelaskan hubungan isi puisi kepahitan dengan sosial budaya!

b. Aspek Psikomotorik

1. Tugas Individu : penampilan siswa saat berdiskusi

2. Tugas Kelompok : penampilan siswa . kelompok saat proses diskusi

5. Penilaian :a. Tes Tulis

b. Unjuk kerja (tes psikomotorik Format terlampir)

No Nama

Unsur yang dinilai

Penampilan Keaktifan

diskusi

Penalaran Pemahaman

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

68


24/28


(RPP)




Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 x 45


15. Memahami sastra klasik

Kompetensi Dasar : 15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur

intrinsik sastra melayu klasik

Indikator : 1. Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu

klasik

2. Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik

3. Menuliskan secara singkat isi karya sastra Melayu

klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa

paragrafI. Materi : Sastra Melayu klasik

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku/Kumpulan Sastra Melayu klasik


a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran :



A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasanB. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca naskah sastra Melayu klasik

2. Siswa mengidentifikasi karakteristik karya sastra

Melayu klasik

3. Siswa mendiskusikan struktur karya sastra Melayu

klasik

4. Siswa menuliskan secara ringkas isi karya sastra

Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam paragraf

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan

Dari pembacaan karya sastra klasik

V. Penilaian : 1. Tes tertulis

2. Laporan

Contoh

a. Jelaskan struktur karya sastra Melayu klasik!

b. Buatlah ringkasan sastra Melayu klasik yang pernah Anda baca!

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

69


25/28


( R P P )


Mata pelajaran : Bahasa indonesia

Kelas / program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan : 1 dan 2

Alokasi waktu : 4 X 45


15. Memahami Sstra melayu klasik.

Kompetensi Dasar : 15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam

sastra melayu klasik.

Indikator : 1. Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra melayu

klasik.

I. Materi : Sastra Melayu klasik


a. Metode : Kontekstualb. Teknik : Diskusi, penugasan, tanya jawab.

III. Langkah-langkah pembelajaran :

Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

0. Appersepsi

1. Guru memberi motifasi siswa

2. Menginformasikan tentang materi ajar

3. Menginforrmasikan tentang kompentensi dasar dan indikator yang

hendak di capai serta tujuan pembelajaran

2 . Kegiatan inti :4. Siswa maju membaca naskah sastra melayu klasik.

5. Siswa mencari nilai-nilai yang terdapat dalam karya sastra(moral,

budaya, agama).

6. Membandingkan nilai-nilai karya sastra melayu klasik dengan

kehidupan masa kini.

7. Menghubungkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen dengan

kehidupan sehari-hari

3 . Kegiatan Akhir :

8. Siswa dapat menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam sastra

melayu klasik.

9. Siswa dapat menyimpulkan perbedaan sastra melayu klasik dengan

sastra modern.

IV. Alat/ bahan/sumber : Teks Sastra Melayu klasik



2. Penilaian hasil

Contoh Soal :

1. Setelah mendengar wacana karya sastra melayu klasik carilah nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya(moral, budaya, agama).

2. Bandingkan isi sastra melayu klasik dengan sastra modern !

70


26/28


(RPP)




Semester : 2



16. Memahami sastra klasik

Kompetensi Dasar : 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri

dalam cerpen (pelaku, peristiwa)

Indikator : 1. Menentukan topik yang berhubungan dengan

kehidupan diri sendiri utnuk menulis cerpen

2. Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan

kronologis waktu dan peristiwa

3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam

bentuk cerpen(pelaku, peristiwa. Latar, konflik) denganmemperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan

I. Materi : Cerpen

II. Alat/Bahan/Sumber: Buku/Contoh cerpen


a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran :




B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca contoh naskah cerpen

2. Siswa menulis cerpen

3. Siswa membahas cerpen yang ditulis teman

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan

Dari penulisan cerpen

V. Penilaian : 1. Tes tertulis

2. Laporan

Contoh

a. Tulislah sebuah cerpen empat paragraf dengan tema Pendidikan)

Format penilaian

Nama

Unsur yang dinilai

Pilihan Kata Otentik Judul dengan

isiKeterangan

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag


Ismanto, S.Ag

71


27/28


(RPP)




Semester : 2

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit


16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke

dalam cerpen

Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain

dalam cerpen (pelaku,peristiwa, latar)

Indikator : 1. Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk

menulis cerita pendek

2. Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan

pelaku, peristiwa, latar

3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat da-lam bentuk cerpen(pelaku, peristiwa, latar) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca,

dan ejaan.

I. Materi Ajar : Menulis cerpen



b. Teknik : Penugasan

III. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal (5 menit)a. Apersepsi.

b. Guru memberi motivasi.

c. Menginformasikan tentang materi ajar.

d. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak

dicapai serta tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : 1. Siswa memilih topik yang paling menarik dari pengalaman seseorang untuk

menulis cerita pendek.

2. Membuat kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku,

peristiwa, latar

3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,peristiwa, latar) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

b. Pertemuan 2: 1. Siswa melanjutkan kegiatan menulis cerpen (bila belum

selesai).

2. Merecek dan merevisi tulisannya berdasarkan unsur

intrinsiknya.

3. Membacakan cerpen yang telah dinyatakan baik di depan

kelas.

3. Kegiatan Akhir :

1. Guru mengapresiasi/memberikanpenghargaan kepada siswa

yang cerpennya bagus dan memberikan nasihat perbaikan

kepada siswa yang cerpennya kurang bagus.IV. Alat/ Bahan/ Sumber : contoh cerpen, CD

V. Penilaian

72


28/28

1. Penilaian Individual: a.Tes tulis

b.Unjuk kerja (tes psikomotor)

Format penilaian terlampir.

2. Contoh tes tulis

Aspek Kognitif : a. Sebutkan hal-hal yang menarik dari sebuah pengalaman

seseorang!

b. Pilihlah satu topik yang Anda anggap paling menarik untuk dijadikan

sumber menulis cerita pendek!

Tugas Individu : Melanjutkan tulisan cerpen yang belum selesai3. Format Penilaian Kognitif

a. Penilaian Kognitif :

Lembar Penilaian

Aspek : Kognitif

Indikator : 1. Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk

menulis cerita pendek

Kelas : X

Nama Siswa :

No.

No.

No.

Instrumen

Rentang Nilai

B S K

1. Dapat menyebutkan hal-hal yang menarik dari pengalaman

seseorang

2. Dapat menyebutkan pengalaman seseorang tetapi kurang

menarik

3. Tidak dapat menyebutkan hal-hal menarik dari pengalaman

seseorang

Keterangan: B = 80 100

S = 60 79

K = < 60

Lembar Penilaian

Aspek : Psikomotor

Indikator : 2. Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan

pelaku, peristiwa, latar

3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku,

peristiwa, latar) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.

Kelas : XNama Siswa :

No.Nama Siswa

Aspek Penilaian

Penggunaan

Bahasa

Diksi dan

Ejaan

Kelengkapan

Unsur Intrinsik

Mengetahui,

Kepala Madrasah

Moh Dimyanto S Ag


Ismanto S Ag

Rpp b. Indonesia X-2

Documents

Transcript of Rpp b. Indonesia X-2