DirectoryACADEMIC AND ADMINISTRATIVE DIRECTORY

FOUNDER ETON SCHOOLMargarita Arzac

GENERAL DIRECTORLiz Panchuk

EARLY CHILDHOOD CENTER PRINCIPALYvonne Kogan

Toddler Center Assistant PrincipalJosefina Pin

Preschool Assistant PrincipalLeticia Valero

LOWER ELEMENTARY PRINCIPALSylvia Karam

UPPER ELEMENTARY PRINCIPALConstance Balawender

UPPER ELEMENTARY ASSISTANT PRINCIPALLourdes Covarrubias

JR. / SR. HIGH SCHOOL PRINCIPALRosamaría Díaz-Vélez

CURRICULUM DEPARTMENTPreschool and Elementary

Yvonne KoganUpper Elementary and Jr. / Sr. High School

Constance Balawender

EDITORIAL STAFFGina Paillés,

María Elena Pelly,María Elena Ruschke

ContributorsMonique C. de Goldberg, Rosamaría Díaz-Vélez,

Daniel Gómez Tanamachi, Cris González, Genaro Guerrero,Arlette Hernández, Sylvia Karam, Maribel Kuri,

Salomón Kury Paulín, Yunuén de la Mora, Cecilia Moreno, Liz Panchuk,José Luis Pérez, Guido Pérez Gianmarco, Pepa Pin, Mauricio Ramírez,

Ofelia Rosas, Mónica Uriarte.PHOTOGRAPHY

Paty Azaza, Yunuén de la Mora, Tania Grinberg, Arlette Hernández,Paola Martínez, Mauricio Ramírez, Stephania Rodríguez,

Ma. Elena Ruschke.Printing

Organización de Recursos Tecnológicos Ecúmene, S.C.

ETON LOMASEarly Childhood CenterAlpes 605 & Alpes 1140Lomas de Chapultepec,C.P. 11000, México, D.F.

Tels. 5520-0410/4225/1142. Fax: 5520/3491earlychildhood@eton.edu.mxtoddlercenter@eton.edu.mx

SEP Acdo. # 09050637, 23-VIII-05ETON SANTA FE

Elementary, Jr. / Sr. High SchoolSanta Lucía 220, D. García Ramos s/n

Prados de la Montaña,C.P. 05619, México, D.F.

Tel. 5261-5800. Fax: 5292-1950etonschool@eton.edu.mx

Primaria SEP Acdo. # 988595, 19-1-98Secundaria SEP Acdo. # 988804, 17-IV-98

IBO-MYP-5397Preparatoria CCH Acdo. #65, 12-VIII-80

IBO-DIP 0855.

www.eton.edu.mx

Greetings from the General DirectorDear Parents,

This has been a wonderful school year filled with exciting events.

The preparation for our accreditation as an AdvancED/SACS school is going well. We thank Sylvia Karam for her excellent coordination and organization. We have actualized our Mission and Vision and the profiles for Teachers, Students and Parents. We have formed committees with volunteer teachers from across all levels that have come together to discuss important school issues.

Clear objectives keep us on the right track!

We are preparing for our visits of the AdvancED and the IBO organizations for the next school term.

We have been working with the alignment of programs and standards, those “invisible” issues that parents may not see but will notice indirectly in the learning process of the children because of a more structured instruction.

We have also revised and redesigned our Web Page. If you haven’t seen it, please do. Suggestions are welcomed!

The implementation of Conscious Discipline in Lower Elementary has been a great success and will follow through towards Upper Elementary next school year.

One of our main priorities continues to be to help our teachers grow professionally in Educational related fields because we know this will have a positive effect in your children.

Our first Eton Day at the “Feria” was a success, as well as several PTA organized activities such as “Echa la casa por la ventana”.

The building of our third floor at the Santa Fe campus is a big step that will improve our facilities and offer our Elementary and Jr./Sr. High School students new and exciting learning spaces.

Congratulations to all our students who have had outstanding success either in sports, academics, artistic, or other talents. We celebrate your uniqueness.

I wish to acknowledge our wonderful staff but most of all, I would like to thank our parents who continue to trust their children with us.

Liz Panchuk

IndexDirectory

Greetings from the General Director

Index / Mission Vision

Editorial

Our Leadreship Team

From a Director´s Desk

Sports Activities

PTA Corner

Early Childhood Center

Community and Service

Department of Educational Psychology

Elementary

Jr. / Sr. High School

Eton Concert

Honor Students Elementary Honor Students Jr. High School

After-School Program

Library

Distinctions

In Appreciation

Parents’ Voice

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VisionEton School is a progressive and nurturing learning community that embraces diversity, enhances collaboration and provides opportunities for individuals to develop their unique potential.

MissionEton School provides an engaging learning enviroment. We offer meaningful educational experiences which support understanding, creativity, problem-solving, ownership of learning and self-discipline. Eton students will then be capable of pursuing their life choices with commitment and joy, contributing with their community, their country and the world.

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JUNE 2010

El Colegio Eton busca de manera permanente mejorar en los diferentes ámbitos que un centro educativo abarca, para que nuestros alumnos reciban, como se merecen, cada vez mejores beneficios en su escuela. Por ello, y con la intención de propiciar un ambiente de aprendizaje envolvente y atractivo, el Colegio cuida que sus instalaciones sean el espacio óptimo para ello.

Teniendo en cuenta lo anterior, queremos hacer a los padres de nuestros estudiantes partícipes de los planes de ampliación que se están llevando a cabo, y cuya inauguración, en agosto próximo, propiciará nuevos y magníficos espacios en el tercer piso, donde dispondremos de instalaciones que beneficiarán a todo el alumnado.

En la parte que ahora se construye, los salones de arte para Primaria y Bachillerato serán áreas de luz, donde la creatividad y la imaginación de los alumnos podrán explayarse; el laboratorio de ciencias para Primaria será el sitio ideal para la investigación, la experimentación y la búsqueda de conocimientos. Contaremos con un invernadero, que los sensibilizará con el cuidado y la conservación de la naturaleza. Tendremos, igualmente, varios salones de usos múltiples destinados a talleres y otras actividades, así como un salón de música para Primaria.

Contaremos con una zona de aulas exclusivas para Bachillerato que incluyen un Aula Magna con instalaciones especiales.Los alumnos de Primaria Baja contarán con un lugar apropiado para comer su lunch, y otro para juegos y convivencia, en el que también tendrán una tiendita especial para ellos, así como disfrutarán una cancha de fútbol.

Los invitamos a ver, en las recepciones de los planteles, los planos y dibujos de la ampliación del Colegio, pensada para que sus hijos adquieran conocimientos, desarrollen sus talentos y se llenen de alegría en instalaciones propias de una institución vanguardista como lo es el Colegio Eton.

Liz PanchukDirectora General

Cecilia MorenoDirectora Administrativa

Editorial

Ampliación de instalaciones

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JUNE 2010

Our LeadershipTeam for 2010 - 2011

Liz Panchuk: General Director

Ms. Liz will continue to guide and oversee the Leadership Team as she has done for the past four years. She will keep on having a close relationship with students, parents, teachers, support and administrative staff of the different levels and departments, but mostly supervise the well being of the School as a whole.

Yvonne Kogan: Early Childhood Center and Elementary Head Principal

Ms. Yvonne will supervise, mentor and work with the Toddler Center, the Preschool, and the Lower and Upper Elementary principals, teachers, parents and students.

Constance Balawender: Curriculum & Instruction for Language and Humanities in Jr./ Sr. High School

Ms. Constance will be in charge of Curriculum and Instruction for the Jr./Sr. High School Language and Humanities Program. Jointly with Ms. Rosamaría Díaz-Vélez, she will coordinate efforts aimed at redefining the High School Program’s goals, objectives, and academic relevance.

Carmen A. Castillo: Toddler Center Principal

Ms. Carmen, a knowledgeable and experienced educator in the field of Early Childhood Education, will be joining our team to work with the teachers and parents of our youngest learners.

Leticia Valero: Preschool Principal

Ms. Lety, who worked as Assistant Principal of the Alpes 605 campus for the past 10 years, will now become the Principal of our Kinder and Pre-First teachers and students.

Sylvia Karam: Lower Elementary Principal

This will be Ms. Sylvia’s third year as Principal of this section. She will continue working with the 1st through 3rd grade students and teachers.

Josefina Pin: Upper Elementary Principal

Ms. Pepa, who came to Eton with nine years of experience as an Elementary School teacher, will be leaving the position she held over the past five years as the Toddler Center Assistant Principal, to direct the Upper Elementary Department. She will be guiding and working with 4th through 6th grade teachers and students.

Rosamaría Díaz-Vélez: Jr./Sr. High School Principal

Ms Rosamaría will continue as the Jr./Sr. High School Principal, a position she has filled for the past three years, after having worked at Eton as Assistant Principal, MYP Coordinator and Science teacher for several years.

Cecilia Moreno: Administrative Director

Ms. Ceci will continue to fill the position of Administrative Director, as she has done over the past four years.

Liz Panchuk General Director.

Liz PanchukGeneral Director

PepaPin

Upper ElementaryPrincipal

CeciliaMoreno

AdministrativeDirector

SylviaKaram

Lower ElementaryPrincipal

RosamaríaDíaz-Vélez

Jr./Sr. High SchoolPrincipal

LetyValero

PreschoolPrincipal

Carmen A.Castillo

Toddler CenterPrincipal

Yvonne KoganEarly Childhood Center

& ElementaryHead Principal

Constance BalawenderCurriculum & Instruction for Language and Humanities in

Jr./Sr. High School

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From aDirector´s Desk

Rumbo a una cultura del pensamiento

Rosamaría Díaz-Vélez Directora de Bachillerato.

¿Hay alguna escuela que no tenga como objetivo lograr que sus alumnos aprendan mejor? Todos los educadores comprometidos con el desarrollo intelectual de nuestros alumnos, deseamos que ellos obtengan una comprensión profunda de los temas estudiados, así como una permanente curiosidad ante el aprendizaje. Pero, ¿cuál es la fórmula para que esto suceda en cada uno de nuestros jóvenes?

Si bien no existe una clave única para alcanzar esa meta, las investigaciones realizadas por la Escuela de Graduados en Educación de Harvard permiten concluir que las tradicionales habilidades, destrezas y actitudes para aprender no son suficientes a fin de lograr una comprensión profunda de los conceptos que se estudian. Es imprescindible también crear múltiples oportunidades de aprendizaje que provoquen en nuestros niños y jóvenes una disposición a pensar, un estado de alerta ante las oportunidades de aprendizaje dentro y fuera del salón de clase.

El camino a seguir para alcanzar la necesaria disposición a pensar, así como un estado de alerta es desarrollar una cultura del pensamiento. Para lograrla, debemos hacer del pensamiento una acción visible que facilite a nuestros alumnos el aprender a pensar, lo cual incluye aprender a aprender. ¿Por qué hacer visible el pensamiento?

Resulta difícil imaginar que se aprende algo que no es, de alguna manera, visible. Y por visible se entiende en este caso lo perceptible del mundo exterior a través de cualquiera de los sentidos. El aprendizaje se hace más rápido y sólido cuando se despliega ante nosotros permitiéndonos observar, escuchar, imitar; cuando lo adaptamos a nuestro propio estilo y, a partir de esto, construimos una comprensión sólida; cuando generamos un conocimiento que se vuelve nuestro.

Al provocar en nuestros niños y jóvenes la disposición a pensar y un estado de alerta ante las oportunidades de aprendizaje, les hacemos fácil el crear, explorar y compartir ideas, de construir un nuevo conocimiento a partir de un conocimiento previo. Buscamos que comprendan y “vean” el por qué y el cómo del pensamiento y del aprendizaje, en función de los valores y la integridad de la condición humana.

Con este fin, desarrollamos una diversidad de proyectos, actividades y trabajos que estimulan tanto a los alumnos como a los educadores a crear y compartir ideas, a formular

hipótesis y a rediseñar procesos que nos lleven a la solución de problemas. Propiciamos que el conocimiento se construya entre todos los participantes de un equipo de enseñanza-aprendizaje, y nuestros alumnos aprenden que es ésta la forma de comprender el mundo. Es nuestro interés crear una cultura de entendimiento y comprensión, no sólo para nuestros alumnos, sino para todos los que formamos parte de una comunidad de enseñanza-aprendizaje: alumnos, padres de familia, maestros, administradores… ¡toda la comunidad Eton! Formamos culturas de pensamiento cuando ponemos en evidencia nuestro propio proceso de aprendizaje, cuando tomamos en consideración que el aprendizaje no es tan sólo memorizar contenidos, sino explorar ideas. Esto en un proceso continuo.

Dentro de la cultura de pensamiento concedemos tiempo suficiente para reflexionar y meditar en las respuestas, proporcionando ambientes de aprendizaje en los que nuestros alumnos interactúan entre sí y comparten sus experiencias previas, así como su forma de pensar. Al conversar con nuestros alumnos, utilizamos imprescindiblemente un vocabulario que incluya verbos como analiza, sugiere, compara, describe.

En una cultura de pensamiento, se proporcionan continuas oportunidades para desarrollar la creatividad intelectual de nuestros jóvenes y se les provee de espacios donde los procesos y los productos del pensamiento sean evidentes.

Estos ambientes dan lugar a mensajes a través de los cuales se valora el ingenio humano y a la intrepidez intelectual de nuestros alumnos, lo que trae consigo una mejor disposición a aprender y a desarrollar patrones de aprendizaje que eventualmente se vuelven hábitos. Vamos rumbo a la aventura de formar una sólida cultura de pensamiento en la que todos: alumnos, maestros, papás… seamos partícipes y colaboremos en el desarrollo de una cultura de pensamiento y aprendizaje continuos.

Obras citadas:Ritchhart, Ron; David Perkins. Making Thinking Visible. Educational Leadership. February 2008 | Volume 65 Number 5, Pages 57-61Perkins, David. Making Thinking Visible. Harvard Graduate School of Education. Making Thinking Visible. 2003Tishman, Shari; Patricia Palmer. Visible Thinking. Leadership Compass. July 2005

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SportsActivitiesMauricio RamírezCoordinador Deportivo

Resultados Deportivos del Eton 2009-2010

Básquetbol

Resultados de la participación del Eton en el Torneo de Liga ABC, de la Asociación de Básquetbol Colegial, que reúne a los

principales colegios privados de la zona poniente y el nivel deportivo es de alta exigencia.

DEPORTE

DEPORTE

Básquetbol

Atletismo

CATEGORÍA

ESCUELA

Primaria Baja varonilPrimaria Alta femenilPrimaria Alta varonilSecundaria varonil

Prof. Adelaido RíosEton

Canada

ENTRENADOR

MEDALLAS

Gisela PalmaJuan Carlos RiveraJuan Carlos Rivera

Néstor Tapia

30279

RESULTADO

LUGAR

Quinto lugarQuinto lugar

Séptimo lugarOctavo lugar

1º2º3º

Equipos Eton femenil y

varonil de básquetbol

Atletismo

Competencia atlética convocada por el Eton, en la que participaron las escuelas privadas Profesora Adelaida Ríos y Canadá.

Pruebas:

- 25 metros planos - Lanzamiento de pelota

- Relevo 4 x 80 mixto - Salto de longitud

Equipo de atletismo integrado por niños y niñas de Primaria Baja y Alta

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JUNE 2010

Nuestros equipos participaron en dos torneos a lo largo del año: la Copa, en el primer semestre, y la Liga, en el segundo,

organizados de acuerdo al nivel deportivo de los equipos, según reglamento que la liga Educasports establece para subir o

descender equipos. El nivel deportivo es muy exigente porque participan colegios privados de la zona poniente con años de

experiencia en el torneo.

Futbol Liga Educasports

Varonil

Futbol Liga PonienteFemenil

CATEGORÍA

12ª. (1º)

10ª. (3º)

11ª. (2º)

7ª. (6º)

9ª. (4º)

5ª. (5º)FUT 7

1ª. BACHILLERATO VARONIL

FUT 7

ENTRENADOR

Raúl Hernández

Gabriel Vega

Juan Aranda

Juan Aranda

Raúl Hernández

Néstor Tapia

Mauricio Ramírez

RESULTADO

Campeón de Copa Campeón de Campeones

7º Lugar Copa Premier3º Lugar Liga Estelar

2º Lugar Fut 77º Lugar Soccer Premier7º Lugar Copa Premier5º Lugar Liga Premier5º Lugar Copa Premier5º Lugar Liga Premier

3º Lugar Copa7º Lugar Liga1º Lugar Copa1º Lugar Liga

Campeón De Campeones

SportsActivities

CATEGORÍADEPORTE

Primaria Baja femenil

Primaria Alta femenil

Bachillerato femenil

Futbol

ENTRENADOR

Rodolfo Carrasco

Rodolfo Carrasco

Gabriel Vega

RESULTADO

1.er Lugar De Copa4.° Lugar De Liga

Campeón de Copa5.° Lugar De Liga

3.er Lugar De Copa

Equipo de Primaria Alta femenilCAMPEÓN DE COPA

Equipo de Bachillerato varonilCAMPEÓN DE CAMPEONES

3° de PrimariaTercer lugar Liga Educasports

5° Primaria futbol 7Tercer lugar en el Torneo

de Copa

Equipo 2° PrimariaSUBCAMPEÓN DEL TORNEO DE COPA

Equipo 1° Primaria EtonCAMPEÓN DE CAMPEONES

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PTA Corner

• La Subdirectora del Toddler Center, Pepa Pin, intervino en la cuarta junta del PTA para hablar sobre “Nuestra filosofía de enseñanza”, que resultó de gran interés para los padres.

• En la reciente junta del 8 de junio, Rosamaría Díaz-Vélez, Directora de Bachillerato, se dirigió a la asamblea de padres para tratar el importante tema de la filosofía y la estrategia educativa del Bachillerato.

• En un nuevo paso a favor de la conciencia de cuidado al medio ambiente, el PTA ha donado para el área de cafetería un mueble ecológico que consta de botes de basura más grandes, fregadero, espacio para charolas y barra para condimentos.

• Gracias a la colaboración de la Asociación de Padres de Familia de nuestro Colegio, se ha apoyado al Patronato Cuajimalpa en la construcción de una ludoteca. El Patronato da apoyo académico a niños de bajos recursos. Este proyecto se ha materializado a través de alumnos de 6.° de Bachillerato y de Ms. Mónica Eggler, coordinadora del Pragrama CAS (Creativity, Action & Service) del Bachillerato Internacional.

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Learning is an Ongoing Process

Pepa PinToddler Center Assistant Principal.

Teachers must be life-long learners. According to Lillian Katz,

expert on education and co-author of Engaging Children’s

Minds, we should become students of our own teaching. At

Eton School, teachers constantly reflect upon their practice,

considering each and every piece of work as an opportunity

for our students to achieve greater understanding.

Topics for projects are reconsidered every year, and we often

tweak them based on previous experiences.

This year, our topic My Body, became a richer This Is Me.

This slight reversioning offered us a wealth of possibilities,

allowing us to offer our Pre-kinder students new experiences.

Early ChildhoodCenter

For instance, for the first time, we addressed feelings directly

in a project. After the exploration, children began to represent

themselves and others with an emphasis on happiness,

sadness, anger, and other feelings. We also explored the

situations and things that provoke those feelings in us.

As a result, self-portraits, which used to be quite static, were

full of movement and expressiveness.

We are also trying materials with new and surprising

affordance, such as wire and rope, to create representations

that challenge children’s creativity, while offering them deep

satisfaction in the results.

Finally we are eliciting from our very young learners stories that

make their feelings visible, and that help them cope with life’s

challenges, such as having a baby, or dealing with upsetting

feelings.

Exploring Our Feelings

This is Me

Nina’s personal story involving her baby sister

When Mercedes is sad, she phones her grandma.

Michelle feels happy when she plays with her parents.

This is how Julia perceives angry words.

Alex and his airplane

Sebastián skipping rope

Luciana´s family

Iker and Andrés draw each other

Emilia representing herself

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Early ChildhoodCenterMother’s Day

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Community and Service

Unidos por la Montaña

Patricia AzanzaColaboradora

Desde el año pasado se ha escuchado hablar y los padres han

visto involucrarse a sus hijos en el proyecto de los niños de la

Montaña.

Quienes tenemos la fortuna de ser parte de Unidos por la

Montaña, hemos visto cómo los indígenas han sobrevivido

en la miseria y el olvido total. Se ocultaron de la dominación

Azteca y los descubrieron en los 60. Cuando hablamos de

olvido, lo decimos con conocimiento de causa. La pobreza

alimentaria que hemos visto es la que más duele; que un niño

pase el día con el estómago vacío, habiendo ingerido sólo

media tortilla con sal y un té porque no hay más, es difícil

de entender, pero permite comprender por qué la mortalidad

infantil más alta del país se debe a la desnutrición y se ubica

en la Montaña Alta del Estado de Guerrero. Esto nos ayuda a

darnos cuenta de que somos inmensamente afortunados por

todo lo que tenemos.

Creemos que podemos hacer de nuestro México un país

con ciudadanos que dejen de pensar tanto en sus propios

satisfactores y se vuelvan más conscientes de las necesidades

de los más de 53 millones de conciudadanos que viven en

condiciones de pobreza extrema.

Trabajamos para crear una nueva conciencia social de los

niños en las escuelas particulares, para construir generaciones

futuras más humanas, más generosas y corresponsables con

las soluciones, conscientes de que nuestra felicidad reside

principalmente en el bienestar del otro. Queremos que los

niños y jovenes reflexionen en lo siguiente: si hay tantos

millones de pobres en México, ¿cómo la meta en nuestra

vida puede ser únicamente anhelar ser rico? Queremos que

descubran que no hay mayor alegría en la vida que la de ser

compasivo y generoso con quien verdaderamente vive en

condiciones de pobreza extrema.

Cada peso que los niños del ETON donan es una bendición y

una esperanza en la vida de los niños de la montaña y en la de

nosotros, porque nos da la posibilidad de corregir el rumbo de

sus vidas y del país.

Gracias a todos los miembros de la familia ETON por su

generosa ayuda y por compartir con nosotros el talento de los

niños para una causa tan noble.

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Community and ServiceSan Juan Tilapa

Jeans

Somos realmente afortunados cuando damos y nos entregamos de corazón. Los alumnos de 4°A convivieron con los niños de la comunidad de San Juan Tilapa, Edo. de México, y representaron una obra teatral para sus niños.

Nuestros alumnos externan sus reflexiones sobre estas convivencias.

• Me impactó el sacrificio que hacen por nosotros al habernos ofrecido de su comida a todos los que fuimos, sobre todo sabiendo que es gente de muy bajos recursos y que sólo reciben agua 4 horas al mes. (Carlos Pereda)

• … de lo que yo me quejo no es nada comparado con lo que ellos no tienen. (Mary Tere Curiel)

• Me gustaría que hiciéramos muchas actividades de este tipo, ya que con esta experiencia es cuando de verdad valoramos y aprendemos. (Daniela Hernández)

• …estos niños que no tienen NADA no se quejan de NADA … ¿Cómo es posible que muchas personas que sólo tienen a su familia sean más felices que muchos de nosotros que lo tenemos TODO? (Isa Serna)

• espero poder volver a salir a ayudar … Es un sentimiento muy fuerte que no puedo explicar… esto se tiene que vivir para comprenderlo. (Gustavo Gramham)

• …te sientes bien contigo mismo y sientes que convives con la realidad de México y así puedes pensar en otras personas y ayudarlas. (Jimena Ortiz)

• … me hizo sentir feliz conmigo misma, algo que no sentía desde hace mucho tiempo. Me enorgullece poder formar parte de una institución a la cual le importen los demás. (Carolina Bava)

• Lo que más me impresionó fue que las niñas pensaron que Andrea del Río -quien interpretó a Blanca Nieves- era la verdadera princesa, y todas la abrazaban con una emoción. (Araceli Angulo)

• Puedo orgullosamente reconocer que dejé una huella muy importante en el corazón de algunos habitantes de San Juan Tilaza. (Jackie Askenazi)

• Este ha sido el servicio social que más me ha cambiado … logré entender la situación que viven en San Juan Tilapa. Pienso que gracias a esto mi grupo se volvió más agradecido y aprendió a valorar. (Jorge Bernal)

2°II y 2°III actúan en el CRIT de TlalnepantlaCon cariño y entusiasmo, los alumnos de 2°II y 2°III presentaron un espectáculo de circo y la obra Blanca Nieves ante los pacientes de este Centro de Rehabilitación Infantil. Los montajes fueron resultado de un trabajo de más de dos meses para reforzar las unidades de investigación Write now y How we help others, en las que cada niño escogió su personaje, diseñó su vestuario y ayudó en grupo a escribir su espectáculo o historia.

10 mamás y 2 papás acompañaron a nuestros niños para que convivieran con quienes tanto necesitan de estos espectáculos.

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Department of Educational Psychology

Facebook, ¿una herramienta o un riesgo?Maribel KuriPsicóloga de Preparatoria

Una red social es una estructura social compuesta de personas unidas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, inclinaciones, preferencias, intercambios económicos, creencias comunes, etc.

Las redes sociales de mayor popularidad son Facebook, MySpace, Flickr, Digg, Hi5, Twitter, Netlog y Nig, entre otras. Su nacimiento data de principios de los noventa, cuando se crea el sitio web classmates.com, cuyo objetivo era que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etc.

En los últimos tres años, Facebook ha ganado miles y millones de suscriptores de todas las edades, pero sobre todo, adolescentes, quienes parecen competir para ver quién tiene un mayor número de amigos, aunque más bien son “conocidos” o “amigos de los amigos”. Me atrevería a asegurar que aceptan una invitación porque el chico o la chica de la foto está guapo(a), sin tomar en cuenta el riesgo que corren, ya que le están abriendo las puertas de su vida privada a un total desconocido(a).

Las redes sociales abren la alberca y allí nos tiramos todos. Cuantos más nadadores en la alberca, controlados dentro de sus cuatro paredes, más fácil es hablarles por un micrófono y venderles algo a la vez.

Una cosa es publicar informaciones y otra hacer públicas las intimidades. Además de compartir lo nuestro de manera consciente, arrastramos con nosotros a todo un equipo: amigos con su dirección, correo electrónico, fotos de viajes, nacimientos de nuevos bebés; algunos a los que ni siquiera se les preguntó si querían participar, detalles de vida privada, etc. Son multitud de detalles a disposición de gente que no conocemos, con la que no decidimos comunicarnos. Y así el mundo de los afectos, de los abrazos, incluso de la voz, está siendo dañado por el abuso de esta vía de comunicación, la que hace que se abandone el espacio de relaciones afectivas y personales directas, -las más importantes- por “lazos débiles”.

Frecuentar estas redes puede desembocar en un abuso descontrolado de las mismas. Todavía no hay acuerdo para definir los términos de lo que podría llamarse adicción a Internet o, más concretamente, a las redes sociales. Sin embargo, las recientes investigaciones confirman que un adulto con una jornada laboral estable y continua, invierte 5.3 horas al mes en alguna red social. Los países que registran un mayor número de internautas inscritos en redes sociales son en primer lugar Rusia, después Brasil, Canadá y Puerto Rico.

Hay quienes piensan que todas las aplicaciones que puedes bajar o hacer en facebook, como por ejemplo la granja, hacerte fan de algún grupo, escritor o filósofo, abrir galletas de la suerte, etiquetar amigos, comentar sobre las fotos de tus amigos, etc., tienen como objetivo mantener vivos los lazos

y es equivalente a escribir “notitas en clase”, que todo ello busca recordarles a los demás que existimos y funciona como “pegamento social”.

El momento en el que el mundo descubrió la influencia real de las redes fue en noviembre de 2008, cuando Barack Obama se convirtió en presidente de los Estados Unidos, en parte gracias a su magistral uso de Internet, que ha sido comparado con el modo en el que J. F. Kennedy usó en 1960 ese nuevo medio que era la televisión. Obama utilizó YouTube, Facebook, Flickr y Twitter, e incluso creó una aplicación para iPhone que “recordaba” a qué amigos y familiares todavía no habían llamado para animarles con el voto. Así podemos ver cómo las redes sociales son parte de nuestra vida actual y cotidiana.

Los jóvenes revisan su cuenta de facebook mínimo una vez al día, y más ahora con la facilidad del BlackBerry. Como padres y Colegio no podemos dar la espalda a una realidad mundial que estamos viviendo, sino todo lo contrario: es recomendable ser parte de ella y enseñar a nuestros hijos a darle un buen uso y, sobre todo, un uso seguro a esta maravillosa herramienta. Los invito, si no lo han hecho, a sacar una cuenta y a encontrarse con amigos de la primera infancia y compartir su vida con ellos; de esta manera entenderán el “lenguaje” facebook y, cuando sus hijos les digan que han sido “tagueados” en una foto, ustedes entiendan a qué se refieren.

A continuación comparto con ustedes unas sencillas recomendaciones para el buen uso de facebook:

• Privacidad y seguridad: Está en manos del usuario hacer su cuenta lo más restringida posible. Existen opciones de privacidad donde únicamente sus amigos pueden ver sus fotos y su perfil.

• No aceptar a cualquier persona como amigo; asegurarse de que es realmente alguien conocido y cercano y que se desea compartir con él/ella la vida privada.

• Pedir a sus amigos no ser etiquetados.• Perfil: añadir únicamente nombre y primer apellido y, si

es posible, modificar el apellido para no ser fácilmente rastreable.

• Nunca escribir dirección, teléfono y fecha exacta de nacimiento, como tampoco el nombre de la pareja o de la persona con quien se tiene una relación sentimental.

• Respetar la información y las fotos de otras personas y evitar hacer comentarios denigrantes o humillantes acerca de ellas.

• Tener a su(s) hijo(s) como amigo(s).

Siguiendo estas sencillas recomendaciones, cualquier red social puede ser un lugar de encuentro increíble, sin poner en riesgo la seguridad propia ni la de la familia, aunque es importante recordar que las redes sociales son simplemente un lugar de encuentro más, no el único. Nuestro intercambio social no puede ser reducido a una computadora; por excelentes que sean las redes sociales, nunca van a poder superar una buena plática por teléfono, un café, una cena o una reunión con amigos.

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Elementary

Making Connections with Acrostics

Sylvia KaramLower Elementary Principal

Making connections between the English language program and the project research units is one of the challenges Eton teachers have. Miss Laura’s

first graders are learning about poetry and doing research on animals. These first graders learned about acrostic poems and did one by writing their

names vertically and using those letters in each line of a poem about themselves. Besides actually doing the acrostic, they applied different writing

skills like sentences, writing process and correct traces and spelling. Once they knew how to write acrostics, they each chose a particular animal and

repeated the process. Just look at their results!

Bugs are ugly, that’s what I think.Underground they live.Giving a bug like a gift is not a good idea.

by Diego Roell 1 IV

Snakes are very fast.No snake has three heads.All snakes have a lot of venom.Killing animals is how they get food.Eating frogs and mice is what they like.

by Max Menache 1 III

Fish swim a lot.I like fish.Some fish are big and some are small.How many fish are in the ocean?

by Alexia Yanaculis 1 IV

Bulls have horns.Ugly they areLots of bulls are in bullfights.Lots of bullfights are ugly.

by Jose Luis Borbolla R. 1 III

Orcas are playfulRun in the waterCall to the herdA true friendSeals are their food.

by Gioia de Mier 1 IV

Turtles are my favorite animal.Up on the lake is where they want to live.Rocks are good for turtles.Turtles make me happy.Little turtles are cute.Every day I can see a turtle.

by Fernanda Ramos 1 III

Horses are kind.On the farm they live.Running fast they go.Sunny the day is,Every night they go to sleep.

by Nicole Calero 1 IV

Arlette Hernandez de la ParraSpelling Bee Coordinator

This is the second year that Eton School has participated in The Maseca International Spelling Bee

contest; it took place in the Houston Baptist University in Houston, Texas. Last year Alinka Cervantes

(2nd place) and Patricia Jajati (10th place) were our proud contestants. This year Isak Haras Green

and Isabel Villalobos Camacho represented our school after winning 1st and 2nd place in our school’s

Spelling Bee Challenge between 3rd-6th grade students. The contest consists of spelling the word in

Spanish and in English. There were 980 words in the list that they had to learn and practice. There

were 30 contestants from the United States and Mexico City.

Isabel did a great job by controlling her nerves and made it to the 5th round. We are very proud of

her effort and enthusiasm. She is very eager to start practicing for next year’s contest.

After an excruciating final Isak won 2nd place. He is an example of effort, consistency and most of

all self-control. He was very calm and gave his best until the end.

I also want to recognize the parents and family for their effort and support during their training.

They had to wake up twice a week at 5:30AM to be able to practice the list of words, from 6:30-

7:30 for the past three months. It was quite and adventure for all of us

Maseca International Spelling Bee Contest

CONGRATULATIONS ISA AND ISAK!

16

JUNE 2010

Elementary

Cris González2 III English Teacher

2 III Projects

Write Now / How Things Are Made

This has been such an experience for 2III and for myself. Many

times our School Family was not very happy about how things

were going, but we breathed, took brain breaks and told

ourselves we could handle it and… surprise! We could and

we did it!

We learned so many things on this 4-month journey and

not just about writing and making things. We learned to

work better together, to be more patient, kinder and more

dedicated to doing work with quality.

Now we get to share this with all of you, and we do it proudly.

Thank you for your support and assistance.

Our Experiences

We had some newspapers in our class to start our unit. We

looked at them and started to talk about our experiences. We

expressed them in texts and drawings

How To Make a Class Newspaper

BrainstormingWe wrote down all the ideas that came into our heads about newspapers, writing and how things are made.

Experts came and explained the printing process.

We used the information we found as our prewriting and began drafting our articles.

We revised our articles, asked a friend to revise it, too, and then passed them to the editor for proofreading.Then we made the corrections.

We designed our newspaper heading and the layout for the paper together.

After this presentation, we will deliver the newspapers to the dierent classrooms and the library.

17

JUNE 2010

Elementary

Tubby the Tubba

Unir esfuerzos para la unidad de investigación

La clase de teatro y la de música sumaron esfuerzos para

apoyar la Unidad de Investigación “Instrumentos Musicales”,

donde cada niño escogió su propio instrumento musical,

investigó el material del que está hecho y la familia a la que

pertenece. Miss Bere les mostró el lugar que ocupan en una

Orquesta, el sonido que emiten....en fin, ha sido uno de los

mejores proyectos trabajados conjuntamente.

Science Class

También construyeron un modelo tridimensional de su ojo utilizando lentes para poder ver a través de el.

Los alumnos de segundo de Primaria hicieron papel reciclado y pintura de agua. Utilizaron la pintura para firmar su papel.

Y aprendieron a hacer y volar papalotes.

Los niños de cuarto construyeron un filtro para agua.

Los niños de sexto

aprendieron a usar

el microscopio.

Los de tercero

aprendieron a

hacer monedas

de yeso a partir

de moldes.

Trabajo ganador en el Concurso de Símbolos

Patrios de la SEP, a Nivel Zona y a nivel Sector.

¡Felicidades Nathán!

Concurso de Símbolos Patrios

Mónica Uriarte

Profesora de Ciencias Primaria Baja

18

JUNE 2010

Jr./Sr. High SchoolFashion Parade 2010

Despedida de una nueva generación

Alumni

Nos interesa conocer tus éxitos familiares, profesionales y personales tanto para compartir tu satisfacción como para darlos a conocer a través de nuestra revista Encuentro, en una

sección dedicada a los ex alumnos.

Puedes también enviarnos cualquier otra información que te parezca de interés para esta comunidad, de la que siempre serás parte

importante.

comunicacioneimagen@eton.edu.mx

Te invitamos a visitar nuestra página web, en donde hemos dedicado un espacio especial

para ti.

Dentro de la sección de About Us, hay un ícono de ex alumnos.

www.eton.edu.mx

Este es el primer año en el que las alumnas de 6º del taller de arte diseñaron jeans con motivos ecológicos que modelaron sobre

una pasarela. Sus motivos reflejaron diferentes aspectos que preocupan a nuestras diseñadoras, tales como los cuatro elementos, la extinción de animales, la ecología, la contaminación visual, la contaminación de mares y el empleo de materiales ecológicos.

Las diseñadoras son Stephanie Askenazi, Stacy Tacher; Camila Bolín, Beatriz Creel, Carolina Ocejo, Mercedes Bañuelos, Florencia Moya, Ariadna Mendoza, Ana Paula Martínez y María Andreé Ortega.

19

JUNE 2010

Jr./Sr. High SchoolTeacher’s Voice

Students’ Voice

El taller de robótica del Colegio Eton promueve en nuestros estudiantes la creatividad, el desarrollo de sus capacidades e ideas y les brinda los conocimientos requeridos, sin olvidar indicarles el buen uso que la humanidad espera de cada invención o descubrimiento tecnológico. Allí crearon y armaron su propio robot: el “Cubot”.

La responsabilidad de los alumnos del grupo de robótica fue clave para alcanzar un buen resultado. Cada uno se hizo cargo de una función específica del “Cubot”: Santiago Tarragó laboró en el software y la programación; Daniel Tanamachi y Jean Carlo Medina se dedicaron al diseño con bocetos y esquemas; Ariel Botello, Guido Gianmarco, Salomón Kury y Gonzalo Henkel se ocuparon del ensamble de piezas y Alex Martin trabajó en la conexión de cables, mientras Rodrigo Figueras y Genaro Guerrero atendieron el manejo y control de Cubot. Pero todos sugerían ideas, hacían pruebas, controlaban el robot y descubrían el funcionamiento de cada una de sus partes.

José Luis PérezProfesor de computación de Bachillerato

“El arte de la vida consiste en hacer de la vida una obra de arte.”Voltaire

El “Cubot”, un robot del Eton

Tanto esfuerzo tuvo un primer premio: en el Concurso Regional de la Universidad Panamericana el equipo obtuvo el primer lugar en la prueba de Skills y fue finalista en la competencia por equipos. Estos éxitos le dieron a los chicos del Eton el pase al Mundial de Robótica en Dallas, Texas, para competir con 400 equipos de países como Estados Unidos, Nueva Zelanda, China, etc.

El segundo gran estímulo fue en Dallas, porque el equipo Eton quedó en el primer lugar entre los colegios mexicanos participantes y como segundo entre los de Latinoamérica.Nuestro equipo ha sido verdaderamente un ejemplo a seguir, no sólo por los interesados en la robótica, sino también por aquellos que participan en proyectos de cualquier índole para representar al Colegio Eton.

Daniel, Genaro, Salomón y Guido, integrantes del equipo de robótica del Eton, colaboraron en la construcción del “Cubot”, robot que les dio oportunidad de mostrar su ingenio, dedicación y entusiasmo, así como de ganar en el Concurso Regional de Robótica de la Universidad Panamericana el pase al Concurso Mundial de Dallas, Texas, donde también obtuvieron un resultado alentador.

Daniel Gómez Tanamachi

“Mi experiencia en el taller de robótica fue muy buena. En un momento estábamos imaginando cómo sería ir al mundial, mientras veíamos un video de tal competencia y trabajábamos en nuestro robot, y al siguiente ya estábamos en él, representando al país. Espero que todo lo logrado no termine como el segundo gran logro obtenido como escuela en dos años consecutivos, sino que quienes sigan continúen y busquen ir siempre más allá.”

Genaro Guerrero

“Esta competencia nos enseñó cómo trabajar y convivir como un equipo. El Eton ha demostrado que su equipo de robótica pudo ganar ya dos veces en México, así sabemos que podemos ganar otra vez. El año que viene el robot que se construya tendrá que recoger aros y ponerlos en diferentes postes, y en medio de la cancha habrá una escalera que el robot tendrá que escalar. Esto nos hará pensar en diseños adecuados y una programación que lleve al robot Eton a ganar el concurso.”

Salomón Kury Pauilín “Fue muy emotivo para mí porque aprendimos y tuvimos una convivencia increíble. Me gustó mucho del trabajo en robótica el apoyo que teníamos del profesor José Luis Pérez tanto en el salón y como en la competencia nacional. Fue muy emocionante programar los robots y luego controlarlos y más aún que era para una competencia y todo el equipo tenía mucha adrenalina. Al final de la competencia teníamos los pases al mundial. Fue una experiencia inolvidable la que tuvimos. A mí me encantó este taller que nos dio el Colegio.”

Guido Pérez Gianmarco

“El simple hecho de haber llegado a Dallas fue una especie de triunfo para nosotros, ya que nuestra meta en el año era participar en el torneo de la UP y hacer un buen papel. Cuando nos enteramos de que íbamos al mundial, decidimos fijarnos la misma meta que en la UP. Y fuimos capaces de lograrlo, pues quedamos en la media y, para haber sido la primera vez, se podría decir que fue un triunfo en cuanto a experiencias vividas y conocimientos adquiridos.”

20

JUNE 2010

El tradicional concierto del Colegio Eton se propone compartir con padres, alumnos, profesores y amigos los logros alcanzados por sus estudiantes en su formación musical, además de deleitarlos a todos con un programa que incluye lo mejor de la música universal.

En esta ocasión, se interpretaron piezas de reconocidos compositores de música clásica y de las más famosas obras de los musicales de Broadway como Mary Poppins, Rent, etc.

El programa inició con la participación de violines y chelos, continuó con interpretaciones del Ensamble 52 y el Coro del Colegio, lo que dio paso a la presentación de todos los artistas en un grandioso número final.

ConciertoETON

24

JUNE 2010

Honor StudentsEspañolInglés

Elementary

1 I

1 II

1 III

1 IV

1 V

2 I

2 II

2 III

2 IV

3 I

3 II

3 III

3 IV

3 V

4 I

4 II

4 III

4 IV

5 I

5 II

5 III

5 IV

6 I

6 II

6 III

6 IV

Rafael Espinoza JiménezRegina Zamora SierraJosé Mikel Heredia López Renata Camila Martínez GámezAndria López Montes BernotDaniel Aarón Gorbach MamAndrea Kauffmann RojasEugenia Treviño MartínezSedona Anela Free Martin Paola Andrée Barraza CámaraPaula Guerrero SomohanoCarolina SchlegelJae Hyeon Kim Lee Santiago Sánchez OrozcoAlexandra Ambe JajatiDylan Buzali CheremSasha Milka Tishman GreyArielle Shturman Waiss Andrea Bravo Ávila Sofía Ramos Barber Carolina Mees RansanzCarlos Andrés Rivera NavarroMark Shwartz MeklerLorenza Heredia LópezOctavio Arratia EvensenPaulina Terrazas JáureguiMaría Andrea Álvarez BalmoriMaría Andrea Álvarez BalmoriAlinka Cervantes ChicurelMariana Aguilar Chávez PeónEnrique Jesús Martínez PadrésAlejandra Salgado GutiérrezMariano Adrián Leyva MerinoMoisés Razón KarakeAndrea Riveroll LeyvaMiranda Correa GiraultEsteban Nathan Guzmán JiménezSophie Baimeluj MachadoRegina Lobo MartínezManuel André Lanzagorta AlatorreMariano Castillo IbinarriagaRosana Pechibilski Roberta Pérez BlancoXanath De Kruyff WiebachArantxa Ibarra SánchezDan Rivero GorinsteinDaniela Levin EglinPablo Rancé PurónJosé Javier Vega MejíaJavier Horacio Castro Torre Isak Haras GreenArantza Pineda González

Pablo Gómez De los CobosAndrei Tanasescu Robles MartínezFerdinando Ambrosino AlonsoIsabela Calva GonzálezSantiago Villalobos O’FarrillFernanda Uribe RendónAgustín Funcia Brilanti Ana Karen Acosta Cardone Francesca María Nucci Gutiérrez Francesca María Nucci Gutiérrez Andrés Nicolás Gómez Barona Andrea Michelle Vázquez GaunaDoménica Lopezaraiza Castro Kian Klip Berger Carlos Eduardo Model Mercedes Milke MosconiJack Ilan Bross Rabner Thais Baimeluj Machado Luis Paulo García MarúnPatricio Casamitjana Lemus Emilio Fabela Guzmán Cecilia Bravo Gámez Diego Prida FrancoPatricio Castillo Ibinarriaga Andrea Bolio RojasRodrigo Patrón UhthoffDavid Flores RohdeSamuel Bakas RozenbaumDileri de María Berdeja MontalvoJuan Pablo Torres CamachoDaniel Vázquez GaunaDaniel Vázquez GaunaLucía Fernández LorenzoXimena Gómez Leites Elías Salomón PérezBenjamín Jajati LeizorekPaula Gutiérrez WilsonRenata García AguilarNatalie Kupersmit HermanGuidian Shturman WaissSebastián Ramos López Andrés Antonio Kuri RodríguezXanath De Kruyff Wiebach José Juan Flores Esparza Patricio Villazón García MorenoArantxa Ibarra SánchezDaniela Carrillo CoutiñoDaniela Levin Eglin Eduardo Romo SchweitzerJoaquín Matienzo BotasEsteban Miguel Leyva MerinoJordan Joseph Hernández Gluch

Diego Laviada Sánchez-NavarroRafael Espinoza JiménezTeresa Eliana Cassab Schein Alex Matrajt FridMax Menache IckowiczDain Lee YangNatalia Castillo Cámara Sofía Covarrubias ZubiagaAlexa Olivares Saldaña Daniela González GonzálezLia Mirensky Reich Diego Sierra Álvarez Santiago Rodarte TreviñoAna Jimena Flores Guadarrama Montserrat Fernández ManzanárezPaola Moreno Díaz Rivera María Regina Pérez Noeh Juan Pablo Del Castillo GarzaAlessandro Pisa PaulonAlonso González ReynaudAna Forbes Felgueres Raúl Gutiérrez Maldonado Andrea Hernández SalomónSofía RakitinValeria Matta AbbudAlec Liberman Smolensky Nicolás Kauffmann RojasDavid Flores RohdeAna Rancé PurónRafael Levy DinerAna Guerrero SomohanoYeo Eun Kim ChoDaniela Conde AlkónMar Vidal JuniSantiago Dacasa AyalaRodrigo Velázquez Trejo Pilar ValentinFernanda Lozada MuciñoAndrés Rakitin FrumentoMariana Ita SolórzanoArturo Zurita LoreauMariano Castillo IbinarriagaJuan Carlos Urquiza MartínDaniela Balconi ValdésPaola Villalón GuzmánPaola Villalón GuzmánFrancisco Santoveña DomenechFrancisco Santoveña DomenechDiana Gómez LeitesAgustín Popiloff Pikman Raissa Rehm AlbuquerqueSantiago Miranda Cerda

RESPONSABILIDADAlumnos que generalmente

cumplen con todos sus deberes

ESFUERZOAlumnos que lograron superar una

dificultad específica

CONSTANCIA Y TENACIDADAlumnos que, con base a su

perseverancia, han logrado mejorar en todas las áreas

25

JUNE 2010

Álvares Balmori, Ma. Paula

Castells Rendón, Sofía Alexandra

Contreras Méndez, Carla

Leipen Garay Gómez, Alejandra

Valentín, Manuel

Joo, Ji Ai

Hernández Vázquez Vela, Pamela

Lópezaraiza Castro, Imanol

Pereda Beteta, Ma. Ximena

Tarragó Vélez, Enara

Abad Bagnasco, Ana Isabel

Chen Chin, Jenny

Phillips Treviño, Alexia

Velázquez Trejo, Bertha

Gutiérrez Higareda, María

Murow Roux, Aliza

Ortiz Monasterio Borbolla, Carlota

Pérez Gianmarco, Lucila Maite

1A

1A

1A

1A

1A

1A

2B

2C

2C

2C

3A

3A

3A

3A

3B

3C

3C

3C

ALUMNO GRUPO

Honor StudentsJr. High School

PROMEDIO GENERAL

9.82

9.89

9.59

9.55

9.59

9.61

9.82

9.55

9.55

9.64

10.00

9.75

9.59

9.73

9.68

9.59

9.73

9.70

Mejores promedios Secundaria(9.5 o superior al cierre del 4.° período)

26

JUNE 2010

After-School Program

ACTIVIDADES ARTÍSTICAS

Pam CastroDirectora del After-School Program

Exposición de arte en el Parque Lincoln

En el programa de actividades vespertinas estimulamos la expresividad de los niños a través de la motivación. El taller de arte de Preescolar, en particular, promueve la expresión por medio de la pintura; los niños reciben información sobre artistas importantes, su biografía y su obra, e inspirados en los trabajos de estos grandes pintores, crean sus propias piezas de arte, trabajando con texturas, colores, papeles, espacios y diversos materiales que les permiten experimentar y crear de manera divertida.Este año se llevó a cabo una exhibición en la Casita, un espacio en el parque Lincoln ubicado en Polanco. La exhibición se tituló “A través de los ojos de los niños”, y ahí los niños presentaron sus pinturas; para ellos fue una gran experiencia participar en esta actividad y que sus familiares asistieran a la exposición para ver las obras que habían creado.

Ms. Ofelia Rosas, profesora del taller, fue la responsable de esta maravillosa experiencia, por la que le estamos muy agradecidos.

Taller de danza

Durante el ciclo escolar que ya finaliza se dio un impulso especial a la danza como forma de expresión corporal, autodominio del cuerpo y perfeccionamiento de posturas. El desarrollo de las habilidades para el baile quedó plasmado en un espectáculo de danza contemporánea del que mucho disfrutaron alumnos, padres y maestros.

27

JUNE 2010

After-School ProgramTaller de guitarra

En este año escolar ha habido un gran avance en el taller de guitarra. Se realizaron dos presentaciones que demostraron cómo los niños pueden tocar siguiendo una partitura y expresar las diferentes voces de las guitarras.

Belle and The Beast

Yunuén de la Mora Profesora de teatro

La maravillosa entrega, energía y pasión por el teatro que nuestros 34 actores y 16 bailarines de Primaria expresaron día a día en cada uno de los ensayos de la obra Belle and The Beast hicieron realidad esta gran producción que ofreció el Colegio Eton.

Nuevamente tuve el privilegio de trabajar en el desarrollo de habilidades de nuestros niños, enfocándolos hacia una proyección corporal, vocal y emocional que les garantice seguridad al enfrentarse a cualquier público, que les permita resolver situaciones inesperadas con herramientas para improvisar, pero sobre todo que les permita controlar sus nervios para disfrutar y gozar cada minuto sobre el escenario.

Felicitaciones a todos los participantes en el After-School Program por su constancia e interés en cada una de sus actividades

vespertinas.

28

JUNE 2010

Library

Gilda CervantesDirectora de la Biblioteca de Santa Fe

La Biblioteca del Colegio Eton en Santa Fe organiza dos ferias de libro durante el año escolar.

La tradicional Feria del Libro Eton está dirigida a Primaria y Bachillerato. En ella participan editoriales mexicanas y extranjeras con libros de diversos géneros y temas, cuya exhibición abarca todo el patio cívico. Su objetivo, además de vender libros y promover la lectura, es llevarse a cabo como parte de una semana cultural en la que se exponen trabajos realizados por alumnos en los talleres de arte, además de invitar a personalidades destacadas en alguna manifestación artística.

La feria de este curso contó con la participación de los alumnos del taller de teatro, así como de un cuentacuentos que, con un barco pirata en el escenario, logró animar a nuestros niños a leer libros de aventuras. Los alumnos de Primaria dieron muestras de su talento: los de tercero exhibieron sobre una pared las máscaras hechas durante su clase de arte; los de cuarto recordaron a nuestros antepasados con una exposición de interesantes códices -en papel y tinta- que simulaban amates con curiosas historias; los niños de primero grabaron

sus huellas en unos moldes de yeso; disfrutamos de unas lindas acuarelas y dragones que hicieron los de segundo grado inspirados en la lectura del libro Tiemblen dragones; la creatividad de los de quinto se manifestó en móviles colgados en el patio con diferentes historias, y cada uno de los alumnos de sexto representó sus lecturas favoritas de manera libre con diversos materiales y formatos.

A la otra feria, la llamamos “Mini Book Fair” porque en ella se venden libros únicamente en inglés y se realiza dentro de la Biblioteca y participan solamente alumnos de Primaria. La intimidad de esta feria propicia el guiar y enseñar a los alumnos aspectos importantes que considerarse al elegir un libro.

Gracias a la comisión en libros que obtenemos de las ventas, estas dos ferias han aumentado la cantidad de libros de nuestra Biblioteca en 300 ejemplares aproximadamente. Por lo que, además de todos los beneficios formativos y recreativos, tenemos el de hacer crecer el acervo de nuestra Biblioteca para que todos los alumnos del Colegio Eton tengan más obras a su disposición.

Mother’s Day at Santa Fe

Ferias del Libro en Santa Fe

29

JUNE 2010

Distinctions

- ¡Eton alcanza lugares destacados en el concurso de Robótica!

En el Campeonato Regional, llevado a cabo en la Universidad Panamericana, el magnífico desempeño de los alumnos del Eton les dio derecho a participar en la fase mundial de este certamen, en Estados Unidos. El equipo estuvo integrado por: Ariel Botello VallesLuis Felipe Curiel Arriaga, Rodrigo Figueras Suárez, David Gómez Tanamachi, Genaro Guerrero Espinosa, Gonzalo Henkel Arena, Carlos Salomón Kury Paulín, Alexandra Virginia Martin, Jean Carlo Medina Zavala, Guido Eloy Pérez Gianmarco, Santiago Tarragó Vélez, Fernando Tovar Fernández.

En el Campeonato Mundial celebrado en Texas, Estados Unidos, nuestros alumnos quedaron en primer lugar entre los colegios de México participantes y en segundo lugar entre los colegios latinoamericanos.

¡Una gran felicitación para los alumnos y para el profesor José Luis Pérez!

- ¡Grado de maestría con reconocimiento!

Carlos Juárez, profesor de Bachillerato, obtuvo su Maestría en Historia con honores, y su tesis fue nominada al premio Gauss como mejor tesis de investigación del área de Humanidades en el 2010 en la UNAM. El profesor Juárez está nominado también para la medalla “Alfonso Caso” por su alto rendimiento y su trayectoria académica.¡Felicidades, Maestro!

Nathán es alumno del Colegio Eton y va en 5º

de Primaria.¡ Enhorabuena !

Felicitamos a nuestra profesora de Bachillerato

- ¡Medallas de bronce en la Olimpiada Nacional!

Santiago Tarragó, de 5° de Bachillerato, obtuvo medalla de bronce por su gran actuación deportiva en la especialidad de gimnasia.

Y David Gómez Tanamachi, también de 5° de Bachillerato, ganó el 3.er lugar individual y 1.er lugar por equipo gracias a su excelente rendimiento en florete.

¡Estamos muy orgullosos de ellos y les deseamos nuevos éxitos!

- Triunfo en certamen internacional de ortografía

Isak Haras ganó el segundo lugar en el 15.to Concurso Internacional Bilingüe de Ortografía en Estados Unidos.

Con el propósito de fomentar el bilingüismo, se llevó a cabo el “Maseca Bilingual Spelling Bee” en Houston Baptist University, en el que participaron representantes de 12 distritos escolares de los Estados Unidos y tres de México. Para ganar, los participantes tuvieron que deletrear correctamente palabras en español, traducirlas al inglés y deletrearlas en este idioma.

¡Nuestra más grande felicitación, Isak!

- Primer lugar en Juegos Matemáticos 2009 – 2010

El miércoles 12 de mayo, en las instalaciones del Liceo Japonés, se realizó la Décima muestra de juegos matemáticos 2009–2010 a nivel Dirección Operativa. El juego que representó al Colegio Eton y a la Zona Escolar XXIII fue MATEMOSCAS, elaborado por las alumnas Daniela Briones, Paola de Llano y Jimena de Vivanco, de 1° de Secundaria del Eton, el cual ganó, también en este nivel, el primer lugar, después de haber triunfado en el Colegio y en la Zona Escolar XXIII. Ahora alcanza el primer lugar también en la Dirección Operativa. Nuestro reconocimiento a estas alumnas por su entusiasta compromiso y su incansable labor para mejorar el juego. También una felicitación a la profesora Lorena Gámez.

30

JUNE 2010

In Appreciation

La Dirección del Colegio Eton hace llegar sus más expresivas gracias a todas las mamás que apoyaron para que la realización de

la prueba ENLACE transcurriera de manera óptima.

La Biblioteca de Santa Fe agradece profundamente los donativos recibidos de las siguientes personas: Diego Calderón, Jimena

Elguea, Lorenza Heredia, Valentina Karam, Domenica e Imanol Lopezaraiza, Juan Pablo Luna, Ari y Ale Matrajt, Gioia de Mier,

Alan Recht, Alejandra Rubio, Tabatha Urías, María Weinberg y Matías Wiegandt. Todos ellos han contribuido a incrementar el

acervo de nuestra Biblioteca.

31

JUNE 2010

Parents’ Voice

20 de abril de 2010.

Estimada Miss Yvonne:

En días pasados leí el artículo que escribiste en la revista informativa

del Eton. Al leer este artículo sobre “Bullying”, no cabe la menor duda

de que la escuela que elegimos para nuestros hijos es la adecuada. Es

una escuela informada, preocupada y ocupada en el bienestar de sus

alumnos. Sin embargo, me generó la duda de si los padres, además de

preocupados, estamos informados y ocupados de generar este mismo

bienestar a nuestros hijos.

Los papás del Colegio Eton, como muchos otros, estamos alarmados

por el ambiente tan violento que estamos viviendo en México.

Ambiente es el conjunto de relaciones que comparten las personas

que están en un mismo espacio. Por lo tanto, las relaciones que

estamos compartiendo los mexicanos son violentas. No hay más que

salir a la calle para ser víctima de insultos, episodios que incluyen

violencia física o, peor aún, de un asalto. Si así describimos el ambiente

en el que vivimos, ¿qué podemos esperar de la forma en la que se

relacionan nuestros hijos? Esta manera en que se relacionan entre ellos

dentro de cada colegio es la que va a determinar el ambiente escolar

en el que se desarrollan. Si el ambiente es violento, se van a generar

actitudes que mucho tendrán que ver con el Bullying, y cualquiera

de nuestros hijos estará expuesto a ser víctima o agresor en muchas

ocasiones.

Decidí el día de hoy escribir esta reflexión, ya que nuestros hijos en

varias ocasiones han ido a celebrar los cumpleaños de sus amigos en

campos de gotcha. Ésta se ha hecho una práctica común entre los

niños del Eton, y cada vez que en la casa les hemos permitido ir, nos

hemos quedado con un sentimiento de que eso no es correcto. Uno de

ellos regresó lastimado de una pierna en una ocasión.

A unas semanas de celebrar el cumpleaños de uno de nuestros niños,

hemos tenido discusiones, ya que quieren hacer su fiesta en un campo

de gotcha como lo han hecho algunos de sus amigos. La respuesta

es que no, que no vamos a llamar a las mamás de sus amigos para

que les permitan a nuestros hijos darles “balazos” a los suyos como

forma de celebrar sus cumpleaños. Ante esa respuesta, ellos se rieron

y contestaron que estamos exagerando. Buscando opciones para la

celebración de sus cumpleaños, me llamó la atención un anuncio

de un nuevo campo de gotcha que se llama “SYKARIOS” y que se

vanagloria de las habilidades que desarrolla en los niños esta actividad:

destreza, velocidad, habilidad de planeación estratégica. No puedo

creer que haya gente que piense que esta práctica brinda beneficio

alguno a las personas.

Te comento esto porque me llama la atención que el Colegio Eton

haya contratado a especialistas en violencia en niños para resolver el

problema de la agresión dentro del Colegio cuando, por otro lado,

como padres estamos promoviéndola entre ellos. Si hacemos de la

asistencia a estos lugares una práctica común, estamos aprobando que

la relación entre nuestros hijos sea a base de actos violentos como

dispararse balazos entre ellos, o que ser un sicario es algo que puede

ser divertido.

Para educar a los hijos se requiere estar preparado, y esta preparación

no la recibimos cuando decidimos ser padres. Afortunadamente

elegimos una escuela que nos brinda la oportunidad de informarnos

y prepararnos para que tomemos mejores decisiones con respecto a

la educación de nuestros hijos. Decidimos como familia que nuestros

hijos no volverán a ir a un campo de esos. Y está costando trabajo que

ellos entiendan que esta decisión es benéfica para su formación. Decir

no a los hijos requiere de valor; pero si estamos convencidos de que

nuestra decisión es la correcta, esta acción será más fácil.

Gracias, Miss Yvonne, por la invaluable ayuda que nos brinda el

Colegio Eton para hacer de nuestros hijos unos mejores ciudadanos

del mundo.

Con cariño y aprecio,

Monique C. de Goldberg

Mamá de Ari y Nathán Goldberg