revista en inclusion

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA. MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN ESPECIAL

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

EDUCACIÓN ESPECIAL

Volumen 1 No. 1 Abril 2012

¡Ya es hora de que los docentes tomen el control!

P R I M E R E J E M P L A R

$50.00

Discovery Childrens Special

On line

POR: YOLITZIN CASTAÑEDA

ANAYELI MORALES CARVENTE

CRUZ MIGUEL ROJAS SORIANO

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¡Discovery Childrens Special

On line te va a enseñar que

crecer no es Un Juego de

Niños!


1.-Conoce un poco del concepto de Necesidades Educativas Especiales. 2.- Quiénes presentan Necesidades Educativas Especiales. 3.-Algunos documentos sobre N.E.E. Discapacidad y/o Aptitudes Sobresalientes. 4.- Algunas reflexiones para docentes. 5.-Espacio de experiencias de padres de familia. 6.- Herramienta de apoyo en caso de no contar con servicio de educación especial. 7.-Qué dice el Curriculum. 8.- Juega, diviértete y Aprende.


1.-Conoce un poco del concepto de Necesidades Educativas

Especiales.

¿Qué son?

Son apoyos y recursos que requiere un alumno siendo que su desempeño escolar es significativamente por

debajo o viceversa del resto de sus compañeros.

Tipos de apoyos:

MATERIALES

HUMANOS

CURRICULARES

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 2.- Quiénes presentan Necesidades Educativas Especiales.

Cualquier grupo Vulnerable o aquellos alumnos que su desempeño escolar es significativamente diferente al resto

del grupo.

¿Cómo

escribir? ¡No puedo

leer!

No entiendo lo

que dices…

¿Cómo

resuelvo estos

problemas?

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 3.-Algunos documentos sobre N.E.E. Discapacidad y/o

Aptitudes Sobresalientes.

¡Atrévete a conocerlos!

Algunas páginas disponibles: www.sep.pue.gob.mx/ www.webantoniaortega.com www.escuelaparasordos.com

www.waece.org/index.php http://sauce.pnitc.mec.es/falcun/recursos.html www.fundacionpasoapaso.com etc.

http://www.sep.pue.gob.mx/

http://www.webantoniaortega.com/

http://www.escuelaparasordos.com/

http://www.waece.org/index.php

http://sauce.pnitc.mec.es/falcun/recursos.html

http://www.fundacionpasoapaso.com/

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 4.-Algunas reflexiones para docentes

Cuando comienzo mi clase Juan sólo

me ve, por más que le explico lo que

tiene que hacer él me dice: ¡No

entiendo!, ¡No sé!, después de muchos

intentos le doy un dibujo y colores

sólo así trabaja en el salón. ¿Sí fuera tu

hijo harías lo mismo?

El maestro de educación física no me

saca a la clase porque dice que No

puedo caminar, todos mis compañeros

se quejan de que les duelen las piernas

al correr

¡Yo quisiera sentirlas y que me dolieran

también!

Cuando mamá me llevó a la escuela yo

era muy feliz, tendría amigos, conocería

a mi maestra incluso le llevaba un

regalo, estaba entrando a mi salón y

cuando me vio sólo sonrió y se volteó.

Comenzó a poner muchas letras en el

pizarrón y dijo copien en su libreta

entonces Yo levante mi mano y dije

¡Me repite la indicación! Ella muy

enojada contesto: ¡Tú no tenías porque

estar en mi salón!

Agache la mirada y me pregunte: Mejor

le hubiera dicho por favor me repite la

indicación.

Creo que por eso ella se molestó.


5.-Espacio de experiencias de padres de familia.

Quiero para este año nuevo muchos regalos.

Mirar siempre a mi hijo para entender cuando habla en sus silencios.

Quiero escuchar sus tristezas en esos ojos tan bellos

tan limpios y poder transformarlas en alegrías.

http://pekeyyoautismo.blogspot.com/

Hoy he aprendido que hay que dejar que la vida te despeine, por eso he decidido disfrutar la vida con mayor

intensidad… El mundo está loco. Definitivamente loco… Lo rico, engorda. Lo lindo sale caro. El sol que

ilumina tu rostro arruga. Y lo realmente bueno de esta vida, despeina…

- Reírte a carcajadas, despeina.

- Viajar, volar, correr, meterte en el mar, despeina.

- Quitarte la ropa, despeina.

- Besar a la persona que amas, despeina.

- Jugar, despeina.

- Cantar hasta que te quedes sin aire, despeina.

- Bailar hasta que dudes si fue buena idea ponerte tacones altos esa noche, te deja el pelo irreconocible…

Así que como siempre cada vez que nos veamos yo voy a estar con el cabello despeinada.

http://pekeyyoautismo.blogspot.com/

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 6.- Herramienta de apoyo en caso de no contar con servicio de educación especial.

ASPECTOS POR VALORAR NIVELES DE ADECUACION

Relaciones interpersonales SIEMPRE MAYORÍA DE

VECES POCAS VECES NUNCA

Se comunica con el maestro o la maestra.

Se comunica con sus compañeros.

Solicita o acepta la ayuda de otros sin limitaciones.

Colaboración

Manifiesta disposición para el trabajo en equipo.

Muestra disposición para colaborar con el maestro o la maestra.

Muestra disposición para colaborar con sus compañeros.

Respeta y sigue las reglas del grupo.

Respeta a sus compañeros.

Actitud ante el trabajo

Manifiesta disposición para el trabajo individual.

Se compromete y se responsabiliza con el trabajo.

Planea para organizar su trabajo.

Sigue las indicaciones dadas por el maestro(a) o por una

autoridad.

Tiene iniciativa para participar en diversas actividades

(académicas y recreativas).

Asume una actitud positiva ante las tareas asignadas.

Culmina las actividades y las tareas que inicia.

Muestra interés por aprender e investigar.

Saca provecho de los errores cometidos.

Reconoce sus aciertos y sus errores, asumiéndolos con

responsabilidad.

Muestra seguridad en lo que hace.

Recoge y guarda el material que utiliza.

Respeta los límites de las áreas del salón.

Actitudes ante el juego

Se adapta a la situación de juego (reglas, procedimiento).

Participa con grado en los juegos.

Muestra iniciativa para emprender juegos.

Puede participar en juegos de competencia.

Reacciona adecuadamente cuando gana o pierde.

Asiste a clases

Nota: prioriza aquellas acciones en las que te apare POCAS VECES O NUNCA.

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 7.-Qué dice el Curriculum

ELEMENTOS DEL CURRICULUM

¿Qué enseñar? OBJETIVOS-CONTENIDOS

¿Cuándo enseñar? SECUENCIACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS ¿Cómo enseñar? METODOLOGIA

¿Qué, cómo, cuándo evaluar? EVALUACIÓN POR AGENTES Ó TEMPORALIDAD

CARACTERISTICAS DEL CURRICULUM

PRESCRIPTIVO FLEXIBLE

ABIERTO CERRADO

EXPLICITO OCULTO

CUÁLES SON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

NIVELES ÁMBITO DOCUMENTOS 1 Internacional-Nacional Normativos

2 Escuela P.C.C. PETE

3 Aula PAT y Planificación

4 Alumno P.C.A. ACI

DISCOVERY CHILDRENS SPECIAL ON LINE 8.- Juega y Aprende

Busca las palabras claves que se relacionen con la detección, identificación y atención de las necesidades educativas

especiales

q a w s p r o p u e s t a d r t y a

e p m e t o d o l o g i a b g h k d

x s a s c v b n m ñ s o y t r e s e

k i t c ñ p o i u o y t r e w q h c

j c e o h g f d n s a z x c v b u u

w o r l q a s m d f g h j k m n m a

x p i a x c u v b n m ñ s l j h a c

c e a r q l w e r t y o u i o p n I

S d l x a z s d f g s h j k l ñ o o

O a e c v b n m ñ r o l m n r I s n

c g s f t h b g u y u h n a j i k e

i o w e r g t c i o p ñ i l k j h s

n g q m n b e v c x z l a s d f g h

c i w e d r t y u i o p z x c v b n

e c g r t y u p o m i u y t r e w q

t o z x c v p o a i u y t r e q a z

x s w e d c v f r t g b n h y u j m

q p w g n o i c a e n a l p a t g b

Escribe las que encontraste ¡Suerte!

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Algunos chistes

Pepito le dice a su papá;- papá ¡Me haces

la tarea de matemáticas? El padre le responde: no hijo, no estaría bien.

Pepito le contesta: bueno, inténtalo de todas maneras.

La profesora le dice a pepito: A ver

Pepito, si yo digo fui rica es pasado,

pero si yo digo soy hermosa ¿qué es?

¡Exceso de imaginación profesora!


CONCLUSIÓN

Los ingredientes para el panque sabor Inclusión Educativa son:

* Actitud 100kg.

* Humanidad 100kg.

* Actualización 100kg.

* Capacitación 100kg.

* Organización 100 kg.

* Comunicación 100Kg.

* Unión 100Kg.

* Negociación 100 kg.

* Valores 100 kg.


DRECTOR GENERAL:

CORDINADOR: ROSA MARIA BENITEZ FLORES

DISEÑO E ILUSTRACIÓN: ANALLELI MORALES, MIGUEL SOLANO, YOLITZIN CASTAÑEDA.

ELABORADO EN PUEBLA PUE.

AGRADECEMOS TU OPINIÓN

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Copyright derechos reservados del autor.


Bibliografía Flores, R. M. (Enero de 2012). Necesidades Educativas Especiales. Maestria en Pedagogia . Puebla, Puebla, Mexico:

UPAEP.

Principios y fundamentos de la educacion inclusiva . (31 de enero de 2007). Obtenido de

http://educarenladiversidad.blogspot.mx/

S.E.P. (2006). Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. Mexico, D. F.

SEP. (1995). Manual para la Integración de Personas con Discapacidad en las Instituciones de Educación Superior.

Mexico DF: Asociacion Nacional de Universidades y Educacion Superior.

Tony Booth, M. A. (2000). Indice de inclusion, Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas . Bristol

UK: UNESCO.

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