REVISTA EDUCACION SUPERIOR INSTRUMENTO DE …
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1 1. REVISTA EDUCACION SUPERIOR – INSTRUMENTO DE PUBLICACION DE ARTICULOS CIENTIFICOS SOBRE EDUCACION SUPERIOR PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CEPIES Y DE LA UMSA Higher education magazine – Instrument for publication of scientific articles on higher education for teachers and students of CEPIES and UMSA 2. Datos de los autores Brieger Rocabado Sonia Patricia P.PhD. SUBDIRECTORA DOCTORADO Y POSDOCTORADO – CEPIES DIRECTORA EDITORIAL DE LA REVISTA EDUCACION SUPERIOR Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES Universidad Mayor De San Andrés – UMSA La Paz, Bolivia [email protected] www.cepies.umsa.bo Aranda Víctor Hugo PhD. MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES Universidad Mayor De San Andrés – UMSA [email protected] www.cepies.umsa.bo Clavijo de García Rossio PhD. MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES Universidad Mayor De San Andrés - UMSA [email protected] www.cepies.umsa.bo Quiroz Calle Joaquín Marcelo PhD. MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES Universidad Mayor De San Andrés - UMSA [email protected] www.cepies.umsa.bo Salazar Antequera Ramiro Ronald PhD. MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES Universidad Mayor De San Andrés - UMSA [email protected] www.cepies.umsa.bo
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1. REVISTA EDUCACION SUPERIOR – INSTRUMENTO DE
PUBLICACION DE ARTICULOS CIENTIFICOS SOBRE EDUCACION
SUPERIOR PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CEPIES Y DE LA
UMSA
Higher education magazine – Instrument for publication of scientific articles on
higher education for teachers and students of CEPIES and UMSA
2. Datos de los autores
Brieger Rocabado Sonia Patricia P.PhD.
SUBDIRECTORA DOCTORADO Y POSDOCTORADO – CEPIES
DIRECTORA EDITORIAL DE LA REVISTA EDUCACION SUPERIOR
Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES
Universidad Mayor De San Andrés – UMSA
La Paz, Bolivia
www.cepies.umsa.bo
Aranda Víctor Hugo PhD.
MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES
Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES
Universidad Mayor De San Andrés – UMSA
www.cepies.umsa.bo
Clavijo de García Rossio PhD.
MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES
Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES
Universidad Mayor De San Andrés - UMSA
www.cepies.umsa.bo
Quiroz Calle Joaquín Marcelo PhD.
MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES
Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES
Universidad Mayor De San Andrés - UMSA
www.cepies.umsa.bo
Salazar Antequera Ramiro Ronald PhD.
MIEMBRO COMITÉ EDITORIAL - CEPIES
Centro Psicopedagógico Y de Investigación de Educación Superior- CEPIES
Universidad Mayor De San Andrés - UMSA
www.cepies.umsa.bo
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3. AREA A TEMATICA
PUBLICACION DE ARTICULOS CIENTIFICOS - EDUCACIÓN SUPERIOR
4. RESUMEN
La Revista Educación Superior se ha constituido paulatinamente en un valioso
instrumento que promueve y viabiliza publicaciones de artículos y enriquece las
discusiones académicas y científicas dentro y fuera de la Universidad Mayor de San
Andrés. En septiembre de 2016, salió por primera vez a la luz; a la fecha cuenta con un
total de 9 ejemplares que se publican regularmente entre los meses de septiembre y
marzo.
En septiembre de 2019, nuestra revista ha sido indexada a Scielo Bolivia (colección de
revistas científicas electrónicas en Bolivia) y a Latindex (sistema regional de
información en línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y
Portugal), habiéndose convertido en una oportunidad más para poner en el contexto
internacional la publicación de nuestros articulistas, que hoy por hoy se esfuerzan por
mejorar la calidad para la puesta en consideración de los ávidos lectores.
Propósito Revista Educación Superior es promover la discusión y desarrollo teórico
metodológico de la educación en sus distintas dimensiones, desde la publicación de
avances investigativos a nivel nacional e internacional priorizando el fomento de la
producción nacional.
Según la métrica para la evaluación de los artículos vistos, comentados y referenciados,
día a día nuestra revista se va posesionando como referente del aporte científico que
realizan los autores al conocimiento y desarrollo de la educación superior en Bolivia.
Nuestro universo cada vez se torna más amplio, actualmente tenemos solicitudes de
autores provenientes del Perú, Brasil y Argentina para que sus artículos puedan ser
considerados en nuestra revista.
La garantía de calidad está dada porque los artículos que se publican pasan por unos
diversos filtros de pares internos y externos hasta que el artículo científico pueda ver la
luz en un número de la revista.
El objetivo de la presente publicación es analizar de manera reflexiva la revista como
una más de las oportunidades que tienen los académicos del CEPIES y de la UMSA, al
contar con una revista indexada, como una oportunidad que nos brinda este canal de
difusión que hoy por hoy es la Revista Educación Superior y evaluar si hasta la fecha (3
años consecutivos de edición) ha logrado cumplir con esta oportunidad.
Los objetivos específicos del presente artículo son los siguientes:
Analizar reflexivamente la revista siendo este instrumento una oportunidad para
publicar las investigaciones de los académicos del CEPIES y de la UMSA.
Evaluar la preferencia de los articulistas sobre las líneas de Investigación
propuestas en la revista.
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Analizar quienes escriben artículos científicos dentro la comunidad de
Investigadores del CEPIES-UMSA.
Evaluar cuál es el comportamiento de los pares evaluadores internos, externos e
internacionales que contribuyen en la evaluación de los artículos de la revista.
Abstract
The Higher Education Magazine was born in September 2016, to date; it has a total of 9
copies, published regularly between the months of September and March.
In September 2019, our academic journal has been indexed to Scielo Bolivia (electronic
scientific journals collection in Bolivia) and Latindex (regional online information
system for scientific journals from Latin America and the Caribbean, Spain and
Portugal)., becoming to one additional opportunity to place publications of our
columnists within an international context, columnist that are permanently striving to
improve the quality of their researchs for the consideration of the avid readers.
As per the evaluation metrics of the daily reviewed, commented, and referenced articles,
our journal is taking over as a reference for the scientific contribution that authors
produce to the knowledge and development of higher education in Bolivia.
Our author’s universe is getting wider; we currently have many requests, to include in
our magazine articles written by authors from Peru, Brazil, and Argentina.
The guarantee quality is given as the published articles go through diverse internal and
external filtersstablished by qualified peer reviewers, until the scientific article is ready
to be included in a number of the journal.
The objective of this publication is reflecting and analyze the journal as one of the
opportunities that CEPIES and UMSA academics have, as we have an indexed journal,
like an opportunity offered by this spread channel that today for today is the Higher
Education Magazine and evaluate if to date (3 consecutive years of publication) has
managed to fulfill with this opportunity
5. PALABRAS CLAVE
Palabras clave
Educación Superior, artículos científicos, evaluación de pares, canal de difusión para
publicaciones científicas, investigación y desarrollo.
Key words
Higher education, scientific articles, peer reviewers evaluation, dissemination channel
for scientific publications, research and development.
6. DESARROLLO DEL TEXTO
6.1. Introducción
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La investigación científica y la publicación de resultados parciales o totales mediante un
artículo científico, son dos actividades académicas íntimamente relacionadas. Es más,
una investigación científica concluye realmente cuando se hace pública, sólo entonces el
resultado de dicha investigación contribuye realmente y forma parte un nuevo
conocimiento. He aquí la sentida necesidad e importancia de una Revista Científica.
Asimismo, una institución universitaria, como la Universidad Mayor de San Andrés, que
es reconocida por su nivel académico, científico, tecnológico, y sociocultural, y que a su
vez goza de reconocido prestigio, generalmente se caracteriza por producir
periódicamente revistas científicas y por promover una cultura de divulgación del
conocimiento producido por sus investigadores, docentes y estudiantes universitarios.
La Revista Educación Superior tiene por objetivo la difusión de la producción intelectual
de los docentes y estudiantes investigadores de la Universidad Mayor de San Andrés –
UMSA en general, y de los docentes y estudiantes del Centro Psicopedagógico y de
Investigación en Educación Superior - CEPIES, en particular, como se puede evidenciar
en la misión y visión declaradas:
“La misión de la Revista Educación Superior es publicar y divulgar de
manera periódica y con niveles de calidad los trabajos de investigación
que desarrollan los académicos e investigadores docentes en el campo
inextenso de la Educación Superior y arbitrados a nivel nacional e
internacional”. (REVISTA EDUCACION SUPERIOR 2020)
“La visión de la Revista Educación Superior es posicionarse como una
revista indexada, de referencia a nivel nacional e internacional en el
campo de la Educación Superior, consolidada con un equipo nacional e
internacional y arbotado por pares académicos y con referente
internacional”. (REVISTA EDUCACION SUPERIOR 2020)
Los párrafos que describen tanto la visión como la misión de la Revista Educación
Superior constituyen el norte de nuestra estructura organizacional, proporcionan la
inspiración, orientación y dirección tanto de los articulistas, los editores internos, los
pares externos y todo el personal de apoyo que aporta con su esfuerzo y dedicación para
que vea la luz cada una de nuestras producciones intelectuales, que ponemos a
consideración de nuestros lectores y críticos.
El logro de la sostenibilidad de la Revista se debe a que existe un cronograma rígido
desde la convocatoria hasta la publicación en físico y en formato on line.
Es de relievar que cada vez más tenemos artículos en cola y otros que están siendo
revisados y corregidos por los articulistas en miras a mantener los actuales estándares de
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calidad que son permanentemente evaluados para subir las expectativas donde el logro
de resultados exprese el objetivo buscado institucional y personalmente.
6.2. El problema
La búsqueda de la calidad de producción de la Revista Educación Superior, es uno de los
derroteros, en tal sentido se ve como importante capacitar a los articulistas y a su vez
profesionalizar a los editores.
Los problemas que pueden identificarse en la revista sobre todo se basan en la mejora de
la calidad del RRHH vinculado a la producción de artículos científicos de calidad, si
bien en gran medida son recogidos de las investigaciones de los doctorantes y
posdoctorantes del CEPIES y de los docentes e investigadores de la UMSA, tropezamos
frecuentemente con déficits, los cuales son subsanados por los cursos que se imparten en
el CEPIES y que permiten que los artículos sean cada vez de mejor calidad.
Por lo expuesto y en busca de la producción intelectual de los académicos de la
universidad nace la siguiente pregunta que podrá ser resuelta a lo largo del presente
documento:
¿En qué medida la Revista Educación Superior se constituye en un instrumento que
canalice la investigación de los docentes y estudiantes investigadores del CEPIES y de la
UMSA que se interesan en aportar a la academia y a la ciencia?
6.2.1. Fortalezas
Contar con la indexación del Umbral Scielo Bolivia y Latindex
Contar con pares externos e internos de alta calidad para la revisión
exhaustiva y de alta exigencia
Contar con más de tres años en la producción continua de la Revista
Educación Superior
Contar con un programa de doctorado no escolarizado y un posdoctorado con
similares características educativas, quienes nutren con artículos científicos de
calidad a la revista
Estar posicionados en el medio académico tanto de articulistas como de
lectores que permanentemente contribuyen con sus aportes científicos
Contar con una importante demanda de articulistas interesados en publicar sus
investigaciones científicas
Los programas del doctorado y posdoctorado garantizan la sostenibilidad
económica de la revista
Se cuentan con líneas de investigación claras y acordes a la visión y misión de
la revista
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6.2.2. Debilidades
En la práctica se evidencia que los articulistas aún deben trabajar en el
abordaje metodológico de las investigaciones
Los articulistas descuidan temas como la recomendación e instrucción a los
autores, así como las normas APA para la referencia bibliográfica
Falta de práctica de escritura científica, reflejada en escasa publicación
nacional de avances indagatorios, debido a que existía en el país y en el medio
una inadecuada e incipiente disposición de medios de socialización
Incipiente presupuesto a procesos de investigación. Los investigadores no
reciben recursos.
No se fomenta la investigación libre, se restringe la investigación con
determinadas líneas de investigación, que deberían ser revisadas
permanentemente.
Falta de mecanismos para incrementar e integrar conocimientos científicos
orientados al desarrollo nacional e internacional
6.2.3. Oportunidades
Se espera contar con nuevos programas doctorales y posdoctorales para
ampliar el universo de publicaciones y la variedad de la oferta académica
como generadores de conocimiento científico.
6.3. Materiales y métodos
Para la presente investigación se ha aplicado un tipo de investigación cuantitativa,
correlacional, la cual nos ha permitido relacional variables utilizando el conteo
matemático. No se espera que la investigación cuente con variables sincronizadas o que
guarden relación una con otra, sin embargo permite arribar a conclusiones preliminares
sin que estas sean patrones o tendencias absolutas.
En esa óptica, el documento ha evaluado la cantidad de artículos y ha elaborado una
matriz de resultados donde puede evidenciarse la cantidad, la cual va a mostrar la
tendencia con respecto a las líneas desarrolladas en la educación superior, y que han sido
cuantificadas de acuerdo a la siguientes líneas grandes de investigación:
Política Educativa
Gestión Educativa
Pedagogía
Didáctica
Tecnologías Educativas
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Aspectos Sociales y Educación
El método de medición cuantitativa va a permitir medir el tipo de línea de mayor
preferencia en los lectores, así como los ámbitos donde se han desarrollado las
investigaciones
Se trata de un conteo y selección del tipo de artículos presentados por los diversos
articulistas que nos permiten un levantamiento de datos con el objetivo de medir la
importancia que tienen, para los articulistas, las distintas líneas de investigación
trabajadas durante estos más de tres años.
La matriz de doble entrada sobre los resultados por tipo de investigación va a mostrar la
relevancia y orientación de los investigadores, y los temas que están dentro de la
motivación y la preocupación que, en parte expresa la realidad social donde nos
desenvolvemos y que el CEPIES, capta a partir de la publicación de los artículos
científicos producidos en la revista.
Sin embargo, los datos que se han obtenido no deben ser generalizados, solo sirven para
orientarnos sobre la tendencia en los temas abordados en la investigación.
6.4. Resultados y reflexiones
Como podemos ver la Tabla 1 muestra que de un total de 46 artículos producidos a
marzo 2020, un 37% de los artículos han sido orientados a abordar las tecnologías
educativas, otro segundo nivel de motivación de los articulistas ha sido el aporte en la
Pedagogía con un 21 %.
Quedan en menor importancia los artículos dedicados a la Política Educativa, la
Didáctica y los Aspectos Sociales que hacen a la educación tanto universitaria como en
otros entornos educativos, los cuales no pasan del 15 % cada uno en la preferencia.
TABLA 1. Líneas de investigación desarrolladas por los articulistas desde el Vol. I de la Revista Educación
Superior hasta la fecha Vol. I al VII No 2 (2016 AL 2020)
Líneas de
investigación
Referidos a temas
de la universidad
Entornos fuera de
la universidad Totales
Política Educativa 2 4 6
Gestión Educativa 1 1
Pedagogía 7 3 10
Didáctica 5 2 7
8
Tecnologías
Educativas 11 6 17
Aspectos sociales 4 1 5
Totales 30 16 46
FUENTE: Elaboración propia con datos de la Biblioteca CEPIES – UMSA (MARZO, 2020)
En cuanto a los artículos que se han escrito sobre la Universidad Mayor de San Andrés,
los articulistas han trabajado como objeto de estudio la UMSA, representando un 65 %,
los artículos en entornos de otros centros educativos hacen un total de 35 %. Lo que
muestra que la Revista de Educación Superior está en mayor porcentaje al servicio de
los investigadores de la UMSA.
Con los resultados obtenidos podemos afirmar que la preferencia y tendencia a escribir
artículos es sobre Tecnologías Educativas, esto se debe posiblemente a una apertura en
el área educativa, entendiendo que las tecnologías educativas no solo hacen referencia al
uso del Internet y la computadora, estos procesos de cambio anteriores a la pandemia y a
la cuarentena han sido producto de que los formadores docentes han decidido dar un
salto en la enseñanza aprendizaje, que antes se circunscribía al aula tradicional o
magistral y donde los estudiantes y docentes solo contaban con la pizarra y algún apoyo
o herramienta comunicacional, a este proceso de “avance tecnológico” se sumaron los
medios comunicativos como la radio y la televisión que fueron también un apoyo en el
aula tradicional que de alguna manera dinamizaron y aportaron en este proceso.
El salto efectivo lo dio la inserción del Internet y de la computadora en las aulas,
dándole al docente una herramienta poderosa para impartir las clases de una manera más
activa, participativa y de alto rendimiento, sin embargo, algunos docentes se resistieron a
ese cambio, un paso hacia las tecnologías significó la implementación de equipos para
mostrar diapositivas, apoyados por el data show, instrumental que vino a apoyar el aula
tradicional, a pesar del uso de estas nuevas tecnologías el aula magistral era aún un paso
lento en la formación.
Creemos definitivamente que la pandemia y la cuarentena con sus restricciones y
distancia social ha introducido cambios radicales en la educación tradicional, que ya
estaba dando vueltas en la cabeza de los docentes investigadores que mostraron sus
orientaciones antes del fenómeno de la pandemia y que hoy podemos comprobar con los
resultados obtenidos en el conteo de los artículos de nuestra revista, como se puede
evidenciar en la tabla 1.
Vamos a suponer que es importante estos resultados, sin embargo, es aún más
importante desarrollar aspectos que se orienten a la innovación en la educación, por lo
cual deberíamos trabajar en participar, con mayor fuerza, en el desarrollo de tecnologías
educativas, que hoy por hoy están mostrando su importancia y nuevos desafíos futuros.
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TABLA 2. Inscritos en el Doctorado y Posdoctorado y en otras unidades académicas – Revista
Educación Superior hasta la fecha Vol. I al VII No 2 (2016 AL 2020)
ORIGEN DE LOS
ARTICULOS
CANTIDAD ARTICULOS
CIENTIFICOS ENSAYOS
CIENTIFICOS
Doctorante 16 16
Posdoctorante 11 8 3
Otras Unidades Académicas 4 4
Docentes CEPIES – UMSA 15 13 2
Totales 46 41 5
FUENTE: Elaboración propia, con datos de la Revista Educación Superior (MARZO 2020)
La Tabla 2 muestra un interesante resumen sobre quienes producen los artículos
científicos en la Revista Educación Superior, estableciéndose dos temas importantes: la
revista está en primer lugar para los investigadores de doctorado representando un 35 %
del total y un 24 % representan los artículos provenientes del posdoctorado, sumando los
dos tenemos que la revista ha sido escrita en sus diferentes volúmenes por doctorantes y
posdoctorantes, haciendo un total del 59 %. Otro dato interesante es que el 33% de los
articulistas son docentes CEPIES – UMSA, confirmando la tabla anterior que muestra
que la revista está al servicio de los docentes de la UMSA.
Por lo que puede observarse las publicaciones de calidad en nuestro medio son
producidas por los investigadores vinculados a la docencia y al posgrado, ya sea en
doctorado o posdoctorado, mostrando así su vocación de servicio y respondiendo a los
fines para los que fue creado el CEPIES.
TABLA 3. Pares evaluadores internos, externos e internacionales, equipo de apoyo – Revista Educación
Superior hasta la fecha Vol. I al VII No 2 (2016 AL 2020)
EVALUADORES
Y APOYO
VOL
I
VOL
II
VOL
III
VOL
IV
VOL
V
VOL
VI
VOL
VII
VOL
VIII
Comité Editorial 3 3 3 3 3 7 4 4
Personal de apoyo 1 3 1 2 3 4 5 6
Pares externos -
nacionales
7 4 6 4
Pares internacionales
1 1 3 1
Totales 4 6 4 5 14 16 18 15
FUENTE: Elaboración propia, con datos de la Revista Educación Superior (MARZO 2020)
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La Tabla 3, muestra como la Revista Educación Superior ha logrado un crecimiento
importante durante estos tres años de vida hasta el logro de la indexación al Umbral
Scielo Bolivia y al ingreso a Latindex.
Es importante destacar que el equipo del Comité Editorial siempre ha sido reducido y ha
trabajado en un directorio Ad – honorem, mostrando alta calidad y alta responsabilidad.
La selección de pares para conformar el Comité Editorial se lo realiza anualmente y son
seleccionados por el Consejo del CEPIES, buscando profesionales probos y con
antecedentes de responsabilidad y entrega unido a esto sus condiciones de experticia en
la evaluación de artículos científicos, prueba de ello es haber ingresado al umbral Scielo.
Así también, el logro del apoyo internacional y de pares externos nacionales también es
de relievar ya que todos lo hacen con vocación y desprendimiento y también de manera
Ad –honorem.
La revista es de calidad y busca derroteros mayores como el posicionamiento a nivel
internacional y que las publicaciones puedan ponerse a la vitrina internacional para que
en el corto plazo podamos mostrar la producción nacional y latinoamericana en los
ámbitos de Europa y EEUU.
6.6. Conclusiones
Se puede concluir que los artículos científicos producidos por la Revista Educación
Superior están más orientados hacia la solución de la problemática de las carreras y
facultades de la Universidad Mayor de San Andrés, mostrando la preocupación de los
articulistas en favor de la solución y la mejora de la calidad académica, contribuyendo
de esta manera a la solución de la problemática académica de la UMSA.
Así mismo se puede concluir que la Revista Educación Superior es un instrumento que a
partir de los artículos científicos que publica canaliza la investigación de los docentes y
estudiantes investigadores del CEPIES y de la UMSA, quienes están preocupados en
aportar a la ciencia en las distintas líneas de investigación que desarrolla y propone el
CEPIES: asimismo, en cuanto instrumento formativo, potencia el desarrollo de sus
competencias investigativas.
La revista Educación Superior es un canal de difusión de los doctorantes, posdoctorantes
y de los docentes del CEPIES – UMSA, mismos que expresan a través de este medio sus
conclusiones, inquietudes e indagaciones sobre su actividad académica. El proceso de
emisor receptor se logra en tanto se puede difundir el conocimiento científico y éste
puede llegar a la comunidad universitaria o a un público más amplio, los resultados de
las investigaciones deben ser puestos visibles para que ocurra este proceso “emisor
transmisor”, así lo nuevo o lo novedoso en el campo de la educación puede ser puesto a
consideración de un público y las evidencias compartidas.
Es claro que al desarrollar ese proceso de difusión o de “emisor-transmisor” los
productos de la investigación científica desarrollados en un artículo científico se vuelven
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parte de la sociedad ya que constituyen formas y canales esenciales para dar respuesta a
la sociedad y a sus demandas, en este caso en el campo de la educación superior.
El proceso de difusión en este caso está dado por la producción de artículos científicos
en una revista indexada que cuenta con un gran número de lectores nacionales e
internacionales, y es por donde se puede evidenciar los aportes y crecimientos en el
ámbito de la investigación de los articulistas y por ende por la revista en sí misma.
Esta forma de evidencia de nuestros aportes son constatados por los profesionales o
pares internos, externos e internacionales que son los que en primera mano dar el
veredicto académico/científico sobre cada una de las ponencias presentadas.
Es de esperar que la revista Educación Superior pueda como parte de una entidad
académica como es el CEPIES – UMSA, generar conocimiento productivo y fructífero
apuntando a la mejora de la calidad. Esta comunidad compuesta por investigadores,
editores, Comité Editorial, arbitraje externo e internacional, así como el personal de
apoyo y sustento a la revista, son los que garantizan continuidad, y sobre todo calidad en
cada una de las revistas que se pone a consideración de los lectores.
Otro aspecto que es importante considerar es el tema de los rankings internacionales
donde debemos posicionarnos como revista y a su vez posicionar los artículos que se
exponen en la revista, la Universidad debe dar los pasos para apoyar y apuntalar la
productividad intelectual, en vista a la que la producción investigativa genera y
desarrolla conocimiento científico.
7. Bibliografía
Cardona, Ángela Segura. (2008). ¿La Docencia y la Investigación son aspectos
complementarios? Revista Investigaciones Andina - Colombia
CEPIES – UMSA (2020) Revista Educación Superior Vol. I – VIII - Bolivia
Estrada Jiménez LE, González Hernández NM, Tejeiro Albalate ML. (2015) Evaluación
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- Cuba
Pacheco J, Hurtado A. (2012) Estrategias para mejorar el impacto de las publicaciones
indexadas en Publindex, ISI, Scopus y SciELO: el caso de la Universidad Santo Tomás,
Colombia.
Publishers Communication Group. (2016) Increasing the Value of Scholarly Books: A
Case for Chapter-Level Metadata in Humanities and Social Science Publishing: White
Paper. EEUU
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