1Universidad Continental

TTULO DEL PROYECTO:IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL MANEJO DE RR.SS EN LA I.E. N 3001 - SANTA ROSA DE LIMA DEL DISTRITO DE HUANCAYO

FACULTAD DE INGENIERA AMBIENTAL

2 Oficina de Extensin y Proyeccin Universitaria

DIRECTORIOPresidente

Fernando Barrios IpenzaVicepresidente

Jos Barrios Ipenza

AUTORIDADES UNIVERSITARIASRector

Esa Caro MezaGerente General

Teresa Godoy Castilla

DECANOSDecano de la Facultad de Ingeniera

Ricardo Salcedo ZrateDecano de la Facultad de Ciencias para

la EmpresaWilliam Rodrguez Girldez

Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud

Rigoberto Ziga MeraDecano de la Facultad de Derecho

Armando Prieto Hormaza

Oficina de Proyeccin SocialDirectora de la Oficina de Proyeccin

SocialElizabeth Coronel Capacyachi

Asistente de la Oficina de Proyeccin Social

Paola Manyari Verstegui

INTEGRANTESLizzeth Anyaipoma PalaciosAdrin Pablo Camargo PunFlor Gspar PrezJorge Luis Lara NinahuancaLiliana Laureano TaquireDiana Nuez RomeroDiana Rivera VillanesJesid ngel Ticse HuamnMilagros Ticse Sotomayor

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El medio ambiente requiere de urgentes cambios, ante el desconcierto de qu es lo que nos prepara el futuro en trminos de ecosistemas y cambio climtico. El tema de los residuos slidos nos incluye a todos como poblacin. Y las gran des preguntas qu hacer con los residuos slidos? nuestros hijos y nios seguirn los pasos de las generacines pasadas y actuales?

La gestin de los residuos slidos son los procedimientos tcnicos que permitirn mitigar los efectos ocasionados por los residuos slidos en la poblacin. Desde su generacin hasta su disposicin final. La cultura del reciclaje y segregacin juega un rol importante en la minimizacin de los residuos slidos.

En nuestra sociedad este sistema est a cargo de las autoridades pero poco o nada hacen las instituciones educativas y formadoras de profesionales. En efecto de ello, el grupo de proyeccin social hace un trabajo de implementar una gestin ambiental en una Institucin Educativa en la cual los escolares, profesores , alumnos y familiares directos obtendrn valores y actitudes ecolgicas.

PRLOGO

PHOENIS GREENGrupo de Proyeccin Social

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PORTADA

DIRECTORIO

INTEGRANTES

PRESENTACIN

LA GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS EN LAS ESCUELAS

LOS RESIDUOS SLIDOS Y SU VALOR ECONMICO

TE QUIERO VERDE ESCUELA

BRIGADAS ECOLGICAS

MOMENTOS VIVIDOS

NDICE

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GESTIN DELOS RESIDUOS

En la actualidad las ins-tituciones educativas no cuentan con un sistema de gestin de residuos s-lidos en las instituciones educativas, es razn por la cual el grupo de pro-yeccin social de la Uni-versidad Continental con formacin profesional en Ingeniera Ambiental, rea-liza una implementacin de una sistema de gestin

CARACTERIZACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS

ambiental en la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima N30001. Con un en-foque en la problemtica local y reagional, que son los residuos slidos muni-cpales, siendo en este caso los producidos en la Insti-tucin.

No obstante en el pro-yecto de Implementacin de residuos slidos se to-

marn slo algunos de los procedimientos, como: la caracterizacin de sus resi-duos, diagnstico situacio-nal de la eduacin de los alumnos, charlas informa-tivas y educacionales, ta-lleres sobre la segregacin correcta de los residuos slidos, implementacin de los correctos contene-dores, implementacin en un plan de reaprovecha-

7Universidad Continental

SLIDOS EN LAS ESCUELAS

miento y comercializacin de sus residuos slidos y por ltimo la verificacin de la implementacin de gestin ambiental.

La caracterizacin de residuos slidos es iden-tificar los materiales indi-viduales que constituyen el RSM y su distribucin re-lativa, usualmente basado en porcentaje por peso. Es importante para evaluar los equipos, la infraestruc-tura y aplicar los procesos de gestin.

El trmino minimiza-cin no slo contempla la prevencin, evitando la generacin de residuos, sino que tambin el reci-claje o la reutilizacin in-terna de los mismos, en la propia institucin edu-

cativas. Como son los resi-duos de sus refrigerios, los papeles que se utilizan en las actividades educativas diarias.

Es de importancia que estos procesosde gestin ambiental estn en la edu-

Existen aproximada-mente 22 enfermeda-des relacionadas con la gestin incorrecta de los RR.SS.

cacin de las generaciones futuras. Como en os jardi-nes, escuelas y colegios. Hacen un efecto rebote en sus familias.

Como beneficios secun-darios en la institucin educativa Santa Rosa de Lima tendr una ima-gen ms ecolgica en la sociedad. Tambin como beneficio ser el ingreso econmico en la comer-cializacin de los residuos slidos, como los papeles y plsticos a empresas re-cicladoras formales.

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RESIDUOS SLIDOS

Los residuos solidos constituyen hoy por hoy uno de los problemas globales de mayor preo-cupacin en el mundo. En menor o mayor medida, todas las actividades de produccin y consumo ge-neran residuos, que dis-puestos en contenedores a cielo abierto, ocasionan la externalizacin de los

costos medioambientales, lo que disminuye el bien-estar de la poblacin en general y se perciben en la contaminacin de la tierra, el aire y el agua, afentan-do as nuestra calidad de vida.

En las sociedades con

mayor grado de desarro-llo y consumo, y debido al

notable incremento de los costos de eliminacin de los desechos se comenz a discutir esta problemtica.

Una de las soluciones encaradas fue el reciclaje de los residuos, de forma de reducir la cantidad que debe ser inevitablemente dispuesta. Es por ello que en la I.E. Santa Rosa de

DOCENTE ENTREGA LOS PAPELES RECICLADOS

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Y SU VALORECONMICO

Lima N 3001, De acuerdo a los resultados de la ca-racterizacin se opt por tomar cuatro tipos de con-tenedores: orgnico, ge-neral, Pet (botellas) y pa-peles.

De los cuales los con-tenedores azules fueron dispuesto para el almace-namiento de papeles para luego ser vendidos para beneficio de la escuela. Mientras tanto se dispuso un lugar dentro de la es-cuela para colocar los re-siduos slidos orgnicos y lograr su descomposicin y obtener el compost para luego venderlos como abono orgnico o utilizar-

Estamos transfor-mando el planeta en un enorme cubo de residuos slidos, una manera para reducir la cantidad de resi-duos urbanos es el reciclar y reducir.

los en las reas verdes de la institucin educativa.

Por intermedio del gru-po de proyeccin social se ha trabajado para lograr incorporar la cultura del re-ciclaje en dicha institucin educativa, se han incorpo-rado polticas de manejo de los residuos y desechos a los alumnos, a pesar de los grandes volmenes de papel y latas que se produ-cen y que pueden ser re-cuperados para reciclar, y los restos orgnicos que se generan en los jardines y expendios de comida que pueden ser adems com-postados, para posterior su posible reutilizacin.

Las actividades de reci-claje informal constituyen una fuente importante de ingresos para individuos de un nivel educativo bajo y migrantes, suministran materias primas baratas a la industria y disminuyen la cantidad de residuos que deben recogerse, trans-portarse y disponerse en basureros/rellenos sanita-rios. Desgraciadamente, a menudo las autoridades municipales no observan los beneficios sociales, econmicos y ambientales del reciclaje informal.

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TE QUIERO

La educacin ambiental es un proceso educa-tivo integral, que genera conocimientos, actitudes, valores y prcticas en las personas, para que desa-rrollen sus actividades en forma ambientalmente adecuada, contribuyendo al desarrollo sostenible de nuestro pas. (Artculo 127 Ley general del ambiente.

Para ello el grupo de proyeccin social PHOE-NIS GREEN de la Universi-dad Continental realiz en una de sus actividades del mes de junio del 2014 una implementacin y mejora-miento de las reas verdes de la institucin educativa.

El grupo conformado por 11 estudiantes de la

GRUPO DE PROYECCIN SOCIAL

universidad, en su afn de promover una educacin ambiental enfatizada en la concientizacin y educa-cin sobre problemas am-bientales que vena atra-vesando la institucin.

Realizo 40 plantaciones en todo el jardn de la ins-titucin, como tambin el mejoramiento de sus reas

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VERDE40 plantas nativas de quinual se plan-taron a lo largo del jardn de la institu-cin, previa limpie-za, fumigacin y re-cojo de los residuos de las reas verdes.verdes; con fin que los es-tudiantes y maestros ten-gan 2conciencia ambien-tal que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural para el de-sarrollo de la vida, contri-buya a la formacin de una sociedad que supere la po-breza e impulse el desa-rrollo sostenible del pas. (Inciso g del artculo 8 e inciso b del artculo 9 de la Ley N 28044, Ley Ge-neral de Educacin).

La institucin se vio im-pactada de forma positiva al trmino de esta activi-dad.

Los beneficios fueron:

De cumplir el artculo 1 dAs como el cumplimien-

to de la Poltica nacional de educacin ambiental, es obligatorio para los pro-cesos de educacin y co-municacin desarrollados por entidades que tengan su mbito de accin en el territorio nacional. (Art-culo 127.2).

Cumpliendo con ejes es-tratgicos de la gestin ambiental: Mejora en la ca-lidad de vida con ambiente sano.

Garantizar un ambien-te sano (agua, aire, suelo, residuos slidos) para los estudiantes de la I.E.

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BRIGADASECOLGICAS

El da 23 de junio se con-form la brigada de los nios ecolgicos del quin-to y sexto grado de prima-ria, seleccionados por su responsabilidad y com-promiso con el cuidado del medio ambiente, en la cual su objetivo fue lograr una adecuada segregacin de sus residuos slidos en su institucin , a travs de charlas e instrucciones de parte de los nios ecolgi-

cos hacia sus compaeros y cuidar los rboles plan-tados por el grupo de pro-yeccin social.

En el primer resultado a las brigadas ecolgicas, el grupo logr cumplir sa-tisfactoriamente con los objetivos asi mismo los alumnos integrantes de las brigadas quedaron sa-tisfechos por el avance que mostraron sus roles como

fiscalizadores estudianti-les del cuidado del medio ambiente en el mbito de los residuos solidos.

INCENTIVANDO VALORES DE RECICLAJE

Estudian-tes toma-ron el rol de fisca-lozadores ecolgicos.

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MOMENTOSVIVIDOS

Alumnos recibiendo la capacitacin sobre la diferenciacin de los tipos de residuos slidos.

Ubicacin de contenedores de papel en cada aula, en donde se generan ms tipo de este.

Alumno observa el papelgrafo so-bre los residuos y su correcta ubica-cin en sus desechos respectivos.

Lugar de almacenamiento de los pa-peles, para luego ser comercializa-do en la empresa correspondiente.

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