Réunion de coordination Rabat, 26-27 Nov 2014

bilan intermédiaireFès

Ouafae ChakirChef de service régional de la LCA et de l’ENF

Saïd SAADANI

Fondation Hadj M’Hammed Kadmiri

Rosalba PALERMITI

Groupement des retraités éducateurs sans frontières (GREF)

Convention cadreConvention cadreConvention quadripartite 18 avril 2013

DENF Direction régionale de l'éducation et de la

formation de Fes Boulemane Fondation Haj M'Hammed Kadmiri Gref

Scolarisation des enfants de l’éducation non formelle, 9 à 15 ans au MarocRenforcer les compétences professionnelles des Animateurs Educateurs en particulier en matière de méthodes actives en pédagogie et de Français Langue Etrangère

Convention cadreConvention cadre 4 délégations impliquées

Fès (urbain), Moulay Yacoub(Rural-Urbain), Séfrou (Rural Urbain), Boulmane (Rural) Parfaite coordination entre le Gref et l’AREF Délégués et inspecteurs facilitateurs

± 54 classes ENF 54 A/Es ± 1200 bénéficiaires, à parité égale

filles/garçonsEn 2012/13

Insertion : 57% garçons, 43 % filles Insertion de 9% du total des inscrits dans la formation

professionnelle 38 % dans l’enseignement formel

26 associations «employeurs»

Le cadre d’interventionLe cadre d’interventionParticularités de Fès

• Mission d’ancrage fin année 2 du PMP

Trois missions Automne 2013

Mission d’ancrageDémarrage formations A/EsContacts société civile

Printemps 2014

Formations A/Es Premiers contacts associatifs groupés

Automne 2014 (en cours)

Contacts associatifs individualisésFormations A/Es

Des éléments de Des éléments de capitalisation missions Gref - capitalisation missions Gref - MarocMarocAu niveau de l’expertise

• Des constats en partie similairesDes constats en partie similaires

Au niveau de l’organisation• Travail avec l’AREF, l’Institut culturel fr.Travail avec l’AREF, l’Institut culturel fr.• Instauration d’un COPISEInstauration d’un COPISE

Circulation documents et infos. • comptes rendus site Tanger/Tétouan comptes rendus site Tanger/Tétouan • site Rabat Salésite Rabat Salé• Site web PMP MarocSite web PMP Maroc• Outils et méthodes pédagogiquesOutils et méthodes pédagogiques• tuilagestuilages

Le rôle de l’AREFLe rôle de l’AREFOrientations politiques Préparation, validation en

coordination avec le GREF • contenu • calendrier  

• organisation des séminaires Moyens de transport et logistiquePrésidence des COPISES

OS1/1. OS1/1. Méthodes actives Méthodes actives et FLE pour les A/Eet FLE pour les A/E

Préalables pour avancerPréalables pour avancer Améliorer le niveau de français travail avec l’Institut Français de Fès

• Gérer l’hétérogénéité des élèves conférence sur la mise en œuvre d’une

classe multi niveaux• Une question de représentations Séminaire/atelier sur l’estime de soi Une forme de considération : visites de

classe

ENTRE DEUX MISSIONSENTRE DEUX MISSIONSActivation de la convention cadre

• entre l’AREF de Fès Boulmane et l’institut français• 70h de français par an pour chaque A/E

Détermination priorités formations • les inspecteurs • tissu associatif

Réunion AMRE, puis désengagement

Propositions envoyées au GREF

Bilan formations A/EsBilan formations A/Eshors mission en courshors mission en cours

4 conférences Donner du sens aux apprentissages Les conditions favorables d’enseignement La mise en œuvre d’un enseignement dans

une classe multi niveaux La comptine, une entrée motivante dans le

FLE

4 séminaires (cours + ateliers) L’estime de soi Préparation d’un cours à partir du manuel De la lecture d’image à la mise en dialogue L’utilisation du manuel scolaire

Bilan formations A/EBilan formations A/Ehors mission en courhors mission en cour

• Choix d’une couverture large• Formule conférences, Boulman

• Suivi d’un groupe restreint• une petite trentaine en séminaire/atelier

• visites aux A/Es• Aux statuts multiples

• Une forme de reconnaissance

• Observations/diagnostics

• Choix des thématiques de séminaires

• Visite/conseil,  formations in situ

• ….à rendre plus efficaces

Bilan formations A/EsBilan formations A/Eshors mission en courshors mission en cours

SOIT• 6 h de conférences touchant 70 A/Es• 15h de séminaires/ateliers pour 35 A/Es• 31 visites/formations

Des pistes pour la pérennisation• trouver des pédagogues au sein des

associations• cibler les nouveaux retraités• à terme, former des A/Es formateurs

ImpactsImpactsDéstabilisation /conflit

cognitif/stabilisation • des informations • début d’une volonté de changement• des modifications de pratiques d’ores et déjà perceptibles

Inspecteurs associations impliqués

OS2OS2. Renforcement des . Renforcement des capacités des acteurs de capacités des acteurs de terrainterrain

Quelles structures de pérennisation ?

Les associations participent elles au COPISES ?

La société civile est elle convaincue de la nécessité de mettre en place des projets et d’y participer ?

OS2. OS2. Renforcement des Renforcement des capacités des acteurs de capacités des acteurs de terrainterrain

26 associations partenaires « employeurs » d’A/Es

• 15 dans la délégation de Fès, 3 dans la délégation de Moulay Yacoub, 7 à Sefrou, 1 à Boulemane

• 2 « échecs » de regroupement

Travail en cours• Prises de rendez vous individuels avec les

associations partenaires

AMRE Une amicale de retraités de l’éducation non

opérationnelle (sensibiliser les nouveaux retraités)

Proposition pour les Proposition pour les missions à venirmissions à venir

Poursuite formation AEs Préscolaire 

• passage incontournable pour une éducation de qualité

Gestion d’un centre socio éducatif

Convention cadre formation Convention cadre formation professionnelleprofessionnelle

Convention tripartite

• Signée le 18 septembre 2013• Direction Régionale de l'artisanat de

Fes• Fondation Haj M'Hammed Kadmiri • Gref

contribution à la formation professionnelle des jeunes déscolarisés

Rabat, 26-27 novembre 2014

Convention cadre formation Convention cadre formation professionnelleprofessionnelle

Centres Fondation Hadj M’hammed Kadmiri• Centre Aouint Hajjaj• Centre Benssouda• Soit 2 à 3 classes ENF• Une quarantaine d’artisans

Centre de formation et de qualification Betha (CFQMA)• Travail avec environ 150 maîtres/artisans• Niveau IV et V bis

CaractéristiquesCaractéristiquesFormations professionnelles

• Premier et unique axe d’intervention Gref au Maroc

• Fès, ville à forte tradition artisanale

• L’apprentissage professionnel en mutation

contexte, objet, objectifs complexes à appréhender

En coursEn coursIdentification des acteurs de terrain• Maitres artisans• Apprentis• A/Es et associations  « ENF » dans le

cadre de l’insertion professionnelleRecueil des besoins en formation• Informatique de gestion• Sécurité• Finitions• Innovation

du produit

Formations réaliséesFormations réaliséesGestes et postures, pour une meilleure sécurité au travail• 20 artisans, 20 apprentis, 7 formateurs Soit 10h de formation chacun

Secourisme et produits dangereux• 12 artisans, 12 apprentis, Soit 5h de formation chacun

Initiation à la dorure à la feuille d’or• 5 maitres artisans Soit 20h de formation

PerspectivesPerspectivesÉtablir un cadre logique

Un copise à installerQuels interlocuteurs ?

Passerelle entre ENF et apprentissage A clarifier

Difficultés à travaillerà court terme et conjointement construire

un long terme

Des ambitions réalistes une formation spécialisée ?

MERCIMERCI

شكراشكرا