PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
Transcript of PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 1/16
I L U S T R A C I Ó N : G A B R I E L A L A Y Z A
Becas BEALos ganadores de la
Beca de Estímulo a la
Excelencia Académica,
que otorga la PUCP,
nos dan sus testimonios
de éxito. [Págs. 8-9]
Toma nota: ando, ando pe-daleando Vida estudiantil:¡publicaciones para todos!Convocatoria: arte inspirado
en “Aura” Cultura: coro madrigalis-tas a capela En el campus: a tonocon la investigación Agenda: cine
insurgente, una muestra de cine
independiente peruano
+Q
La semana pasada,Petroperú desistió decomprar los activos deRepsol, pero, así comoeste, hay muchos
otros factores que nosllevan preguntarnossobre cuál es lasituación de losrecursos energéticosen nuestro país. [Págs. 2-4]
Alertaenergética
Año 9 N° 274Del 6 al 12 de mayo del 2013
Distribución gratuita
Publicación de laPontificia Universidad Católica del Perú
¡Somos PUCP, seámoslo siempre!
w w w . p u n t o e d u . p u c p . e
d u . p e
Este QR te lleva anuestra web al instante..edu
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 2/16
fe
Entre la crisisy la oportunidad
2 | .edu | LIMA, dl 6 al 12 d may dl 2013
El progrEso Económico dEl
pErú suponE El dEsarrollo dElsEctor EnErgético como basE.
sin Embargo, algunos indicios
sugiErEn quE la EnErgía no
crEcE al ritmo quE rEquiErE
la Economía, y quE ExistE una
dElgada línEa quE sEpara la
oportunidad dE un crEcimiEnto
sostEnido para El país dE una
crisis EnErgética.
SITUACIÓN ENERGÉTICA EN EL PERÚ
PPAbL TImTE
tal en enero de este año fue de3,613 GWh, un 7.2% más queen enero del 2012. Sin embar-
go, también se señala que la venta de energía a usuarios fi-nales aumentó a 2,959 GWh,lo que equivale a 7.3%, es de-cir, 0.1 punto porcentual másde lo que se generó. Con esteritmo de producción y deman-da, ¿contamos con reservas an-te cualquier eventualidad? Porlos recortes de energía, se po-dría deducir que no.
El milagro dEl gas.Aun-que muchos podamos creerque encendemos los focos ennuestras casas gracias a las cen-trales hidroeléctricas, la reali-
dad es otra. Según el informemencionado (‘Avance estadís-tico del subsector eléctrico Ci-fras de Enero 2013’), el gas cu-brió el 33.8% de la demandaenergética a nivel nacional. Enpocos años, esta fuente de ener-gía se ha convertido en una delas principales del país, no solopara la generación de electrici-dad, sino también para el trans-porte y la industria en general.
El descubrimiento del gasen Camisea significó un cam-bio en la visión política del de-sarrollo del sector. Para el Ing.Freddy Rojas, Ph.D. en Inge-
niería Ambiental y docente denuestro Departamento de In-geniería, “el barril de petróleocostará US$ 100 el 2015, US$150 en el 2025 y US$ 180 en el2035, así que siempre va a su-bir. El costo del gas es más bara-to, hoy en día hablamos de unpromedio de 5 dólares el mi-llón de BTU (British ThermalUnit) y su costo solo subirá un2% al 2025 y así sucesivamente.Es mucho más barato”.
A pesar de los planes que setuvieron para el gas en un ini-cio, como el desarrollo de unaindustria petroquímica y de
plantas de refinamiento paraaprovecharlo al máximo, ac-tualmente esta fuente se utili-za de la forma más elemental:se quema o se exporta a Méxi-co, Estados Unidos y Asia. Porello, el Ing. Rojas considera quese acerca un quiebre en el usodel gas: “Según un reciente in-forme del gobierno, contamos
Petroperú desiste decomprar los acti-
vos de Repsol, el gas
de Camisea no se daabasto y la ONU se
pronuncia en contra de su ex-pansión, la electrificación ru-ral es un pendiente en muchaszonas del país, se producen in-usitados apagones en la capi-tal, el uso de energías limpiaso renovables se presenta comouna alternativa viable. ¿Cuáles la situación energética ennuestro país?
Los recursos energéticos tie-nen el poder de activar las eco-nomías del mundo, son el mo-tor de cualquier país y despier-tan (enérgicos) debates. Antes
de encender las alarmas, lesofrecemos un panorama de al-to voltaje.
sE apaga la luz. Para elIng. Miguel Hadzich, magísteren Ambiente y Manejo de Ener-gía y director de GRUPO PU-CP, los cortes de energía eléc-trica que sufrió Lima hace unpar de meses responden más acircunstancias medioambien-tales que a un indicio de crisis.“En realidad, se paró la centralde Mantaro por mantenimien-to debido a la gran cantidadde basura que existe en el río,
especialmente, las botellas deplástico que atoraban parte delsistema”, explica. Pero advier-te, además, de la existencia deotras causas que podrían ha-cer que este fenómeno se vuel-
va algo común: “este caso se re-petirá con más frecuencia enlos próximos años. Notamosque el crecimiento del parqueindustrial es más rápido quela construcción de centralesde energía, entonces, es lógi-co que tengamos problemas deabastecimiento”.
Los expertos coinciden enque no existe planificación
acorde al rápido crecimientode la economía y la industria. A partir de los apagones regis-trados en nuestra capital, elgobierno ha adelantado esta-dísticas de uso, producción y consumo de energía eléctricadurante el 2013. Según este in-forme del Ministerio de Ener-gía y Minas, la producción to-
I L u s t r A c I o n e s : G A b r I e L A L A y z A
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 3/16
PucP | .edu | 3
tro demanda más de 205 milbarriles de combustible líqui-do por día. De cada tres barri-les que hay en el mercado na-cional, solo uno se produce ennuestro país, y en tan solo 10años hemos duplicado la im-portación de petróleo para res-ponder a la demanda indus-trial y del nuevo parque auto-motor.
El petróleo y sus derivados,incluso, tienen presencia en lageneración de energía eléctri-ca a través de los grupos elec-trógenos, esos motores que enmuchas localidades del país to-davía son usados como una sa-lida de emergencia. Según elinforme ‘Nueva matriz ener-gética sostenible para el Perú’,del Colegio de Ingenieros, la re-serva de generación eléctricaen el norte del país durante fe-brero del 2011 fue de 1%, por loque se decidió instalar plantasde diesel para generar 800 MW extras, pero no fue suficiente y
se tuvo que optar por la racio-nalización, la importación deenergía eléctrica desde Ecua-dor (junio del 2011) y, final-mente, el incremento del pre-cio del servicio. Sin embargo,la medida de emergencia se haconvertido en el uso común.El estudio ‘Nueva matriz ener-gética sostenible y evaluaciónambiental estratégica’, publi-cada por el Ministerio de Ener-gía y Minas en el 2012, revelaque el 9% de la energía eléctri-ca a nivel nacional es produci-da por hidrocarburos.
ElECTriFiCaCiÓN rural
pENdiENTE. Según el ‘PlanEstratégico de Desarrollo Na-cional al 2021’, publicado porel Centro Nacional de Desarro-llo Estratégico, el actual go-bierno peruano prevé sentarlas bases para alcanzar el creci-miento de la cobertura eléctri-ca en 91% al año 2021; además,
con fuentes de gas natural másallá del 2040, pero también seexpresa que hacia el 2030 se vaa detener la exportación delgas natural licuado. Este estu-dio hace ver que ya no habráexportación”.
Por otro lado, hay que recor-dar también que en marzo deeste año, a través de una cartaenviada al gobierno peruano,
el Comité para la Eliminaciónde la Discriminación Racial dela ONU solicitó la suspensióninmediata de los planes de ex-pansión del proyecto Cami-sea en la Reserva Nahua-Nanti(Cuzco), porque “amenaza lasupervivencia física y culturalde los pueblos indígenas queallí habitan”, lo cual pone endebate la búsqueda de nuevos
yacimientos de gas.
oro NEgro. Mientras Pe-troperú hace pública su de-cisión de no participar en lacompra de activos de Repsol,
una pregunta se repite en di-ferentes sets de televisión: ¿elgobierno debería participaren el mercado del petróleo?“El petróleo es fácil de almace-nar, es una tecnología conoci-da, es seguro en la medida deque puedo comprarlo con faci-lidad, hay un mercado institu-cionalizado a nivel mundial,es una estructura económicadifícil de romper. Si ahoritatuviéramos que instalar unaciudad, lo primero que se lle-
varía ser ía un grupo electró-geno”, explica el Ing. Luis Chi-rinos, doctor en Ciencias Am-
bientales y director de la Maes-tría en Energía de la PUCP. A pesar de que el uso del pe-
tróleo es condenado mundial-mente en pro del medioam-biente, solo Estados Unidosconsume el 25% de la produc-ción mundial de este combus-tible y un país geográficamen-te tan pequeño como el nues-
ING.FREDDYRJASD dlDpaamd Igiía
“E e e á ,h e h e e e 5e e e btu á 2%
2025”.ING.mIGUELHADZICHDi dGruPo PucP
“E eee e eá á e e ee eee. E e e
e”.
VENTAS DE ENERGÍADE EmPRESASDISTRIbUIDRAS / 2010
CNSUm FINAL DE ENERGÍAÚTIL PR FUENTES / 2010
Distriuidoras Total (GWh) %
Lz dl s 5,877 32
edl 5,657 31
Hidadia 1,323 7
el 849 5
sal 756 4
el s Mdi 634 3
el 586 3
el 556 3
el s e 435 2
el oi 395 2
el 301 2
clvia 295 2
el P 205 1
el uayali 196 1
edañ 82 0
el tah 13 0
emma 10 0
chavimhi 9 0ema 9 0
sa 6 0
el Paga 2 0
Total 18,194 100
Fuente: osInerGMIn AnuArIo estADÍstIco 2010
PRYECTS DECENTRALES SLARES2012-2020
PRYECTS DECENTRALES EÓLICAS2012-2020
Proyectos Potencia (mW)
sla Paamiaa 20
sla Maj 20
sl rpaiió 20
sl taa 20
expaió sla I 20
expaió sla II 20
expaió sla III 20
Total 140
Proyectos Potencia (mW)
cpiiq 80
Maa 32
talaa 30
expaió eólia I 150expaió eólia II 150
expaió eólia III 150
Total 592
Fuente: consuLtorÍA PArA LA eLAborAcIÓn
De unA nueVA MAtrI enerGÉtIcA sostenIbLe
eVALuAcIÓn AMbIentAL estrAtÉGIcA, coMo
InstruMentos De PLAnIFIcAcIÓn en eL PerÚ, 2012
Fuente: consuLtorÍA PArA LA eLAborAcIÓn De unA nueVA MAtrI enerGÉtIcA sostenIbLe
eVALuAcIÓn AMbIentAL estrAtÉGIcA, coMo InstruMentos De PLAnIFIcAcIÓn en eL PerÚ, 2012
(GWh = Giga Wattios hora)(mW= mega Wattios)
Pól Idial8.87%
Dil18.97%
eliidad32.10%
Ga Diiid11.30%
GLP
9.78%
caó Mial6.20%
Galia M4.80%
bimaa5.16%
t J2.34%
cq0.36%
sla0.06%
caó Vgal0.06%
se afirma que en el mismo pe-riodo se realizará una inver-sión en electrificación rural de6 mil millones de soles. Lo queno se explica en ninguna partedel documento es cómo se vana lograr esos resultados y tam-poco qué políticas se van a im-plementar para alcanzar estasmetas.
El 2013 ha sido declarado
por el Estado como el Año dela Inversión para el Desarro-llo Rural y la Seguridad Ali-mentaria, y en este sentido seha anunciado que en los próxi-mos meses se realizará una in-
versión mayor a los 915 millo-nes de soles para electrifica-ción rural; lamentablemente,una vez más, no se revela unplan para invertir eficiente-mente los recursos. Para el Ing.Chirinos, antes de entregar laenergía hay que promover unproceso de cambio en las regio-nes: “a veces, entregar energíaeléctrica que no va a ser apro-
vechada no es positivo. Puedesonar duro, pero cuesta gene-rar la energía, entonces, tieneque ser aprovechada. Hay queapuntar al uso productivo dela electricidad, así se generariqueza, y en ese momento se
va a cuidar el recurso, se van abuscar fuentes y se va a dispa-rar un proceso de cambios. Nosolo hay que entregar la ener-gía, sino que hay que darle fi-nes productivos”.
ENErgÍas limpias. En elestudio mencionado sobre lamatriz energética sostenible,
se señala que la participaciónde las promocionadas energíaslimpias es mínima (energíasque no impactan el medioam-biente). La única que apareceen la torta es la energía solarcon 0.05% de participación,prácticamente nada compa-rado con el diesel que cubre el28.84% de la demanda, sien-
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 4/16
4 | .edu | LIMA, dl 6 al 12 d may dl 2013
InForMe: SITUACIÓN ENERGÉTICA EN EL PERÚ
¿Cuál es la relación entre eluso de la energía y la arqui-tectura?Hay una preocupación ma-
yor p or usar energías l im-pias. Incluso ahora, los edi-ficios pueden funcionar consus propios paneles y hay pequeñas turbinas eólicaso turbinas helicoidales quepueden estar en una aristadel edificio. Se puede hacermucho para producir ener-gía limpia, pero lo impor-tante es no consumirla, ya
que puedes abastecerte deella, pero si tu edificio estámal diseñado arquitectóni-camente, va a consumir todorápido y necesitar más.
¿Desde el diseño de los edifi-cios se prevé el uso futuro dela energía?Por supuesto, desde cómoorientas el edificio, cómo le
va a caer el so l, cómo se vaa proteger del viento, dóndepones ventanas o cristales fi-
jos. Con eso vas a lograr queel edificio se caliente o no,dependiendo de lo que quie-ras, según el clima dónde es-tás. Si ese planteamiento es-tá mal hecho, un edificio enun clima como el de Limase te puede recalentar tan-to que necesitas aire acon-dicionado, entonces, vas aconsumir energía innecesa-riamente.
te, incluso, en días nubladoscomo los de Lima. Los pane-les antiguos, más artesana-les, son menos eficientes,pero actualmente hay unageneración de paneles sola-res que son de tubos aislan-tes que funcionan de mane-ra increíble. Sé que hay po-tencial eólico hacia el norte
y hacia el sur del país, peroimplementar una turbinano es tan fácil porque hay que tener un estudio pre-
vio del rég imen de vientos.
Para aprovechar la energíageotérmica tenemos todala zona andina, sin embar-go, es una inversión mu-cho más alta porque se tra-baja a través de perforacio-nes, pero lo bueno es que esmás constante. También hay energía por biomasa, por lasmareas. Hay muchas fuen-tes probadas, el problemaes que son caras para imple-mentar. Es allí donde debeentrar el gobierno.
Entonces, ¿cóo podría i-pleentar estas tecnologíasen casa?
Ante s que po ner un p anelsolar con una batería de re-serva, es mejor apagar la luzde tu casa. Si quieres ponerun panel en casa, mejor es-pera a que el gobierno im-plemente el sistema del quete hablé.
“ae e e e e, e ej z”
DRA. SUSEL bINDIepialia aqiail y d d Dpaam dAqia
MArIo LAcK
en una sociedad o cultura es-pecífica, y qué impactos en ellugar tendrá esa arquitecturapuesta allí. Para que sea soste-nible, debe tener, además detodo el componente ecológi-co, un cuidado cultural muy importante.
Entonces, ¿desde la arquitec-tura se proueve el uso deenergía renovale?Sí. Yo estoy de acuerdo con eluso de energía renovable, pe-ro me parece que no se debeusar indiscriminadamentesino que se debe de cuidar elconsumo. Por ejemplo, en eluso de paneles solares, el pro-blema son las baterías de re-serva, allí faltan normativas.Hay ciudades en Europa y Es-tados Unidos donde se entre-ga energía como crédito parausarla en las horas en que nopuedes producir.
¿Cóo funciona este sistea?Imagínate que coloco un pa-nel solar en el techo, y que es-
“PARA QUE SEA
SOSTENIBLE,
DEBE TENER,
ADEMÁS DE TODO
EL COMPONENTE
ECOLÓGICO, UN
CUIDADO CULTURAL
MUY IMPORTANTE”.
ef
¿En qué se diferencia la arqui-tectura sostenile de las cons-trucciones ecológicas?Una casa ecológica es unaconstrucción que cuida y re-duce sus impactos ambienta-les, ya sea por el uso de ener-gía, de recursos, etc. Una casasostenible es todo eso, pero,además, incorpora un com-ponente cultural y social. Nose trata solo de usar la últi-ma tecnología de ahorro deagua en un ambiente saluda-ble que utiliza energías reno-
vables y que ha sido hecha conmateriales poco contaminan-tes, sino que, además, se tieneque pensar cómo se incorpora
do la fuente más empleada.Sin embargo, el Ing. Ha-
dzich reconoce la intención es-tatal de implementar centrales
solares e, incluso, eólicas, parala lo cual ya se han entregadoconcesiones. “Desde el 2011se licitaron 80 MW de energíasolar que ya está funcionandoen Moquegua y Arequipa, y sedice que este año tendremosdos centrales eólicas en Tala-ra y Piura de 110 MW. Ojalá secumpla porque, a pesar de quefuimos uno de los primeros enLatinoamérica en tener aero-generadores (en Trujillo des-de hace 20 años), ahora somosunos de los últimos en desarro-llar estas energías”, explica.
Para el Ing. Rojas, la geogra-
fía de nuestro país podría per-mitir el desarrollo de centra-les geotérmicas, pero existeun obstáculo insalvable por elmomento: “podríamos cavar6 kilómetros de profundidad,donde tenemos temperaturasde 300 grados, y utilizar el ca-lor de la Tierra. Esa temperatu-ra aportaría el calor suficien-
te para contar con centrales,pero, lamentablemente, enel Perú no contamos con la in-fraestructura necesaria para
lograrlo”.
FuTuro iNmEdiaTo. Pa-ra el Ing. Luis Chirinos, la úni-ca forma de sostener el cre-cimiento y desarrollo econó-mico que vive nuestro país esasegurar un crecimiento delsector energético a la par. “Unimán para que las empresas seinstalen acá es la estabilidadenergética y un costo sólido demercado. Si estamos en mar-chas y contramarchas en insta-lación de plantas, si solo esta-mos corriendo para que la olano nos agarre, no es un buen
mensaje para la comunidad deinversionistas”, explica.
El profesor Miguel Hadzichconfía en que el Perú “cuentacon fuentes suficientes para vi-
vir toda nuestra vida con ener-gías limpias y renovables”, sinembargo, destaca que es nece-sario un manejo profesionaldel tema: “Si alguna vez tene-
que eso demora más de cincoaños y ¿quién lo va a inaugu-rar? Este gobierno no. Por ello,debería haber algún acuerdo
nacional en el que se pacte, en-tre partidos políticos, un com-promiso para asegurar el desa-rrollo”.
Asimismo, el Ing. Barrantesseñala que se debe diversificarla matriz energética, a pesardel costo de inversión que pue-de significar, tal como lo hahecho Estados Unidos: “Ellosabordan de forma integral es-te problema. En California seusa energía eólica; en Arizona,energía solar; en Texas, el pe-tróleo; en Michigan están lascentrales hidroeléctricas. Co-mo país ellos han visto todas
sus formas de energía y cómodesarrollarlas, en cambio acáfalta mucha calificación, res-peto a las normas e investiga-ción tecnológica”. La clave delfuturo del sector energético latienen los gobiernos, y debe-rán encontrar la llave para queel crecimiento se sostenga enel tiempo. I
ING. LUISCHIRINSDi d laMaía egía
“H e v
e ee, e eeez, e eee e v e e e v fee”.
te puede ser promovido de di- versas formas por las munici-palidades y esté conectado ala red general. Si yo no estoy consumiendo la energía enmi casa, por cualquier moti-
vo, entonces l e doy esa ener-gía a la red; entonces, toda esacantidad de energía que le en-trego a la red la puedo tomargratuitamente durante la no-che, cuando mi panel no pro-duzca energía. Eso funcionamuy bien porque no es comouna gran central, sino como
pequeñas centrales en el te-cho de cada casa que aligeranla carga en las horas críticas.La gran diferencia en este sis-tema es que no necesitas ba-terías para guardar energía,recuerda que las baterías lasdesechas a los dos años y es lapeor basura que se puede pro-ducir. Por eso digo que lo me-
jor es reducir e l cons umo; a veces es mejor estar conecta-do a la red y usarla adecuada-mente que decir “yo soy auto-sostenible” y estar desechan-do baterías al ambiente. Seríamuy interesante probar este
sistema en algún momento.
¿Cuál es la energía renovalea la que podeos acceder fá-cilente desde nuestras vi-viendas?Creo que la solar. Hoy en díahay paneles muy eficientesque funcionan perfectamen-
bierno, a través de una concer-tación nacional, tiene que de-sarrollar planes de implemen-tación energética a largo pla-zo: “Yo creo que debemos de-sarrollar la energía hidroeléc-trica y la eólica. El problema es
mos crisis energéticas, será so-lamente por ignorancia e inde-cisión de nuestros gobiernos”.
Por su parte, el Ing. Enri-que Barrantes Peña, tambiéndocente del Departamento deIngeniería, incide en que el go-
ING.ENRIQUEbARRANTESD dlDpaamd Igiía
“dee he e
e e ee e, ee , e ee”.
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 5/16
VOCES DEL
Pedro Cisneros : Yo tampoco confío en el fiscal Peláez, pero todo lo quepueda ser por el bien del país es bienvenido.
Cinthya Velarde: Es una cortina de humo. Hoy hay mucha inseguridad yestán hablando de Alan García. Debería hacerse algo para poder caminarpor las calles tranquilos.
Pedro Alejandro Huatuco: Es un signo positivo frente a esa falta devoluntad política de atacar a la corrupción, sea de donde venga. Es bueno ysaludable para el ejercicio de la democracia y expresa un síntoma de equidada la población de que nadie tiene corona y que todos somos iguales ante la ley.
Katya Cuadros: Me preguntaría ¿se le va a levantar el secreto a todopresidente y congresista de la oposición? ¿Es solamente más gasto de losimpuestos que nos sacan del sueldo? ¿Realmente van a hacer algo que val-ga la pena y se les aplique a todos, y no solamente al que se le tiene cólera?
Gustavo Adolfo Fernández: Debería ser una norma que toda autori-dad, una vez culminada su gestión, publique el balance patrimonial de ély de sus familiares.
Carlos Fernando Poma: Por ser una figura pública, creo que está bienque se haga ese acto.
¿QUÉ OPINAS DE LA DECISIÓN DE LA FISCALÍA DE LEVANTAR EL
SECRETO BANCARIO AL EXPRESIDENTE GARCÍA?
PUCP | .edu | 5
Festival de Cine de Lima
17 años de festival
43.1% 56.7%
GÉNEROLa mayor parte demiembros que formanparte de Zona EscolarPUCP son mujeres.
Otras páginas (PUCP y
no PUCP) nos siguen,representando el 0.2%de seguidores.
EDADNuestra comunidadtiene personas de todaslas edades, desde los 13hasta los 54 años.
El 94.3% de nuestros
seguidores tiene menosde 24 años y el 5.1%tiene más de 25 años.
13 a 17años
18 a 24años
25 a 34años
35 a 44años
45 a 54años
46.6% 47.7%
2.8% 1.4% 0.9%
EN EL PERÚTenemos el orgullo deser peruanos y de saberque llegamos a muchoslugares del país.
Nuestra comunidad nossigue desde ciudadesdistintas a Lima, en lacosta, sierra y selva.
EN EL MUNDODe la PUCP para elmundo. Zona EscolarPUCP traspasa fronteras.
Casi todos nuestrosseguidores son de Perú,pero también nos siguenen otras parte deAmérica, Asia y Europa.
Perú
Estados Unidos
Argentina
México
Brasil
Lima
Huancayo
Arequipa
Trujillo
Ayacucho
1214 FOTOSComunicados, admisión,visitas guiadas, charlasinformativas, CasaAbierta, etc.
Casi todas las imágeneshan sido comentadas,valoradas, compartidaso etiquetadas.
10 VIDEOSTenemos 10 videos decorta duración, que hansido compartidos enFacebook.
Sin embargo, existe el YouTube, y puedesrevisar nuestros videos,o los de la PUCP ahí.
ATENCIÓN 24/7Los 365 días del año,estamos para servirte.
Cuando quieras y comoquieras, ya sea en elmuro o por mensaje, tupregunta serárespondida lo máspronto posible.
LO +COMENTADO
La búsqueda de artistaspara la Bienvenida alCachimbo, un unos díasrecibió 86 comentarios.
La Primera Opción fueel segundo evento conmás comentarios,durante la evaluación.
LO +VALORADO
La foto principal de laBienvenida al Cachimbo recibió 236 “Me gusta”.
Es el contenido másvalorado de ZonaEscolar PUCP. ¿Sepodrá romper esta cifrapróximamente?
LO +ESPERADO
Luego de la primeraexperiencia, lo másesperado del 2012 fue elanuncio de Casa AbiertaFeria Escolar PUCP.
Este año repetiremos laexperiencia, sigueatento las publicaciones.
La comunidad de Face-
book Zona Escolar PUCP
ofrece importante infor-
mación sobre nuestra Uni-
versidad dirigida princi-
palmente a escolares de
todo el país. Recientemen-
te, Zona Escolar PUCP ha
alcanzado los 10 mil fans
y con ese motivo compar-
te con nosotros algunas
de sus cifras y datos más
interesantes en la infogra-
fía que adjuntamos. Cono-
ce más de ellos visitandosu página web http://zo-
naescolar.pucp.edu.pe/ o
buscándolos en Facebook
como zonaescolar.pucp
Se acercan las elecciones para
los representantes estudian-
tiles. Este martes a las 12 p.m.,
en el aula Z-411, se realizará el
sorteo para asignar números
a los candidatos ya inscritos.
Si eres personero o candida-
to para un puesto como REA,
participa en esta actividad or-ganizada por el Comité Elec-
toral Universitario.
Zona Escolar PUCP
Candidatos REA
10ma. Feria de Proyectos de RSE
¡10 mil fans enFacebook!
Sorteo denúmeros decandidatos
Máquina recicla-botellas
Desde mañana y hasta el 9 de
mayo, el Centro de EstudiosOrientales (CEO) de la PUCP
invita a los estudiantes y al
público en general a partici-
par en la Jornada Cultural de
la India, que se realizará en el
Auditorio de Humanidades.
En esta oportunidad, el CEO
ofrece una diversa muestra
de la cultura de ese país, en
camino a convertirse en una
nueva potencia mundial. Ha-
brá conversatorios, degusta-
ciones y un ciclo de cine. El
ingreso es libre previa inscrip-
ción enviando datos comple-
tos y el número de DNI a ceo@
pucp.edu.pe
Organiza el CEO
Jornada culturalde la India
ARCHIVO DCI
La especialidad de Ingeniería Mecánica de la PUCP ha creado un
prototipo de máquina recicladora de botellas de plástico que se ex-
pondrá durante la Feria de Proyectos de Responsabilidad Social,
organizada por la Dirección Académica de Responsabilidad Social de
nuestra Universidad. En la exposición de estas máquinas, se ense-
ñará cómo es el proceso de reciclado en su totalidad, desde la opera-
ción de la máquina hasta la transformación del plástico. Podrás vertodo este proceso desde este miércoles hasta el 10 de mayo, en los
jardines de la Facultad de Derecho.
Un año más nuestra ciudad será escenario de
unos de los festivales de cine que más fuerza es-
tá tomando en la región: el Festival de Cine de
Lima. La novedad es que ya tenemos fecha para
este evento: del 9 al 17 de agosto. El año pasado
al menos unas 140 mil personas asistieron a lasfunciones de este festival emblemático de nues-
tro país. Además hemos visto más de 270 pelícu-
las de al menos 42 países. Este año no te lo pue-
des perder, atento a las novedades.
larotonda
ELABORADO POR ZONA ESCOLAR PUCP
ARCHIVO DCI
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 6/16
opinión
Como todos los años, el segundo domingo de mayo
se celebra un día muy especial: el día de la madre.
Queremos aprovechar la oportunidad para saludar
a todas las madres de nuestra comunidad univer-
sitaria, aquellas que día a día enseñan y aprenden
en las clases, las que nos ayudan a resolver los trá-
mites administrativos, y las que procuran, casi des-
apercibidas, que todo esté en orden en las instala-
ciones de la Universidad.
La celebración de esta fecha tiene como fundadoras
a Ana Reeves Jarvis y su hija Ana María (EEUU). La
madre era una activista social que luchó por la de-
fensa de las mujeres trabajadoras. Cuando falleció,
su hija, como una forma de conmemorar la fecha
de su fallecimiento, empezó una activa campaña
para que esa fecha (segundo domingo de mayo) sea
consagrado como el Día de la madre. Años después,
en 1914, el Congreso de su país aprobó el proyecto
por el que tanto había luchado. En los siguientes
años, diferentes países se unieron a esta celebra-
ción para celebrar a las madres, muchos coinciden
en la fecha, otros no; pero siempre con la misma vo-
luntad de dedicarle un día especial.Si bien cada país tiene una forma distinta y parti-
cular de celebrar esta fecha, muchas veces se pien-
sa que hacer costosos regalos es la única forma de
agasajarla cuando la mayoría de veces a ella le bas-
ta con un sincero saludo y el tiempo de calidad que
le dediquemos.
EDITORIAL
Feliz día de la madre
Es conocida la hegemo-
nía lograda por las dis-
ciplinas científicas po-
sitivistas en torno al objeto
ambiente. La biología, clima-
tología, física, química o geo-
logía, además de las diversas
ramas de la ingeniería, han
ensanchado sus brazos con-
ceptuales, así como consoli-
dado sus alcances aplicativos,
para definir y codificar en sus
términos al medio ambien-
te. Sus logros y éxitos son in-cuestionables y han sido bas-
tante útiles para descifrar no
pocos secretos de la naturale-
za en provecho de la humani-
dad. Pero, ¿basta con esa he-
gemonía para entender y eva-
luar adecuadamente el desa-
fío que la crisis ambiental del
presente le plantea a la
sociedad contempo-
ránea?
Al dec ir del am-
bientalista mexica-
no Enrique Leff, la
crisis ambiental del
presente no se limi-
ta a una catástrofeecológica o a una fa-
lla geológica. Es, más
que nada, una crisis
eminentemente social: una
crisis de la razón y del pensa-
miento, de los modos de pen-
sar, de actuar y de producir.
Conceptualizada así, la
actual crisis ambiental de-
manda la contribu-
ción de las ciencias
sociales, las que, so-
bre los importantes
avances de las cien-
cias naturales, escla-
recerán las conexio-
nes que la sociedad,cultura, política y
economía realiza
con la naturaleza, a
partir de los riesgos, los con-
flictos, las oportunidades y
los imaginarios sociales que
de allí se generen. Correspon-
de, pues, a las ciencias socia-
les asumir una actitud más
proactiva frente a la extrema
complejidad que ostentan los
problemas ambientales.
Esto no significa que las
ciencias sociales hayan mi-
nusvalorado desde siempre
los aspectos ambientales de
las relaciones sociales. Algu-nas comunidades sociológi-
cas, como la Escuela de Chica-
go, acuñaron la idea de la eco-
logía humana para entender
cómo las poblaciones se adap-
tan a los entornos urbanos.
Desde la antropología, por su
parte, la ecología cultural de
Leslie White y Julien Steward
planteó tomar en cuenta las
maneras por las cuales se in-
troducen los cambios cultu-
rales para adaptarse al medio
ambiente.
Estas aproximaciones no
lograron convertirse, sin em-
bargo, en los ejes centrales
que las ciencias sociales privi-
legiaron hasta los años seten-
ta, lo que ha llevado a algunos
estudiosos a decir que, solo a
finales del siglo XX, los pro-
blemas ambientales se con- virtieron en un tema de inte-
rés para las ciencias sociales y
humanas.
En el Perú, donde los pro-
blemas ambientales recién
conocieron signif icancia pú-
blica a partir de los años no-
DESAFÍO DISCIPLINARIO
Las ciencias sociales enpos del medio ambiente
Por MG. FERNANDOBRAVO ALARCÓN
Docente delDepartamento deCiencias Sociales
necesidad de consolidar la
institucionalidad ambiental,
el impulso de una conciencia
pública ambiental y el mane-
jo de los conf lictos socioam-
bientales, son campos de in-
tervención donde las discipli-
nas sociales pueden influir y
proponer.
Es claro que todos estos tó-
picos pueden ser abordados
desde lo académico. En la PU-
CP ya se ha comenzado a pro-
ducir conocimiento de lo am-biental desde las ciencias so-
ciales. Una tesis trabajada por
una economista, por ejem-
plo, a partir de un abordaje
metodológico que combina
lo social, lo ambiental y lo
económico, explora las rela-
ciones entre la pobreza,
las industrias extrac-
tivas y los conflictos
socioambientales en
el Perú.
En el ámbito pro-
fesional y aplicati-
vo, la pre sen cia d e
expertos de las cien-
cias sociales comien-za a ser valorada en
actividades diver-
sas. No pretendemos
agotar las opciones
disponibles aquí, pero
el manejo de los conflictos
socioambientales (sea desde
el Estado o desde las empre-
sas mineras), la elabo-
ración de estudios de
impacto ambiental,
la planificación del
territorio, la elabora-
ción de las políticas
ambientales, los efec-
tos del cambio climá-
tico en el manejo co-munal de los recursos
hídricos, etc., son op-
ciones de intervención donde
las ciencias sociales ya vienen
aportando.
Pero el papel de las cien-
cias sociales frente a los pro-
blemas ambientales del Pe-
rú tiene aún un largo trecho
que recorrer. La relación del
ambiente con asuntos de gra-
vitancia nacional, tales como
la desigualdad distributiva,
las disparidades regionales,
la sustentabilidad del desa-
rrollo, los límites del creci-
miento económico, la erradi-cación de la pobreza, la par-
ticipación ciudadana, el de-
sarrollo de la ciudadanía y el
respeto por los derechos de
los pueblos originarios, plan-
tea un menú temático que las
ciencias sociales locales van
a tener que asumir más tarde
que nunca. I
6 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de mayo del 2013
venta, la demanda por expli-
caciones sociales, políticas o
culturales de los procesos am-
bientales se ha hecho más in-
sistente, acaso más por razo-
nes prácticas y utilitarias que
teóricas.
¿Cuáles son las situaciones
ambientales que vienen afec-
tando al país y sobre las cua-
les las ciencias sociales ten-
drían algo que decir? Sin olvi-
dar que las encuestas de opi-
nión ya han incorporado losproblemas ambientales como
parte de la agenda pública na-
cional, la calidad del aire y del
agua, el manejo de residuos
sólidos, la persistencia de pa-
sivos ambientales, los riesgos
del cambio climático, la ur-
gencia de implementar el or-
denamiento del territorio, la
.edu web
LEE ESTAS OPINIONES EN:
www. puntoedu.pucp.edu.pe
“UN LIBRO ES ALGO POTENCIALMENTEMARAVILLOSO, PERO FINALMENTE ES,
APENAS, UN OBJETO. CONSERVARLOES UN PLACER INDIVIDUAL, PERONO NECESARIAMENTE UNA BUENAINVERSIÓN INSTITUCIONAL”.
“EL DEVENIR DE LAECONOMÍA ESPAÑOLA DELOS ÚLTIMOS TREINTA Y
CINCO AÑOS HA ESTADOMÁS SUPEDITADOA FACTORESINTERNACIONALESQUE A FACTORESNACIONALES”.
“LA RESPONSABILIDADSOCIAL ES UN TEMAQUE HA ASUMIDO
RELEVANCIA CONEL TIEMPO, YA NO ESUN ACCESORIO MÁS,SINO ES VISTA COMOUNA OBLIGACIÓNDE LA ACTIVIDADEMPRESARIAL”.
MG. NÉRIDESOTOMARINOJEFA DELDEPARTAMENTODE CIENCIAS DELA GESTIÓN
MG. EDUARDO VILLANUEVADOCENTE DEL DEPARTAMENTODE COMUNICACIONES
DIONISIO DEHARODOCENTE DE LAUNIVERSIDAD REYJUAN CARLOS(ESPAÑA).
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 7/16
PUEBLOS INDÍGENAS
Tensiones no resueltas en la consulta previa
En el interesante artículo
“Why is Prior Consulta-
tion Not Yet an Effective
Tool for Conflict Resolution?
The Case of Peru”, publicado
por el German Institute of Glo-
bal and Area Studies (GIGA), se
aborda la consulta previa en el
Perú y se parte por analizar có-
mo se formuló y reglamentó;
así como las reacciones que tu-
vieron los pueblos indígenas
(PI) paso a paso. Para las auto-
ras Schilling y Flemmer, dichoanálisis revelaría que existen
visiones diferentes en la rela-
ción Estado-PI acerca del desa-
rrollo y de las formas legítimas
de participación. Asimismo, se
indica que, a pesar de los avan-
ces en la institucionalización
del derecho a la consulta pre-
via, actualmente existen ten-
siones no resueltas.
Sin ir muy lejos, vale la pena
mirar lo que publicó el diario
Gestión el 1 de mayo, en el que
se señala que existiría una dis-
crepancia entre el viceminis-
tro Lanegra (Interculturalidad)
y el ministro Merino (Energía
y Minas) sobre las comunida-
des campesinas como sujeto de
consulta. Y ello se da a conocer
en medio de una noticia mayor
vinculada a la temporal exone-
ración de consulta para 14 pro-
yectos mineros. El dilema de
fondo ya conocido es que ne-cesitamos que caminen dichos
proyectos para que siga crecien-
do económicamente nuestro
país, considerando la baja de
los precios de los minerales.
En efecto, como señalan las
autoras del artículo, existen
tensiones no resueltas, que,
como vemos en la noticia cita-
da, no solo se dan entre los dis-
tintos actores involucrados, si-
las autoras del artículo cuan-
do dicen que miremos la expe-
riencia colombiana, donde hay
una sola entidad encargada de
consultar, que va fortaleciendo
su legitimidad y credibilidad. Y
también en el artículo se señala
que una condición básica para
que fluyan procesos deliberati-
vos es la existencia de una enti-
dad mediadora que sea percibi-
da como legítima, imparcial y
sea aceptada por todos los acto-
res. Estoy convencida de que lasinstituciones de la sociedad ci-
vil (por ejemplo, universidades
y ONG) pueden ayudar acompa-
ñando los procesos de consulta
previa que debe llevar el Estado,
lo que contribuiría a legitimar
dichos procesos y darles mayor
credibilidad. I
*Este artículo fue publicadooriginalmente en su blog: http://blog.pucp.edu.pe/blog/marleneanchante
Por DRA. MARLENE
ANCHANTE
Directora adjunta delCentro de Análisis yResolución de Conflictos*
PUCP | .edu | 7
no también al interior del pro-
pio Ejecutivo. El artículo en
cuestión señala que la consul-
ta previa podría terminar sien-
do combustible para más con-
flictos sociales, contradicto-
riamente con los argumentos
que le dieron origen: que ayu-
de a disminuir los conflictos.
Se añade que las futuras con-
sultas podrían ser conflictivas
no solo por el objeto de cada
una (qué se consulta) sino tam-
bién por el diseño e implemen-tación del proceso de consulta
(cómo se consulte). En este pun-
to, en el artículo se subraya que
para los PI un tema crítico es la
imparcialidad de la entidad en-
cargada de consultar. Ello por-
que se cuestiona la legitimidad
y credibilidad de las institucio-
nes del Estado (lo que obvia-
mente no tiene que ver con los
funcionarios que actualmente
están trabajando, sino que es
un asunto estructural de des-
confianza histórica). Esto nos
lleva a preguntarnos si el dise-
ño institucional peruano pa-
ra hacer la consulta previa es
el mejor. Como se señala en el
artículo, existe una considera-
ble diversidad entre los actores
y grupos de cara a los PI (minis-
terios, bancadas políticas en el
Congreso, partidos políticos
etc.). En mi opinión, es utópi-
co pensar que las diferentes vi-siones sobre la consulta previa
y los PI se van a homogeneizar,
pero sí necesitamos conciliar
entre todos cómo haremos los
procesos de consulta previa. Se
necesitan posiciones equilibra-
das que hagan compatible el
derecho a ser consultados, por
parte de los PI, y la marcha de
proyectos extractivos en el país.
Coincido plenamente con
Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Perú S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.
Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente) , Antonio Peña Jumpa, Martín
Tanaka, Valquiria Ramos, Verónica Salem y María Paz de la Cruz.Editores:María Paz de la Cruz y Verónica Salem.Subeditor:Ricardo
Reátegui. Diseño:Luis Amez y Augusto Patiño..edu
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 8/16
e
Testimnis de éx
8 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de mayo del 2013
¿QUÉ SIGINIFICA GANAR LA BECA BEA?
El mEs pasado sE
conociEron los 19
alumnos ganadorEs dE
la BEca dE Estímulo a laExcElEncia académica
(BEa), quE otorga la
pucp a los EstudiantEs
quE ocupan El primEr
lugar dE sus rEspEctivas
facultadEs. Ellos noscuEntan qué significa
tEnEr EstE rEspaldo y
cómo rEpErcutirá En
El dEsarrollo dE sus
carrEras*.
RUBÉN RoRIGoVARGAS TApIAFacultad de Ciencias e Ingeniería
l “La Universidad me brinda esta
beca por tercera vez, lo que signi-
fica para mí un orgullo y un gran
aliento moral para poder seguir
esforzándome y llegar a ser un
gran profesional. Este reconoci-
miento constituye un compro-
miso de ser mejor cada día y es-
forzarme para estar a la altura
de las expectativas que la PUCPtiene al apostar por entregar este
tipo de incentivos. Esto debe evi-
denciarse en mejores rendimien-
tos académicos y en el inicio de
investigaciones. Estoy muy con-
tento con que la mejor Universi-
dad del país te premie por hacer
lo que te gusta”.
RoBERT ALoNSoAUVIRI ChoQUE(Estudios Generales Ciencias)
l “Indudablemente, este apo-
yo económico contribuirá a mi
formación profesional y perso-
nal porque durante el presente
año podré estudiar mi carrera
sin preocuparme de las pensio-
nes. Además, podré complemen-
tar mis estudios con una sólida
formación integral: científica,
humanista y ética, con sentidode responsabilidad profesional
y social. Realmente es un privi-
legio, no solo porque se otorga a
los alumnos más destacados, si-
no porque es una oportunidad
y compromiso para seguir esfor-
zándome cada día. Estoy muy
agradecido”.
NATALyVERGARA ARIANzÉNFacultad de Ciencias y Artes de laComunicación
l “Es la primera vez que gano
la beca y me sorprendí bastan-
te cuando lo supe. Esto me im-
pulsará a seguir manteniendo
un buen rendimiento académi-
co, y creo que la única forma de
lograrlo es teniendo un desarro-
llo integral, lo que implica cui-
dar de nuestros estudios, perotambién de nuestras relacio-
nes sociales y de nuestra salud
mental y física. Para ello, debe-
mos aprender a organizarnos y
no descuidar ningún aspecto de
nuestra vida, sino disfrutar de
nuestra etapa universitaria res-
ponsablemente”.
SILVANA SoFíApRAo VELáSQUEzFacultad de Ciencias Sociales
l “Es la segunda vez que obten-
go la Beca de Estímulo a la Exce -
lencia. Para mí, significa que la
Universidad reconoce el esfuer-
zo académico de sus alumnos y
premia a aquellos más destaca-
dos. Esto me motiva a continuar
esforzándome, en tanto supone
una gratificación al desempeño
realizado y un incentivo para elfuturo, porque, además de cons-
tituir un aporte económico pa-
ra mi familia, la beca aporta un
bono de libros que me sirve en
el plano académico. Asimismo,
me abre una serie de oportuni-
dades laborales y de estudio a
nivel internacional”.
SERGIo CoNSTANTINMAVRIIS AGUIRREEstudios Generales Ciencias
l “Gano la beca por tercera vez y
ha sido un reconocimiento por
mi esfuerzo y, además, una invi-
tación a continuar el buen des-
empeño. Ahora que he pasado a
la Facultad de Ciencias e Ingenie-
ría, estoy llevando cursos que re-
quieren la elaboración de proyec-
tos que me demandan un gasto;
en ese sentido, la mayor disponi-bilidad de recursos me abre las
puertas para hacer buenos y me-
jores trabajos. El reconocimiento
que tenemos los que hemos gana-
do la beca no debe ser egoísta ni
ambicioso, sino compartido con
un mundo que necesita cada vez
más personas de bien”.
LoS MEjoRES. La ceremonia de premiación de las Becas BEA se realizó el jueves 11 de abril. Acompañan a nuestros alumnos
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 9/16
it
PUCP | .edu | 9
LUCíARoRIGo RohRhIRSChEstudios Generales Letras
l “Afortunadamente, he sido pre-
miada tres veces con la beca BEA.
Considero que es un estímulo
para continuar dando mi mejor
esfuerzo y dedicándole todo el
tiempo y ganas posibles a mis es-
tudios. El hecho de ser reconoci-
da, me motiva a seguir obtenien-
do este reconocimiento. Defini-
tivamente, ha aportado en el de-sarrollo de mi carrera, ya que me
permite plantearme metas cada
vez más altas y seguir apuntando
hacia la excelencia. Estoy inmen-
samente feliz y agradecida a la
PUCP y a los profesores que con-
tribuyen y alientan mi desarrollo
académico”.
ENISSE STEphANyVáSQUEz oRTIzFacultad de Gestión y Alta Dirección
l “Es la tercera vez que gano la Be-
ca BEA, y su aporte en mi carrera
ha sido inmenso. La beca contri-
buye a la continuación de mis es-
tudios y al desarrollo de muchos
aspectos personales de mi vida.
Además, gracias a ella, mi familia
tiene un respiro económico. Ob-
tener esta beca es valioso para mí.
Es una satisfacción y compensa-ción por el tiempo y esfuerzo in-
vertidos en el estudio, las lectu-
ras y los trabajos; y para mis pa-
dres, por el esfuerzo tan grande
que hicieron para apoyar mis sue-
ños desde el inicio y por el apoyo
incondicional que me continúan
brindando”.
UCAS ANIELhERSI MURILLocultad de Derecho
“Recibí por primera vez la beca
n el 2012. Considero que es el re-
ultado de muchísimo trabajo y
fuerzo cotidiano. Es valiosa ya
ue es una forma de devolverle a
mi familia las cosas importantes
ue me ha entregado, pues se es-
rzó muchísimo en educarme y
rmarme, no solo en términos
conómicos sino también a tra-és del cariño y los buenos ejem-
los. El buen desempeño acadé-
mico es valioso porque implica
ue, eventualmente, uno podrá
onvertirse en un profesional
ompetente y trabajar en benefi-
o de su familia, su comunidad
su país”.
CARLA zENoBIAGLAVE BARRANTESEstudios Generales Letras
l “Es la segunda vez que recibo
esta beca. Tener distintas activi-
dades y responsabilidades me ha
impulsado a intentar hacer lo que
hago lo mejor posible. Que mis
esfuerzos sean reconocidos y pre-
miados por otros, le da otro valor
y significado a mis expectativas.
Además del honor que significa,
es un incentivo, una motivaciónpara que sigamos esforzándonos
para llegar cada vez más lejos. La
beca ha aportado al desarrollo de
mi carrera y mis estudios en el sen-
tido de que me marca un piso y me
alza el techo. Veo esta beca como
una meta inicial que he cumplido
y que espero seguir cumpliendo”.
CARMEN MERCEESELGAo jARAFacultad de Letras y Ciencias Humanas
l “Anteriormente, obtuve la beca
BEA en el ciclo 2011-I, cuando esta-
ba en EEGGLL. Además del apoyo
económico, representa un reco-
nocimiento al esfuerzo realizado,
así como un incentivo para man-
tener el nivel académico alcan-
zado. Obtener la beca en esta oca-
sión resultó totalmente inespera-
do, pues el año pasado tuve algu-nos problemas de salud. Alcanzar-
la como estudiante de Psicología,
que es una carrera que me apasio-
na, ha significado una mayor ale-
gría. Este reconocimiento es un es-
tímulo que me mantiene motiva-
da para seguir desarrollando mis
conocimientos y habilidades”.
CLARISA VANESSA ToRRES ESpINozAFacultad de Educación
l “Es la primea vez que gano esta beca, que ha aportado al desarrollo
de mi carrera reforzando mi desempeño como estudiante. Como ayu-
da económica, es una bendición saber que tus padres o las personas
que pagan tus estudios pueden estar tranquilos, de que estos son sol-
ventados por la misma Universidad. En el aspecto emocional, es unreconocimiento que te motiva a exigirte aún más y a esforzarte como
estudiante en todas las áreas”.
ERICk BRowN MARTíNEzEstudios Generales Ciencias
l “Es la segunda vez que gano esta beca. Los recursos económicos
que antes destinaba al pago de boletas ahora me sirven para inver-
tir en otras actividades que fomentan mi desarrollo integral como
persona. Obtener la beca significa para mí un reconocimiento al
arduo esfuerzo, porque siempre es grato ser felicitado por un buen
trabajo y me motiva a continuarlo”.
RENATo ALoNSo Mío zALíVARFacultad de Ciencias e Ingeniería
l “Es la primera vez que gano esta beca. Me ha brindado una gran
satisfacción porque es algo que quise desde que vi la imagen de
los premiados del ciclo 2010-1 en el PuntoEdu y me enteré de la
existencia de este incentivo. Aunque me haya demorado, me ale-
gro de haber podido conseguirla. Ahora puedo llevar mis cursos
sin preocuparme por el gasto que genera a mis padres”.
kARLA LISSETh oVIEo AGUINAGAFacultad de Ciencias Contables
l “Es la segunda vez que gano la Beca de Excelencia Académica.
Considero que ganarla por primera vez fue de gran inspiración pa-
ra seguir estudiando con mucho más empeño y enriquecerme con
los cursos de mi carrera. Esta beca, además de ser una gran ayuda
económica, es un gran estímulo académico, que me motiva a seguir
esforzándome en mi formación profesional y continuar mejoran-
do. Además, es una gran alegría para mi familia y para mí”.
RooLFo VILLALoBoS RoRíGUEzFacultad de Arte
l “Tengo la suerte de haber obtenido la beca por dos años. Antes es-
tudiaba Biología, pero esto me demuestra que el cambio a la Facul-
tad de Arte fue, definitivamente, una buena decisión. Esta beca es
un gran aporte, pues me recuerda que los sacrif icios pueden traer
buenas recompensas y, además, me ayuda a ser más agradecido y
valorar más todo lo que los profesores nos comparten clase a clase”.
* También ganaron: Karina Nakamurakare Higa (Facultad de Arquitectura yUrbanismo), José Luis Wong Villanueva (Facultad de Ciencias e Ingeniería),
Carmela García Ganoza (Facultad de Derecho) y Úrsula Benavides Haakerr(Estudios Generales Letras).r. Efraín Gonzales de Olarte, vicerrector académico, y el Dr. Fernando Roca, S.J., director de Asuntos Estudiantiles.
FLIx INGARUCA
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 10/16
10 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de mayo del 2013
noticias
Sbe
qutectuEsta semana, los arquitectos
Jorge Fran cisc o Liernur (Ar-gentina) y Javier García-Ger-man (España) participarán co-mo jurados internacionalesde las sustentaciones de Pro-
yecto de Fin de Carrera de losestudiantes egresados en el se-mestre 2012-2 de la Facultadde Arquitectura y Urbanismo.
Por otro lado, el miércoles8, de 6 a 8 p.m., en el aula FAU-103, el Arq. Liernur dictará laconferencia “Le Corbusier en
Argentina”. Asimismo, el jue-
ves 9, de 6 a 8:30 p.m., en el au-la FAU-103, el Arq. Garcia-Ger-man ofrecerá la conferencia“Morfogénesis climática: ener-gía, arquitectura, territorio”.
Liernur estudió su pregra-do en la Universidad de Bue-nos Aires y realizó estudios deposgrado en Historia de la Ar-quitectura en el Instituto Uni-
versitario de Venecia (Italia) y en Historia del Arte en el Ins-tituto de Historia del Arte deBonn (Alemania). Es directordel Centro de Estudios de Ar-quitectura Contemporánea dela Universidad di Tella y de la
cátedra de Estudios Latinoa-mericanos de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urba-nismo de la Universidad deBuenos Aires.
García-German estudióen la Escuela de Arquitectu-ra de Madrid – ETSAM (Espa-ña) y fue becario Fullbright deOxford School of Architectu-re y la Universidad de HarvardGraduate School of Design (Es-tados Unidos). Desde el 2008es profesor asociado de la ET-SAM y desde el 2010, directordel módulo de Energía y Sos-tenibilidad en el Máster en Vi-
vienda Colectiva.n
CONFERENCIAS
EXPoFEria. Participarán 80 empresas que contarán con stands y comunicarán sus proyectos de resp. social.
DE MIÉRCOLES A VIERNES SE REALIZARÁ LA DÉCIMA EXPO RSE – FERIA
DE PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL. DATE UNA
VUELTA POR EL JARDÍN FRENTE AL COMEDOR CENTRAL.
L
a Dirección Académi-ca de ResponsabilidadSocial (DARS) y el Ins-tituto para la Calidad
de la PUCP, en alianzacon la Asociación PERÚ 2021,organizan la 10ma. EXPO RSE- Feria de Proyectos de Respon-sabilidad Social Empresarial,actividad que se realizará ennuestro campus, de miércolesa viernes de esta semana, en el
jardín frente al Comedor Cen-tral, el Auditorio de Derecho y el Pabellón Z.
El evento es un espacio pa-ra la interacción entre las em-presas que practican la Respon-sabilidad Social Empresarial(RSE), organizaciones especia-lizadas en responsabilidad so-
cial y el público en general. Conesta feria, se busca también ge-nerar el diálogo y la propuestaa partir de experiencias concre-tas. Se trata de colaborar con eldesarrollo de lazos de compro-miso entre la empresa, los or-ganismos, la universidad y lasociedad civil, a través de con-ferencias, conversatorios, talle-res y otras actividades que for-marán parte del programa.
Participarán 80 empresasque contarán con stands y co-municarán sus proyectos deresponsabilidad social, diez deellas serán de Tecnologías Lim-
pias (TL). Asimismo, se tendrá
Fe de espnsblddscl empesl
ExPOFERIA DE PROYECTOS
ARCHIVO DCI
la presencia de reconocidosexpositores, como Pedro PabloKuczynski, economista; Caro-lina Trivelli, ministra de Desa-rrollo e Inclusión Social; Albi-na Ruiz, presidenta de CiudadSaludable; José Ugaz, directorde Transparencia Internacio-nal; Carlos Anderson, presi-dente del CEPLAN; la periodis-ta Patricia Del Río, quien mode-rará el conversatorio “De la de-claración de valores a la acción.Compromiso y roles del estado
y la empresa”; entre otros.
caMPUS SoStEniBlE. Co-
mo parte del evento, la Univer-
sidad tendrá un espacio en elque se visibilizará el proyecto“Campus sostenible”, que bus-ca fomentar buenas prácticasambientales promoviendo laparticipación de estudiantesdocentes y el personal admi-nistrativo y de servicios.
El objetivo es promoveruna cultura institucional decuidado del medio ambiente
y gestión de los impactos am-bientales generados en las ac-tividades del campus. La ideaes fomentar la participaciónde la comunidad universita-ria y la articulación con sus
actividades esenciales: forma-
l Para más información, ingresaa http://ds.pucp.edu.pe/
En l web:
La PUCP y la Universidad deYamagata (UY) firmaron unacuerdo, en diciembre pasa-do, que busca promover loslazos académicos e institucio-nales entre ambas entidades
mediante el intercambio deprofesores y alumnos. El Dr.Ohsaki, quien llegó a la PUCPen representación de dicha uni-versidad, es profesor especia-lista en temas de biología, eco-logía y evolución de las espe-cies. Él dictará una charla este jueves 9, a las 12:30 p.m., en el
auditorio de EEGGCC, para dar aconocer los trabajos de investi-gación que se realizan en la UY.
¿Qué se busc cn el cued
fimd ente l PUCP y UY?
Queremos que alumnos y pro-fesores conozcan más sobrelas investigaciones que se es-tá realizando en nuestra ins-titución. El acuerdo toma encuenta el desarrollo de inves-tigaciones conjuntas y el in-tercambio de alumnos y pro-fesores entre ambas institu-
ciones. Aconsejo a todos losmiembros de la comunidad aque ingresen a la web de la UY (www.yamagata-u.ac.jp/) paraque conozcan un poco más delo que ofrece, y si es que les in-teresa un tema, se acerquen amí para ayudarlos.
¿Dónde l pueden encnt?
En el Laboratorio Interdiscipli-nario de Ingeniería Mecatró-nica, ubicado en el tercer piso
del CETAM, en el pabellón K.O, si desean, pueden enviar uncorreo a [email protected]
¿Qué más ns puede dec s-
be l UY?
La UY tiene convenios con56 países alrededor del mun-do. De estos, se ha propuesto
reforzar sus lazos con 3 uni- versidades: la Universidad de Agr icu ltu ra de Hanoi (Viet-nam), la Universidad de JomoKenyatta de Agricultura y Tec-nología (África) y la PUCP. Ca-be resaltar que la UY está rea-lizando estudios en Perú vin-culados a las líneas de Nazca.Hay investigadores que estánusando imágenes satelitalescon las que buscan detectarnuevas líneas.
¿Qué tp de nvestgcón des-
tcí de su unvesdd?
Se está trabajando con lo quese conoce como OrganicsLead, que son como pantallastransparentes y flexibles. Launiversidad cuenta con la pa-tente del Organic Lead. Es el
futuro de lo que es la ilumi-nación y lo que es pantalla.En vez de tener f luorescen-tes, puedes tener el OrganicLead para que te alumbre.También se está trabajandocon el tema de hacer pan-tallas enrollables. Además,tenemos en la parte de me-dicina un centro contra elcáncer. Y la UY es la primerauniversidad que ha puestoun centro de investigación
en el Perú: el instituto Naz-ca de la Universidad de Ya-magata, justo para hacer elestudio de las líneas de Naz-ca. Por eso, convocamos a lacomunidad a que escribanel correo y visiten la web denuestra institución. La expe-riencia será enriquecedora.
Dr. aoTa oHSaKiProfesor de la Universidad de Yamagata (Japón)
noscuenta
ción, investigación y el com-promiso público.El diseño del espacio es pro-
ducto de la colaboración entrela DARS y alumnos del cursoPerfeccionamiento, bajo tuto-ría de la Especialidad de Dise-ño Gráfico, a cargo de los do-centes de la Facultad de ArteMihaela Radulescu y Edward
Venero. n
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 11/16
PUCP | .edu | 11
La Facultad de Derecho, el Ins-tituto Palestra, el Doctoradoen Derecho y Maestría en Dere-cho Constitucional organizandos actividades esta semanaa cargo del destacado aboga-do Mark Tushnet, profesor deDerecho en Harvard Universi-ty y uno de los representantesmás importantes del constitu-cionalismo contemporáneo
en EE.UU. y de la corriente del
Mk Tushnet en l PUCPESTA SEMANA
Empendmente nnvcón
El Sistema Organizacional E-QUIPU organiza la conferenciamagistral “Cómo articular unecosistema de emprendimien-to e innovación desde la Uni-
versidad”, cuyo ponente prin-cipal será el señor Richard Lit-man, fundador del Global Aca-
demic Innovation Network, y presidente del Becker & Po-liakoff y del Bank Freedom de
Virginia del Norte (EE.UU).La cita es hoy, a las 11 .am.,
en la Sala de Eventos de Estu-dios Generales Ciencias. n
+nfmcón:
http://pucp.e-quipu.pe/
CONFERENCIA
“constitucionalismo popular”.Del 7 al 8 de mayo, a las 6
p.m. en el Anfiteatro Monse-ñor José Dammert, impartiráel seminario “Control constitu-cional de las leyes en los Esta-dos Unidos de América”, que sepresenta debido al curso Semi-nario de Investigación y Dere-cho Constitucional, a cargo delprofesor César Landa.
Por otro lado, el 9 de mayo,
a la misma hora y en el mis-mo lugar,se presentará el li-bro “Constitucionalismo y Judi-
cial Review” (Palestra, 2013),de autoría del profesor Tush-net. La presentación estará acargo de los profesores PedroGrandez y César Landa. El in-greso es libre. n
+nfmcón:
TEMPORADA ANUAL 2013
Cncets de l SceddFlmónc de LmLuego de su exitosa Temporada2012, la Sociedad Filarmónicade Lima, con el patrocinio de laPontificia Universidad Católi-ca del Perú, prepara su Tempo-rada Anual de Conciertos 2013
y un importante Ciclo Sinfó-nico que tendrá como estrellaprincipal a la famosa OrquestaFilarmónica de Israel, dirigidapor el prestigioso director deorigen indio Zubin Mehta.
La temporada 2013 se inicióel 16 de abril con el debut en Li-
ma de la afamada LithuanianNational Symphony Orches-
CorESo iTEraCioaL iLU
La semana pasada se realizó en nuestro campus el III CongresoInternacional del Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario(IGLU), cuyo tema central fue “La gestión de las instituciones deeducación superior y las estrategias nacionales de desarrollo”.
la fotonoticia FéLIx INARUCA
lUnES 6
l Pesentcón de ls
esultds de l utev-
lucón nsttucnl. Estareunión informativa está dirigi-
da al personal administrativo.Hora: 12 p.m. Lugar: Auditorio
de Derecho. Informes: acredi-
MaRtES 7
lChl “Synchnztn
n ppultns f chemcl
scllts: quum sen-
sng, phse clustes, nd
chmes”.Estará a cargo del
Dr. Kenneth Showalter, de WestVirginia University, epertomundial en sistemas quími-
cos no lineales. La charla será
en ingls. Forma parte de loscoloquios de la Sección Física
PUCP. Hora: 12: 30 p.m. Lugar:Auditorio de Física.
l Chl “Tbj en equ-
p: hements p
mpe mts y gene
esultds efectvs”.
Estará a cargo de Estela Her-
nández y Cecilia Cosamalón.Organiza: Especialidad de Tra-
bajo Social de la Fac. de LL yCC.HH. y la nueva Diplomatura
de Especialización Avanzadaen Coaching Organizacional.Hora: 7:30 p.m. Lugar: aula
H-104.
JUEVES 9
l Cnfeenc “Tensón en
Venezuel ¿El nc del
cmb?”. Estará a cargo delDr. Farid Kahha tt. Organiza:
Instituto de Estudios Interna-cionales. Hora: 12 p.m. Lugar:
aula J-201. Informes: idei@
pucp.pe
lClqu de pesentcón
de l nuev see “Cude-
ns de Tbj del CiCaJ”.Se presentará la investigaciónarbitrada “Un análisis argu-
mentativo de las concepcio-
nes metaticas en las teoríasde Luigi Ferrajoli y Manuel
Atienza”, a cargo del profesorFli Morales Luna. Organiza:
Centro de Investigación, Capa-
citación y Asesoría Jurídica(CICAJ), del Departamento de
Derecho. Hora: 12 p.m. Lugar:Auditorio Zolezzi.
l Semn “Cnsde-
cnes sbe ls fuen-
tes dcumentles p el
estud del mund ndn
en ls epsts de ls
Estds Unds”. Estará acargo de Michael Hamerly (Uni-
versity of uam / John CarterBrown Library). Organizan:
Programa de Estudios Andinos(PEA) y el Instituto Riva-Agüe-
ro. Está dirigido a alumnos del
PEA, de las Maestrías en Histo-ria y en Lingüística y del Pro-
grama de Estudios de radua-dos en Antropología, así como
investigadores y profesores dela PUCP. Hora: 5:15 p.m. Lugar:
Sala de rados de la Fac. de LL
y CCHH.
ViERnES 10
l Cnfeenc ntenc-
nl “Mej de pcess
de gestón en unvesd-
des cn spte de clsemundl”. Se epondrán loscasos en la implementación de
proyectos de mejora de proce-sos y ERP en la Pontificia Uni-
versidad Javeriana y PUCP.
Oragniza: Mejoremos PUC P,del Vicerrectorado Administra-
tivo. Horario: de 8 a.m. a 3 p.m.Lugar: Auditorio de Sociales.
l Ccl de cnfeencs
“L cenc en el túnel de
l flsfí”. Leandro arcía-
Calderón dictará la conferencia“Mecánica cuántica para filo-
sofos”. Forma parte de las acti-vidades organizadas en torno
a la eposición El Túnel de laCiencia. Organiza: Centro de
Estudios Filosóficos y oethe-
Institut de Lima. Hora: 6 p.m.Lugar: Auditorio de Humani-
dades.
conVocatoRiaS
l Cus Mc legl pl-
cble l gestón scl de
cnflcts. Va del 7 de mayoal 25 de junio. Organiza: Cen-
tro de Análisis y Resolución deConflictos. Informes: vquinta-
l Cus estón de es-
dus sólds dméstcs.Va del 7 al 28 de mayo. Organi-za: INTE PUCP. Informes: inte-
[email protected], [email protected]
lCus egccón y p-
cess de dálg. Va del 9 demayo al 27 de junio. Organiza:
Centro de Análisis y Resoluciónde Conflictos. Informes: vquin-
l V cus-tlle Estdíst-
c desde ce. Va del 11 al 25
de mayo. Organiza: AsociaciónCivil Politai. Informes: politai@
pucp.edu.pe
l Cus Dseñ de plí-
tcs públcs. Va del 11 demayo al 1 de junio. Organiza:Escuela de obierno y Políti-
cas Públicas de la PUCP. Infor-mes: [email protected]
calendarioacadémico
Revisa los eventos de la semana y sube tu información enhttp://gend.pucp.edu.pe/
tra, dirigida por el maestro Vla-dimir Lande, que tiene comosolista a la prestigiosa pianis-ta china Xiaying Wang. De estamanera, se inició el Ciclo Inter-nacional de Concierto Sinfóni-cos, que se desarrolla de mane-ra paralela a la habitual Tem-porada de Abono, que empiezamañana. La serie sinfónica con-tinuará en junio con la Orques-ta Filarmónica de Minas Ge-rais, dirigida por Fabio Mechet-ti, y el pianista Arnaldo Cohen
como solista.La tradicional Temporadade Abono del 2013 constará de12 conciertos más un Concier-to Homenaje a cargo del afa-mado violinista Pinchas Zuker-man, quien llegará al Perú consu conjunto Zukerman Cham-
ber Players. Cabe destacar lapresencia de los prestigiososmúsicos Joshua Bell, MischaMaisky, Pinchas Zuckerman,Sergei Krylov y la sopranoSandrine Piau.
La venta de abonos y entra-das individuales se realizaráen Teleticket. Cabe destacarque los abonos consideranprecios especiales para estu-diantes, docente, jubilados,público en general y corpora-tivos. Los conciertos se reali-
zarán en el Auditorio del Co-legio Santa Úrsula y el GranTeatro Nacional. n
+nfmcón:
http://www.sociedadfilarmonica.
com.pe/
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 12/16
“E med mbente n se tmen cuent en e náss de sdesguddes en s cencs sces”
Por lo general, cuan-do se debate sobre losefectos de la globali-zación en las socie-dades, se incluyen los
aspectos económicos y sociales.Sin embargo, el medio ambien-te es un elemento importan-te que se está investigando ex-
haustivamente en el InstitutoIberoamericano de Berlín y elInstituto de Estudios Latinoa-mericanos de la UniversidadLibre de Berlín. La Dra. BárbaraGöebel estuvo en la PUCP paraparticipar en el conversatorio“La globalización de la natura-leza”, organizado por el Grupode Estudios Ambiente y Socie-dad (GEAS), la Maestría en So-ciología y el Grupo de Trabajo“Justicia, Orden y Conflictos”del Departamento de CienciasSociales, y presentar los avan-ces en este tema.
¿Cómo se inserta el medio am-biente en el debate de la globa-
lización?
América Latina es la región conel grado más alto de desigual-dades, y su posicionamientoen la economía mundial estámuy marcado por su rol histó-rico de proveedor de materiasprimas y de recursos agrarios.Este rol ha cobrado más dina-mismo en los últimos años conel boom extractivo porque pro-duce nuevas formas y configu-raciones de desigualdades. Enese sentido, el medio ambientehasta ahora no se ha tomado en
Mario laCK
cuenta en el análisis de las des-igualdades en las ciencias so-ciales, pero una nueva dimen-sión es lo que significa para lasdesigualdades el acaparamien-to global de los recursos natu-rales, que es particularmenteimportante en muchos paíseslatinoamericanos.
En sus investigaciones habla de
las desigualdades socioecológi-
cas. ¿A qué se refiere?
Tiene varios sentidos. Por unlado, tiene que ver con accesosdesiguales a recursos, territo-rios y conocimientos o defini-ciones sobre lo que es medioambiente o naturaleza, perotambién contempla diferenciasculturales. El acaparamientoglobal de los recursos significaque se extraiga algo del entor-no local y que con eso se tomeno solo una materia prima oun mineral sino también otros
bienes y servicios ambientales,a los que la población local nopuede tener acceso ni al valoragregado que se produce a par-tir de la introducción de estosmateriales en cadenas de va-lorización, o solo tiene accesode una manera muy limitada.Entonces, tenemos en esas ca-denas productivas diferenciasespaciales entre los que sacan
ventaja de esta extracción y losque tienen que sufrir los costos
y los riesgos ambientales.
¿Qué otro tipo de desigualdades
se generan?
Dra. BarBara ÖEBEl, Ph.D. en antpgí c p Unvesdd de öttngen (aemn)
Hay muchas concepciones delmedio ambiente, de lo que es
un recurso y para qué sirve,además de prácticas ambien-tales diferentes, y esto tambiéntiene que ver con proyeccionesde futuro de lo que uno deseadejar a las generaciones veni-deras. Pero la cuestión es quemuchas dimensiones del am-biente son invisibilizadas eneste proceso de extracción. Seextrae un producto al que se lepone un nombre y un rol, comoun recurso minero o mineral,pero no se menciona en esto to-do el conjunto de bienes o ser-
vicios ambientales que se vancon este recurso.
¿Existe una solución que deje
contentos a todos?
No hay respuestas fáciles parala inserción del ambiente enun análisis de la globalización,pero produce dudas y pregun-tas muy interesantes. Hay ungrupo de investigadores queproponen que, para visibili-zar los bienes y los serviciosambientales, hay que ponerlesun precio; es decir, que los queproducen una contaminaciónnegocien compensaciones. Pe-ro esto tiene la desventaja dela mercantilización a ultran-
za porque nada queda fuera detener un valor económico, y elmedio ambiente tiene compo-nentes que pueden tener sim-plemente un valor estético,como el paisaje; un valor sim-bólico, como el lugar de perte-nencia e identidad; o un lugarde bienestar, como recreación;entonces, la mercantilizacióna ultranza quitaría estos otros
valores. Esta discusión se en-marca en una crisis de mode-los de crecimiento porque es-tamos muy acostumbrados aaprovechar recursos naturalespara acumular riqueza. n
iCriPCioE Haa El 18 DE JUio
Este concurso, coorganizadopor Indecopi y Concytec, pre-miará las propuestas presen-tadas en dos categorías: pa-tente de invención y modelode utilidad. “El concurso estáenfocado hacia la innovación,de tal manera que tendrán
mayores posibilidades de ga-nar aquellos inventos que so-lucionen necesidades concre-tas, ya sea de la vida cotidianao de algún sector en particu-lar, y que cumplan con los tresrequisitos de patentabilidadque toma en cuenta el Inde-copi: novedad, altura inventi-
va y aplicación industrial”, co-
menta MelisaGuevara, jefade la Oficinade PropiedadIntelectual (OPI)del VRI.
Si cuentas con algu-na invención científica o tec-
nológica y quieres postular alXII Concurso nacional de in- venciones 2013, acércate a laOPI (ubicada en el segundopiso del Edificio Dintilhac) y déjate guiar por sus asesores.Ellos escucharán y analiza-rán tu propuesta, revisarán sicumple con los requisitos es-tipulados y te ayudarán a lle-
¿BIENES AMBIENTALES? P öebe, mecntz n es sucón.
12 | .edu | liMa, de 6 12 de my de 2013
investigación
nar el formulario de inscrip-ción, a focalizar los temas delinvento y a perfilar tu prototi-po. En caso tu propuesta que-de preseleccionada, tambiénte apoyarán en la elaboraciónde un video en el que se expli-que, de manera clara y senci-lla, el funcionamiento de la
invención. Puedes postularhasta el martes 18 de junio.
Los ganadores recibirán US$3,500 (patente de invención) y US$ 3,000 (modelo de utilidad).
Además, contarán con asisten-cia y asesoría técnica para la ela-boración y ejecución de un plande negocio, financiamiento de
Hay una dimensión temporalen la que la extracción de unbien y servicio ambiental mo-difica irreversiblemente las po-tencialidades de futuro. Estosignifica que hay un endeuda-miento con generaciones futu-ras con respecto a sus posibili-
dades de poder desarrollar es-trategias económicas, de poderbuscar alternativas.
¿Sugiere un problema las distin-
tas percepciones del medio am-
biente que tienen los actores de
una actividad extractiva?
todas las tasas de trámite parala solicitud de registro de la in-
vención ganadora, trofeo y di-ploma de honor. Se otorgará unpremio especial de US$ 1,000 aaquellas invenciones que ten-gan un potencial de alto impac-to social.
Para resolver todas las du-das, la OPI ha organizado unacharla informativa a cargode la M.Sc. Olga Timoteo, dela Subdirección de Soporte a
la Innovación del Indecopi.La cita es este jueves 9 de ma- yo, a las 12:45 p.m., en el aulaN-204 (edificio Mac Gregor).Los interesados pueden ins-cribirse al correo: [email protected] n
+información:
http://www.cncusdenvencnes.pe/
XII Concurso nacionalde invenciones 2013
arCHiVo DCi
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 13/16
C
on mesas temáti-
cas, y exposicio-
nes de tecnología y
aplicaciones, VEO
celebró su primeraño. Los temas fueron des-
de debates sobre el periodis-
mo hasta cocina molecular,
pasando por legislación y fe-
nómenos masivos propicia-
dos por internet, retos de la
tecnología,entre otros.
Así, el jueves 2 de mayo, des-
de las 8:30 a.m. hasta las 10
p.m., transmitimos en vivo a
través de nuestra web y nues-
tra cuenta de Twitter, y esta se-
mana publicaremos los videos
en nuestro canal de YouTube
(www.youtube.com/pucp).
Muchas gracias a nuestros
invitados: Rosa María Pala-cios, Jorge Bruce, Patricia del
Río, Fernando Tuesta, Modes-
to Montoya, Jacqueline Fowks,
Marco Sifuentes, María Teresa
Quiroz, Roberto Bustaman-
te, Alicia Bisso, Ricardo Mo-
rán, Claudia Cisneros, Wendy
Sulca, Rocío Trinidad, Cami-
la Bustamante, Elizabeth Va-
llejo, Paloma Casaneve, Die-
go Peralta, Juan Carlos Luján,
María José Osorio, Marco Ubi-
llús, Alex Agurto, André Gu-
tiérrez, Renzo Sánchez, Jairo
Félix, Atsushi Kobashikawa,
Miguel Morachimo, Katitza
Rodríguez, José Diez y Gabrie-la Perona. ¡Felicidades! n
PUCP| .edu | 13
EL JUEVES PASADO
especial
Happy BirtHday. Como en todo cumpleaños, no faltó la torta así como las palabras del vicerrector administrativo, Dr. Carlos Fosca.
twitteros top. Fernando Tuesta, Rosa María Palacios y
Jorge Bruce contaron cómo interactúan con sus seguidores.
¿CHau papel? Claudia Cisneros, Juan Carlos Luján y
Jacqueline Fowks analizan el futuro de los diarios impresos.
ya no soy. Ricardo Morán y Patricia del Río comentan los
cambios que trae consigo la tecnología.
y posó Con la torta. La joven cantante Wendy Sulca
compartió su experiencia de éxito en YouTube.
En la web:
l M geí de fts ennuest Fcebk nsttucn(f/pucp).
Foo: Félix iarUCa
Celebramos el#aniversarioa lo grande
nueva CoCina. Cheff Jairo Félix presentó su innovadora
propuesta en cocina molecular.
Blogueo, luego existo. Roberto Bustamante, Marco
Sifuentes, Paloma Casaneve y Alicia Bisso juegan con uno de
los robots luego de su mesa sobre blogs.
Con otros ojos. Asistentes a la sala E pudieron probar
distintos prototipos y tecnologías. Entre ellas, los lentes de
realidad virtual.
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 14/16
14 | . | LIMA, del 6 al 12 de mayo del 2013
pcp
L pcl l ñ
Es psicóloga, pero hu-
bo un tiempo en que
quiso ser, antes que
una profesional queganaría el Premio Na-
cional en Psicología 2013, una
mamá que le dedicara más ho-
ras a cuidar a sus hijos peque-
ños, a estar con ellos y jugar
con ellos. Cuando recuerda
esos años de intensa dedica-
ción al trabajo, no puede evi-
tar cuestionarse.
Pero ellos ya son grandes y
saben que no pudo ser de otra
forma: que una mamá se ha-
ce en el camino y también en
el trabajo. Quizá alguna vez la
invadió un cierto sentimiento
de culpa, pero la verdad es que
sus hijos no podrían sentirsemás contentos y orgullosos de
ella. La Dra. Mary Claux es psi-
cóloga educativa y reparte su
tiempo entre su trabajo de in-
vestigación, horas de docencia
universitaria y asesorías de te-
sis, labor administrativa como
jefa de nuestra Departamento
de Psicología, consultorías ex-
ternas y casos de consultorio;
pero, además, es madre de tres
hijos y abuela de dos nietos (y
uno en camino). Aunque su
PorMaría Paz de La Cruz
humildad le haga decir que es-
te premio le tomó por sorpre-
sa, muchos de nosotros ya lo es-
perábamos.
De motivos y motiva-
ciones.Ingresó a la Univer-sidad Peruana Cayetano Here-
dia para estudiar Biología, pe-
ro al poco tiempo se dio cuen-
ta de su verdadera vocación.
“Siempre me ha gustado expli-
car los fenómenos biológicos
y por eso decidí estudiar cien-
cias, pero en estudios genera-
les me di cuenta de que la par-
te de esta rama que más me fas-
cinaba era sus efectos sobre el
comportamiento”, recuerda.
“Estaba interesada en el com-
portamiento cotidiano de las
personas, y cómo lo biológico
o fisiológico tiene una influen-cia sobre la manera de sentir.
Empecé a leer sobre (William)
James y me empecé a interesar
en la psicología”, agrega.
Así, decidió cambiarse de
carrera con la ilusión de dedi-
carse a la investigación experi-
mental de lo biológico relacio-
nado al comportamiento. Y lo
concretó con éxito: su tesis de
bachillerato fue la primera in-
vestigación en la que se trabajó
con animales sobre el efecto e
influencia que tiene la coca en
el comportamiento.
La Dra. Claux cuenta, sinocultar su cariño y admira-
ción, que durante su forma-
ción se topó con dos personas
claves: “Una es la Dra. Norma
Reátegui, a quien considero mi
maestra, porque me orientó,
me guió y me dio una perspec-
tiva de la psicología más com-
pleja para tratar de conocer to-
DRA. MARY CLAUX, jefa del Departameto de Psicoloía
dos los procesos que están ocu-
rriendo dentro de la persona.
Y la otra profesora que tuvo ungran impacto en mi fue Liliana
Mayo, una profesional exitosa
que formó el Centro Ann Sulli-
van, que por aquel entonces se
dedicaba a tratar a niños con
problemas de desarrollo. Y una
de las cosas que me enseñó fue
no ver en las personas el pro-
blema, sino todos sus poten-
ciales. Y por influencia de ellas
fue que opté por la psicología
educacional”.
Tiempo después, en 1982
para ser exactos, fue justa-
mente la Dra. Reátegui quien
la trajo a trabajar a la PUCP co-
mo su jefa de práctica, y desdeentonces se quedó en nuestro
campus.
autorregulación. Mary
Claux es doctora en Ciencias
Sociales con mención en Psi-
cología por la Universidad de
Radboud, Nimega (Holanda),
y confiesa sentir una pasión es-
pecial por la investigación. Sus
intereses se han orientado ha-
cia el estudio de factores que
afectan al desempeño académi-
co, así como al desarrollo psi-
cológico, en especial en pobla-
ción adolescente. Actualmen-
te, está estudiando los procesosde autorregulación en la moti-
vación, el papel del esfuerzo en
el comportamiento académico
y las influencias del entorno en
la formación de orientaciones
de metas en los jóvenes.
“Cuando se habla de moti-
vación, las personas piensan
que el entorno tiene que moti-
var a la gente y generar un sis-
tema de incentivos. Y así no es.
Creo que la motivación es un
aspecto estructural: hay perso-
nas mucho más motivadas que
otras, y eso es parte de la per-
sonalidad. Pero también una
persona, a través de su propiodesarrollo, puede ir adoptan-
do determinados patrones u
orientaciones motivacionales.
Muchas veces se piensa que las
personas van a hacer las cosas
siempre y cuando exista una
autoridad o alguien que los
regule, pero esto no es así. Por
ejemplo, se ha visto que los in-
centivos monetarios funcio-
nan en las tareas rutinarias,
pero en aquellas creativas o
académicas, no. El entorno no
está teniendo esto claro. La mo-
tivación es la autorregulación
de la acción, dirigida a metas”,
explica. Y es que au nque l a inves-
tigación no está finalizada y
sus teorías aún podrían ser
consideradas hipótesis, la
Dra. Claux ya es una demos-
tración de que tener metas
claras es motivación suficien-
te para autorregularse y lo-
grar conseguirlas. n
la Dra. Claux reCibió el Premio NaCioNal eN PsiCología 2013. el juraDo
reCoNoCió su DestaCaDa trayeCtoria DeDiCaDa a la formaCióN De
PsiCología, iNvestigaCióN y trabajo ProfesioNal.
Carrera de PsiCóLoga. La Dra. Mary Claux es psicóloa por la UPCH y trabaja e la PUCP desde 1982.
“C qu atvaCón sun aspCtstuCtua: haypsnas uChás tvadas qutas”.
éLIX IngARUCA
PsiCoLogíaPenitenCiaria
l premio nciol e pico-logí, oorgo or el Colegioe piclogo el perú, m-
bié ofrece recoocimieoor eecilie. leici e ee ño, l r-ecori e or e erocee e icologí fembié ec: l g.tei velez recibi elecoocimieo e el árepicologí peieciri.
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 15/16
PUCP | .edu | 15
nuestragenteFotos: steFany aqUise
Como todos los años, el mar-
tes último, el Vicerrectora-
do Administrativo, a través
de la Dirección de Recursos
Humanos de nuestra Univer-
sidad, organizó una celebra-
ción con el fin de rendir un
merecido homenaje a todos
sus colaboradores por el Día
del trabajo. Cientos de per-
sonas, todos trabajadores
de la PUCP, pudieron disfru-tar del delicioso almuerzo,
los divertidos concursos, los
grandes premios y el baile.
Un merecido break para to-
dos aquellos que lo dan todo
por la PUCP, y un excelente
momento para compartir y
festejar por todo lo logrado.
¡Felicitaciones!
Celebramosel Día deltrabajo
(6)
7/30/2019 PuntoEdu Año 9, número 274 (2013)
http://slidepdf.com/reader/full/puntoedu-ano-9-numero-274-2013 16/16
“La educación debe prepararpara la vida y la felicidad”
16 | . | LIMA, del 6 al 12 de mayo del 2013
FrATO. Francesco Tonucci revolucionó la educación proponiendo un nuevo enfoque.
PorLOurdes MOizuki
¿ánto ha cambao la cla
a lo lago to año?
No ha habido un cambio pro-
porcional con todo lo que ha
cambiado el mundo. La escue-
la que ha hecho mi nieto ha si-
do demasiado similar a la que
he hecho yo, dos generacio-
nes antes: los alumnos deben
sentarse, tomar apuntes, re-
cordar lo que dice el profesor
y repetirlo de la misma mane-
ra. Esta escuela no tiene senti-
do, no fomenta las capacidades
ni las competencias de los ni-
ños, quienes desde sus prime-
ros meses y años de vida hacen
un trabajo intelectual impre-
sionante. Aprenden a hablar
solos y lo hacen bien, muchas
veces mejor de lo que escriben.
Lo que aprenden en casa es casi
siempre mejor aprendido que
“Lo q r
c c
mr mor
ro q
L cL.”
Ha dedicado su vida
a la investigación
en temas educati-
vos, tratando de en-
tender cómo pien-
san los niños y qué es lo que
quieren. Luego de plasmar en
viñetas sus preocupaciones en
torno a la niñez y la educación
durante 40 años, fue el fun-dador de “La ciudad de los ni-
ños”, un proyecto político que
incluye una red de aproxima-
damente 200 ciudades en Ita-
lia, España y América Latina.
El principal interés de Fran-
cesco Tonucci, conocido como
‘Frato’, es que el sistema edu-
cativo y la sociedad en general
reconozcan a los niños como
personas pensantes y apren-
dan a escucharlos.
Luego de nueve años, regre-
só a nuestro país, del 22 al 27 de
abril, para participar del ciclo
de conferencias y actividades
“Encuentros con Tonucci, for-mando y trans-formando la ciu-
dad con los niños”, organizado
por la Facultad de Educación,
el Centro de Investigación de la
Arquitectura y la Ciudad, el Mi-
nisterio de Educación, y las mu-
nicipalidades de Miraflores y
San Miguel.
¿ál la mjo mana
apn?
Lo más importante es que los
niños no se aburran y que no
se les obligue a hacer cosas que
para ellos no tiene ningún sen-
tido. La escuela debería hacer
una propuesta adecuada paracada alumno, de manera que
pueda reconocer a su escuela
como un lugar donde es acep-
tado por lo que es. Yo estoy con-
vencido de que cada uno nace
con una excelencia, y el papel
de la educación debe ser reco-
nocerla y desarrollarla. La edu-
cación debe preparar para la vi-
da y la felicidad.
¿ál l ol l mato n la
fomacón l nño como ca-
ano, como pona?
El maestro debe ayudar al niño
a encontrar su camino. Actual-
mente, el alumno es el que tie-ne que adaptarse a la escuela
y los profesores siguen dicien-
do “Este niño no me sigue”. Pe-
ro, ¿quién tiene que seguir a
quién? El profesor debe dejar
que los niños contribuyan con
la clase llevando sus experien-
cias. En la escuela se transmi-
ten competencias que serán
FéLIx IgAA
que se podía abrir una red deciudades de los niños. En 1997,
la ciudad argentina de Rosario
fue la primera en Latinoaméri-
ca en adherirse a este proyecto.
“La ciudad de los Niños” propo-
ne a los alcaldes una nueva filo-
sofía de gobierno, que se tradu-
ce en una ciudad con más espa-
cios urbanos, inclusiva y donde
todos puedan vivir con libertad
y seguridad.
¿ál on lo pncpal cam-
bo n la ca q ha m-
plmntao t poycto?
Hay cambios inmateriales y
materiales. Dentro de los in-materiales, cambia muchísi-
mo la atención y el tiempo que
los adultos le dedican a la in-
fancia, ya que los alcaldes se
preocupan más de los niños.
Una segunda experiencia im-
portante es que se practica una
gimnasia de democracia al es-
cuchar a los niños, lo que se
traduce en cambios importan-
tes en la gestión de la ciudad.
El tercer elemento es que hay
un cambio de prioridades. Mu-
chos de los temas que propone-
mos ya están dentro de las ad-
ministraciones, solo que mar-
ginados u olvidados. Por ejem-plo, la prioridad ahora son los
carros y el tráfico, y nosotros
proponemos invertir el orden:
primero, preocuparse por las
necesidades de los peatones,
después de las de los ciclistas
y, por último, de las de los me-
dios de transporte públicos y
privados.
¿A qén tán ga
vñta?
Nacen para los adultos, a veces
como reflexiones de mis erro-
res como tal, otras como co-
mentarios de padres y maes-
tros sobre lo que ha ocurridoen la escuela. Lo curioso es que
estas viñetas gustan mucho a
los niños, a pesar de estar dibu-
jadas con un trazo muy simple,
sin colores ni diseños llamati-
vos. Lo que no deja de sorpren-
derme es que, después de cua-
renta años, los temas de las vi-
ñetas siguen vigentes. n
en la escuela, pues hay un senti-
miento de rechazo por parte de
los niños. Esto es de una grave-
dad impresionante, porque lo
que se rechaza en la escuela se
rechaza de por vida, y tomemos
en cuenta que en la escuela se
aprende a leer.
¿en qé cont l poycto “La
ca lo nño”?
Empezó en 1991 como un pro-
yecto político, y ya no educati-
vo. Se busca promover el pro-tagonismo de los niños, que se
involucren en el gobierno de
la ciudad como ciudadanos. El
proyecto empezó en mi ciudad
natal, Fano, una ciudad peque-
ña de 60 mil habitantes en el
Adriático, pensando que solo
se aplicaría ahí, pero después
de algunos años consideramos
útiles para toda la vida, mien-
tras que los contenidos pue-
den cambiar mucho. Las com-
petencias, como, por ejemplo,
la manera de enfrentar un pro-blema, buscar soluciones de
manera creativa, el placer de
leer o la capacidad para buscar
informaciones, durarán para
siempre. La escuela piensa que
la suma de contenidos es el cu-
rrículo escolar, cuando debería
ser una suma de competencias
y capacidades.
puntofnal
Nomb: Francesco Tonucci
Naconala: italianaAño nacmnto: 1941
Tayctoa:investiador en el Ins-
tituto de iencias y Tecnoloías de
la onición del entro acional de
Investiación, en Italia. reador y
director del proyecto internacional
“La ciudad de los niños”. Dibujante
de caricaturas en torno a la niñez, la
escuela y la ciudad. Autor de nume-
rosas publicaciones y profesor hono-
rario del Departamento de Educación
de la PP.
Pblcacon: entre sus libros des-
taca Por una escuela alternativa.
el pl:
Li. FrANesO TONui, dibujante, psipedagg y ead del pyet intenainal “La iudad de ls niñs”