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CARABINEROS DE CHILE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, DOCTRINA E HISTORIA INSTITUCIONAL ACADÉMIA DE CIENCIAS POLICIALES

PROGRAMA DE MAGISTER EN CRIMINOLOGÍA

AÑO

2017-2018

POSTGRADO MAGISTER EN CRIMINOLOGIA

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PRESENTACIÓN.

Un análisis a lo que acontece en el ámbito de la seguridad lleva

necesariamente a un encuentro con las políticas de Estado, el que tiene

entre sus fines la seguridad pública de la sociedad. Por lo tanto,

adquiere especial relevancia implementar políticas sociales a través de

decisiones normativas.

En este contexto, se aprecia un avance de las diferentes corrientes

de la criminología, en su rol como un instrumento valioso para

comprender, en conjunto con otras disciplinas como la política, la

historia, el derecho, el contexto en que se van produciendo las

decisiones de política criminal que inciden en el campo de la seguridad

social.

Las grandes transformaciones sociales han escapado a las

planificaciones de los organismos centrales, como lo reconoce la

escuela de Chicago donde la aparición de sociedades autónomas y

callejeras de jóvenes son una expresión de la desorganización social y

la falta de control social propiciada por diversos factores como la

ausencia de control paterno, bajo nivel económico, problemas de

integración social por el origen inmigrante.

Desde la óptica del descontrol social se levanta la teoría del Control

Social, donde se reconoce que cualquier persona, ante circunstancias

propicias, puede cometer un acto delictivo, y que aquello que lo evita

son las instituciones, de tal forma que si una persona delinque es

porque se han disuelto o dejado de reconocer los lazos que unen a las

personas a los otros miembros de la sociedad, por intermedio de la

familia, la escuela y el ambiente profesional.


3

Una realidad con tal proceso de transformación y distanciamiento

entre lo estructural y legalmente institucionalizado ha llevado a generar

teorías propias de la reacción social donde aparece, como fundamento

psicológico, el interaccionismo simbólico, antecedente de la llamada

criminología crítica, donde la atención se ha puesto en el estudio de los

procesos de criminalización.

Diseño Curricular. En un proceso educativo orientado al desarrollo de

Competencias Académicas propias de un post-grado es necesario

tener presente las características de un Diseño Curricular Integrado,

instancia de definiciones pedagógicas que, de manera conjunta,

deberán decidir los docentes del Magister.

Este Diseño presenta tres espacios de estudio y decisiones

curriculares; estudio del contexto social profesional, determinación de

las competencias y áreas del conocimiento y la estructura curricular.


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Realidad Social Global

Realidad Integral Institucional

Fronteras del saber de las áreas del conocimiento y

ámbito Valórico

Áreas del Conocimiento

Malla Curricular

Competencias Profesionales

Competencias Académicas

Procesos de Aprendizaje

Campos del Conocimiento

Ejes del Conocimiento

ContenidosÉnfasis

CurricularesNúcleos

Curriculares

Tiempo de aprendizaje y Temporalidad

Diseño Curricular de Aprendizaje desarrollo de

Competencias

I

II

III

Plan de Estudios

Fundamentos de Base

Fundamentos. Los fundamentos de base del Diseño Curricular

Integrado, orientado al desarrollo de competencias, respaldan la

necesidad de potenciar las capacidades e impulsar el desarrollo integral

de la persona.


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Teniendo como centro la persona, cinco disciplinas de base aportan

los antecedentes necesarios para avanzar hacia su desarrollo integral:

La Psicología, la Antropología, la Sociología, la Epistemología, la

Filosofía, cada una de ellas aporta con conocimientos básicos para

desarrollar grandes campos de competencias en el plano académico y

en su conexión con el profesional.

Componentes de la estructura curricular.

Competencias Académicas. Estas constituyen una red de referencia

la que se transforma en el contexto al momento de establecer la

estructura de la malla curricular y determinar el énfasis de cada una de

las áreas que forman la estructura del plan de estudio de este curso.

Las Competencias Académicas, distribuidas por áreas del

conocimiento, se transforman en el referente para que se definan los

ejes de conocimientos que se construirán con el aporte de las

disciplinas Núcleo, Talleres y Seminarios. Estos ejes servirán de guía al

momento de seleccionar y establecer los contenidos con los que

trabajarán los estudiantes para establecer nuevas estructuras de

aprendizaje, las que les servirán de referencia al momento de

demostrar sus competencias académicas y proyectarlas a las

profesionales y su relación con los distintos contextos donde deberá

desempeñarse como Oficiales de Orden y Seguridad y abordar

problemas de alta complejidad que requieren de un trabajo analítico y

de apertura de nuevas fronteras del saber para la generación de

estrategias que impulsen el desarrollo asociados con el bienestar de las

personas, lo que demanda un sentido estratégico para situar su

quehacer al en el plano del desarrollo social, aportando a una vida de

calidad.


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Genéricas.

• Accede a diferentes fuentes especializadas de información, obtiene

los antecedentes necesarios, los sitúa en un nuevo contexto y

procede a su estudio y análisis.

• Forma parte de equipos de estudio que trabajan en la indagación

de información que le permita generar nuevos conocimientos.

• Aplica una visión prospectiva en el estudio y análisis de situaciones.

• Analiza las variables que caracterizan a las nuevas organizaciones

sociales en especial las formas de comunicación, necesarias para

la toma de decisiones en el ámbito de la criminología.

• Desarrolla habilidades para la adopción de decisiones que

considera múltiples variables.

• Reconoce y soluciona problemas vinculados a la gestión y

planificación estratégica en la implementación de políticas

criminológicas.

• Conocimiento de las penas y su evolución, así como de sus

modelos de ejecución, en el derecho chileno.

Específicas.

• Manifiesta solidez en la indagación y estudio de hechos y sucesos

propios de la criminología.

• Ejerce un liderazgo valórico en la orientación de equipos de trabajo

que realizan estudios y análisis de sucesos que comprometen a

personas en hechos de naturaleza delictual.

• Analiza de manera multidisciplinaria las causas, los factores y las

consecuencias de las problemáticas de la delincuencia.

• Desarrollar habilidades para resolver conflictos de carácter social y

de convivencia.


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• Conoce las técnicas e instrumentos para la evaluación y predicción

de la criminalidad.

• Conoce las técnicas e instrumentos para la correcta gestión de la

persecución y prevención del delito

• Analiza con pensamiento crítico las propuestas victimológicos en

torno a la prevención y consecuencias de la victimización.

• Demuestra una visión amplia del fenómeno criminal enriquecida por

los aportes victimológicos.

• Analiza y formula propuestas político-criminales sobre el hecho

ilícito orientadas a la prevención y actuación (Penología).

• Diagnosticar, pronosticar y realizar intervenciones reactivas y

preventivas con delincuentes, víctimas y comunidades.

• Identificar y analizar los diferentes planteamientos socio histórico y

epistemológico de los problemas sociales y penales.

• Elabora un plan de la intervención en función del propósito de la

prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción y

acompañamiento.

• Explica problemas sociales complejos en términos jurídicos.

• Comprende las clases de jurisdicción en el proceso penal

acusatorio y su distinción con la competencia, para brindar una

mejor percepción de ambas.

• Demuestra capacidad para reunir información haciendo acopio de

datos para emprender un trabajo de investigación.


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PLAN DE ESTUDIO


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PLAN DE ESTUDIO: ESPECIALIZACIÓN

POST GRADO: MAGÍSTER EN CRIMINOLOGÍA

ÁREAS NIVEL

ACADÉMICO SEMESTRE ACADÉMICO

PRIMERO SEGUNDO TOTAL

1° 2° 3° 4°

ÁREA: DE LA CRIMINOLOGÍA

1 INTRODUCCIÓN A LA CRIMINOLOGÍA 4 72 2 CRIMINOLOGÍA I 4 72 3 CRIMINOLOGÍA II 4 72 5 VICTIMOLOGÍA 4 72 6 PENOLOGÍA 4 72 4 CRIMINOLOGÍA III 4 72 7 PREVENCIÓN DELICTUAL 4 72

SUBTOTAL 4 4 12 8 504

ÁREA: PSICO-SOCIOLÓGICA

8 SOCIOLOGÍA 4 72 9 PSICOLOGÍA CRIMINAL 4 72 10 PSICOLOGÍA JURÍDICA 4 72

SUBTOTAL 4 4 4 216

ÁREA: JURÍDICA

11 DERECHO PENAL I 2 36 12 DERECHO PENAL II 2 36

SUBTOTAL 2 2 72

ÁREA: INVESTIGACIÓN

13 TALLER METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2 36 14 TALLER MEDICIÓN Y ANÁLISIS 2 36 15 TRABAJO DE TITULACION (*) 6 108 16 TRABAJO DE TITULACION (*) 6 108

SUBTOTAL 2 2 4 4 288

(*) Horas mixtas (2 presencial metodólogo – 2 presenciales profesores guías – 2 no presenciales

TOTAL, HORAS SEMANALES 12 12 18 18

TOTAL HORAS SEMESTRE ACADÉMICO

(18 semanas)

216 216 324 324

1.080

TOTAL, HORAS NIVEL ACADÉMICO 432 648

TOTAL, HORAS PLAN DE ESTUDIO 1.080


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TALLER DE METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN

SOCIOLOGÍA

MALLA CURRICULAR

PROGRAMA : ESPECIALIZACIÓN CURSO : MAGISTER EN CRIMINOLOGÍA

NIVEL ACADEMICO

PRIMERO

SEMESTRE 1°

2 ° 3° 4°

INTROD. A LA

CRIMINOLOGÍA

CRIMINOLOÍA

I

CRIMINOLOGÍA

II

CRIMINOLOGÍA

III

PENOLOGÍA

PSICOLOGÍA

CRIMINAL

DERECHO PENAL I

VICTIMOLOGÍA

PREVENCIÓN DELICTUAL

DERECHO

PENAL II

TALLER DE MEDICIÓN Y

ANÁLISIS

PSICOLOGÍA

JURIDICA

SEGUNDO

PRODUCTOS ACADÉMICOS A DESARROLLAR:

1. TESIS DE GRADO

2. PRODUCCIÓN DE UN PAPER PRESENTADO A UNA REVISTA O MEDIO DE PUBLICACIÓN DEL ÁREA CON APOYO DE PROFESORES

GUÍAS.

TRABAJO DE

TITULACIÓN I

TRABAJO DE TITULACIÓN II

TESIS DE GRADO


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TABLA DE PRERREQUISITOS MAGISTER CRIMINOLOGÍA 2017-2018

ASIGNATURA NIVEL SEM

PRERREQUISITOS NIVEL SEM

INTRO. CRIMINOLOGÍA 1 NO TIENE -

CRIMINOLOGÍA I 2 INTRO. CRIMINOLOGÍA 1

CRIMINOLOGÍA II 3 CRIMINOLOGÍA I 2

CRIMINOLOGÍA III 4 CRIMINOLOGÍA II 3

DERECHO PENAL I 1 NO TIENE

DERECHO PENAL II 2 DERECHO PENAL I 1

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

1 NO TIENE -

PENOLOGÍA 3 CRIMINOLOGÍA I 1

PREVENCIÓN DELICTUAL

4 PENOLOGÍA

VICTIMOLOGÍA 3 3

PSICOLOGÍA CRIMINAL 2 SOCIOLOGÍA 1

PSICOLOGÍA JURÍDICA 4 DERECHO PENAL II

PSICOLOGÍA CRIMINAL 2 2

SOCIOLOGÍA 1 NO TIENE -

TALLER DE MEDICIÓN Y ANÁLISIS

2 TALLER METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1

TRABAJO DE TITULACIÓN I

2 TALLER METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1

TRABAJO DE TITULACIÓN (TESIS DE

GRADO) 4

TODAS LAS ASIGNATURAS NIVEL 1 Y

2 1-2

VICTIMOLOGÍA 3 SOCIOLOGÍA

PSICOLOGÍA CRIMINAL 1-2


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PROGRAMAS DE ESTUDIO

ÁREA DE LA CRIMINOLOGÍA.


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PROCESO EDUCACIONAL: POST GRADO:

ESPECIALIZACIÓN VESPERTINA MAGISTER EN CRIMINOLOGÍA

AÑO: SEMESTRE:

2017-2018 PRIMERO

AREA: CRIMINOLOGÍA TIPO DE ESTRUCTURA: DISCIPLINA NÚCLEO DISCIPLINA DE NÚCLEO: INTRODUCCIÓN A LA CRIMINOLOGÍA HORAS SEMANALES: 4 HORAS SEMESTRALES: 72

I.- UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO.

Genéricas.














criminológicas.




14

Específicas.


propios de la criminología.

• Ejerce un liderazgo valórico en la orientación de equipos de trabajo

que realizan estudios y análisis de sucesos que comprometen a

personas en hechos de naturaleza delictual.



I. DESCRIPCIÓN DE LA DISCIPLINA.

Esta disciplina está orientada a introducir al alumno en el área de la

criminología como una ciencia empírica, comprensiva de amplia cobertura e

interdisciplinaria que estudia los aspectos fácticos de la conducta criminal; su

génesis bio-psicpsocial, su magnitud, sus formas de manifestación como hecho

individual y colectivo, su prevención, el tratamiento del delincuente y de la

víctima.

II. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

La Criminología como Ciencia.

✓ Conceptos generales, Objeto de estudio- Criminología y Derecho Penal.

✓ Lo fáctico y lo normativo.

✓ Ubicación de la Criminología en el panorama de las ciencias.

El concepto de Delito.

✓ Concepto de delito.

✓ Tipos de delitos.

✓ Teorías del Delito.


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La evolución histórica de la criminología.

✓ Período empírico.

✓ Los precursores.

✓ El período científico: Aparición de sistemas teóricos y de investigaciones

empíricas; creación de sociedades científicas y de organismos

internacionales, celebración de congresos y conferencias; creación de

Cátedras y de Institutos; publicación de textos especializados.

El sistema de la Criminología.

✓ La Magnitud del Delito.

✓ Sus diversas formas de manifestación Etiología Criminal.

✓ Las Teorías criminológicas.

✓ Criminodinámica. Factores y Procesos.

✓ La Criminalidad como hecho colectivo.

✓ La Prevención del Delito.

✓ El tratamiento de la víctima y del delincuente.

El problema del método en Criminología.

✓ Las vías del conocimiento y el método científico.

✓ Inducción y deducción en Criminología.

✓ Dificultades peculiares de la investigación criminológica.

✓ Los métodos de la criminología en especial.

Situaciones de Aprendizaje.

• Los estudiantes organizados por equipos, realizan lectura dirigida

con el propósito de rescatar las ideas esenciales, comprender su

significación en el contexto institucional y social.

• Se organiza el aula para desarrollar una metodología de foro donde

los estudiantes seleccionan ciertas materias, las que una vez

organizadas y estudiadas, accediendo a diferentes fuentes de


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información, son presentadas al curso generando una instancia de

intercambio de opiniones.

IV. METODOLOGÍA.

• Presentación de materias con participación de los estudiantes en el

aporte de nuevas ideas.

• Debate de los contenidos específicos del curso, los que se

complementan con los aportes de los estudiantes.

• Lectura y análisis de textos.

V. EVALUACIÓN.

• Dos evaluaciones de proceso (60%)

• Una evaluación final (40%)

VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ García-Pablos, M. (1988) Manual de Criminología. Madrid: Ed. Espasa-

Calpe.

➢ Garrido, V. Stangeland, P y Redondo, S. (2001) Principios de

Criminología. Valencia: Tirant lo Blanch.

➢ González B., Marco A. (1998) Criminología. Chile: Ed. Jurídica

➢ Goppinger, H. (1975) Criminología. Madrid: Reus

➢ Kaiser, G. (1983) Criminología. Madrid: Ed. Espasa Calpe.

➢ López R., M. (1978) Criminología. Madrid: Biblioteca Jurídica Aguilar.

➢ Rodríguez M., Luis (2004) Criminología. México: Ed. Porrúa.


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PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACION CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: SEGUNDO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

CRIMINOLOGÍA DISCIPLINA NÚCLEO

DISCIPLINA NÚCLEO: CRIMINOLOGÍA I HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72 Horas

I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO.

Genéricas.














criminológicas.




18

Específicas.



• Desarrollar habilidades para resolver conflictos de carácter social y

de convivencia.

I. DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA.

Esta asignatura entrega elementos de la Etiología criminal para que el

alumno comprenda el fenómeno de la criminalidad desde sus orígenes.

II. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

Los primeros sistemas teóricos en criminología.

✓ Conceptos Fundamentales.

✓ La Ilustración: antecedentes.

✓ La Disuasión (Beccaria-Bentham).

Las Teorías bio-criminogenéticas.

✓ La Antropología criminal y la neo-lombrosianismo.

✓ La Genética criminal.

✓ La Endocrinología criminal.

✓ La Bio-tipología criminal.

✓ La Citogenética criminal.

✓ La investigación en Neuro-Fisiología.

✓ La investigación en Bioquímica.

Las Teorías psico-criminogenéticas.

✓ El psicoanálisis, desde Freud hasta el Psicoanálisis” revisado” y el

Psicoanálisis “reformado” (Sullivan, Horney, From).

✓ El Psicoanálisis y sus posibilidades de aplicación en criminología.


19

✓ El modelo médico.

✓ Los “inventarios de personalidad”.

✓ La concepción “operacional” de la personalidad criminal.

✓ El conductismo desde Watson hasta el neo-conductismo.

✓ Aplicaciones del conductismo en Criminología (prevención primaria,

prevención secundaria y terciaria, el problema del castigo).

✓ La teoría de la frustración agresión.

✓ Otras orientaciones Psicológicas modernas (enfoque sistémico, enfoque

conductual Cognitivo, enfoque conductual integral).

✓ Psicología de las motivaciones (desde las primeras teorías hasta las

teorías.

✓ Cognitivas, la teoría” de campo”, la teoría de la atribución causal

,W.I.Thomas.

Las Teorías socio-criminológicas.

✓ Escuelas del siglo XIX: “La Estadística Moral”;”La Estadística Moral

Dinámica”, La escuela de Lyon; el pensamiento de Gabriel Tarde.

✓ La teoría socialista, desde los primeros desarrollos (Marx, Engels, Turatti,

Colainni, Bonger, hasta las hipótesis en los países socialistas.( teorías de

los rudimentos, de la contaminación, de la alienación, de la

desorganización social).

✓ El Funcionalismo: E. Durkheim, R. Merton.

✓ La transmisión cultural: Shaw y McKay.

✓ La transmisión cultural y el aprendizaje: Edwin H. Sutherland.

✓ El conflicto cultural: Thorsten Sellin.

✓ Las subculturas.

✓ Un compromiso entre funcionalismo y transmisión cultural: Cloward y

Ohlin.

✓ Nuevos desarrollos en las tesis del aprendizaje: Glaser, Sykes y Matza,

Burgess y Jeffery.

✓ Las teorías del control (Hirschi, Glaser, Reiss, Reckless).

✓ El interaccionismo simbólico.


20

✓ El Labelling Approach o “tesis del etiquetaje”.

✓ La Criminología Crítica.


• Los estudiantes organizados por equipos, realizan lectura de la

información básica aportada por el docente con el propósito de

rescatar las ideas esenciales, comprender su significación en el

contexto institucional y social.






• Los estudiantes analizan situaciones propias del ámbito de la

criminología y generan conocimientos complementarios que sirven

de referencia para iniciar diálogos críticos respecto de la

información.

IV. METODOLOGÍA.






V.EVALUACIÓN.




21

VI. BIBLIOGRAFÍA.

➢ García-Pablos, M.(2001) Tratado de criminología. Madrid: Ed. Espasa-

Calpe.


➢ Lamnek, S. (1980) Teorías de la criminalidad. México: Siglo XXI.

➢ Taylor, Y.; Walton , P. Y Young, J.(1977) Criminología crítica en Gran

Bretaña: Reseñas y perspectivas. En: criminología crítica. Siglo

XXI, Ed. México.


22

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: TERCERO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:


DISCIPLINA NÚCLEO: CRIMINOLOGÍA II HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72 Horas

I.UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO.

Genéricas.














criminológicas.




23

Específicas.


de la criminalidad.


persecución y prevención del delito.

II. DESCRIPCIÓN DE LA DISCIPLINA.

Esta disciplina analiza la composición de la criminalidad y sus

manifestaciones, de modo que el alumno pueda profundizar sus

conocimientos acerca de la criminalidad.

III.DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

El Fenómeno Criminal

✓ La criminalidad en el mundo de los últimos años. Los estudios

quinquenales de Naciones Unidas (1975- 1995) y los Internacional Crime

Victims Surveys (1987-1996). Los National Crime Victimization Surveys de

Estados Unidos y otros estudios sobre victimización.

✓ La realidad chilena. Estadísticas criminales descriptivas y estudios de

Victimización sobre la criminalidad en general y sobre delitos específicos.

✓ Rasgos y tendencias de la criminalidad contemporánea: aumento

creciente de la violencia; tendencia a la transnacionalidad; a la

organicidad; en la criminalidad instrumental, predominio de la astucia y

abuso de la tecnología.

✓ Costo y rendimiento del delito.


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Tipologías y Clasificaciones

Composición de la criminalidad:

✓ Por grupos etarios y sexo.

✓ Por área ecológica: rural, urbano. La gran metrópoli.

Ámbitos de la criminalidad

✓ Criminalidad conocida.

✓ Proceso de criminalización.

✓ Criminalidad oculta.

✓ Criminalidad institucionalizada.

Algunos Rasgos de la Criminalidad contemporánea

✓ Trafico de drogas.

✓ Terrorismo.

✓ Delincuencia informática.

✓ Delincuencia ecológica.

Tipología y Clasificación de delincuentes.

✓ Diferencias individuales.

✓ Autores Seelig, Clinard, Gibbons, Siegel.

✓ Estudios epidemiológicos.

✓ Interacción entre sistemas biológicos y sociales.

Formas de criminalidad

✓ Criminalidad profesional. (la carrera delictual).

✓ Criminalidad económica.

✓ Criminalidad organizada.

✓ Criminalidad Violenta.

✓ Criminalidad Femenina.

✓ Delincuencia juvenil.


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✓ Formas de desviación social conexas a delito: alcoholismo, fármaco

dependencia, prostitución, pornografía, violencia intrafamiliar,

discriminación de minorías.

Situaciones de aprendizaje.

• Se organiza el aula para desarrollar una metodología de foro donde los

estudiantes seleccionan ciertas materias, las que una vez organizadas y

estudiadas, accediendo a diferentes fuentes de información, son

presentadas al curso generando una instancia de intercambio de

opiniones.

• Los estudiantes analizan situaciones propias del ámbito de la criminología

y generan conocimientos complementarios que sirven de referencia para

iniciar diálogos críticos respecto de la información.

IV. METODOLOGÍA:




complementan con los aportes de los estudiantes

• Lectura y análisis de textos

V. EVALUACIÓN




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• Camacho L. (1987) El delito informático. Madrid: Gráficas Cóndor.

• Ferracutt, F. Y Wolfgang, M.(1970) Criminología Clínica versus

Criminología Sociológica. En: Relación Criminológica, año III, N°

4, Univ. De Carabobo, Valencia, Venezuela.

• García-Pablos, M. (1988) Manual de Criminología. Madrid: Ed. Espasa-

Calpe.


27



DISCIPLINA: VICTIMOLOGÍA HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72 Horas


Genéricas.














criminológicas.




28

Específicas.


persecución y prevención del delito.

• Analiza con pensamiento crítico las propuestas victimológicos en

torno a la prevención y consecuencias de la victimización.

• Demuestra una visión amplia del fenómeno criminal enriquecida por

los aportes victimológicos.

II. DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA.

Esta asignatura entrega los principales elementos del análisis

victimológico, con el objeto de incorporar el estudio de la víctima en el

análisis criminológico y en las políticas criminales.

III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

La víctima y la victimología.

✓ Conceptos básicos acerca de la víctima y la victimología.

✓ Breve historia de la victimología.

✓ Tipos de víctimas.

✓ Participación de la víctima.

✓ Características de la víctima.

✓ Clases de víctima. Tipologías.

Tipos de victimización.

✓ Victimización primaria.

✓ Victimización secundaria.

✓ Victimización institucionalizada de menores.

✓ Victimización carcelaria.

✓ Otras formas de victimización.


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Los servicios de apoyo a las víctimas.

✓ Elementos normativos a favor de las víctimas en el sistema penal y

procesal penal chileno.

✓ Las acciones desarrolladas por centros de atención a las víctimas en

Santiago, características de las normas de base.














información.

IV. METODOLOGÍA.







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V. EVALUACIÓN.

• Dos evaluaciones de proceso (60%).

• Una evaluación final (40%).




➢ Goppinger, H. (1975) Criminología. Madrid: Reus.

➢ Kayser, G. (1983) Criminología. Madrid: Espasa - Calpe.

➢ Neuman, E. (1988) Victimología, El rol de la víctima en los delitos

convencionales y no convencionales. Buenos Aires: Ed. Universitaria.

➢ Rodríguez, L. (1990) La victimología. México: Ed. Porrúa.

➢ Sangrador, J. L. (1986) La victimología y el jurisdiscopenal en la

psicología social y sistema penal. Madrid: Alianza Universitaria.


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PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN

CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA”

AÑO: 2017-2018

SEMESTRE: TERCERO

AREA:

TIPO DE ESTRUCTURA:

CRIMINOLOGÍA

DISCIPLINA NÚCLEO

DISCIPLINA: PENOLOGÍA

HORAS SEMANALES: 04 Horas

HORAS SEMESTRALES: 72 Horas

i. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO

Genéricas.














criminológicas.




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Específicas.

• Analiza y formula propuestas político-criminales sobre el hecho

ilícito orientadas a la prevención y actuación

I. DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA.

Este curso da a conocer al alumno los fundamentos y fines de la pena y

las características de los diversos sistemas penitenciarios y regímenes de

tratamiento al delincuente con el objeto que pueda familiarizarse con los

principios modernos de tratamiento penitenciario, asimismo entrega las

principales orientaciones de política criminal contemporánea con el objeto que

el alumno pueda incorporar estos elementos en las estrategias de

intervención.

II.DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO:

Ejes de contenidos.

“Nociones generales sobre la penología y la pena”.

✓ Definición acerca de la penología y su contenido. Diferencias y

relaciones con la criminología y el derecho penal.

✓ Nociones acerca de sanciones jurídicas y sanciones penales.

✓ Evolución histórica de la pena.

✓ Concepto actual de la pena. Rol del estado.

✓ Alcances generales acerca de la teoría de la pena. Teorías absolutas

de la pena. Teorías relativas de la pena: prevención general y

prevención especial. Otras teorías sobre la pena.


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Las penas privativas de libertad.

✓ Antecedentes históricos de la época correccionalista. Situación de las

cárceles europeas.

✓ Bases de la reforma carcelaria.

✓ Bentham. El panóptico.

✓ Sistemas Modernos.

Sistemas y regímenes penitenciarios.

✓ Conceptos de sistema régimen y tratamiento penitenciario.

✓ Regímenes penitenciarios: antecedentes históricos, características,

importancia actual.

✓ Tipos de regímenes penitenciarios.

✓ Regímenes penitenciarios modernos: orientación a la rehabilitación

social.

✓ Concepto de tratamiento penitenciario, regímenes de vigilancia.

✓ Orientaciones de Naciones Unidas (reglas mínimas para el tratamiento

de reclusos). Prisiones y penas alternativas al medio cerrado.

Perspectiva de la política criminal.

✓ Conceptos y relaciones entre política criminal, política penal, política

social.

“Evolución histórica de la política criminal en el siglo XX”.

✓ La defensa social.

✓ La nueva defensa social.

✓ Reformismo social.

✓ Tendencias y movimientos actuales de política criminal en Europa y

América latina.


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Orientaciones actuales en materias de política criminal y política

criminológica.

✓ Intervención penal mínima y desjudicialización.

✓ Deslegitimación del sistema penal.

✓ Abolicionismo.

✓ Despenalización.

✓ Descriminalización.

✓ Reformas penales.

✓ Realismo criminológico.

✓ Enfoques acerca de la resocialización.














información.


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IV. METODOLOGÍA.






V.EVALUACIÓN.



BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ Cuello C., E. (1958) La moderna penología. Barcelona: Ed. Bosch.

➢ De Sola, A. (1983) Política social y política penal. En: “Pensamiento

criminológicos II”, Bogotá: Ed. Temis.

➢ López-Rey, M. (1985) Compendio de criminología y política criminal.

Madrid: Ed. Tecnos.

➢ Marco del Pont, L. (1974) Penología y sistemas carcelarios. Buenos

Aires, Argentina: Depalma.

➢ Morris, N. (1978) El futuro de las prisiones. México: Ed. Siglo XXI.

➢ Naciones Unidas. (1984) Reglas mínimas para el tratamiento del

recluso, Nueva York: Naciones Unidas.

➢ Rodríguez M., L. (2002) Penología México, Ciudad de México: Ed. Trillas.

➢ Roxin, C. (1972) Política criminal y sistema del derecho penal.

Barcelona: Edit. Bosch.

➢ Szabo, D. (1980) “Criminología política en materia criminal”. México:

Siglo XXI Editores.


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PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACION CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: CUARTO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:


DISCIPLINA NÚCLEO: CRIMINOLOGÍA III HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72 Horas

I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO

Genéricas.














criminológicas.




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Específicas.


de la criminalidad.



II. DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA:

Esta asignatura analiza los diversos vectores involucrados en el

desencadenamiento del crimen, para que el alumno amplíe su visión respecto

de una realidad tan diversa como la criminalidad.

III. DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO:

Ejes de contenidos.

Persona y crimino dinámica

✓ La base anatomo-fisiológica: estructura físico (biotipo, rasgos,

minusvalías orgánicas), psíquica (nivel intelectual, rasgos de

personalidad, motivaciones).

✓ Factores micro-sociales (familia de orientación, miliosis por carencia-

(nutricia afectiva, psico - sensorial, psicopedagógica) o por exceso.

✓ El sistema educacional y sus funciones, los pares, la religión.

✓ Los factores macro- sociales (problemas económicos, culturales y

sociales).

✓ Los medios de comunicación (socialización- des- socialización,

socialización diferencial).


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Las posibilidades de una integración en

Criminología.

Analizar los modelos integrativos en criminología.

✓ Teoría e investigación criminológica: clínica y general.

✓ Los aportes a una criminología integrativa desde las orientaciones

biológico-criminales, psicológicas - criminales, sociológicas – criminal.

✓ Las vías de una integración: teorías omnicomprensivas, teorías de nivel

medio, teorías explicativas.

✓ Teorías y factores en un paradigma integrativo.

✓ Las teorías de los rasgos latentes.

• La tesis de Rowe, Osgood y Nicewander

• Las tesis de Wilson y Hermstein

• La tesis de Hirschi y Gottfredson

• La tesis del control- equilibrio de Tittle

✓ Las teorías del desarrollo o “ life- course theories”.

• El desarrollo social de Catalano y Hawkins.

• La teoría del desarrollo delincuencial de Farrington.

• La teoría interaccional de Thornberry.

• La teoría de la gradación según edad de Sampson y Laub.

✓ Otras teorías modernas.

• La tesis del patrón delictivo de Brantingham y Brantingham.

• La tesis de Marcus Felson.


39

El Proceso de desencadenamiento del delito.

Diversos vectores de un paradigma integrativo.

✓ El delincuente: Personalidad y entorno, disposiciones y plastificación,

capacidades y tendencias, autoimagen y significados, aspiraciones,

expectativas, logros. Tesis de la vulnerabilidad.

✓ Factores bio-psicosociales significativos: sexo, edad, raza,

discriminación.

✓ Anormalidad psíquica, delito psicopatológico.

✓ La víctima: tipologías, circunstancias y factores victimógenos

(victimización primaria, secundaria y terciaria).

✓ La situación.

✓ Factores micro-sociales.

✓ Factores macro-sociales.

✓ Reacción social a la conducta desviada.

La globalización del delito.

✓ El delito organizado

✓ Medios de comunicación como empresas de fabricación de realidades.

✓ El delito como realidad en la comunicación de las sociedades.

✓ Construcción de la realidad social de los delitos.

✓ Delitos transnacionales—internet.

✓ Terrorismo—pornografía—fraude---perversiones—secuestros—

suicidios--.

✓ Adolescencia y delito.







40









información.

IV. METODOLOGÍA:






•

IV. EVALUACIÓN



V. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

➢ Bergalli, R., Bustos, J. (1990) El pensamiento Criminológico

Barcelona: Ed. Península.

➢ Ferracutti, F. Y Wolfgang, M. (1970) Criminología Clínica versus

Criminología Sociológica. En: Relación Criminológica, año III, N°

4, Univ. De Carabobo, Valencia, Venezuela.

➢ García-Pablos, M.(2001) Tratado de criminología. Madrid: Ed.

Espasa-Calpe.




41


➢ Lamnek, S. (1980) Teorías de la criminalidad. México: Siglo XXI.

➢ Taylor, Y.; Walton, P. Y Young, J. (1977) Criminología crítica en Gran

Bretaña: Reseñas y perspectivas. En: criminología crítica.

Siglo XXI, Ed. México.

➢ Wilson, J. and Herrnstein R. (1985) Crime and Human Nature. The

definitive study of the causes of crime. New York: The Free- Press.


42

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACION CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: CUARTO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:


DISCIPLINA: PREVENCION DELICTUAL

HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72 Horas


Genéricas.














criminológicas.




43

Específicas.


propios de la criminología

▪ Desarrollar habilidades para resolver conflictos de carácter social y

de convivencia




Este curso entrega elementos relativos a los principios de la prevención

delictual de modo que el alumno pueda analizar y participar en el diseño de

políticas de prevención y tratamiento del delincuente y víctima.


Ejes de contenidos.

“Concepto de Prevención y sus Diversas Formas”

✓ Fundamentos de la prevención delictual

✓ Prevención inmediata o directa y prevención causal

✓ Los niveles primario, secundario y terciario de prevención.

✓ La prevención primaria, secundaria y terciaria frente a delincuente,

victima, situación, factores micro y macro sociales, reacción social a la

conducta desviada.

✓ La prevención en el ámbito penal. La disuasión general absoluta o

marginal; la disuasión total o parcial.


44

Rol de la policía y de la comunidad en la prevención delictual.

✓ La evolución desde el modelo “profesional” hasta el modelo

“comunitario” (Herman Goldstein).

✓ Requerimientos organizacionales, recursos humanos y capacitación en

el rol policial.

✓ Interrelación de la policía y la comunidad en la prevención delictual.

✓ Organización comunitaria y subcultura delictual.

✓ Comunidad y prevención delictual.

✓ Experiencias y evaluaciones (Estados Unidos, Canadá, Francia y

Japón).

Algunas proposiciones generales sobre prevención.

✓ Políticas demográficas.

✓ Política educacional y cultural.

✓ Política económica.

✓ Política social.

Programas de prevención delictual.

✓ Programa de Tolerancia Cero de Nueva York.

✓ Programa seguridad urbana de Barcelona.

✓ Planes y programas nacionales.

✓ Otros programas.

Tratamiento de delincuente y víctima.

✓ Conceptos generales, el dilema sanción-reforma.

✓ Las Bases modernas del tratamiento correccional:


45

• Existencia de una política y una planificación.

• La justicia penal como sistema (ley penal-procesal; penal y

ejecutivo; policía, tribunales, correcciones.

• Las bases materiales del sistema (infraestructura, selección y

capacitación.

• Clasificación penitenciaria, órganos correccionales no

institucionales).

• Bases científicas del tratamiento: diagnosis, prognosis,

individualización

• “post-cure”, investigación.

• La policía ante el tratamiento de delincuente y la víctima.

• La justicia ante el tratamiento de delincuente y víctima.

• Correcciones y administración de correcciones.

• Medidas de reacción social y sus diversas clases.

• Investigación científica, política criminológica y planificación.














información.


46

IV. METODOLOGÍA:






V. EVALUACIÓN



IX. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

➢ Ancel, M.(1961) La nueva defensa social. B. Aires: Ed. La ley.

➢ Bratton, W. Y Andrew, W. (1999) Combate a la delincuencia: lo que hemos

aprendido sobre la labor policial. En: Serie Informe político N° 56, mayo,

Santiago de Chile: Instituto Libertad y Desarrollo.

➢ Montero, J. (1976). Problemas y necesidades de la política criminal en A.

Latina para la prevención del delito y el tratamiento del delincuente.

Costa Rica: Instituto Latinoamericano para la Prevención del delito y

tratamiento del Delincuente, ONU.

➢ Normandeau, A. (1995) La policía comunitaria en Norteamérica. En:

Cuadernos de Criminología, Chile, N° 5.

➢ Versele, S. (1974) Conclusiones de las Primeras jornadas de defensa

social en América Latina. Caracas, Venezuela: (s.n).


47

ÁREA PSICO – SOCIOLÓGICA.


48

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACION CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2014 SEMESTRE: PRIMERO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

PSICO-SOCIOLOGICA DISCIPLINA NUCLEO

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA



Genéricas.














criminológicas.




49

Específicas.



• Identificar y analizar los diferentes planteamientos sociohistóricos y

epistemológicos de los problemas sociales y penales


Este curso da a conocer las perspectivas sociológicas del análisis de la

conducta humana en sociedad, entregando al alumno las principales

herramientas conceptuales que le permitan aplicarlas en el estudio de la

desviación social y criminalidad.


Ejes de contenidos.

Perspectiva sociológica.

✓ Perspectivas teóricas de la Sociología.

✓ Teóricos Clásicos Comte-Durkheim- Weber Marx. Escuelas

Sociológicas y su aporte a la criminología.

✓ Perspectivas Teóricas Modernas (Teoría de sistemas- Teoría del

intercambio social) y sus aportes a la criminología.

✓ Teorías del Control social y sus diversas ramas de análisis.

Estructura social

✓ Estatus-Rol.

✓ Instituciones Sociales.

✓ Matriz de análisis social.

✓ Estratificación Social – Estilos de vida.

✓ Estructura Demográfica.

✓ Estructura social y aprendizaje.

La cultura


50

✓ Conceptos y tipos de cultura.

✓ Normas sociales – Usos- costumbres –leyes.

✓ Sanciones sociales.

✓ Rol de la ley.

✓ Valores - Mitos- Ritos- ceremonias.

✓ Subcultura y Contraculturas.

✓ Subcultura delictual.

Socialización y personalidad.

✓ Proceso de socialización

✓ Personalidad y socialización- aprendizaje de roles.

✓ Agencias de socialización- Estrategias familiares de crianza y de

educación

✓ Conformismo- desviación social

✓ Resocialización

✓ Cultura de la violencia y responsabilidad de los agentes formales e

informales (medios de comunicación)

Organización social.

✓ Estructura grupal. Grupos Primarios y Secundarios.

✓ Grupos de pares- y próximos.

✓ Grupos de pertenencia de referencia.

✓ Los problemas de las familias ausentes, incompletas, desorganizadas.

✓ Organizaciones formales.

✓ Organizaciones delictuales.

Cambio y conflicto social.

✓ Cambio, industrialización, urbanización, ruralidad.

✓ Sociedad y Comunidad – sociedad tradicional y moderna.

✓ Conflicto y tensión social.


51

✓ Influencia del proceso de cambio en la criminalidad común, organizada

y transnacional.

✓ Moderna tecnología y delincuencia.

✓ Mutaciones de los delitos.

✓ Desarrollo económico y delito.

✓ Conflicto social, tensión y oportunidades de desviación y delitos

sociales.














información.

IV. METODOLOGÍA.







52

V.EVALUACIÓN.



VI.BIBLIOGRAFIA GENERAL.

➢ Berger, P. y Lukmann, T. (1968) La Construcción social de la Realidad.

México: Ed. Amorrortu.

➢ Castells, M. (1997) La era de la información: economía, sociedad y

cultura. Madrid: Ed. Alianza

➢ Costa P., L. (1965) Estructura de clases y cambio social. Barcelona: Ed.

Paidós.

➢ Durkheim, E. (1982) El Suicidio (Introducción y capítulos I- II- IV) Madrid: Ed.

Akal.

➢ García F., M. (1984) Socio estadística. Madrid: CIS.

➢ García F., M. (1998) El análisis de la realidad social Madrid: Ed. Alianza.

➢ Giddens, A. (1993) Consecuencias de la Modernidad. Madrid: Ed. Alianza,

Madrid, 1993

➢ Linton, R. (1964) Cultura y Personalidad. México: Ed F.C.E.

➢ Matza, E. (1982) El proceso de desviación social. Madrid: Ed Taurus.

➢ Merton, R. (1964) Teoría y estructura social. México: F.C.E.

➢ Parsons, T. (1966) El Sistema Social” Madrid: Revista de Occidente

➢ Ritzer, G. (1993) Teoría sociológica Clásica. Madrid: Ed. McGraw-Hill.

➢ Ritzer, G. (1993) Teoría sociológica contemporánea. Madrid: Ed. McGraw -

Hill.


53

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2015 SEMESTRE: SEGUNDO

AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

PSICO-SOCIOLOGICA DISCIPLINA NUCLEO

DISCIPLINA: PSICOLOGÍA CRIMINAL HORAS SEMANALES: 04 Horas HORAS SEMESTRALES: 72Horas


Genéricas.














criminológicas.




54

Específicas.



• Identificar y analizar los diferentes planteamientos socio históricos y

epistemológicos de los problemas sociales y penales


prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento.


Esta asignatura entrega los fundamentos biológicos, psicológicos y

psiquiátricos asociados a la conducta con el fin que el alumno incorpore la

perspectiva psicológica del delito.


Ejes de contenidos.

El delito y sus condicionantes bio-psicológicas.

✓ Definición de la conducta delictiva.

✓ Condicionantes biológicos de la conducta delictiva.

✓ Condicionantes psicológicos de la conducta delictiva.

Perspectivas psicológicas del análisis delictual.

✓ Aproximación psicoanalítica

✓ Aproximación cognitivo – conductual

✓ Aproximación psiquiátrica


55

Personalidad, peligrosidad y agresividad.

✓ Psicopatías.

✓ El trastorno antisocial de personalidad.

✓ El comportamiento agresivo. El maltrato de menores.

✓ Personalidad delictiva: características individuales y familiares.

Violencia intrafamiliar.

✓ Violencia intrafamiliar

✓ Psicología del maltratado.














información.

IV. METODOLOGÍA.







56

V.EVALUACIÓN.



VI.BIBLIOGRAFÍA.

➢ Alexander, F Y Staub, H. (1961) El delincuente y sus jueces desde el

punto de vista psicoanalítico. Madrid, España: Biblioteca Nueva.

➢ Dicrapio, N. (1987) Teorías de la personalidad. México: Nueva Editorial

Interamericana.

➢ Feldman, M. F. (1989) Comportamiento criminal: un análisis psicológico.

Fondo de cultura económica.

➢ Marchiori, H. (1975) Psicología criminal.México: Editorial Porrúa.

➢ Schneider. (1974) Las personalidades psicopáticas. Madrid: s.n


57

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2016 SEMESTRE: CUARTO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

PSICO-SOCIOLOGICA DISCIPLINA NÚCLEO

DISCIPLINA: PSICOLOGÍA JURÍDICA



Genéricas.














criminológicas.




58

Específicas.



• Identificar y analizar los diferentes planteamientos socio histórico y

epistemológico de los problemas sociales y penales.


prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento.


Este curso proporciona elementos para conocer la valoración jurídico –

penal de los trastornos principales presentes en la comisión de hechos

delictuales, de modo que el alumno pueda interpretar los informes psicológicos

para fines penales.


Ejes de contenidos.

Valoración jurídica – penal de los trastornos psicológicos relaciona-

dos con la conducta delictual.

✓ Derecho Penal y trastornos psicológicos.

✓ Aspectos valorativos del Derecho Penal.

Unidad temática segunda: “técnicas de medición y evaluación

psicológica”.

✓ Personalidad.

✓ Organicidad.

✓ Inteligencia.


59

Principios de tratamiento del delincuente.

✓ Tipos de tratamiento psicológico con objetivos correccionales.

✓ Características principales.

La psicología del testimonio.

✓ El proceso sensoperceptivo: atención, percepción, memoria, recuerdo.

✓ Valoración legal del testimonio.

Los informes psicológicos con fines penales o penitenciarios.

✓ El peritaje psicológico en materia penal.

✓ El informe psicológico y los beneficios procesales o penitenciarios.














información.


60

IV. METODOLOGÍA.






V.EVALUACIÓN.



VI.BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ Clemente, M. (Comp.) (1995) Fundamentos de la Psicología jurídica.

Madrid: Pirámide.

➢ Rodríguez, L. (1968) Policía Judicial y pericia. Criminalística. Año

XLIV, N° 1, México.

➢ Marchiori, H. (1978) Personalidad del delincuente. México: Ed. Porrúa.

➢ Mira Y López, E. (1961) Manual de Psicología Jurídica. Buenos Aires,

Argentina, 1961.

➢ Parenti, F. Y Pagani, P. (1970) Psicología y delincuencia. Buenos

Aires, Argentina: Ed. Beta.


61

ÁREA JURÍDICA.


62

PROCESO EDUCACIONAL ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: PRIMERO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

JURIDICA DISCIPLINA NUCLEO

DISCIPLINA: DERECHO PENAL I HORAS SEMANALES: 02 Horas HORAS SEMESTRALES: 36 Horas


Genéricas.














criminológicas.



Específicas.

• Explica problemas sociales complejos en términos jurídicos


modelos de ejecución, en el derecho internacional y chileno


63

• Comprende las clases de jurisdicción en el proceso penal acusatorio

y su distinción con la competencia, para brindar una mejor

percepción de ambas


La asignatura entrega los elementos conceptuales básicos que legitiman la

existencia del derecho penal nacional e internacional. Aborda la parte general del

derecho penal desde una óptima criminológica y pone de relevancia la

importancia del derecho penal en la definición de políticas públicas destinadas a

prevenir y enfrentar la criminalidad.


Ejes de contenidos.

Fundamentos criminológicos del derecho penal.

✓ Agrupaciones humanas y sistemas normativos.

✓ Proceso de socialización y control social formal.

✓ Contenido y singularidad del derecho penal.

✓ La pretensión punitiva del Estado.

✓ Límites al Ius Puniendi

✓ Teorías sobre la pena.

El derecho penal y las ciencias penales.

✓ Función Policial, prevención y detección del delito.

✓ Derecho penal y proceso penal.

✓ Política Criminal

✓ Nuevas tendencias del derecho penal

Teoría de la ley penal.

✓ Aspectos generales sobre los efectos de la ley penal.

✓ Ley penal en el espacio.


64

✓ Extraterritorialidad.

✓ Jurisdicción internacional

✓ Jurisdicción universal

✓ Ley penal en el tiempo

✓ Ley penal en cuanto a las personas

✓ Colaboración internacional en materia penal.

Dimensiones internacionales del derecho penal.

✓ Protección internacional de la persona.

✓ Derecho internacional de los derechos humanos.

✓ Derecho internacional humanitario.

✓ Derecho internacional penal.

“Teoría del delito”.

✓ Objetivo de la teoría del delito.

✓ Teoría de la conducta.

✓ Teoría de la antijuridicidad.

✓ Teoría de la culpabilidad.

Condiciones de punibilidad y clasificación de los delitos.

✓ Condiciones objetivas y subjetivas de punibilidad

✓ Excusas legales absolutorias

✓ Clasificación de los delitos

Formas de aparición de los delitos.

✓ Iter críminis.

✓ Participación.

✓ Concursos.





65











información.

IV. METODOLOGÍA.






V.EVALUACIÓN.




➢ Ambos, K. (2007). Estudios de derecho penal y procesal penal.

Aspectos del derecho alemán y comparado. Santiago: Editorial Jurídica

de Chile.


66

➢ Arboleda, F. Y Otros (2008). Dogmática y criminología. Dos visiones

complementarias del fenómeno delictivo. Bogotá: Legis.

➢ Bacigalupo, E. (2005). Derecho penal y el estado de derecho. Santiago:

Editorial Jurídica de Chile.

➢ Castro, J. (2006). Introducción al derecho procesal penal. Santiago:

Lexis-Nexis.

➢ Coloma, R. Y Otros (2004). La prueba en el nuevo proceso penal oral.

Santiago: LexisNexis.

➢ Duce, M. y Riego, C. (2007). Proceso penal. Santiago: Editorial Jurídica

de Chile.

➢ Horvitz, M. I. Y López, J. (2002). Derecho procesal penal chileno. Vol I.

Santiago: Editorial Jurídica de Chile.

➢ Llanos, L. (s.a) Síntesis del nuevo procedimiento penal. Santiago:

Ediciones Jurídicas de Santiago.

➢ Matus, J. P. (2004). Derecho penal del medio ambiente. Estudios y

propuesta para un nuevo derecho penal ambiental chileno. Santiago:

Editorial Jurídica de Chile.

➢ Medina, R. (2006). Manual de derecho penal. Santiago: LexisNexis.

➢ O’Donell, D. (2004). Derecho internacional de los derechos humanos.

Normativa, jurisprudencia y doctrina de los sistemas universal e

interamericano. Santiago: Oficina Regional para América Latina y el

Caribe del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos

Humanos.

➢ Politoff, S.; Matus, S. y Ramírez, C. (2003) Lecciones de derecho penal

chileno. Parte General. Santiago: Editorial Jurídica de Chile.


67

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACION CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: SEGUNDO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

JURIDICA DISCIPLINA NUCLEO

DISCIPLINA: DERECHO PENAL II HORAS SEMANALES: 02 Horas HORAS SEMESTRALES: 36 Horas


Genéricas.














criminológicas.




68

Específicas.

• Explica problemas sociales complejos en términos jurídicos


modelos de ejecución, en el derecho internacional y chileno

• Comprende las clases de jurisdicción en el proceso penal acusatorio

y su distinción con la competencia, para brindar una mejor

percepción de ambas


Este curso entrega los elementos jurídicos para comprender la clasificación de

los delitos y cada tipo delictual en particular.


Ejes de contenidos.

El sistema de la parte especial”.

✓ Concepto y contenido de la parte especial

✓ Clasificación y ordenación de los hechos delictivos

✓ El criterio ordenador del bien jurídico protegido.

✓ Los cuasidelitos y su vinculación penal.

Delitos contra la vida, la integridad corporal y la salud.

✓ Los bienes jurídicos protegidos.

✓ El homicidio.

✓ El homicidio calificado.

✓ El parricidio.

✓ El infanticidio.

✓ El aborto.

✓ Auxilio al suicidio

✓ El homicidio en riña.

✓ Las lesiones.


69

Delitos contra la libertad

✓ Concepto de libertad

✓ Esquema general de los delitos contra la libertad

✓ El secuestro

✓ La substracción de menores

✓ Las detenciones ilegales

✓ La violación de morada

✓ Delitos sexuales

Delitos contra la propiedad.

✓ El bien jurídico protegido.

✓ Clasificación y esquema general de los delitos contra la propiedad privada.

✓ El hurto.

✓ El robo con fuerza en las cosas.

✓ El robo con violencia o intimidación en las personas.

✓ La usurpación.

✓ La estafa.

✓ La apropiación indebida.

✓ El incendio y los daños.

✓ El giro doloso de cheques.

Los delitos de los funcionarios públicos.

✓ El bien jurídico protegido.

✓ La malversación de caudales públicos.







70









información.

IV. METODOLOGÍA:






IV. EVALUACIÓN



V. BIBLIOGRAFÍA:

➢ Etcheberry, A. (1976) Derecho Penal. Chile: Ed. Jurídica de Chile.

➢ Grisolia, F., Bustos, J. y Politoff, S. (1971) Derecho Penal Chileno. Parte

Especial. Chile: Ed. Jurídica de Chile.

➢ Novoa, E. (s.a) Curso de Derecho Penal Chileno, 1960 – 1966, Chile:

Ed. Jurídica de Chile


71

➢ República de Chile. (2015) Código Procesal Penal. Chile: Editorial

Jurídica de Chile.


72

ÁREA INVESTIGACIÓN.


73

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: PRIMERO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:

INVESTIGACIÓN TALLER

TALLER: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

HORAS SEMANALES: 02 Horas HORAS SEMESTRALES: 36 Horas I. UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO

Genéricas.














criminológicas.




74

Específicas.

• Demuestra capacidad para reunir información

haciendo acopio de datos para emprender un trabajo de

investigación,

II.DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA

Esta asignatura constituye una instancia de aproximación al conocimiento de

la metodología de la investigación de los procesos sociales que deberá enfrentar

el alumno. Su propósito es proporcionar, desde una perspectiva epistemológica y

metodológica, cuantitativa y cualitativa, un espacio de permanente discusión y

análisis del problema de la investigación científico social.

III.DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO:

Ejes de contenidos.

Paradigmas de investigación en las ciencias sociales.

✓ Modelo cuantitativo versus cualitativo.

✓ El paradigma racionalista-cuantitativo.

✓ El paradigma naturalista-cualitativo.

✓ Implicancias de la investigación cuantitativa y cualitativa.

Investigación cuantitativa.

✓ Etapas del proceso de la investigación cuantitativa.

✓ Ideas de investigación.

✓ Planteamiento del problema.

✓ Marco Teórico.

✓ Tipos de estudio: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo.

✓ Hipótesis.

✓ Diseños de investigación.


75

✓ Selección de la muestra.

✓ Recogida de datos: Instrumentos; Técnicas.

✓ Análisis de datos.

Investigación cualitativa

✓ Posturas metodológicas.

✓ La fenomenología (interaccionismo simbólico).

✓ La etnometodología.

✓ Diseño de investigación.

✓ Tipos de estudios.

✓ Investigación-acción.

✓ Estudio de casos.

✓ Investigación evaluativa.

✓ Investigación etnográfica.

✓ Técnicas e instrumentos.

✓ Observación.

✓ Entrevistas.

✓ Sesiones de profundidad.

✓ Registros.

✓ Otros.

✓ Triangulación de técnicas.

✓ Análisis de información.

✓ Construcción de teorías.

Proyecto de investigación

1. Modelo para elaborar unos proyectos de investigación cuantitativos,

cualitativos o ambos.

2. Estructura del Informe.

3. Uso de citas bibliográficas y bibliografía.

4. Aspectos formales de presentación.


76














información.

• Los estudiantes al término de la asignatura deberán presentar su

anteproyecto de investigación en lo que respecta al desarrollo del

Capítulo I, Planteamiento del Problema, el que deberá ser aprobado

ante una comisión designada por la ACIPOL y que constituirá el

inicio de la Investigación para su Trabajo de Titulación, si se

aprueba.

IV. METODOLOGÍA.





• Presentación de proyecto de tesis ante comisión dispuesta por la

ACIPOL.



77

VI. EVALUACIÓN.



BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ Briones, G. (1997) Los procesos de construcción y de integración de

paradigmas en las Ciencias Sociales. Chile: CPEIP

➢ Bunge, M. (1990) La investigación científica. Barcelona: Ariel

➢ Cook y Reichardt (1995) Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación evaluativa. Madrid: Morata.

➢ Hernández, R.et.Al. (2003) Metodología de la investigación. México:

Mc Graw-Hill.

➢ Kerlinger, F. (1984) Enfoque conceptual de la investigación del

comportamiento. México: Interamericana.

➢ Pérez S., G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes.

Madrid: La Muralla

➢ Sierra B., R. (1994) Ciencias Sociales, Epistemología, lógica y

metodología. Teoría y Ejercicios. Madrid: Paraninfo

➢ Stake, R. (1998) Investigación con estudio de casos. Valencia: Pre-

textos.

➢ Taylor, S.J .y B.R. (1998) Introducción a los métodos cualitativos de

investigación. Barcelona: Paidós.


78

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: SEGUNDO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:


TALLER: MEDICIÓN Y ANÁLISIS HORAS SEMANALES: 02 Horas HORAS SEMESTRALES: 36 Horas


Genéricas.














criminológicas.




79

Específicas.

• Analiza las características de la Estadística Descriptiva de la

estadística inferencial de acuerdo a la función que desempeñan en

la investigación científica.

• Identifica variables continuas y discretas en investigaciones

empíricas relacionadas con su especialidad.

• Reconoce el nivel de medición de las variables en un contexto

dado.


Asignatura práctica destinada a complementar la asignatura de Metodología

de la investigación con instrumentos y herramientas estadísticas para el estudio

de la problemática criminal.

El propósito principal de la asignatura es introducir al futuro Graduante en

las técnicas de análisis de datos desde la perspectiva cuantitativa analizando

los principales elementos de la Estadística Descriptiva.

El aspecto práctico de la asignatura se traduce en la aplicación simultánea

de los conceptos analizados a través de ejercicios en clases y talleres de

análisis de casos.

III. DISEÑO PEDAGOGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

✓ Estadística descriptiva y Estadística Inferencial.

✓ Variables cuantitativas: continuas y discretas.

✓ Nivel de medición de las variables.

✓ Tablas de frecuencia: técnicas de agrupación de datos, Frecuencia

absoluta, relativa y acumulada.


80

✓ Técnicas de representación gráfica; su relación con el tipo de variable y

el nivel de medición de ésta; barras, histograma, curvas de frecuencia,

circular y otros.

✓ Medidas de posición; Deciles, cuantiles, mediana, rango percentil.

✓ Medidas de tendencia central; moda, mediana, media.

✓ Medidas de dispersión o de variabilidad; rango, desviación media,

varianza, desviación típica o estándar.

✓ Medidas de correlación: coeficiente de Pearson, coeficiente de

Spearman.

✓ Utilización de la estadística inferencial; probar hipótesis, estimar

parámetros.

✓ Conceptos de probabilidad, distribución muestral, aleatoriedad,

significancia.

✓ Niveles de confianza y errores; error tipo I, error tipo II.

IV. METODOLOGÍA.

• Interactiva centrada en el alumno. Aplicación simultánea de los

elementos conceptuales analizados en simulaciones relacionados

con su especialidad y en contextos reales y empíricos. Análisis de

instrumentos de medición de la criminalidad.

IV. EVALUACIÓN.

• Dos evaluaciones de proceso (50-50%)

V. BIBLIOGRAFÍA.

➢ Blalock, HM(1986). Estadística social, México: Fondo cultural Económica.

➢ Haymann, Herbert(1981). Diseño y Análisis de las encuestas sociales, BA:

Amorrortu.


81



TALLER: TRABAJO DE TITULACIÓN I HORAS SEMANALES: 06 Horas HORAS SEMESTRALES: 108 Horas UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO.

Genéricas.














criminológicas.



Específicas.




82

DESCRIPCION DE LA DISCIPLINA.

La Tesis de Grado constituye una instancia académica orientada a

entregar una opinión o juicio que un autor adelanta o sustenta respecto de un

problema, a fin de contribuir al conocimiento en un campo especializado y

concreto propio del ámbito de estudio de la Criminología. La Tesis es una

producción intelectual, es una investigación que además de contribuir al

conocimiento, propone alternativas de solución a problemas existentes en el

campo de la Criminología o bien avanza en el descubrimiento y desarrollo de

áreas potenciales que sería altamente recomendable trabajar en una visión

prospectiva del estudio de la Criminología.

DISEÑO PEDAGOGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO.

Ejes de contenidos.

“Diseño del proyecto de tesis

• Selección de áreas críticas en el plano de la Criminología: priorización y

establecimiento de los rasgos que la caracterizan y que se asocian con

el problema o con las posibilidades de potenciarla en el plano de una

visión de anticipación.

• Enunciado del Problema y su delimitación. Justificación del problema

teniendo presente la relevancia y pertinencia del estudio, valor teórico y

metodológico. Estudio de factibilidad.

• Marco Teórico: fundamentos, posición paradigmática frente al tema y al

modelo de investigación que se utilizará. Relación del estudio con el

ámbito doctrinario institucional.

• Marco Metodológico: Contexto, universo, población, unidad de análisis,

muestra. Tipo de estudio. Tipo de diseño. Concordancia entre objetivos

e hipótesis de trabajo. Variables, identificación, conceptualización.


83

• Procedimientos de obtención de datos. Instrumentos. Matrices de

análisis. Transformación de los datos en información. Síntesis y

preparación de Informe Técnico.

• Fundamentación y selección bibliográfica.

Desarrollo de la tesis.

• Recolección de los datos: elaboración de situaciones e instrumentos a

utilizar al trabajar con las fuentes de información.

• Organización de los datos: elaboración de matrices de análisis. Cruce

de variables y obtención de conclusiones.

• Análisis cuantitativo y cualitativo de la información. Determinación de

factores explicativos. Conclusiones.

• Análisis de las conclusiones y determinación de los aportes al ámbito de

la Criminología.

• Informe final: aspectos técnicos, aspectos formales, organización y

categorización de la información.

• La presentación y fundamentación de la Tesis.



información básica aportada por el docente con el propósito de rescatar

las ideas esenciales, comprender su significación en el contexto

institucional y social.





opiniones.


84


criminología y generan conocimientos complementarios que sirven de

referencia para iniciar diálogos críticos respecto de la información.

• Dos horas no presenciales, con disponibilidad a consulta de profesor de

asignatura.

IV. METODOLOGÍA.






VI. EVALUACIÓN.



VII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa. Guía

práctica. Barcelona: CEAC

➢ Briones, G. (1997). Los procesos de construcción y de integración de

paradigmas en las Ciencias Sociales. Chile: CPEIP.

➢ Blalock, H. M. (1986). Estadística Social. México: Fondo de Cultura

Económica.

➢ Bunge M. (1989). La Investigación Científica. Barcelona, España: Ariel.

➢ De Ketele. J. Roegiers (1995) Metodología para la recolección de

información. Madrid: La Muralla


85

➢ Frouke S. y Sánchez, C. (1994) Planificación e intervención

socioeducativa. Salamanca: Amarú.

➢ Ottenberger, A. y P.F. (1983) Investigación social y estadística para el

trabajo social. Santiago de Chile: Colegio de Asistentes Sociales A.G.

Unidad II.

➢ Pérez S., G. (1990). Investigación-acción en educación, aplicaciones

al campo social y educativo. Madrid: La Muralla.

➢ Stake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Valencia: Pre-

textos.


86

PROCESO EDUCACIONAL: ESPECIALIZACIÓN CURSO: MAGÍSTER “CRIMINOLOGÍA” AÑO: 2017-2018 SEMESTRE: CUARTO AREA: TIPO DE ESTRUCTURA:


TALLER: TRABAJO DE TITULACION II HORAS SEMANALES: 06 Horas HORAS SEMESTRALES: 108 Horas

UNIDADES DE COMPETENCIA DE EGRESO.

Genéricas.

• Accede a diferentes fuentes especializadas de información, obtiene los

antecedentes necesarios, los sitúa en un nuevo contexto y procede a su

estudio y análisis.

• Forma parte de equipos de estudio que trabajan en la indagación de

información que le permita generar nuevos conocimientos.



sociales en especial las formas de comunicación, necesarias para la

toma de decisiones en el ámbito de la criminología.

• Desarrolla habilidades para la adopción de decisiones que considera

múltiples variables.

• Reconoce y soluciona problemas vinculados a la gestión y planificación

estratégica en la implementación de políticas criminológicas.

• Conocimiento de las penas y su evolución, así como de sus modelos de

ejecución, en el derecho chileno.

Específicas.




87

DESCRIPCIÓN DE LA DISCIPLINA.

En este semestre se continúa con el trabajo de Tesis de Grado, con énfasis

en la recopilación de datos y antecedentes, organización de éstos, estudio y

análisis de la información, culminando con la elaboración de un informe técnico

“paper”, presentación y defensa de tesis.

DISEÑO PEDAGÓGICO DE LA DISCIPLINA NÚCLEO

Ejes de contenidos.

“Diseño del proyecto de tesis

• Selección de áreas críticas en el plano de la Criminología: priorización y

establecimiento de los rasgos que la caracterizan y que se asocian con el

problema o con las posibilidades de potenciarla en el plano de una visión

de anticipación.

• Enunciado del Problema y su delimitación. Justificación del problema

teniendo presente la relevancia y pertinencia del estudio, valor teórico y

metodológico. Estudio de factibilidad.

• Marco Teórico: fundamentos, posición paradigmática frente al tema y al

modelo de investigación que se utilizará. Relación del estudio con el

ámbito doctrinario institucional.

• Marco Metodológico: Contexto, universo, población, unidad de análisis,

muestra. Tipo de estudio. Tipo de diseño. Concordancia entre objetivos e

hipótesis de trabajo. Variables, identificación, conceptualización.

• Procedimientos de obtención de datos. Instrumentos. Matrices de análisis.

Transformación de los datos en información. Síntesis y preparación de

Informe Técnico.

• Fundamentación y selección bibliográfica.


88

Desarrollo de la tesis.

• Recolección de los datos: elaboración de situaciones e instrumentos a

utilizar al trabajar con las fuentes de información.

• Organización de los datos: elaboración de matrices de análisis. Cruce de

variables y obtención de conclusiones.

• Análisis cuantitativo y cualitativo de la información. Determinación de

factores explicativos. Conclusiones.

• Análisis de las conclusiones y determinación de los aportes al ámbito de la

Criminología.

• Informe final: aspectos técnicos, aspectos formales, organización y

categorización de la información.

• La presentación y fundamentación de la Tesis



información básica aportada por el docente con el propósito de rescatar

las ideas esenciales, comprender su significación en el contexto

institucional y social.





opiniones.

• Los estudiantes analizan situaciones propias del ámbito de la criminología

y generan conocimientos complementarios que sirven de referencia para

iniciar diálogos críticos respecto de la información.


89

IV. METODOLOGÍA.

• Presentación de materias con participación de los estudiantes en el aporte

de nuevas ideas.

• Debate de los contenidos específicos del curso, los que se complementan

con los aportes de los estudiantes


• Dos horas presenciales de cargo del metodólogo, dos horas presenciales

con profesor guía y dos horas no presenciales, con disponibilidad a

consulta de profesor de asignatura.

VIII. EVALUACIÓN.



IX. BIBLIOGRAFÍA GENERAL.

➢ Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa. Guía

práctica. Barcelona: CEAC

➢ Briones, G. (1997). Los procesos de construcción y de integración de

paradigmas en las Ciencias Sociales. Chile: CPEIP.

➢ Blalock, H. M. (1986). Estadística Social. México: Fondo de Cultura

Económica.

➢ Bunge M. (1989). La Investigación Científica. Barcelona, España: Ariel.

➢ De Ketele. J. Roegiers (1995) Metodología para la recolección de

información. Madrid: La Muralla

➢ Frouke S. y Sánchez, C. (1994) Planificación e intervención

socioeducativa. Salamanca: Amarú.


90

➢ Ottenberger, A. y P.F. (1983) Investigación social y estadística para el

trabajo social. Santiago de Chile: Colegio de Asistentes Sociales A.G.

Unidad II.

➢ Pérez S., G. (1990). Investigación-acción en educación, aplicaciones

al campo social y educativo. Madrid: La Muralla.

➢ Stake, R. (1998). Investigación con estudio de casos. Valencia: Pre-

textos.

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