INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

HUALGAYOC – BAMBAMARCA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

PROFESOR:FERMÍN VÁSQUEZ TERÁNMANUEL CERDÁN SALCEDO

SEGUNDO GRADO(EDUCACIÓN SECUNDARIA)

BAMBAMARCA, MARZO DEL 2013

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA 2012

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca.2. I. E. : “Nuestra Señora de Lourdes”3. LUGAR : Bambamarca4. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica.5. GRADO : Segundo6. SECCIONES : “A” , “B” y “C” 7. TIEMPO : 02 Horas Semanales.8. PROFESOR : Manuel Cerdán Salcedo

: Fermín Vásquez Terán.9. DIRECTORA : Sor Irma Salazar Caruajulca.

II. PRESENTACIÓN:

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el

desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten

su conciencia y actuación cívicos ciudadana en un marco de conocimiento y

respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad

de peruanos.

El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de

la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante

va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio

en sus diversos entornos.

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación

activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y

problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la

clarificación de valores y su puesta en práctica mediante

TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal Nº

1 Educación para el éxito

Tema Transversal Nº Educación para fortalecer la identidad cultural.

2

Tema Transversal Nº

3

Educación Para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental

III. COMPETENCIAS DEL CICLO:

VI CICLO

Construcción de la cultura

cívica

Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuestos a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio ciudadano

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático.

Participa organizadamente en proyectos que Atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa de su localidad, región y de país.

IV. PROBLEMATIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA PEDAGÒGICA

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACORES

DEMANDAEDUCATIVA

T. TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Bajo rendimiento académico

*Poco hábito de lecturas

*Escaso interés por el estudio

-Técnicas de estudio.

-Estrategiasde comprensión lectora

Educación para el éxito

Responsabilidad

-Ser puntual y respetar a los otros-Asumir las consecuencias e sus propios actos-Mostrar constancia en el trabajo

BimestreI- II

-Existencia de lugares turísticos en la provincia.

Patrimonio cultural y natural

-Ventanillas

-Bosque de piedra

Educación para fortalecer la identidad personal y cultural Respeto

-Acepta sugerencias y opiniones e los demás-Mostrar disponibilidad en el trabajo- Reconocer la dignidad del otro

BimestreIII-

Población vulnerable a enfermedades respiratorias (TB)

- Contaminación ambiental

-Malos hábitos de higiene

-Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos- Factores de riesgo institucional y local

-TB-Prevención-tratamiento-ProfilaxisQuimioprofilaxis.-CausasConsecuencias de la contaminación ambiental

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambienta

BimestreIV-

Respeto

-Participa en campaneas de salud para prevenir la TB-toma medidas de prevención para evitar el contagio de TBAsume una actitud de respeto y tolerancia con las personas con TB

V. CRONOGRAMA ANUAL DE LAS UNIUDADES

Nº DE UNIUDAD

Titulo de unidadTipo de unidad

Tiempo

Cronograma

Bimestre

01Lo que nos hace peruanos

Unidad de aprendizaje 05 semanas

I II III IV V VIVII

VIII

X

02Enfrentando problemas en la convivencia social

Unidad de aprendizaje 05 semanas

X

03Los valores para la convivencia

Unidad de aprendizaje

06 semanas X

04Nuestra seguridad es responsabilidad de todos

Unidad de aprendizaje 05 semanas

X

05 La seguridad vial.Unidad de aprendizaje 05 semanas X

06Los derechos humanos.

Unidad de aprendizaje 05 semanas

X

07 Cultura tributaria.Unidad de aprendizaje 05 semanas

X

08 El estado peruano.Unidad de aprendizaje

04 semanas X

VI. ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO

DURACIÒN I II III IVNúmero de horas semanales 02 02 02 02Número de semanas 10 11 10 09Número total de horas 20 22 20 18

DURACIÒN DE HORAS HÀBILES I II III IVTrabajo con los educandos 18 19 18 14Evaluación del aprendizaje 02 02 02 02Actividades complementarias 01 01 01 01Margen de seguridad 01 01 01 01TOTAL 22 23 22 18

CALENDARIZACIÒNBIMESTRE DURACIÒN SEMANAS

I Del 04 de marzo al 10 de mayo 10

II Del 13 de mayo al 26 de julio 11 VACACIONES Del 30 de julio al 09 de agostoIII Del 12 de agosto al 18 de octubre 10IV Del 21 de octubre al 20 de diciembre 09

TOTAL DE SEMANAS 40

CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Nº 1

CAPACIDADES CONTENIDOS

Aplica técnicas de estudio y de comprensión lectora.

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Comprende la importancia de los roles de pertenencia para la afirmación de su identidad personal (CCC).

Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país (CCC).

Comprende y valora la importancia que tiene los grupos de amigos y los líderes en su inserción en una comunidad (CCC).

Propone alternativas para revertir las situaciones de discriminación de todo tipo de familia y en el grupo de amigos (CCC).

- Diversos contenidos.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia

Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.

Aspectos que fundamentan la peruanidad en el sentido de pertenencia.

Convivencia democrática y cultura de paz

Problemas de convivencia en el Perú. El racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género.

Habilidades sociales para la resolución de conflictos.

CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Nº 2

CAPACIDADES CONTENIDOS

- Asume actitudes positivas para preservar los lugares turísticos de su medio local y regional.

Plantea soluciones que promuevan la convivencia social necesaria para resolver conflictos (CCC).

Reconoce la importancia de la práctica de valores y normas para regular la convivencia social (CCC)

Analiza la concepción de respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social (CCC).

Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres (CCC).

- Complejo turístico de Arascorge.

Habilidades sociales para resolver conflictos.

Los valores: una necesidad para la sociedad.

Normas y valores para la convivencia.

Valores cívicos

El respeto activo.

La seguridad ciudadana en los gobiernos locales.

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Nº 3

CAPACIDADES CONTENIDOS

Asume actitudes positivas para preservar los lugares turísticos de su medio local y regional

Interpreta las normas del reglamento nacional de tránsito (c.c.c.)

Analiza el papel de la Policía de tránsito del Perú.

Explica que son los derechos humanos, cuáles son sus dimensiones y en qué consiste la necesidad de su aplicación.

- Bosque de piedras

La seguridad vial: una responsabilidad

compartida.

La seguridad vial en las carreteras.

La Policía Nacional de Tránsito.

Las señales de tránsito.

Los Derechos Humanos.

Los derechos en la constitución.

Los derechos de las personas con

necesidades educativas especiales.

Peruanos ejemplares

CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA Nº 4

CAPACIDADES CONTENIDOS

- Aplica técnicas de estudio y de comprensión lectora, en la interpretación de hechos históricos.

Ejercicio ciudadano:

Evalúa de qué manera la ciudadanía cumple con la responsabilidad de tributar.

Analiza el rol que cumple la SUNAT en la recaudación y la fiscalización tributaria (c.c.c)

Formula sus puntos de vista sobre la importancia de la división de los poderes, el papel del gobierno central, regional y municipal (E.C)

Reconoce la importancia que tiene el estado de ejercer el poder de forma legítima y promover el desarrollo del país.

Diversos contenidos

SOCIEDAD DEMOCRÁTICASistema Democrático

El Estado y el deber de tributar.

Los tributos y la responsabilidad de los ciudadanos.

La SUNAT y los desafíos de la tributación.

El poder del Estado y la ciudadanía.

Los niveles de organización del Poder.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Estudio dirigido Lluvia de ideas Trabajo Individual y en Equipo Exposición y Debates. Análisis e interpretación de textos Exposición y Debate Dinámicas de Motivación Vídeo Forum de contenido socio histórico. Proyectos Guías de Práctica Grupal Organización de la información en organizadores visuales Organización de Campañas de sensibilización Reconocimiento y practica de valores Elaboración de normas de convivencia Visitas de campo.

VIII. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: (Técnicas e Instrumentos)

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluación será realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluación.

La evaluación se realizará por cada capacidad de área. Se utilizará la heteroevaluación, auto evaluación y la coevaluación con

carácter formativo. En cada unidad didáctica se evaluará los tres criterios del área y la actitud ante

el área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los

diversos indicadores de evaluación propuestos; tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, lista de cotejo, fichas de observación y algunos de ellos serán los mismos trabajos de los estudiantes.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Formación Ciudadana y Cívica Ricardo Brawn Formación Ciudadana y Cívica 2 Moisés Cárdenas C. Revista Ministerio de Educación Formación Ciudadana y Cívica 2 Santillana

Bambamarca, marzo del 2013

___________________ _____________________Fermín Vásquez Terán Manuel Cerdán Salcedo Docente Docente

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca2. I. E. : “Nuestra Señora de Lourdes”3. LUGAR : Bambamarca 4. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica 5. GRADO : Segundo6. SECCIÓNES : “A” , “B” y “C”7. DURACIÓN : 12 Horas.8. RESPONSABLES : Fermín Vásquez Terán

: Manuel Cerdán Salcedo

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de Formación Ciudadana y Cívica tiene por

finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en

el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívicos ciudadana en

un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia

y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.

III. PROBLEMATIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA PEDAGÒGICA

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACORES

DEMANDAEDUCATIVA

T. TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Bajo rendimiento académico

*Poco hábito de lecturas

*Escaso interés por el estudio

-Técnicas de estudio.

-Estrategiasde comprensión lectora

Educación para el éxito

Responsabilidad y verdad

- Organiza su tiempo responsablemente.

- Muestra interés por el estudio.

- Práctica la responsabilidad y veracidad en sus actos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

UNIDAD ICAPACIDADES/

APRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/VALOR

HORAS

Lo que nos hace peruanos

- Aplica clínica de estudio y de comprensión lectora.

Comprenden la importancia de los roles de pertenencia para la afirmación de su identidad personal (C.C.C)

Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país (C.C.C)

Comprender y valorar la IMPORTANCIA que tienen los grupos de amigos y los líderes en su inserción en una comunidad (C.C.C)

propone alternativas para revertir la situación del de discriminación de todo tipo de familia y en el grupo de amigos (C.C.C)

- Diversos contenidos.IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia Diversidad cultural en la

familia y una Institución Educativa.

Aspectos que fundamentan la peruanidad en el sentido de pertenencia.

Convivencia democrática y cultura de paz.Problemas de convivencia en el Perú. El racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género.

Habilidades sociales para la resolución de conflictos.

EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO- responsabilidad y

verdad.

MÉTODOS- Deductivo (síntesis)

- Inductivo (análisis)

- Cooperativo.

- De redescubrimiento.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS- diálogo, dinámica

grupal, observación, rompecabezas.

TÉCNICAS COGNITIVAS- mapas

conceptuales, mapas semánticos, organizadores visuales, a redes conceptuales, resúmenes.

16 horas

V. MATRIZ DEVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD

CRITERIOS INDICADORESN° DE

ITMSPUNT. % INSTRUMENTO

Conclusión de la

cultura cívica

Comprende la importancia de los roles de pertenencia para la afirmación de su identidad personal, mediante un resumen.

01 04 20 Examen

escrito

Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país, mediante un esquema.

02 06 30 Evaluaciones

orales

Comprender y valorar la importancia que tienen los grupos de amigos y los líderes en su inserción en una comunidad, mediante una exposición.

02 04 20 Fichas de

observación directa

Propone alternativas para revertir la situación es de discriminación de todo tipo de familia y un grupo de amigos, a través de un resumen.

02 06 30 Evaluaciones

objetivas

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

I. DATOS INFORMATIVOS:1. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca2. I. E. : “Nuestra Señora de Lourdes”3. LUGAR : Bambamarca 4. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica 5. GRADO : Segundo6. SECCIÓNES : “A” , “B” y “C”7. DURACIÓN : 02 horas semanales.8. RESPONSABLES : Fermín Vásquez Terán

: Manuel Cerdán Salcedo

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la

participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de

asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la

reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución

de proyectos de acción ha venido realizando.

III. PROBLEMATIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA PEDAGÒGICA

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACORES

DEMANDAEDUCATIVA

T. TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Bajo rendimiento académico

*Poco hábito de lecturas

*Escaso interés por el estudio

-Técnicas de estudio.

-Estrategiasde comprensión lectora

Educación para el éxito

Responsabilidad y verdad

- Organiza su tiempo responsablemente.

- Muestra interés por el estudio.

- Práctica la responsabilidad y veracidad en sus actos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

UNIDAD IICAPACIDADES/APRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/VALOR

HORAS

Los valores para la

convivencia

- Asume actitudes positivas para preservar los lugares turísticos es un medio local y regional

Plantea soluciones que promuevan la convivencia social necesaria para resolver conflictos (C.C.C)

Reconocer la importancia de la práctica de valores y normas para regular la convivencia social (C.C.C)

Analiza la concesión de respeto y la igualdad importancia para alcanzar la cohesión social (C.C.C)

Intérprete significado de los símbolos patrios, de nuestros héroes y personajes ilustres (C.C.C)

- Complejo turístico de Arascorgue.

Habilidades sociales para resolver conflictos.

Los valores: una necesidad para la sociedad.

Normas y valores para la convivencia.

Valores cívicos

El respeto activo. La seguridad ciudadana

en los gobiernos locales. Personajes ilustres.

EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO- responsabilidad y

verdad.

MÉTODOS- Deductivo (síntesis)

- Inductivo (análisis)

- Cooperativo.

- De redescubrimiento.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS- diálogo, dinámica

grupal, observación, rompecabezas.

TÉCNICAS COGNITIVAS- mapas

conceptuales, mapas semánticos, organizadores visuales, a redes conceptuales, resúmenes.

16 horas

V. MATRIZ DEVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD

CRITERIOS INDICADORESN° DE

ITMSPUNT. % INSTRUMENTO

Construcción de la cultura

cívica

Plantea soluciones que promuevan la convivencia social necesaria para resolver conflictos, mediante un para fraseo.

01 06 30 Examen

escrito

Reconoce la importancia de las prácticas de valores y normas para regular la convivencia social, mediante dramas.

02 04 20 Fichas de

observación directa

Analiza la concepción de respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social, aplicando la técnica del subrayado.

02 04 20 Evaluaciones

orales

Interpretar el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres, mediante esquemas y gráficos.

02 06 30 Evaluaciones

objetivas

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca2. I. E. : “Nuestra Señora de Lourdes”3. LUGAR : Bambamarca 4. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica 5. GRADO : Segundo6. SECCIÓNES : “A” , “B” y “C”7. DURACIÓN : 2 Horas semanales.8. RESPONSABLES : Fermín Vásquez Terán

: Manuel Cerdán Salcedo

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad

favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el

estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívicos ciudadana en un

marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la

afirmación de nuestra identidad de peruanos.

III. PROBLEMATIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA PEDAGÒGICA

PROBLEMAS/OPORTUNIDA

DES

CAUSAS/FACORES

DEMANDAEDUCATIVA

TEMA TRANSVER

SALVALORES ACTITUDES

Existencia de lugares turísticos en la provincia.

Patrimonio cultural y natural

Ventanillas

Bosque de piedra

Educación para fortalecer la identidad personal y cultural

Respeto y verdad

Muestra actitudes en pláticas con sus compañeros y maestros.

Toma decisiones

hacer vivas en situaciones de alto riesgo.Cuida su salud y el medio ambiente

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

UNIDAD IIICAPACIDADES/APRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/VALOR

HORAS

Los derechos

humanos y seguridad

vial

- Asume actitudes positivas para preservar los lugares turísticos es un medio local y regional

Interpretar las Normas del Reglamento Nacional de Tránsito.

Analiza el papel de la Policía de Tránsito del Perú.

Explica que los DD.HH. Cuáles son sus dimensiones y en qué consiste la necesidad de su aplicación.

- Bosque de piedras

La seguridad vial: una responsabilidad compartida.

La seguridad vial en las carreteras.

La policía nacional de tránsito.

Las señales de tránsito. Los DD.HH. Los derechos en la

Constitución: los derechos de las

personas con necesidades educativas especiales.

Peruanos ejemplares.

EDUCACIÓN PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL- Respeto y verdad.

MÉTODOS- Deductivo (síntesis)

- Inductivo (análisis)

- Cooperativo.

- De redescubrimiento.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS- Diálogo, dinámica

grupal, observación, rompecabezas.

TÉCNICAS COGNITIVAS- Mapas

conceptuales, mapas semánticos, organizadores visuales, a redes conceptuales.

12 horas

V. MATRIZ DEVALUACIÓN TERCERA UNIDAD

CRITERIOS INDICADORESN° DE

ITMSPUNT. % INSTRUMENTO

Ejercicio ciudadano

Interpreta las normas del reglamento Nacional de Tránsito, mediante un debate.

08 16 80 Fichas de

observación

Explica, qué son los DD.HH, mediante la Técnica de LEOPROS

04 04 20 Examen

escrito

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

I. DATOS INFORMATIVOS:1. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca2. I. E. : “Nuestra Señora de Lourdes”3. LUGAR : Bambamarca 4. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica 5. GRADO : Segundo6. SECCIÓNES : “A” , “B” y “C”7. DURACIÓN : 2 Horas semanales.8. RESPONSABLES : Fermín Vásquez Terán

: Manuel Cerdán Salcedo

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad

abordar el funcionamiento del sistema democrático, partiendo de las

instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, en tal

sentido, considera ejemplos de organizaciones democráticas a las cuales

los estudiantes se pueda integrar en función a sus necesidades.

III. PROBLEMATIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA PEDAGÒGICA

PROBLEMAS/OPORTUNI

DADES

CAUSAS/FACORES

DEMANDAEDUCATIVA

TEMA TRANSVER

SALVALORES ACTITUDES

ReciclajeContaminación ambiental.

El reciclaje de papeles.

Causas y consecuencias de la contamina

Reciclar para vivir mejor.

Agentes contaminantes del suelo, aire y agua.

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Respeto y verdad

Muestra actitudes en pláticas con sus compañeros y maestros.

Toma decisiones

ción de nuestro ambiente.

hacer vivas en situaciones de alto riesgo.Cuida su salud y el medio ambiente

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

UNIDAD IVCAPACIDADES/APRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS/VALOR

HORAS

La cultura tributaria y el Estado Peruano

- Aplica técnicas de estudio y de comprensión lectora, en la interpretación de hechos históricos.

Evalúa de qué manera la ciudadanía cumple con la responsabilidad de tributar.

Analiza el rol que cumple la SUNAT en recaudación y fiscalización tributaria.

Formula sus puntos de vista sobre la importancia de la división de poderes, el papel del gobierno central, regional y municipal.

Reconoce la importancia que tiene el Estado de ejercer el poder de forma legítima y promover el desarrollo del país.

- Diversos contenidosSociedad democráticaSistema democrática

El estado y el deber de tributar.

Los tributos y la responsabilidad de los ciudadanos.

La SUNAT y los desafíos de la tributación.

El poder del estado y la ciudadanía.

Los niveles de organización del poder.

EDUCACIÓN PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL- Respeto y verdad.

MÉTODOS- Deductivo (síntesis)

- Inductivo (análisis)

- Cooperativo.

- De redescubrimiento.

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS- Diálogo, dinámica

grupal, observación, rompecabezas.

TÉCNICAS COGNITIVAS- Mapas

conceptuales, mapas semánticos, organizadores visuales, a redes conceptuales.

16 horas

VI. MATRIZ DEVALUACIÓN CUARTA UNIDAD

CRITERIOS INDICADORESN° DE

ITMSPUNT. % INSTRUMENTO

Ejercicio ciudadano

Evaluar de qué manera la ciudadanía cumple con la responsabilidad de tributar, mediante el uso de comprobantes de pago.

01 04 20 Examen

moral

Analiza el rol que cumple la SUNAT en la recaudación y la fiscalización tributaria, mediante una exposición.

03 06 30 Ficha de

observación

Formula sus puntos de vista sobre la importancia de la división de poderes, el papel del gobierno central, regional y municipal mediante dinámica de grupos.

03 06 30 Ficha de

observación directa

Reconoce la importancia que tiene el estado de ejercer el poder de forma legítima y promover el desarrollo del país; mediante el parafraseo.

02 04 20 Evaluación

escrita

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Estudio dirigido Lluvia de ideas Trabajo Individual y en Equipo Exposición y Debates. Análisis e interpretación de textos Exposición y Debate Dinámicas de Motivación Vídeo Forum de contenido socio histórico. Proyectos Guías de Práctica Grupal Organización de la información en organizadores visuales Organización de Campañas de sensibilización Reconocimiento y practica de valores Elaboración de normas de convivencia Visitas de campo.

VIII. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: (Técnicas e Instrumentos)

La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluación será realizará durante todo el proceso para determinar las dificultades con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluación.

La evaluación se realizará por cada capacidad de área. Se utilizará la heteroevaluación, auto evaluación y la coevaluación con carácter

formativo. En cada unidad didáctica se evaluará los tres criterios del área y la actitud ante

el área. Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los

diversos indicadores de evaluación propuestos; tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, lista de cotejo, fichas de observación y algunos de ellos serán los mismos trabajos de los estudiantes.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Diccionario autodidáctico Océano. Ley de política nacional de población – 2006. Edic. Universo. Mercado jarrón Edgardo. La geopolítica en el Tercer Milenio. Martínez Jorge. Nuevo Código Civil. Edit. Palma.

Formación Ciudadana y Cívica 2° Grado – Moisés Cárdenas C. Formación Ciudadana y Cívica 2° Grado – Santillana.

Bambamarca, marzo del 2010

___________________ _____________________Fermín Vásquez Terán Manuel Cerdán Salcedo Profesor Profesor