●colegio lestonnac ferrol

Proyecto familia-escuela: educando en competencias

● Hasta 1970: El maestro enseñaba con independencia sin preguntarse si su metodología era adecuada y la responsabilidad del aprendizaje recaía unicamente en el alumnado. ● Desde 1970: Se une al concepto de ensañanza el aprendizaje desde una perspectiva psicológica. ● Desde 1990: Los dos conceptos de enseñanza – aprendizaje van unido y Se añade una perspectiva sociológica(importancia del contexto). ● Desde 2000: Es necesaria la preparación para el aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida.

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

● En marzo del 2000, el Consejo Europeo de Lisboa marcó un primer objetivo estratégico para la Unión Europea: “Llegar a ser la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de tener un crecimiento económico sostenible con más y mejores trabajos y con una mayor cohesión social”.

● Los cambios en la sociedad actual hacen que el aprendizaje como acumulación de conocimientos ya no sea útil.El alumnado deberá adquirir competencias básicas que le permitan adaptarse a estos cambios.

● El papel de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado debe dejar de verse como una intromisión ya que desde nuestras vivencias cotidianas con nuestros/as hijos/as, podemos COLABORAR a la adquisición y refuerzo de las competencias básicas

“Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado”.

Competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo, debiendo ser desarrollados para el final de la enseñanza obligatoria y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje a lo largo de la vida.

DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS

Presencia en la LOE de las CCBBArtículo 121.5

LAS 8 COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA MATEMÁTICA

Se trata de la competencia mediante la que se adquiere habilidad para la utilización de los números y operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas. Permite adquirir los elementos y razonamientos matemáticos necesarios para interpretar y producir información y para resolver problemas cotidianos.

COMPETENCIA

MATEMÁTICA

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALCon la Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal, se

pretende que el alumnado, por una parte, tome decisiones con criterio y desarrolle la opción elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonomía, la creatividad, el autoestima, la autocrítica, la iniciativa y el control emocional. Por otra parte, se pretende que el alumnado sepa aprender de los errores y asumir riesgos para desarrollar proyectos propios responsabilizándose de ellos.La finalidad de esta competencia es promover una persona activa y responsable en su pensamientos y en sus acciones.

AUTONOMÍA E

INICIATIVA

PERSONAL

COMPETENCIA PARAAPRENDER A APRENDER

Esta competencia implica el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas para desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. La motivación, la confianza del alumnado en sí mismo, la autoevaluación y la cooperación son unos de los tantos factores cruciales para adquirir tal competencia. Su finalidad es la de gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos.

COMPETENCIA

PARA APRENDER

A APRENDER

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICASe trata de la competencia a través de la cual el alumnado podrá apreciar, comprender y valorar de manera crítica la variada gama de manifestaciones culturales y artísticas, familiarizándose con éstas mediante su disfrute y su contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. Se trata de apreciar y disfrutar con el arte y con otras manifestaciones culturales.

COMPETENCIA

CULTURAL Y

ARTÍSTICA

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA

INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICOEsta competencia permite interactuar con el mundo físico para comprender sucesos, predecir consecuencias y mejorar las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. Esto implica la conservación y mejora del patrimonio natural, el uso responsable de los recursos, el cuidado del medioambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva.

COMPETENCIA EN

EL

CONOCIMIENTO Y

LA

INTERACCIÓN

CON EL MUNDO

FÍSICO

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose de este modo para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, el respeto y la participación social, responsabilizándose de las decisiones adoptadas. Se trata de ejercer una ciudadanía activa e integradora.

COMPETENCIA

SOCIAL Y

CIUDADANA

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y

COMPETENCIA DIGITALEsta competencia conlleva la obtención crítica de información utilizando distintas estrategias y soportes, su transformación en conocimiento y la adecuada transmisión mediante un conjunto de recursos que van desde técnicas y lenguajes determinados hasta las posibilidades ofrecidas por las tecnologías de la información y la comunicación (las TIC). El objetivo de esta competencia es hacer del alumno una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar tanto la información como sus fuentes.

TRATAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN

Y

COMPETENCIA

DIGITAL

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICALa Competencia en Comunicación Lingüística es la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción, organización y autorregulación del pensamiento, de las emociones y conductas. También incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, así como la comunicación en al menos una lengua extranjera al finalizar la educación básica.

COMPETENCIA EN

COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA

●colegio lestonnac ferrol

El objetivo final es que una vez finalizada la escolarización obligatoria el alumnado haya adquirido una serie de Competencias que les permita incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.