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LivretcandidatoptionfacultativeARTDANSE–session2017–Académied’Aix-Marseille

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Répartitiondesenseignementsartdansedansl’académieCi-dessouslalistedesétablissementsproposantl’enseignementdeladansedansledomaineART

OPTIONFACULTATIVEARTDANSE

LycéeCézanne AixenProvence MmesDalvernyetSaintJoursLycéeFourcade Gardanne MmesLemanceauetTouronLycéePerier Marseille MmeRouchaléouLycéeRimbaud Istres MmeLecomteLycéeStCharles Marseille MmeCirilloLycéeMistral Avignon M.Bresson

Lesélèvesdesautresétablissementspeuvents’inscrireàl’épreuved’optionfacultativeartdansemêmes’ilsnebénéficientpasd’unenseignement.Lestextesderéférence-LeBulletinofficieldu30septembre2010concernantleprogramme-LeBulletinofficieln°14du5février2012concernantl’épreuveaubaccalauréatDatesdesépreuves:22,23ou24mai2017Documentsàapporterlejourdel’épreuveLesdocumentsci-dessoussontàprésenteraumomentdel’appel:-Laconvocationetlacarted’identité-L’environnementsonoredesacomposition-Lafichesynthétique(voirficheannexe).CettefichefaitétatdesontravailpersonnelenlienaveclaculturechorégraphiqueetleprogrammedeterminaleSeulecettefichesynthétiqueestrecevable(recto-verso).Ellepeutcomporterdutexteet/oudel’image.AUCUNAUTREDOCUMENTOUOBJETSUPPLEMENTAIRE(PHOTO,OBJET,CREATIONPERSONNELLE,…)NESERAACCEPTEPARLEJURYPENDANTTOUTELADUREEDEL’EPREUVEVoirexempledefichesynthétiqueenANNEXEDéroulementetnaturedel’épreuveIlestnécessairedetenircomptedeladimension«artistique»del’épreuve,pours’yinscrire:cetteépreuvenécessitedesconnaissancesartistiquesgénéralesetspécifiquesàladanse:spectaclesvivants,expositions,concerts…Lecandidatdevrafairepreuvedecompétencespratiquesetculturellesdanslecadred’unetripleexpériencedeDANSEUR,CHOREGRAPHEETSPECTATEUR


-Seulslescandidatsetlesmembresdujurysontautorisésàassisteràl’épreuve-Lapartiephysiquesedérouledansunesallededanseoutoutautrelieupouvantêtreassimilédéfiniparlechefdecentre-Avantledébutdesépreuves,unetrentainedeminutesestmiseàdispositiondescandidatsdefaçonàs’échauffer,serepérerdansl’espace,essayersamusique,semettreentenue…Deuxprestationsphysiques:Lesprestationssontprésentéesauxmembresdujurymaisaussiauxautrescandidats.-Unecompositionindividuelleoucollectived’uneduréede2À3mn.Pourlacompositioncollective,lenombreestde4danseursmaximum.-Uneimprovisationindividuellede1à2mnàpartird’unsujettiréausort.Duréedepréparation:30mnUnecourtepauseestaccordéeentrelesdeuxprestationspourpouvoirsechangerUnentretienindividuel:-Unentretiende16à20minutesmaximumpar2membresdujuryportantsurles2prestationsphysiquesetdesélémentsdeculturechorégraphiquesIlestinterditauxcandidatsdefilmerouphotographiertoutoupartiedel’épreuve.Lestéléphonesportablessontinterditsduranttouteladuréedel’épreuve.Lacompositionchorégraphique

Elleestprésentéeensolo,enduo,entrioouenquatuor.Encasdecompositioncollective,lesélèvesdoiventapparteniraumêmeétablissement.Pourjustifierl’appartenanceaumêmelycée,lesdanseursdoiventapporterleurcarnetdecorrespondanceetleurcarted’identité.

Lecandidat,quisouhaitedoncprésentersacompositionchorégraphiqueenyassociant3partenairesmaximum,lepréciseralorsdel’inscriptionaubaccalauréatouauplustardle16décembre2016(VOIRANNEXEDECELIVRET).«Au-delà̀ de cette date, aucune demande ne sera prise en considération » (Bulletinacadémiquen°720du17/10/2016)-Lechorégrapheestdanseurdesacomposition.Ilestdoncévaluésuruneseuleetmêmeprestation.

-Untitredelacompositiondoitêtredonnésurlafichesynthétique.


-Lacompositiondoitêtremiseenrelationavecleprogrammedel’épreuve,àsavoirlesdifférentsusagesduGESTE:dansé,quotidien,professionnel,sportif,recyclé,transformé,etc…Leschoixgestuels,sonores,d’espace,derelationsentredanseurs,decostumesetd’accessoiresdoiventrenforcerleproposetêtreauserviced’unedanse«habitée»etsignifiante.Cetteprestationnedoitpasselimiteràunenchaînementdemouvementsdénuésdesenstype«variation».

-Laprestationdureentre2et3minutes.Unnonrespectdutempsentraineunepénalitéindivisible.-Unseulpassageestautoriséquelquesoitlenombrededanseurs.-Lecandidatapportesonenvironnementsonore:

-sousformedeCDàl’exceptiondesCD-RWNousattironsvotreattentionsurlefaitqueleCDnedoitcomporterquelemorceaumusicalutileàlacompositionetriend’autre.Vousveillerezàcequeleformatd’enregistrementsoitcompatibleavecunlecteurCDordinaire.Ilestpossiblequevousapportiezvotreproprematérielsonoreencasd’inquiétude.-surunautresupporttypeSmartphoneoulecteurMP3.Lescentressontéquipésd’uneprisejack.

Letéléphoneportableestdoncrendupossibleuniquementpourcetusagelà.Attention:-Lesmontagessonoresdoiventêtrepréparésetfinalisésenfonctiondeladuréedel’épreuve.-Lecandidatnepeutpasêtreaccompagnédemusicienoudecomédienpourdéterminersonenvironnementsonore.-Lamiseenplaceetleretraitd’élémentsdedécorouélémentsscénographiquesnedoiventpasexcéder2minutes(lefeuestinterdit,ainsiquetoutélémentpouvantperturberlescompositionssuivantesetlasalledel’épreuve:sol,murs...Lecandidatdoits’organiserpourremettreenétatl’espacescéniqueplateau).-L’évaluationportesur3paramètres:laqualitédel’écriturechorégraphique,l’engagementmoteuretl’engagementémotionneldudanseur-interprète.L’IMPROVISATIONCHOREGRAPHIQUE-Chaquecandidattireausortunsujet.Lessujetsproposéssontenrelationavecleprogrammedeterminale(LesdifférentsusagesduGESTE).-Lecandidatdisposede30minutespourpréparersonimprovisationindividuelle,àpartirdumomentoùilatiréausortsonsujet.-Laprestationdureentre1et2minutes.Unnonrespectdutempsentraineunepénalité.S’illecandidatlesouhaite,unrepèretemporelpeutêtredonnéparlechefdecentreaumomentvoulu.

-Pouraccompagnersaprestationlecandidatdoitchoisirl’unedesdeuxpropositionssonoresoulesilence.Lanotiondechoixinterditlacombinaisondecespropositions.


-Lamiseenplaceetleretraitd’élémentsdedécorouélémentsscénographiquesnedoiventpasexcéder2minutes(lefeuestinterdit,ainsiquetoutélémentpouvantperturberlescompositionssuivantesetlasalledel’épreuve:sol,murs...Lecandidatdoits’organiserpourremettreenétatl’espacescéniqueplateau).-L’évaluationportesur3paramètres:laqualitédel’écriturechorégraphique,l’engagementmoteuretl’engagementémotionnelL’entretien

L’entretienporteàlafoissurlacompositionchorégraphiqueetl’improvisation,ainsiquesurlaculturegénérale.Lecandidatestamenéàexposersesintentions,àjustifierseschoix,enlesarticulantàsaculturechorégraphiqueetartistique.Lecandidattémoignedesondegréd’appropriationdumatériaugestueletdesnotionsfondamentalesdeladanse.

Alafindeleurépreuveorale,lesélèvesdoiventquitterleslieuxetnepascommuniqueraveclesautrescandidatsenattentedeleurépreuved'oral.L’évaluation:L’optionestnotéesur20points.Seulslespointsau-dessusdelamoyennesontprisencomptepourlebaccalauréat.

Composition Improvisation Entretien7points 6points 7points


EXEMPLESDESUJETSD’IMPROVISATION

Session2013:-Proposerunephrasedanséeinspiréede«Trajets-traces»-Proposerunephrasedanséeinspiréedel’extrait:" A noir, E blanc, I rouge, U vert, O bleu : voyelles »

ArthurRIMBAUD–1erversdupoème«Voyelles»-Proposerunephrasedanséeinspiréedel’œuvrepicturalesuivante:

FrancisBacon-StudyforHeadofLucianFreud1967Session2014:-Proposerunephrasedanséeinspiréede«Dessus/dessous»-Proposerunephrasedanséeinspiréedel’extrait:« Plus léger qu’un bouchon, j’ai dansé sur les flots… » A. RIMBAUD - Le bateau ivre -Proposerunephrasedanséeinspiréedudessin:

Session2015:-Proposerunephrasedanséeinspiréedesmots:«éloigner-rapprocher»-Proposerunephrasedanséeinspiréedel’extrait:«C’esttonpouls,tonbattementdecoeur,tarespiration.Cesontlesrythmesdetavie…»Jacquesd’Ambroise-Passionsdeladanse-Proposerunephrasedanséeinspiréedessculptures:

Session2016:-Proposerunephrasedanséeinspiréedesmots:«lâcher,rattraper»-Proposerunephrasedanséeinspiréeduhaiku:

«OrchisduprintempsJelescueille

etleslanceauxnuages".IidaDakotsu

-Proposerunephrasedanséeinspiréedelasculpture:

EdgarDegas/Danseuseregardantlaplantedesonpieddroit-1869

«Les3grâces»Nikki

«Vertige»deT.Corriveau


FICHED’EVALUATIONOPTIONFACULTATIVEARTDANSESESSION2016(documentsusceptibled’évolutionpourlasession2017)

Chorégraphie7pts

Élémentsàévaluer Projetsimpliste0,5pt Projetesquissé1pt Projetstructuré2pts Projetsingulier3ptsComposition

3ptsLisibilitéetdéveloppementduproposchorégraphiqueChoixetarticulationdesoutilsgestuelsUtilisationd’élémentsscénographiques(mondesonore,costume,décor)Traitementdel’espacescéniqueet/oudesrelationsentredanseurs

IntentionnaïveparuneébauchedemodalitésdecompositionEmpilementdegestes,pauvresounaïfsPauvresounaïfsou«cachemisère»EspaceoccupéRelationsplaquées

IntentionpeuclaireparuneexplorationdesmodalitésdecompositionGestuelleconjuguéeauxfondamentauxIllustratifsEspaceconventionnelRelationsconstruites,simples

IntentionlisibleenappuisurdesmodalitésdecompositionGestuellecontrastéeaveclesfondamentauxEnsoutienauproposEspaceet/ourelationsconstruitesencohérenceaveclepropos

IntentionpolysémiquepossibleenappuisurdesmodalitésdecompositionGestuellefaçonnéedansladynamiquedesfondamentauxSingulièrementappropriésEspacepoétique,symboliqueRelationsélaborées,cohérentes

Imprécis,subit1pt Appliqué,prudent2pts Impliqué,vivant3pts Subtil,habité4ptsInterprétation

4ptsEngagementmoteuretmusicalité(Qualitéetrichessedelagestuelle)Engagementémotionnel(Présence)

GestesénumérésmaladroitementdefaçonincontrôléePrésencetroublée

GestessimplescontrôlésdefaçonmonocordePrésenceconvenue

Gestesriches,maîtriséspermettantunedanserespiréePrésencepartagée

GestespoétiquesrenforcésparunjeunuancéaveclemondesonorePrésencetotale

Improvisation6pts

Élémentsàévaluer Propositionnaïve0,5pts Propositionjuxtaposé1pt Propositionarticulée2pts Propositionfinalisée3ptsComposition

3ptsTraitementdusujetparlagestuelleEcriturechorégraphique

Primaire,allusifFormatée

Evoqué,décousuOrganiséeparagencementd’outils

Cohérent,structuréEtayéeparl’outillagechorégraphique

Pertinent,étayé

EcriturePoétiqueet/ouengagée

Imprécis,subit0,5pt Appliqué,prudent1pt Impliqué,vivant2pts Subtil,habité3ptsInterprétation

3pts

Engagementmoteuretmusicalité(Qualitéetrichessedelagestuelle)Engagementémotionnel(Présence)

GestesénumérésmaladroitementdefaçonincontrôléePrésencetroublée

GestessimplescontrôlésdefaçonmonocordePrésenceconvenue

Gestescomplexes,riches,maîtriséspermettantunedanserespiréePrésencepartagée

GestespoétiquesrenforcésparunjeunuancéaveclemondesonorePrésencetotale

Entretien7pts

7pts

Élémentsàévaluer Description1point Enoncedeschoix2points Justifieseschoix3points Argumenteseschoix4points

Argumentationdeschoixetdémarchedesdeuxprestations

Enumèrelesétapesdesespropositionsdansées

Rendcomptedequelquesprocédésetfondamentaux

Analysesesprestationsetjustifieseschoix

Réflexionjudicieusesurseschoixetsesintentions

Ténue0,5point Formelle1point Approfondie2points Investie3pointsRelationàlaculturechorégraphique

Sommaires,sansvéritablelienaveclesprestations

Quelquesélémentsdelaculturechorégraphique,avectentativedemiseenrelationavecsesprestations

Culturechorégraphiqueapprofondiemiseenrelationplurielleavecsesprestations

Culturechorégraphiquemisenrelationaveclechampartistique(autresarts)etsesprestations


Arenvoyeraurectorat–serviceDIEC-MmeLaurent-

LE16DECEMBRE2016AUPLUSTARD

DocumentparuauBA720DU17OCTOBRE2016

Document transmis par

l’établissement


Académied’AixMarseille

FICHESYNTHETIQUE-EPREUVEFACULTATIVEARTS-DOMAINEDANSE(Ficheàremplirparlecandidatetàprésenterauxjuryslorsdel’examendubaccalauréat)

UnlivretdestinéauxcandidatsestdisponiblesurlesiteEPSdel’académied’AixMarseilleRubriqueExamen/Epreuvefacultative(optionfacultative)/livretcandidatARTDANSE

NOM PRENOM DATEDENAISSANCE

Compositionchorégraphique

Titre:

Descriptifduprojetchorégraphique:

Document transmis par

l’établissement


Liensduprojetchorégraphiqueaveclesélémentsduprogramme(BOavril2012):

Activitésautourdeladansedurantl’annéedeterminale

Recherchespersonnelles,exposés,rencontresavecdesartistes,spectaclesfréquentés,participationàdesévènementsartistiquesauseindulycéeouendehors,etc.

ACADEMIE D’AIX-MARSEILLE Annexe n°7 DIEC 3-02

BACCALAUREAT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE

FICHE SYNTHETIQUE - EPREUVE FACULTATIVE ARTS - DOMAINE DANSE

(Fiche à remplir par le candidat et à présenter au jury lors de l’examen du baccalauréat)

Un livret destiné aux candidats est disponible sur le site EPS de l’académie d’Aix Marseille Rubrique Examen / Epreuve facultative (option facultative) /livret candidat ART DANSE

NOM PRENOM DATE DE NAISSANCE XXXX XXXX XX/XX/XXXX

Composition chorégraphique

Titre : Ode à la mélancolie ou l’habit d’un jour

Descriptif du projet chorégraphique : Quand fragilité rime avec déchirure, la tristesse s’installe dans l’échancrure de la pensée et le temps oblitère l’ombre de sa mélancolie. De l’autre, des autres, quelles que soient les paroles, quels que soient les écrits, les mots écorchent l’esprit, exagèrent la peine, effondrent les âmes trop fatiguées. Alors que la chute des corps étouffe les soupirs, le geste chante l’éphémère et glisse dans un abîme de sentiments éperdus-perdus. Exulter la peine dessine alors ce douloureux présent d’un passé déchu et renaître dans un ailleurs devient un dessein inéluctable. Le chagrin se peut-il éphémère ? Comme une robe à volants d’un seul jour, le temps effeuille le souvenir, égrène un bonheur à venir et déchire en lambeaux le passé. L’habit trop léger, trop fragile pour surmonter le souffle de la mélancolie, ne peut servir qu’une seule fois, ne peut survivre ! La démarche de création, l’écriture Ecriture chorégraphique Le mode de composition fondé sur l’« Itération » s’est imposé comme une évidence lorsque j’ai entrepris ma création. En effet, la fragilité envisagée comme la saveur d’un instant éphémère et fugitif indiquait tout naturellement la réécriture de moments chorégraphiques les plus révélateurs d’une mélancolie et d’une tristesse destinées à disparaître pour renaître à un autre monde … Dans cet esprit le parti-pris spatial a été réfléchi selon une partition qui allait tenir compte d’un chemin particulier, celui d’une écriture de l’intime par un aller-retour vers le spectateur d’une part et, par celui d’une course effrénée vers l’ailleurs. Dans cette cohérence qui a consisté à favoriser la récurrence maculaire du spectateur, j’ai été amenée à employer nécessairement des procédés de construction permettant ces effets. L’accumulation, la transposition et l’amplification de certains gestes ont donc permis de renforcer « l’ici », tandis-que la duplication et la répétition ont scandé le « maintenant » de mes instants passés, ceux que je veux oublier, ceux qui me nourrissent aujourd’hui... Ecriture gestuelle L’emploi de contrastes dynamiques (Ralentis-Accéléré) a favorisé l'architecture d’un geste nostalgique, mélancolique en lui donnant du volume, « du corps » pour le rendre sensible. L’Exagération et l’accélération du mouvement ont eu pour but de nuancer les moments d’émotion.

Bulletin académique n° 701 du 18 avril 2016

Liens du projet chorégraphique avec les éléments du programme (BO avril 2012) Le principe de création a eu pour ferment la démarche que Béatrice Massin adopte dans son rapport qu’elle entretient avec le baroque. Ce rapport consiste en un long processus d’appropriation du langage et du style baroques : gestes précieux, exagérés, étriqués (à cause des vêtements peu amples), expression des sentiments. Le travail sur le geste s’est donc inscrit petit à petit dans une démarche d’intention de mise en résonance de ce que je ressentais des œuvres baroques comme « La Chapelle Sixtine » de Michel Ange ou « La jeune fille à la perle » de Veermer, « Le roi Arthur » de Purcell...

Activités autour de la danse durant l’année de terminale

Recherches personnelles, exposés, rencontres avec des artistes, spectacles fréquentés, participation à des événements artistiques au sein du lycée ou en dehors, etc.

Bulletin académique n° 701 du 18 avril 2016

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