Poster Simposio Estudiantil 2015
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Estudio Exploratorio sobre l as Percepciones, Actitudes y Nivel de Conocimiento que t iene la Comunidad Universitaria hacia la Per sona con Impedimento en el Contexto de la Universidad de Puerto Rico en Cayey La selección de la muestra representativa por sectores en la UPR Cayey se llevará a cabo al azar . Se seleccionará una muestra de corte estratificada para los tres subgrupos de interés. Se utilizará la fórmula del tamaño de la muestra para cuando se conoce la población de procedencia. Se requiere de una muestra representativa de un mínimo de 310 estudiantes, 28 empleados no docentes y 16 profesores. La participación de los sujetos será voluntaria y consistirá en responder al cuestionario. Se llevará a cabo un estudio piloto para validar el instrumento en la Universidad de Puerto Rico en Humacao. Esta universidad presenta características similares a la UPR en Cayey. Para el estudio piloto se requiere un mínimo de 20 estudiantes, 10 empleados no docentes y 5 profesores, de manera que quede representada la población que será estudiada proporcionalmente. La finalidad del estudio piloto es evaluar las propiedades métricas de las escalas, identificar el tipo de pregunta más adecuada, las resistencias psicológicas que se puedan dar, el ordenamient o interno de los reactivos y la duración de la administración. Esta validación se hará a base del análisis de factores. Posterior a la administración piloto, se llevará a cabo un grupo focal para conocer la reacción de los colaboradores al proceso d e administración. MARCO CONCEPTUAL ESTUDIO PILOTO ADMINISTRACIÓN EN UPR CA YEY INFORMACIÓN DE CONTACTO El cuestionario consta de cuatro secciones: I Información Demográfica, II Escala de Actitudes , III Escala de Percepción y IV Examen de Conocimiento. Las variables percepción y actitud se medirán a partir de la Escala Likert, constituidas por cinco factores integrales cada una. La variable conocimiento se medirá a base de un examen de selección multiple entre nueve alternativas donde cinco son correctas y cuatro incorrectas. Las tres variables del estudio a explorar se miden en una escala que va del 1 al 5. La validez de contenido se estableció a base de la revision y aprobación de dos jueces expertos en el área. CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO REVISIÓN DE LITERA TURA CUESTIONARIO Gertrudis Maldonado Ríos, Ph. D. Katia J. Cruz, Alexan dra M. Escalera, Estefany Gon zález, Geisha M. Mangua l, Kelvin O. Merle , Kelvin L. Morales, Edwin L. Morera, J oannieliz Rodríguez, Angelisse Sánchez, Luz C. Vázquez, Paola E. Vega y L uzmar ie E. V elázq uez Luego de una extensa revisión de literatura científica sobre las investigaciones que se han realizado en o tras instituciones universitarias, sobre las actitudes, percepciones y conocimientos, se escoge un marco conc eptual. Se revisaron investiga ciones realizadas en diversos contextos norteamericanos, latinoamericanos y europeos. Se utiliza un enfoque sociopolítico basado en dos teorías que sustentan nuestra investigación: la Teoría Práctica de Pierre B ourdieu y la Teoría de las Tecnologías de Poder de M. Foucault. La primera indica que son las prácticas cotidianas las que revelan la opresión y marginación que existe hacia esta población; y en la segunda teoría se implica que la regularización y normalización de las poblaciones dentro del Estado, son las prácticas que estigmatizan a las personas con impedimento. A través del análisis de Bourdieu y Foucault (Ferreira, 2010), es que se identifican los conceptos de “ hábitus” e “ imperialismo médico”. El análisis riguroso de las barreras presentes en el contexto universitario, bajo el crisol de ambos conceptos, ayudan a trascender hacia una nueva vision de las personas con impedimento. Esta nueva visión plantea otro marco teórico-metodológico fundamentado en los principios del Diseño Universal y la Diversidad Funcional. Se espera que los resultados de este estudio exploratorio, identifiquen necesidades de adiestramien tos dentro de cada uno de los tres sectores que constituyen a la comunidad universitaria. De igual forma se espera que el análisis de estos resultados contribuya en la planificación de adiestramientos, en el desarrollo de currículos más inclusivos, se genere una mayor integración al contexto universitario y se promuevan enfoques que les sirvan como nuevos instrumentos de liberación para el colectivo con diversidad funcional. UPR Cayey : Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias 787 738 2161 ext. 2615 Gertrudis Maldonado Ríos, PhD. Investigadora Principal (787) 738 2161 ext. 2435 / 399 9831 [email protected] Elisa E. Rodríguez Maldonado, PhD . Co-Investigadora [email protected] Ana Rodríguez Mundo, Maestra Consultora José M. Cal derón Squiabro, MS. Ed D . Bioestadístico Organización Estudiantil E.S.P.A.D.A. VARIABLES A MEDIR Actitudes: T endencias favorables o desfavorables hacia las personas y/o situaciones en particular. Percepciones: Creencias que se traen del pasado e influyen en la interpretación que hacemos de los estímulos o de los eventos actuales. Nivel de conocimiento: Es la información actualizada que nos guía y permite evaluar y/o responder hacia las situaciones que se nos presentan. INTRODUCCIÓN En este estudio exploratorio, la variable PERCEPCIÓN se pretende medir, a base de cuán de acuerdo o en desacuerdo está, con aquello que percibe; esto como un proceso activo-constructivo en el que el individuo procesa los estímulos a partir de los datos archivados en su conc iencia. Los cinco factores que se consideran en esta variable son las creencias a las que asiente y se conforma el individuo, la predicción de lo que piensa que ocurrirá, la expectativa de ejecución hacia aquello en lo que tiene la probabilidad de conseguir la meta propuesta, el autoconcepto de la percepción sobre sí mismo y el sentido de equidad-justicia en virtud de todo aquello a lo que un individuo tiene derecho. A través de la variable ACTITUD, se pretende medir, con cuánta frecuencia responde ante diversas circunstancias del diario vivir. Los cinco factores que constituyen esta variable incluyen la voluntad que se demuestra para apoyar a una persona con impedimento, la integración de estos en el ambiente universitario, la disponibilidad para ayudar; así como la formación académica de cada individuo influye en sus actitudes hacia la persona con impedimento. Tambi én se incluye como factor a los valores sociales o “imaginario s colectivos” que repercuten en las actitudes. Con el NIVEL DE CONOCIMIENTO se examina la información actualizada con la cual está familiarizada la comunidad universitaria sobre las personas con impedimento. Se trata de conocer aquello que está acorde a la realidad social, académica, económica y política del contexto universitario. Esta variable examinará la información que conocen en las áreas de Servicios y Adiestrami entos que ofrece la universidad, así como las Leyes, la Asistencia T ecnológica y los conceptos relacionados al Diseño Universal. El propósito de este estudio exploratorio es conocer las percepciones, actitudes y nivel de conocimiento que tiene la comunidad universitaria (estudiantes, profesores y empleados no docentes) hacia las personas con impedimento. Surge como respuesta a las inquietudes de las personas que han laborado d e cerca con estudiantes con impedimento. Estos se percataron de que el trato interpersonal y las oportunidades ofrecidas por la institución no llenaban las necesidades educativas y de integración social de estos en el contexto universitario. Según Rivera e Irizarry (2013), los estudiantes con impedimento en nuestro país requieren la eliminación de barreras en las siguientes áreas: limitación de recursos institucionales, falta de apoyo, desconocimiento y actitudes desfavorables por par te de la comunidad universitaria y de las propias personas con impedimento. La finalidad del estudio es obtener la información pertinente a través de la administración de un cuestionario para desarrollar adiestramientos y estrategias de inclusión social de acuerdo a las necesidades que presente cada sector. Tambi én pretende presentar la visión y conceptualización más actualizada de los acercamientos a esta población tales como la integración del Diseño Universal y la visión inclusiva de la Diversidad Funcional.
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Estudio Exploratorio sobre las Percepciones, Actitudes y Nivel de Conocimiento que tiene la
Comunidad Universitaria hacia la Persona con Impedimento en el Contexto de la
Universidad de Puerto Rico en Cayey
La selección de la muestra representativa por sectores en la
UPR Cayey se llevará a cabo al azar . Se seleccionará una muestra de
corte estratificada para los tres subgrupos de interés. Se utilizará
la fórmula del tamaño de la muestra para cuando se conoce lapoblación de procedencia. Se requiere de una muestra representativa
de un mínimo de 310 estudiantes, 28 empleados no docentesy 16 profesores. La participación de los sujetos será voluntaria yconsistirá en responder al cuestionario.
Se llevará a cabo un estudio piloto para validar el instrumento en la
Universidad de Puerto Rico en Humacao. Esta universidad presenta
características similares a la UPR en Cayey. Para el estudio piloto se requiere unmínimo de 20 estudiantes, 10 empleados no docentes y 5 profesores, de maneraque quede representada la población que será estudiada proporcionalmente.
La finalidad del estudio piloto es evaluar las propiedades métricas de lasescalas, identificar el tipo de pregunta más adecuada, las resistencias psicológicas
que se puedan dar, el ordenamiento interno de los reactivos y la duración de laadministración. Esta validación se hará a base del análisis de factores. Posterior
a la administración piloto, se llevará a cabo un grupo focal para conocer la
reacción de los colaboradores al proceso de administración.
MARCO CONCEPTUAL
ESTUDIO PILOTO
ADMINISTRACIÓN EN UPR CAYEY
INFORMACIÓN DE CONTACTO
El cuestionario consta de cuatro secciones: I Información Demográfica,
II Escala de Actitudes, III Escala de Percepción y IV Examen deConocimiento. Las variables percepción y actitud se medirán a partir de la EscalaLikert, constituidas por cinco factores integrales cada una. La variable conocimiento
se medirá a base de un examen de selección multiple entre nueve alternativas
donde cinco son correctas y cuatro incorrectas.Las tres variables del estudio a explorar se miden en una escala que va del 1 al
5. La validez de contenido se estableció a base de la revision y aprobación dedos jueces expertos en el área.
CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO
REVISIÓN DE LITERATURA CUESTIONARIO
Gertrudis Maldonado Ríos, Ph. D.Katia J. Cruz, Alexandra M. Escalera, Estefany González, Geisha M. Mangual, Kelvin O. Merle,Kelvin L. Morales, Edwin L. Morera, J
oannieliz Rodríguez, Angelisse Sánchez, Luz C. Vázquez,Paola E. Vega y Luzmarie E. Velázquez
Luego de una extensa revisión de literatura científica sobre las investigaciones que se
han realizado en o tras instituciones universitarias, sobre las actitudes, percepciones y
conocimientos, se escoge un marco conceptual. Se revisaron investigaciones realizadas endiversos contextos norteamericanos, latinoamericanos y europeos.
Se utiliza un enfoque sociopolítico basado en dos teorías que sustentan nuestra
investigación: la Teoría Práctica de Pierre Bourdieu y la Teoría de las Tecnologías de Poder de M.
Foucault. La primera indica que son las prácticas cotidianas las que revelan la opresión y
marginación que existe hacia esta población; y en la segunda teoría se implica que la
regularización y normalización de las poblaciones dentro del Estado, son las prácticas queestigmatizan a las personas con impedimento.
A través del análisis de Bourdieu y Foucault (Ferreira, 2010), es que se identifican losconceptos de “hábitus” e “imperialismo médico”. El análisis riguroso de las barreras
presentes en el contexto universitario, bajo el crisol de ambos conceptos, ayudan a
trascender hacia una nueva vision de las personas con impedimento. Esta nueva visiónplantea otro marco teórico-metodológico fundamentado en los principios del Diseño
Universal y la Diversidad Funcional. Se espera que los resultados de este estudio exploratorio, identifiquen necesidades
de adiestramientos dentro de cada uno de los tres sectores que constituyen a la
comunidad universitaria. De igual forma se espera que el análisis de estos resultadoscontribuya en la planificación de adiestramientos, en el desarrollo de currículos más
inclusivos, se genere una mayor integración al contexto universitario y se promuevanenfoques que les sirvan como nuevos instrumentos de liberación para el colectivo con
diversidad funcional.UPR Cayey : Instituto de Investigaciones Interdisciplinarias 787 738
2161 ext. 2615
Gertrudis Maldonado Ríos, PhD. Investigadora Principal
(787) 738 2161 ext. 2435 / 399 9831 [email protected]
Elisa E. Rodríguez Maldonado, PhD. Co-Investigadora
Ana Rodríguez Mundo, Maestra Consultora
José M. Calderón Squiabro, MS. Ed D. Bioestadístico
Organización Estudiantil E.S.P.A.D.A.
VARIABLES A MEDIR
Actitudes: Tendencias favorables o desfavorables hacia las personas y/o situaciones enparticular.
Percepciones: Creencias que se traen del pasado e influyen en la interpretación que
hacemos de los estímulos o de los eventos actuales.
Nivel de conocimiento: Es la información actualizada que nos guía y permite evaluar
y/o responder hacia las situaciones que se nos presentan.
INTRODUCCIÓNEn este estudio exploratorio, la variable PERCEPCIÓN se pretende medir, a
base de cuán de acuerdo o en desacuerdo está, con aquello que percibe; esto comoun proceso activo-constructivo en el que el individuo procesa los estímulos a partir
de los datos archivados en su conc iencia. Los cinco factores que se consideran enesta variable son las creencias a las que asiente y se conforma el individuo, la
predicción de lo que piensa que ocurrirá, la expectativa de ejecución hacia
aquello en lo que tiene la probabilidad de conseguir la meta propuesta, el
autoconcepto de la percepción sobre sí mismo y el sentido de equidad-justicia
en virtud de todo aquello a lo que un individuo tiene derecho.
A través de la variable ACTITUD, se pretende medir, con cuánta frecuenciaresponde ante diversas circunstancias del diario vivir. Los cinco factores que
constituyen esta variable incluyen la voluntad que se demuestra para apoyar a unapersona con impedimento, la integración de estos en el ambiente universitario, la
disponibilidad para ayudar; así como la formación académica de cada individuoinfluye en sus actitudes hacia la persona con impedimento. También se incluye comofactor a los valores sociales o “imaginarios colectivos” que repercuten en las
actitudes.Con el NIVEL DE CONOCIMIENTO se examina la información actualizada
con la cual está familiarizada la comunidad universitaria sobre las personas con
impedimento. Se trata de conocer aquello que está acorde a la realidad social,académica, económica y política del contexto universitario. Esta variable examinará
la información que conocen en las áreas de Servicios y Adiestramientos que
ofrece la universidad, así como las Leyes, la Asistencia Tecnológica y losconceptos relacionados al Diseño Universal.
El propósito de este estudio exploratorio es conocer las percepciones, actitudes y
nivel de conocimiento que tiene la comunidad universitaria (estudiantes, profesores yempleados no docentes) hacia las personas con impedimento. Surge como respuesta a las
inquietudes de las personas que han laborado de cerca con estudiantes con impedimento.Estos se percataron de que el trato interpersonal y las oportunidades ofrecidas por la
institución no llenaban las necesidades educativas y de integración social de estos en el
contexto universitario.Según Rivera e Irizarry (2013), los estudiantes con impedimento en nuestro país
requieren la eliminación de barreras en las siguientes áreas: limitación de recursos
institucionales, falta de apoyo, desconocimiento y actitudes desfavorables por par te de lacomunidad universitaria y de las propias personas con impedimento. La finalidad del
estudio es obtener la información pertinente a través de la administración de uncuestionario para desarrollar adiestramientos y estrategias de inclusión social de acuerdo
a las necesidades que presente cada sector. También pretende presentar la visión yconceptualización más actualizada de los acercamientos a esta población tales como laintegración del Diseño Universal y la visión inclusiva de la Diversidad Funcional.
