Ponencia.Crau.Tics
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Los Centros de Recursos para el Los Centros de Recursos para el Aprendizaje Universitario (CRAU) Aprendizaje Universitario (CRAU) y las Tecnologías de Información y las Tecnologías de Información y Comunicación en la Biblioteca y Comunicación en la Biblioteca Universitaria. Universitaria. Victor Vilca Borchani [email protected] [email protected] [email protected]
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Trata la evolución a la que deben de someterse las Bibliotecas Universitarias por medio de la integración a los nuevos enfoques educativos y a la incorporacon de las tecnologías de información y comunicacion (TICS)
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Los Centros de Recursos para el Los Centros de Recursos para el Aprendizaje Universitario (CRAU) y las Aprendizaje Universitario (CRAU) y las
Tecnologías de Información y Tecnologías de Información y Comunicación en la Biblioteca Comunicación en la Biblioteca
Universitaria.Universitaria.
Victor Vilca [email protected] [email protected]
CRAUCRAUCRAUCRAU
ENTORNOENTORNOEDUCATIVOEDUCATIVO
ENTORNOENTORNOEDUCATIVOEDUCATIVO
GESTIÓN GESTIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
GESTIÓN GESTIÓN DE LA DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
WEB 2.0WEB 2.0WEB 3.0WEB 3.0
WEB 2.0WEB 2.0WEB 3.0WEB 3.0
Entorno EducativoEntorno Educativo
ConocimientosConocimientos
HabilidadesHabilidades
ActitudesActitudes
Desarrollo de
Competencias
para el siglo XXI
Desarrollo de
Competencias
para el siglo XXI
InnovaciónInnovación
Creatividad
Emprendimiento
Comunicación
ETC.
“Decide crecer”
“La Universidad que forma emprendedores”
“Enseñanza para toda la vida”
“Sabes, Piensas, Haces”
+
+
“Protagonistas del cambio”
“Experiencia que transforma”
Educación: Aprender y preguntar.Entorno EducativoEntorno Educativo
Aprender y preguntar
EL DOCENTE ANTE LAS TICEL DOCENTE ANTE LAS TIC
¿Y los Profesionales de la Información ante las TIC?¿Y los Profesionales de la Información ante las TIC?
Entorno EducativoEntorno Educativo
Desigual incorporación de los docentes al uso de las TIC.
Desigual incorporación de los docentes al uso de las TIC.
Muchos no se sienten preparados para usar las TIC o no están convencidos de su utilidad.
Muchos no se sienten preparados para usar las TIC o no están convencidos de su utilidad.
Temor de los profesores a perder autoridad y control.
Temor de los profesores a perder autoridad y control.
Sentimiento de inferioridad ante los
conocimientos informáticos de los
alumnos
Sentimiento de inferioridad ante los
conocimientos informáticos de los
alumnos
Se infravalora el esfuerzo que se pide a los docentes para
dominarlas TIC.
Se infravalora el esfuerzo que se pide a los docentes para
dominarlas TIC.
Por lo general no existe un área creada en donde se diseñen y prueben planes curriculares,
proyectos de clase y otras actividades para la adquisición de competencias en las TIC, su
integración al currículo.
Por lo general no existe un área creada en donde se diseñen y prueben planes curriculares,
proyectos de clase y otras actividades para la adquisición de competencias en las TIC, su
integración al currículo.
WEBWEBWEBWEB
Web 1.0Web 1.0 Personas conectándose a la WebPersonas conectándose a la Web
Web 2.0 Personas conectándose a personas.
Personas conectándose a personas.
Web 3.0 Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web.
Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web.
?
Universidades que actualmente poseen bibliotecas con estructuras y servicios tradicionales e invariables desde el
siglo XIX, que prestan sus servicios a profesores del siglo XX y a estudiantes nativos digitales del siglo XXI.
Universidades que actualmente poseen bibliotecas con estructuras y servicios tradicionales e invariables desde el
siglo XIX, que prestan sus servicios a profesores del siglo XX y a estudiantes nativos digitales del siglo XXI.
CRAUCRAU
favoreciendo
autonomía y responsabilidad en la formación profesional de los estudiantesautonomía y responsabilidad en la formación profesional de los estudiantes
innovación pedagógicainnovación pedagógica
contribuyendo a la
formación docenteformación docente
Integrado al
Proceso pedagógico universitarioProceso pedagógico universitario
es un
espacio dinámico físico y virtualespacio dinámico físico y virtual
de
aprendizaje, comunicación, colaboración e intercambioaprendizaje, comunicación, colaboración e intercambio
Equipo detrabajo
Servicios
Recursos
Espacio
Desarrollo curricular
Desarrollo de capacidades S. XXI
Producción de materiales educativos
Colaboración e intercambio
CRAUCRAUCRAUCRAU
Proceso enseñanza- aprendizaje
¿Quién debe ser el Coordinador?
CRA-U
¿Qué competencias debe reunir?
CRAUCRAUCRAUCRAU
DOCENTESDOCENTESDOCENTESDOCENTES PROFESIONALESPROFESIONALES DE LADE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
PROFESIONALESPROFESIONALES DE LADE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
INFORMÁTICOSINFORMÁTICOSINFORMÁTICOSINFORMÁTICOS
EQUIPO DE TRABAJOEQUIPO DE TRABAJO
RESUMEN
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
+
ENFOQUE EDUCATIVO
TICS (WEB 2.0 y WEB 3.0)
+
CRAUCRAU
Los Centros de Recursos para el Los Centros de Recursos para el Aprendizaje Universitario (CRAU) y las Aprendizaje Universitario (CRAU) y las
Tecnologías de Información y Tecnologías de Información y Comunicación en la Biblioteca Comunicación en la Biblioteca
Universitaria.Universitaria.
Victor Vilca [email protected] [email protected]
