PLAN PORTAFOLIO: ETAPA IMPLEMENTACIÓN/ MAYO 2013

UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE/ Facultad De Arquitectura, Urbanismo Y Paisaje

Se define como un INSTRUMENTO ACADÉMICO que:

1.Permite la lectura crítica del proceso de aprendizaje

2.Contiene información relevante y significativa para el estudiante

3.Permite lecturas transversales del proceso y progreso del Plan de Estudios

4.Permite el seguimiento del Perfil de Egreso

¿EN QUE CONSISTE EL PORTAFOLIO QUE IMPLEMENTAREMOS?

DEFINICIÓN UBICACIÓN E IMPORTANCIA OBJETIVOS MODELO CARÁCTERÍSTICAS ESTRUCTURA IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN ASESORÍAS EJEMPLO

2.0 CICLO INICIAL GENERICO2.1 HABILIDADES BASICAS ESPACIALES Y FORMALES2.2 HABILIDADES BASICAS CONCEPTUALES

3.0 CICLO INTERMEDIO FORMACIÓN3.1 DESTREZAS PROYECTUALES3.2 DESTREZAS TEÓRICAS - METODOLÓGICAS3.3 CONOCIMIENTO TÉCNICO - PRÁCTICO

4.0 CICLO AVANZADO EXPERTO4.1 PERICIA EN DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS4.2 INTERPRETACIÓN INVESTIGATIVA4.3 PERICIA TECNOLÓGICA ESPECIALIZADA

5.0 CICLO PROFESIONAL ESPECIALIZACIÓN5.1 SISTEMA INTEGRADO INICIAL 5.2 SISTEMA INTEGRADO AVANZADO5.3 SISTEMA INTEGRADO FINAL

1.0 HOJA DE VIDA1.1 PRESENTACIÓN1.2 EXPERIENCIA PERSONAL1.3 EXPERIENCIA ACADEMICA1.4 EXPERIENCIA PROFESIONAL

ASIGNATURA

¿Qué es el Buzón?

La construcción del Portafolio se desarrolla desde las asignaturas. Para este efecto, se ha concebido un espacio preliminar denominado Buzón que funciona como receptáculo de la información acumulada en las asignaturas, que más tarde serán incorporadas al Portafolio. En consecuencia, el buzón es la etapa previa al Portafolio, donde el alumno junta experiencia, trabajos y actividades de forma sistemática.

C. EdiciónLa carpeta edición se construye en base a dos acciones: la primera corresponde a una selección significativa de lo más relevante para el alumno según su propio proceso de aprendizaje. En la segunda se debe realizar un resumen por cada material seleccionado.

A. RegistroAl interior de esta carpeta, se acumulan todas las actividades y el material de la asignatura en formato digital. Para este efecto se utilizara escáner, cámara digital u otros medios (celulares).

B. Evaluación En esta carpeta se acumulan las rúbricas y el material calificado por el docente (heteroevaluación) por el propio estudiante (auto-evaluación) y por otros compañeros (Co-evaluación).

CONSTRUCCION

COMPETENCIAS

1El estudiante registra de

manera metódica, exhaustiva y en formato

digital, ejercicios y actividades desarrolladas

en la asignatura.

3El estudiante

selecciona y ordena de manera original y

con sentido crítico los registros efectuados

durante la asignatura.

2El estudiante incorpora

las rúbricas y evaluaciones de los

ejercicios y actividades de la asignatura,

expresa autocrítica y sentido de superación.

ESQUEMA DE APLICACIÓN

INDICADORES DEL REGISTRO Hay un buzón en formato digital elaborado por el estudiante.

El buzón del estudiante presenta cada actividad o proyecto con sus encargos, especificaciones o criterios.

INDICADORES DE LA EVALUACIÓN

El buzón del estudiante registra las rúbricas y evaluaciones de los aprendizajes entregadas por el profesor de la asignatura.

El buzón del estudiante incorpora al menos una autoevaluación crítica de los aprendizajes y explicita medidas de mejora para su implementación.

INDICADORES DE LA EDICIÓN

Elabora y entrega los criterios de selección ocupados para la edición, en una plana en formato word.

Elabora y entrega un resumen del proyecto o actividad seleccionada para la edición, en formato word.

Para la selección del proyecto o actividad es capaz de asociar, clasificar y agrupar información relevante.

Presenta la información editada de manera clara, comprensible y ordenada.

EVALUACIÓN DEL BUZÓN

La forma de evaluar el Buzón en cada asignatura se realizará mediante una rúbrica que será entregada a través de los coordinadores de línea a cada equipo docente.

La rúbrica toma en cuenta los indicadores de registro, evaluación y edición.

Esta forma de evaluar pretende incorporar a la evaluación tradicional la evaluación significativa. De este modo, proveer a los docentes de un insumo practico, homogéneo y sistemático para llevar a cabo dicha tarea.