Plan humanidades..4º..4º..4º..4º..1
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 1 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013
UNIDAD: Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal
Propósito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a través de la producción de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
Lingüísticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Eje temático: Producción de textos. Ética de la comunicación Valora los procesos de comunicación Identifica en diversas situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un acto comunicativo, u texto o cualesquier mensaje
TIEMPO
ESTANDARES
TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES
3
SEMANAS
Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicati
Produccion textual:
• La comunicación escrita
¿Cómo construir textos escritos, coherentes que
Potencien la competencia lectora? ¿Cómo
Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y
En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una
La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la
Interpretativa:
-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en
vas y que siguen el procedimiento estratégico para su elaboración.
EL RETRATO, LA SILABAGrupos vocálicos y consonánticos
• Ortografía
FALTAS DE ORTOGRAFIA
Ortografía de la silaba y uso de la coma
desarrollar las capacidades comunicativas y las relaciones con el entorno?
-¿Qué es la comunicación?
-¿Qué es la comunicación escrita?
-¿Qué diferencia hay entre la comunicación escrita y oral?
-¿Qué es la silaba?
-¿Qué es tudia la Ortografia?
-¿Cómo se les llama a las palabras que tienen 1, 2, 3, 4, 5, 6 silabas?
fonéticas en la producción textual
Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.
Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente
mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo
Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )
efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.
Para ello se hace uso de los siguientes recursos:
-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,
etc.
ACTIVIDADES.
Talleres individuales y grupales.
-Trabajos individuales y grupales.
-Informes de
algunas consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-interpreta caricatura del periodico.
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
Interpretativa:
-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna
-¿Qué es la coma?
-¿Paraqué se usa la coma?
investigación.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro.
consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-Realiza oraciones y
exposiciones a cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.
Propositiva:
Memoriza poemas o cuentos
y los comparte con la clases
3 semanas
Expresa de forma espontánea las ideas y sentimientos en forma oral y escrita y respeta las ajenas
Literatura:
GÉNEROS LITERARIOS
Género narrativoEl mito, la historia y la leyenda
-¿A que sellama literatura?
-¿Quién es Gabriel García marquez?
-¿Qué son generos narrativos?
-¿Qué es el mito?
-¿Qué es el mito?
-¿Qué leyendas conoces?
Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso
Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las
obras mismas
2 semanas
Identifica situaciones comunicativas reales y las interpreta
Comprensión interpretación textual:
• Tipología textualrecibo del teléfono y factura de gas
-¿Qué funcion cumple un recibo de teléfono?
-¿Para que se utilizan las facturas?
-¿Enque se parecen y en que se diferencia el recibo del gas y una factura?
Competencia lectora:
Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa
2 semanas
Identifica situaciones comunicativas reales y las interpreta
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Ética de la comunicación:
• Los
-¿Qué son los medios de comunicación?
-¿Qué son simbolos?
-¿Qué son los medios de comunicación?
Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación
medios de comunicación masiva.
•la radio, el periodico
-¿Qué funcion cumple la radio?
-¿Qué ética deben tener los periodistas al dar una noticia?
-¿Qué es el periodico?
-¿Qué partes tiene un periodico?
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
ÁREA: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 2 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013
Unidad: Producción textual e Interpretación textual.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
Valora los procesos de comunicación Producción de textos. Ética de la comunicación
TIEMPO
ESTANDARES
TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES
3
SEMANAS
-Reconoce las diferencias de pensamiento y comunicación de los otros -Hago uso
adecuado de las reglas
sintacticas morfologica,
fonologicas
Producción textual:
*sinónimos y antónimos
*gramática; articulo
*concordancia entre articulo y sustantivo adverbio; tiempo y lugar.Oracion.
Clases de oracion
¿Cómo lograr una expresión oral respetuosa, responsable y comprometida con el otro? -¿Qué son sinonimos y antonimos?-¿Qué estudia la gramatica?-¿Qué es el articulo?-¿Cuáles son las clases de artículos?-¿Qué es el verbo?-¿Qué SON
Producción de textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Reconocimiento de las funciones de las palabras y aplicación en el uso formal de la lengua escrita
En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo
La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.
Para ello se hace uso de los siguientes recursos:
-Fotocopias, textos,
Interpretativa:
Lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-interpreta caricatura del
y foneticas
en la produccion textual
Partes de la oracion.
PRONOMBRES?-¿Qué es el adverbio?
-¿Qué es oracion?-¿Qué es el predicado y el sujeto?
Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual
Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.
Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente.
Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )
diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,
etc.
ACTIVIDADES.
Talleres individuales y grupales.
-Trabajos individuales y grupales.
-Informes de investigación.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
periodico.
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
Interpretativa:
-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-Realiza oraciones y
exposiciones a
-Obras de teatro. cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.
Propositiva:
Memoriza poemas o cuentos
y los comparte con la clases
3 semanas
Reconocimiento de las funciones de las palabras y aplicación en el uso formal de la lengua escrita.
Fomenta hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y
• GENERO EPICO.
• acentuación de palabras
*tildeTaller *ortográfico
*palabras polisémicas*palabras homófonas*signos de interrogación y admiración *El articulo *Uso de la coma y punto
¿Cómo diferenciar los tipos de textos para ampliar el nivel de comprensión y conocimiento de los signos de puntuacion? -¿Aque sellamagenero épico?-¿Qué es el acento?-¿Qué es la tilde?-¿Qué son palabras homófonas?-¿Qué es el punto y coma?
Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso
Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas
la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento.
Interpreta y Produce textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso
*Situaciones comunicativas*Códigos no verbales*simbologías
¿Cómo diferenciar los tipos de textos para ampliar el nivel de comprensión lectora? -¿Qué son codigos?
-¿Qué son
Competencia lectora:
Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión
significativo de la entonación y la pertinencia comunicativa.
codigos no verbales?
-¿Qué son simbolos?
comunicativa
2 semanas
Valora los procesos de comunicación
Reconoce las diferencias de pensamiento y comunicación de otros medio.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Ética de la comunicación:
• Los medios de comunicación masivaLA TV
INTERNET
LA CARICATURA
-¿Qué es la comunicación?
-¿Qué son medios de comunicación?
-¿Cuáles son los medios de comunicación?
Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación.
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 3 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013
UNIDAD: LA VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal
TIEMPO
ESTANDARES
TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES
3
SEMANAS
Produce diferentes textos de acuerdo a la necesidad comunicativa,
Identifico el sujeto y predicado de la oración y lo relaciono
Producción textual:
*La Oración
*Clases de oración
*Partes de la oración
*El hiato
*El diptongo
¿Cómo caracterizar los medios de comunicación masiva y seleccionar la información que emiten para ser utilizados en la creación de nuevos puestos literarios y entre este y el contexto? -¿Qué es la oracion?
Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual
Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.
En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual,
La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.
Para ello se hace uso
Interpretativa:
-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.
-utiliza las combinaciones
subrayando las palabras que representan hiatos y diptongos.
*Triptongo
*Preposiones
Taller ortográfico
-¿Qué clases de oraciones conoces?-¿Qué son oraciones afirmativas, negativas e interrogativas?-¿Cuáles son las partes de una oracion?-¿Qué es hiato?-¿Qué es diptongo?-¿Qué es triptongo?-¿Qué son preposiciones?-¿Qué clases de prposiciones conoces?-¿Qué es Ortografia?
Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente
apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo
Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )
de los siguientes recursos:
-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,
etc.
ACTIVIDADES.
Talleres individuales y grupales.
-Trabajos individuales y grupales.
-Informes de investigación.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
en oraciones.
-interpreta caricatura del periodico.
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
Interpretativa:
-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-Vídeos.
-Dramas.
-Obras de teatro.
-Realiza oraciones y
exposiciones a cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.
Propositiva:
Memoriza poemas o cuentos
y los comparte
con la clases
3 semanas
Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. Identifica los elementos y características del género dramático - Participa en la representación de obras teatrales
LITERATURA:
*Genero lirico
*Versos
*estrofas*Figuras literarias
*Símil*Metáfora*Hipérbole*Poema
*Canción
*Copla
-¿Qué son generos literarios?
-¿Qué son figuras literarias?
-¿A que sellama símil. Metafora e hipérbole?
-¿Qué son versos?
-¿Qué son estrofas?
-¿Qué son poemas?
-¿Qué son coplas?
-¿Qué son estrofas?
Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso
Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas
2 semanas
Relaciona e interpreta mapas conceptuales sobre un texto.
Comprende los mente factos y los interpreta atraves de cada uno de sus elementos.
Comprensión e interpretación textual:
*La exposiciónmapa conceptual
cuadro sinóptico
mentefacto conceptual
*El resumen
-¿Qué son exposiciones?
-¿Qué es un cuadro sinoptico?
-¿Qué son los mentefactos?
Competencia lectora:
Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa
*Elementos
2
SEMANAS
Reconocen las funciones que tienen los medios de comunicación y los relaciona con otros medios simbólicos
Hace cartas y tarjetas para comunicarse con otras personas; evidenciándolos como medios de
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Ética de la comunicación:
medios comunicativos
*tarjetas*La carta*La historieta
-¿Qué son medios de comunicación?
-¿Qué son los sistemas simbólicos?
-¿Qué es la ética de la comunicación?
-¿Qué son historietas?
Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación.
comunicación significativos en el contexto cotidiano.
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FIRMA DEL DOCENTE
Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 4 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL
MANUEL ELKIN PATARROYO
FORMATO DE PLAN DE CLASES
CODIGO
49
VERSIÓN
01
RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013
UNIDAD: Identificación del lenguaje gestual Y la Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
TIEMPO
ESTANDARES
TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
COMPETENCIAS
METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES
3
SEMANAS
*Hace uso de las reglas sintacticas al producir un texto narrativo sobre un cuento o leyenda.
*Produce textos descriptivos a través de todas las cosas que lo rodean y
Producción textual:
*campos semánticos
*el párrafo
párrafo descriptivopárrafo narrativo
*taller ortográfico
¿Cómo mejorar los niveles de composición lectora por medio de la autoconstrucción del aprendizaje a través de los medios de comunicación y textos de interés? -¿Qué es un parrafo?
-¿Qué es un parrafo
gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual
Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y
En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo
La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.
Para ello se hace uso de los siguientes recursos:
-Fotocopias, textos,
Interpretativa:
-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-interpreta caricatura del
que simbolizan la comunicación significativa.
-Reconoce la importancia que tiene al producir textos sobre las yendas y cuentos de nuestro contexto.
producción textual
descriptivo?
-¿Qué es un parrafo narrativo?
-¿Cómo producir textos?
cohesión.
Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente
Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )
diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,
etc.
ACTIVIDADES.
Talleres individuales y grupales.
-Trabajos individuales y grupales.
-Informes de investigación.
-Salidas de campos.
-Lecturas.
-Exposiciones.
-Vídeos.
-Dramas.
periodico.
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
Interpretativa:
-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.
-utiliza las combinaciones en oraciones.
-Realiza oraciones y
exposiciones a
-Obras de teatro. cualquier
publico
Argumentativa:
-Dibuja nombres que lleven
las combinaciones
Solicitadas.
-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.
Propositiva:
Memoriza poemas o cuentos
y los comparte con la clases
3 semanas
Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto
Identifica los elementos y características del género dramático
Participa en la representación de obras
Literatura:
*la dramática
*Elementos
*Montaje teatral
*Guión teatral
PROCUCCION TEXTUAL Y TEATRAL
-¿Qué es la literatura?
-¿Qué es la dramática?
-¿Qué es el teatro?
¿Qué es el guion teatral?
-¿Qué es una obra de teatro?
-¿Cuáles son los requisitos de una obra de teatro?
Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso
Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas
teatrales
2 semanas
Comprende e interpreta textos mediante imágenes y afiches.
Identifica situaciones comunicativas reales y no verbales.
Comprensión e interpretación textual:
*producción de textos*el afiche*el folleto*TALLER ORTOGRÁFICOFaltas ortográficas y uso de puntuación
-¿Qué es la interpretacion textual?
-¿Qué es el afiche?
-¿Qué son los folletos?
¿Qué son signos de puntuacion?
-¿Cómo se aprende a usar los signos de puntuacion?
Competencia lectora:
Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa
2 semanas
Pone en juego textos escritos que respondan a diversas necesidade
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
-¿Qué representa la ética en la comunicación?
-¿Qué es el
Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e
s comunicativas y que siguen el procedimiento en los saberes de la comunicaciónProduce ensayos al leer una obra narrativa y escribe reseñas y párrafos.
*Ética de la comunicación.
*El cine*Reseña de la peliculainterpretacion de situaciones comunictivas
*Reseña
*Parrafo
*Ensayo
cine?
-¿Qué sabes del cine colombiano?
-¿Quiénes hacen cine?
-¿Qué películas vez en la televisión o el teatro?
-¿Qué diferencia hay entre un parrafo y una reseña?
-¿Qué obras te gustan leer más?
sindicación y comunicación
________________________________
FIRMA DEL DOCENTE