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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL 2017

PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL

PADEM 2017

“Queremos ser un Sistema Educativo comunal de excelencia en la

participación e inclusión donde todos los estudiantes alcancen los objetivos

de aprendizaje acorde a los estándares del Sistema Educativo Nacional

garantizando igualdad de acceso y oportunidades a una Educación Pública de

Calidad con sentido de identidad y pertenencia”.


INDICE

I.- INTRODUCIÓN ................................................................................................................................. 3

II.- PROCESO DE ELABORACIÓN PADEM 2017 .................................................................................... 5

III.- ANTECEDENTES GENERALES DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN DE LA COMUNA DE CHEPICA. ...... 18

IV.- AVANCE PLAN DE ACCIÓN AÑO 2016 ......................................................................................... 75

V.- PROPUESTA DOTACIÓN 2017 ...................................................................................................... 91

VI.- PROPUESTA PLAN DE ACCIÓN 2017 ......................................................................................... 101

VII.- PROPUESTA DE PRESUPUESTO 2017 ....................................................................................... 136


DAEM Ilustre Municipalidad de Chépica Página 3

I.- INTRODUCIÓN

Conforme a las exigencias establecidas en la Ley 19.410 de Educación de 1995 en sus

artículos 4°, 5° y 6°, y en el marco del proceso de elaboración del Plan Anual de Desarrollo

Educativo Municipal 2017 de la Comuna de Chépica, a continuación se presenta el

documento Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal 2017 (PADEM)

El presente PADEM 2017, es un instrumento de planificación que continúa la línea de

trabajo de los años 2015 y 2016, recoge las necesidades detectadas en el proceso de

diagnóstico realizado en forma participativa con la comunidad escolar, considera la

articulación con otros instrumentos de planificación (Plan de Desarrollo Comunal

PLADECO – Proyecto Educativo Institucional PEI – Plan de Mejoramiento Educativo PME) y

la normativa vigente.

Sobre la base de lo anterior, y en atención a calendario definido para la implementación

del proceso de elaboración del PADEM 2017, se hace entrega de PADEM 2017,

documento que contiene la siguiente información:

Descripción proceso de elaboración PADEM 2017

Antecedentes Generales del Servicio de Educación de la Comuna de Chépica.

Avance Plan de acción año 2016.

Propuesta de Dotación.

Propuesta Plan de Acción 2017.

Propuesta de Presupuesto.



Como en años anteriores el proceso de elaboración del PADEM 2017 presenta un énfasis

participativo, lo que nos permitió construir una visión estratégica en conjunto respecto al

servicio de educación con el cual se espera contar en la comuna de Chépica.



II.- PROCESO DE ELABORACIÓN PADEM 2017.

1.- Calendario de proceso de elaboración de PADEM 2017:

Las actividades programadas a realizar, en el marco del proceso de elaboración del PADEM 2017,

dan cuenta del énfasis de la participación de los distintos estamentos de los establecimientos

educacionales, Alcaldesa, Concejales y equipo DAEM:

2.- Jornada de análisis de marco estratégico y dotación (Anexo N°1)

Objetivo: Análisis y revisión de marco estratégico y propuesta de dotación 2017.

Participantes: Directores y Profesores Encargados de los Establecimientos Educacionales

de la Comuna de Chépica, Alcaldesa, Jefe DAEM, Encargado UTP DAEM, Coordinadora PIE,

Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de Convivencia escolar.

Fecha: 1 de julio de 2016.

Resultados: Definición de visión – misión para PADEM 2017, y propuestas de actividades

por sellos educativos priorizados.

ACTIVIDADES RESPONSABLE

FECHA DE APLICACIÓN

Y/O ENTREGA DE

PRODUCTO

Actualización de diagnóstico a nivel comunal DAEM - Directores 06 al 30 de junio

Reunión de directores: Análisis dotación – Marco

Estratégico

DAEM - Directores 01 de julio

Encuentro comunal de Consejos Escolares DAEM 04 de agosto

Envío Ficha Servicio Educativo a DEPROV DAEM 15 de julio

Elaboración preliminar PADEM 2017 Equipo Técnico PADEM 04 al 25 de agosto

Envío y socialización PADEM 2017 a establecimientos

educacionales y Concejo Municipal

DAEM 29 de agosto

Recepción de observaciones a PADEM 2017 Directores 02 de septiembre

Presentación PADEM 2017 final al Concejo Municipal DAEM 05 de septiembre

Aprobación PADEM 2017 por parte del Concejo

Municipal

Concejo Municipal 12 de septiembre

Envío PADEM 2017 a establecimientos educacionales y

DEPROV

DAEM 20 de Septiembre



Se solicitó a los Directores y Profesores Encargados proponer acciones por área de

gestión, obteniendo el siguiente resultado:

Grupo Establecimientos Área Acción

1

Ángel María Gestión Pedagógica

Monitoreando dificultades de la cobertura curricular

Las Alamedas

Estrella de David

Héctor Rodolfo Castillo

2

Escuela Especial Cre-Integrarte

Liderazgo Escolar Gestionando resultados en la escuela.

Luis Athas

Libertador O´Higgins

Liceo Fermín del Real C

Luz María Crespo

3

Cruz María

Convivencia Escolar Talleres Motivacionales Eugenio Ruiz- Tagle

María Marta del Real C

4 Nuestra Señora de la Candelaria 1

Recursos

Gestión de recursos humanos

Gabriela Mistral

5 Emilia Salinas

6 Luis Arturo Zúñiga F. Lindorfo Montero Fuenzalida

Resultados

Revisión Semestral del Buen uso de los recursos.

SI100%

¿Responde la visión y misión del PADEM 2016 a la educación que

se desea para todos los estudiantes de la comuna?



3.- Encuentro Consejos Escolares de los establecimientos educacionales de la comuna de

Chépica (Anexo N°2)

Objetivo: Reunir a todos los consejos escolares de los establecimientos de la comuna

de Chépica, en un marco participativo y protagónico, con la misión de generar

instancias de intervención, articulación e integración entre los diversos estamentos

que componen el consejo escolar.

Participantes: Consejos escolares, Directores y Profesores Encargados de Establecimientos

Educacionales de la Comuna de Chépica, Alcaldesa, Jefe DAEM, Encargado UTP DAEM,

Coordinadora PIE, Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de

Convivencia escolar.

Fecha: 4 de agosto de 2016.

Resultados: Los consejos escolares de los establecimientos educacionales realizaron una

exposición de las acciones o ideas para el fortalecimiento de los sellos educativos de las

dimensiones priorizadas en el PADEM 2016:



DIMENSIÓN DEFINICIÓN SELLOS

Física Dimensión que se refiere a aprender a convivir en respeto con el propio cuerpo (salud, desarrollo físico, alimentación saludable, entre otras)

Uso de competencias motrices.

Convivir en respeto con el propio cuerpo.

Conocer la riqueza de la práctica deportiva.

Cognitiva Dimensión que se refiere a adquirir saberes en las diversas áreas del conocimiento (Lenguaje, Matemática, Historia, Geografía, Ciencias Naturales y artes)

Formar estudiantes reflexivos y críticos.

Uso de las Tics como medio para adquirir el conocimiento.

Hacer uso de los conocimientos en la práctica escolar y social.

Social Dimensión que se refiere a aprender a convivir respetando y valorando el entorno natural, el patrimonio histórico cultural, así como los espacios comunes y personales.

Conocer y valorar nuestro patrimonio histórico – cultural.

Conocer la importancia de la participación ciudadana.

Hacer uso de los espacios sociales para aportar con ideas innovadoras.

Los resultados de las propuestas de acción por dimensión que fueron priorizadas en el

PADEM 2016 son las siguientes:



Dimensión Cognitiva: se priorizan acciones como generar instancias para debates y

olimpiadas del conocimiento, capacitaciones dirigidas a la comunidad escolar en TIC´S

Tecnologías de la información y comunicación, instalación de diarios murales en los

establecimientos educacionales y fomentar talleres de inglés.

26%

5%

21%

11%

5% 5% 5%

11%

5% 5%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Cognitiva

Cognitiva



Dimensión Social: se priorizan acciones como fomentar talleres ambientales y proyectos

educativos de visitas guiadas a centros culturales dentro y fuera de la comuna de Chépica.

5,80% 5,80% 5,80% 5,80% 5,80% 5,80%

11,70%

5,80% 5,80%

41,70%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

Social

Social



Dimensión Física: se priorizan acciones como la realización de talleres deportivos, charlas

de vida saludable y coordinación con CESFAM para visitas a los EE para entrega de

información de nutrición y primeros auxilios.

52,9

11,7

6%

12%

6%

12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Talleres Deportivos en distintas áreas

Caminatas a los sectores

Capacitación en Primeros auxilios

Charla de vida saludable

Recreos entretenidos

Visita del Cesfam a E.E

Física



4.- Sesión de la Comisión de Educación del CORE

En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 29 de Junio sesiona la

Comisión de Educación del Consejo Regional.

Objetivo: Exponer, a la Comisión de Educación del CORE, la problemática de

infraestructura de los establecimientos educacionales de la Comuna de Chépica y la

necesidad de los recursos necesarios para el financiamiento de los respectivos

proyectos de mejoramiento y de obras nuevas.

Participantes: Consejeros regionales de la Comisión de Educación, Alcaldesa, Centro de

padres y apoderados y Centro de alumnos de Liceo Fermín del Real, Directores de EE,

Gremio Colegio de Profesores de la comuna de Chépica, Jefe DAEM, Encargado UTP

DAEM, Coordinadora PIE, Coordinador Pedagógico SEP y Coordinador Extraescolar y de

Convivencia escolar.

Fecha: 29 de junio de 2016.



Resultados: La Comisión de Educación del CORE, por unanimidad de sus miembros,

acuerda solicitar al Sr. Intendente Regional, reunión conjunta con la Sra. Alcaldesa de

Chépica, con el objeto de solicitar lo siguiente:

Apurar los recursos para ejecutar proyectos que vienen con arrastre desde el

terremoto.

Priorizar el proyecto de Liceo Fermín del real, una vez que este cuente con el RS

respectivo.



Como en años anteriores el proceso de elaboración del PADEM 2017 presenta un énfasis

participativo, lo que permite construir una visión estratégica en conjunto respecto al

servicio de educación con el cual se espera contar en la comuna de Chépica. Con el objeto

de continuar con este proceso participativo, y en atención a calendario definido con

anterioridad, sobre la base del documento del PADEM 2017 preliminar, se genera una

instancia de retroalimentación al 2 de Septiembre de 2016, en la cual la comunidad

educativa a través de los Directores, Profesores Encargados y consejos escolares de los

establecimientos educacionales de la comuna y el Concejo Municipal deberán remitir al

Departamento de Educación Municipal sus sugerencias de mejora o información a

considerar para la elaboración del PADEM 2017 Final.



5. Presentación PADEM 2017 preliminar al Concejo Municipal (Anexo N°3)

En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 29 de agosto se presenta,

en Sesión Extraordinaria del Concejo Municipal, el PADEM 2017 preliminar.

Objetivo: Exponer al honorable Concejo Municipal el PADEM 2017, versión

preliminar, para conocimiento, análisis y posteriores sugerencias a incorporar en al

PADEM 2017, versión final.

Participantes: Alcaldesa, Concejo Municipal, Secretario Municipal, presidenta del Colegio

de Profesores, dirigente del gremio de asistentes de la educación, directiva del Centro de

Padres de los establecimientos Libertador O´Higgins y Liceo Fermín del Real Castillo,

directivas del Centro de Alumnos de los establecimientos Libertador O´Higgins y Liceo

Fermín del Real Castillo, directores de los establecimientos Libertador O´Higgins y Liceo

Fermín del Real Castillo, Jefa DAEM, Jefe UTP DAEM, Coordinadora PIE Comunal y

Educación Especial.

Fecha: 29 de agosto de 2016.

Resultados: Conocimiento del proceso de elaboración PADEM 2017 y coordinación para

revisión y envío de sugerencias al DAEM.



6. Reunión Comisión de Educación del Concejo Municipal (Anexo N°4)

En el salón de reuniones del Concejo Municipal de Chépica, el 31 de agosto de 2016 se

realiza reunión con la comisión de educación del Concejo Municipal.

Objetivo: Analizar PADEM 2017 Preliminar a través de la revisión de dotación por

establecimiento educacional, Plan de Acción y presupuesto, para incorporar

sugerencias en el PADEM 2017.

Participantes: Miembros de la comisión de educación del Concejo Municipal, Jefa DAEM,

Jefe UTP DAEM, Coordinadora PIE Comunal y Educación Especial.

Fecha: 31 de agosto, 2016.

Resultados: Sugerencias para incorporar en el documento PADEM 2017.



III.- ANTECEDENTES GENERALES DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN DE LA COMUNA DE CHEPICA.

Antecedentes Generales La comuna de Chépica está ubicada al interior del valle de Colchagua en la Sexta Región, a 180 km al sur de Santiago. Indicadores demográficos de la Comuna de Chépica Censo 2002 y Proyección de Población 2012

Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%)

Comuna de Chépica 13.857 13.730 -0,90

Región O’Higgins 780.627 900.163 15,30

País 15.116.435 17.398.632 15,10

Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).

Tabla N°: Población por sexo e índice de masculinidad INE

Territorio Año 2002 Año 2012 Índice Masculinidad

Hombre Mujer Hombre Mujer 2002 2012

Comuna de Chépica 7.100 6.757 7.096 6.634 105,08 106,96

Región O’Higgins 392.335 388.292 453.892 446.271 101,04 101,71

País 7.447.695 7.668.740 8.610.934 8.787.698 97,12 97,99

Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).



Proyección de población por rango de edades.

Territorio Año 2002 Año 2016 Índice Masculinidad

Hombre Mujer Hombre Mujer 2002 2015

Comuna de Chépica

7.100 6.757 7.096 6.634 105,08 106,96

Región de O’ Higgins

392.335 388.292 453.892 446.271 101,04 101,71

País 7.447.695 7.668.740 8.610.934 8.787.698 97,12 97,99

HOMBRES 2015 2020 MUJERES 2015 2020

0-4 397 356 0-4 385 345

5-9 408 376 5-9 406 374

10-14 417 390 10-14 421 392

15-19 488 377 15-19 441 369

20-24 445 404 20-24 449 350

25-29 508 406 25-29 441 414

30-34 458 499 30-34 435 433

35-39 490 458 35-39 444 438

40-44 501 492 40-44 479 449

45-49 539 492 45-49 507 474

50-54 556 526 50-54 547 491

55-59 502 545 55-59 443 530

60-64 401 486 60-64 356 416

65-69 321 379 65-69 280 327

70-74 263 290 70-74 200 250

75-79 161 219 75-79 150 169

80+ 185 208 80+ 185 206

TOTAL 7.040 6.903 TOTAL 6.569 6.427



Caracterización Socio Económica En la región de O’Higgins, la Encuesta Casen mostró una caída de 12,8% a 10,1%. Sobre la tasa de extrema pobreza, marcó una disminución de 2,9% a 1,6% porque la indigencia bajó casi a la mitad, a pesar del factor “terremoto 27F”.

La Casen 2011 informa que si bien en las zonas rurales la pobreza es menor, la pobreza extrema es mayor que en las zonas urbanas. Otros hallazgos que se confirman son que la población en situación de pobreza tiende a ser cada vez más joven y que afecta más a las mujeres.

Pobreza en las Personas

2003 2006 2009 Comuna

Pobre Indigente 1.339 364 444 3,21

Pobre no Indigente 2.467 1.607 1.567 11,33

No Pobre 9.920 11.823 11.823 85,46

Total 13.726 13.794 13.834 100

Indicadores de Educación

Analfabetismo Año 2000 Año 2003 Año 2006

Comuna 12,6 11,8 13,6

País 3,9 4,0 3,9

Nivel Educacional 2003 2006 2009 Comuna

Sin Educación 924 1.234 787 6,91

Básica Incompleta 3.129 3.756 2.675 23,49

Básica Completa 2.060 1.755 2.094 18,38

Media Incompleta 1.849 1.745 2.014 17,68

Media Completa 1.853 2.010 2.719 23,87

Superior Incompleta 350 455 573 5,03

Superior Completa 274 246 528 4,64



Oferta educativa básica, media y especial: Pública Municipal.

• Establecimientos educacionales:18 • EE enseñanza básica:16 • EE enseñanza media:1 • EE de enseñanza especial:1 • EE del Microcentro: 11 •

Se observa un incremento de la matrícula respecto al año 2015 en 24 alumnos.

Por otra parte se debe considerar que en el año 2016 se incorpora la Educación de Adultos en el

Colegio Libertador O’Higgins y Liceo Fermín del Real, atendiendo un total de 65 alumnos.

Tipo de Educación Total PIE % SEP %

Educación Básica 1502 312 21% 1.449 96.4%

Educación Media 405 72 18% 400 99%

Educación de Adultos 65 * * 16 24.6%

Total Comunal 1972 384 * 1.865 95%

De la matrícula total, un 20% corresponde a alumnos que pertenecen al Programa de Integración

Escolar y un 95% corresponde a los alumnos prioritarios y preferentes de la Ley Subvención

Escolar Preferencial.

Establecimiento Matricula 2016 Matricula 2015 Diferencia PIE Prioritarios Preferentes

Cruz María 22 22 0 6 9 13

Luis Athas 83 90 -7 28 63 20

Lindorfo Montero 106 99 7 18 78 30

Gabriela Mistral 10 11 -1 7 8 3

Luis Arturo Zuñiga 185 214 -29 46 111 77

Emilia Salinas 12 11 1 4 8 4

Héctor Rodolfo Castillo 11 5 6 * 4 6

Carlos Donoso 13 17 -4 * 7 7

Las Alamedas 21 15 6 7 12 7

Libertador O´Higgins 758 752 6 150 472 263

Luz María Crespo 190 184 6 40 123 63

María Marta Del Real 33 37 -4 6 29 7

Eugenio Ruiz Tagle 6 11 -5 * 2 4

Nuestra Señora de la Candelaria 6 8 -2 * 1 5

Estrella de David 8 4 4 * 4 *

Ángel María 9 7 2 * 8 1

Escuela Especial 29 30 -1 * * *

Liceo Fermín del Real Castillo 470 431 39 72 266 146

Total 1972 1948 24 384 1205 656



Índice de Vulnerabilidad escolar promedio a nivel comunal es de 84,1%

Matricula por tipo de enseñanza.

Matricula por sexo.

0500

1000

1500

204

1253

421

29 65

Matrícula año 2016

Matrícula año 2016

0

20

40

60

80

100

120

Hombres Mujeres

102 102

Matrícula por sexo educación parvularia

Matrícula por sexo educación parvularia



200250300350400450500550600650700

Hombres Mujeres

633 620

Matrícula por sexo enseñanza básica

Matrícula por sexo enseñanza básica

0

50

100

150

200

250

Hombres Mujeres

238

183

Matrícula por sexo enseñanza media

Matrícula por sexo enseñanza media



0

5

10

15

20

25

30

35

40

Hombres Mujeres

31 34

Matrícula por sexo educación de adultos

Matrícula por sexo educación de adultos

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Hombres Mujeres

15 14

Matrícula por sexo educación especial

Matrícula por sexo educación especial



Resultados SIMCE

2° Año Básico

700

750

800

850

900

950

1000

1050

1100

Hombres Mujeres

1019953

Matrícula comunal por sexo

Matrícula comunal por sexo



4° Año Básico

Indicadores de desarrollo personal y social



6° Año Básico



Indicadores de desarrollo personal y social

8° Año Básico



Indicadores de desarrollo personal y social.

II Medio



Indicadores de desarrollo personal y social.



Nombre : Luis Arturo Zúñiga Fuentes.

RBD : 2539-9

Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia – Enseñanza Básica.

Dirección : Kilómetro 4 Camino Público San Antonio.

Índice de Vulnerabilidad : 86,2%

Cursos por nivel – Matricula:

Cursos Por Nivel Matrícula Por Tipo De

Enseñanza Matrícula PIE - SEP Total

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación Parvularia Enseñanza Básica Total Enseñanza

PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritario Preferentes PIE Prioritarios Preferentes

2 8 33 152

3 21 8 43 90 69 46 111 77 10 185

Total



Comparación Matrícula 2015 – 2016 Proyección 2017.

Curso 2015 2016 Dif Proyección 2017 Diferencia 017-

016

PK 19 13 -6 13 0

K 21 20 -1 20 0

1° 22 12 -10 25 13

2° 29 21 -8 12 -9

3° 22 28 6 21 -7

4° 17 23 6 28 5

5° 18 17 -1 25 8

6° 20 20 0 17 -3

7° 21 14 -7 22 8

8° 25 17 -8 14 -3

Total 214 185 -29 197 12



Índices de Eficiencia Interna : Promoción – Reprobados – Retiros.

Cursos Matricula Final Retirados Reprobados Promovidos

Pre Kínder 21 0 0 21

Kínder 21 0 0 21

1° 23 1 0 22

2° 29 0 0 29

3° 22 0 0 22

4° 19 2 0 17

5° 19 1 0 18

6° 20 0 0 20

7° 23 2 0 21

8° 26 1 0 25

Total 223 7 0 216

Principales Programas en Implementación.

Plan de Mejoramiento Educativo: PME 2015.

Área Dimensión Nivel Ejecución

Gestión Pedagógica

Gestión del Curriculum 75% - 99%

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 75% - 99%

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% - 99%

Liderazgo Escolar

Liderazgo del Sostenedor 25% - 49%

Liderazgo del Director 75% - 99%

Planificación y Gestión de Resultados 75% - 99%

Convivencia Escolar

Formación 75% - 99%

Convivencia Escolar 75% - 99%

Participación y Vida Democrática 75% - 99%

Gestión de Recursos Gestión de Personal 75% -99%

Gestión de Recursos Financieros y Administrativos

75% - 99%

Gestión de Recursos Educativos 50% - 74%



Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015 se encuentran

situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución entre el 75% y 99%. La dimensión

gestión de los recursos educativos se encuentra en un nivel de ejecución que fluctúa entre

el 50% - 74% de logro, siendo la dimensión más descendida el liderazgo del sostenedor

con un rango de ejecución entre el 25% - 49%.

Programa de Integración Escolar

Cobertura

Año N° de Estudiantes con

NEE – Permanentes N° de Estudiantes con

NEE – Transitorias Total

2015 19 32 51

2016 8 38 46

Diferencia -11 6 -5

Nombre : María Marta Del Real Correa

RBD : 2540-2


Dirección : Camino Público KM 07

Índice de Vulnerabilidad : 96%

Cursos por nivel – Matricula.



Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



2 6 11 22

0 9 2 6 19 3 6 28 5 8 33

Total




Cursos 2015 2016 Dif. Proyección

2017 Diferencia 2017- 2016

Pre Kínder 6 6 0 6 0

Kínder 6 5 -1 6 1

1° 6 6 0 4 -2

2° 4 6 2 6 0

3° 4 4 0 6 2

4° 4 4 0 4 0

5° 0 2 2 4 2

6° 7 0 -7 2 2

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 37 33 -4 38 5

Índices de Eficiencia Interna: Promoción – Reprobados – Retiros.


Pre Kínder 6 0 0 6

Kínder 6 0 0 6

1° 7 1 0 6

2° 4 0 0 4

3° 5 1 0 4

4° 5 1 0 4

5° 0 0 0 0

6° 7 0 0 7

7° * * * *

8° * * * *

Total 40 3 0 37




Plan de Mejoramiento Educativo PME 2015.


Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75%- 99%

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 100%

Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% - 99%

Convivencia Escolar Formación 75% - 99%

Participación y Vida Democrática 100%

Gestión de Recursos Gestión de Recursos Financieros y Administrativos

75% - 99%




apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida democrática se encuentran

en un nivel de ejecución del 100% de logro.


Cobertura




2015 0 3 3

2016 1 5 6

Diferencia 1 2 3



Nombre : Héctor Rodolfo Castillo Moreno

RBD : 2541-0

Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica.

Dirección : Rinconada de Jáuregui KM 10





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 11

0 0 0 0 4 6 0 4 6 6 11

Total



2017 Diferencia 2017- 2016

Pre Kínder * * * * *

Kínder * * * * *

1° 0 3 3 3 0

2° 1 2 1 3 1

3° 0 2 2 2 0

4° 1 0 -1 2 2

5° 3 1 -2 0 -1

6° 0 3 3 1 -2

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 5 11 6 11 0





Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 0 0 0 0

2° 2 0 1 1

3° 0 0 0 0

4° 1 0 0 1

5° 3 0 0 3

6° 0 0 0 0

7° * * * *

8° * * * *

Total 6 0 1 5




Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75%- 99%


Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 75% - 99%

Convivencia Escolar Formación 100%



75% - 99%




apoyo al desarrollo de los estudiantes, formación y participación y vida democrática se

encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro.



Nombre : Luz María Crespo Ureta de Kerestegian

RBD : 2542-9


Dirección : Camino a Nancagua KM 07





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



2 6 21 169

0 12 6 40 111 57 40 123 63 8 190

Total



2017 Diferencia 2017- 2016

Pre Kínder 9 10 1 11 1

Kínder 15 11 -4 14 3

1° 15 17 2 18 1

2° 21 13 -8 17 4

3° 19 22 3 15 -7

4° 26 19 -7 22 3

5° 22 25 3 22 -3

6° 17 24 7 25 1

7° 25 23 -2 25 2

8° 15 26 11 24 -2

Total 184 190 6 193 3






Kínder 15 0 0 15

1° 15 0 2 13

2° 21 0 1 20

3° 19 0 1 18

4° 26 1 0 25

5° 24 2 0 22

6° 17 0 0 17

7° 26 1 0 25

8° 15 0 0 15

Total 188 4 4 180





Gestión del Curriculum 50% a 74%

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 100%


Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 100%

Planificación y Gestión de Resultados 100%



Gestión de Recursos

Gestión de Personal 100%


50% a 74%

Gestión de Recursos Educativos 100%


situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. La dimensión gestión del

curriculum y gestión de recursos financieros y administrativos se encuentra en un nivel de

ejecución que fluctúa entre el 50% - 74% de logro, siendo la dimensión más descendida el

formación con un rango de ejecución del 0%, ya que no fue abordada.




Cobertura




2015 11 18 29

2016 15 25 40

Diferencia 4 7 11

Nombre : Eugenio Ruiz Tagle – Montes

RBD : 2534-8


Dirección : Lima


Tabla N°: Cursos por nivel – Matricula.



Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 6

0 0 0 0 4 2 0 4 2 6 6

Total





2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 1 0 -1 1 1

2° 1 1 0 0 -1

3° 1 0 -1 1 1

4° 2 1 -1 0 -1

5° 3 1 -2 0 -1

6° 3 3 0 1 -2

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 11 6 -5 3 -3



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 1 0 0 1

2° 1 0 0 1

3° 1 0 0 1

4° 2 0 0 2

5° 3 0 0 3

6° 3 0 0 3

7° * * * *

8° * * * *

Total 11 0 0 11






Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 75% a 99%

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% a 99%

Liderazgo Escolar Liderazgo del Sostenedor 50% a 74%

Convivencia Escolar Formación 75% a 99%

Participación y Vida Democrática 75% a 99%


75% a 99%

Gestión de Recursos Educativos 75% a 99%



liderazgo del sostenedor se encuentran en un nivel de ejecución entre 50% a 74% de

logro.



Nombre : Carlos Donoso Rebolledo

RBD : 2543-7


Dirección : Camino Público, Kilometro 15.

Índice de Vulnerabilidad : 88,2%.

Tabla N°: Cursos por nivel – Matricula.



Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 13

0 0 0 0 7 6 0 7 6 6 13

Total



2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 3 0 -3 2 2

2° 5 2 -3 0 -2

3° 5 5 0 2 -3

4° 1 4 3 5 1

5° 1 1 0 4 3

6° 2 1 -1 1 0

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 17 13 -4 14 1





Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 3 0 0 3

2° 5 0 0 5

3° 5 0 0 5

4° 1 0 0 1

5° 1 0 0 1

6° 2 0 0 2

7° * * * *

8° * * * *

Total 17 0 0 17










100%




formación y gestión de los recursos educativos se encuentran en un nivel de ejecución

entre el 50% y 74% de logro.



Nombre : Escuela Las Alamedas

RBD : 2535-6


Dirección : Km 13 Camino Público Sector Las Alamedas.





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 21

0 0 0 7 12 7 7 12 7 6 21

Total



2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 3 4 1 4 0

2° 3 5 2 4 -1

3° 1 3 2 5 2

4° 0 2 2 3 1

5° 6 1 -5 2 1

6° 2 6 4 1 -5

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 15 21 6 19 4





Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 3 0 0 3

2° 3 0 0 3

3° 1 0 0 1

4° 0 0 0 0

5° 6 0 0 6

6° 2 0 0 2

7° * * * *

8° * * * *

Total 15 0 0 15




Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 100%






75% a 99%




gestión del curriculum, apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida

democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de logro.




Cobertura




2015 3 4 7

2016 2 5 7

Diferencia -1 1 0

Nombre : Emilia Salinas Díaz

RBD : 2536 - 4

Tipo de Enseñanza : Enseñanza Básica

Dirección : Rinconada de Navarro





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 12

0 0 0 4 8 4 4 8 4 6 12

Total





2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 2 4 2 3 -1

2° 4 2 -2 4 2

3° 2 3 1 2 -1

4° 1 2 1 3 1

5° 0 1 1 2 1

6° 2 0 -2 1 1

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 11 12 1 15 3



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 2 0 0 2

2° 4 0 0 4

3° 2 0 0 2

4° 1 0 0 1

5° 0 0 0 0

6° 2 0 0 2

7° * * * *

8° * * * *

Total 11 0 0 11












75% a 99%



situadas en un nivel de ejecución entre el 75% y 99% de logro.


Cobertura




2015 0 3 3

2016 0 4 4

Diferencia 0 1 1



Nombre : Luis Athas

RBD : 2537 - 2

Tipo de Enseñanza : Educación Parvularia – Enseñanza Básica

Dirección : Kilómetro 10 camino Chimbarongo





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



1 8 7 76

0 7 0 28 56 20 28 63 20 9 83

Total



2017 Diferencia 2017- 2016

Pre Kínder * * * 5 5

Kínder 9 7 -2 10 3

1° 15 10 -5 7 -3

2° 14 15 1 11 -4

3° 9 12 3 15 3

4° 6 10 4 14 4

5° 11 6 -5 10 4

6° 10 11 1 6 -5

7° 4 8 4 11 3

8° 12 4 -8 10 6

Total 90 83 -7 99 16





Pre Kínder * * * *

Kínder 9 0 0 9

1° 16 1 0 15

2° 16 2 0 14

3° 9 0 0 9

4° 6 0 0 6

5° 12 1 0 11

6° 10 0 0 10

7° 8 4 0 4

8° 12 0 1 11

Total 98 8 1 89





Gestión del Curriculum 100%



Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 100%

Planificación y Gestión de Resultados 100%






100%



situadas en un nivel de ejecución del 100%.




Cobertura




2015 9 13 22

2016 6 22 28

Diferencia -3 9 6

Nombre : Cruz María

RBD : 2544 - 5


Dirección : Camino Público KM 15





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 22

0 0 0 6 9 13 6 9 13 6 22

Total





2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 4 7 3 4 -3

2° 5 1 -4 7 6

3° 2 5 3 1 -4

4° 2 3 1 6 3

5° 4 2 -2 3 1

6° 5 4 -1 2 -2

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 22 22 0 23 1



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 4 1 0 3

2° 5 1 0 4

3° 2 0 0 2

4° 2 0 0 2

5° 4 0 0 4

6° 5 0 0 5

7° * * * *

8° * * * *

Total 22 2 0 20












75% a 99%




formación y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del

100% de logro.


Cobertura




2015 1 5 6

2016 1 4 5

Diferencia 0 -1 -1



Nombre : Lindorfo Montero Fuenzalida

RBD : 2538 - 0


Dirección : Kilometro 12





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



1 8 16 90

1 12 4 17 65 26 18 77 30 9 116

Total



2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder 6 16 10 10 -6

1° 9 14 5 15 1

2° 13 8 -5 15 7

3° 12 14 2 9 -5

4° 7 11 4 15 4

5° 8 6 -2 11 5

6° 13 10 -3 7 -3

7° 14 13 -1 11 -2

8° 17 14 -3 13 -1

Total 99 106 7 106 0





Pre Kínder * * * *

Kínder 6 0 0 6

1° 10 1 1 8

2° 14 1 0 13

3° 12 0 0 12

4° 8 1 0 7

5° 9 1 0 8

6° 13 0 0 13

7° 14 0 0 14

8° 17 0 0 17

Total 99 4 1 98






Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 50% a 74%


Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 50% a 74%

Planificación y Gestión de Resultados 50% a 74%




Gestión de Personal 25% a 49%


50% a 74%

Gestión de los Recursos Educativos 50% a 74%



gestión del curriculum y gestión del personal se encuentra en un nivel de ejecución que

fluctúa entre el 25% - 49% de logro.




Cobertura




2015 3 6 9

2016 7 11 18

Diferencia 4 5 9

Nombre : Gabriela Mistral

RBD : 2545 - 3


Dirección : Boldomahuida KM 10





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 4 0 10

0 0 0 7 8 2 7 8 2 4 10

Total





2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 4 3 -1 3 0

2° 4 2 -2 2 0

3° 2 3 1 3 0

4° 1 2 1 2 0

5° * * * * *

6° * * * * *

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 11 10 -1



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 4 0 2 2

2° 4 0 0 4

3° 2 0 0 2

4° 1 0 0 1

5° * * * *

6° * * * *

7° * * * *

8° * * * *

Total 11 0 1 9










100%




Las acciones ejecutadas en el plan de mejoramiento educativo año 2015, se encuentran

con una división de similares porcentajes de logros alcanzados. La dimensión apoyo al

desarrollo de los estudiantes, participación y vida democrática y gestión de los recursos

financieros y administrativos lo cuales lograron un 100% del nivel de ejecución. Las

dimensiones gestión del curriculum, formación y gestión de recursos educativos

alcanzaron niveles entre el 75% y 99% de logro. La dimensión con menor porcentaje de

logro es liderazgo del sostenedor con un rango entre el 50% y 74%.


Cobertura




2015 2 3 5

2016 5 2 7

Diferencia 3 -1 2

Nombre : Nuestra Señora de Candelaria N° 1

RBD : 2546 – 1


Dirección : Camino Público Las Palma KM 20







Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 6

0 0 0 0 5 1 0 5 1 6 6

Total



2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 0 1 1 1 0

2° 1 1 0 1 0

3° 2 0 -2 1 1

4° 2 2 0 0 -2

5° 2 1 -1 2 1

6° 1 1 0 1 0

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 8 6 -2 6 6



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 0 0 0 0

2° 1 0 1 0

3° 2 0 0 2

4° 2 0 0 2

5° 2 0 0 2

6° 0 0 0 0

7° * * * *

8° * * * *

Total 7 0 1 6











75% a 99%




apoyo al desarrollo de los estudiantes y formación se encuentran en un nivel de ejecución

del 100% de logro. La dimensión gestión de recursos educativos es la que se encuentra

más descendida con un porcentaje entre el 50% y 74% en el nivel de logro.

Nombre : Estrella de David

RBD : 2548 - 8


Dirección : Camino Público KM 25, Candelaria 3







Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 8

0 0 0 0 4 2 0 4 2 6 8

Total



2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 2 5 3 1 -4

2° 0 1 1 5 4

3° 2 0 -2 1 1

4° 0 2 2 0 -2

5° 0 0 0 2 2

6° 0 0 0 0 0

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 4 8 4 9 1



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 2 0 1 1

2° 0 0 0 0

3° 2 0 0 2

4° 0 0 0 0

5° 0 0 0 0

6° 0 0 0 0

7° * * * *

8° * * * *

Total 4 0 1 3





Gestión Pedagógica Gestión del Curriculum 100%


Convivencia Escolar Participación y Vida Democrática 100%


75% a 99%



situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. Las dimensiones

liderazgo del sostenedor y gestión de recursos financieros y administrativos se

encuentran en un nivel de ejecución entre el 75% y 99% de logro.

Nombre : Ángel María

RBD : 11279 - 8


Dirección : Camino Público KM 33, Los Canelos





Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



0 6 0 9

0 0 0 0 8 1 0 8 1 6 9

Total





2017 Diferencia 2017- 2016


Kínder * * * * *

1° 0 1 1 1 0

2° 0 0 0 0 0

3° 1 0 -1 0 0

4° 5 2 -3 2 0

5° 1 5 4 5 0

6° 0 1 1 1 0

7° * * * * *

8° * * * * *

Total 7 9 2



Pre Kínder * * * *

Kínder * * * *

1° 0 0 0 0

2° 0 0 0 0

3° 2 1 0 1

4° 5 0 0 5

5° 1 0 0 1

6° 0 0 0 0

7° * * * *

8° * * * *

Total 8 1 0 7











100%



situadas en su gran mayoría, en un nivel de ejecución del 100%. Las dimensiones gestión

del curriculum, liderazgo del sostenedor y formación se encuentran en un nivel de

ejecución entre el 75% y 99% de logro.

Nombre : Libertador O´Higgins

RBD : 2532 - 1


Educación Adultos.

Dirección : Calle José Luis Del Real S/N







Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica

Educación

Parvularia

Enseñanza

Básica



4 25 116 642

18 82 28 140 392 235 158 474 263 29 758

Total



2017 Diferencia 2017- 2016

Pre Kínder 62 46 -16 60 14

Kínder 69 70 1 60 -10

1° 91 77 -14 75 -2

2° 84 92 8 79 -13

3° 63 88 25 93 5

4° 78 67 -11 90 23

5° 81 74 -7 68 -6

6° 64 75 11 75 0

7° 83 67 -16 79 12

8° 78 86 8 70 -16

1° Nivel Adulto * 3 3 3 0

2° Nivel Adulto * 3 3 3 0

3° Nivel Adulto * 10 10 5 -5

Total 753 758 5 760 2






Kínder 69 0 0 69

1° 93 1 2 90

2° 85 0 3 82

3° 68 5 0 63

4° 78 1 3 74

5° 84 3 1 80

6° 65 1 1 63

7° 85 2 2 81

8° 80 2 2 76

Total 769 15 14 740






Enseñanza y Aprendizaje en el Aula 50% a 74%


Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 25% a 49%

Planificación y Gestión de Resultados 50% a 74%




Gestión de Personal 50% a 74%


50% a 74%

Gestión de los Recursos Educativos 50% a 74%



apoyo al desarrollo de los estudiantes y participación y vida democrática se encuentra en

un nivel de ejecución que fluctúa entre el 75% - 99% de logro, siendo la dimensión más

descendida es gestión del curriculum y liderazgo del sostenedor con un rango de ejecución

entre el 25% - 49%.




Cobertura




2015 26 117 143

2016 35 119 154

Diferencia 9 2 11

Nombre : Fermín Del Real Castillo

RBD : 40080 - 7

Tipo de Enseñanza : Enseñanza Media Científico – Humanista

Enseñanza Media Técnico – Profesional

Educación Adultos

Dirección : 18 de Septiembre





Enseñanza

Científico

Humanista

Enseñanza

Técnico

Profesional

Enseñanza

Científico

Humanista

Enseñanza

Técnico

Profesional

Enseñanza Científico

Humanista

Enseñanza Técnico

Profesional Total Enseñanza


2 16 420 50

62 281 131 10 30 15 72 311 146 18 470

Total





2017 Diferencia 2017- 2016

1° 111 97 -14 100 3

2° 116 111 -5 97 -14

3° 102 110 8 111 1

4° 102 103 1 111 8

1° Nivel Adulto * 32 32 30 -2

2° Nivel Adulto * 17 17 30 13

Total 431 470 39 479 9



1° 117 7 5 105

2° 119 2 4 113

3° 110 8 5 97

4° 105 4 3 98

Total 451 21 17 413





Gestión del Curriculum 100%


Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes 75% - 99%

Liderazgo Escolar Liderazgo del Director 75% - 99%

Planificación y Gestión de Resultados 75% - 99%






75% - 99%

Gestión de los Recursos Educativos 75% - 99%





gestión del curriculum, enseñanza y aprendizaje en el aula, formación, convivencia escolar

y participación y vida democrática se encuentran en un nivel de ejecución del 100% de

logro.


Cobertura

Año N° de Estudiantes

con NEE – Permanentes

N° de Estudiantes con NEE –

Transitorias Total

2015 18 52 70

2016 20 52 72

Diferencia 2 0 2

Nombre : Escuela Especial Cre Integrarte

RBD : 15754 -6

Tipo de Enseñanza : Educación Especial

Discapacidad Intelectual

Dirección : 18 de Septiembre S/N

Total Matricula 2016 : 29 Alumnos

Proyección Matricula 2017 : 29 Alumnos.



Programa habilidades para la vida:

Identificación Establecimientos Docentes Alumnos

RBD DV Establecimientos NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB

Tota

l Pro

feso

res

NT1 NT2 1ºEB 2ºEB 3ºEB 4ºEB

tota

l Alu

mn

os

2.539 9 Luis Arturo Zuñiga Fuentes 0 1 1 1 1 1 5 13 20 12 23 27 23 118

2.542 9 Luz María Crespo Ureta de K.

0 1 1 1 1 1 5 10 10 17 13 21 19 90

2.537 2 Luis Athas 0 1 1 1 1 1 5 0 7 10 15 12 10 54

2.538 0 Lindorfo Montero 0 1 1 1 1 1 5 0 15 14 8 14 11 62

2.532 1 Colegio Básico 2 2 3 3 3 3 16 45 71 66 92 89 64 427

2.535 6 Las Alamedas 0 0 0 1 0 0 1 0 0 4 3 3 1 11

2.540 2 María Marta del Real Correa

0 1 1 0 1 0 3 5 5 6 6 4 4 30

2.541 0 Héctor Castillo Moreno 0 0 1 0 0 0 1 0 0 3 2 2 0 7

TOTAL 8 2 7 9 8 8 7 41 73 128 132 162 172 132 799

Nº DE BENEFICIARIOS MONTO ASIGNADO SERVICIO QUE ASIGNA RECURSOS

41 Profesores

799 alumnos $ 12.054.000 JUNAEB



Programa Residencia Familiar Estudiantil

RBD DV NOMBRE ESCUELA 7º 8º 1ºEM 2ºEM 3ºEM 4ºEM

tota

l NIÑ

OS

2.532 1 Colegio Básico 0 1 0 0 0 0 1

40080 7 Liceo Fermín del Real Castillo 0 0 5 1 0 1 7

TOTAL 8 0 1 5 1 0 1 8

Nº DE BENEFICIARIOS MONTO ASIGNADO SERVICIO QUE ASIGNA RECURSOS

8 estudiantes

6 familias de origen

5 familias tutoras

$ 5.698.808.- JUNAEB

Programa Pro Retención

RBD DV NOMBRE ESCUELA Tramo Nº 1

(7º / 8º)

Tramo N º 2

( 1º/2º)

Tramo Nº 3

(3º/4º)

Tramo Nº 4

(Egresados 4º) to

tal N

IÑO

S

Mo

nto

asi

gnad

o

po

r EE

2.532 1 Colegio Libertador O´Higgins

64 0 0 0 64 5.983.872.-

2539 9 Luis Arturo Zuñiga Fuentes

19 0 0 0 19 1.776.462.-

2542 9 Luz María Crespo Ureta de K.

14 0 0 0 14 1.308.972.-

2538 0 Lindorfo Montero Fuenzalida

11 0 0 0 11 1.028.478.-

2537 2 Luis Athas 3 0 0 0 3 280.494.-

40080 7 Liceo Fermin del Real Castillo

0 91 35 46 172 30.479.644.-

TOTAL 6 111 91 35 46 283 40.857.922.-



Jardines Infantiles:

Establecimiento Modalidad Cobertura Sector Monto Ejecutado

Nido Feliz Familiar

12 Rda. Jáuregui Ejecución directa JUNJI

Mi Granjita Familiar

12 Paredones Ejecución directa JUNJI

Caritas Contentas Familiar

9 Las Alamedas Ejecución directa JUNJI

Las Ovejitas Familiar

6 Lima Ejecución directa JUNJI

Rinconcito Feliz

PMI 17 Rda. Navarro Ejecución directa JUNJI

Jardín INTEGRA Sobre ruedas

12 La Mina Ejecución directa INTEGRA


9 Candelaria 3 Ejecución directa INTEGRA


10 Los Canelos Ejecución directa INTEGRA

TOTAL * 87 * *

Establecimiento Modalidad Cobertura Sector Monto

Inversión

Sala Cuna Cariñositos

VTF 20 Chépica $40.847.520

Sala Cuna y Jardín Infantil Semillitas

VTF 46 Auquinco $87.633.312

Sala Cuna y Jardín Infantil Cielo Azul

VTF 34 Orilla de Auquinco

$68.618.664

Centro Educativo Cultural de la Infancia

CECI 8 Candelaria 1 $4.100.000

TOTAL * 108 * $201.199.496



Apoyo Psicopedagógico a establecimientos educacionales Microcentro que no se

encuentran en PIE:

Establecimiento Cobertura (estudiantes)

Inversión Fuente de Financiamiento

Ángel María 2

$6.200.000

DAEM y 10% de administración Central

SEP

Nuestra Señora de la candelaria 1 1

Eugenio Ruiz- Tagle Montes 1

Estrella de David 3

Carlos Donoso 3

Héctor Rodolfo Castillo 4

Total

14

Apoyo a actividad Física al Microcentro.

Establecimiento Cobertura

(estudiantes) Inversión

Fuente de Financiamiento

Ángel María 9

$2.123.520.

10% de administración Central SEP

Estrella de David 8

Nuestra Señora de la candelaria 1 6

Eugenio Ruiz- Tagle Montes 6

Gabriela Mistral 10

Cruz María 22

Emilia Salinas 12

Carlos Donoso 13

Héctor Rodolfo Castillo 11

Las Alamedas 21

Total 118



IV.- AVANCE PLAN DE ACCIÓN AÑO 2016.

En atención al Plan de Acción definido en el PADEM 2016, se presentan las acciones

implementadas al 15 de Agosto de 2016:

AREA GESTIÓN CURRICULAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO : Asegurar la gestión pedagógica efectiva en los establecimientos

educacionales de la comuna a través de la coordinación, planificación, monitoreo,

evaluación de la implementación del Currículum, las estrategias de enseñanza y la

formación integral de los estudiantes, para alcanzar aprendizajes significativos y

competencias acordes a las definiciones establecidas en el PEI de cada establecimiento

educacional.

Objetivo específico 1

Implementar el Proyecto Curricular de los establecimientos educacionales para asegurar una gestión pedagógica efectiva.

1

Implementación y Monitoreo del Proyecto Curricular: Los establecimientos educacionales Luis Athas, Lindorfo Montero Fuenzalida, Luis Arturo Zúñiga Fuentes, Luz María Crespo, Colegio Libertador O´Higgins, Escuela Especial Cre- Integrarte y Liceo Fermín del Real Castillo, participan en la creación de un formato para el proyecto curricular para los establecimientos educacionales, a través de reuniones mensuales de Directores y equipos Técnicos comunales.

2 Evaluación del Proyecto curricular: Pauta de evaluación en proceso de elaboración para su aplicación el año 2017.-


Sistematizar procedimientos y prácticas de coordinación, planificación, monitoreo y evaluación de la implementación curricular, para asegurar la cobertura curricular en los establecimientos educacionales.

1 Modelo de planificación de la enseñanza: En proceso elaboración lineamientos y formatos del modelo de planificación y evaluación enseñanza

2

Plan de monitoreo a la implementación del curriculum: Los establecimientos educacionales de la comuna de Chépica, Luis Athas, Lindorfo Montero Fuenzalida, Luis Arturo Zúñiga Fuentes, Luz María Crespo, Colegio Libertador O´Higgins, Escuela Especial Cre- Integrarte y Liceo Fermín del Real Castillo, aplican plan de monitoreo a la implementación curricular a través de lineamientos y formatos establecidos por la UTP DAEM y equipos Directivos de los establecimientos educacionales, definidos en la red de Directores y equipos técnicos comunales.



3

Evaluación de logros de aprendizajes: Los establecimientos educacionales de la comuna de Chépica han evaluado los logros de aprendizajes, a través de evaluaciones diagnósticas de inicio elaboradas por el Ministerio de Educación y para las evaluaciones intermedias y finales se están aplicando de acuerdo a la planificación determinada.

4

Evaluación Tipo SIMCE y PSU: Todos los establecimientos educacionales a excepción de la escuela especial de la comuna, están aplicando evaluaciones tipo Simce en todos los niveles y asignaturas establecidas por el Mineduc.


Instalar lineamientos comunales sobre acción efectiva en el aula, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, en los establecimientos educacionales.

1 Definición de Plan de acción efectiva en aula: En proceso de elaboración, para su aplicación el año 2017.

2 Aplicación Plan de Acción Efectiva en Aula: Se informara a los establecimientos educaciones en diciembre del año 2016, para su aplicación durante el año 2017.

3 Evaluación Plan de acción efectiva en aula: Se implementará durante el año 2017.-


Fortalecer los procesos de diagnóstico, apoyo y tratamiento a los estudiantes con NEE en los establecimientos educacionales del Microcentro que no cuentan con Programa de Integración Escolar, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje.

1

Diagnóstico estudiantes con NEE: El 100% de los establecimientos educacionales Microcentro que no cuentan con el Programa de Integración Escolar apoya a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

2

Implementación PIE Microcentro: El 100% establecimientos educacionales del Microcentro apoyan a sus estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, recibiendo apoyo Psicopedagógico, a lo menos una vez a la semana.

3

Reevaluación y estado de Avance: Todos los estudiantes que reciben apoyo Psicopedagógico, reciben un informe a la familia que da cuenta de los avances obtenidos durante el primer semestre, la reevaluación de los estudiantes por normativa se da al finalizar el año escolar.


Mejorar la atención psicológica, pedagógica y social a alumnos y alumnas matriculados en los Establecimientos Educacionales de la Comuna de Chépica, en situación de alta vulnerabilidad social y educativa, a través de una intervención especializada para dar respuesta inmediata, personalizada y/o grupal. (reformulación de objetivo estratégico para su aplicación durante el año 2017)

1

Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: Proceso de planificación para el año 2017, para implementar equipos psicosociales en los establecimientos con mayor matrícula en la comuna.



2 Implementación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: En proceso de planificación para el año 2017

3 Evaluación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal: En proceso de planificación para el año 2017


Instalar estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas, de los establecimientos educacionales.

1 Olimpiadas comunales de conocimiento. Programada en el plan de actividades extraescolares año 2016.-

2 Concurso de ensayos Programada en el plan de actividades extraescolares año 2016.-

AREA LIREDAZGO ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer el rol del equipo DAEM y equipos Directivos de los

establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación institucional,

para el logro de las metas institucionales.


Mejorar la gestión del Equipo DAEM y Equipos Directivos – Técnicos, para potenciar el trabajo institucional y apoyar a los equipos directivos y técnicos de los establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación institucional.

1

Planes de Trabajo: 100% de los planes de trabajo de los departamentos del DAEM elaborados

Acciones iniciadas

53%

Acciones no iniciadas

47%

Gestión Curricular.



2 Implementación de los Planes de Trabajo: En proceso de implementación

3

Plan de Supervisión y acompañamiento a establecimientos educacionales: El 100% de los elementos de gestión institucional se consideraron en el plan de supervisión y acompañamiento a Establecimientos Educacionales para revisar y orientar los procesos de diseño, articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución.

4

Implementación de Plan de Supervisión y Acompañamiento a establecimiento a Establecimientos Educacionales: En el 100% de los establecimientos educacionales se ha aplicado el Plan de Supervisión y Acompañamiento, con el objetivo de orientar los procesos de diseños, articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se encuentren en ejecución.

5

Red de Trabajo Equipo UTP DAEM- Equipos Directivos-Técnicos: Se ha implementado la red de trabajo de equipo UTP DAEM- Equipos Directivos y coordinador microcentro de los establecimientos educacionales, a través de reuniones mensuales, lo anterior para orientar los procesos de diseño, articulación, conducción, planificación, institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución.


Implementar proceso de apoyo, monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE, para asegurar su implementación en los establecimientos educacionales

1

Pautas de monitoreo PEI, PME y PIE: Se definieron las pautas de monitoreo para el seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE de los establecimientos educacionales de la comuna, en conjunto con los equipos directivos -técnicos.

2

Monitoreo al PIE, PME y PIE: Se implementaron las pautas de monitoreo durante el primer semestre del año escolar, para el seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE, en conjunto con los equipos directivos -técnicos de los establecimientos educacionales de la comuna.


Implementar programas e iniciativas impulsadas por el Ministerio de Educación y otras Instituciones, realizando el análisis de factibilidad de ejecución en conjunto con los equipos directivos–técnicos.

1

Postulación a programas educacionales: Se ha postulado a distintos programas e iniciativas impulsadas por el Mineduc u otras instituciones por parte de los establecimientos educacionales tales como: 1.- Puentes educativos. 2.- Movámonos por la Educación Pública. 3.- Escuelas saludables para el aprendizaje. 4.- Tecnología de acceso universal para la educación. 5.- Jardín Infantil CECI JUNJI. 6.- Otros.



2

Implementación de programas educacionales: El 100% de los establecimientos educacionales que es seleccionado en un programa o iniciativa impulsada por el Mineduc u otra institución, implementa el programa.

AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer

el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo el bienestar físico y psicológico y

emocional, que permitan una adecuada convivencia escolar en cada uno de los establecimientos,

acordes a las definiciones institucionales establecidas en el PEI a través de la construcción de una

ciudadanía activa.


Instalar políticas, procedimientos y prácticas que permitan asegurar un ambiente adecuado y propicio para el aprendizaje en los establecimientos educacionales a través de un Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar.

1 Plan de acción de la convivencia: El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cuentan con el plan de trabajo para la convivencia escolar.

2 Implementación, monitoreo y evaluación de Plan de Acción de la Convivencia Escolar: En proceso de implementación.


Fomentar entre los estudiantes y apoderados de los establecimientos educacionales la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas para mejorar procesos institucionales.

Acciones Iniciadas

89%

Acciones no Iniciadas

11%

Liderazgo Escolar



1 Centro de Alumnos Comunal: En proceso de creación Centro de alumnos comunal

2 Centro de Padres Comunal: En proceso de creación Centro de padres comunal

3 Encuentro de debates: En proceso de planificación.


Potenciar la participación de la comunidad educativa en actividades deportivas, recreativas y culturales para mejorar el desarrollo físico y el sentido de pertenencia de los estudiantes de cada establecimiento y a nivel comunal.

1

Plan de acción extraescolar: Con el propósito de potenciar la participación de la comunidad educativa en actividades deportivas, recreativas y culturales para mejorar el desarrollo físico y el sentido de pertenencia de los estudiantes de cada establecimiento y a nivel comunal es que el 85% de los establecimientos educacionales han participan en diferentes actividades deportivas, recreativas y culturales tales como: 1.- Corrida de colores. 2.- Competencia de Cross Country. 3.- Competencia comunal de atletismo. 4.- Tenis de mesa. 5.- Concurso de Pintura mes del Mar. 6.- Competencia Futsal comunal. 7.- Competencia comunal de Pesca.

2

Apoyo en Actividad Física Microcentro: El 100% de los establecimientos educacionales pertenecientes al Microcentro, cuentan con un docente de educación física, para que los apoye en la asignatura, durante el año escolar.

3

Escuelas Deportivas: En implementación proyecto de dos escuelas deportivas a nivel comunal: Escuela de Gimnasia artística en la que participan 32 estudiantes de Kínder a 6° básico los siguientes establecimientos educacionales : 1.- Luis Athas. 2.- Lindorfo Montero Fuenzalida. 3.- Luis Artuto Zúñiga Fuentes. 4.- Luz María Crespo Ureta de Kerestegian. 5.- Libertador O´Higgins. Escuela Atletismo, participan 36 estudiantes de kínder a 3° medio de los establecimientos: 1.- Luis Athas. 2.- Lindorfo Montero Fuenzalida. 3.- Luis Artuto Zúñiga Fuentes. 4.- Luz María Crespo Ureta de Kerestegian. 5.- Libertador O´Higgins. 6.- Liceo Fermín del Real Castillo.



AREA RECURSOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Contar con las condiciones adecuadas para el desarrollo de los procesos

educativos en relación a la adquisición de recursos materiales y perfeccionamientos docentes y no

docentes, que permitan alcanzar aprendizajes de calidad en los estudiantes, por medio de la

gestión efectiva de los recursos institucionales en función del PEI, PME y PIE


Mejorar la formación continua para docentes y asistentes de la educación en términos de oferta, cobertura y necesidades institucionales.

1

Diagnóstico de necesidades perfeccionamiento: Se aplicaron encuestas de detección de necesidades de perfeccionamiento y/o capacitación en todos los establecimientos educacionales de la comuna. Diagnóstico obtuvo como resultado la necesidad de capacitación en aplicación efectiva en el aula del Diseño Universal de Aprendizaje, la que se realizará en el mes de diciembre.


Implementar sistema que asegure el funcionamiento de los soportes y sistemas tecnológicos y control de inventario de los EE para favorecer su adecuada organización y uso.

1 Diagnóstico de necesidades de soportes y sistemas tecnológicos: En proceso de detección de necesidades de soportes y sistemas tecnológicos de los EE

2

Plan de soportes y sistemas tecnológicos:. En proceso de detección de necesidades de soportes y sistemas tecnológicos de los EE

3

Actualización de Inventario: El coordinador informática del DAEM, se encuentra elaborando formato digital, que permita a todos los establecimientos educacionales de la comuna contar con los inventarios actualizados.

Acciones Iniciadas50%

Acciones no Iniciadas

50%

Convivencia Escolar



AREA RESULTADOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Gestionar la recopilación de los datos cuantitativos y cualitativos

en relación al logro de aprendizajes de los estudiantes en los diferentes cursos y

asignaturas del curriculum nacional, las mediciones estandarizadas nacionales y los otros

indicadores de la calidad educativa para establecer tendencias y/o trayectorias a través

del tiempo.


Organizar datos de los resultados SIMCE, PSU y aprendizajes de los establecimientos educacionales en las asignaturas que establecen el MINEDUC y el PME, para la fortalecer la toma de decisiones.

1

Recopilación datos SIMCE y PSU: El 100% de las asignaturas y niveles establecidos por el Mineduc, se encuentran sistematizadas y socializada en los establecimientos educacionales y en reunión de Directores.

2

Recopilación resultados de aprendizajes: El 100% de los establecimientos educacionales cuenta con la sistematización de logros de aprendizajes de los establecimientos educacionales en las asignaturas y niveles establecidos en el PME, ubicándolos en los niveles bajo, medio bajo, medio alto y alto.

3

Recopilación logros de aprendizaje, eficiencia interna y cobertura curricular: El 100% de los establecimientos educacionales cuentan con la sistematización de logros de aprendizajes, eficiencia interna y cobertura curricular del primer semestre.

Acciones Iniciadas50%

Acciones no iniciadas

50%

Recursos



Estado de avance de otras líneas de acción definidas en el PADEM 2016:

Líneas Gestión Estado de Gestión

Línea 1 Ampliación de los niveles de enseñanza del establecimiento Libertador O´Higgins, con el objetivo de impartir niveles de pre- básica, básica y media bajo un proyecto educativo que aspire a mejorar los resultados educativos, otorgue a los estudiantes espacios de recreación y deporte y les permita tener una trayectoria educativa en un colegio de excelencia, para lo cual, se gestionará la unión del establecimiento Libertador O´Higgins y el Liceo Fermín del Real Castillo bajo una sola dirección liderada por el colegio Libertador.

Mediante Resolución exenta N° 0323 de fecha 30.03.2016, de la Secretaria Ministerial de Educación, se rechaza la solicitud de Local adicional del colegio Libertador O´Higgins de la comuna de Chépica. Se deben subsanar observaciones de infraestructura ante informe de la Secretaría de Educación. Los recursos establecidos para subsanar estas observaciones fueron destinados para financiar mejoramiento de infraestructura de Liceo Fermín del Real Castillo.

Línea 2 Cierre Internado Municipal ante la baja sostenida de matrícula de alumnos en el Internado y disminución de la proyección de la demanda de atención para el año 2016. Gestión ante JUNAEB para instalación en la comuna durante el año 2016 del Programa Residencias Familiar Estudiantil.

Se implementó en la comuna de Chépica el Programa Residencia Familiar Estudiantil que busca apoyar a estudiantes en situación de vulnerabilidad que viven en sectores alejados y que necesitan trasladarse a otro lugar para continuar sus estudios. Este programa presta apoyo afectivo que favorece el desarrollo integral de los estudiantes de Educación Básica 7° y 8° y educación Media. Un total de 8 alumnos son atendidos por el PRF.

Acciones iniciadas100%

Resultados



Línea 3 Generar un espacio para que los adultos de la comuna de Chépica terminen su escolaridad mediante la implementación de Plan de Educación de Adultos.

A partir del 1 de marzo de 2016, se implementa la educación de adultos en la comuna con una matrícula en educación básica en el Colegio Libertador de 16 estudiantes y en el Liceo Fermín del Real de 49 estudiantes en educación media.

Línea 4

Continuar apoyo para los establecimientos del Microcentro en el área psicopedagógica y complementar con acciones orientadas al área física.

Los establecimientos educacionales del Microcentro que no cuentan con PIE, reciben semanalmente apoyo por parte de una Psicopedagoga que se encuentra contratada por 44 horas, para que apoye a 14 estudiantes de los siguientes establecimientos: Carlos Donoso, Héctor Rodolfo Castillo, Ángel María, Estrella de David, Nuestra señora de la Candelaria 1 y Eugenio Ruiz- Tagle. A partir del segundo semestre, se encuentra contratado un profesor de educación física, para prestar apoyo a los docentes de los establecimientos educacionales del Microcentro que no cuentan con docentes especialistas en el área: Gabriela Mistral, Cruz María, Emilia Salinas, Héctor Rodolfo Castillo, Carlos Donoso, Las Alamedas, Ángel María, Estrella de David, Nuestra Señora de la Candelaria 1, Eugenio Ruiz-Tagle.

Línea 5 Diseñar y ejecutar proyecto educativo inclusivo en Jardines infantiles VTF.

Para el proyecto educativo inclusivo se contrató una profesora de educación diferencial por 40 horas para que apoye a 28 párvulos de los Jardines infantiles VTF Cielo Azul, Semillita y Sala cuna Cariñositos.

Línea 6 Gestionar inclusión de oferta técnica variada en enseñanza media.

Se realizó el estudio de demanda de oferta técnica en enseñanza media, con el objeto de contar con insumo para elaboración de diagnóstico



Línea 7 Implementar plan de acción 2016 orientado a fortalecer las dimensiones educativas según definición de comunidad educativa, énfasis definidos en el PEI de los establecimientos educacionales, PME, PLADECO y continuidad de Plan de Acción PADEM 2015.

Se encuentra en implementación el Plan de acción 2016, según lo establecido en el PIE y PME de los establecimientos educacionales y PLADECO.

Línea 8 Generar mecanismos de control y seguimiento a la ejecución presupuestaria del área de educación.

La Unidad de Administración y Finanzas DAEM, se encuentra implementando un mecanismo de gestión que le permite llevar el control de ingresos y gastos por cada una de las subvenciones percibidas.

Línea 9 Generar mecanismos de control y seguimiento a la ejecución del Plan de Acción a través el Equipo Técnico PADEM.

Se elaboraron pautas de monitoreo para realizar el seguimiento de la ejecución del plan de acción del PADEM 2016.

Línea 10 Generar coordinaciones con otros servicios públicos y / o privados que permitan la obtención de recursos o nuevas ideas educativas para su implementación en la comuna.

Las coordinaciones establecidas con los servicios públicos que nos han permitido obtener recursos o nuevas ideas educativas son:

Puentes educativos(MINEDUC)

Movámonos por la educación Pública ( MINEDUC)

Jardines Centro educativo cultural de infancia (CECI)

Jardines sobre ruedas (FUNDACIÓN INTEGRA).

Trasporte escolar rural, (MINEDUC)

Fondo de Apoyo a la Educación Pública 2016 (MINEDUC)

Entre otros.



V.- PROPUESTA DOTACIÓN 2017.

Consideraciones de la propuesta de dotación 2017:

Ley 20.903: Crea sistema de desarrollo profesional docente: 30% de horas no lectivas.

N° de cursos por establecimiento y horas plan de estudio.

Docentes con solicitud de rebaja horaria.

N° de cursos en PIE y trabajo colaborativo.

Iniciativas contempladas en el PME.

1. Libertador O´Higgins

* Subvención Regular PIE SEP Total

Titular 921 44 0 965

Contrata 315 314 170 799

Total 1.236 358 170 1.764

En horas contrata se incorporan horas de educación de adulto.

Docentes Horas Titulares

Nombre Contrato Horas

Pablo Gastón Lepez Fuentealba Titular S.R 44

Mónica Aguirre Catalán Titular S.R 38

Luis Eduardo Arenas Caroca Titular S.R 44

Nelson Cristian Baeza Silva Titular S.R 44

María Lorena Becerra Díaz Titular S.R 38

Carmen Sandra Benevides Romero Titular S.R 30

Tabita Isabel Cañete Meneses Titular S.R 38

Rosita María Carrasco Meneses Titular S.R 30

Francisca María Catalán Adasme Titular S.R 10

Delfín Céspedes Navarro Titular S.R 38

María Elvira Correa Soto Titular S.R 30

Patricio Ramón Díaz Cáceres Titular S.R 41

Gaby Orieta Díaz Ruz Titular S.R 30

Eliana Cristina Espinoza Zamora Titular S.R 44

Juana Emilia González Madriaga Titular S.R 38

Susana del Carmen Lobos Sepúlveda Titular S.R 26



Gustavo Armando Moncada Castro Titular S.R 38

Graciela Olmedo Lobos Titular S.R 38

Ana Rosa Orchad Torres Titular S.R 30

Viviana del Carmen Peña Cornejo Titular S.R 38

José Genaro Suarez Palma Titular S.R 12

Ana Luisa Vidal Muñoz Titular S.R 44

María Ines Vidal Muñoz Titular S.R 44

Nancy Yanet Zúñiga Martínez Titular S.R 38

Alexis Galvarino Llancabure Romero Titular S.R 38

Jessika Sandoval Flores Titular S.R 38

Carolina Silva Moya Titular S.R 44

2. Liceo Fermín del Real Castillo.


Titular 609 40 0 649

Contrata 400 174 82 656

Total 1.009 214 82 1.305

En horas contrata se incorpora horas de educación de adulto.



Guido Celso Oyarzún Cárdenas Titular S.R 44

Francisco Antonio Castro Farías Titular S.R 44

Luis Hernán Peña Sobarzo Titular S.R 44

Marta Rosa Urzúa Abarca Titular S.R 44

Nancy Janette Agurto Ponce Titular S.R 38

María Mariana Becerra Aliaga Titular S.R 44

Carmen Margarita Calderón Bustamante Titular S.R 44

Rogelio Eduardo Cancino Quezada Titular S.R 18

Caterina de Lourdes Fernández Hinojoza Titular S.R 30

Luciana de la Cruz Gaete Sotelo Titular S.R 30

Raquel Rosario Gavilanes Vera Titular S.R 28

Susana del Carmen Lobos Sepúlveda Titular S.R 12

Agueda Catalina Rivas Calderón Titular S.R 30

Ronald Antonio Sepúlveda Verdugo Titular S.R 21


Renso Américo Torrealba Maibe Titular S.R 44

José Alex Zúñiga Martínez Titular S.R 44

Mario Augusto Reveco Ayala Titular S.R 44

Lisette Alejandra Olivares Olivares Titular PIE 40



3. Luis Arturo Zúñiga


Titular 344 0 0 344

Contrata 162 150 44 356

Total 506 150 44 700



Susana del Pilar Espinoza Tapia Titular S.R 44

María Judith Valenzuela Maldonado Titular S.R 38

Gabriela Rosa Ibarra González Titular S.R 38

Olaya Orieta Morales Orellana Titular S.R 30

Nora Ester Navarro Escobar Titular S.R 10

Mónica Eugenia Navarro Millán Titular S.R 38

Viviana Vilaza Moreno Titular S.R 38

María Ángela Sepúlveda Sepúlveda Titular S.R 38

Gladys del Carmen Urzua Gaete Titular S.R 38

Jorge Alberto Palma González Titular S.R 38

Horacio del Carmen Piña Mendez Titular S.R 38

4. Luz María Crespo


Titular 202 44 0 246

Contrata 316 87 44 447

Total 518 131 44 693





Miguel Reginaldo Arenas Caroca Titular S.R 44

Carlos Enrique Morales Silva Titular S.R 44

Caren Margot Morales Salas Titular S.R 38

Héctor Patricio Padilla Cerpa Titular S.R 38

María Cecilia Sotomayor González Titular S.R 38

Marisel Valenzuela Olivares Titular PIE 44

5. Lindorfo Montero Fuenzalida


Titular 410 0 0 410

Contrata 72 87 108 267

Total 482 87 108 677



Aldo Enrique Becerra Arevalo Titular S.R 44

Ciro Antonio Cruz Oteiza Titular S.R 44

Julia Carmen Celis Campos Titular S.R 38

Carlos Fernández Carreño Titular S.R 44

Jessy Graciela Gatica Astorga Titular S.R 38

Carlos Labbe Iturriaga Titular S.R 38

Carlos Aroldo Leiva Jimenez Titular S.R 44

Beatriz del Carmen Marquez Marquez Titular S.R 38


Ana Luisa Salas Rodriguez Titular S.R 38

Andrea Sabina Diaz Cartes Titular S.R 34



6. Luis Athas.


Titular 260 0 0 260

Contrata 209 108 26 343

Total 469 108 26 603



Angelica del Carmen Lobos Sepulveda Titular S.R 44

Ana Luisa Garcia Ferreira Titular S.R 38

Jaime Andres Martinez Orellana Titular S.R 38


Soledad Moreno Navarro Titular S.R 42

Claudio Antonio Caceres Bahamondes Titular S.R 44

Natalia Isabel Catalan González Titular S.R 38

Viviana Alejandra Urbina Serrano Titular PIE 44

7.- María Marta del Real


Titular 80 0 0 80

Contrata 43 30 30 103

Total 123 30 30 183



Katherine Paola Salinas Nuñez Titular S.R 38

Merdeces del Carmen Sandoval Lopez Titular S.R 42



8.- Cruz María


Titular 42 0 0 42

Contrata 51 28 0 79

Total 93 28 0 121



Nancy Estrella Cruz Donoso Titular S.R 42

9.- Las Alamedas


Titular 42 0 0 42

Contrata 41 28 0 69

Total 83 28 0 111

Se recoge recomendación de la comisión de educación del concejo municipal de aumento de horas

a contrata, con el objeto de aumentar matricula en el año 2017.



Víctor Manuel Ruz Arenas Titular S.R 42

10.- Carlos Donoso Rebolledo


Titular 42 0 0 42

Contrata 36 0 4 40

Total 78 0 4 82



Elsa Silvana Duarte Albornoz Titular S.R 42



11.- Emilia Salinas Díaz.


Titular 27 0 0 27

Contrata 18 15 0 33

Total 45 15 0 60



Tatiana Cuadra Aguilera Titular S.R 25

Nora Navarro Escobar Titular S.R 2

12.- Gabriela Mistral.


Titular 50 0 0 50

Contrata 1 18 0 19

Total 51 18 0 69




María Teresa González Aguilera Titular S.R 42

13.- Eugenio Ruiz Tagle


Titular 0 0 0 0

Contrata 45 0 0 45

Total 45 0 0 45



14.- Estrella de David


Titular 38 0 0 38

Contrata 6 0 0 6

Total 44 0 0 44



Julio Arriagada Arriagada Titular S.R 38

15.- Nuestra Señora de la Candelaria 1.


Titular 0 0 0 0

Contrata 44 0 0 44

Total 44 0 0 44

16.- Ángel María.


Titular 38 0 0 38

Contrata 6 0 0 6

Total 44 0 0 44



Cecilia del Carmen Sandoval Pino Titular S.R 38



17.- Héctor Rodolfo Castillo.


Titular 0 0 0 0

Contrata 41 0 0 41

Total 41 0 0 41

18.- Escuela Especial Cre Integrarte


Titular 201 0 0 201

Contrata 40 0 0 40

Total 241 0 0 241


María Teresa Becerra Lobos Titular S.R 44

Orfelina Castro Valenzuela Titular S.R 40

Diana del Carmen Soto Mella Titular S.R 40

Daniel Díaz Garcia Titular S.R 33

Total Horas Docentes 2017:

Establecimientos Horas S.R Titulares Horas S.R Contrata Total S.R Horas PIE Titulares Horas PIE Contrata Total PIE Horas SEP Titulares Horas SEP Contrata Total SEP Total Horas EE

Libertador O´Higgins 921 315 1.236 44 314 358 0 170 170 1.764

Fermín del Real Castillo 609 400 1.009 40 174 214 0 82 82 1.305

Luis Arturo Zúñiga 388 118 506 0 150 150 0 44 44 700

Luz María Crespo 202 316 518 44 87 131 0 44 44 693

Lindorfo Montero Fuenzalida 410 72 482 0 87 87 0 108 108 677

Luis Athas 260 209 469 0 108 108 0 26 26 603

María Marta del Real Correa 80 43 123 0 30 30 0 30 30 183

Cruz María 42 51 93 0 28 28 0 0 0 121

Las Alamedas 42 41 83 0 28 28 0 0 0 111

Carlos Donoso Rebolledo 42 36 78 0 0 0 0 4 4 82

Emilia Salinas Díaz 27 18 45 0 15 15 0 0 0 60

Gabriela Mistral 50 1 51 0 18 18 0 0 0 69

Eugenio Ruiz Tagle 0 45 45 0 0 0 0 0 0 45

Estrella de David 38 6 44 0 0 0 0 0 0 44

Nuestra Señora de la Candelaria 1 0 44 44 0 0 0 0 0 0 44

Ángel María 38 6 44 0 0 0 0 0 0 44

Héctor Rodolfo Castillo 0 41 41 0 0 0 0 0 0 41

Escuela Especial 201 40 241 0 0 0 0 0 0 241

DAEM 44 176 220 0 0 0 0 0 0 220

Total 3.394 1.978 5.372 128 1.039 1.167 0 508 508 7.047



Comparación horas docente año 2016 – 2017:

Establecimientos S.R 2016 Modificación Total S.R 2016 Total S.R 2017 Diferencia S.R PIE 2016 Modificación2 Total PIE 2016 Total PIE 2017 Diferencia PIE SEP 2016. Modificación3 Total SEP 2016 Total SEP 2017 Diferencia SEP Total 2016 Total 2017 Diferencia

Libertador O´Higgins 1.211 62 1.273 1.236 -37 386 181 567 358 -209 164 88 252 170 -82 2.092 1.764 -328

Fermín del Real Castillo 923 90 1.013 1.009 -4 157 121 278 214 -64 64 45 109 82 -27 1.400 1.305 -95

Luis Arturo Zúñiga 496 -2 494 506 12 129 26 155 150 -5 61 0 61 44 -17 710 700 -10

Luz María Crespo 480 44 524 518 -6 91 86 177 131 -46 44 38 82 44 -38 783 693 -90

Lindorfo Montero Fuenzalida 504 -36 468 482 14 54 74 128 87 -41 134 0 134 108 -26 730 677 -53

Luis Athas 490 0 490 469 -21 74 67 141 108 -33 26 0 26 26 0 657 603 -54

María Marta del Real Correa 116 0 116 123 7 15 10 25 30 5 30 0 30 30 0 171 183 12

Cruz María 90 0 90 93 3 25 0 25 28 3 0 0 0 0 0 115 121 6

Las Alamedas 74 0 74 83 9 25 0 25 28 3 0 0 0 0 0 99 111 12

Carlos Donoso Rebolledo 74 0 74 78 4 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 74 82 8

Emilia Salinas Díaz 46 8 54 45 -9 12 4 16 15 -1 0 0 0 0 0 70 60 -10

Gabriela Mistral 50 0 50 51 1 14 0 14 18 4 0 0 0 0 0 64 69 5

Eugenio Ruiz Tagle 74 0 74 45 -29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 74 45 -29

Estrella de David 44 0 44 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 44 44 0

Nuestra Señora de la Candelaria 1 44 0 44 44 0 0 0 0 0 0 6 0 6 0 -6 50 44 -6

Ángel María 44 0 44 44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 44 44 0

Héctor Rodolfo Castillo 40 0 40 41 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 40 41 1

Escuela Especial 279 0 279 241 -38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 279 241 -38

DAEM 132 0 132 220 88 44 0 44 0 -44 44 0 44 0 -44 220 220 0

Total 5.211 166 5.377 5.372 -5 1.026 569 1.595 1.167 -428 573 171 744 508 -236 7.716 7.047 -669



VI.- DEFINICIÓN DE MARCO ESTRATÉGICO

En atención a los resultados del trabajo participativo se corroboran la Visión y Misión del PADEM 2016, como a continuación se

detallan:

Visión PADEM 2017.

“Queremos ser un Sistema Educativo comunal de excelencia en la participación e inclusión donde todos los estudiantes alcancen los

objetivos de aprendizaje acorde a los estándares del Sistema Educativo Nacional garantizando igualdad de acceso y oportunidades a

una Educación Pública de Calidad con sentido de identidad y pertenencia”.

Misión PADEM 2017.

“Ofrecer una Educación de Calidad a todos los estudiantes de la comuna de Chépica del sistema municipal, asegurando los medios

y los recursos para alcanzar la efectividad del Sistema Educativo Comunal, gestionando la formación integral en la Educación

Parvularia, Educación Básica, Educación Media, Educación Especial y Educación de Adultos a través de aprendizajes relevantes y

significativos, y desarrollo de capacidades y competencias, para la integración en la sociedad y el ejercicio de la ciudadanía activa con

sentido de identidad y pertenencia” .



Objetivos Estratégicos

Área: Gestión Curricular.

Asegurar la gestión pedagógica efectiva en los establecimientos educacionales de la comuna a través de la coordinación,

planificación, monitoreo, evaluación de la implementación del Curriculum, las estrategias de enseñanza y la formación integral de los

estudiantes, para alcanzar aprendizajes significativos y competencias acordes a las definiciones establecidas en el PEI de cada

establecimiento educacional.

Área: Liderazgo

Fortalecer el rol de los equipos directivos de los establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación

institucional, para el logro de las metas institucionales.

Área: Convivencia Escolar.

Fortalecer las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo

el bienestar físico y, psicológico y emocional, que permitan una adecuada convivencia escolar en cada uno de los establecimientos,

acordes a las definiciones institucionales establecidas en el PEI, a través de la construcción de una ciudadanía activa.



Área: Recursos.

Contar con las condiciones adecuadas para el desarrollo de los procesos educativos en relación a la adquisición de recursos

materiales y perfeccionamientos docentes y no docentes, que permitan alcanzar aprendizajes de calidad en los estudiantes, por

medio de la gestión efectiva de los recursos institucionales en función del PEI, PME y PIE.

Área: Resultados.

Gestionar la recopilación de los datos cuantitativos y cualitativos en relación al logro de aprendizajes de los estudiantes en los

diferentes cursos y asignaturas del Curriculum nacional, las mediciones estandarizadas nacionales y los otros indicadores de la

calidad educativa para establecer tendencias y/o trayectorias a través del tiempo.

El Plan de Acción año 2017 considera:

Acciones en el marco de la visión, misión y objetivos estratégicos definidos en el proceso de elaboración del PADEM 2016, con el objeto de dar continuidad a la planificación estratégica del área de educación de la comuna de Chépica.

Acciones priorizadas por los consejos escolares y directores de los establecimientos educacionales.

Condiciones de calidad definidas por el MINEDUC y por el modelo educativo comunal.



ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

ÁREA OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

Gestión Curricular

Asegurar la gestión pedagógica efectiva en los establecimientos

educacionales de la comuna a través de la coordinación, planificación,

monitoreo, evaluación de la implementación del Curriculum, las

estrategias de enseñanza y la formación integral de los estudiantes,

para alcanzar aprendizajes significativos y competencias acordes a las

definiciones establecidas en el PEI de cada establecimiento educacional.

El 100% de los establecimientos educacionales

coordina, planifica, monitorea, evalúa la

implementación del Curriculum, implementa

procedimientos y estrategias de enseñanza y apoya a

los estudiantes para alcanzar aprendizajes

significativos.

Objetivo Específico 1 Implementar el Proyecto Curricular de los establecimientos educacionales para asegurar una gestión pedagógica

efectiva.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales implementa el Proyecto Curricular.

Indicador de seguimiento: % de establecimientos educacionales que implementan el Proyecto Curricular.



Acción 1

Implementación y Monitoreo del Proyecto Curricular

Implementación y monitoreo del Proyecto Curricular de los establecimientos educacionales de la comuna, a través del

formato validado por equipos directivos y docentes, en el año escolar.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Diciembre, 2017.

Responsable Jefe UTP DAEM – Equipos Directivos y Técnicos.

Recursos para la implementación de la

acción

Recursos bibliográficos, recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector,

insumos computacionales.

Medios de verificación Proyecto Curricular.

Acción 2

Evaluación del Proyecto Curricular

Evaluación del Proyecto Curricular de los establecimientos educacionales de la comuna, a través de una pauta de

evaluación realizada en conjunto por la UTP DAEM y Equipos Directivos – Técnicos de los establecimientos

educacionales al término del año escolar.

Fechas Inicio: Diciembre, 2017 Término: Diciembre, 2017.



acción

Recursos bibliográficos, recursos humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector,


Medios de verificación Pauta de evaluación Proyecto Curricular.

Informe con resultados de evaluación de Proyecto Curricular.



Objetivo Específico 2 Sistematizar procedimientos y prácticas de coordinación, planificación, monitoreo y evaluación de la implementación curricular,

para asegurar la cobertura curricular en los establecimientos educacionales.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales sistematiza procedimientos y prácticas de coordinación, planificación, monitoreo y

evaluación de la implementación curricular, para asegurar la cobertura.

Indicador de seguimiento:

N° de establecimientos educacionales que sistematiza procedimientos y prácticas de coordinación, planificación, monitoreo y

evaluación de la implementación curricular, para asegurar la cobertura curricular.

% de objetivo de aprendizajes – aprendizajes esperados tratados en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática,

Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, en todos los niveles educativos.

Acción 1

Modelo de Planificación y Evaluación de la Enseñanza.

Aplicación de un Modelo de Planificación y Evaluación de la Enseñanza, a través de lineamientos y formatos

establecidos por la UTP DAEM y equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales, durante el año

escolar.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Diciembre, 2017.



acción

Modelo de Planificación y Evaluación de la enseñanza, recursos bibliográficos, recursos humanos, materiales de oficina,

computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales.

Medios de verificación Modelo de Planificación y Evaluación de la enseñanza.

Informe de aplicación del Modelo de Planificación y Evaluación de la enseñanza.



Acción 2

Plan de Monitoreo a la Implementación del Curriculum

Aplicación de un Plan de Monitoreo a la implementación del Curriculum, a través de lineamientos y formatos

establecidos por la UTP DAEM y equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales, considerando las

características de los colegios de funcionamiento regular y Microcentro, durante el año escolar.

Fechas Inicio: Abril, 2017 Término: Diciembre, 2017.



acción

Plan de Monitoreo a la Implementación del Curriculum, recursos bibliográficos, recursos Humanos, materiales de oficina,


Medios de verificación

Plan de Monitoreo a la implementación del Curriculum de los EE.

Informe de aplicación del Plan de Monitoreo a la implementación del Curriculum.



Acción 3

Evaluación de logro de aprendizajes

Evaluación de logros de aprendizaje en las asignaturas establecidas en el PME, a través de pruebas estandarizadas aplicadas a

los estudiantes de los niveles definidos en el PME, en tres momentos del año escolar para analizar resultados e implementar

acciones remediales.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Diciembre, 2017


Recursos para la implementación

de la acción

ATE, evaluaciones, recursos bibliográficos, recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora,

proyector, insumos computacionales.


Instrumentos de evaluación

Informe de resultados

Plan remedial por curso y asignatura

Acción 4

Evaluación Tipo Simce y PSU

Medición, análisis e implementación de remediales de procesos SIMCE y PSU, a través de pruebas estandarizadas aplicadas a los estudiantes de los niveles y asignaturas definidos por el MINEDUC, en tres momentos del año escolar.

Fechas Inicio: Mayo, 2017

Término: Septiembre, 2017.


Recursos para la implementación de la acción

ATE, evaluaciones, recursos bibliográficos, recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales.


Instrumentos de evaluación

Informe de resultados

Plan remedial por curso y asignatura



Objetivo Específico 3 Instalar lineamientos comunales sobre acción efectiva en el aula, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje

en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, en los establecimientos educacionales.

Meta El 75% de los docentes de los 18 establecimientos educacionales de la comuna implementan los lineamientos

comunales sobre acción efectiva en aula durante el año escolar 2016.

Indicador de seguimiento: N° de establecimientos que implementan lineamientos sobre acción efectiva en el aula, según lineamientos comunales.

% de docentes que implementan lineamientos sobre acción efectiva en el aula, según lineamientos comunales

Acción 1

Definición de Plan de acción efectiva en aula.

Definición y difusión de Plan de acción efectiva en aula, a través de la revisión de MBE y especificaciones técnicas PIE

por parte del equipo técnico DAEM y equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales, en el primer

trimestre de año escolar.

Fechas Inicio: Abril, 2017 Término: Mayo, 2017.



acción


insumos computacionales,

Medios de verificación Plan de acción efectiva en aula.

Acción 2

Aplicación Plan de Acción Efectiva en Aula.

Implementación de Plan de Acción Efectiva en Aula a través de su aplicación en los establecimientos educacionales,

por parte de los equipos directivos – técnicos y docentes, en el segundo semestre del año escolar.

Fechas Inicio: Agosto, 2017 Término: Noviembre, 2017

Responsable Equipo Técnico DAEM – Equipo Directivo establecimientos.




acción



Medios de verificación Informe Técnico.

Acción 3

Evaluación Plan de Acción Efectiva en Aula.

Evaluación de Plan de Acción Efectiva en Aula a través de un formato elaborado por parte de la UTP DAEM y los

equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales, al finalizar el año escolar.

Fechas Inicio: Diciembre, 2017 Término: Diciembre, 2017

Responsable Equipo Técnico DAEM – Equipo Directivo establecimientos.


acción

Formato de evaluación Plan de acción efectiva en aula, recursos bibliográficos, recursos humanos, materiales de oficina,


Medios de verificación Informe Técnico de evaluación.

Objetivo Específico 4 Mejorar las estrategias de los establecimientos educacionales del Microcentro para potenciar las asignaturas y el apoyo

a los estudiantes con NEE, para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales Microcentro apoya a los estudiantes en las asignaturas y alumnos con

necesidades educativas especiales.


N° de estudiantes diagnosticados al inicio del año escolar, de acuerdo a derivaciones de los docentes.

N° de estudiantes diagnosticados con NEE permanentes y transitorias según decreto 170.

N° de estudiantes con NEE atendidos de acuerdo a diagnóstico.

% de establecimientos educacionales que apoyan a los estudiantes en alguna asignatura.



Acción 1

Diagnóstico estudiantes con NEE

Realización de diagnóstico a los estudiantes del Microcentro que no cuentan con Programa de Integración Escolar, con la

finalidad de definir alumnos con NEE al inicio del año escolar.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Abril, 2017

Responsable Coordinadora PIE – Profesores Encargados


acción

Instrumentos de diagnóstico , recursos Humanos (educadoras diferencial, psicopedagoga, psicóloga, neuróloga),

materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales,

Medios de verificación Informes de diagnóstico.

Acción 2

Implementación PIE Microcentro.

Apoyo y tratamiento a los estudiantes con NEE del Microcentro que no cuentan con Programa de Integración Escolar, a

través de la aplicación de Plan de Trabajo PIE validado por los encargados de establecimientos, durante el año escolar.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Diciembre, 2017



acción

Recursos Humanos (educadoras diferencial, psicopedagoga, psicóloga, neuróloga), materiales de oficina, computador,

impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales,

Medios de verificación Registro de atenciones y apoyo.



Acción 3

Reevaluación y estados de avance.

Desarrollo del proceso de reevaluación y estados de avance de los estudiantes con NEE apoyados en los establecimientos

Microcentro que no cuentan con Programa de Integración Escolar, al término del año escolar.

Fechas Inicio: Noviembre,

2017 Término: Diciembre, 2017



acción

Recursos Humanos (educadoras diferencial, psicopedagoga, psicóloga), materiales de oficina, computador, impresora,

fotocopiadora, proyector, insumos computacionales,

Medios de verificación Evaluaciones – Formularios de reevaluación.

Acción 4

Apoyo de Inglés Microcentro

Apoyo en la asignatura de Ingles de los establecimientos educacionales pertenecientes al Microcentro, a través de la

contratación de un docente del área, con el propósito de mejorar los rendimientos en la asignatura, durante el año

escolar.

Fechas Inicio: Noviembre,

2017 Término: Diciembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Profesores Encargados


acción

Recursos humanos (docente de asignatura), materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector,


Medios de verificación Evaluaciones – Formularios de reevaluación.



Objetivo Específico 5

Mejorar la atención psicológica, pedagógica y social a alumnos y alumnas matriculados en los Establecimientos

Educacionales de la Comuna de Chépica, en situación de alta vulnerabilidad social y educativa, a través de una

intervención especializada que de respuesta inmediata, personalizada y/o grupal.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales cuenta con atención psicológica, pedagógica y social para los estudiantes

que presentan situación de alta vulnerabilidad social y educativa.


N° de estudiantes en situación de alta vulnerabilidad social y educativa con atención psicológica, pedagógica y social.

% de estudiantes en situación de alta vulnerabilidad social y educativa con atención psicológica, pedagógica y social v/s

el universo diagnosticado.

Acción 1

Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal.

Diseño de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógica por establecimiento basado en el diagnóstico de

problemáticas, identificando actividades, plazos y responsables.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: abril, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM.


acción

Recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales.

Medios de verificación Plan de Intervención Social, Psicológico y Pedagógico.



Acción 2

Implementación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal

Implementación y seguimiento de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógica de trabajo por establecimiento

durante el año escolar.

Fechas Inicio: Abril, 2017 Término: Diciembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Equipo Multidisciplinario DAEM.


acción

Recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales,

Medios de verificación Plan de Intervención Social, Psicológico y Pedagógico.

Acción 3

Evaluación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógico Comunal

Evaluación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógica de trabajo por establecimiento, por el Equipo DAEM

y los equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales, al término del año.

Fechas Inicio: Diciembre, 2017 Término: Diciembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Equipo Multidisciplinario DAEM.


acción

Recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales,

Medios de verificación Informes de evaluación de Plan de Intervención Social, Psicológica y Pedagógica



Objetivo Específico 6 Instalar estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas, de los

establecimientos educacionales.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales instala estrategias para potenciar a los estudiantes con intereses

diversos y habilidades destacadas

Indicador de seguimiento

N° de estrategias instaladas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas

% de establecimientos educacionales que instala estrategias para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y

habilidades destacadas

Acción 1

Olimpiadas comunales de conocimiento

Organización de olimpiadas comunales de conocimiento en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática,

Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para los estudiantes de enseñanza básica y media.

Fechas Inicio: Mayo , 2017 Término: Noviembre, 2017

Responsable Equipo UTP DAEM.


acción

Recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos

computacionales, premios, transporte, colaciones, material educativo y bibliográficos, otros.


Planificación de olimpiadas comunales de conocimiento.

Lista de asistencia

Fotografías.

Acción 2

Concurso de ensayos

Organización de concurso de ensayos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía

y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales para los estudiantes de los niveles de séptimo a cuarto medio.

Fechas Inicio: Agosto , 2017 Término: Septiembre , 2017





acción

Recursos Humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos

computacionales, premios, transporte, colaciones, material educativo y bibliográficos, otros.

Medios de verificación Planificación concurso de ensayos

Ensayos elaborados por los estudiantes

Acción 3

Encuentro de debates

Organización de Encuentro de debates a nivel comunal en grupos integrados por establecimientos de enseñanza media, básica y básica microcentro, con temas de actualidad y problemáticas sociales que afectan a los estudiantes, al menos en dos oportunidades en el año escolar.

Fechas Inicio: Junio, 2017 Término: Noviembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Encargado de Convivencia Escolar – Extraescolar DAEM.


acción

Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, recursos

bibliográficos.


Planificación debates.

Lista de asistencia

Fotografías.




Mejorar la gestión de los Equipos Directivos – Técnicos, para potenciar el trabajo institucional y apoyar a los equipos

directivos y técnicos de los establecimientos educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación

institucional.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales son apoyados en el trabajo institucional.

Indicador de seguimiento % de los establecimientos educacionales son apoyados en el trabajo institucional.

Acción 1

Plan de supervisión y acompañamiento a establecimientos educacionales.

Planificación de un Plan de Supervisión y Acompañamiento a Establecimientos Educacionales para revisar y orientar

los procesos de diseño, articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se

encuentran en ejecución.


Responsable Jefe DAEM – Jefe UTP

Recursos para la implementación de la Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora.

ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR


Liderazgo Escolar

Fortalecer el rol de los equipos directivos de los establecimientos

educacionales en el diseño, articulación, conducción y planificación


El 100% de los equipos directivos son apoyados en el

diseño, articulación, conducción y planificación




Medios de verificación Plan de Supervisión y Acompañamiento a Establecimientos Educacionales

Acción 2

Implementación de Plan de Supervisión y Acompañamiento a Establecimientos Educacionales.

Implementación de Plan de Acompañamiento a Equipos Directivos y Técnicos de los establecimientos educacionales a

través de visitas del Equipo UTP DAEM, para revisar y orientar los procesos de diseño, articulación, conducción,

planificación institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución.

Fechas Inicio: Mayo, 2017 Término: Diciembre, 2017

Responsable Jefe DAEM – Jefe UTP


acción

Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora.

Medios de verificación Informes del Plan de Supervisión y Acompañamiento a Establecimientos Educacionales

Acción 3

Red de Trabajo Equipo UTP DAEM – Equipos Directivos – Técnicos.

Implementar Red de Trabajo Equipo UTP DAEM – Equipos Directivos- Técnicos y Coordinador Microcentro de los

establecimientos educacionales, a través de reuniones una vez al mes, para orientar los procesos de diseño,

articulación, conducción, planificación institucional y los programas educacionales que se encuentran en ejecución.




acción


Medios de verificación Plan de Trabajo Red Equipo UTP DAEM – Equipos Directivos- Técnicos y Coordinador Microcentro



Acción 1

Pautas de monitoreo PEI, PME y PIE.

Definición de pautas de monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI de los establecimientos educacionales de la comuna, en

conjunto con los equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales de la comuna, a través de reuniones.

Fechas Inicio: Mayo, 2017 Término: junio, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Coordinador SEP DAEM – Coordinadora PIE Comunal y Educación Especial – Equipos directivos – técnicos.


de la acción


Medios de verificación Pauta de monitoreo PEI, PME y PIE.

Acción 2 Monitoreo al PEI, PME y PIE.

Objetivo Específico 2 Implementar proceso de apoyo, monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE, para asegurar su implementación en los

establecimientos educacionales

Meta El 100% de los establecimientos educacionales realizan monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE.

Indicador de seguimiento: % de Acciones ejecutadas en PEI, PME y PIE de los establecimientos educacionales, de acuerdo a Programación Anual.



Implementación de pautas de monitoreo, seguimiento y evaluación del PEI, PME y PIE de los establecimientos educacionales de

la comuna, en conjunto con los equipos directivos – técnicos de los establecimientos educacionales de la comuna, al menos dos

veces en el año.

Fechas Inicio: junio, 2017 Término: septiembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Equipos directivos- técnicos.


de la acción


Medios de verificación Informe de monitoreo al PEI, PME y PIE.

Acción 1

Educación de Adultos

Proceso de difusión e implementación de la educación adultos en la comuna de Chépica, mediante el funcionamiento del Plan

de Educación de Adultos en la enseñanza básica y media.

Fechas Inicio: marzo, 2017 Término: diciembre, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM – Directores

Recursos para la implementación Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora.

Objetivo Específico 3 Implementar líneas de trabajo establecidas por el Sostenedor que permitan introducir cambios estructurales necesarios para

asegurar mejorar la oferta educacional.

Meta Implementar el 100% de las líneas de trabajo planificadas.

Indicador de seguimiento: % de líneas de trabajo implementadas de acuerdo a planificación.



de la acción

Medios de verificación Plan de Educación de Adultos

Acción 2

Proyecto educativo inclusivo en Jardines infantiles VTF

Apoyo y tratamiento Multidisciplinario a los párvulos con NEE de los Jardines Infantiles VTF, a través de la aplicación de un

Proyecto Educativo Inclusivo validado por las encargadas de los Jardines Infantiles, durante el año escolar.




de la acción


Medios de verificación Proyecto Educativo Inclusivo.

Acción 3

Gestión Jornada Escolar Completa y Ampliación de niveles

Gestión de incorporación de la JEC y/o ampliación de niveles de los EE que presentan necesidades de ampliar su oferta educativa.




de la acción


Medios de verificación Solicitud de incorporación JEC



ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR


Convivencia Escolar

Fortalecer las políticas, procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer

el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo el

bienestar físico y, psicológico y emocional, que permitan una adecuada

convivencia escolar en cada uno de los establecimientos, acordes a las

definiciones institucionales establecidas en el PEI, a través de la

construcción de una ciudadanía activa.


desarrollan políticas, procedimientos y prácticas

dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de

los estudiantes, incluyendo el bienestar físico,

psicológico y emocional de los estudiantes.

Objetivo Específico 1 Instalar políticas, procedimientos y prácticas que permitan asegurar un ambiente adecuado y propicio para el aprendizaje

en los establecimientos educacionales a través de un Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales instala políticas, procedimientos y prácticas que permitan asegurar un

ambiente adecuado y propicio para el aprendizaje.


% de establecimientos educacionales que instala políticas, procedimientos y prácticas que permitan asegurar un

ambiente adecuado y propicio para el aprendizaje.

% de acciones ejecutadas del Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar, según planificación.

Acción 1 Plan de Acción de la Convivencia Escolar.



Planificación de un Plan de Acción de la Convivencia Escolar en conjunto con los equipos directivos – técnicos de los

establecimientos educacionales, para mantener un ambiente adecuado para el aprendizaje.




acción


Medios de verificación Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar

Acción 2

Implementación, monitoreo y evaluación de Plan de Acción de la Convivencia Escolar.

Implementación, monitoreo y evaluación de un Plan de Acción de la Convivencia Escolar en los establecimientos

educacionales, para mantener un ambiente adecuado para el aprendizaje, durante el año escolar.




acción

Plan de Trabajo de la Convivencia Escolar, recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador,

impresora, fotocopiadora.

Medios de verificación Estados de avance Plan de Acción Convivencia Escolar.

Informe de evaluación de Plan de Acción Convivencia Escolar.



Objetivo Específico 2 Fomentar entre los estudiantes y apoderados de los establecimientos educacionales la expresión de opiniones, la

deliberación y el debate fundamentado de ideas para mejorar procesos institucionales.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales fomenta la expresión de opiniones, la deliberación y el debate.

Indicador de seguimiento: % de establecimientos que fomenta la expresión de opiniones, la deliberación y el debate.

Acción 1

Jornadas de encuentro comunales

Generar instancias de encuentros comunales de centro de padres y apoderados y de alumnos de los EE de la comuna,

con el de debatir y analizar diferentes temáticas de educación.




acción



Planificación de encuentro

Lista de asistencia

Fotografías.

Acción 2

Capacitación de centros de padres y apoderados y alumnos

Capacitación de centros de padres y apoderados y alumnos en normativa vigente del ámbito educacional y otros temas.






acción



Planificación Capacitación

Lista de asistencia

Fotografías.

Objetivo Específico 3 Potenciar la participación de la comunidad educativa en actividades deportivas, recreativas y culturales para mejorar el

desarrollo físico y el sentido de pertenencia de los estudiantes de cada establecimiento y a nivel comunal.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales participa en actividades deportivas, recreativas y culturales a nivel

comunal.

Indicador de seguimiento: % de establecimientos que participa en actividades deportivas, recreativas y culturales a nivel comunal

Acción 1

Plan de Acción Extraescolar

Planificación, implementación y evaluación de Plan de Acción Extraescolar comunal, en conjunto con los equipos

directivos – técnicos y coordinador Microcentro de los establecimientos educacionales, que incluya actividades

deportivas variadas, recreativas y culturales durante el año escolar.

Fechas Inicio: Marzo , 2017 Término: Diciembre , 2017



acción

Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, implementos

deportivos, indumentaria deportiva, transporte y otros.

Medios de verificación Plan de Acción Extraescolar.



Planificación de las actividades deportivas, recreativas y culturales.

Fotografías.

Acción 2

Apoyo en Actividad Física Microcentro.

Apoyo a la actividad física de los establecimientos educacionales pertenecientes al Microcentro, a través de la

contratación de un docente de educación física que apoye al docente en la asignatura, durante el año escolar.

Indicador El 75% de los establecimientos Microcentro son apoyados en actividad física.

Fechas Inicio: Marzo , 2017 Término: Diciembre, 2017



acción


deportivos, indumentaria deportiva y otros.


Planificación de apoyos.

Contrato de trabajo.

Fotografías.

Acción 3

Escuelas Deportivas

Formación de Escuelas deportivas a nivel comunal en distintas disciplinas a través de encuestas de preferencias de los

estudiantes, para promover el desarrollo físico y la riqueza de la práctica deportiva.

Fechas Inicio: Mayo ,

2017 Término: Noviembre, 2017




Objetivo Específico 4 Promover la formación social y afectiva de los estudiantes a través de diferentes actividades en los establecimientos y

a nivel comunal, que permitan desarrollar mejores actitudes y comportamientos.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales promueven la formación social y afectiva de los estudiantes.

Indicador de seguimiento: % de establecimientos educacionales que promueven la formación social y afectiva de los estudiantes

Acción 1

Plan de Formación Social y Afectiva

Planificación, implementación y evaluación de un Plan de Formación Social y Afectiva en los establecimientos

educacionales en conjunto con los equipos directivos – técnicos, coordinador Microcentro y equipo UTP DAEM, que

permitan desarrollar mejores actitudes y comportamientos en los estudiantes, durante el año escolar.

Fechas Inicio: Mayo, 2017 Término: Diciembre , 2017



acción

Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora,

implementos deportivos, indumentaria deportiva y otros.

Medios de verificación Plan de Formación Social y Afectiva.

Estados de avance del Plan de Formación Social y Afectiva.


acción


deportivos, indumentaria deportiva, colaciones, transporte, premios, otros.


Plan de Trabajo Escuelas Deportivas

Lista de asistencia

Fotografías.



Informe de evaluación del Plan de Formación Social y Afectiva.

Acción 2

Día Comunal de la Familia

Organización del Día Comunal de la familia a través del encuentro de todos los establecimientos educacionales de la

comuna y programación de actividades que promuevan la participación de los padres y apoderados dentro de la

comunidad educativa.

Fechas

Inicio:

Noviembre ,

2017

Término: Noviembre, 2017



acción

Recursos Humanos, insumos computacionales, material de oficina, computador, impresora, fotocopiadora,

implementos, transporte, insumos de ornamentación, colaciones, amplificación, premios, grupos artísticos, otros.


Planificación Día Comunal de la Familia.

Lista de asistencia.

Fotografía.



ÁREA RECURSOS


Recursos

Contar con las condiciones adecuadas para el desarrollo de los procesos

educativos en relación a la adquisición de recursos materiales y

perfeccionamientos docentes y no docentes, que permitan alcanzar

aprendizajes de calidad en los estudiantes, por medio de la gestión

efectiva de los recursos institucionales en función del PEI, PME y PIE.


dispone de recursos para implementar las acciones del

PEI, PME y PIE.

Objetivo Específico 1 Mejorar la formación continua para docentes y asistentes de la educación en términos de oferta, cobertura y

necesidades institucionales.

Meta El 80% de los docentes y asistentes de la educación participa en programas de formación continua.

Indicador de seguimiento: % de docentes y asistentes de la educación que participa en programas de formación continua.

Acción 1

Diagnóstico de necesidades perfeccionamiento.

Detección de necesidad de perfeccionamiento y/o capacitación de acuerdo a necesidades institucionales, a través del

análisis y registro de las decisiones tomadas en base a los resultados de la evaluación docente, autoevaluación

profesional y personal de apoyo e institucional, a nivel directivo y docente durante el año escolar.

Fechas Inicio: Marzo ,2017 Término: Diciembre,2017

Responsable Equipo Técnico DAEM.




acción

Recursos humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales.

Medios de verificación Registro de acuerdo de capacitación y/o perfeccionamiento.

Acción 2

Capacitación y/o perfeccionamiento.

Implementación del Plan de Trabajo de mejoramiento de las capacidades laborales, a través de la ejecución de

perfeccionamiento y/o capacitación de los profesionales de la educación y personal de apoyo durante el año escolar.




acción

ATE, Recursos humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos

computacionales

Medios de verificación Plan de Trabajo de Mejoramiento de las capacidades laborales.

Lista de asistencia a perfeccionamiento y/o capacitación.

Registro fotográfico.


Implementar sistema que asegura el funcionamiento de los soportes y sistemas tecnológicos y control de inventario de los EE para

favorecer su adecuada organización y uso.

Meta El 100% de los establecimientos de la comuna cuenta con los soportes tecnológicos: servicios y materiales necesarios para su

funcionamiento durante el año escolar.

Indicador de seguimiento: % de EE que cuentan con soportes y sistemas tecnológicos: servicios y materiales en funcionamiento.

% de EE que cuentan con inventario actualizado.



Acción 1

Diagnóstico de necesidades de soportes y sistemas tecnológicos.

Detección de las necesidades de soportes y sistemas tecnológicos de los EE a través un diagnóstico realizado por el Coordinador

de Informática DAEM en el primer trimestre del año.

Fechas Inicio: Marzo, 2017 Término: Mayo, 2017

Responsable Jefe UTP DAEM - Coordinador Informática DAEM


de la acción

Recursos humanos, materiales de oficina, computador, impresora, fotocopiadora, proyector, insumos computacionales

Medios de verificación Informe diagnóstico de los EE.

Acción 2

Plan de soportes y sistemas tecnológicos

Elaboración e implementación de Plan de soporte y sistemas tecnológicos para asegurar el funcionamiento en los EE, a través de

la coordinación de los profesionales técnicos de los EE y el Coordinador de Informática DAEM.

Indicador El 100% de los EE cuenta con apoyo en soportes y sistemas tecnológicos.

Fechas Inicio: Abril,2017 Término: Diciembre,2017

Responsable Jefe UTP DAEM - Coordinador Informática DAEM.


de la acción


Medios de verificación Plan de soporte y sistemas tecnológicos

Informes de monitoreo y evaluación Plan de soporte y sistemas tecnológicos



Acción 3

Actualización de Inventario

Actualización del inventario de los EE mediante registro de información en soporte digital habilitado, a través de la coordinación

de los encargados de inventario de los EE y Coordinador Informática DAEM, durante el año.




de la acción


Medios de verificación Inventarios actualizados de los EE.


Mejoramiento y mantención de la infraestructura de los establecimientos educacionales.

Meta Cumplimiento del 100% de los requerimientos de mejoramiento y/o mantención de infraestructura.

Indicador de seguimiento: % de establecimientos que cuentan con implementación de mejoramiento y/o mantención de infraestructura según

requerimiento.

Acción 1

Mejoramiento y mantención de la infraestructura de los establecimientos educacionales

Gestión de mejoramiento y/o mantención de la infraestructura de los establecimientos educacionales, para cumplir con

lo exigido por la normativa, facilitar el aprendizaje y bienestar de los estudiantes y comunidad educativa.






acción


Medios de verificación Inventarios actualizados de los EE.

ÁREA RESULTADOS


Resultados

Gestionar la recopilación de los datos cuantitativos y cualitativos en

relación al logro de aprendizajes de los estudiantes en los diferentes

cursos y asignaturas del Curriculum nacional, las mediciones

estandarizadas nacionales y los otros indicadores de la calidad

educativa para establecer tendencias y/o trayectorias a través del

tiempo.


recopila datos cuantitativos y cualitativos en relación

al logro de los aprendizajes en los diferentes cursos y

asignaturas del Curriculum nacional, las mediciones

estandarizadas nacionales y los otros indicadores de la

calidad educativa.

Objetivo Específico 1 Organizar datos de los resultados SIMCE, PSU y aprendizajes de los establecimientos educacionales en las asignaturas

que establecen el MINEDUC y el PME, para la fortalecer la toma de decisiones.

Meta El 100% de los establecimientos educacionales cuenta con los datos de resultados SIMCE, PSU y logros de aprendizajes.


% de estudiantes clasificados en los estándares de aprendizajes en las asignaturas establecidas por el MINEDUC.

N° de estudiantes en los niveles de aprendizaje bajo, medio bajo, medio alto y alto en las asignaturas establecidas en el

PME.



Acción 1

Recopilación datos SIMCE y PSU

Sistematización de resultados de SIMCE y PSU, clasificación de los estudiantes en los estándares de aprendizaje de los establecimientos educacionales en las asignaturas y niveles establecidos por MINEDUC, a través de la revisión de los informes de la Agencia de Calidad y DEMRE, por parte del Equipo UTP DAEM, Equipos Directivos – Técnicos de los colegios , una vez publicados los resultados.

Fechas Inicio: Mayo ,2017 Término: Julio,2017



acción

Recursos humanos, material de oficina, equipos computacionales, insumos computacionales, proyector.

Medios de verificación Archivo con sistematización de resultados.

Acción 2

Recopilación resultados de aprendizaje.

Sistematización de logros de aprendizajes de los estudiantes de los establecimientos educacionales en las asignaturas y niveles establecidos en el PME, ubicándolos en los niveles bajo, medio bajo, medio alto y alto, una vez aplicadas las evaluaciones diagnósticas, intermedias y finales.

Indicador El 100% de los establecimientos educacionales cuenta con la sistematización de logros de aprendizajes de los estudiantes

de los establecimientos educacionales en las asignaturas y niveles establecidos en el PME




acción



Acción 3 Recopilación logros de aprendizaje, eficiencia interna y cobertura curricular.



Sistematización de logros de aprendizajes, eficiencia interna y cobertura curricular de los establecimientos educacionales

en los diferentes cursos y asignaturas del Curriculum nacional.

Indicador El 100% de los establecimientos educacionales cuenta con la sistematización de logros de aprendizajes , eficiencia

interna y cobertura curricular




acción





VII.- PROPUESTA DE PRESUPUESTO 2017.

Para el Presupuesto de Educación del año 2017, se ha elaborado una propuesta que tiene

como objeto responder a las necesidades del sector, sin que esto implique un mayor

aporte de recursos por parte del sostenedor. Esto es factible debido a la proyección de

incremento de algunos ítems de ingresos, junto con el aumento de Ingresos Propios del

DAEM por concepto de recuperación de licencias médicas y otras gestiones que buscan

optimizar el uso de los recursos durante el próximo año. Por otra parte se considera un

reajuste de 5%.

I. INGRESOS.

05.03.003.001 Transferencias de Otras Entidades Públicas M$ 2.384.299.-

El Departamento de Educación percibe transferencias de fondos públicos

provenientes del Ministerio de Educación a través del pago de la Subvención de

Escolaridad, la cual varía según la matrícula y la asistencia promedio de los

estudiantes. Los factores que impactan sobre esta Subvención están asociados a la

alta vulnerabilidad social, deserción escolar y la baja asistencia de los estudiantes a

clases.

Se considera un reajuste del 5% sobre presupuesto de ingresos 2016.

Se incorpora en este ítem la Subvención Diferencial, que se percibe por el

Programa de Integración Escolar (PIE).

Tipo Subvención Monto Anual M$

Subvención de Escolaridad 1.975.932$

Subvención PIE 408.367$

TOTAL M$ 2.384.299$



05.03.003.002 Otros Aportes de Entidades Públicas (MINEDUC) M$ 1.801.802.-

Este ítem considera los fondos asociados a la Ley 20.248 Subvención Especial

Preferencial, los cuales a partir de Julio de 2016 presentan un incremento debido a

la incorporación del componente “Alumnos Preferentes”.

Se consideran ingresos provenientes de Leyes Especiales que benefician a los

Docentes, Asistentes de la Educación, Alumnos y Establecimientos Educacionales

en materia de remuneraciones y beneficios.

Este ítem además incluye el Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal, que

actualmente opera como el principal componente de ingresos asociados a la

Mantención y Mejoramiento de Infraestructura y el Transporte Escolar de los

Establecimientos Educacionales de nuestra comuna.

Tipo Subvención Monto Anual

M$

Ley 20.248 Subvención Especial Preferencial Escuelas (SEP) 764.556$

Ley 19.464 Bono Asistentes de la Educación 21.194$

Convenio Transferencia Junji (Jardines Infantiles) 201.108$

AVDI Asignación Variable Desempeño Individual Docente 27.206$

Excelencia Académica 17.290$

Bono de Reconocimiento Profesional 75.948$

Subvención Pro-Retención de Alumnos 38.000$

Fondo de Apoyo a la Educación Pública Municipal 2017 450.000$

Otros Aportes del Mineduc 8.500$

Subvención de Mantenimiento 28.000$

Anticipo Subvención (Plan Retiro Docente) 170.000$

TOTAL M$ 1.801.802$

05.03.101 Aporte Municipal M$ 315.000.-

La Educación Municipalizada se sostiene principalmente por los aportes que

genera el Ministerio de Educación a través de las diferentes Subvenciones, sin

embargo en nuestra comuna este ingreso es insuficiente para financiar la totalidad

de los gastos, por lo cual resulta vital el apoyo del sostenedor en esta materia.

Permitiendo de esta forma cubrir los gastos operacionales y de funcionamiento de

los establecimientos educacionales.



Aporte Municipal Monto Anual

M$

Aporte Municipal a Educación 315.000$

TOTAL M$ 315.000$

08.01 Otros Ingresos Corrientes M$ 162.000.-

En esta cuenta, se incorporan los ingresos que se percibirán por concepto de

recuperación y reembolso por subsidio de Licencias Médicas.

Basado en el análisis histórico de la tramitación de licencias médicas por el DAEM,

sumado a la mayor cantidad de Licencias Médicas presentadas durante el 2016, es

posible proyectar un incremento en la recuperación de éstas en 2017 respecto a

años anteriores. Estos mayores ingresos son utilizados principalmente para cubrir

gastos en personal y otros.

Otros Ingresos Monto Anual

M$

Recuperación Licencias Médicas Art. 12 Ley N° 18.196 150.000$

Otros Ingresos 12.000$

TOTAL M$ 162.000$

TOTAL INGRESOS PRESUPUESTADOS 2017 M$ 4.663.101.-



II. GASTOS.

21 Gastos en Personal M$ 3.506.502.-

El gasto en personal se desglosa en Personal de Planta, Personal a Contrata y Código del Trabajo, como criterio base se aplica un reajuste de un 5% a las remuneraciones promedio del año 2016.

21.01 Personal de Planta M$ 1.922.633.-

El í t e m d e gasto “ Personal de Planta” corresponde a las remuneraciones del personal docente de los establecimientos. Se estima como base un reajuste de un 5% a las remuneraciones promedio del año 2016.

Considera los pagos por concepto de bonos para el personal docente y asistentes.

Incluye una proporción del gasto en FAEP 2017, debido a que por este fondo se pagan cotizaciones previsionales del personal docente y asistente.

Las fuentes de financiamiento son las siguientes:

Personal de Planta Monto Anual M$

Subvención Regular 1.557.629$


FAEP 2017 160.000$

AVDI 27.206$

Excelencia Académica 17.290$

Bono Asistentes Educación 16.000$

Bono Reconocimiento Profesional 55.000$

TOTAL M$ 1.922.633$

21.02 Personal a Contrata M$ 614.137.-

La cuenta considera el gasto en personal docente a contrata y docentes de

reemplazo por concepto de licencias médicas de titulares. Incluye personal a

contrata por Ley SEP, además de trabajo colaborativo PIE.

Considera los pagos por concepto de bonos para el personal docente y asistentes.

Incluye una proporción del gasto en FAEP 2017, debido a que por este fondo se pagan cotizaciones previsionales del personal docente y asistente.




Personal a Contrata Monto Anual M$

Subvención Regular 209.775$


Ley SEP 157.015$

FAEP 2017 40.000$

Bono Asistentes Educación 5.194$

Bono Reconocimiento Profesional 20.948$

Aporte Municipal 42.500$

TOTAL M$ 614.137$

21.03 Código del Trabajo M$ 969.732.-

La cuenta corresponde al personal Asistente de la Educación, el cual se

desempeña en los establecimientos educacionales y en el DAEM (Secretarias,

Inspectores de Patio, Nocheros, Auxiliares de Servicios, Asistente de Educación

Parvularia, Asistente de Educación Diferencial), Profesionales (Asistente Social,

Psicólogo, Fonoaudiólogo) y el Personal Junji de Sala Cunas y Jardines Infantiles.

Esta cuenta considera pago de bienios para los asistentes de la educación con un

costo mensual de aproximado de M$ 3.550.- y un costo anual de M$ 42.600.-

Incluye una proporción del gasto en FAEP 2017, debido a que por este fondo se pagan cotizaciones previsionales del personal asistente.


Código del Trabajo Monto Anual M$

Subvención Regular 208.528$

Programa de Integración Escolar (PIE) 136.112$

Ley SEP 279.625$

Recuperación Licencias Médicas 90.000$


Junji 187.968$

TOTAL M$ 969.732$



22 Gastos en Bienes y Servicios de Consumo M$ 710.098.-

Agrupa todos los gastos que inciden en la operación y funcionamiento de los establecimientos educacionales y del DAEM, tales como servicios básicos, materiales de consumo y servicios de diversa índole.

22.01 Alimentos y Bebidas M$ 21.100.-

22.01.001 Para Personas M$ 21.100.-

Esta cuenta incorpora principalmente colaciones para los estudiantes que

participan en las diferentes actividades educativas que se respalden en un

proyecto educativo (Muestra de Cueca, Encuentro de Grupos Folclóricos, Desfiles

y Presentaciones de Bandas Escolares, Viajes de Estudio, entre otros)

También considera el gasto por adquisición de insumos de cafetería para

reuniones, jornadas, talleres de Docentes y Asistentes de la Educación.


Alimentos y Bebidas Monto Anual M$

Ley SEP 17.000$


Convenio Junji 1.100$

TOTAL M$ 21.100$

22.02 Textiles, Vestuario y Calzados M$ 57.500.-

22.02.002 Vestuario M$ 57.500.-

Considera el gasto en vestuario para diferentes actividades y talleres que se

desarrollan en los establecimientos educacionales (Uniformes, Buzos Deportivos,

entre otros.)

Contempla los fondos asignados al programa Pro-Retención, que entrega a los

estudiantes con mayor vulnerabilidad un incentivo para comprar ropa y otros

bienes según sus necesidades.




Textiles, Vestuario y Calzados Monto Anual M$

Ley SEP 14.000$

Pro-Retención 38.000$

Convenio Junji 500$


TOTAL M$ 57.500$

22.03 Combustibles y Lubricantes M$ 13.000.-

22.03.001 Para Vehículos M$ 13.000.-

Corresponde al gasto de combustible de los vehículos pertenecientes al DAEM, que

actualmente son dos buses para el traslado de estudiantes y una camioneta para

usos varios del Departamento.


Combustible y Lubricantes Monto Anual M$


TOTAL M$ 13.000$

22.04 Materiales de Uso o Consumo M$ 155.500.-

22.04.001 Materiales de Oficina M$ 39.000.-

Considera materiales de oficina para la ejecución de los Planes de Mejoramiento

de las escuelas y artículos de oficina para el trabajo administrativo que se realiza

en las direcciones de los establecimientos educacionales y del DAEM.


Materiales de Oficina Monto Anual M$

Ley SEP 32.000$


TOTAL M$ 39.000$



22.04.002 Textos y Otros Materiales de Enseñanza M$ 43.000.-

Considera compra de libros de clases, materiales de enseñanza y didácticos

para los establecimientos educacionales.


Textos y Otros Materiales de Enseñanza Monto Anual M$

Ley SEP 31.000$


TOTAL M$ 43.000$

22.04.007 Materiales y Útiles de Aseo M$ 7.500.-

Considera la adquisición de materiales y útiles de aseo para los

Establecimientos Educacionales y las oficinas administrativas del DAEM.


Materiales y Útiles de Aseo Monto Anual M$

Aporte Municipal 500$


TOTAL M$ 7.500$

22.04.009 Insumos, Repuestos y Accesorios Comp. M$ 41.000.-

Considera la compra de equipos y accesorios computacionales, tales como

teclados, mouse, memorias, discos duros, pantallas, entre otros e insumos como

tintas para impresoras y toner para los establecimientos educacionales y DAEM.


Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales Monto Anual M$

Ley SEP 35.000$


TOTAL M$ 41.000$



22.04.010 Materiales para Mant. y Rep. de Inmuebles M$ 10.000.-

Considera gastos por concepto de Mantención y Reparación, tales como pintura,

cemento, áridos, techumbres, maderas y herramientas menores. Para

reparaciones menores en los establecimientos educacionales y DAEM.


Materiales Para Mantención y Reparación de

Inmuebles Monto Anual M$


TOTAL M$ 10.000$

22.04.999 Otros M$ 15.000.-

Adquisición de bienes consumibles incorporados en los Planes de

Mejoramiento de los Establecimientos Educacionales (material para

laboratorios, insumos deportivos, balones, colchonetas, instrumentos, entre

otros) para las Escuelas, Liceo y Proyecto de Integración.


Otros - Materiales de Uso o Consumo Monto Anual M$

Ley SEP 15.000$

TOTAL M$ 15.000$

22.05 Servicios Básicos M$ 87.580.-

22.05.001 Electricidad M$ 43.540.-

Considera los gastos históricos de consumo eléctrico de los establecimientos

educacionales de la comuna, incluye Jardines Infantiles.


Servicios Básicos - Electricidad Monto Anual M$

FAEP 2017 29.000$



TOTAL M$ 43.540$



22.05.002 Agua M$ 32.330.-

Considera gastos históricos de consumo de agua potable de los establecimientos



Servicios Básicos - Agua Monto Anual M$

FAEP 2017 19.000$



TOTAL M$ 32.330$

22.05.003 Gas M$ 4.580.-

Considera gastos históricos de consumo de gas licuado de los establecimientos



Servicios Básicos - Gas Monto Anual M$



TOTAL M$ 4.580$

22.05.005 Telefonía Fija M$ 2.650.-

Considera gastos históricos de telefonía fija de los establecimientos educacionales

de la comuna y DAEM.

Contempla las dos líneas telefónicas del DAEM y la línea fija del Liceo Fermín del

Real.


Servicios Básicos - Telefonía Fija Monto Anual M$


TOTAL M$ 2.650$



22.05.007 Acceso a Internet M$ 4.480.-

El año 2017 contempla una modificación completa de la red de internet de los

Establecimientos Educacionales de la comuna de Chépica, se instalará nuevo

equipamiento que busca asegurar una buena conectividad. La red cubre la gran

mayoría de los establecimientos, pero hay algunos que quedan fuera de la red

DAEM, para esto se contratarán planes de internet satelital con Movistar,

asegurando de esta forma el internet en el 100% de los Establecimientos

Educacionales.

Considera también el internet 3G que utilizan los Jardines Infantiles y Sala Cuna.


Servicios Básicos - Acceso a Internet Monto Anual M$

Convenio Junji 640$


TOTAL M$ 4.480$

22.06 Mantenimiento y Reparaciones M$ 169.150.-

22.06.001 Mantenimiento y Reparación de Edificios M$ 148.150.-

Considera la contratación de mano de obra por concepto de mantención y

reparaciones varias, tales como pintura, cambio o instalación de techumbres,

reparaciones eléctricas, gasfitería, reposición de vidrios, protecciones metálicas,

entre otros para los Establecimientos Educacionales y Oficinas Administrativas del

DAEM.


Mantenimiento y Reparación de Edificios Monto Anual M$


FAEP 2017 125.000$

Otros Aportes del Mineduc 700$


TOTAL M$ 148.150$



22.06.002 Mantenimiento y Reparación de Vehículos M$ 6.000.-

Considera los gastos asociados a mantención y reparación de los buses escolares y

camioneta del DAEM.


Mantenimiento y Reparación de Vehículos Monto Anual M$


TOTAL M$ 6.000$

22.06.004 Mant. y Reparación de Equipos de Oficina M$ 7.000.-

Considera los gastos asociados a reparación de fotocopiadoras, impresoras y otros

equipos de oficina, de los Establecimientos Educacionales.


Mantenimiento y Reparación de Equipos de Oficina Monto Anual M$

Ley SEP 7.000$

TOTAL M$ 7.000$

22.06.004 Mant. y Reparación de Equipos Informáticos M$ 8.000.-

Considera los gastos asociados a reparación de computadores, impresoras y otros

periféricos de los establecimientos educacionales y oficinas administrativas del

DAEM.


Mantenimiento y Reparación de Equipos

Informáticos Monto Anual M$

Ley SEP 8.000$

TOTAL M$ 8.000$



22.07 Publicidad y Difusión M$ 1.000.-

22.07.001 Servicios de Publicidad M$ 1.000.-

Considera publicaciones por llamados a Concursos Públicos, avisos en diarios

para la contratación de docentes de reemplazos, entre otros.


Publicidad y Difusión Monto Anual M$


TOTAL M$ 1.000$

22.08 Servicios Generales M$ 86.800.-

22.08.007 Pasajes, Fletes y Bodegajes M$ 75.800.-

Considera principalmente los gastos asociados a servicios de transporte para los

alumnos de los Establecimientos Educacionales.


Pasajes y Fletes Monto Anual M$

FAEP 2017 52.000$

Ley SEP 16.000$

Otros Aportes del Mineduc 7.800$

TOTAL M$ 75.800$

22.08.999 Otros M$ 11.000.-

Considera gastos asociados a servicios varios y específicos, entre otros para los

alumnos de los Establecimientos Educacionales.

Incluye el servicio de instalación de los equipos de conexión inalámbrica adquiridos

por el DAEM, para el mejoramiento de la red de internet de las Escuelas.


Otros - Servicios Generales Monto Anual M$


TOTAL M$ 11.000$



22.10 Servicios Financieros y de Seguros M$ 5.000.-

22.10.002 Primas y Gastos de Seguros M$ 5.000.-

Considera los gastos asociados a la contratación de seguros contra daños, robos e

incendios para los establecimientos educacionales y vehículos DAEM.


Primas y Gastos de Seguros Monto Anual M$


TOTAL M$ 5.000$

22.11 Servicios Técnicos y Profesionales M$ 102.043.-

22.11.002 Cursos de Capacitación M$ 38.000.-

Considera los gastos asociados a capacitación para el personal docente

contratado por el Programa de Integración Escolar y Ley SEP.


Cursos de Capacitación Monto Anual M$


Ley SEP 28.000$

TOTAL M$ 38.000$

22.11.999 Otros M$ 64.043.-

Considera los gastos en personal por contratación de otros servicios profesionales

requeridos en los Planes de Mejoramiento financiados por Ley SEP, vía contratos

de honorarios (Talleres ACLE) y contratación de profesionales para diagnóstico de

Proyecto de Integración (Neurólogo y Médico Familiar – Pediatra) además de

Psicopedagoga para Microcentros y DAEM.

Incorpora la contratación de servicios profesionales específicos, tales como charlas

motivacionales y capacitaciones en otras áreas.




Otros - Servicios Técnicos y Profesionales Monto Anual M$


Ley SEP 45.000$


TOTAL M$ 64.043$

22.12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo M$ 11.425.-

22.12.002 Gastos Menores M$ 10.800.-

Considera los gastos asociados a fondos fijos (caja chica) de las Escuelas Luz

María Crespo, Luis Arturo Zuñiga, Colegio Libertador, Liceo Fermín del Real,

Luis Athas y Lindorfo Montero. Además de la caja chica del DAEM.


Gastos Menores Monto Anual M$


Ley SEP 9.000$

TOTAL M$ 10.800$

22.12.002 Derechos y Tasas M$ 625.-

Considera los gastos asociados al pago de permisos de circulación de los vehículos

del DAEM, 2 buses y una camioneta.


Derechos y Tasas Monto Anual M$

Aporte Municipal 625$

TOTAL M$ 625$



23 C X P Prestaciones de Seguridad Social M$ 230.000.-

23.01.004 Desahucios e Indemnizaciones M$ 230.000.-

Corresponde al gasto asociado a indemnizaciones del personal del DAEM,

considera la proyección de docentes que se acogen a plan de retiro para el año

2017.


Desahucios e Indemnizaciones Monto Anual M$


Anticipo Subvención (Plan Retiro Docente) 170.000$


TOTAL M$ 230.000$

29 Adquisición de Activos No Financieros M$ 114.501.-

29.04 Mobiliario y Otros M$ 45.916.-

Corresponde al gasto asociado a la compra de mobiliario y equipos de

alhajamiento de salas de clases de los Establecimientos Educacionales.


Mobiliario y Otros Monto Anual M$

FAEP 2017 25.000$

Ley SEP 15.916$


TOTAL M$ 45.916$

29.05.002 Máquinas y Equipos de Oficina M$ 20.000.-

Corresponde al gasto asociado a la adquisición de fotocopiadora,

termolaminadoras, guillotina, picadora de papel, scanner, entre otros.


Máquinas y Equipos de Oficina Monto Anual M$

Ley SEP 15.000$


TOTAL M$ 20.000$



29.06.001 Equipos Computacionales y Periféricos M$ 36.585.-

Corresponde al gasto asociado a la reposición de equipos computacionales de

escritorio, impresoras, proyectores, entre otros para las Escuelas y Liceo.

Considera la adquisición de equipamiento para respaldo y seguridad de la

información contable y financiera del DAEM.


Equipos Computacionales y Periféricos Monto Anual M$


Ley SEP 30.000$

TOTAL M$ 36.585$

29.07.001 Programas Computacionales M$ 12.000.-

Corresponde al gasto asociado a la adquisición de licencias de Software

Informático, Sistemas Operativos y Software de Seguridad.


Programas Informáticos Monto Anual M$

Ley SEP 10.000$


TOTAL M$ 12.000$



34 C X P Servicio a la Deuda M$ 102.000.-

34.07 Deuda Flotante M$ 102.000.-

Considera el plan de reintegro de recursos del Programa de Integración Escolar por

M$ 40.000.- y de Ley SEP por M$ 62.000.- según informes de Contraloría.


Deuda Flotante Monto Anual M$



Otros Ingresos 12.000$

TOTAL M$ 102.000$

TOTAL GASTOS PRESUPUESTADOS 2017 M$ 4.663.101.-



VIII.- PRESUPUESTO INGRESOS 2017.

SU

B T

ITU

LO

ITE

M

AS

IGN

AC

ION

SU

B

AS

IGN

AC

ION

SU

B

AS

IGN

AC

ION

2

CUENTA TOTAL M$

05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 4.501.101$

05 03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 4.501.101$

05 03 003 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION 2.384.299$

05 03 003 001 001 SUBVENCION FISCAL MENSUAL 1.975.932$

05 03 003 001 002 SUBVENCION PARA EDUCACION ESPECIAL 408.367$

05 03 003 002 OTROS APORTES 1.801.802$

05 03 003 002 001 SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL 764.556$

05 03 003 002 999 OTROS APORTES 1.037.246$

05 03 101 DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS A SU GESTION 315.000$

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 162.000$

08 01 RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MÉDICAS 150.000$

08 01 002 RECUPERACIONES ART. 12 LEY N°18,196 150.000$

08 99 OTROS 12.000$

08 99 999 OTROS 12.000$

15 SALDO INICIAL DE CAJA -$

TOTAL INGRESOS M$ 4.663.101$


IX.- PRESUPUESTO GASTOS 2017.

SUB

TIT

ULO

ITEM

ASI

GN

AC

ION

CUENTA TOTAL M$

21 GASTOS EN PERSONAL 3.506.502$

21 01 PERSONAL DE PLANTA 1.922.633$

21 01 001 SUELDOS Y SOBRESUELDOS 1.789.449$

21 01 001 APORTES DEL EMPLEADOR 57.079$

21 01 003 ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO 76.105$

21 02 PERSONAL A CONTRATA 614.137$

21 02 001 SUELDOS Y SOBRESUELDOS 534.299$

21 02 001 APORTES DEL EMPLEADOR 30.707$

21 02 003 ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO 49.131$

21 03 OTRAS REMUNERACIONES 969.732$

21 03 004 REMUNERACIONES REGULADAS POR EL CODIGO DEL TRABAJO 920.246$

21 03 999 OTRAS 49.487$

22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 710.098$

22 01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 21.100$

22 01 001 PARA PERSONAS 21.100$

22 02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 57.500$

22 02 002 VESTUARIO, ACCESORIOS Y PRENDAS DIVERSAS 57.500$

22 03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 13.000$

22 03 001 PARA VEHICULOS 13.000$

22 04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 155.500$

22 04 001 MATERIALES DE OFICINA 39.000$

22 04 002 TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEÑANZA 43.000$

22 04 007 MATERIALES Y UTILES DE ASEO 7.500$

22 04 009 INSUMOS, REPUESTOS Y ACCESORIOS COMPUTACIONALES 41.000$

22 04 010 MATERIALES PARA MANTENCIÓN Y REPARACIÓN DE INMUEBLES 10.000$

22 04 999 OTROS 15.000$

22 05 SERVICIOS BASICOS 87.580$

22 05 001 ELECTRICIDAD 43.540$

22 05 002 AGUA 32.330$

22 05 003 GAS 4.580$

22 05 005 TELEFONIA FIJA 2.650$

22 05 007 ACCESO A INTERNET 4.480$

22 06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 169.150$

22 06 001 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EDIFICACIONES 148.150$

22 06 002 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE VEHICULOS 6.000$

22 06 004 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EQUIPOS DE OFICINA 7.000$

22 06 007 MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EQUIPOS INFORMATICOS 8.000$


22 07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 1.000$

22 07 001 SERVICIOS DE PUBLICIDAD 1.000$

22 08 SERVICIOS GENERALES 86.800$

22 08 007 PASAJES, FLETES Y BODEGAJES 75.800$

22 08 999 OTROS 11.000$

22 10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 5.000$

22 10 002 PRIMAS Y GASTOS DE SEGUROS 5.000$

22 11 SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES 102.043$

22 11 002 CURSOS DE CAPACITACION 38.000$

22 11 999 OTROS 64.043$

22 12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 11.425$

22 12 002 GASTOS MENORES 10.800$

22 12 005 DERECHOS Y TASAS (PERMISOS DE CIRCULACION) 625$

23 C X P PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 230.000$ 23 01 PRESTACIONES PREVISIONALES 230.000$

23 01 004 DESAHUCIOS E INDEMNIZACIONES 230.000$

29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 114.501$

29 04 MOBILIARIO Y OTROS 45.916$

29 05 MAQUINAS Y EQUIPOS 20.000$

29 05 002 MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA 20.000$

29 06 EQUIPOS INFORMATICOS 36.585$

29 06 001 EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERIFERICOS 36.585$

29 07 PROGRAMAS INFORMÁTICOS 12.000$

29 07 001 PROGRAMAS COMPUTACIONALES 12.000$

34 C X P SERVICIO DE LA DEUDA 102.000$

34 07 DEUDA FLOTANTE 102.000$

35 SALDO FINAL DE CAJA -$

TOTAL GASTOS M$ 4.663.101$

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