PERFIL SENSORIAL

Sensory Profile

Jenny Marcela Rodríguez B.

Terapeuta Ocupacional Maestrante en Educación

Asistente Becaria Docente

Universidad Nacional de Colombia Noviembre de 2011

Winnie Dunn

Ph.D., OTR FAOTA

Sensory Profile

Determine how well sensory information is processed in everyday situations.

Use the Sensory Profile to determine how children aged 3 to 10 process sensory information in everyday situations and link the results with functional performance. The results can contribute to a comprehensive assessment of a child’s occupation and participation.

Infant/Toddler

Sensory Profile

Profiles sensory processing abilities in early childhood.

The Infant/Toddler Sensory Profile provides a standardised method for measuring young children’s sensory processing abilities and links sensory processing with daily life performance. The profile helps therapists, early childhood educators and parents measure the effect of sensory processing on functional performance in the daily life of the child.

Adolescent/Adult Sensory

Profile

Identify sensory processing patterns in

everyday life activities.

The Adolescent/Adult Sensory Profile enables

clients to evaluate themselves through the

use of a Self-Questionnaire. Evaluate the

possible contributions of sensory processing to

the client’s daily performance patterns and

obtain information about everyday sensory

experiences and the impact on behaviour in

different settings.

Sensory Profile Supplement

Quadrant scores and expanded cut

scores for easier interpretation.

The Sensory Profile Supplement provides

users of the Sensory Profile with the most

current method to score and interpret the

Caregiver Questionnaire, in accordance

with the latest research on sensory

processing.

Perfil sensorial

Proporciona un método estándar para

profesionales, con el fin de medir las habilidades

de procesamiento sensorial y para perfilar el efecto

de éste en el desempeño funcional en el diario vivir

de un niño.

Fue diseñado para contribuir a una valoración

comprehensiva del desempeño sensorial del niño

cuando se ha combinado con otras evaluaciones,

observaciones y reportes, con el fin de determinar

el estado del niño para su diagnóstico y la

planeación de la intervención.

Perfil sensorial

El cuidador que tiene contacto diario con el niño

completa el cuestionario reportando la frecuencia

en la que dichos comportamientos acontecen (Siempre, Frecuentemente, Ocasionalmente, Rara vez o Nunca)

Cada ítem describe las respuestas del niño a varias

experiencias sensoriales.

Este instrumento caracteriza las conductas y el

desempeño de los niños(as) en relación con el

Procesamiento Sensorial (PS) : Método y la manera

de detectar y transmitir sensaciones a través del

Sistema Nervioso Central (SNC)

Características Es más apropiado para niños(as) entre los 5 y 10 años. El

Perfil Sensorial tiene algunas características especiales de valoración para niños de 3 y 4 años.

Contribuye a una valoración comprensiva del desempeño sensorial del niño, se debe combinar con otras evaluaciones.

Respuestas adaptativas = Respuestas de comportamiento.

Consta de 125 ítems agrupados en tres secciones:

Procesamiento sensorial

Modulación

Respuestas emocionales y de comportamiento.

Sección

Procesamiento Sensorial

Indica las respuestas del niño a los

sistemas sensoriales básicos.

El procesamiento sensorial está dividido

en seis sistemas de procesamiento

sensorial: Auditivo, Visual, Vestibular,

Táctil, Multisensorial y Procesamiento

Sensorial Oral.

Sección Modulación Refleja la regulación del niño de los mensajes

neurales a través de la facilitación o inhibición de varios tipos de respuestas.

La modulación se divide así mismo en cinco áreas de modulación sensorial: Procesamiento Sensorial Relacionado con la Resistencia/Tono, Modulación Relacionada con la Posición y el Movimiento Corporal, Modulación del Movimiento que Afecta el Nivel de Actividad, Modulación de Entrada Sensorial que Afecta las Respuestas Emocionales, y la Modulación de Entrada Visual que Afecta las Respuestas Emocionales y el Nivel de Actividad.

Sección Respuestas emocionales y

de Comportamiento

Refleja los resultados de comportamiento

del niño en el procesamiento sensorial, el

cual está dividido en: Respuestas

Emocionales/Sociales, Resultados de

Comportamiento del Procesamiento

Sensorial, e Ítems que Indican los inicios

de respuesta.

Los ítems se unen para formar nueve

grupos significantes o factores:

Observación Sensorial, Emocionalmente

Reactivo, Baja Resistencia /Tono,

Sensibilidad Sensorial Oral, Falta de

Atención /Distractibilidad, Registro Pobre,

Sensibilidad Sensorial, Sedentarismo y

Motricidad Fina/Perceptual.

Los factores identifican los ítems que

caracterizan a los niños por su capacidad

de respuesta a la entrada sensorial (p. Ej.,

respuesta excesiva o respuesta baja).

Un formato corto del Perfil Sensorial fue diseñado específicamente para señalar la modulación sensorial en vez de muchos aspectos multidimensionales del desarrollo.

Los investigadores seleccionaron 38 ítems del Perfil Sensorial que fueran los más discriminatorios.

Los niños que muestran estos comportamientos particulares de manera amplia tienen aspectos del procesamiento sensorial que afectan el desempeño y que por lo tanto requieren valoración futura.

Es más apropiado para los programas de visualización y los protocolos de investigación.

Terminología

Respuesta adaptativa: una acción apropiada en la

que el individuo responde de forma adecuada a

alguna demanda del entorno. Las respuestas

adaptativas requieren buena Integración sensorial

y sirven también para potenciar el propio proceso

integrador de las sensaciones.

Modulación sensorial: proceso de auto-regulación

de actividad del propio cerebro. Implica favorecer

determinados mensajes neuronales para producir

más de una percepción o respuesta, e inhibir otros

para reducir el exceso de actividad o actos

extraños.

Habituación: es un proceso que representa el

reconocimiento del sistema nervioso (SN) de algo

familiar que ha acontecido.

A nivel celular, la neurona ha experimentado el patrón

de excitación, y después de un tiempo, este patrón

familiar no necesita mayor atención.

Los niños necesitan la habituación para hacer frente a

los múltiples estímulos disponibles en cualquier

momento. Sin habituación los niños estarían distraídos

continuamente por cada nuevo estímulo.

Sin la habituación pueden parecer distraídos, agitados

o faltos de atención.

Sensibilización: es el mecanismo del SN que realza potencialmente los estímulos importantes. Algunos estímulos requieren atención de inmediato, aunque pudieran ser familiares.

Una vez el SN identifica un estímulo que requiere de mayor atención, más neuronas pueden ser reclutadas para hacer el mensaje más potente y subsecuentemente generar una respuesta inmediata y fuerte.

Los niños desarrollan y usan la sensibilización mediante experiencias de su vida para continuar atentos a su alrededor mientras se entretienen en el juego u otros aprendizajes.

Sistema de clasificación y

calificaciones Los totales de calificación en bruto de c/u Sección y

Factor que caen dentro de los siguientes grados indican:

Desempeño Típico: habilidades de procesamiento

sensorial típico.

Diferencia Probable: áreas cuestionables de habilidades

de procesamiento sensorial.

Diferencia Definida: problemas de procesamiento

sensorial.

Dunn (1997a) propuso un modelo teórico para el

procesamiento sensorial basado en las entradas

neurológicas y los patrones de respuesta de

conducta del niño.

Las entradas bajas y las entradas altas sujetan la

continuidad de entrada neurológica. Con una

entrada baja, el sistema nervioso responde

frecuentemente al estímulo porque no se toma

mucha recepción para alcanzar la entrada y activar

el sistema. Con entradas altas, el sistema nervioso no

responde al estímulo porque toma una cantidad de

recepción para alcanzar la entrada; por

consiguiente el sistema está inactivo la mayor parte

del tiempo. El desempeño funcional cuenta con un

balance de activación tal, que el niño puede estar

alerta para seleccionar el estímulo mientras desecha

otro.

Los niños cuyas entradas son muy altas

tienden a tener respuestas bajas (p. Ej., se

toma un poco de estímulo para alcanzar la

entrada, hasta cuando los niños no

responden para las sugerencias alrededor

de ellos).

Los niños cuyas entradas son demasiado

bajas tienden a tener respuestas excesivas

(p. Ej., un estímulo muy pequeño ocasiona

una reacción, hasta cuando los niños son

distraídos por cada estímulo).

Utilizando patrones de umbral para

la interpretación

CLAVE DE UMBRAL

Alto High H

Indica patrones

desempeño de registro

pobre o de búsqueda

sensorial

Bajo Low L

Indica patrones de

desempeño de sensibilidad

sensorial o de evasión de

sensación

Relación entre las respuestas

comportamentales y los umbrales

neurológicos

CONTINUO DEL UMBRAL Actuando Actuando en

NEUROLOGICO de CONFORMIDAD CONTRARRESTACION

con el umbral al umbral

Alto

(Habituación) Pobre registro

Búsqueda de

sensación

Bajo

(Sensibilización)

Sensibilidad al

estimulo

Evasión de

sensaciones

1 Siempre Cuando se presenta la oportunidad, el niño siempre

responde de esta forma, 100% de las veces

2 Frecuentemente Cuando se presenta la oportunidad el niño

frecuentemente responde de esta manera, cerca del

75% de las veces

3 A veces Cuando se presenta la oportunidad el niño

ocasionalmente responde de esta forma, cerca del 50%

de las veces

4 Casi nunca Cuando se presenta la oportunidad el niño rara vez

responde de esta manera, alrededor del 25% del

tiempo

5 Nunca Cuando se presenta la oportunidad el niño nunca

responde de esta forma, 0% de las veces

Calificaciones discriminadas

para cada ítem

Forma de administración Los cuidadores completan un

cuestionario disponible, el cuidador que tiene contacto diario con el niño diligencia el cuestionario informando la frecuencia con que estas conductas ocurren.

El Terapeuta Ocupacional puntea las respuestas del Perfil Sensorial según el sistema de calificación. Luego transfiere las calificaciones en bruto a la Tabla de c/u Factor, suma la columna de calificación en bruto para cada factor y registra los totales.

Tiempo de aplicación: 45 min.

30min. para calificar

EJERCICIO

PRACTICO Calificación e

interpretación del Perfil

Sensorial