PERCEPCION AMBIEH.:TAL COMO INSTRUMENTODEI., DIsEÑd y LA comPoffcloN

Francísco Cabanzo1988

INDIGE

lntroducción... ...:.....- 1

Primera Parte ..................... 3

ASPECTOS TEORICOS DEL ANALISIS PERCEPTUAL......... .............. 3Antecedentes y estado del arte de la cuestión.......... ............. 3Percepción sensible. ........... 3Origenes teóricos de algunos modelos de análisis ambientaly perceptual. ............ 3Esquemas y modelos de análisis ambiental. ........ 5

Segunda Parte ..................21

EL METODO DE ANALISIS Y COMPOSICION PERCEPTUAL......... ...................21Metodología. ............ .........21La'imagen y la percepción de las formas en el espacio y eltiempo: composición

diacrónica .... 30Fundamentos para eldiseño espacial. ............... 30Estrategias de ilustración......... .......... 31Análisis gráfico, elvideograma o cinegrama, la ideocopia, la imagen cinética. ..... 33La ideocopia. .........-.. ........ 33Cinegrama o videograma. ......... ........ 34La aplicación del método y el problema de las tipologías perceptuales. ................34Una tipología, un lugar en mi memoria. ............ ................... 37Un objeto, un lugar. ........... 39De las sensaciones de lo urbano y los rural en el suburbio .......... ........ 40Estructura y procedimientos para aplicar el método ............ 41Momentos del método .......41

Tercera parte .....45

EJERC|C|O DE APLICACTON......... ..................45

'='o ]'i'::::,:::::::i:::::l?1ll illl:::::i* lllii: ll lll ll liT::;.Momento uno.......... .......... 45coNToRNO ..............46coloR ......................48TEXTURA ..................51LUZY SOMBRA ........ 54MASA-VnCíO ...........56

I

&

lntroducción

Este texto es el fruto del trabajo realizado por mijunto con los estudiantes del taller dePercepción Ambientalcomo lnstrumento para el Diseño Arquitectónico, diseñado paraalumnos deltaller de diseño durante el segundo semestre del curso de Arquitectural.Es un texto dirigido a docentes de diseño arquitectónico y a estudiantes de arquitecturay diseño ambiental en general.

El trabajo aquí presentado surgió de la preocupación por el problema espacial y eldiseño, la composición arquitectónica y ambiental desde la teoría de la percepción,es el resultado del esfuerzo por comprender sensiblemente el espacio y de utilizaresta percepción racionalizada en el acto deliberado de la composición.

Es indudable que el reto de la composición espacial para un estudiante de primer añode arquitectura, contando con el hecho que aún no maneja los instrumentos cartesianos, bidimensionales y tridimensionales, geométricos y matemáticos tradicionales en elmétodo arquitectónico, nidomina aún el problema histórico delestilo como instrumentodelvocabulario compositivo arquitectónico. Partiendo de este hecho lo que al principioaparece como deficiencia un obstáculo, se torna quizás en el mejor aliado del curso,los alumnos conocen la composición y la comprenden perceptualmente alaluzde suexperiencia empírica como miembros de la sociedad humana en una determinadacultura. Es un potencial valioso para el curso ya que la ausencia de esquemasabstractos y estilísticos los hace también mas cercanos a su conocimiento sensible,mas próxima ala experiencia espacialy es justamente desde allí que me di a la tareade construir un método, un procedimiento de reflexión y potenciación del actocompositivo.

El trabajo desarrollado en el taller se basó en unas estrategias de enseñanza yaprendizaje empírico-teórico-reflexivo-creativo. El uso simultáneo de procesosparalelos de fundamentación teórica y de ejercicios prácticos, se realizó a partir dedos técnicas: La primera fundamentación significó una poción por el seminario, allí serealizó una reflexión y un estudio de referencias bibliográficas para abordar, descifrary comprender los conceptos básicos del diseño espacial, la percepción ambientaly lacomposición arquitectónica. Elsegundo proceso recurrió alejercicio como es coherentecon elespacio deltaller. Es elejercicio del camino como espacio y lugarde la identidad,lugar donde la creatividad será el recorrido.

El texto que documenta esta experiencia es coherente con ésta estructura, y por ellose presenta como un documento dividido en tres partes.

En la primera parte se abordan algunas definiciones y conceptos sobre el problemadel análisis y percepción espacial (arquitectónica, urbana, territorial o paisajística),sobre el origen del lugar y la composición arquitectónica. Estos fundamentos teóricos

contenidos en la propuesta metodológica se respaldan en aportes desarrollados desdevarios autores que aquí son retomados, sus aportes sirven para refierenciar y ubicarlos alcances de ésta propuesta y ayudan a comprender el marco teórico adoptado.Es necesario dejar claro que cuando se habla del método de composición perceptual,no se trata de un simple ejercicio sensorialsino que en él se plantea el problema dela mediación reflexiva los cuales deben ser complementados en el desarrollo delaprendizaje con otros aspectos complejos de la composición espacial (arquitectónica,urbanística, paisajística o ambiental).

La segunda parte presenta el método en su aplicación práctica. Se plantea unaestructura general que integra algunos términos (a título de glosario) con la parteconceptual. Luego se describen mediante esquemas los procedimientos y las etapasde aplicación y validación del método.

Por último en la tercera parte y como fruto de la fase de validación-comprobación, seilustran los resultados de una aplicación, en un ejercicio de aplicación práctica delmétodo, el ejercicio fué desarrollado por estudiantes a título de guía durante el tallerde diseño arquitectónico del segundo y cuarto semestres.

it'

Primera Parte

ASPECTOS TEÓRICOS DEL ANÁLISIS PERCEPTUAL

Antecedentes y esfado del arte de la cuestión

Percepción sensible.El primero y lalvez mas integralde los estudiosos de la percepción y de la percepciónvisual fue Leonardo Da Vinci en el renacimiento italiano. Da Vinci desarrolló estudiossimultáneos de anatomía, de física y óptica, de perspectiva y de composición, todoscontribuyeron entre sí al desarrollo del arte y de la ciencia. Muchas áreas delconocimiento como la física, la química, la medicina, la psicología, la antropología, laepistemología o la estética, han contribuido desde muchos puntos de vista al desarrollode la teoría de la percepción y lo mismo puede decirse del estudio del ambiente,siendo en éste caso elorigen de nuevos saberes interdisciplinarios como la ecología,el urbanismo, la historia y el análisis territorial o el estudio de impacto. Este texto sesitúa en la intersección de estos dos temas ambiente y percepción pero enfocadoshacia la estética como acto poético y creativo.

"el arquitecto necesita manos que vean y ojos que sientan".R. England

Origenes teóricos de algunos modelos de análisis ambiental y perceptual.A continuación se presentan algunos desarrollos metodológicos de análisis ycomposición espacialanalizados a la luz de la teoría de la percepción. Los inicios lospodemos ubicar a mediados del siglo XX cuando la Bauhaus en Alemania.

Rudolf Arnheim aborda el problema perceptual en el diseño, el desarrollo partejustamente del estudio de los procesos perceptivos humanos, como percibimos yque sensaciones se producen según elfuncionamiento de los sentidos como aparatoperceptual. La fenomenología de la percepción recibe entonces insumos de las cienciasbásicas y la medicina que luego son apropiados por la disciplina del diseño y la teoríade la composición como en elcaso de Vassily Kandinsky quien ademas desarrolla unconjunto de ejercicios y metodos de aplicación práctica de estas teorías quefundamentan eltrabajo del diseño.

Es solo con el desarrollo de la psicología y del aporte de autores como Piaget que secomienza a abordar el problema de la percepción ligado al conocimiento y al desarrollodel pensamiento humano. Así la percepción no es solo un problema de los sentidossino de la razón. En Piaget el problema se aborda asumiendo que Ia percepción sedesarrolla y que a su vez se modifica durante las fases de la vida de los individuos,poniendo entonces importantes cuestiones alrededor de la ecuación percepción-aprendizaje-conocimiento-desarrollo. Esta fenomenología o variabilidad y subjetividad

de la experiencia perceptual es estudiada por filósofos como Merlau Ponty y se tra-duce mas tarde en el pensamiento filosófico de la percepción esdpacial en un textomaravilloso de Teodoro Adorno sobre la estética.

Bachelard concidera otro aspecto de esta relación sujeto-ambiente verificando larelación entre percepción ambiental (espacial) y el individuo en una sociedad dondela función de desarrollo (adaptación, transformación e innovación) se dan en funcióndel acto creativo y plantea su teoría de la poética delespacio.

Siguiendo el rastro deltrabajo que proviene de la matriz de la Bauhaus encontramosinumerables textos sobre los componentes de los objetos que percibimos mediantelos sentidos y con mayor énfasis en aquellos ligados a la percepción visual, por ellolos títulos recurren a elementos como forma, color, luz y sombra, linea, punto y plano.

Otra corriente de matriz sociológica y por ello ligada a la teoría de la comunicaciónrecoge el problema de las formas y la percepción desde teorías del conocimientobasados en el lenguaje no verbal y en el espacio y las formas como lengueje. An-thony se sirve de disciplinas como la semiología y la epistemología porque para elproblema no es solo el de la percepción sino, que este se define fundamentalmentedesde una matriz social de respuestas que establecen códigos de comportamiento.Desde esta interpretación, se asume que estos lenguajes no verbales como el for-mal, y lógicamente elespacal y los comportamientos de los individuos frente o dentrode ellos son condicionados por medio de sus significados. Entonces la arquitectura,el arte y la ciudad son mucho mas que problemas de estética ligados al gusto y alestilo, son elementos fundamentales de comunicación y de reproducción social.

Un filósofo contemporaneo, Foucault lleva esta hipótesis a sus últimas consecuenciasy desarrolla toda una teoría abordando la relación entre las formas espaciales y lasformas de poder, por lo tanto desarrolla este concepto de comportamiento ligado a lapercepción. A partir de esta teoría la forma no es solo un emanador de sensaciones,sino que se convierte en un instrumento simbólico, en un objeto-espacio que seconvierte en habitáculo de los valores y los sentidos (razones) del poder. Por ello seconstituyen en instrumentos de control, apropiados e instrumentalizados desde tiemposinmemoriables para vigilar y castigar.

Esta teoría sitúa la composición y el diseño en un lugar que es casi la antítesis delplanteamiento poético delcualparte Bachelard quien asume en elacto creativo comoliberador en un verdadero elogio de la mano. Parece según Foucault que lacomposición, como cualquier otro instrumento no es inocuo y puede ser empleadocon ambos fines. Puede hacer volar o atar el espiritu humano. De allí el ineludiblecompromiso ético del acto artistico tan profundo como en el acto científico. Si el artey la técnica son las madres del diseño en ambas debemos constituirnos en sujetosresponsables del acto de creación o sometimiento.

Pero parece ser que cuando se involucra la dimensión espacial en el problema per-ceptual se activa el análisis delconocimiento y de las sensaciones desde otra orilla, lade la historia. En este lugar el espacio activa la variable tiempo y entonces el arte y la 4

arquitectura asumen significados y sentidos desde la historia y por lo tanto desde lavariable cultural que les preña de una determinada causalidad y le imponen unadeterminada dirección. (desig nio-d iseño-destino) .

El tiempo se convierte en el sexto sentido que permite vivir el espacio, es una nuevadimensión de la mente a explicar y desde allí se entra a conformar una teoría entreespacio tiempo y arquitectura con autores formados en la disciplina de la arquitecturacomo Van de Ven, Moore y Bloomer, Norberg Scultz, y Muntañola y muchos masque durante los años setenta comienzan a reconectar desde las viceras delmodernismo elproblema de la memória y la arquitectura, delsignificado de las ciudadesy de la percepción como un instrumento para vivir el espacio, pero también para vivirla historia.

De este enfoque de la percepción y la historia y del trabajo de muchos arquitectos yurbanistas provienen los desarrollos que desencadenan en el trabajo del análisisambiental con matriz estetico-paisajistica en contraposición a otra de tipo ecologico-científica. Por eso no hay mucha congruencia entre las dos líneas que en realidad enuna aproximación sistémica tienden a ser complementarias y no contradictorias.

Esquemas y modelos de análisis ambiental.A este punto resulta crucual recoger algunas categorías del análisis perceptual queheredamos de este desarrollo las cuales alimentan la creación de diferentes escuelasde pensamiento sobre el análisis ambiental. Comenzamos por los que abordan elanálisis espacial, pasamos por el paísaje vivencial, el paisaje territorial , el análisispaisajistico y ela imágen ambiental urbana.

Guadro 1. Aspectos delanálisis espacial.

ASPECTOr'Ísrco

ASPECTOPERCEPTUAL

RpnoxlvacróNSECUENCIA ESPACIALACCESORECORRIDOSCUALIDADES:r lum ín icasocromáticasoacústicas

ONTEXTO:ntornolimamplazamientorfil

ontornorperfil

ESPACIO:oorganizaciónformalotransformaciónformaloarticulación formalocolorrtextu ra

Fuente: elaborado a partir de Francis D. K. Ching 1982. Arquitectura: Forma, espacio y orden.

Se hace evidente como en el texto de Ching el énfasis se hace en los aspectosformales del objeto como aspectos físicos, En negrilla se resaltan los aspectos queimplican un análisis perceptual. Por ejemplo el color y la textura serían aspectosperceptuales y no solo aspectos intrínsecos al objeto o formales, ellos estáncondicionados por las condiciones de entorno y las cualidades (limínicas y cromáticas).Los aspectos conceptuales tienen relación con los elementos con los cuales se puedehacer una interpretación de las tipologías, mientras los aspectos perceptuales, yaque la percepción es condicionada por los condicionantes simbólicos. Elmodelo plantea 5

que los aspectos perceptuales se centran principalmente en los problemas de ladinámica espacial, o mejor dicho en la composición diacrónica del espacio que esiguala espacio mas tiempo, dejando de lado la composición sincrónica (en un tiempoestático) pero incluyendo la percepción delobservador. En este sentido la composiciónse define desde el objeto mismo y el abordaje es de abstracción donde la geometríay los instrumentos cartesianos son privilegiados

No solamente arquitectos que abordan la composición arquitectónica han desarrolladopropuestas de análisis espacial La arquitecta paisajista Gloria Aponte plantea lasdimensiones del paisaje vivencial articuladas en tres categorías: espacial, temporalyemocional. Aquíaparece la dimensión perceptualcomo elaspecto subjetivo delanálisispaisajístico. En esta propuesta el paisaje engloba los objetos arquitectónicos y noarquitectónicos del espacio, asumiendo la categoría del paisaje una cualidadintegradora del objeto, el entorno y el sujeto.

La percepción es subjetivizada porque depende del valor empírico de la experienciaespacial, es vivencial, parte delsujeto como el"YO", e incluye no solo la relatividad delas percepciones de los múltiples "Yos" que lo experimentan sino que justamente a laluz de esta diversidad asume las diferencias culturales (impulso cultural) elcual implicauna relación afectiva. Esta misma categoría es construida por otro estudioso de laexperiencia espacialYi Fu Tuang quien plantea que estos elementos se definen en lapsique del individuo. Tuang recurre a la dimensión afectiva y construye la Topofíoliacomo dimensión poética del espacio. Es decir que este no es uno, este se recrea enla participación poética de cada individuo. Estos planteamientos de Tuang han sidoapropiados en Colombia por el arquitecto y filosofo Carlos Mario Yori. El ha desarrolladoa partir de allí una pedagogía de la poética del espacio como un método parareterritorializar los habitantes de la ciudad, logrando develar los problemas de laparticipación, la identidad y la pertenencia en ámbitos urbanos como propósito de laconstrucción física de lugares urbanos u objetos arquitectónicos.

"El pasado es alterado por el presente tantocuanto el presente es alterado por el pasado"T. S. Elliot

Otro autor Franco la Cecla construye el concepto de mente local, como término paraidentificar el lugar del imaginario colectivo que constituye un lugar en la memoria, enel pasado, en la identidad y no necesariamente un lugar físico. Es el lugar de lasfiestas, el barrio en que nacimos, la tierra de los abuelos, un lugar situadofrecuentemente en la tradición oral, en el relato, la música o en la novela. Porqué nohablar entonces de los lugares de las ciudades imaginarias, La Atlántida de la mitologíade los griegos, la ciudad de las ánimas o purgatorio, la ciudad de los buenos o cielo yla ciudad de los malos o infierno. Hay otras ciudades fantásticas en la literatura comolas de Calvino o de Borges. Lugares utópicos de los filósofos como Filarete y TomasMoro y primeros urbanistas como el Falansterio.

"ausencia del presente, presencia de /os ausenfes"R. England

Existen los espacios y los ambientes del arte que tanto se relacionan con elpintoresquismo como evocación de paisajes Las construcciones ilusorias enarquitectura de Palladio y Vitrubio en sus tratados y su redescubrimiuento en elrenacimiento.

Es también el lugar de los pintores costumbristas y retratistas de la escuela holandesa,el quijote de Duero en el cuatrocento, Rafael, Fra Giocondo de Verona Mantegna,Alberti en el cinquecenfo, Tintoretto, el Verones, Boticelli, Bramante, Scamozzi yCapellan y tantos otros.

En tiempos modernos no podemos olvidar otros protagonistas de momentos virtualesde percepciones ambientales elaboradas desde concepciones espaciales futuristas ; .

con arquitectos y artistas plásticos como Violet le Duc o Le Corbusier, los surrealistasDe Chirico, Dalí, todos ellos mediante ilusiuones gráficas, geométricas o narrativashan engrosado el espectro de nuestra realidad mas allá de nuestros sentidos

"Es mas importante sentir un lugar que verlo"Jorge Luis Borges

Quien puede decir que con nuestra imaginación no hemos habitado estos lugares '

en forma tan real como en aquella metrópoli en la que corremos diariamente?.Acaso en la infancia el las ciudades de la animación que nos permiten evocarcon los sentidos y la imagÍnación el viejo oeste, la luna o el fondo del mar no 'sontanrealescomolaquemáS,SonlasciudadesimaginariasdeVerne,Dickensy muchos más. Talvezpara nosotros es más realcomo percepción o existencialidad,cualquiera de ellas, al menos mucho más que la Timbuctu que no hemos jamasvisto ni imaginado, o sea nunca percibida con la imaginación. De ahora enadelante los lugares de una animación que persigue la exacerbación del realismo,de los efectos especiales, de la realidad virtual nos conminan a replantear loslímites claros de lo real y lo imaginario, lo virtual y lo concreto. Desde estahipótesis en el próximo siglo imaginación y realidad son parte del ambientepercibido,noSoncomoantesdospolosopuestosdondeenunoestáloconcretoy en el otro la fantasía. De los planteamientos anteriores se desprende una ideade composición bastante interesante según la cual no bastaría hacer un análisiscartesiano del objeto arquitectónico, factor que enfatiza Ching, el espacio habríaespacialmente, recorrerlo, transcurrirlo, que vivirlo en el acto compositivo de laproyectación. Habría además que recoger la carga cultural, simbólica y no concretadel espacio.

Comenzaremos entonces por hacer un recorrido de los esquemas que tratan deexplicar esta relación entre sujeto, percepción y ambiente por medio del análisis y dela composición espacial. En primera instancia abordaremos elmodelo formalde Chingcon las dimensiones del espacio vivencial.

La dimensión emocional o emotiva es una acto subjetivo, porque a unos estÍmulospercibidos se evocan o se reflejan aspectos intrínsecos al ser de tipo eminentementesubjetivo, condicionadas por la edad biológica y el contexto cultural. Esta dimensión ' 1

Cuadro 2. Dimensiones del paisaje vivencial.

lllffiEI l¡l::ru."",' lHttttI IIDIMENSIONTEMPORALlnsracro | | laomento histórico de aparición

IVMNCIAL | | Momento o época del año y hora del día

I I I Juventud o madurez de los paisajes (desa

I I I Velocidad de transformación

I I I Carea de tradiciones

ttI I IDTMENSTONEMOCTONALI |ffitrI I I l. de identidad I lR,

L-_l Il'*,m'"""'""' l*Fuente: Elaborado por P. Giraldo2 a parttr de la propuesta de G.

implican que a la percepción sigue un momento de reflexión o interiorización quedespierta emociones y sentimientos.

DIMENSION ESPACIAL

Entorno geográfico y biológico:. latitud. altitud. zonas de vida

clima

rácter local:. colores y tonalidades

aromasfuerza de la brisaluminosidadlongitud de sombras

DIMENSION TEMPORALMomento histórico de apariciónMomento o época del año y hora del díaJuventud o madurez de los paisajes (desarrollo)Velocidad de transformaciónCarga de tradiciones

DIMENSION EMOCIONAL

imientos:de identidadde interdependencia con elentorno

Actitud:Respeto, adoración, indiferencia,inmediatez, imposición,

lmltacrÓn

Aponte3.

A este punto resulta crucial recoger los planteamientos de otro teórico de lacomposición desde la percepción. Muntañola expone que el emocionarse varíasegún el género (sexo, edad, raza, cultura, religión), esto equivale a plantear quela subjetividad de la percepción reside justamente allí, en las experiencias y valoresadquiridos previamente a la experiencia vivencial inmediata, a la percepción misma.

"arquitectura de la memoria - memoria de la arquitectura"R. England

Aquí la subjetividad no es solo una cuestión de la complejidad delobjeto de análisis.No, la percepción, es entonces un asunto que igualmente implica fenómenos físicoso naturales que procesos de tipo social y cultural. Este es el problema que se ponecuando se habla del ambiente como un asunto de la ciencia, privilegiando elproblema físico. Este enfoque científico que cataloga como subjetivo lo noconmensurable y magnifica como real y objetivo lo cualitativo lo mensurable entérminos cualitativos se olvida que en la percepción la cual se produce desde elsujeto, gran parte de su comprensión se explica en términos cualitativos.

Es en función de esta apreciación de condiciones que se puede incluir el cambio decategorías propuesto por A. Demo del Fiore. La autoral propone el análisis comoproceso científico, pero hace un intento por incluir ciertos niveles de subjetividad ensu análisis. Por ello mas que a la identificación de la imagen perceptual desde las

características del objeto, apunta hacia la construcción de los parámetros, lo queequivale a la posibilidad de hacer una medición cuantificativa. Ella propone entoncesparámetros para medir elementos constitutivos y no constitutivos. En los constitutivosestán los científicamente mensurables y los elementos mientras los no constitutivosservírían para evaluar los factores subjetivamente cualificables.

No obstante el avance en la clasificación, asumiendo que el aporte está en elreconocimento de los límites del acercamiento científico para el análisis espacial, elparámetro no es siempre un instrumento adecuado para lo subjetivo. La percepciónsensible mediada por un contexto cultural implica recurrir a categorías de análisis yvaloración no científicas: las estéticas.

Los arquitectos Gutierrez & Giraldo2 proponen dístinguirel marco referencialdel análisisperceptual y ambiental aplicado al paisajismo. En el marco abordan los aspectosfísicos (bio-geográficos) mientras para abordan el problema desde tres categorías, laespacial, la sensorialy la socioeconómica. Nuevamente elproblema reside justamenteen la clasificación. De una parte aspectos del objeto arquitectónico (inscrito comoforma, texturas, color, vanos y piso, cubierta, sistema constructivo y emplazamiento)que en otros autores vienen integrados a través del concepto de tipología y deconsecuencia a la composición, en este caso son asociados a la adaptación o respuestabioclimática del objeto arquitectónico, el cual a su vez se inscribe en el elementoinfraestructura en la categoría socioeconómica. El problema es entonces definidodesde la técnica (la entropía), mientras lo perceptual está inscrito en el orden de losensorial (imagen paisajística, diversidad de sensaciones, identidad perceptual,legibilidad espacial, estructura visualy en ésta última continuidad, ritmo y texturas), ylo espacial donde en cambio aparecen otros atributos (recorridos, estructura en laque se estudia la continuidad, el ritmo y las texturas).

En el discurso de la autora citada es importante resaltar algunas categorías planteadasen el análisis de los elementos subjetivamente cualificables para la elaboración deuna imagen perceptualtales como:

Guadro3. Paisaje territorial: lmagen perceptual (se extractan solamente los elementos subjetivos)

PAISAJE TERRITORIAL

ELEMENTOS Y/O FACTORESSUBJETIVAMENTE CUALIFICABLES

IMAGEN PERCEPTUALMorfología básica, elementos de apoyo, singularidad,profundidad, equilibrio, unidad, valores psicoactivos

SITUACION VISUALVistas lejenas, vistas cercanas, sin vistas

IMAGEN SIGNIFICANTEContenidos semióticos

Fuente: Demo del Fiore Ana María 1986, citado por P Giraldo 1998, e

Aquí comienzan a aparecer conceptos de la composición como decorrencia de unimpulso estético, que no es lo mismo que la simple apreciación de gusto. Es la definicióndel "bello" como expresión de un ideal o forma arquetípica capazde expresar el valorde lo bello. Por lo que se deduce que el "orden" aparente o perceptible, es fruto deuna organización formal que expresa los valores inmateriales de una cultura. Es asícomo aparece la imagen significante como producto de un proceso comunicativo concontenidos semióticos asociados a las formas.

De otra parte se desprende una significación que en eltrasfondo recurre a los valoresde los principios estéticos clásicos, el equilibrio, la simetría,la unidad. En la imagensignificante los contenidos semióticos hablan de un sistema de formas que actúan enel proceso comunicacional como un lenguaje que llevaría al sujeto a comprender elespacio y a comportarse de acuerdo con los significados del lugar. Así se pasa de lapercepción a la comprensión y a la acción lógica que equivale a la dialéctica sujeto-espacio-sujeto.

Mas adelante la autora asume en el análisis otras categorías, por elementos primariosy secundarios. Los primarios o no modificables se dividen a su vez tres subcategorias(estructurantes: conformadores básicos, modeladores: fuerzas actuantes externas,singulares: cualificantes básicos) constituidas siempre por atributos naturales yculturales (bióticos, antrópicos).

Esto equivale a decir que normalmente a la luz del trabajo de Ching el hacer énfasisen lo formal no equivale a todas las formas del paisaje y por lo tanto de la imagenpercibida. Ching aborda solamente los de origen antropogénico. Demo de Fiore alertaal problema de la organización y composición de las formas "naturales" o biogénicas.Pero además recoge los aspectos dinámicos del paisaje causados por estas fuerzasvivas que modelan elterritorio el paisaje y por lo tanto la expresión de la percepciónes dinámica no obstante el observador sea estático. Las estaciones, las poblaciones,elviento y el agua, la vida misma cambian la expresión y la composición del paisajey se consecuencia la necesidad de un abordaje dinámico al análisis y a la composiciónse convierte en una condicionante fundamental de cualquier método de análisis odiseño espacial.

Batelle-Columbusl al desarrollar el problema del análisis en el de la valoracióndel paisaje para los estudios de impacto ambiental asume cuatro categorías: laecología, la contaminación ambiental, los aspectos de interés humano y losaspectos estéticos. No obstante incluye recursos naturales en lo estético (agua,aire, suelo y biota) por la valoración estética que se haga de ellos, incluye objetosartesanales y la composición sin desarrollarlo. En la composición se enuncian losefectos de composición y los elementos singulares. En los de interés humanoasume aspectos que deberían entrar en la dimensión de lo estético, como losvalores históricos (hitos) las culturas (diversidad), las sensaciones y los estilosde vida. El problema de los EIA es que responden a una lista de chequeo y a

la división analítica de la realidad en sus partes sin extraer los elementosestructurantes e integradores. t0

En ésta misma línea de trabajo en la Guía para la elaboración de estudios del mediofísico de la CEOTMA2, ellos trabajan la percepción dando preeminencia al problemade la percepción visual construyendo el concepto de la valoración paramétrica de

Guadro 4. Componentes del análisis paisajistico

FUNCIONALIDADES:HitosNodosAccesibilidad

ANALISIS PAISAJISTICO

CONTEXTUAL:¡ Emplazamiento¡ Perfil¡ Contomoo Entornoo Clima

ESTÉTICO

VISUALES:¡ Calidad visual

entornoinmediato

. Calidad visualfondo escénico

lESilüoIl. Elementos I

I ,l"finid.,r". I

l. R"lu"ion", I

I espaciales I

l. Proporción I

I v escala I

n

FORMA:o Organización formal¡ Materiales y texturas. Colores y tonalidadeso Sombras¡ Composición (unidad

variedad, complejidad,intensidad, equilibrio,continuidad, naturalidad,singularidad)

¡ Principios ordenadores(pautas, ejes, simetrías ,jerarquías)

¡ Transformación formal

Alteraciones delpaisajeLocus-velocidadde laTransformaciónAspecto delagua, vegetación,Cantidad de

faunaPercepción del

aire, agua, suelo,vegetaciónCantidad de

,:,

PERCEPTUAL:

SENTIMIENTOS:o Tiempos o imagen paisagísticao Identificación de sentimientos

Variedad e intensidad(sonidos, aromas, microclimas, brisa,

CULTURAL:

SIGNIFICADOS:o Información con sentido semiótico

(símbolos, signos, imágenes)Carga de tradiciones,ActitudesSignificados

Conservación de monumentosEstilo arquitectónicoArquitectura-ecología -climaArquitectura y ambienteVestigios arqueológicos

PROYECTUAL:

POTENCIALIDADES:NaturalesEconómicasCulturales

,l:,..a .:Lf:'Fuente P. Giraldo 1998e.

visibilidad desde las características intrínsecas del punto observado (morfología,vegetación agua etc.)3, la calidad visual del entorno inmediato y la calidad del fondoescénico. Con base en esta caracterización y empleando en el recorrido la idea dedensidad visualo proliferación de imágenes ellos recurren a la cualificación del paisajepor homogeneidad o dishomogeneidad visual(continuidad, regularidad, fragmentación,etc.) Se emplea el método de la cuenca visual (comportamientos y amplitud de vista)para desagregar y analizar el paisaje por imágenes. En Francia donde se handesarrollado varias escuelas de paisajismo, este concepto de visuales es sinónimode paisaje, En ltalia en cambio viene asociado al problema del paisaje como patrimonioambiental e histórico y por lo tanto a los valores escénicos como valores culturales.(parceptua l+escé n ico+h istórico).

Pilar Giraldo propone otra clasificación que recoge y reorganiza varias de las propuestasanteriores con la idea de concebir un método de análisis y valoración paisajística. Esun aporte en el intento por integrar conceptos que por efectos de los objetivos decada análisis o el mayor peso de ciertos campos de conocimiento habían generado.Es además el primero en incluir valores de patrimonio arqueológico y por otra parteno solo los integra en lo conceptual sino a nivel metodológico comprometiéndose coneldelicado problema de la valoración subjetiva con criterios científicos. esta fortalezaes el resultado de la lógica utilitarista en función de las necesidades de la gestión y laplanificación ambiental. Es además importante por cuanto aporta elementosmetodológicos para incluir la valoración subjetiva incluida la perceptualen los estudiosde impacto.

De los posicionamientos de los últimos autores se deduce que los procedimientos derepresentación y de alteración de la imagen perceptual deben ser diacrónicos(dinámicos) y no solo sincrónicos (estáticos) como lo proponen muchos de los métodosde composición arquitectónica.

En el estudio de la percepción otro autor Kevin Lynch en el caso de los paisajesurbanos propone el concepto de densidad perceptualasociada a la cualidad sensua/,así la densidad sensoriales asociada a la densidad significacionalen la ciudad. Existensegún el autor espacios de una gran densidad informativa y comunicacional mientrasotros son espacio monótonos donde predomina elsilencio o una sola música espacial.Entender la significatividad de un espacio y de sus cualidades semióticas depende dela lectura integral de los espacios constitutivos del paisaje urbano. Por ello Lynchelabora categorías que representan esta dialéctica o fenomenología poética del espacio.

El hito, el borde, el sendero, y todos los otros elementos que el identifica como parte dela imagen urbana, restituyen la partitura de este lenguaje urbano. Esta restitución seda gracias a que para Lynch la imagen es el resultado de la experiencia del sujetocultural con el ambiente. Lo mismo puede decirse de otros autores como BolnoqChristian Norberg-Schu|tz, Kent Bloomery Charles Moore, quienes establecen eldiálogoentre diversos elementos como tiempo, espacio, cuerpo, arquitectura y memoria comoestrategia para abordar el problema de la composición arquitectónica. Ellos estánrecurriendo a las formas en la historia y plantean su significación más allá de la historiainvolucrando el problema existencial del sujeto que vive los espacios alterando y 12

reelaborando su significación. A Lynch no le interesa elproblema de la carga históricatanto como a los estudiosos del ambiente urbano en Europa, éldesarrolla un métodopara entender las ciudades del nuevo mundo, las ciudades americanas que con lamodernidad y el automóvil cambian la lectura tradicional histórica europea.

Guadro 5. lmagen ambiental e imagen ambiental urbana

ELEMENTOS DE LA IMAGENo MOJONESo SENDASr BORDES. HITOS. NODOS

CALIDADDE LA IMAGEN

r VISIBILIDADLEGIBILIDAD:DENSIDADcoNCRpclóNeesrRACcróNIMAGINABILIDADIDENTIDAD

ESTRUCTURALIBRESESTRUCTURAPOSICIONATESTRUCTURAFLEX]BLEESTRUCTURARIGIDAoRcaNz,qcróNrenÁnqurcaonc.qNzecróN¡INÁrrnca

MASINGULARIDADSENCILLEZ

o CONTINUIDADo PREDOMINIO¡ CLARIDAD DE

EMPALMEALCANCEVISUALCONCIENCIADEMOVIMIENTOSERIES TEMPORAIESNOMBRES YSIGMFICADOS

IFICADOPRACTICOEMOTIVO

Elaborado por Cabanzo F. con base en el texto La imagen de la ciudad, Kevin Lynch, 1998.

En el caso europeo la percepción cede lugar al recurso compositivo del lenguajehistórico basado en el estilo y en la tipología edificatoria. Esta se fundamenta en elestudio de los centros históricos donde la tipología es el centro del discurso como lorecuerda el trabajo de Aldo Rossi y de Rob Krier los cuales de alguna manera danespac¡o al lenguaje de la arquitectura postmoderna. De nuevo cabe nombrar a Pitalugacomo un estudioso de la tipología histórica en el nivel del paisaje y el territorio,superando el ámbito de los urbano y del objeto arquitectónico o del mismo lan McHarg en su método de análisis del paisaje en múltiples escalas territoriales.

En Rossi como en el caso de los pintores postmodernos, es necesario entender elcomplejo y denso sistema de códigos de la ciudad europea por medio de la historia.Quien no la domine no la comprende, nila percibe intelectualmente porque no dominael lenguaje y el proceso de significación proveniente de su sedimentación temporalestratificada.

Cuadro 6. Análisis urbano-morfo-tipológico

NALISN TIPOLOGICO-MORFOLOGICO

TIPOLOGIA

FORMA

RITOUSO SIGNIFICADO

MITO

13:,Elaborado por Francisco Cabanzo apartir de Arquitectura de la ciudad, Rosi Aldo, 1989. Roma

No.l l

Es evidente la particularidad del enfoque perceptual de Rosi hacia el ambienteurbano, o al ambiente con altos niveles de antropización. De allí que comparadocon los anteriores las estructuras biofísicas y su forma, estructura y patrones deconfiguración sean descuidados en su modelo. En este sentido hay un avancesignificativo en el desarrollo de otro método más reciente fruto de la escuelaeuropea. En éste caso el cambio ocurre como consecuencia de la necesidad deadministrar el patrimonio paisajístico. Es en este caso tan importante el patrimoniohistórico como bienes inmuebles como el paisaje y todo el legado de los diferentesniveles de intervención del hombre adaptación del territorio a través del tiempo.Ya algunos arquitectos hablan del "genius locci", relativo a la arquitectura y a laciudad, habría que incluir entonces en la categoría los aspectos de otros escenariosrurales y rústicos que recojan diferentes niveles de antropízación.

En ésta dirección avanza otro exponente de la escuela italiana del análisis territorial,se trata del trabajo del italiano Pittaluga el cual desarrolla un método de análisisambientalaplicado a paisajes italianos. Elautor integra la arquitectura de la naturalezay la del hombre, desde la geomorfología hasta la identificación de tipologías (patronesrepetitivos) o fenómenos singulares (rareza y unidad), objetos que en su conjuntorecoge en imágenes perceptuales visuales.

Este método parte delconcepto de territorio como marco que abarca el paisaje. En lese manifiestan formas de la acción de factores físicos y factores inducidos por elhombre, ligados a procesos de configuración y de transformación territorial. Ademásel análisis recurre a la percepción visual leyendo los componenetes visivos delterritorio,así se pone el problema de como reconocer los elementos, con cual procedimiento yluego como hacer su descripción. El metodo apunta a resolver los problemasdecorrentes de las limitaciones para observar, de como aprender por medio delinstrumento a observar mas atentamente y como aprender de forma simple a utilizarel instrumento gráfico mediante operaciones de imitación y por lo tanto de un procesode operaciones mentales cognitivo-interpretativas.

"para representar es necesario reconocer y comprendef'Pittaluga

El aporte del método del autor parte de este principio. El acto compositivo es desdeésta óptica un acto responsable que no exige al proyectista solo el dominio de losprincipios deldiseño arquitectónico sino que debe fundamentarse en el conocimientode territorio. Para cumplir éste principio es indispensable desarrollar el método quese presenta en éste texto recurriendo a nuevos elementos y conceptos del cuadrosistémico elaborado a continuación.

Por ello podemos asumir que la metodología de "Percepción ambiental comoinstrumento del diseño y la composición" (Cabanzo, 1992) corresponde a una etapade inducción al tema de la percepción ambiental, por ello es apropiada para los cursosde fundamentación del diseño arquitectónico. t4

Guadro 7. análisis del paisaje territorial

RECONOCIMIENTO

ELEMENTOS PARA LEER EL TERRITORIO

EL ASENTAMIENTO Y SU ENTORNO¡el asentamiento y el entorno,la morfología de una porción del territorio¡uso del suelo de esa porción de territorio¡la inversión de tendencias en el uso del suelo,aspectos planimétricos (lleno y vacio, volumetría)relementos conspicuos (tipologias edilicias)revolución del asentamiento (crecimiento)raspectos caracteriticos (elementos singulares, composición y conformaciónde las habitaciones)

ASPECTOSridentificación y lectura de formas (interfase,homogeneidad, partes en relación, definición generalde elementos)rsecuencias visualesde recorridos 8secuencias fotográficas)¡secuencias de puntos caracteristicos del recorridorresonstrucción intuitiva del solido o plano de soporterestudio del relieve y de los declives del solido oplano de soporte.los drenajes y vertientes

LECTURA DEL LUGARDEFINIDO (con base en vistas fotográficas)¡contraste y contorno¡el lugar referido a la morfología general (síntesis de las caracteristicas hidrográficas, morfológicas,geológicas, tectónicas, relieve, nivel, vegetación, habitación, vialidad)¡el entorno del asentamiento y sus aspectos morfológicos (conformación y entorno).analisis del asentamiento, articulaciones

ELEMENTOS PARA LEER LA NATURALEZADEL TERRITORIO

LECTURA DEL TERRITORIO NO INMEDIATO.Franjas que permean la profundidadrldentificación de los elementos internos a las partes¡Interpretaci ón bizarra de elementos

PATRONES DE DRENAJE DE LA HIDROLOGIA SUPERFICIALREGIONES GEOGRAFICAS, FORMAS Y PRESENCIAS

REPRESENTACION

¡REPRESENTACIÓN SIMBOLICA DE LAS CARACTERISTICAS EVIDENTES¡CONFRONTACIÓN ENTRE ASPECTOS VISIVOS Y DATOS GEOGRAFICOS YGEOLOGICOSoRECONSTRUCCION IDEAL DE LAS TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO DENUEVA IMPLANTACION¡REPRESENTACION GRAFICA DE ASPECTOS GENERALES¡REPRESENTACION GRAFICA (el verde y el construido¡REPRESENTACION EXPRTSIVA¡ANALISIS GEOMETRICO DEL ASENTAMIENTO, VIALIDAD, HIDROGRAFIA,]\ír)RFr)T .)GTA

Elaborado por Francisco Cabanzo apartir de Il paessaggio nel territorio, A. Pittaluga 1989 t'5

La propuesta de "Análisis del paisaje territorial" (Pittaluga, 1989) es apropiada paraniveles medios del aprendizaje del análisis ambiental. En ambos casos se estaríahablando de programas de pregrado en arquitectura, diseño y urbanismo.

El método de "Análisis y evaluación del paisaje" (Giraldo 1998) es apropiada parauna fase de aprendizaje especializado de posgrado, esto porque se exigen mayoresniveles de complejidad respaldados en instrumentos que solicitan elconcurso gradualde instrumentos y conceptos de múltiples disciplinas.

El modelo sistémico como superación del mito de la universalidad del métodoA este punto es que se asume una opción en el desarrollo del método recogiendo loselementos perceptuales acuñados por diversos autores y revisándolos desde el puntode vista estético en el problema de la composición.

Se trata de entonces de aclarar el marco de conceptos, categorías y nociones en lasque se apoya el método presentado en éste texto. No se persigue abarcarlos ointegrarlos todos, dado que el texto se dirige a unos usuarios particulares, de unadisciplina particular la arquitectura y para el desarrollo de habilidades y destrezasespecíficas del diseño arquitectónico. Es un método para arquitectos en formación.Del marco generalque se nos presenta hacemos un cambio fundamentalque planteadiferentes horizontes de desarrollo metodológico dentro de una estructura sistémica.la idea es que a partir de éste ejercicio, y según los objetivos y escalas de los análisiso los ejercicios compositivos se activen diferentes instrumentos y se amplíe elproced imiento metodológ ico.

Una propuesta por niveles de análisis para la perceptualambiental, sin una estructurasistémica, asumiría dimensiones contenidas en las otras. En una escala jerárquica.Así se estaría asumiendo que es el elemento de mayor jerarquía quien abarca alsiguiente, de esta manera elambiente es estructurado para su análisis de la siguienteforma:

Cuadro 8. Niveles de análisis perceptual ambiental

ESPACIO/TERzuTORIO/PAISAJE

CATEGORIAS

ELEMENTOS

CARACTEÚSTICASATRIBUTOS

Elaborado por F. Cabanzo con base en los modelos anteriormente citados.

A ésta estructura respondería en forma coherente un planeamiento analítico desdeuna visión cartesiana se plantea a su interior un conjunto de categorías inclusivas oexcluyentes, que contiene las anteriores (árbol u organigrama). Pues bien como el 16,

marco teórico en el cual se inscribe el modelo no es cartesiano-mecanicista sinosistémico, el modelo no es jerárquico sino en red. Aquíse trata de abordarelproblemade las relaciones entre conceptos desde una lógica de red horizontalque no reduzcapor simplificación la complejidad inherente al problema tratado: la relación sujeto-espacio-ambiente.

Al revisar los cuadros anteriores es frecuente la discusión de la inclusión-exclusiónde un aspecto o un atributo bajo una sola categoría. El problema es que en realidadel modelo intenta abordar el estudio de la percepción ambiental desde un modelouniversal. Desde ésta óptica lo que no se representa o no se incluye no existe. Desdeuna óptica sistémica estaríamos refiriéndonos a un fragmento de un sistema y consubsistemas a su interior. Adoptando la red sistémica es posible pensar el elementosde escalas superiores o inferiores que se interrelacionan pero que no se representanpor efectos del objetivo del análisis.

Visto así ninguno de los modelos revisados estarían completos o incompletos,simplemente serían simplificaciones parciales que son útiles a determinados objetivoso adecuados a determinados casos.

Un primer ejercicio es la integración y para tener un panorama global. Para ubicar elalcance y los límites de esta propuesta que presento se resaltan aquellos componentes,conceptos y categorías activadas para el ejercicio.

El recurso de representación del abordaje sistémico es la elaboración de mapasconceptuales para evidenciar las relaciones sinérgicas entre conceptos e ideas.

En este caso se trata de un método para colegas arquitectos o paisajistas en formación.y tal vez como una guía para profesionales y técnicos que deseen profundizar eltema de la comprensión, la recomposición o restauración del paisaje desde una ópticade ambiente, que en ésta caso privilegia los elementos perceptuales con fines deaprendizaje, no por esto deshecha o subvalora los otros componentes que se requierenpara abordar el problema en su real complejidad.

El esquema del mapa conceptual muestra la articulación y las relaciones ocorrespondencias entre los diferentes términos empleados en las diferentesmetodologías.

Resulta evidente como los conceptos y categorías son heredadas del filon estético-perceptual del análisis del paisaje, mientras otro filón es el científico-ecológico quedesemboca en metodologías y marcos teóricos como el de la ecología del paisaje.

Aún cuando cada marco pretende ser exhaustivo o integral, el mapa demuestra quela integralidad es una ilusión de los modelos totalizadores. El abordaje sistémicohace visible la complejidad de ideas y diversidad de enfoques. Es así como un mismoconcepto viene definido desde diversos lugares produciendo ascepciones divergentes,complementarias o similares. Este factor se traduce en la aparente coincidencia queen realidad expresa una ambigüedad en los términos. Por ejemplo la forma es a la

.':,-:.

,rffi':.

vez un aspecto o característica de calidad de la imagen según elanálisis de la imagenurbana mientras la misma forma resulta ser un componente estético del análisispaisajistico.

Al mismo tiempo, la estructura y la composición son conceptos bastante vagos queigualmente se interpretan como estructura, forma y espacio desde el análisis percep-tual-formal, desde el análisis paisajístico y desde la imagen urbana.

No es clara la diferencia entre calidad de la imagen urbana en los elementos que laconstituyen y el significado práctico o proyectual de los mismos (nodos, bordes, hitos,barrios).

MAPA CONCEPTUAL DEL ANALISIS Y PERCEF|I]AL

CANTIDAD YDIVERSIDAD DEFAUNAPERCEPCION

AGUA.

¡.NÁr,rsr$

'. ¡DI\LILLE¿. CONTINI.IIDAD. PREDOMINIO. CLARIDADDE. ALCANCEVISUAL¡ CONCIENCIADEMOVIMIENTO

,."'IMAGENAMBIENTAL

IMAGEN

ELEMENTOS '\PERCEPTUAL

SUBJETIVAMENTECUALIFICABLESDELPAISAJE

iMAGENSIGNIFICANTE

t ---'- -- ''-_- -'--_--.:; . V¡rOn¡S PSICOACTMS i,'i

- i.,,,,.,.^-*--* -,.,...:::1,- -- -- .--i

I . CONTCNPOSSEMIÓTICOS i -

vrsi¡s lp¡aNalCERCANAS

SIN VISTAS

TERRITORIAL

SITUACIONVISUAL

: ,/' \.''/,'''': /. ORCANIZACIÓNFORMAI-

/r : ;;;;ilil;;?i"?.f;i, i.: . COLORESYTONALIDADIS

--t

El problema no tiene una solución simple, es resultado de la alta complejidad delproblema. Sin embargo es evidente que una vez apreciados todos los conceptos enforma no jerárquica las asociaciones y las complementariedades son bastante masclaras que con los modelos jerárquicos. Un aspecto importante a resaltar es lavaguedad del concepto de contexto, elcual no define de forma coherente categoríaspropias y en cambio une en forma arbitraria conceptos más vagos aún como elemplazamiento o el entorno.

El otro resultado es la subjetividad de las definiciones dado el alto grado depermeabilidad de los diferentes términos por factores de alta variabilidad einconmensurabilidad como resultan ser los factores significacionales (psicoactivos,emocionales, culturales, semióticos, prácticos, proyectuales y sentimentales). Siendoasí las sensaciones y percepciones resultan catalogables solamente cuando se haceexplícito este marco.

Elelemento ecológico es talvez el menos desarrollado y sin embargo hace apareceren forma evidente la misma subjetividad delanálisis en la valoración delestado de undeterminado componente delecosistema. Eltrabajo de la ecología delpaisaje a escalaterrritorial, es un marco adicional a los anteriores el cual conviene revisar.

Esta metodología recurre a las categorias de fenosistema y criptosistema. en laidentificación Los componentes del fenosistema son: parches, matrices, corredoresLos del criptosistema son: relaciones, procesos y áreas críticas o valiosas. Estacaracterización ambiental está ya ligada a la percepción visual (imagenes aéreas ysensores remotos) y por tanto resulta bastante ligada al enfoque adoptado aquí. Estametodología junto con la historia ambiental hacen un valiosos aporte al centrar elanálisis en los procesos y las transformaciónes (dinámica intrínseca al objeto deestudio), así como en las relaciones y los patrones de funcionamiento, reproduccióny funcionamiento de los sistemas. Esta observavción y la percepción del cambiosucede independiente al dinamismo del observador (recorrido, posición).

Las dos categorías de fenosistema y criptosistema resultan útiles para superar estasimplificación de la definición delecosistema desde la descripción delestados de losrecursos naturales (agua, aire, suelo, vegetación) y es más congruente con el conceptosistémico de la ecología. Además eltrabajo de lectura delcriptosistema puede ayudara encontra sistemas de orden y composición de las estructuras bióticas y abióticas.Otro aporte proviene de la biónica como estudio de las formas de la naturaleza:estructura, funcionamiento, ensamblaje y composición.

A partir de éstos argumentos se entra a reelaborar un nuevo mapa conceptual y seubican en él las categorías y conceptos que se desarrollarán en el modelo propuestode análisis y composición perceptual, asumiendo que se trata de un modelo sistémicoque no excluye los otros componentes identificados en éste nivel superior de análisis.De esta construcción se desprende la ubicación de los alcances y limitaciones delmétodo presentado y de los posibles alcances futuros. No debe olvidarse que unmétodo o guía procedimentaltiene una doble finalidad. Por un lado una de tipo instru-mental que nos impone la lógica utilitarista planteando evaluarla desde el resultado 19

esperado y la otra finalidad responde a un objetivo pedagógico el cual se mide nosolo por la habilidad desarrollada sino por la eficiencia en los procesós de aprendizajey construcción de conocimiento. Este instrumento se diseña además para un sujetoque accede a el herramienta para su aprendizaje y para el desarrollo de supensamiento.

Notas de referencia captitulo 1.

4

7

Pontificia Universidad javeriana, Facultad de Arquitectura, Departamento de diseño, Taller Il deDiseño Arquitectónico, 1 987-1 991.Universidad Catolica de Colombia, Facultad de Arquitectura, Diseño Arquitectónico lV 1991.

Pilar Giraldo, 1998. Propuesta metodológica para el análisis y valoraciónes paisajisticas, Tésisde Maestría, IDEADE, Pontificia Universidad JaverianaArtículo Tres dimensiones, Revista Arquitectura del Paisaje #2, 1990Paisaje Territorial, una imagen perceptual, un estudio científico, Revista SUMMA. 1986Propuesta para una red de refugios en el Parque Natural Los Nevados-Caldas, U. Nacional,Manizales, 1994.Guia metodológica para la evaluación del impacto ambiental, CONESA, 1985, citado por P Giraldo1998.Centro de Estudios de Ordenación del Territorio y medio Ambiente, España.Observese que aquí paisaje excluye el objeto arquitectónico y se centra en el paisaje comonaturaleza.ibid.

Segunda Parte

EL METODO DE ANALISIS Y COMPOSICION PERCEPTUAL

Metodología.

La imagen y la percepción de las formas en el espacio: composiciónsincrónica. A continuación se proponen algunos conceptos de composición y losprincipios metodológicos con que trabajamos el tema de la composición espacialy se ubican en el campo de la composición perceptual. Los conceptos son comoinstrumentos o herramientas tan útiles como los pasos del método, esto porqueson las ideas fundamentadoras y los argumentos lógicos que nos permitencomunicar tanto la experiencia sensible como el acto creativo de la composición.Está construido como un gloiario en elcualademás de las definiciones apriorísticasse construye una semiótica o lenguaje compositivo. El lenguaje es un sistemacomún de códigos y significados que permitirán explicar contenidos, intencionesy formas de expresarlos o de representarlos tanto verbal como gráficamentelo.

ABSTRACCIONES DE LA IMAGEN PERCEPTUAL. Se trata de un proceso deidentificación, desagregación y síntesis que se hace para identificar cada uno delos elementos que percibimos del espacio. Hay diferentes formas para lograrlo,se pueden hacer separaciones, agregaciones o superposiciones. La abstracciónconsiste en una primera instancia de racionalización de la percepción para construirla imagen perceptual.

El problema no es solo identificar y mostrar donde está cada elemento, setrata también de hacer visible la estructura que está por detrás que los sostienecomo un conjunto. El análisis compositivo se debe generar inicialmente a travésde la lectura de la correlación de los elementos identificados. Estas relacionescorresponden a los atributos del espacio entre los objetos, pero dependentambién de las cualidades intrínsecas de cada elemento como por ejemplopor su tamaño, posición y demás características particulares a cada uno. Lascualidades o atributos pueden ser definidos mediante un instrumento quesignifica también el lenguaje abstracto de las formas: la geometría.

Al ser capaces de mirar e identificar el orden oculto que hay en el lugar podemosdespués pensar én alterarlo, en recomponerlo, en participar poniendo o cambiandosus características perceptuales, y formales, re-componiendolo.

ANALISIS ESPACIAL. Logramos saber cuales son las partes del lugardescomponiendo la imagen perceptual en los elementos que la constituyen. Asímismo deben identificarse la estructura, los sistemas de orden, la mecánica o losprocesos que los construyen. 20

Como ya se planteó el primer paso es el análisis espacial. Primero formalmente,después entramos en otro problema elabstracto. Elproblema no es solo la coherenciaen la comprensión sino la claridad en su expresión lo que nos lleva al problema de lacomunicación y el lenguaje. Cuando analizamos el lugar aparece que toda estacantidad de formas existen porque somos capaces de darles un nombre: definirlos. yal pensarlo no basta dar los nombres, ellos deben ser coherentes con las formas paraque quien nos escucha entienda que hablamos de lo mismo. El problema de lacomposición es un problema de lenguaje. Que significados tienen las formas? A estossignificados que nombres podemos darles? y después de saber que significadostienen, desde cual cultura se les otorga significado y a partir de eso como se altera elsentido de las formas?

Podemos empezar a pensar en los significados y sus códigos como en símbolosy por lo tanto en elementos que constituyen un lenguaje básico para elaborarcomposiciones espaciales. Por lo tanto el problema del análisis espacial no esun problema de conocimiento formal solamente, es un problema cultural.

ELEMENTOS: Son las características formales perceptibles que nos permitenidentificar y ubicar objetos en el espacio y son:

Color: lmpresión que los rayos de luz reflejados por un cuerpo producen en lavista. Es una sensación posible gracias a Ia naturaleza de la luz y el espectrode rayos de diferente longitud de onda desde el ultravioleta hasta los infrarrojoslos cuales descompuestos generan el espectro del color del violeta, el azul, elrojo, el naranja, el amarillo y sumados producen el blanco. Los colores básicosson los de mayor saturación (rojo, azul y amarillo). Los colores secundarios seobtienen al mezclar en partes iguales y por pares los colores primarios (violeta,naranja, verde). Los colores por la sensación que producen al ser percibidos seclasifican en fríos (azul, verde, violeta) o cálidos (amarillo, naranja y rojo).

Las dimensiones cromáticas son: tono- nombre específico que se le asigna acada color; valor- claridad del color, grado de brillantez o proximidad al colorblanco; saturación- grado de pureza de un color. Los más saturados son los máspróximos a los colores básicos.

Contorno: Línea o conjunto de líneas continuas que delimitan una figura u objetodefiniendo su silueta, son sinónimo de borde, perímetro.

Luz y Sombra: La luz es una forma de energía que actúa sobre los objetosalterando su temperatura y su visibilidad. La luz determina por lo tanto lavisibilidad como percepción y condiciona la percepción tridimensional del objeto,expresando su condición de volúmenes, de masas, de lleno en relación al vacío,de figura en relación al fondo. La sombra es por contraposición la parte nodirectamente iluminada de los volúmenes. Existe sombra propia y proyectada.

Este binomio se construye en con el diálogo de las formas y su comportamientodialéctico con la luz. Las sombras se definen en forma sintética mediante el 2l:,

claroscuro. El estudio de la naturaleza de la luz determina la composición de losvolúmenes, la naturaleza de la luz puede ser natural o artificial, los efectos delas sombras varían según la fuente y posición de la fuente luminosa.

Profundidad; Se refiere al transcurrir o dislocarse en el espacio implicando laasociación del espacio y el tiempo. Es además una capacidad de comprender laextensión y dimensión del espacio mediante la distorsión perceptual. La profundidadse establece a través de progresiones, degradaciones, yuxtaposiciones.

Textura: Disposición que tienen entre sí las partículas de un cuerpo. Son lascalidades sensibles del material que se perciben por medio del tacto y la vistaque caracterizan la superficie de un objeto. es la dimensión de los cuerposperpendicular a una superficie dada. Se refiere a características de la superficiey calidad física de los objetos, rugosa, lisa, suave, duro, fía, cálida, flexible, dura,blanda, saturada, etc.

Lleno y vacío: grado de ocupación o del espacio. El lleno es la ocupación completa,tanto como tenga capacidad el espacio, el vacío es sinónimo de desocupación,falto de solidez.

ESTRUCTURA: Cuando se habla de la estructura de un elemento nos referimosa la forma como comprendemos elelemento en su construcción, la estructura estápresente en las formas de la naturaleza, no solo en aquellas construidas por el.Los sistemas de orden son intrínsecos a las formas de la naturaleza, nosotrosla identificamos por abstracción en ella y luego la usamos para comprenderla, parasimplificarla, para modificarla y recomponerla.

ESTRUCTURAS INMANENTES: Son aquellas que observamos e intuimos peroque no construimos nosotros. Por ejemplo, no existen triángulos o conos en lanaturaleza: El pino tiene muchas formas irregulares que nosotros abstraemos ysimplificamos a través de una imagen que las conjuga el cono, el triángulo. Elárbol es una estructura que tiene diferentes tonos y formas, contornos y tamaños,tiene un eje fundamentalsimétrico que llamamos tronco tiene un sistema de ramaso brazos radial o sea es la suma de varios sistemas a los cuales damos nombresy todo depende de donde lo miremos, por eje: podemos también entender un puntoque es el tronco cuando se mira desde arriba, así la estructura cambia segun elpunto de vista del observador.

ESTRUCTURAS INMANENTES: La estructura es un soporte de la configuraciónformal. se dice que son inmanentes cuando no son fruto de una composicióndiseñada sino que es connatural a el objeto. Pero hay una estructura inmanente,una estructura oculta que develamos, la cual se nos revela en la percepción y lareflexión. Por ejemplo las formas en la naturaleza tienen una estructura que lasconstruye. pero hay otra que nosotros leemos. Un árbol, un pino tiene una formaque nosotros percibimos y tiene una estructura formal inmanente (que parece internaa é1, pero que en realidad nosotros le atribuimos: decimos que la forma se contieneen una estructura triangular. El pino es el objeto, eltriángulo la estructura inmanente. 22

COMPOSICIÓN: Los elementos que participan en una composición tienen unaconfiguración que responde a un sistema de orden, algún tipo de orden, un lugar,una posición y unas relaciones respecto a los otros objetos de su contexto. Estasrelaciones las llamamos principios ordenadores. Estos principios de ordensubordinan todos los elementos, el color, la textura, la luz y la sombra, o elcontorno, les atribuyen valor y preponderancia identificándolos jerárquicamenteen la composición del lugar.

JERARQUíA: Significa dar valores de categoría a los elementos que contiene unacomposición a los cuales se subordinan. Esto se logra a partir del uso de unoo más sistemas de orden. al interior de cualquier composición. Atribuir unajerarquía no es lo mismo que encontrar sistema de orden por las formas y sudisposición, hay que saber atribuir un nombre a cualquier modalidad de jerarq uizarla imagen o el espacio.

PRINCIPIOS ORDENADORES: Son los sistemas de relación que van a crear laorganización de la composición. Diferenciar cual es la estructura de los elementosque están participando dentro de la composición y cual va a ser la estructura quevan a adquirir cuando nosotros vamos a poner en orden el sistema.

SISTEMAS DE ORDEN: Dibujo abstracto, de lenguaje geométrico donde recurriendoa un lenguaje de puntos, líneas y planos se plantea un sistema de relacionesformales.

Cuando entramos a trabajar en la composición necesitamos sistemas de ordeny los sistemas de orden son los que nos van a organizar toda esa serie de figurasque nosotros tenemos en la mente, ya sean volúmenes o planos son los que nosvan a ayudar a organizar esto, en una forma armónica, coherente.

Los principales sistemas de orden son:

EJE: Es el elemento estructural compuesto por unadirección y se expresa por medio de líneas. La línea esestablecida por la relación de puntos sucesivos queunendospuntos'Loselementoslocalizadossobreuneje imaginario, forman un eje virtual, el cual crea la ,

linealidad, una organización de las formas que fluyen enuna dirección o en dos direcciones contrarias.

,

AXIALIDAD: La subordinación al eje y por lo tanto es un ':sistema de orden. Significa que aunque haya muchosejes o líneas ordenadoras, hay un eje predominante, l

sobre los demás, y sobre los elementos que se organizancon relación a las otras líneas. Sino hay predominanciade una dirección, no hay axialidad. ' l

a'

r'lt:,,.

.:23

Los elementos pueden formar un eje virtual por sudisposición.

O las proporciones delobjeto pueden por la predominanciade una dirección formar un eje con el objeto mismo

DIAGONALIDAD. Es una forma particular de axialidaden la que el eje transcurre diagonalmente el espaciolongitudinal, ortogonal o sinuoso. Es tal vez de lossistemas axiales clásicos el más dinámico justamenteporque genera sensación de fluidez y movimiento perono rompe la simetría aunque altera el equilibrio. l_lnaforma de regresar el equilibrio por medio de la BIAXILIDADen diagonales, lo cual implica la constitución de un sistemade diagonales inscrito en un sistema de centralidad (elpunto donde se cruzan).

El recurso compositivo de la diagonalidad que es unaforma particular de axialidad, es muy dinámico. A fadiagonalidad se asocia la idea de recorrido, demovimiento, de desequilibrio, de velocidad que se asociaa su vez alconcepto de profundidad. Eleje es elelementode la composición que expresa el tiempo. De allí que seemplee en la composición de recorridos, las calles, loscorredores, las autopistas, las ferrovias, pero tambiénlas líneas de producción, los galpones y Ia infraestructura,la tubería y las redes.

CENTRALIDAD: Subordinación de elementos a un puntoque obra como centro de orden y que hace secundariaslas relaciones de los elementos entre sí" El centro es tanfuerte que puede ser un punto imaginario no existenteformalmente. Este concepto es muy fuerte porque expresauna cosmología de representación de gravitación queencontramos en la tierra, el sistema solar, en el universo(teoría del Big-Bang).

La centralidad la encontramos asociada a principiosuniversales y clásicos de representación de perfección,de divinidad. De allí que sean tan empleados en losdiseños de templos o hitos culturales. En este caso sehabla de una centralidad desarrollada por un sistemaconcéntrico.

u

24