PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ODONTOLÓGICAS Y SALUD PÚBLICA

2017-2020

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Junio de 2017

CONTENIDO

INTRODUCCION

1 . -BASES DE LA PLANEACION - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -8

1 .2 . DESCRIPCION DE LA D ISCIPL INA - - - - - - - - - - - - - - - -9

1 .2 .1 Odon to log ía P reven t i va - - - - - - - - - - - - - - - - - - -9

1 .2 .2 Odon to log ía Cor rec t i va - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10

1 .2 .3 Odon to log ía Res tau ra t i va - - - - - - - - - - - - - - - - -10

1 .3 . Cons ide rac iones Nac iona les e In te rnac iona les sob re la Sa lud

1 .3 .1 Sa lud Púb l i ca - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -11

1 .4 . Cons ide rac iones Genera les - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -13

1 .5 . Leg is lac ión Mex icana sob re la Sa lud - - - - - - - - - - - - - - -14

1 .6 . Panorama Nac iona l de Sa lud - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -16

1 .7 . Panorama Es ta ta l de Sa lud - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 21

1 .8 . S i tuac ión Ac tua l de la Sa lud Buca l en Méx ico - - - - - - - - - 24

1 .9 . S i tuac ión Ac tua l de la Sa lud Buca l en Ch iapas - - - - - - - - -25

1 .10 . Iden t i f i cac ión de las Neces idades de la P ro fes ión - - - - - -27

1 .11 . Panorama Es ta ta l - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -28

1 .12 . Demanda P robab le de a lumnos pa ra Odon to log ía - - - - - - 29

1 .13 . D iagnós t i co de l mercado de T raba jo - - - - - - - - - - - - - - -29

1 .14 . Panorama de l rec ién eg resado de Odon to log ía f ren te a los

camb ios soc ioeconómicos en Méx ico - - - - - - - - - - - - - - 31

1 .15 . La Educac ión Odon to lóg ica en Méx ico - - - - - - - - - - - - - 32

1 .16 . Tendenc ias de la Educac ión Super io r - - - - - - - - - - - - - -33

1 .17 . Avances y Re tos de la Facu l tad - - - - - - - - - - - - - - - - - -37

1 .18 . O fe r ta Educa t i va - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 38

1 .19 . Capac idad Académica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -40

1 .20 . Compe t i t i v idad Académica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41

1 .21 . In te rnac iona l i zac ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 42

1 .22 . Fo rmac ión In teg ra l de l Es tud ian te - - - - - - - - - - - - - - - 44

1 .23 . Inves t igac ión y Posg rado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 47

1 .23 .1 . L ínea de inves t igac ión c l ín i ca y ep idem io log ía de

Sa lud - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 47

1 .24 . Ex tens ión y V incu lac ión Un ive rs i ta r ia - - - - - - - - - - - - - -48

1 .25 . Ges t ión Ins t i tuc iona l de la Facu l tad - - - - - - - - - - - - - - 50

1 .25 .1 . Re tos de la Facu l tad - - - - - - - - - - - - - - - - - - -50

1 .26 . Aná l i s i s FODA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -51

1 .26 .1 . Fo r ta lezas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 51

1 .26 .2 . Opor tun idades - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -52

1 .26 .3 . Deb i l i dades - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 53

1 .26 .4 . Amenazas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -54

2 . COMPROMISO SOCIAL DE LA FACULTAD - - - - - - - - - - - - - - - -55

2 .1 . M is ión

2 .2 . P r inc ip ios y Va lo res

3 . DECLARACION ESTRATEGICA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 59

3 .1 . V is ión

3 .2 . Con t r ibuc ión a la V is ión Ins t i tuc iona l

4 . EJES PRIORITARIOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -62

4 .1 . Conso l idac ión de la O fe r ta Educa t i va y e l Desa r ro l lo

Académico - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 62

4 .2 . Po l í t i ca - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -63

4 .2 .1 . Po l í t i cas pa ra la d ive rs i f i cac ión y amp l iac ión de la

O fe r ta Educa t i va y sus Moda l idades - - - - - - - - - -63

4 .2 .2 . Po l í t i cas pa ra la conso l idac ión de la O fe r ta Educa t i va

de Ca l idad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 63

4 .2 .3 . Po l í t i cas pa ra la fo rmac ión in teg ra l de l es tud ian te 64

4 .2 .4 . Po l í t i cas pa ra e l fo r ta lec im ien to y conso l idac ión de la

P lan ta Docen te - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

4 .3 . Me tas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

4 .3 .1 . L íneas de Acc ión

4 .4 . Inves t igac ión y Posg rado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 64

4 .4 .1 . Ob je t i vos Es t ra tég icos - - - - - - - - - - - - - - - - - - -65

4 .4 .2 . Po l í t i cas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 66

4 .4 .3 . Me tas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 66

4 .4 .4 . Es t ra teg ias - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -66

4 .5 . Ex tens ión y V incu lac ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 67

4 .5 .1 . Ob je t i vos Es t ra tég icos - - - - - - - - - - - - - - - - - - 68

4 .5 .2 . Po l í t i cas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -68

4 .5 .3 . Me tas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 69

4 .5 .4 . Es t ra teg ias - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 69

4 .5 .5 . L íneas de Acc ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -69

4 .6 . Espec ia l idad en Endodonc ia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -70

4 .6 .1 . Con tex tua l i zac ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -70

4 .6 .2 . Pe r t inenc ia de l P rog rama - - - - - - - - - - - - - - - - - 71

4 .6 .3 . M is ión

4 .6 .4 . V is ión

4 .6 .5 . Ob je t i vos Es t ra tég icos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 72

4 .6 .6 . Me tas

4 .6 .7 . L íneas de Acc ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 73

5 . GESTION DE LA UNIDAD ACADEMICA - - - - - - - - - - - - - -

5 .1 . Ob je t i vos Es t ra tég icos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 73

5 .2 . Po l í t i cas

5 .3 . Me tas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -74

5 .4 . Es t ra teg ias - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5 .5 . L íneas de Acc ión - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 74

INTRODUCCIÓN

Esteplandedesarrolloesllevadoatravésdeunprocesodeplaneaciónenbase

algradodeavancedelosindicadores,elcumplimientodelasmetascompromiso

y las recomendaciones emitidas por organizaciones reconocidas como la

CONAEDO y CIEES en donde grupos de trabajo analizaron la capacidad y

competitividadacadémicayseidentificaronlasfortalezas,debilidadesybrechas

decalidadalinteriordelaDES.

Representanosolamenteestrategiasadministrativasyacadémicasqueregirán

por un periodo de tiempo como Director de la Facultad de Ciencias

OdontológicasySaludPúblicade laUNICACH.Ensuconjuntoesunesquema

propositivoqueincluyenosólounafilosofíaexplícitaparaasumirlaevolución

de la profesión sino que también tomaen cuenta , las principales reformas

estructuralesquesehandadoenlosúltimosañosennuestropaís,enespecial

la reforma educativa, que busca que la educación sea de igualdad de

oportunidades, fortaleciéndose,queel recursohumanosea seleccionadopor

susméritosycapacidades,haciendoénfasisenlaeducacióncontinua,respeto

alaautonomíaysobretodounaeducacióndecalidadyequidad.

Paraestotendráquerevisarseelmodeloeducativo,rediseñaryfortalecerlos

planes de estudio incluyendo la participación de todos los sectores como el

social,público,yprivado,porloqueimplicagestiónparaunamejorfunciónpara

loquequeremostransformaryfortalecerenestecasoalosdiferentesplanesy

programasdeestudioquese impartenenlaFacultaddeOdontologíaySalud

Pública,delaUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapas.

Estedocumentoanalizayproponealgunasconsideracionesmás importantes,

en esta forma de ver el futuro, sabiendo que algunas propuestas serán

perfectibles,mientrasqueotrasrepresentaran,nuevaspreguntas,conformelas

primeras respuestas se obtengan y posiblemente de formamás importante,

algunosdelosenfoquespropuestosmodelarandeformainexorableelfuturo,

en las tres funciones fundamentalesde laFacultad:Docencia, Investigacióny

ExtensióndelosServicios.

Enconsecuencia,laintencióngeneralDESesdelinearunavisióndelfuturode

prácticaprofesionaldeCirujanoDentistaylaespecialidadenEndodonciaque

se imparten en la Facultad de Ciencias Odontológicas y Salud Pública de la

Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, para incidir en la profesión,

sociedad,yestadoenunrelievemásalto,atravésde:

a). - Introducirnuevas formasdeorganizaciónacadémicayprofesional

que inicien los cambios necesarios para dar respuesta adecuada a las

demandasdeatenciónalasociedad.

b). - Preparar a los profesionales en Odontología, de acuerdo al perfil

relevantedelapoblaciónanivelnacional,estatalyregional

c). - Modelar las nuevas formas de preparación profesional de las

licenciaturas, posgrados y educación continua para que tengan un

enfoqueproactivo,enelcuallaFacultaddeOdontologíaySaludPública

de laUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapas,esté listaparaasumir

estratégicamente losretosde losnuevostiempos,ynosóloreaccionar

anteellosconformeaparezcan.

d). - Asegurar que las licenciaturas y posgradosdentrode la academia

seanunaopciónviable,paraqueatraigaalmejorrecursohumanodentro

delaprofesión,tantoporrazonesdeprestigioacadémico,comoporel

atractivodelascondicionesdetrabajoydesarrolloprofesional.

e).-PromoverlaactualizacióndelaFacultadcomoentidadreferenteyde

enlace entre los organismos profesionales, académicos y científicos

dentrodelpaísyelextranjero.

f). - Asumir explícitamente la posición que esta facultad tiene como

proveedor de servicios en sus diferentes licenciaturas y posgrados, en

estado.

g). -Tenerplanesyprogramasdeestudioacordea losnuevostiempos

con calidad, equidad e inclusión a unmedio laboral, de acuerdo a las

necesidadesdelapoblación,conunavisiónafuturo.

h).-Todoloanteriordeacuerdoalosnuevostiemposdeunasociedad

globalizada,conunpaísconnuevasreformasestructurales,yunestado

delosmáspobresdelarepública,dondelostiemposmodernosconviven

conlosusosycostumbres.

Finalmenteesunideario,detodasaquellasherramientasquecomo,programas

yreformasconstituyenunambienteparaqueestaseaelpivotedelosnuevos

tiemposdelPaísydelaprofesión.

La Facultad de Ciencias Odontológicas y Salud Pública (FCOSP), como una

facultad sustentable, forma Cirujanos Dentistas dedicados a la prevención,

diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento de las enfermedades

bucodentales,incluyendolarehabilitacióndelsistemaestomatognático.

Tras 34 años de su fundación, esta Facultad se ha dedicado a atender la

demandadeformaciónprofesionaldelasdiferentesgeneracionesquehanido

conformando su actual estructura, siempre con una actitud progresista y

experimentando sistemáticamentenuevosmodelosde formaciónacadémica,

ejercicioclínico,administraciónygestióndeservicios.

ElpresentePlandeDesarrollo,tienecomopropósitodaraconoceryproyectar

las políticas, estrategias, metas y criterios de seguimiento, evaluación y su

relación con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) Visión 2025 de la

Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Es el resultado de todas las

observaciones,opinionesypropuestasquehanaportadounequipodetrabajo

conformado por directivos, personal docente y administrativo, así como la

comunidad estudiantil de todos los programas educativos y sedes: en Tuxtla

Gutiérrez,laLicenciaturaenCirujanoDentistaylaespecialidadenendodoncia.

Atravésdeestasaportaciones, laFacultaddeCienciasOdontológicasySalud

Pública,sesumaalalaborrealizadaenlaUniversidad,conlaúnicafinalidadde

acrecentarlasoportunidadesdeeducaciónenelestadodeChiapas,queenbase

alasnecesidadesyestudiodesuentornosonaltamentepertinentes.

1.-BASESPARALAPLANEACIÓNESTRATÉGICA

Concebir a la Universidad como un bien público plantea la vinculación

indisolubleconsuentorno,alcualdebeservirdemaneracríticaypropositiva;

considera las tendencias sociales para identificar los desafíos que debe

enfrentar y se apropia de las ideas que permitan potenciar su desarrollo.

Universidad y entorno se relacionan para generar los necesarios cambios y

transformacionessociales.

Enestesentido,laFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPública,tieneel

compromisoineludibledeimpulsarprocesosdeplaneaciónestratégicabasados

enelconocimientotantodelasprincipalestendenciasdelaeducaciónsuperior,

necesidadesdelapoblación,asícomodelosprincipalesavancesyretosdela

facultad y de la universidad en su conjunto. Nuestra principal misión es

garantizar ofertas educativas de alta pertinencia con calidad y de alto

compromisosocialquesatisfacelasnecesidadesdeformacióndeunprofesional

delasalud,comprometidoconsuentorno,promuevelaformaciónprofesional

deexcelenciacuyosegresadosapliquenlosconocimientosmásactualizadosen

unambientemultidisciplinario,ademáspromuevelainvestigacióncientífica.A

partirdelasaccionesrealizadashastalafecha,podemosdecirqueeltemadela

calidadformapartedeldiscursodiario,delasautoridadesdelafacultad,dela

universidadydelcuerpoacadémico.

I.2.-DESCRIPCIÓNDELADISCIPLINA

La odontología es una de las ciencias de la salud que se encarga de estudio

diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades del aparato

estomatognático, el cual incluye además de los dientes, encías, tejido

periodontal,maxilarsuperior,mandíbulaylaarticulacióntemporomandibular,

así como las repercusiones en la salud integral del paciente, especialmente

aquellosconalgúncompromisosistémicooincapacidadfuncionalquealteran

las funciones de masticación, deglución, fonación, respiración y adecuada

funcióndelasarticulacionestemporomandibular.

Estadisciplinasedivideentresgrandescapítulosqueinvolucran:

1.2.1.-Odontologíapreventiva,queseentiendecomolasmedidas

tendientes a evitar, antes de que sucedan, las pérdidas de órganos

dentales principalmente por caries, o enfermedades periodontales, así

comoalteracionesdelosórganosdentalesenlasarcadas,estasmedidas

preventivasseenfocanprincipalmenteenniñosenquienessurtenefectos

determinantes y evitan tratamientos correctivos prolongados o

quirúrgicos,estasmedidaspreventivassonmuyimportantesentodaslas

edades.

1.2.2.-Odontología correctiva. Involucra varias especialidadesen

odontología que estudian y corrigen cualquier alteración en cuanto a

posiciónincorrectadelosdientesyarcadasdentarias, llamadasmaxilar

superior y mandíbula el campo de actuación hoy se ha ampliado,

tratandoademásloproblemasdedisfuncióntemporo-mandibular(atm),

directamenterelacionadossegúnalgunasinvestigacionesrecientesamal

posicionesdentariasydelosmaxilaresllamadasoclusiónnofuncional.

Estasafeccionespuedensermoderadas,hastaseverascomoenlospacientes

afectados por labio y/o paladar hendido. Enfermedad congénita que

desafortunadamentetieneunaltoíndicedeprevalenciaenelestadodeChiapas

(1decada600niñosnacidosvivos)comparadoconelmundialqueesde1:1000

niñosnacidosvivos,enquieneslasalteracionesenlamalformacióndentofacial

ylamalaoclusión,semanifiestancontodaseveridad,

Otrogrupodepacientesquesufrenestasalteraciones,sonlosquepresentan

anormalidadesdecrecimientoenlamandibulary/omaxilar,quienespresentan

síntomasdeenfermedaddentofacialseverossonsusceptiblesdetratamiento.

1.2.3.- Odontología restauradora; hace referencia a cualquier

procedimiento de odontología que implique el reemplazo o la

restauracióndelosdientesfracturadosoperdidos,huesosotejido.Los

procedimientos y los tiposdeodontologíaqueestán clasificados como

odontología reconstructiva, incluyen la reconstrucción bucal completa,

lasrestauracionesdeimplantesdentales,eltratamientodelaarticulación

temporo mandibular (ATM), la colocación de prótesis dentales, la

colocacióndecoronadental,lasincrustaciones,amalgamas,resinas,esta

involucravariasespecialidadesdelaodontología.

Hace algunas décadas la atenciónodontológica y sus beneficios terapéuticos

eranconsideradoscomoelitistasysereservabanparaaquellospacientesque

pudieran pagar sumas económicas elevados por el tratamiento, ya que la

proporcióndeOdontólogosenrelaciónalademandaerapoca,ylaubicaciónde

estosprofesionalessereservabaalasgrandesurbes,dondesolounapequeña

partede lapoblaciónerabeneficiada conestosprocedimientosdentales.De

igualmanerasepensabaquelaOdontologíasóloservíaparaobtenersonrisas

agradables,encarasagradables,Ahorasabemosqueesdesumaimportanciaen

laprevencióndeenfermedadesdelacavidadoralysistémica.

Encasosextremoslasenfermedadesbucalesseverascausanalteracionesenla

masticación, deglución, rechazo social, discriminación, problemas de

aprendizajeeinadecuadarelaciónbio-psico-social,sobretodoenpacientesen

edad escolar además de alteraciones fisiológicas que han sido debidamente

sustentadasenlaliteraturacientíficauniversal.

Estosconceptosyconsideraciones justifican la implementacióndeprogramas

deespecializacioneseláreadelaodontología.

1.3.-CONSIDERACIONESNACIONALESEINTERNACIONALESSOBRELASALUD

1.3.1-Saludpública:Eslacienciayelartedepromoverlasalud,prevenir

enfermedades y prolongar la vida a nivel poblacional a través de esfuerzos

organizadosde lasociedad, lideradosporelprofesionaldeSaludPública.Las

ganancias en la salud se han conseguido como resultado demejoras en los

ingresos económicos, educación, nutrición, higiene, vivienda, suministro de

agua y sanidad; pero también de nuevos conocimientos sobre las causas, la

prevenciónyeltratamientodelosprocesospatológicos

Loscambiosdemográficosyepidemiológicos,eldeteriorodelmedioambiente,

lascondicionesdevidamodernaenlasgrandesciudades, losaccidentesy las

enfermedadescrónicasnotransmisibles(ECNT)constituyendesafíossanitarios

enelsigloXXI.

Este escenario requiere implementar estrategias de salud pública, que

prevenganlaaparicióndeenfermedadesypromuevanelplenodesarrollodela

salud. Solo con acciones informadas, sustentadas en evidencias que aportas

CienciasdelaSaludPública,sepodrándisminuirlasinequidadesensaludyasí

elevarlacalidaddevidadelas´poblaciones.

La promoción de salud es un campo todavía emergente de acción y suele

definirse de forma indirecta, examinando prioritariamente la idea de salud,

cuandoesetérminoresultaimprecisoensímismo,puestoquepuedereferirse

tanto a estados presentes (suficiencia, aptitud o reservorio de recursos

individuales utilizables cuando se necesitan) como ausentes (enfermedad o

discapacidad).

Se conocen variadas concepciones sobre salud, de acuerdo con diferentes

experienciasyculturas.En1978,laorganizaciónmundialdelasalud(OMS)yel

fondodelasnacionesunidasparalainfancia(UNICEF)emitieronunadeclaración

conjunta en la cual en el primer párrafo define que “la salud es estado de

completo bienestar, físico, mental y social y no solamente la ausencia de

enfermedadesesunderechohumanofundamentalqueel logrodelmásalto

gradodesaludposibleesunobjetivosocialsumamenteImportanteentodoel

mundo cuya realización exige la intervención demuchos sectores sociales y

económicosademásdelasalud”.(OMS-UNICEF:1998)

LaOMSen1997planteaque“la saluddebedeestaral alcancede todos los

individuosofamiliasdelacomunidad,porlomediosquelesseanaceptables,

consuplenaparticipaciónauncostoquelacomunidadyelpaíspuedancubrir”.

(CanalesF.H.1992)

Las estrategias de intervención fueron definidas en la carta deOttawa (OMS,

1986). Con 5 estrategias de acción: conformar políticas públicas saludables;

fortalecer la acción comunitaria; desarrollar habilidades personales; crear

ambientesdesoporteoapoyoyreorientarlosserviciosdesalud.

Desde1998,laOMSpromovióemplearenfoquesbasadosenevidenciassobre

laefectividaddelasaccionesdepromocióndelasalud,locualhadevenidoun

reto,puessetratadeunaacciónsocialcuyocontrolsedificulta.

1.4.-CONSIDERACIONESGENERALES

La medicina y la salud pública han avanzado a medida que sus estilos de

actuación también lo han hecho. La satisfacción, bienestar y mejoría de la

calidaddevidade lapersonaenferma,en riesgooaparentementesanay su

entorno,sonelfrutodeuntrabajoconjuntodelosprofesionalesdelasaludyla

sociedad.

Másaún:siayersededicabaaatenderalenfermoycombatirelriesgo,hoyes

precisovera laspersonasensu integridad,conunabasehumanayholística,

potenciando sus capacidades, para que pueda así enfrentar los retos del

ambiente.

Siantesseveíaalapersonaenunmarcoclínico,hoyseimponeverlamásallá

desuentorno:enelámbitodondevive,estudiaotrabaja,conunenfoqueholo

integrador;comounenteactivoquedebedarsecuentadequesusaluddepende

nosolodecómosecomporte,sinodelosfactoresquehacenquesecomporte

así. Para ello hay que capacitarla, hacerla partícipe; que tanto ella como la

comunidadautogestionessusalud(promocióndelasalud).Estetalvezseael

mayordesafíoquedebenenfrentartodoslosprofesionalesdelasalud.

LaspolíticasyaccionesdelosorganismosinternacionalescomolasOMS,OPS

Hangeneradounnotableincrementoenlasexpectativasdevida,portantolas

proporciones de las personas de la 3ª edad aumenta progresivamente y las

previsionesapuntanhaciaunacontinuidaddeestatendencia,Entrelosretosa

cortoymedianoplazoestáladeterminacióndenecesidadesquepresentaeste

grupopoblacionaldentrode laspolíticasde saludbucalque la formaciónde

recursoshumanoseneláreadesaludbucalnohasidotomadoencuentayno

pocosafirmanquenoexisteunarelaciónentreloqueseenseñaenlasescuelas

yloquerequierelapoblaciónparamejorarlasaludbucal.

Comounodeloselementosmássignificativoshayqueconsiderarlaintegración

delacavidadbucal,pueslapérdidadentariacuyaincidenciaesmuyalta,tiene

secuelaspermanentesenlafuncióndelamasticaciónyporenderepercusiones

enlasaludgeneral.(MeldamaMarcos.Consideracionessobrelasaludhumanaypromocióndelasalud,

Rev,Med,HabanaCuba2016).

I.5.-LEGISLACIONMEXICANASOBRELASALUD

LaatenciónalasaludenMéxico,estálegislada,reglamentadaynormalizadapor

varios órganos legales, el primero de ellos en la Constitución Política de los

EstadosUnidosMexicanos , queen su artículo 4 párrafo 4, establece: “Toda

persona tienederechoa laprotecciónde la salud. La leydefinirá lasbases y

modalidadesparaaccesoalosserviciosdesaludyestablecerálaconcurrencia

delaFederaciónylasentidadesfederativasenmateriadesaludgeneral.”(Ley

generaldeSalud1994).

De este derecho se deriva la Ley General de Salud, que establece que son

materiadesalubridadgeneralyportantosujetosderegulación,entreotroslos

siguientesaspectos:

a).La organización, control y vigilancia de la prestación de servicios y de

establecimientosdesalud.

b).Laatenciónmédica

c).La organización, control y vigilancia del ejercicio de las actividades

profesionales,técnicasyauxiliaresparalasalud

d).Lapromociónyformaciónderecursoshumanosparalasalud

e).Laeducaciónparalasalud

f).Laprevenciónycontroldelasenfermedadestransmisibles

g).El control sanitario del proceso, uso, mantenimiento, importación,

exportación y disposición final de sus médicos, prótesis, ortesis, ayudas

funcionales,agentesdediagnóstico, insumosdeusoodontológico,materiales

quirúrgicosdecuraciónyproductoshigiénicos.

h). - El control sanitario de la publicidad, de las actividades, productos y

serviciosalosqueserefiereestaley.

i).Elcontrolsanitariodeladisposicióndeórganos,tejidos,suscomponentesy

cadáveresdesereshumanos.(AmnistíaInternacional1985:2.5;24).

Losaspectosespecíficosdelalegislaciónreferentealostópicosmencionados,

setratanendiversosartículosdelaLeyGeneraldeSalud,delreglamentodela

leyGeneraldeSaludenmateriadeprestacióndeserviciosdeatenciónmédica,

delreglamentodelaleygeneraldesaludenmateriadecontrolsanitario,dela

publicaciónydelreglamentodelaleygeneraldelaleydesaludenmateriade

investigacióndelasalud.

En relación específicamente con la odontología, el 6 de enero de 1995, se

publicóeneldiariooficialdelafederaciónla“NormaOficialMexicanaparala

prevenciónycontroldeenfermedadesbucales”(SecretariadeSalud.México,1994),en

las que se regulan las actividades odontológicas, así como la organización y

funcionamientodelosserviciosdesaludbucal.

LaatenciónalasaluddelapoblaciónesresponsabilidaddelSistemaNacional

de Salud, que de acuerdo a la Ley general de Salud está constituido por los

sistemas,público, socialyprivado (Leygeneralde salud.1994).Conunapoblación

estimadaen122.3millonesdehabitantesal2015.(INEGI2015).Deloscuales70

millones están afiliadas a las institucionesde seguridad social, (IMSS, ISSSTE,

PEMEX,SEGUROPOPULAR,otras),delrestoaproximadamente52.3millonesno

estáafiliadoaningúnservicio.Pararealizarunaestimacióndelaimportanciade

laatenciónalasaludbucal,sepuedentomardatosdelaSecretaríadeSalud,

considerando desde centros de salud hasta institutos nacionales en 1993, la

consultaOdontológicaocupóeltercerlugarcomocausadeconductaexternaa

pesardeello,lacantidadderecursoshumanosconlosquecuentaesinsuficiente

hastalafecha.

1.6.-PANORAMANACIONALDESALUD

EldesarrollodemográficorecientedeMéxicosecaracterizaporundescensode

lamortalidadgeneral(de27defuncionespor1000habitantesen1930a4.9por

1000en2008),unincrementoenlaesperanzadevida(de34añosen1930a

75.1añosen2008)yunadisminucióndelafecundidad(desietehijospormujer

en edad reproductiva en los años sesenta a 2.1 en 2008)

Estos tres fenómenos han dado lugar a un envejecimiento poblacional, que

suponeunaparticipacióncrecientedelosadultosmayoresenlaestructurade

lapoblación.Labasedeestaestructuraseestáadelgazandoporeldescensode

laparticipacióndelapoblaciónde0a5añosdeedad,queen2008concentróal

9.19%delapoblaciónyen2050concentrarásólo6%.Encontraste,lapoblación

deadultosmayoresmuestraunatasadecrecimientosuperiora4%anualquela

llevaráaconcentrarpocomásde lacuartapartede lapoblaciónnacionalen

2050

El aumento de la esperanza de vida y la creciente exposición a los llamados

riesgos emergentes, relacionados en su mayoría con estilos de vida poco

saludables, han modificado el cuadro de las principales causas de muerte.

México presenta una transición epidemiológica que se caracteriza por el

predominiocadavezmayordelasenfermedadesnotransmisiblesylaslesiones.

Amitaddelsiglopasado,alrededorde50%delosdecesosenelpaíssedebían

ainfeccionescomunes,problemasreproductivosypadecimientosasociadosa

la desnutrición. Hoy estas enfermedades concentran menos del 15% de los

decesos,mientrasquelospadecimientosnotransmisiblesylaslesionesEn1940

la principal causa de muerte en México eran las infecciones

gastrointestinalesHoyyanoconstituyenunacausaimportantededefunciónen

lapoblacióngeneral.Encontraste,ladiabetesmellitusnoapareciódentrodel

cuadro de principales causas demuerte hasta 1990, pero hoy es la principal

causadedefunciónenhombresymujeresentodoelpaís,ysuprevalenciaen

adultosesde14.4%,unade lasmásaltasdelmundo.Adiferenciade loque

sucedióenlospaísesdesarrollados,endondeseprodujounaclarasustitución

delasinfeccionescomunesylosproblemasreproductivosporlasenfermedades

notransmisiblesylaslesiones,enMéxicohayuntraslapedelasenfermedades

pre y pos transicionales. Las enfermedades no transmisibles y las lesiones

dominanelperfildesaluddelpaís,perolasinfeccionescomunes,losproblemas

reproductivosy ladesnutriciónsiguenestandopresentesen lascomunidades

conmayormarginación

En México el 2007 habían 23, 858 unidades de salud, sin considerar a los

consultorios del sector privado; 4 ,354 son hospitales y el resto unidades de

atención ambulatoria del total de hospitales, 1 ,182 son públicos y 3 .172

privados

Deltotaldehospitalespúblicos,718atiendenalapoblaciónsinseguridadsocial

y el resto a la población con seguridad social, alrededor de 86% son

hospitalesgeneralesyelresto,hospitalesdeespecialidad.Enelsectorprivado

lagranmayoríadeloshospitalessonmaternidadesmuypequeñas.Secalcula

quealrededorde70%delasunidadesprivadasconserviciosdehospitalización

tienenmenosde10camasyapenas6%cuentanconmásde25camas.(CONEVAL

2007)

Por loqueserefierea lascamas,elsectorpúblicocuentacon79,643camas

(CONEVAL,2007).Estoarrojaunarazónde0.75camaspor1000habitantes,inferior

alarecomendadaporlaOMS,queesunacamapor1000habitantes.Enelpaís

existen más de 19,000 unidades públicas de atención ambulatoria. La gran

mayoríapertenecealosSSA(67%)yelIMSS(21%).Lasinstitucionespúblicasde

Méxicocuentanconpocomásde3000quirófanos(2008),paraunarazónde2.7

por1000habitantes.

Enelrubrodeequipodealtaespecialidadseharámenciónalostomógrafos,los

equiposderesonanciamagnéticaylosmastógrafos.Respectoalostomógrafos,

Méxicocuentacon3.4pormillóndehabitantes.Larazónpromedioenlospaíses

delaOrganizaciónparalaCooperaciónyelDesarrolloEconómico(OCDE)esde

20.6tomógrafospormillóndehabitantes.

Elpaíscuentaademáscon1.5equiposderesonanciamagnéticapormillónde

habitantes,cifraconsiderablementemenoralacifrapromediodelospaísesde

laOCDE,queesde9.8pormillóndehabitantes.Porúltimo,Méxicocuentacon

267mastógrafosenel sectorpúblico, loquearrojaunadisponibilidadde9.3

mastógrafos por millón de mujeres de 25 años y más.26 Estos mastógrafos

generan un promedio de 4.5mamografías pormillón de habitantes. La cifra

promediodemamografíasenlospaísesdelaOCDEesde19.9pormillón.

EnestemomentolaprofesióndelaOdontologíadeberádeestarpreparadapara

afrontar losretosdesaludbucalquedemandelapoblaciónenMéxico.Esde

suma importancia considerar que los probables escenarios planteados en

diversos foros internacionales por la Organización Panamericana de la Salud

OralanivelLatinoamericanoparaelaño2025hansidorebasadosplenamente.

Esimportanteconsiderarqueporlagravecrisiseconómicaenlaqueatraviesa

elpaís, lapoblaciónseencuentrareducidaen ingresosocasionandoconesto

quesolounreducidonúmerodepersonaspuedaacudiralosserviciosdesalud

privados, quedando las grandes masas poblacionales a expensas de las

instituciones dependientes del sector salud, las cuales frecuentemente

presentan diversas problemáticas. Como falta de recursos, personal,

infraestructura,capacitación,actualización,desperdicioderecursos,malusode

latecnologíayelénfasisenlasintervencionescurativas,quesonmuycostosas

enlugardedarrelevanciaalosaspectospreventivos.

Otroproblemaquesevislumbraacortoplazoesconsecuenciadelempleode

los recursos financieros en el pago de pensiones, de compromisos de deuda

externa, particularmente en el rubro de salud, además de los recortes

presupuestalesnacionalesyestatalparael2017.Estasituaciónocasionaacorto

ymedianoplazounareducciónen lacapacidadreal instaladade losservicios

institucionales para aumentar su cobertura y por tanto disminuirá la

incorporaciónalsectorsaluddenuevosprofesionista,aumentandoasílastasas

dedesempleoysubempleo,locualredundaraenunmayordeteriorodelasalud

generalybucaldelapoblación.

Por estas razones la educación Odontológica debe preocuparse por formar

profesionistas capaces de abordar la problemática de la salud oral en forma

integral dando prioridad al enfoque preventivo, incorporando principios de

planeación y administrativos, utilizando técnicas modernas y haciendo más

eficientes los procedimientos para lograr una disminución en el costo del

servicio,perobrindandoalmismotiempomejorcalidad.

La política de salud bucal en México se encamina a la disminución de las

principalesenfermedadesylacoexistenciadeestado.Enfermedadymuertepor

causas infecciosas,quesonaquellasrelacionadasconpadecimientoscrónicos

degenerativos,accidentesylesiones.LasenfermedadesBucoDentalesnoson

laexcepciónaestatendencia,lasprioridadesqueseavocanlaspolíticasesalud

bucal en. México son: La disminución de caries dental, enfermedades

periodontalesycáncerbucal.

Porlocualsehandiseñadodiversaspolíticascomoson:

A.-Laeducaciónpreventivaenescolares

B.-Laevaluaciónexistencial

C.-Lafluorizacióndelasaldemesa.

Laprincipaldelastareasdelosplaneadoresdelasaludesencontrarestrategias

para prevenir las enfermedades de mayor incidencia como son la caries, y

parodontopatías, que se encuentran concentradas en el grupo menos

favorecido,loquelasconstituyeenproblemasdesaludpúblicabucal.

Diversosestudiosepidemiológicos,deprevalenciadecariesdentalenniñosen

Méxicoseencuentranenun70%aun90%deladenticiónpermanenteyenun

50%enladenticióntemporalenniñosde6años.

Con respecto a las enfermedades periodontales es muy limitado el

conocimiento sobre la incidencia de estas, sin embargo, diversos estudios la

sitúancomodealtaprevalenciaenadolescentesyadultosentreun60%y70%

Actualmentelasnormaspreventivasyeducativasalaniñezescolarsebasanen

lanormaNOM-009-SSA2-1993,Paraelfomentodelasaludescolaren1995se

publicólaNOM-013-SSA2-1994.Paralaprevenciónycontroldeenfermedades

bucales,en1995sepublicólaNOM-040-SSA-1993.Bienesyservicios,salyodada

y sal fluorizada, para el consumo humano. En 1996 se inician las semanas

NacionalesdeSaludBucal,programando2alaño (revistaBiomed,2007-286-

CarlosE.MedinaSolís).

1.7.-PANORAMAESTATALDESALUD

De acuerdo a las cifras oficiales proporcionadas por el INEGI del 2015, la

poblaciónenelestadodeChiapas,registróuntotalde5,217,908habitantesde

loscuales2,681,187sonmujeresy2,536,721sonhombres.

Conrespectoalasituacióndesaludpodemosmencionarlosiguiente:

ChiapaspresentalaEsperanzadeVidaalnacermásbajadelpaís:

• Coexistencia de enfermedades infecciosas y crónicas y la

presencia de enfermedades del rezago típicas de poblaciones en

extrema pobreza (de los estados con mayor mortalidad e

incidencia de enfermedades)

• El aumento en frecuencia y magnitud de epidemias originadas por

enfermedades infecciosas emergentes

• Incremento sustancial y mantenido de problemas de salud mental,

violencia y accidentes.

• Determinantes sociales, posición geográfica y condiciones

ambientales desfavorables que propician la aparición de

enfermedades

• Servicios de salud, fragmentados e insuficientes para dar

respuesta a las necesidades de salud de la población

Con respeto a los determinantes sociales de la salud es un estado de alta

marginación,bajoíndicededesarrollohumano,altosnivelesdeanalfabetismo

ydesnutriciónyenloreferentealnivelsocioeconómicogeneraldelapoblación

más del 56% de esta se encuentra en el nivel bajo, o sea quintil 1

(Ensanut.insp.mx/informes/Chiapas-OCT.pd.2015)

SegúnlaOMSenpaísesdesarrolladosdebedeexistirunmédico,unodontólogo

yunaenfermeraporcada1,000a3.000habitantes,enelestadodeChiapas

existeunodontólogoporcada30.000habitantes.

De acuerdo a las cifras oficiales proporcionadas por el INEGI DEL 2015, la

población Chiapas, registró un total de 5, 217,908 habitantes de los cuales

2,681,187sonmujeresy2,536,721sonhombres.

Estascifrascomparadasconlasarrojadasenelcensodel2000demuestranque

latasadecrecimientomedioanualparalapoblacióndelestadoesdel4%,más

deldoblequelatasaglobaldelpaísquefuedel2.02%,demantenerseconstante

esteritmodecrecimientopoblacionalseestimaqueen16añoslapoblaciónse

habráduplicado.Con respectoa laestructuraporedadesde lapoblaciónde

Chiapaslosdatosrevelanunestadoconestructuramuyjovenpuessupoblación

tieneedadesentre0y19añosenun55.6%,loquesignificaungranpotencial

derecursoshumanosalargoplazo,perocortoplazodeunagrandemandade

atención en salud y educación, por elmomento estas cifras corresponden a

niveles de subdesarrollo. Además de las características poblacionales

mencionadas,seagregan,elmosaicopluri-etnicoymulticultural,considerando

queunterciodelapoblaciónChiapanecalasconformanlospueblosindios,con

normas,patronesy conductualesparticulares,presentandoademás lamayor

patología, lapobreza.Elestadopresentaunode los índicesmáselevadosde

atrasoenelmontodeinversionesentodoslossectoresyelnúmerodeacciones

ejecutadasalacrecientedemandadebienesyservicios.Loquedaunpanorama

muysombríoparalasalud.

SegúndatosdelCONEVALencuantoalapoblacióndelestadoafiliadaalseguro

popularelestablecimientodesaludporcada1000afiliadosenel2010erade

0.391,ocupandoellugarnúmero15.Enconsultaexternaporcada1000afiliados

hay 0.4% disminuyendo respecto al 2008 un 0.4%. En número de hospitales

ocupaellugarnúmero28con0.01%.Encamascensablesocupamoselúltimo

lugarcon0.5%,encuantoamédicosencontactoconpacientesyotraactividad

0.1porcada1000ocupamoselúltimolugarenlaRepúblicaMexicana.(FUENTE:

SaludpúblicadeMéxico2011:vol.53(2):220-235).

Porloexpuesto,enel2007seinicialaformacióndeposgradoenSaludPública

enelestado,ofertadoporUNICACH,fuepioneraeneseentoncesytodavíahoy

eslaúnicainstituciónqueformaunsalubristaintegralconcompetenciaspara

abordaranivelpoblacional latandesfavorecidasituacióndesaluddelestado

profesional.

1.8.-SITUACIÓNACTUALDELASALUDBUCALENMÉXICO

Enel2012el gobiernofederalatravésde laSecretaríadeSaludpresentóel

perfil epidemiológico de salud bucal en México, siendo las principales

enfermedades,laplacabacteriana,cariesdental,yenfermedadesperiodontales

concluyendo que: las enfermedades bucales han sido un problema de salud

públicaquedemandanaltoscostosdeservicioparalasinstitucionesdelsector

saludyqueporlotantolimitansucampodeacciónaactividadescurativasen

unbajoporcentajeymutilantesen lamayoríade loscaso,desdehacevarias

décadas,estesectortratadehacerénfasis ,en lasactividadespreventivassin

conseguir los resultados deseados. En la Secretaría de Salud actualmente el

programa de salud bucal ha implementado estrategias para la promoción,

prevención y protección de la salud bucal que impacte a la población más

desprotegidayvulnerabledelpaís,sinembargolosrecortespresupuestalesen

todoslosnivelesdegobiernonopermiteeldesarrollodenuevastecnologíaso

laformacióndesuficientesrecursostantofísicoscomohumanosparalograrlos

resultadosproyectados(PerfilepidemiológicodelasaludbucalenMéxicoSecretaríadeSalud

2010).

EnotrosestudiosrealizadosenelDistritoFederal,seencontróqueel95%dela

poblaciónentre6y14añospresentacariesyqueel90%delamismatienealgún

tipodeproblemaperiodontal.Porotrolado,lasmaloclusionessepresentaron

enel48%delapoblación(ReportedelaFederacióndeFacultadesyEscuelasdeOdontología

2000).

1.9.-SITUACIÓNACTUALDELASALUDBUCALENCHIAPAS

El incremento del promedio de vida a 70 años, ha aumentado

considerablemente el número de pacientes geriátricos que requieren de

atenciónespecializadaydadoalincrementodeloscostosanivelprivadoylas

precarias condiciones de los servicios de salud, este grupo de pacientes se

encuentradesprotegido.Enel2009ladistribucióndeunidadesdentalesenlos

servicios del sector salud por entidades los estados de Chiapas junto con el

Distritofederaldisminuyeronelnúmerodeestasparaatenderalapoblación,

mientrasqueZacatecasyotrasentidadesfederativaslaaumentaronhastaen

un 50%. Tenidos únicamente 40 aparatos de rayos x para atender a toda la

poblaciónasegurada,

Ocupandoelsegundolugarnacionaleníndicedecariesenescolaresde6años

de edad con un 67.35%. En escolares de 12 años del 53,22%. Un 73% de

adolescentesde18añosdeedadcontodossusdientespermanentes.

Enlosadultosde60añosomáselpromediodedientespermanentespresentes

elde6.Enadultosde30a40añoselpromediodedientesperdidoesde3

NoexistendatosdelíndicedeenfermedadperiodontalenelestadodeChiapas,

Enalgunosindicadoreselpromediodeestapatologíaenadultode30añosen

adelantesesdel67%delapoblación.

Sepresentaronenel2010,30muertesporneoplasiasmalignasdelabio,faringe

ocavidadbucal.EnlaSecretaríadeSalubridadyAsistenciasFederaleláreade

consulta externa en el 2009 contaba con 115 unidades hospitalarias con 21

cirujanosdentistasenconsultaexternay20enunidadeshospitalariasademás

de12especialistas(FUENTE:SSADGEI,sistemanacionaldesaludparalapoblaciónabierta2009)

Contandocon11consultorios,12unidadesdentalesy10aparatosdeRX.

Encuantoarecursoshumanosconespecialidadelpanoramaesdesalentador,

no existen cifras oficiales en el estado de Chiapas, se cree que actualmente

laboran aproximadamente 40 especialistas, principalmente en las áreas de,

Endodoncia, Cirugía Maxilofacial, Periodoncia, Prótesis, Odontología Infantil,

OrtodonciayPatologíaBucal,(noexisteningúnespecialistaenpatologíabucal

enelestadodeChiapasqueejerzasuprofesióncomotalymuchomenosque

secuenteconunlaboratorioparaelprocesamientoyestudiodelasmuestras

de tejido que en un momento se le fueran referidos) por lo que es muy

importantecrearunlaboratoriodepatologíabucalennuestrafacultad.

Estos especialistas se concentran principalmente en las ciudades más

importantesdelestado,paraunapoblacióndemásde5millonesdehabitantes

donde el 42% está integrado por mayores de 15 años y son susceptibles a

medidaspreventivasqueevitenconsecuenciasdesaludmayores,

Enel sector saludasistencial enel EstadodeChiapas, las cifras sonaúnmás

desalentadoras el número de Odontólogos que prestan servicio en las

instituciones es de aproximadamente 127 para una población asegurada de

2,644,422, ofreciendo esto una relación de 1 Odontóloga para 208,208

pacientes además de solo existir 14 especialistas (cirugía maxilofacial 10 en

TuxtlaGutiérrez,1enComitáneny3Tapachula)(FUENTE:INEGI2010).

Para mejorar la salud bucal en el Estado de Chiapas CONACYT Y FEMFEO

sugierenlosiguiente:

A).Mayor y mejor distribución de los recursos humanos debidamente

capacitadosparaatendera lapoblaciónsobretodoa lademenoresrecursos

tomando en cuenta la situación geográfica, económica y cultural de cada

población.

B).Incrementar entre la población de escasos recursos métodos de

odontologíapreventiva,poniendoespecialénfasisenlaniñez

C).Crear e implementar programa acorde a las necesidades, cursos de

capacitaciónyespecializacióndeordenprioritario.

D).Fomentar la creación de equipos multidisciplinarios de salud médico-

dentales con personal especializado en las regiones de mayor índice de

problemasynoenlosgrandesnúcleosurbanos.

Debedehaberunaconcordanciaentreloqueseenseñaylasnecesidadesdela

población,realizandounamejorplaneación,instituirlapromociónyprevención

de la saludbucal comobase en la educación y la práctica profesional con la

finalidaddeequilibrarenfoquesderehabilitaciónactual

Formar recursos humanos dando prioridad a la creación de profesionistas

comunitarios con nuevos esquemas de atención acordes a la realidad

socioeconómicadelapoblación.

ElmercadolaboralOdontológicosegobiernaporofertaydemandaenmuchas

ocasionesexageradaenunpunto.Hayqueintroducircambiosenlaspolíticas

delasaludbucalparaincidirenlossectoresurbanoyruralyquelossistemas

educativosenUniversidadespúblicasyprivadas,interconectadas.

1.10.-IDENTIFICACIÓNDELASNECESIDADESDELAPROFESIÓN

Paratratarderesolverlaproblemáticadesaludbucalqueplantealasociedad,

losserviciosODONTOLÓGICOSenMéxicoseclasificanen3tipos:

● Asistenciales

● SeguridadSocial

● Privados

Losserviciosasistencialeslosproporcionabásicamenteelestadoysonlimitados

debido a la gran demanda y a los pocos servicios con los que cuenta. La

seguridadsocialseproporcionaalavezdediversasinstitucionescomoelIMSS,

ISSSTE,PEMEX,Seguridadsocialparalostrabajadoresdelestado(ISSTECH),yse

dirigen a la población que cuenta con empleo estable. Al ser poco eficiente

disminuyelaposibilidaddeampliarsucobertura,yafectaelcostobeneficio.

Elmodelodeservicioqueprevaleceennuestropaís,seainstitucionaloprivado

presentalassiguientescaracterísticas:

● INDIVIDUALISMO: Se presenta en forma aislada sin formar equipos de

trabajo,estádirigidoaunindividuoenparticularynoaunalacomunidad,

actúa sobre daños terminales, muchas veces irreversible no toma

aspectospreventivos.

● BAJA PRODUCTIVIDAD Y COBERTURA: Presenta falta de planeación y

administración ocasionando tiempos perdidos así como tecnología

complejaqueelevaloscostosdelservicioyporañadiduradisminuyela

coberturadeatención.

1.11.-PANORAMAESTATAL:Enmateriaeducativapresenta la tazademenor

escolaridad en todo el país e 3,3 grados siendo la nacional de 6,17 grados,

presentaelmayoríndicedeanalfabetas30%muy porencimadelanacionalque

esde8.2%(INEGI:Censodepoblación2010).

Datos oficiales revelan que el estado de Chiapas existe un total de 6097

odontólogosregistradosdeestossoloel10%ejerceunaespecialidadyel1%

presentaundoctorado(FUENTE:PanoramadelaatenciónOdontológicaenMéxico2007-2011

Rev.CONAMED2013;18:4-13).

1.12.-DEMANDAPROBABLEDEALUMNOSPARAODONTOLOGÍA:Enelestadode

ChiapasdeacuerdoaestudiosdemercadoefectuadosporlaUNICAH,entrelos

egresadosdelasInstitucionesdeeducaciónmediasuperior,anualmenteexiste

una demanda aproximado de 750 solicitudes para nuevo ingreso para la

licenciaturadeOdontologíadelaFacultaddeOdontologíadelaUNICAHdelos

cuales ingresan,210alumnos 105alumnosparauncicloescolaryotros105

alumnos en el siguiente y un aproximado de 210 alumnos, en las escuelas

privadasqueofertanprogramasdeestudioenOdontología,almomentoson

cincoenelestadodeChiapas.

Enel0ctavoplandeestudiosseaceptaránsolo300alumnosparaingresaraun

propedéuticodeseismeses,posteriormenteseseleccionaránalos105mejores

resultadosparaingresaralprimersemestrelos195restantestendránderecho

y oportunidad de realizar un segundo propedéutico los cuales a finalizar se

seleccionarána105parainiciarenelsiguientesemestre.Paraenunperiodode

unañolafacultadaceptea210nuevosalumnos.

1.13.- DIAGNÓSTICO DEL MERCADO DE TRABAJO: En la primera reunión

interinstitucionalsobreelrecursohumanodentrodelasaludenel2007seinició

un estudio para sentar las bases de una planeación estratégica en las 3

principalesinstitucionesempleadorasdeestepersonalenelpaísenlosquese

encontraronconsideracionescomo:

A).Desperdiciodeinversiónsocialdebidoquenosecuentaconunaformación

planificadadelrecursohumano.

B).Reconocerelpapeldelrecursohumanoenformaciónconlaadmisiónenel

sistemadesalud.

C).Optimizarladistribucióngeográficadelostrabajadoresdelasalud

D).Tomaraccionesconjuntasparasolucionarlosdesequilibriosenelmercado

detrabajodesarrollandosubempleoydesempleo

E).Modificarpolíticasderecursohumanos.(FUENTE:Institutonacional saludpública

2007).

ElactualplandeestudiosdelaFacultaddeOdontologíaySaludPúblicadela

UNICACH, noprepara al alumnopara insertarlo enun campode trabajopor

competenciaslaborales,porloqueserealizóunrediseñocurricularquesiguió

recomendacionesyobservacionesespecíficasdesusorganismosacreditadores,

yseapegóalmodeloeducativovisión2025delaUNICACH.Elcualcomenzará

aoperarenelciclojulio2017-enero2018.

Debido a la falta de presupuesto en el sector salud, para contratación de

Odontólogos,elcampolaboralselimitaalaprácticaprivada,debiendotomar

encuentalaubicacióndellocalparamontarunconsultorio,quedeterminaráen

buenaparteeltipodepacientes,honorarios,estándaresdecalidad,elvolumen

de pacientes por lo que tendrá que contratar personal de apoyo, manejar

sistemasdepagoaccesiblesenfocandolaprácticaensentidoempresarialcon

éticaprofesional.

Además de enfrentarse a un medio muy competitivo y en algunos lugares

saturadosporloquedeberáseguirpreparándoseacadémicamente.Debidoal

subdesarrollo que se vive en nuestro estado la atención dental no es una

necesidadbásicaparalagranmayoríadelapoblacióndebidoalafaltadecultura

ybajopoderadquisitivo.

1.14.- PANORAMADEL RECIÉN EGRESADODE ODONTOLOGÍA FRENTE A LOS

CAMBIOSSOCIOECONÓMICOSENMÉXICO

Esunhechoquelaeconomíadelpaísyporendeladenuestroestadoesmalay

en una economía globalizada hay que analizar los cambios en la economía

mundialysusefectosenlosdiferentessectoresdelpaísydelestado.

Elcirujanodentistacontemporáneoestáhabituadoalainestabilidadeconómica

desde el gobierno del Lic. Luis Echeverría Álvarez, a la fecha tal es la

adaptabilidadqueseleconsiderabaalaprácticadelaodontologíacomounade

las que teníamayores ingresos económicos, por lo cual los egresados no se

mostrabanpreocupadosporlaeconomíacambiaria.

Lascrisiseconómicasde losúltimosañoshanprovocadoeldesempleoyuna

grave pérdida de confianza en la sociedad y economía de México, en la

actualidadhaygrandesdesigualdadessocialesunporcentajeimportantedela

poblacióncarecedelosservicioselementales,bajossalariosconunainflación

del2016del4.06%yuncrecimientodelPIBdel2.9%yconunamonedaconun

valordemásde$20pordólarademásdeunrecortepresupuestalestatalpara

el2017demásde5milmillonesdepesos,seesperaunpanoramadifícilacorto

plazonosoloparaelreciénegresadosinoparalaprácticadelaOdontología,y

poblaciónengeneral.

Para iniciar la práctica privada de la Odontología requerirá de apoyo

económicopara instalar su consultorio, conun costo básico calculadopor la

Asociación Dental Mexicana en el 2014 de $ 133,599 (año que inició la

LicenciaturaenCirujanoDentista),lacualconelíndiceinflacionarioenel2017

seelevóa$145,199esdeciren4añoselprecioseelevó$32.600,(máselíndice

inflacionario del 2017 y 2018 año que termina la licenciatura en cirujano

dentista).

Paralograreléxitodeberádeser:

A).Competitivo,actualizándosecontinuamente.

B).Sitioapropiado,demandaysocioeconómica.

C).Preciosaccesibles.

1.15.-LAEDUCACIÓNODONTOLÓGICAENMÉXICO

Enel2016existían151EscuelasyFacultadesdeOdontología,enlaRepública

Mexicana, 106 (70%) son privadas, 45 son públicas (30 %), atendiendo una

matrícula en el 2012de 51.487 alumnos las públicas cubriendoel 78%de la

matrículayel22%restantesonatendidasporlasescuelasprivadas.

En el Estado de Chiapas en el 2017 existen 6 Escuelas y 1 Facultad de

Odontología,1públicay5privadasdeestas5,funcionanconREVOEestataly1

nacional.(FUENTE:FederacióndeEscuelasyFacultadesdeOdontología2016).EstasEscuelas

yFacultadesdelpaís,secaracterizanensumayoríaporofrecerprogramascon

excesivas cargas académicas, de contenidos teóricos durante los 4 primeros

semestres,dondeprivalametodologíadelaenseñanzaclásica,detransmisión

de conocimientosmaestro-alumno, lo cual limitaunaparticipaciónactivadel

alumnoporlabúsquedadelconocimiento,másaúnnoprepararloporáreasde

competencialaboral.

Delas151EscuelasdeOdontologíaqueexistenenelpaís,74estánafiliadasala

FEMFEO siendo, 30 privadas y 44 públicas, (FUENTE: FEMFEO 2014). En la encuesta

nacional deempleoaplicadapor el INEGI enel 2010a153,102Odontólogos

declararon haber estudiado en la U.N.A.M de estos el 27% no trabajaba,

mientrasqueel18.3%sededicabaalaboresajenasasuformación,esdecirque

el 45.3% que se formó en el aula comoOdontólogo no ejerce. (FUENTE: INEGI;

Encuestanacionaldeempleo2010).

Durante los 10 años recientes ha sido escasa la creación de plazas y/o

contratacionesdeOdontólogoseninstitucionespúblicas,deestepanoramase

desprendenalgunasinterrogantes:

A).-¿Porquénohasidoposibleplanearelcomportamientodelamatrícula

enMéxico?

B).-¿Qué factores han determinado la duplicación a la matrícula en

México?

C).-¿Qué instancias reguladoras hacen falta y cuáles de las existentes

debendecambiar?

D).-¿Porquélas institucionespúblicasnodanprioridadalasaludbucal

conlainfraestructurayrecursoshumanosnecesarios?

E).-¿Cómoexplicareldesperdiciolaboral?

F).-¿Qué estrategias y acciones implementar para solucionar este

problemadedistribuciónlaboral?

Encuantoaladistribucióndegéneroenlaprácticaselaodontología6decada

10 son mujeres, el 90% de los Odontólogos que prestan servicio no tiene

especialidad,el80%trabajaenelsectorprivadoendosmodalidades,porcuenta

propioocomotrabajador.(FUENTE:INEGIencuestadeempleo2004)

1.16.-TENDENCIASDELAEDUCACIÓNSUPERIOR

En los últimos veinte años se ha transformado el concepto que define la

educaciónsuperioryporende,elpapelquedesempeñaeneldesarrollodelos

países,funciónquehanreconocidolosorganismosinternacionalesasícomolos

gobiernosnacionalesenelsentidodeasignarlelamásaltaresponsabilidadyque

puedeserresumida,parafraseandoalrectordelaUniversidaddeRice,Malcom

Gillis,enlossiguientestérminos:laetapaactual,comonuncaantesenlahistoria

de la humanidad, el desarrollo de las naciones depende de la calidad y

competitividaddesussistemasdeeducaciónsuperior.

Fue en las mesas de trabajo de la Declaración mundial sobre la educación

superiorenelsigloXXI:visiónyacción(UNESCO,1998)dondeseconsensópor

primeravezqueelprocesodeglobalizacióndeterminaelrumbodelaeducación

superior y esta relación afecta el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Asimismo,llamólaatencióndelacomunidadinternacionalloscompromisosque

debenasumirlasnacionesparaqueconsiderenalaeducaciónsuperiorcomo

prioritariayestratégicaensusplanesyprogramasdedesarrollo,locualimplica

dotarla con recursos suficientes y se propongan transformar radicalmente la

educación superior para adecuarla a las necesidades reales de su entorno y

mejorarsuofertaacadémicaconestándaresdecalidad.

EnlosfundamentosdelaDeclaraciónseexpresaqueestoscompromisosdeben

tener como referente la reducción de las disparidades en el acceso a la

educación superior, por ello, plantea ocho elementos que la caracterizan:

igualdaddeacceso,eliminaciónderestriccionesalasmujeres,diversificación,

orientación a largo plazo, promoción del saber, métodos educativos,

innovadores,cooperaciónconelmundodeltrabajoydelosactores.

Once años después, se celebra la Conferencia mundial sobre la educación

superior(UNESCO-2009).Enlaqueseprecisólaaltaresponsabilidadsocialdela

educaciónsuperioral incorporarcomounprincipio lanociónde laeducación

superiorcomounbienpúblicoyconsiderarlacomounainversiónynocomoun

gasto.Laeducaciónsuperioresunbienpúblicoenelsentidodequedebeser

asumida con responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los

gobiernos,porserlabasedelainvestigación,lainnovación,lacreatividadyel

desarrollonacional.

EnelcomunicadodelaConferenciaseexpresademaneraclaraquenuncaantes

sehabíadestacadolaimportanciadelainversiónenlaeducaciónsuperiorcomo

baseparalainvestigación,lainnovaciónylacreatividad.Además,seleagrega

elvalordelaresponsabilidadsocial,fundamentalparalaconstruccióndeuna

sociedaddelconocimientoinclusivaydiversa.

En el documento se abordan aspectos que son decisivos para la educación

superior,porejemplo,seexpresaquealtiempoqueseexpandeelacceso,se

deben perseguir las metas de equidad, pertinencia y calidad. Para lograr la

permanencia de los alumnos y contribuir en la culminación exitosa de sus

estudios, resulta estratégica la educación abierta y a distancia, así como las

TecnologíasdelainformaciónylasComunicaciones(TICs).

Tambiénseplantea lanecesidaddebuscarnuevas formasde incrementar la

investigación y la innovación por medio de asociaciones multisectoriales

públicasyprivadasqueinvolucrenapequeñasymedianasempresas.

SesumaaestosplanteamientosfundamentalesdelosdelaConferenciaregional

de la educación superior (UNESCO, 2008) cuyos contenidos precisan que la

educación superior es un derecho humano y un bien público que debe

incorporarvaloressocialesyhumanísticos.

TemadeimportanciaqueabordalaDeclaracióneselrelativoalacoberturay

modelos educativos en donde se plantea la necesidad de estructuras

institucionales y propuestas académicas para asegurar un significativo

crecimientoconsiderandoladiversidad,laflexibilidadylaarticulación.

En relación con los documentos de la ANUIES destaca el denominado La

educaciónsuperiorenelsigloXXI(2000).Eltextoestrascendentalporqueenél

seplanteóunavisióndelargoplazoqueabarcahastaelaño2020.

Asítambién,coneldocumentoConsolidaciónyavancedelaeducaciónsuperior

enMéxico(ANUIES,2006)laasociaciónratificalavisiónde2020yseseñalala

necesidaddealcanzarlogrosenlossiguientesrubros:

• Ampliacióndelaofertaeducativa

• Crecimientodelamatrículaescolar

• Habilitaciónyacreditacióndelaplantaacadémica

• Descentralizaciónydesconcentracióndelainvestigaciónyelposgrado

• Evaluaciónyacreditacióndeprogramaseducativos

• Planeación

Enunsegundomomento,eldiagnósticoseñalaavancesenmateriade:

• Innovacióneducativa

• Internacionalización

• Movilidadacadémica

• Movilidadestudiantil

Tambiénseñalaquepersistenproblemasyemergennuevostemasenlaagencia

delaeducaciónsuperiorentrelosquesobresalenlossiguientes:

• Estructurasorganizacionalesyacadémicas

• Normatividad

• Investigaciónyposgrado

• Plantaacadémica

• Educacióncontinua

1.17.-AVANCESYRETOSDELAFACULTAD

LaUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapasesunainstituciónqueparticipaen

la transformaciónydesarrollodel trabajo,propósitosquevisualizóenelaño

2000 en su ley orgánica (UNICACH, 2001) al poner énfasis en el desafío del

acceso,laequidad,lacalidadylapertinencia.

Los principales fundamentos académicos del Plan de Desarrollo Institucional

son:

• El modelo educativo basado en competencias; el cual permitirá a la

universidadresponderalasnecesidadesydemandasdelasociedadactual

conrespectoalageneraciónyaplicacióndelconocimiento,laformación

integral de los alumnos, la vinculación social, la profesionalización

docenteylapertinenciadesusprogramaseducativosquesepromoverá

a través de un currículum flexible que desarrolla competencias

transversales,básicasydisciplinarias.

• Elmodeloderegionalización,atravésdelcual,launiversidadrefrendael

compromisodeatenderconsusservicioseducativosatodalapoblación

por igual, en particular a aquella en condición de desventaja y

marginaciónsocial,brindandocondicionesparaelaccesoequitativoafin

delograrsumisiónyalcanzarlosobjetivosinstitucionales.

Con este propósito, la UNICACH se plantea impulsar unmodelo de atención

educativa regionalizada con el fin de ampliar las oportunidades de acceso a

todos los estudiantes, mediante el impulso de programas educativos

pertinentesydecalidad.(Subsedes)

• El sistema de universidad virtual. Esta nueva modalidad de impartir

educaciónadistanciapermitiráunamayorcobertura,absorciónyalcance

paraaquellosestudiantesqueporrazonesdiversasnopuedenaccedera

unaeducaciónpresencial.La flexibilidaddesusprogramasconsidera la

autoformación del estudiante respetando sus tiempos y espacios, así

comosusritmosyestilosdeaprendizajeenelusointeligentedelasTIC’s.

Encongruenciacon loanterior, laFacultaddeCienciasOdontológicasySalud

Pública,haimpulsadodiversasiniciativasytrabajosconjuntosconlacomunidad

universitaria, cuyos resultados han permitido alcanzar importantes logros e

identificarconcertezanuevosretosasuperar.

1.18.-OFERTAEDUCATIVA

Derivadodelaaprobacióndelanuevaorganizaciónacadémicayadministrativa

delaUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapas,(octubre,2013),cuyoprincipal

propósito fue ordenar el crecimiento de la oferta educativa de acuerdo a

camposdisciplinariosespecíficosparafacilitar,entreotrascosas,laplanificación

del quehacer institucional y el desarrollo potencial de cada una de las

dependencias de educación superior (facultad) o unidades académicas; se

formalizólacategoríadeFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPúblicay

se sumóa su tradicionaloferta, losprogramaseducativosde Licenciaturaen

Enfermería y Licenciatura en Fisioterapia, que se imparten en las subsedes

VenustianoCarranza;NuevaPalestinayAcapetahua.

Oferta educativa de la Facultad de Ciencias Odontológicas y Salud Pública 2017

Programa Educativo Sede o subsede Matrícula

Licenciatura en Cirujano Dentista Tuxtla Gutiérrez 973

Licenciatura en Enfermería Nueva Palestina 255

Licenciatura en Enfermería Venustiano Carranza 400

Licenciatura en Fisioterapia Venustiano Carranza 231

Licenciatura en Enfermería Acapetahua 198

Especialidad en Endodoncia Tuxtla Gutiérrez 9

Maestría en Ciencia en Salud Pública Tuxtla Gutiérrez 32

Doctorado en Ciencias de la Salud Pública Tuxtla Gutiérrez 31

Total: 2129

Fuente: Elaboración propia con información de la Dirección de Planeación de la UNICACH, 2017

Conestanuevaofertaeducativa,laFacultaddeCienciasOdontológicasySalud

Pública, cuentaconunamayor coberturayamplía suoferta conpertinencia,

tomandoencuentaelcontextoestatalyregionalylosgrandesrezagosqueen

materiadesaludestánpresentesenelEstadodeChiapas;ademásquetresde

ellossonlaúnicaopcióneducativaeneducaciónsuperiorpúblicaenelEstado.

Gráfico1:EvolucióndelamatrículadelafacultaddeCienciasOdontológicasySaludPúblicaFUENTE:Elaboraciónpropiaconinformacióndematrículaescolardireccióndeplaneación

1.19.-CAPACIDADACADÉMICA

Esprecisocomentarque laespecialidadeneláreadeCienciasde laSaludes

reconocida por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos

Humanos en Salud (CIFRHS), lo que para esta Institución equivale a una

maestría.

Analizandoeldesarrollodelaplantadocentedelafacultaden2013y2017,dos

PTCobtienesugradodedoctoryunoelgradodemaestra, dossepreparan

paraelgradodemaestroentre2017y2018unosepreparaparaperteneceral

SNI,Estasaccionesdemuestranelcompromisode la facultadparamejorar la

capacidadacadémica.

Serealizóundiagnósticodelestadoenqueseencontrabalainvestigaciónenla

facultad, en él se detectó que existía poca participación de grupos

interdisciplinariosyescasa relaciónentre losproyectosde investigacióny los

programasacadémicosdelicenciaturayposgrado.Loanteriorprovocóquelas

LGAC tuvieran cierto grado de atomización y duplicidad de los objetos de

estudio.PorellosellevóacabolareestructuracióndelCAincluyendolarevisión

desusLGACparaorientarlasalasdemandasestatalesyregionales.

Actualmente la facultad cuenta conun cuerpoacadémicoen consolidacióny

tresLGACenlasqueparticipanProfesoresdeTiempoCompletoyProfesoresde

Asignaturaconlasiguienteproductividad:23publicaciones,delascuales13son

artículos, sietemanuales, tres capítulos en libros, además se obtuvieron dos

premiosasegundolugarenpresentacionesycuatroexposicionesencongresos,

65 tesis de licenciatura y posgrado concluidas. Entre el año 2013 y 2016 se

publicaron4libros:tresdeSaludPública,(tópicosensaludpública1,tópicosen

saludpública2ysaludpúblicaunenfoquedesdelasciencias),yellibroUsode

laHerbolariaenlaOdontologíaenChiapas.

La Facultad de Ciencias odontológicas y Salud Pública tiene convenios de

colaboraciónacadémicaconelCentrodeCienciasdelaSaluddelaFacultadde

Odontología de la Universidad de Texas en San Antonio, Texas, USA; con el

CentrodeBiomaterialesdelaUniversidaddeLaHabana,Cuba.Conelprimero,

se han realizado trabajos de habilitación del CA; por ejemplo, cinco de sus

miembros tomaronelDiplomadoenProstodonciaParcial Fija yRemovible, a

cargodelDr.KennetRudd.Además,cuentacontresconveniosdecolaboración

conlaSecretaríadeSaludenelestadoparaprácticasclínicasyserviciosocial,

tanto para la Licenciatura en Cirujano Dentista como la Licenciatura en

EnfermeríadeVenustianoCarranzayunomásconelInstitutodeSeguridady

Servicio Social de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). Como parte de la

innovación educativa, cuatro Docentes realizaron el curso de Periodoncia a

distanciaporelconvenioconlaUniversidaddelBosqueenBogotá,Colombia.

Actualmente se realizan en conjunto con la cruz roja capacitaciones para

docentesytécnicosacadémicosyalumnosdeRCPyenconvenioconUNAMlos

docentesllevaroncursosdeasesoramientoalosalumnosparaEGELCENEVAL.

1.20.-COMPETITIVIDADACADÉMICA

La positiva calidad del PE de Licenciatura de la Facultad Odontología de la

UNICACH,esunade las fortalezasmás relevantesque se tienen, loqueestá

relacionadoconlacalidaddeltrabajoindividualdelosprofesores,suprocesode

formaciónengradosacadémicos,delmonitoreode losprogramasvigentesy

estándaresdecalidadconlaaprobacióndePEnuevo,parasuprontayfavorable

evaluaciónexternacomoesla3ª.GeneracióndelaEspecialidadenEndodoncia.

La Facultad ha trabajado fuertemente para que su PE fuera reconocido de

manera internacional por la Organización de Facultades y Escuelas de

Odontología,mismo que pertenece a la Unión de Universidades de América

Latina(OFEDO-UDUAL).Sinembargo,lacapacidadacadémicadelafacultadno

esunfactorquedésoporteporcompletoparaincrementarlacompetitividady

laconsolidacióndeCA,porloquesedeberánplantearestrategiasqueincluyan

laincorporacióndenuevosPTCylahabilitacióndelosqueyaestánenlafacultad

para incrementar tanto la capacidad como la competitividad académica e

innovacióneducativa.

Nuestracompetenciaacadémicaesdecalidad,actualmentecontamosconun

acervobibliográficoactualizado,asícomo95unidadesdentalesdelascuales50

sonderecientetecnología,aparatosdeRx,ortopantomógrafodigital,Centro

deEsterilizaciónyEquipamiento(CEyE)únicoenelsur-surestedelarepública

mexicana, así también cuarto demáquinas, 10 aulas para nivel licenciatura,

cincoparaposgrado,3laboratoriosdentales,unlaboratoriodecienciasbásicas,

unasalaaudiovisual,10cubículosparaPTC-Tutores,saladeesperaconfortable

oficinasadministrativas,áreadearchivoclínico,clínicadeadmisión,unalmacén

temporalderesiduospeligrososbiológicos infecciosos(RPBI)ysurutacrítica,

dossalasdejuntas,uncentrouniversitariodeinformaciónydocumentaciónen

el área de la salud, auditorio universitario con capacidad para recibir

aproximadamente a 500 personas, canchas deportivas, alberca tanto para

competencias comoparaentrenamientodeequipodebuceo,áreasverdesy

unacafeteríaconmenúsbalanceadosycontroladosporlaFacultaddeCiencias

delaNutriciónyAlimentos,ademásdeunCentrodeLenguasparaelaprendizaje

delidiomainglés,francés,alemánychinomandarín.

Esimportantedestacarelreconocimientodelacalidaddelosposgradosdeesta

facultadenelestadodeChiapasyanivelnacional,yaqueformanpartecomo

miembrostitularesdevariasComisionesEstatalesdeSalud(COESA,VIH/SIDA,

ComisióndelaCalidadenlaatenciónalasaludydelacomisióndeformación

derecursoshumanoseinvestigaciónensaluddeChiapas(COEFRHIS).además

desermiembrotitulardelaAsociaciónMexicanadeEducaciónenSaludPública

(AMESP),queagrupaaaquellasuniversidadesquetienenposgradosenSalud

Pública, pertinentes y de calidad, reconocido así por los criterios de esta

asociación

1.21.-INTERNACIONALIZACIÓN

Lafacultadhalogradoavancesdeimportancia,quelehanpermitidocontarcon

reconocimientodelaregiónSur-SurestedelaANUIESydelaFMFEO,algunas

accionesqueilustranestoshechossonlossiguientes:

• EntregadereconocimientoanivelinternacionalalPEdeCirujanoDentista

porlaOFEDO-UDUAL

• RedestemáticasconCuerposAcadémicosnacionaleseinternacionales

Ha sido un interés de esta facultad el Promover proyectos y actividades

interinstitucionales que contribuyan a la formación y consolidación de

investigadores,programasyproyectosdeinvestigación.

• Dentrodelasaccionesquepropicianestalaparticipaciónanualen

lasreunionesdetrabajos,tantodeprofesorescomodealumnosen

laAsociaciónmexicanadeSaludPública,enestemomentoseestá

trabajando enuna investigaciónmulticéntrica con la universidad

AutónomadeNuevoLeónenunproyectodecáncerdemama

• Laparticipacióndelosmiembrosdelcuerpoacadémicoeneventos

ycongresosnacionaleseinternacionales

Invitación para participar en el Congreso internacional de Biomateriales a

celebrarseenlaciudaddelaHabanaenCuba,enelClaustrodeProfesoresdela

Cátedra de la UNESCO sobre Biomateriales; con este grupo académico

internacional sehavenido trabajandoenredesacadémicasnacionalescon la

UniversidadAutónomadeCoahuilasedeTorreónysehanobtenidoresultados

de relevancia académica, como la publicación de artículos en revistas

internacionalesindexadasyarbitradasquecontribuyenamejorarlosCuerpos

Académicosylacompetitividaddelafacultad.

La formación de la red temática internacional sobre biomateriales con la

UniversidaddelosAndes,VenezuelaylaUniversidaddeLaHabana,Cuba.

LaincorporacióndeunPTCexbecarioPROMEPqueobtuvosugradodedoctor

enlaUniversidadAutónomadeBarcelona,Españaycomopartedesutrabajo

hapublicadoartículosenrevistasinternacionalesdeimpacto.

1.22.FORMACIÓNINTEGRALDELESTUDIANTE

ConlaincorporacióndesietePTCalosprogramaseducativosdelafacultadel

programadetutoríasseveráfortalecidocomohavenidosucediendodesdela

implementacióndelsistemadetutorías,esteindicadordataenelaño2000,la

facultadobservabadeserciónen losprimerosdisminuyóapartirde2012. Al

iniciodecadacicloescolarelcoordinadordetutoríasentregaunalistaacada

uno de los PTC y PA para que atiendan a estos alumnos en horarios

predeterminados.Secuentacon15cubículosparaprofesoresyconformatos

específicosparabrindarunaatenciónpersonalizadaa los tutorados;conesta

acción se mejora la oportunidad de aprendizaje y rendimiento académico.

AdicionalmentelafacultaddeCienciasOdontológicasySaludPúblicatrabajaen

conjunto con la facultad de Psicología de la propia institución que permite

canalizarparasuatenciónalosalumnosqueasíloameritenyquesonreferidos

porsustutores.

ParamejorarlosíndicesdetitulaciónlalegislaciónvigentedelaIEScuentacon

11opcionesdetitulación,adicionalmentelosórganoscolegiadosdelafacultad

hanimplantadovariossistemasparaqueelalumnoterminesusestudiosenlos

tiemposprevistoseincrementarlosíndicesdetitulaciónsindecrecerlosniveles

decalidadestablecidosenlauniversidad,entreestasaccionesseencuentranlos

cursosespecialesdetitulaciónenloscualesdocentesactualizanalosalumnos

enáreasenlasquepresentandebilidadesylosconducenalarealizacióndeuna

tesina como documento excepcional, además de los Cursos de Actualización

Profesional(Diplomados),accionescomoestahanpermitidoelevarelíndicede

titulacióndelafacultadarriba72.5%.

En lo que respecta a la regularización del estudiante de nuevo ingreso la

legislaciónuniversitariaprevécursosremedialesintersemestralesenlafacultad

deCienciasOdontológicasySaludPublicaserealizandurantelasvacacionesde

verano donde docentes ofrecen cursos de regularización a los alumnos con

problemas paramejorar los indicadores de rezago, reprobación y deserción,

ademásdelprocesodeenseñanza-aprendizaje.

Paralaintegracióndelestudiantedenuevoingresoalavidasocial,académicay

culturaldelainstituciónlafacultadcuentaconlossiguientesmecanismos:una

oficina de atención integral al estudiante que le ofrece un departamento de

actividades deportivas, un departamento de extensión universitaria que le

ofrece una serie de actividades artísticas y culturales que lo arraigan con la

institución permitiéndole un tránsito adecuado durante sus estudios de

licenciaturayposgrado.

La implementación de los cursos de titulación no sólo permite aumentar los

índicesdeeficienciaterminalalafacultad,ademássimplificalosprocedimientos

ytrámitesnecesariosparalatitulación,registrodetítuloyexpedicióndecédula

profesional.

Conlafinalidaddefacilitarlatransicióndelalicenciaturaalempleooensucaso

al posgrado la facultad integra un programa de servicio social denominado

PrácticaSocialSupervisadalacualpermitealalumnorealizarsusserviciosocial

yademásotorgafacilidadesparaqueelalumnorealicesuprácticaensulugar

deorigenloquefacilitalaobtencióndelempleo,autoempleooeninstituciones

de salud en sus comunidades de origen coadyuvando a la solución de

necesidadessocialesquedieronorigenalprogramadeestudios.Encuantoal

posgradoelalumnodurantesusestudiosdelicenciatura,tienelaoportunidad

de insertarse como colaborador en un cuerpo académico de la facultad

participando en proyectos de investigación vigentes e integrándose

paulatinamente a Los dos programas de posgrado que ofrece la facultad,

ademáscontamosconconveniosconotrasIESquehanpermitidolainserción

dealumnosensusprogramasdeposgrado.

Encuantoelestudiopararealizarseguimientodeegresadossehaestablecido

enlapáginaWebdelaIESunapartadodondecadasemestreelalumnollenaun

formato que permite conocer mejor sus características, necesidades,

circunstancias y expectativas lo que alimenta al plan de estudios y permite

desarrollarpolíticasdeatención.

Actualmente los mecanismos de selección y admisión de los estudiantes de

licenciatura yposgrado sonmecanismosequitativos y transparentes comoel

examendeadmisiónCENEVAL,EXANIIyIII,ydeegresoelEGEL.

LainstitucióncomosunombreloindicadecienciasyartesdeChiapascuenta

con la facultad de Artes donde se fomentan el aprecio de las diversas

expresionesdeculturayarteentreellas,conciertossemanalesimpartidospor

laescuelademúsicaylapuestaenescenadeobrasdearteyexhibicionesde

esculturaypintura.Porotraparte,launiversidadcuentaconundepartamento

deactividadesdeportivasquepermiteeldesarrollointegraldelosestudiantes

en actividades como voleibol, tae kwon do, halterofilia, futbol, básquetbol y

natación, estas actividades permiten la integración de los alumnos a la

comunidaduniversitaria.

Los alumnos cuentan con una serie de estímulos para su integración y

permanencia en la facultad entre ellas se cuenta con exención de pago de

inscripción para alumnos con promedio superior a 9.0, sistema de becas

PRONABES, becas para movilidad estudiantil, becas alimenticias, becas de

veranoparaestanciasdecientíficas,entreotras.

1.23.INVESTIGACIÓNYPOSGRADO

La facultadrespondeaestasnecesidadessocialesofreciendoPEdeposgrado

comoeslaMaestría-DoctoradoenCienciasenSaludPúblicaylaEspecialidaden

Endodoncia.Estoatendiendoa losparámetrosbásicosqueexigeelPrograma

NacionaldePosgradosdeCalidad(PNPC)paraelingresodelosPEaestepadrón.

LoscomitésacadémicosdeestosPEhangeneradolasconvocatoriasdeingreso

conlosrequisitosseñalados.

Elingresodelosestudiantesalosposgradosdelafacultadserealizadeacuerdo

aparámetrosnacionalescomoson:EXANIIIIdelCENEVAL,examendelengua

extranjeraTOEFL450puntos,entrevistaconelComitéAcadémicodePosgrado;

dedicacióncompletaalprogramadeestudios.

Paracumplirconlosrequerimientosacadémicosydetutoríassecontratarona

profesoresexternosdereconocidoprestigionacionaleinternacional,adscritos

alInstitutoCarlosIIIdeEspañayalMinisteriodeSaluddeCuba,entreotros.La

líneadegeneracióny/oaplicacióndelconocimiento.

1.23.1.LÍNEADEINVESTIGACIÓNCLÍNICAYEPIDEMIOLÓGICADESALUD

Actualmenteexistenentreegresadosyenfaseescolarizadaenlamaestría119

estudiantes,deloscuales25estánrezagadossegúnelReglamentovigentede

investigaciónyposgradodelauniversidadconunaeficienciaterminalactualdel

79%.ConrespectoalDoctorado,delaprimerageneración,5matriculadosya

titulados,ydelasegundaytercerahay15estudiantesenfasedeejecuciónde

tesis.Esimportanteseñalarquetodosnuestrosegresadostrabajanenelsector

salud.Eneláreadelastesisdelosestudiantes,sonproblemasactualesdela

saludpoblacional en el estadoChiapas y sus resultados son inmediatamente

introducidos en la práctica para beneficio de la salud poblacional. Con las

investigacionesrealizadasentrelosestudiantesylosprofesoresdeposgrado,se

hanpublicado3librosy8artículosenrevistasindexadas.

LafacultaddeOdontologíaofertadesdeelaño2007laMaestríayDoctoradoen

Ciencias en Salud Pública, con el propósito de formar investigadores de alta

calidadcientíficayprácticaquecontribuyanamejorarlascondicionesdesalud

enlapoblaciónchiapaneca.Lapertinenciadeestosposgradosradicaenserla

únicaofertaeducativaenelestado,conunaformacióndesaludpúblicaintegral

, en donde egresan con competencias en el área ambiental , determinantes

socialesde lasaludentreotrasnecesitaríasenelestadodeChiapasyanivel

mundial se además durante la contingencia sanitaria ocasionada por la

pandemia de la influenza tipo “A” H1N1, gran parte de nuestros docentes y

alumnostuvieronunadestacadaparticipaciónenintervencionesalinteriorde

laIESyenelestado,destacandoquevariosdelosalumnosdeestosprogramas

formanpartedelosfuncionariosdelsectorsaludenelestado.Estosposgrados

apesardeserrecienteshanmantenidounamatrículaconstanteyatravésde

procesos de ingresos rigurosos, garantizan que sus estudiantes sean

comprometidosconsusprogramasacadémicos.

1.24.EXTENSIÓNYVINCULACIÓNUNIVERSITARIA

LaFacultaddeOdontologíaesunadelasescuelasdeestaInstituciónquecuenta

conmayor vinculación, por su permanente preocupación de que se realicen

accionesafavordelasociedadchiapaneca.Enel2008y2009serealizaronmás

de 10 brigadas odontológicas integrales, donde fueron beneficiadas más de

2800 personas de escasos recursos en municipios de alta marginalidad de

poblacionesdispersas,atendiendoasíloscompromisosdelmileniodelaONU

que el estado elevó a rango constitucional recientemente, esta población

dispersanocuentaconserviciosdesalud.Otroaspectoquemereceresaltarse

eslarecientefirmadeunconveniomarcoconlaSecretaríadeDesarrolloSocial,

SEDESOL,parabrindaratenciónmultidisciplinariapermanenteamunicipioscon

menor nivel de desarrollo social, iniciando con el municipio de San Andrés

Larráinzaralqueselesestándedicandovariasbrigadasdeatención.

Hoy en día tenemos servicio en 7 clínicas odontológicas con un total de 91

unidades, de las cuales 1 clínica es para uso exclusivo de la especialidad en

Endodoncia.Enestassieteclínicassebrindaatenciónaunpromediode24mil

pacientesenelañoaproximadamente,lascualessirvenasuvezparaprácticas

dealumnosdeLicenciaturayPosgradorealizandoactividadesdeodontología

integral, cirugía, prótesis fija y removible, prostodoncia, endodoncia y

odontologíainfantil,entreotros.

Graciasanuestrasbrigadasodontológicaspodemosllegaracomunidades,así

comozonasdealtogradodemarginaciónparadarservicioodontológicoyde

estamanera se atienden a un promedio de 1,300 pacientes anuales. Con el

programa de movilidad estudiantil, enviamos estudiantes a diferentes

universidades del país y el extranjero para cursar asignaturas e intercambiar

experiencias.

1.25.GESTIÓNINSTITUCIONALDELAFACULTAD

1.25.1.RETOSDELAFACULTAD:Comocomunidaduniversitaria,siempre

tendremoselretodeestarenconstantecrecimiento;porello,nosencontramos

enlabúsquedadenuevoshorizontesquenospermitanatenderlademandade

educaciónodontológica.Porestarazón,deseamosimplementaraccionescomo:

• Continuar con el desarrollo del modelo educativo basado en

competencias.

• Buscar las nuevas tendencias en educación odontológica

vinculandolateoríaconlapráctica.

• Acrecentarnuestroacervobibliográficoconinformaciónactual.

• Adquiriendounaunidadmóvil,asícomoequiposcontecnologíade

punta.

• Preparación de nuestro personal docente y administrativo que

contribuya a la construcción de conocimientos y servicios de

calidadanuestrosestudiantes.

• Desarrollaren laFacultadelproyectodeuniversidadvirtualpara

darasímásoportunidadesdeingresoalasnuevasgeneraciones.

• Buscar laampliacióndenuestrosespaciosfísicosparaquepueda

contribuiralcrecimientodenuestramatrículapresencialyvirtual.

• Cumplir al cien por ciento con todas las recomendaciones

realizadasporlosorganismosevaluadorescomoCIEESyCONAEDO.

1.26.ANÁLISISFODA

1.26.1.-FORTALEZAS

● En2011CIEESotorgaelNivel1alaLicenciaturaenCirujano

Dentista

● En el 2012 se obtiene la Acreditación del CONAEDO,

organismoreconocidoporCOPAES.

● Se obtuvo el reconocimiento internacional de la OFEDO-

UDUAL

● LafacultaddeOdontologíafueevaluadaenmarzode2011

porlosCIEES,quienesotorgaron;posteriormenteenagosto

deesemismoaño,setuvolavisitadeCONAEDO,organismo

reconocidoporCOPAESentregandoeltítulodeAcreditadoa

estePEen2012.Asícomoelreconocimientointernacional

delaOFEDO-UDUAL.

● Considerable incremento de la matrícula. Hemos

representado un gran aumento en la matrícula escolar

pasando de 244 alumnos en 2004 (al ser evaluado por

primeravez)a691alumnosen2011(enlavisitadeCIEESy

CONAEDO)loquesignificauncrecimientodel283.19%.En

2013contamoscon791alumnos,yen2017contamoscon

975 alumnos con la visita de CIEES y próxima visita de

CONAEDOquerepresentauncrecimientode140.52%en

comparacióncon2011.

● Única oferta educativa tanto de licenciatura como de

posgradoeninstitucionespúblicasdeeducaciónsuperioren

elestado.

● Reconocimientosocialpor lapertinenciadesusprogramas

permanentesdeatenciónciudadana,atravésdelasbrigadas

odontológicas.

Además, la licenciatura en Cirujano Dentista, es la única oferta pública del

estadoenestaáreadeconocimiento,yaquecuentaconungranreconocimiento

socialdebidoalaatencióndepoblaciónvulnerableensusclínicasdeatención

bucal y a través de su programa permanente de brigadas odontológicas en

diversosmunicipiosdelaentidad,locualhahechoquesuofertaeducativasea

reconocida.

Sus recientes programas de posgrado son también la única oferta educativa

públicayprivadaquepermitealosegresadosobtenerestudiosdeespecialidad,

maestríaydoctorado,sinnecesidaddeabandonarsulugarderesidencia.

• LamayoríadesusPTCconposgrado

• Un promedio aceptable de estudiantes con testimonio de desempeño

satisfactorio en los resultados del EGEL-CENEVAL en nuestra tercera

modalidaddetitulación,soloelsemestrepasadoagosto-diciembre2016

delageneraciónqueegresaroneran47ysolo7alumnosrealizarondicho

examensiendoelporcentajemásbajo.

• La oferta educativa de Posgrados cuenta con el núcleo básico sólido

solicitado por CONACyT para su ingreso al padrón de posgrados de

calidad.

1.26.2.OPORTUNIDADES

• IncrementodedocentesqueobtendrásuperfilPRODEP

• Participación en fondos para obtención de recursos que

permitanfortaleceralafacultad.

• NuevoplandeestudiosenlaLicenciaturaenCirujanoDentista,

donde permitirá mejorar el nivel del idioma Inglés en los

alumnosque ingresen a la facultad,mejorandoel abanicode

oportunidadesquetendráelalumnoparainvestigarenuntema

en específico, así como también mejorar la movilidad

internacionaldelafacultad.

Hoy en día, tenemos la oportunidad de dar atención a las nuevas

recomendaciones otorgadas por CIEES y CONAEDO durante la evaluación y

acreditación respectivamente para conservar la calidad de los planes y

programasdelaFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPública.

1.26.3.DEBILIDADES

• 1PTCcandidatoalSIN.

• Pocaproduccióncientíficadelcuerpoacadémico

• Cuerpoacadémicoenconsolidación.

• BajonúmerodePTCensunúcleobásicodedocentes

• Limitadainfraestructuraparasolventarlademanda

• Limitadoequipamientoparasolventarlademanda

Como parte de la atención a las recomendaciones, la Facultad de Ciencias

OdontológicasySaludPública, trabajaen fomentarel ingresode losPTCcon

gradodeDoctoralSNI,loquesignificalapreocupaciónpormejorarelindicador

que existe, el cual colateralmente impulsará el desarrollo de los Cuerpos

Académicos.

Dada la poca producción del cuerpo académico Estudios Estomatológicos

registradodesdeel2003,apartirdel2009enuntrabajocolegiadosedecidió

separarelcuerpoacadémicoEstudiosEstomatológicosendos:SaludPúblicay

EstudiosEstomatológicos,integrandoenelprimeroúnicamentedosdoctoresy

unamaestradeloscualesdostienenperfilPRODEPyunoesmiembrodelSNI,

estascaracterísticaslepermitiránaesteCAundesarrollomásrápidoademásde

queconotrostresdoctorescolaboradoresdelCA,formanelnúcleobásicode

losprogramaseducativosdelposgradoMaestríayDoctoradoenSaludPública.

Conestefortalecimientoseesperaunaprontaincorporacióndelosprogramas

deposgradoalPNPC.Alafechasolotenemosregistróuncuerpoacadémicoy

estáenfasedeenconsolidación.

Debidoalaescasaproduccióndeevidenciaseninvestigaciónytrabajocolectivo

de manera colegiada, los directivos y docentes de esta facultad decidieron

reformularlosCAylaslíneasdeinvestigaciónparafacilitarsutransiciónhaciael

rubrodeconsolidación.EnesteaspectolafacultadhagestionadoantelaIESla

necesidaddeincorporarPTCquecuentenyaconelperfildeseableparaqueesta

transicióndelCAselogreenelcortoplazo,enestemomentoyasecuentancon

evidencias de avances significativos de ambosCA, tales comopublicaciónde

artículosenrevistasindexadasyarbitradasnacionaleseinternacionales,unlibro

enprocesodeimpresiónademásdelincrementodetesisrecepcionalestantoen

licenciaturacomoenposgrado,loquedemuestraunincrementosustancialde

evidenciasdetrabajocolectivodedocentesyalumnosdelafacultad.

1.26.4.AMENAZAS

• Crecimientodelaofertaeducativaenlasinstitucionesprivadas

deeducación

• RecursolimitadoparaelcrecimientoenlaFacultad

• Crecimientoenlademandadeestudiantes

• PTCdifícilmentehabilitarlos,porsermayoresdelos50añosde

edadycontarsoloconelgradoenlicenciatura.

Esbiensabido,quelademandadecrecimientoenmateriadehabilitacióndela

plantadocenteesunpuntoquedebeatendersedemaneraprontayprecisa.

Hoy en día tenemos el reto de hacer un esfuerzo a nivel institucional para

mejorarlosindicadores.Apesardeserlaúnicaofertaeducativapúblicaenel

estado,cadadíacontamosconmásopcionesdeeducaciónenelcampo,mismas

queestánbuscandoserlaprimeraeleccióndelosaspirantes,porelloestamos

siendo puntuales en la atención al crecimiento de infraestructura y

equipamiento con la finalidad de ofrecer unamejor preparación en nuestra

matrícula.

2.-COMPROMISOSOCIALDELAFACULTAD

2.1 MISIÓN

Ser un programa educativo de calidad, con enfoque sustentable, diseños,

curriculares flexiblesypertinentes;conunaplantaacadémicahabilitada,que

realiza investigación, extensión y trabaja de forma interdisciplinaria con el

objetivode formarprofesionalesdeláreade lasaludcirujanosdentistas,con

éticaprofesionalcompetentesycomprometidos,paraatenderlasnecesidades

de salud del entorno social de manera integral en beneficio de la sociedad

chiapaneca y en la región, con particular interés en las poblaciones con

menoresíndicesdedesarrollohumanoydesventajassociales.

2.2.PRINCIPIOSYVALORES

DeclaracióndeprincipiosdelaUniversidaddeCienciasyArtesdeChiapas:

En armonía con la Misión de la Universidad, se plantean un conjunto de

principiosquevienenaenriquecer,consolidaryasegurar los tradicionalesde

autogobierno, libertadde cátedra y libertadde investigación consagradosen

nuestra ley Orgánica (UNICACH 2001). Los principios tienen el propósito de

ponerénfasisen temasemergentesquehacen tansolo15añosno tenían la

fuerzasuficiente:

• Equidad de género: es un principio ético-político que busca

erradicarlasdesigualdadesentrehombresymujeresparaalcanzar

unasociedadplenamentedemocráticayjusta.Estaconvicciónha

impulsado numerosas iniciativas en el plano internacional,

generandoinstitucionesparalaigualdadytransformadonormasy

valores culturales. La educación es un recurso prioritario para

transformar de fondo las normas, los valores y las relaciones

socialesquecontinúanreproduciendolasinequidadesdegénero;

juegan un papel clave en la garantía para el acceso sin

discriminación a todos los niveles educativos y campos de

conocimiento,especialmenteenelnivel superior. LaFacultadde

CienciasOdontológicasySaludPúblicahatenidograndesprogresos

enestesentido,el62.92%desumatrículaesdelgénerofemenino.

Además de otorgar igualdad de oportunidades a mujeres y

hombresparaaccedera laeducaciónsuperior, simultáneamente

deben generar transformaciones sustantivas en los contenidos

curriculares, las prácticas pedagógicas, los mensajes que se

transmiten en las aulas y, en general, en la vida cotidiana

universitariaparaevitarunaeducaciónsexistaydiscriminatoria.

• Sustentabilidad:esunprocesodeaprendizajepermanente,basado

enelrespetoportodaslasformasdevida.Esunaeducaciónque

afirmavaloresyaccionesquecontribuyencon la transformación

humanaysocialyconlapreservacióndelosrecursosnaturalesyel

ambiente.NORMAAMBIENTALISO14001.

• Desarrollohumano:eldesarrollohumanoseconvierteenproceso

y fin de las estructuras educativas. En proceso, porque se da

permanentementeenunaconstanteconstrucciónyreflexióndelas

personasysocial;ycomofin,porqueesvistocomoelpropósitoal

cualpropende;esdecir,todaslasaccionesestánencaminadasaun

objetivo central: el desarrollo humano. Pero su complejidad

requerirá de todo un proceso que se irá construyendo en la

formación y que por ello es a la vez un propósito y parte de la

dinámicadeconstruccióndelaspersonas.

• Interculturalidad. Chiapas es una entidad intercultural con

tendencia a la imposición de una sola cultura. La apuesta por la

interculturalidadcomoprincipiorectordelapropuestaeducativa

delaUNICACHimplicaasumirlamultiplicidadculturalenlaquese

desenvuelveparaconstruirrelacionesmáshumanasconbaseenel

respeto a las diferencias. La interculturalidad como principio

orienta procesos educativos que buscan construir relaciones

dialógicasyequitativasentrelosmiembrosdeuniversosculturales

diferentes sobre la base del reconocimiento del derecho a la

diversidad y en franco combate contra todas las formas de

discriminaciónydesigualdadsocial.

• PreservacióndelaSalud:deacuerdoalasteoríaslapreservación

delasaludeselcuidadodelcuerpoafindeprevenirenfermedades

yprolongarlavida.

• Ética profesional: conjunto de normas aplicadas al desarrollo de

unaactividadlaboralatravésdeunaseriedeprincipiosyvalores

contenidosenpostuladosenformadedecálogoodocumentosde

mayorextensión.

DeclaracióndevaloresqueprofesalaFacultaddeCienciasOdontológicasySalud

Pública.ParaelcumplimientodesuMisión,laUniversidaddeCienciasyArtes

deChiapas seplanteaelejerciciode suautonomíademanera responsabley

éticasustentadaenunconjuntodevaloresque,enarmoníaconlasactividades

sustantivascotidianas,respondena laconviccióndequelaUniversidadesun

bienpúblico.

Losvaloresqueprofesa laFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPública

son:

• Calidad en el servicio: es adoptar una actitud permanente de

colaboraciónhacialosdemásdeunaformaeficiente.

• Equidad: justicia e igualdad social con reconocimiento de la

individualidad y lo diverso. Lo justo en plenitud. Es la propensión a

juzgarconimparcialidaddeacuerdoconlarazón.

• Humanismo:compromisoconlosvaloresdelasociedadparaformar

ciudadanosresponsables,honestos,solidariosycomprometidoscon

supaís.

• Justicia: implica procurar una mejor distribución e igualdad de

oportunidades, es aquello bajo cuya protección puede florecer la

ciencia,laverdadylasinceridad.

• Lealtad:serelacionaconelsentimientoquetodoserhumanoposeey

que lo lleva a defender ideales de justicia, primero se es leal a los

propiosvaloresydespuésalascausasquerequierenequidadsocial.

• Responsabilidad: es la toma de conciencia para llevar a cabo las

obligacionessocialesasignadas.Tienesubaseen laobservacióndel

entorno, la reflexión para la búsqueda de soluciones y en la acción

constructiva.

• Solidaridad:eslaactitudquellevaafacilitarelaprendizajealqueno

sabeparaconvertirloensujetodesupropiatransformaciónyconello,

de lasociedaden laquevive.Comocontrariodelegoísmo,tienesu

esenciaenlacomprensióndelossentimientosdelosdemás.

• Respeto:implicaaceptarlospensamientosdelotroydeexponercon

razonamientos las ideas propias. Este valor es imprescindible para

actuardemaneracolegiada.Requieredelconocimientodeloslímites

personalesydelossaberesdelosdemás.

• Empatía:valorquenosayudaarecuperarelinterésporlaspersonas

quenosrodeanyaconsolidarlarelaciónquetenemosconcadauna

deellas.

• Honestidad: cualidadhumanapor laque lapersona sedeterminaa

elegiractuarsiempreconbasea laverdadyen laauténtica justicia,

dandoacadaquienloquelecorresponde.

3.DECLARACIÓNESTRATÉGICA

LaFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPúblicatienedentrodeunode

suscompromisoseldeformarCirujanosDentistas,LicenciadosenFisioterapiay

LicenciadosenEnfermeríadeunamanerasosteniblecomounafacultadcon34

años en suhaber y hacer. Es una filosofía de respeto, una filosofía que ve a

futuro y que trabajará fuertemente de manera que el área Ciencias

Odontológica y salud pública, continúe creciendo para que las generaciones

actualesyfuturasbrindenserviciosdecalidad.

Almismotiempo,comolaofertaeducativapúblicaúnicaenelestado,sabemos

queestasostenibilidadnosealcanzademaneraveloz,dadoelalcancedeesta

visión, tenemos que acercarnos paso a paso, cumpliendo primeramente las

metasamedianoycortoplazo.

3.1.VISIÓN

La Facultad de Ciencias Odontológicas y Salud Pública y sus programas

educativos están, acreditados y certificados por organismos nacionales e

internacionales, por su calidad, con un enfoque sustentable, científico y

humanista, apoyado por Cuerpos académicos consolidados, que trabajan

transdisciplinariamenteconlíneasdegeneraciónyaplicacióndelconocimiento,

pertinentes a las necesidades de salud en la región, y formar profesionales

innovadoresen lasdiferentesdisciplinasdeláreade lasaludconhabilidades,

destrezas y competencias, desarrollando nuevas técnicas, basadas en la

investigación científica y distinguidos por su alto compromiso ético con la

sociedadyelentorno.

Paraellogrodeestavisiónseproponenlosejesestratégicossiguientes:

• Consolidacióndelaofertaeducativaenelestado

• Fortalecimientodelsistemadeeducaciónvirtual

• ConsolidacióndelainternacionalizacióndelaUniversidad

• Planesyprogramasdeestudiosdecalidad

3.2.CONTRIBUCIÓNALAVISIÓNINSTITUCIONAL

LaspolíticasqueseasumendemaneraresponsableporlaFacultaddeCiencias

OdontológicasySaludPúblicaparanuestravisiónalargoplazocomopropuestas

son:

• Ampliación de nuestra oferta y cobertura educativa en otras

regionesdelestado

• Fortalecimientodelsistemauniversidadvirtualyampliacióndesus

alcances

• Fortalecimiento en el proceso de internacionalización de la

Universidad

• Consolidación de alianzas estratégicas con los tres niveles de

gobierno.

METAS: Lasmetas que deberán cumplirse demanera paulatina en los

próximosañossonlassiguientes:

• Con las acciones realizadas podremos atender a una población

escolardeaproximadamente1,300estudiantes,locualcontribuirá

en un 10.83% de la cobertura educativa de laUniversidad en el

estado.

• SeplaneaquelaFacultaddeCienciasOdontológicasySaludPública

brinde sus servicios en la modalidad de Universidad Virtual a

medianoplazo.

• En 2025, esperamos contar con convenios de diferentes

instituciones educativas de índole nacional e internacional. La

proyección apunta a tener convenios, que se dividan en

investigaciones de alto nivel, movilidad académica y estudiantil,

estanciasposdoctoralesysabáticas.

• Estaremos en preparativos para nuestra Reacreditación por

COPAES, que previamente tuvimos en 2011 y 2016, así como la

ReacreditacióninternacionalavaladosporlaOFEDO-UDUAL.

• SeguiremosunidosalaVisión2020delaANUIESdondeexpresaen

siete dimensiones los rasgos que deben caracterizar a éstas, a

saber:innovación,formaciónintegraldelestudiante,investigación,

difusión de la cultura, personal de calidad, estructura

organizacional de calidad y recursos económicos y materiales

óptimos.

4.EJESPRIORITARIOS

• ConlafinalidaddehacerviablelaVisión2017-2020delaFacultad

deCienciasOdontológicasySaludPúblicaquesedesprendedelos

retos que conlleva afrontar los principales problemas y retos, se

establecenlossiguientesejesestratégicos:

• Consolidaciónacadémica

• Investigaciónyposgrado

• Extensiónyvinculaciónuniversitaria

• Gestióneinnovaciónadministrativa

• Perspectivadecrecimientoporprogramaeducativo

4.1. CONSOLIDACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA Y EL DESARROLLO

ACADÉMICO

• La puesta en marcha, seguimiento y evaluación de la oferta

educativaestá siendoatendidodemaneraparcialporelmodelo

educativoquetieneactualmentelafacultaddeOdontologíayasu

vezlaUNICACH.

• Objetivosestratégicos

• Habilitarycapacitaralprofesoradoenelmodeloeducativobasado

encompetencias

• Darseguimientoyevaluaciónalmodeloeducativo

• Otorgar apoyos a estudiantes para el logro de una eficiencia

terminalexitosaconcalidad.

• ConsolidarlahabilitacióndelosProfesoresdeTiempoCompletoy

demediotiempoconelgradodedoctoryperfildeseable

• Actualizarycapacitardemanerapermanentealpersonaldocente

• Incrementar el número de Profesores de Tiempo Completo por

ProgramaEducativo.

4.2.-POLÍTICAS

• Fortalecimiento de la formación integral, centrada en el

aprendizajeyflexibleconunenfoquedecompetencias

• Habilitación y capacitación del profesorado en el enfoque

educativobasadoencompetencias

• Seguimiento y evaluación del modelo educativo basado en

competencias.

4.2.1.-POLÍTICASPARALADIVERSIFICACIÓNYAMPLIACIÓNDELA

OFERTAEDUCATIVAYSUSMODALIDADES:

• Fortalecimientodelaregionalizacióndelaofertaeducativa

• Mejoramiento integral de la oferta educativa en otras

subsedes

• Impulsodelaofertaeducativavirtual.

4.2.2.-POLÍTICA PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA OFERTA

EDUCATIVADECALIDAD:

• Reacreditación nacional e internacional del programa

educativoparagarantizarunaeducacióndecalidad

4.2.3.-POLÍTICASPARALAFORMACIÓNINTEGRALDELESTUDIANTE

• Atención al desarrollo integral del alumno para que

realice trayectorias escolares eficientes a través de la

adquisición de habilidades, competencias y valores de

acuerdoconlamisióndelafacultad

• Fortalecimientodeprogramas institucionalesdirigidosa

losestudiantes

4.2.4.-POLÍTICAPARAELFORTALECIMIENTOYCONSOLIDACIÓNDE

LAPLANTADOCENTE

• Habilitacióndeunaplantaacadémicadealtonivelpara

garantizarunaeducaciónsuperiordecalidad

4.3.METAS

Habilitarycapacitaralpersonaldocenteconelenfoqueeducativobasadoen:

• recomendacióndeloscomitésevaluadoresCIEESy

CONAEDO.

4.3.1.LÍNEASDEACCIÓN

• Evaluacióndeldesempeñodocente

• Fortalecerprogramasdeestudios

• ReacreditaciónanteCONAEDO

4.4.INVESTIGACIÓNYPOSGRADO

La Facultad de Ciencias Odontológicas y Salud Pública mantiene y fomenta

espacios para el fortalecimiento de la comunidad científica que garantice la

generacióndenuevosconocimientosa travésde investigacionesen lasáreas

odontológicas,Respectoalposgrado,sepromoverálaprofesionalizacióndesu

personal, elmejoramiento y la acreditación de sus programas educativos de

posgrado, buscando que la mayoría ingresen a las diferentes categorías del

PNPCyyaconsolidadosyenprocesodeinternacionalizaciónaccedanalPadrón

NacionaldePosgrados.

4.4.1.OBJETIVOSESTRATÉGICOS

Cumpliral2018conlosrequerimientos,parámetrosyestándaresestablecidos

porelPNPC,paraobtenerelingresocorrespondiente.

Aumentar e incentivar la productividad académica en cuanto a artículos

publicados en revistas arbitradas e indizadas del personal docente en los

programaseducativosdeposgrado.

Creación de la división de estudios de posgrado de la Facultad de Ciencias

OdontológicasySaludPublica.

• Realizarinvestigacionesdealtapertinenciasocialeinnovaciónen

elámbitolocal,regionaleinternacional

• Fortalecer y mejorar el grado de consolidación de los Cuerpos

Académicos

• IncrementarelnúmerodeprofesoresenelSNC

• IncrementarelnúmerodeprofesoresenelSEI

• Promoverelregistrodepatentes

• IncorporarlosprogramasdeposgradoalPNPC

• Incorporar y asegurar la permanencia de los programas de

posgradoalPNPCensucalidaddeinvestigación

• Fortalecer la consolidación e internacionalización de los

programasdeposgradoquesemantengandentrodelPNPC,para

queaccedanalPadrónNacionaldePosgrados

• Crearladivisióndeestudiosdeposgrado

4.4.2.-POLÍTICAS

• Revisión,creaciónyevaluaciónintegraldelainvestigación

• IncrementodelnúmerodeProfesoresconelSNI,elSNCyelSEI,así

comoelaseguramientodesupermanenciaypromoción

• Integración entre la investigación, la creación, el posgrado y el

quehacerdelosCuerposAcadémicos

• Posicionamiento de los posgrados en el Programa Nacional de

PosgradosdeCalidad(PNPC).

4.4.3.-METAS

Actualizacióndelanormativaqueregulalaoperacióndelosprogramasde

posgrado

• Tenerinvestigacionesevaluadasparasuaplicación,publicación

delibros,revistasindexadasytesis.

• TenerporlomenosdosacadémicosregistradosenelSNI,el

SNCyelSEI.

• Tenerintegradalainvestigaciónjuntoconlaproductividadde

losalumnosdeposgradofuertementevinculadosconlos

cuerposacadémicos.

• Tenerregistradoslosprogramasdeposgradoenelpadrónde

calidad(PNPC).

4.4.4.ESTRATEGIAS

• Organizar talleres para la asesoría de investigadores (que

pertenezcan al SNI) o editores de revistas con amplia

experiencia,paramejorarlaredaccióndeartículoscientíficosa

enviarsearevistasdealtoimpacto.

• Incrementarlaeficienciaterminalimplementandoelprograma

detutoríasdeposgrado.

• Establecerunprogramadeseguimientoaegresados

• Implementarunprogramainstitucionaldeevaluacióndel

desempeñodocentedeposgrado.

• Apoyarlainvestigacióndeloscuerposacadémicosparauna

mayorproductividad.

• Quelosintegrantesdelcuerpoacadémicopropongantemasde

investigación a los tesistas tanto de licenciatura como de

posgrado,paratenerunamejorintegracióndelaproductividad.

• Quenuestrasautoridadesconozcanlosrequisitosquesedeben

decubrirpararegistrar losposgradosenelpadróndecalidad

(PNPC).

4.5.EXTENSIÓNYVINCULACIÓN

Ampliarlosbeneficiosdelaextensiónuniversitariaalosdiversossectoresdela

sociedad y difundir ampliamente las diversas manifestaciones de la rama

odontológicaatravésdelosprogramasquefavorezcanlaparticipaciónamplia

ydecididadelacomunidaduniversitaria.

Asegurarque la facultaddeOdontología cuente conesquemaspertinentes y

efectivosdeparticipaciónsocialquecoadyuvenalcumplimientodesufunción,

mediante la vinculación con distintos sectores de la sociedad que permitan

identificarespaciosdeparticipacióndelaUniversidad,manteneractualizadala

ofertaeducativaycontribuiraldesarrollosocialyeconómicodelestado.

Ante la diversidad de riesgos por fenómenos naturales, ambientales y

provocados por el hombre, surge la necesidad de promover la cultura de

protección y prevención entre la comunidad universitaria en caso de

presentarse emergencias, siniestros o desastres en los espacios y las

instalacionesdelafacultaddeodontología.

4.5.1.-OBJETIVOSESTRATÉGICOS

• Mejorarelserviciosocialylasprácticasprofesionales

• Atenderalossectoressocialesmarginadosatravésdebrigadas

comunitarias

• Fortalecer las extensión y divulgación del conocimiento

mediante acciones encaminadas a generar publicaciones de

calidad

• Fomentar ladifusión,extensiónydivulgaciónde la cienciaen

beneficiodelacomunidaduniversitariaydelasociedad

• Ampliar la relación de laUniversidad con los sectores: social,

productivoypúblicodelestadodeChiapas.

4.5.2.-POLÍTICAS

• Rediseñarelserviciosocialylasprácticasprofesionales

• ConsolidacióndelarelacióndelafacultaddeOdontologíacon

lossectoressocial,productivoypúblicodelestado

• Fortalecimientodelainternacionalizacióndelafacultadparael

intercambio de conocimientos que coadyuve al desarrollo

institucional

• Fomento y coordinación de acciones de protección y

administraciónambientalalinteriordelafacultad.NORMAISO

14001.

4.5.3.-METAS

• Que este servicio sea efectivo y no simulado, es decir que se

efectúeencamposclínicoscon instalacionesadecuadas,parael

buendesarrolloprofesionalodontológico.

• Que,atravésde lavinculación, lafacultaddeOdontologíahaga

presentelaparticipacióndelaUNICACH.Enestossectores.

• Acreditación de la facultad de Odontología dentro de las

Universidades Latinoamericanas para tener mejor apoyo

internacional.

• Mejorarelproyectodecontrolde infeccionesRPBI.NORMA ISO

140001-2008.

4.5.4.-ESTRATEGIAS

• VerificarenlasInstitucionesendonderequieradeprestadores

deserviciosocialodontológico.Enfermeríayfisioterapiadeque

cuentenconinstalacionesadecuadasparaeldesarrollodeeste.

• Promoverlavinculacióndelafacultadconlossectoressocial,

productivoypúblicodelestado.

• Concientizaralacomunidadodontológicadelaimportanciade

esteproyecto(RPBI).

4.5.5.-LÍNEASDEACCIÓN

• Supervisarloscamposclínicosofertadosparalaasistenciadel

serviciosocialodontológicoprofesional.

• Asistiralossectoressocial,productivoypúblicodelestado

• Gestionarantelasautoridadescorrespondientesparaque

nuestrafacultadpertenezcaaestesectordeUniversidades

Latinoamericanas.

• Promoverpormedioscursoslaimportanciadeesteproyectoen

beneficiodelacomunidaduniversitariayambiental.

• CreacióndeunprogramaconlaSecretaríadeEducaciónpara

reducirlosíndicesdecariesdentalenescolaresde6a10años.

4.6.ESPECIALIDADENENDODONCIA

4.6.1.-CONTEXTUALIZACIÓN

El posgrado representa el más alto nivel del sistema educativo formal,

constituye la estrategia principal para la formación de los profesionales

altamenteespecializadosquenecesitaelpaís.

Conforma,además,labaseparaeldesarrollodelainvestigacióncientífica.En

consecuencia, debe serobjetivoestratégicodel país ampliar el tamañode la

comunidadquerealiceestastareas.Méxicotieneunaproporciónmuybajade

investigadores (0.74)porcadamilpersonasde laPoblaciónEconómicamente

Activa(PEA).(INEGI,2010).

Actualmente nuestra Universidad cuenta con 19 programas de posgrados

activos o vigentes, de los cuales 9 forman parte del PNPC de CONACYT, 2

doctoradosy7maestrías.ElPlanRectordeDesarrolloInstitucional2016-2020

sehaplanteadocomoobjetivoestratégicoconsolidaryfortalecerlacalidadde

la oferta institucional de posgrado, objetivo para el que se trabaja con el

desarrollodeestaEspecialidadquebuscalaconsolidacióndelmismo.

La FCOSPde nuestra institución tiene comounode sus principales objetivos

continuar ofreciendo la Especialidad en Endodoncia como un programa de

posgradodecalidadquecumplacon los requisitospara ingresaralPrograma

NacionaldePosgradodeCalidaddeCONACYTyqueenunfuturoseposicione

encomounposgradoconsolidado,dichoobjetivoseencuentrainmersodentro

de la política institucional para proyectar los programas posgrado a nivel

nacionaleinternacional.ParadarcontinuidadalaEspecialidadenEndodoncia

secuentaconpersonalcapacitadoparalaformacióndeestosprofesionales,los

cualessedesglosanen:4docentesconmaestríay4especialistasendiferentes

áreasdelaOdontologíaydisciplinasafines.

4.6.2.-PERTINENCIADELPROGRAMA

ElProgramadeEspecialidadenEndodonciatienepertinenciaenlamedidaque

buscadar solucionesa losproblemasavanzadosde saludbucalde la región,

teniendo siempre como referente la formación de los estudiantes en las

habilidadesydestrezasmanualesnecesariasparalograrlo.Elplandeestudios

tienepertinenciaconelegresadoquesepretendeformar,tantoanivelteórico

como clínico, utilizando tecnología de vanguardia que permitirán habilitarlo

parasuejercicioprofesionalyatenciónalasnecesidadesdelapoblación

4.6.3.-MISIÓN

Formar Especialistas en Endodoncia con calidad de excelencia, que realiza

investigación y trabaja interdisciplinariamente, con ética profesional,

competentes y comprometidos; para atender las necesidades de esta área,

vinculandosuconocimientoconlarealidadsocial.

4.6.4.-VISIÓN

SerlíderesenlaespecialidaddeEndodoncia,conregistrodesuprogramayplan

deestudio,dentrodelosparámetrosdeProgramasNacionalesdePosgradosde

Calidad(PNPC)LaUniversidadcontribuyeconeldesarrollodelaregiónydelpaís

medianteunposgradoenelquesearticulanlaformaciónclínicaconproyectos

deinvestigación.

4.6.5.-OBJETIVOSESTRATÉGICOS

Estrecharvínculosconotras institucionesdeeducaciónsuperiorquecuenten

con programas de posgrado e investigación en Endodoncia para realizar

intercambioacadémicoyparticipaciónconjunta

Tener presencia, participación y reconocimiento en encuentros, congresos y

otrotipodeeventosnacionaleseneláreadePosgradosdeOdontologíayen

particulardeEndodoncia.Incrementarlamatrículadelposgrado,teniendouna

convocatoria de ingreso anual. Aumentar e incentivar la productividad

académicaencuantoaartículospublicadosenrevistasarbitradase indizadas

del personal docente a través de los trabajos de tesis de los alumnos del

posgrado.

4.6.6.-METAS

● ActualizarelplandeestudiosdelaEspecialidadenEndodoncia.

● Ingreso del programa de la Especialidad en Endodoncia al

PadrónNacionaldeProgramasdePosgradodeCalidad(PNPC).

● Mejorar la eficiencia terminal y evitar la deserción de

estudiantesatravésdelprogramadetutoríasdeposgrado.

● EstablecerconveniosconotrasIESparafortalecerlamovilidad

estudiantilanivelnacionaleinternacional.

● Mejorarelequipamientoclínicoeinfraestructuradelprograma

de especialidad, para consolidar su funcionamiento y ofrecer

unaatenciónhumanísticaydecalidadalospacientes.

● Implementar cursos de educación continua dirigidos a los

egresadosdelprogramayespecialistasenendodoncia.

● Obtener la certificación del PE por el Consejo Mexicano de

Endodoncia.

4.6.7.LÍNEASDEACCIÓN

● Realizar un ejercicio colegiado de autoevaluación para

identificarlasdebilidadesdelprogramaparaingresoalPNPCe

impulsarunplandemejoracontinua

● Establecer convenios con universidades del sureste para la

codireccióndetrabajosdetesis

● Establecer una visita por parte del Consejo Mexicano de

endodonciaparalaevaluacióndelprogramadelaespecialidad

● Actualizarlascuotasdeinscripción,colegiaturayserviciosdela

clínicadelposgradodeendodoncia

● Gestionarfinanciamientoexternoparadesarrollarproyectosde

investigación.

5.-GESTIÓNDELAUNIDADACADÉMICA

5.1.-OBJETIVOSESTRATÉGICOS

• Contar con mejor estructura y equipamiento, así como acervos

especializados.

• Sereficientesconrespuestaeficazdenuestras instalacionesenel

desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos y servicio a la

comunidad.

5.2.-POLÍTICAS

• Fortalecimientodelainfraestructurafísica,elequipamientoylos

acervos especializados acorde al crecimiento del proceso de

regionalización

• Usoeficienteyeficazdelainfraestructurafísica,elequipamientoy

losacervosespecializados.

5.3.-METAS

• Tener áreas conmejor infraestructura, equipamiento y acervos

especializados.

• Ser eficientes y eficaces con el uso de la infraestructura e

instalaciones de equipamiento, así como los acervos

especializados.

5.4.-ESTRATEGIAS

• Que lasautoridadessepande lanecesidaddecontarconmejor

infraestructura,equipamientoyacervosespecializados,haciendo

notarquesonrecomendacionesdeCIEESyCONAEDO.

• Usar lo correctamente nuestra infraestructura, equipamiento y

acervosespecializados.

5.5.-LÍNEASDEACCIÓN

• Gestionar ante las autoridades superiores la falta de

infraestructura,equiposyacervosespecializados.

• Quelosasesoresdelosalumnosesténpendientesdelmayor

rendimientodelainfraestructura,equipamiento,asícomoel

acervoespecializadoparabrindarmejorservicioalacomunidad.

BIBLIOGRAFÍA

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