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擎青学校

2019年 四年级

2019.04.13

内容大纲

1

2

3

4

小四全面性评价（第一、三学段）

考查方式 分数

听力测验 活动本听力题 不计分

朗读

（同侪评估）同侪评估 不计分

单元小测试语文应用

阅读理解

第一学段不计分

第三学段 45分

小四年中/年终考试（第二/四学段）

考查方式 分数

口试朗读

看图说话会话

30分

听力 多项选择 10分

试卷一看图写篇中段（SA1）看图作文（SA2）

15分

试卷二语文应用阅读理解

45分

考试题型

试卷 考查项目 考查方式 题数 分数 比重

试卷一

作文15%

(40 分钟)

SA1看图作文-篇中段

SA2 看图作文-完整的篇章

（华文：字数不少于80）

自由作答 1 15 15%

试卷二

语文应用

阅读理解

45%

（60分钟）

辨字测验 多项选择 2 4 4%

词语选择 多项选择 4 8 8%

词语搭配填空

（提供选项）4 8 8%

短文填空 多项选择 4 8 8%

阅读理解一多项选择书面互动

2

18 8%

阅读理解二 作答 5 9 9%

试卷 考查项目 考查方式 题数 分数 比重

试卷三

听力测验10%

(约20分钟)

听话选图（3题）听对话选回应（1题）

多项选择 4 4 4%

听力理解（2篇）

（每篇2道理解题）

（2题听音选音节）

多项选择 6 6 6%

试卷四

口试

30%

（约10分钟）

朗读篇章 朗读 1 10 10%

看图说话 描述图意 1 10 10%

会话

（主题与图中的相同）对话 1 10 10%

从三年级到四年级的改变

辨字测验词语选择看图选词词语搭配仿/扩写句子组句成段阅读理解一阅读理解二

辨字测验词语选择词语搭配短文填空阅读理解一＊书面互动阅读理解二

题型一览

新题型1：短文填空

新题型2：书面互动

1

2

问：便条和短信有什么特点？

便条/短信的内容简短，形式简单。正

文一开头就进入话题，无需问候语。结尾也无需祝福语。

便条/短信的词句简短，需要明确地写出要说的话。

答：

问：如何书写便条和短信?

读懂题目所提供的内容。读清题目要求，明确要书写的内容。

人物代词要正确，语句要通顺，内容要完整、合乎情理。

答：

范例小亮：我今天来找你，可是你出门了。我的生日到了，这

个星期日下午1点，爸爸妈妈要在家为我举行生日会。

你是我的好朋友，我想请你来参加我的生日会。到时我们可以玩玩具，吃美食。

文文4月1日上午10点

范例

Q3 如果你是小亮，请你写一张便条，

把这件事告诉妈妈，说出一个你想去参加文文生日会的原因，生日会的地点和时间。

范例妈妈：我看到文文的便条，他请我去参加他的生日会。

因为他是我的好朋友，所以我想去参加。生日会的地点在文文家，时间是星期天下午1点。希望您能同意。

小亮4月1日下午6点

问：学生需要牢记便条格式吗？

妈 妈 ：

X X X X X X X

。XX

X XX X X ，

爱 莎

2 月 2 日

上 午 9 时

答：老师会教学生便条的格式以应对日常所需，但是考试时不在考查范围内。

阅读理解一：＊书面互动

范例

阅读理解一：＊两道选择题

范例

阅读理解一：＊书面互动

范例

阅读理解二（开放式 - 5题9分）

节选

阅读理解二（开放式 - 5题9分）范例

阅读理解二常见题型

1. 为什么……

2. 某人做了什么？

3. AA与BB的做法有什么不同？

4. 如果你是他你会怎么做？为什么？

5. 你认为XXX是一个怎样的人？为什么？

6. 你从这件事中学到了什么？请举一个生活中

的例子加以说明。

阅读理解答题技巧＊3读3想

初读文章，了解文章大概内容

再读一遍文章，了解文章的主要内容，找

出主题，部分题目要求针对主题进行回答

读懂问题，并画出问题中关键字

根据问题里的关键字，读文章， 寻找答案

根据寻找的答案组织通顺的语言，再进行

回答，回答过程中需注意答题格式

看图作文（总分：15分)

等级 一（上）

二（中上）

三（中）

四（中下）

五（下）

内容(7分)

6-7 4-5 3 2 1

表达和结构(8分)

7-8 5-6 3-4 2 1

小学华文四年级华文试卷（一）- 评量表

基本要求

1

2

3

4

小四看图作文

5

6

作文SA1 和SA2的形式的不同

SA 1 篇中段 SA 2 整篇

四幅图 四幅图

叙事文 叙事文

写成篇中的两个段落

（开头、结尾以及第一、四幅图内容已提供）

写整个篇章（4幅图内容），包括开头和结尾

内容环绕着同一个主题 内容环绕着同一个主题

叙事作文的分类

作文种类

好事

见义勇为

路不拾遗

助人为乐

坏事

疏忽过失

危险行为

造成伤害

确定叙述视角

了解文题立意

看图了解内容

写前三步骤

何时 何地

何人 何事

如何 为何

找出“六何”，就等于将内容确定了。熟练运用六何法，可以确保作文内容完整统一，不零散、遗漏或脱节。

步骤一：看图了解内容

步骤二：了解文题立意

危险行为造成伤害（恶作剧、打架、追逐）

疏忽过失（迟到、遗忘物品、踢球打破玻璃、迷路走失）

助人为乐（同学、邻里、家庭成员）

无论选取哪种叙述视角，都必须保证前后一致。学生要谨慎使用人称，切勿在故事中作出任何更改，造成人称错乱，导致在“内容”这项失分。

步骤三：确定叙述视角

写作过程－内容

• 仔细观察：除了单纯的叙述故事，也可加上文中人物的动作、表情、对话、衣着、外貌等等。

• 注意细节：一幅图不要简单用一两句话就草草带过。

• 应用常识经验：写出图画上没有画出来的部分，如：声音、味道、感觉等。

写作过程－表达• 语句通顺：首先错别字要尽量减少。其

次是句子要语法正确。这靠的是学生日积月累所达到的语感。

• 词汇丰富：学生可以学习背一些形容感受的成语，或一些形容天气的好词句，如眉开眼笑（喜）、火冒三丈（怒）、蓝蓝的天空飘着朵朵白云等。

写作过程－篇中段学生必须学会看得懂图和明白例文:

看图：先看图，了解主要内容。

读例文：根据图画与例文内容，体会句子之间和段落之间的连接。

通读：写完之后，再看全篇，检查自己的篇中段是不是能与前面的段落和之后的段落内容相连。

篇中段

跑步 公园 婴儿车 滑下斜坡

立刻 得救 哇哇大哭 感激

跑步 公园 婴儿车 滑下斜坡

立刻 得救 哇哇大哭 感激

一天早上，小力和妹妹到公园去跑步。跑着跑着，妹妹突然看见一辆婴儿车滑下斜坡。“哥哥，你看那儿有辆婴儿车滑下斜坡了！”妹妹着急地喊道。______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

此时，婴儿的妈妈感激地说：“我以后再也不会这么大意了。小朋友，真是太谢谢你了。”小力听了婴儿妈妈的话，高兴极了。

篇中段

看图：先看图，了解主要内容。(S)

读例文：根据图画与例文内容，体会句子之间和段落之间的链接。（T）

通读：写完之后，再看全篇，看出自己的篇中段是不是能与前面的段落和之后的段落内容相连。(W)

观察－思考－怀疑/探究－交流See-Think-Wonder

一天早上，小力和妹妹到公园去跑步。跑着跑着，妹妹突然看见一辆婴儿车滑下斜坡。“哥哥，你看那儿有辆婴儿车滑下斜坡了！”妹妹着急地喊道。

听到妹妹的声音，小力连忙抬头，只见一辆婴儿车飞快

地向他冲来，婴儿的妈妈非常焦急，一边拼命地追，一边大喊救命。婴儿车里的婴儿吓得哇哇大哭。

说时迟，那时快，小力立刻一个箭步冲上前，一把抓住

了婴儿车，及时阻止婴儿车继续往下滑。婴儿得救了。大家都松了一口气。

此时，婴儿的妈妈感激地说：“我以后再也不会这么大意了。小朋友，真是太谢谢你了。”小力听了婴儿妈妈的话，高兴极了。

写作过程－篇中段

写作-完整篇（SA2）

专心 看漫画 回答问题 走了过去惭愧 站了起来 吓了一跳 改过自新

*开头*经过*结尾

完整篇

观察：先看图，了解主要内容。(S)

思考：对内容的看法。（T）怀疑/探究：对图的结果有什么看法？

为什么你会这么说？

观察－思考－怀疑/探究－交流See-Think-Wonder＊What makes

you say that

(W)

写作过程中，需要注意以下五点：

分段 过渡词语

内容充实多用好词好句：

比喻、成语、俗语

字数

1.分段

开头

（一段）

正文

每幅图写一段

（可以把两幅内容不多、场景一致的图写为一段。）

结尾

（一段）

2. 过渡的词语•转眼间

•不一会儿

•这时

•说时迟，那时快

时间变化（快）

•不知过了多久

•过了好一阵子

•终于

时间变化（慢）

•走着走着，他们来到……地点转换

•看到这一幕视角转换

•没想到事情发生变化

•想到这里想法、心情的转变

2. 过渡的词语

3. 内容充实

只写图画上的内容（流水账）

应用常识经验，写出图画上没有画出来的部分，例如：声音、味道、感觉，可以利用“五感”，即：

视、听、嗅、想、触。

3. 内容充实应用“五感法”的例子 - 描写停电时家中情景：

晚上，妈妈正在厨房煮饭，妹妹在房间玩洋娃娃，忽然一

下子停电了，大家都很着急。

改写：

晚上，妈妈正在厨房煮饭，妹妹在房间玩洋娃娃，忽

然一下子停电了，家里漆黑一片，伸手不见五指。这时房

间里传出来妹妹的尖叫声，她一定是被吓坏了，厨房里也

飘来饭菜烧焦了的味道。大家一时间都手忙脚乱，不知所

措。

4.多用比喻句、成语、俗语

常用比喻句，并根据能力，用一些成语、俗语等，能够让作文更加生动。

比喻句

•爸爸双手叉腰，气呼呼地喘着气，就像是要爆发的火山。

•太阳像一个大火球似的高高地挂在空中。

•我急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。

成语

•一个风和日丽的早晨，小明和小华去公园跑步。

•妈妈见了，开心得眉开眼笑。

•看见犯了错的小华，爸爸气得火冒三丈。

俗语

•所谓“经一事，

长一智”，我不

会再犯这种错误了。

•所谓“一朝被蛇

咬，十年怕井绳”，我再也不

会乱开门给陌生人了。

4.多用比喻句、成语、俗语

根据经验，4年级的作文，需要写满一面半

作文稿纸，内容才算充实。

然而，同学们没有必要边写边数字数，浪费时间。

要得到高分，主要还是充实的内容，通顺的语句而不在于字数的多少。

5.字数

总结之前所提到的，让我们来比较一下这篇作文

活动时间：

请比较哪一篇作文写得好！ 请利用核查清

单来分析，然后也鼓励家长和我们一起分享你们的看法！。

写作-完整篇（SA2）

专心 看漫画 回答问题 走了过去惭愧 站了起来 吓了一跳 改过自新

*开头*经过*结尾

篇章一 篇章二

内容／

图意

□内容完整、条理分明。

□大部分内容完整、比较有条理。

□部分内容不完整、条理不分明。

□内容不完整、没有条理。

□内容不切合图意/离题。

□人物/代

词使用恰当

□人物/代

词使用不恰当

□内容完整、条理分明。

□大部分内容完整、比较有条理。

□部分内容不完整、条理不分明。

□内容不完整、没有条理。

□内容不切合图意/离题。

□人物/代词

使用恰当

□人物/代词

使用不恰当

语文表达

□全部句子通顺，词语使用恰当。

□大部分句子通顺，大部分词语使用恰当。

□有些句子不太通顺，但词语使用还算恰当。

□大部分句子不通顺，只能正确使用部分词语。

□只有几个句子通顺，无法正确使用所提供的词语。

□全部句子通顺，词语使用恰当。

□大部分句子通顺，大部分词语使用恰当。

□有些句子不太通顺，但词语使用还算恰当。

□大部分句子不通顺，只能正确使用部分词语。

□只有几个句子通顺，无法正确使用所提供的词语。

篇章一 篇章二

书写正确

□没有错别字。了不起！

□有一些错别字，但不影响内容。

□错别字太多，影响内容！

□没有错别字。了不起！

□有一些错别字，但不影响内容。

□错别字太多，影响内容！

标点符号

□标点符号使用正确。你真棒！

□有些标点符号使用不正确。

□很多标点符号使用不正确，要多注意！

□标点符号使用正确。你真棒！

□有些标点符号使用不正确。

□很多标点符号使用不正确，要多注意！

好词佳句

□正确使用了很多好词佳句，好极了！

□能使用一些好词佳句，不错！

□几乎没有或完全没有使用好词佳句，要多加油！

□正确使用了很多好词佳句，好极了！

□能使用一些好词佳句，不错！

□几乎没有或完全没有使用好词佳句，要多加油！

篇章一 篇章二内容／

图意

□内容完整、条理分明。

□大部分内容完整、比较有条理。

□部分内容不完整、条理不分明。

□内容不完整、没有条理。

□内容不切合图意/离题。

□人物/代词使用恰当

□人物/代词使用不恰当

□内容完整、条理分明。

□大部分内容完整、比较有条理。

□部分内容不完整、条理不分明。

□内容不完整、没有条理。

□内容不切合图意/离题。

□人物/代词使用恰当

□人物/代词使用不恰当

语文表达

□全部句子通顺，词语使用恰当。

□大部分句子通顺，大部分词语使用恰当。

□有些句子不太通顺，但词语使用还算恰当。

□大部分句子不通顺，只能正确使用部分词语。

□只有几个句子通顺，无法正确使用所提供的词语。

□全部句子通顺，词语使用恰当。

□大部分句子通顺，大部分词语使用恰当。

□有些句子不太通顺，但词语使用还算恰当。

□大部分句子不通顺，只能正确使用部分词语。

□只有几个句子通顺，无法正确使用所提供的词语。

书写正确

□没有错别字。了不起！

□有一些错别字，但不影响内容。

□错别字太多，影响内容！

□没有错别字。了不起！

□有一些错别字，但不影响内容。

□错别字太多，影响内容！

标点符号

□标点符号使用正确。你真棒！

□有些标点符号使用不正确。

□很多标点符号使用不正确，要多注意！

□标点符号使用正确。你真棒！

□有些标点符号使用不正确。

□很多标点符号使用不正确，要多注意！

好词佳句

□正确使用了很多好词佳句，好极了！

□能使用一些好词佳句，不错！

□几乎没有或完全没有使用好词佳句，要多加油！

□正确使用了很多好词佳句，好极了！

□能使用一些好词佳句，不错！

□几乎没有或完全没有使用好词佳句，要多加油！

总分： 7-8分 总分： 14-15分

建立有利于学习语文的环境

• 利用周围的环境（如路标、广告和传单）多用华语跟孩子交谈

提高语文能力•和孩子一起阅读并提问有关故事的问题

•一起讨论，鼓励孩子说出自己的观点

•选择适合孩子的阅读材料

•鼓励孩子查字典，认识词汇

•让孩子记下好词好句并用在作文里

•多阅读好作文

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参见学生手册上的贴纸

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