O Provisional 38

8/14/2019 O Provisional 38

1/20


2/20

30 marzo 2007Pxina 2

EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL

O Provisional

Celebramos o 75 aniversarioCelebramos o 75 aniversarioCelebramos o 75 aniversarioCelebramos o 75 aniversarioCelebramos o 75 aniversarioda nosa orda nosa orda nosa orda nosa orda nosa organizacinganizacinganizacinganizacinganizacin

O Director: Juan J. Pardo

Faleceu D. Ramn Barro

O ex-profesor D. Ramn Barro

Gmez faleceu o pasado 3 defebreiro aos 76 anos de idade. Noapartado"O noso profesor" de OProvisionalde 22 de decembro de1994, recolliamos parte da satraxectoria profesional durante msde trinta anos como profesor deTecnoloxa de Electricidade no nosocentro, a cal extractamos a conti-nuacin.

Por acordo da Xunta Provincialde Formacin Profesional de 11 de outubro de 1958 foi nomeadoprofesor titular interino de Tecnoloxa Elctrica, na especialidade deLias, funcin que desempeou tras sucesivos nomeamentos ata o30 de setembro de 1973. Con data 1 de outubro dese ano pasou aprofesor contratado na mesma materia e continuou nesa situacinata ou 30 de setembro de 1977.

En outubro dese ano foi nomeado profesor numerario interino ataou ano seguinte.

Participou no concurso oposicin restrinxido convocado pola OrdeMinisterial de 23 decembro de 1978, obtendo a praza de profesornumerario de Tecnoloxa Elctrica.

Durante a sa carreira profesional ocupou tamn diferentes car-gos directivos no que daquela era a Escola de Mestra de Viveiro:

-Xefe de Talleres, dende o 2 de xaneiro do 1970 ata ou 30 de

setembro do 1980.-Xefe de Estudos, dende ou 1 de outubro do 1980 ata o 30 dexuo do 1986.

-Secretario, dende o 1 de xullo do 1986 ata ou 30 de setembrodo 1988, despois da dimisin por asuntos persoais.

Xubilouse en setembro de 1996 (verO Provisional n 7 de 20-12-1996) - A foto que insertamos neste recordatorio correspondeao acto de homenaxe celebrado na sala de profesores-.

Moncho Barro, como o coeciamos os que o tratbamos, tamntivo responsabilidades como Perito Industrial na ltima fase defuncionamento de Barro Chavn, S.L.; o seu fundador, D. Jos Ba-rro Gonzlez, era seu to.

Todos os que o coecemos e o tratamos, e toda a comunidade

educativa do IES Mara Sarmiento, queremos trasladarlle sa fa-milia e amigos a nosa dor polo seu pasamento.

AUDITORAS

O Plan anual de Auditoras deseado polo equipodirectivo e o responsable de calidade para este ano2007, contempla tres actividades de autoavaliacin.

As das primeiras de carcter interno desenvolv-ronse os das 7 e 13 de febreiro

A Auditora externa, a cargo de AENOR, tivo lugar

os das 11 e 12 de marzo e permitiralle ao o IESMara Sarmiento seguir contando coa certificacin

de calidade ISO9001/2000 que s teen oito centrospblicos de ensino en Galicia.

moi importante o camio percorrido, pero a experien-cia acumulada dbenos axudar a continuar innovando paraseguir adaptndonos, os primeiros, s esixencias do futuro.

Ao longo destas dcadas formronse neste centro moitostcnicos, titulacins con sadas directas ao sector produtivoda nosa sociedade, que adquiriron unha alta capacidade

profesional. Algns destes alumnos agora son empresarios e

crean emprego. Son moitas as empresas que traballan aomximo nivel de competencias profesionais con membrosdos seus planteles de persoal formados neste centro.

Foron moitos os magnficos profesores que pasaron poreste centro e conseguiron eses excelentes resultados cos alum-nos. Nos primeiros tempos, cando escaseaban os mediosmesmo algns deles poan recursos persoais ao servizo desecentro co que se identificaban plenamente. Este Institutode Educacin Secundaria incorporouse anticipadamente aosnovos sistemas educativos propostos pola administracin,coa visin de dar sadas a todo tipo de diversidade doalimnado.

Acadamos unha certificacin de Calidade, e estamos a

incorporar novos sistemas de excelencia na imparticin daensinanza. Aplicamos unha sistemtica de dar sadas a to-dos os alumnos adicando extraordinarios esforzos por partedo profesorado en referencia ao estndar xeral da maiorados centros educativos. Esta unin, de innovacin e esforzo,dos profesionais que aqu traballan fai que sexamos un doscentros de referencia d Comunidade Autnoma.

Os nosos profesores preocpanse pola actualizacin cons-tante, este ano asisten a mis de mil horas de formacin.O enfoque social que damos ao servizo e a insercin profe-sional dous titulados que formamos, imprescindibles para odesenvolvemento econmico da zona, fai que teamos

recoecido ese labor social con varios premios.A celebracin deste 75 aniversario, pretendemos que sir-va para dar conta sociedade da importancia que temos na

formacin de todo tipo de alumnos de ensinanzas medias e profesionais, con dinmica de cambio constante paramellorar cada da o servizo e invitar a pais e alumnos avisitar as nosas instalacins e tomar contacto coa nosarealidade.

Grazas aos profesores que prestaron aqu servizos ao longodestes anos, e aos alumnos que escolleron este centro para asa formacin, esperamos que a estancia lles servira para a

profesin e para a vida.No futuro seguiremos a traballar de maneira innovadora,

aplicando os procesos mis adecuados no tratamento depersoas e incorporando as mis avanzadas tecnoloxas nodesempeo da excelente funcin social de ensinar.


3/20

Pxina 3O Provisional30 marzo 2007

Nestas pxinas, cadaprimaveira, recollemos a boanova da reunin deconfraternidade que, ano a ano,celebran os xubilados do nosoInstituto para honrar ao PatronoSan Xoan Bosco.

Este ano, se cabe, tivo unhamaior transcendencia debido celebracin do 75 aniversario danosa Escola,e tamn a

enfermidade que nese momentoxa sofra o compaeiro RamnBarro.

Comezaron a xornada cunhamisa na capela da ResidenciaBetania de Viveiro, oficiada poloRvdo. Amado Aguiar Aguiar eremataron cun xantar nuncoecido restaurante de SanPedro.

Reunin anual dos xubiladosReunin anual dos xubiladosReunin anual dos xubiladosReunin anual dos xubiladosReunin anual dos xubilados

MD no IESMASA Por Martn Martnez

Asistentes celebracin: Andrs Garca Vzquez, Jos Ramos Fernndez,Pedro lvarez Expsito,Enrique Prez Garca, ngel Rodrguez Vzquez, Jos

Veiga Candia, Humberto de Ro Vieira, Emilio Casariego Carballs, Jos AntonioChao Batn, Modesto Prieto Chao e Generoso Martnez Mguez; diante destes

ltimos estn Olga Ra Trigo e Isabel Cruz Chaves


4/20

Pxina 4 30 marzo 2007O Provisional

EXPOSICIN DEXEOMETRA

Dende o 12 ao 16 de febreiro estivoaberta, na aula de Bacharelato, unhaexposicin de xeometra en 2D e 3D or-ganizada polo Departamento de Mate-mticas que coordina Jorge Santama-ria Garca.

Durante a semana, foron visitando aexposicin, un a un, tdos os grupos deESO e Bacharelato para coecer as ex-periencias didcticas propostas polo

profesorado e que tiveron como obxec-tivo un acercamento prctico das ma-temticas ao mundo coti.

Os alumnos do segundo ciclo de ESO,xunto cos de 1e 2 Bacharelato que cur-san Francs, asistiron o 18 de xaneiro enLugo representacin da obra teatral "Letour de France... en Farces".

A actividade foi organizada polo depar-tamento de Francs que coordina M Luz

Poch Villar; acompaaron tamn aosalumnos as profesoras M Jess PrezRamos, Marta Coria Blanco e a Orienta-dora, Mara Guerriero Muoz.

TEATRO

FOLLAS DE LIMN

INGREDIENTES:200 grs. de faria1/2 vaso de leiteFollas de limnAzcar modo

Manteiga de vaca ou aceite

PREPARACIN:Nun recipiente mestranse a faria, o leite, eos ovos ata que resulte unha pasta moi finaLimpmos as follas de limn para despois"pingar na pasta"Nunha sartn botamos a manteiga de vaca eas follas de limn xa pingadas, deixndo quese dorenAo final servmoslas en quente espolvoren-dolles azcar por enriba

NOTA: PARA SERVIR AS FOLLAS DE LIMNPDESELLES SACAR A FOLLA DO MEDIO OU DEIXA-LAS - AS FOLLAS S SE PODEN UTILIZAR UNHA VEZ

Clara Pardio Orol 2 ISO-C

FILLOAS RECHEAS DE CREMA

PASTELEIRA

INGREDIENTES:1/2 quilo de faria

1 litro de augaMedia ducia de ovos

SalToucio

PREPARACIN:Nun recipiente fondo mestranse todos osingredientes (menos o toucio)Ponse unha tixola ao lumentamos a sartn con toucioCun cucharon btase un pouco de mestura

movendo a sartn en varias direccins paraque se estenda e cando despega polos ladosdmoslle a volta.

CREMA PASTELERA: INGREDIENTES1 vaso e medio de leite2 xemas de ovo3 cucharadas de azucreralladura de limnmaicena.

PREPARACIN:Ponse un vaso de leite a ferver ao mnimocon limn rallado e o azucreNoutro vaso dilense dous culleradas demaicena e o ovo en medio vaso de leite.Case sobre o leite que est a ferver e remo-

vmolo ata que espese.

RECHEO:Estndese a crema pasteleira encima da filloae dbrase. Ana Corujo Carreita 2 ISO-C

RECEITASRECEITASdo

entroid

o

"X Edicin Semana da Prensa"no IES Mara Sarmiento

Trxico accidente

A mestra Marina Daz Ferreiro faleceuno accidente de trfico ocorrido o 25 defebreiro en Area (Viveiro).

Durante a sa etapa profesional ocu-pou diferentes cargos directivos, entre

eles o de Directora do Colexio "VicenteCasavella" de Ourol.

Marina foi un referente para moitas xe-racins de Ourol e para moitos dos no-sos alumnos que a tiveron como mestra.

Do 12 ao 16 de marzo de 2007,como se prev no calendario esco-lar para este curso 2006-07,

celebramos a semana da prensa naescola; este ano, no IES Mara

Sarmiento, puemos en marcha aX Edicin; fai dez anos que com-

memoranos con diferentes actos aimportancia que ten a prensa na

sociedade e o seu uso comorecurso didctico na aula.

Para iso, os alumnos de ESOtraballamos, ao menos un da desasemana, coa prensa e visitamos a

exposicin de xornais escolares detoda Galicia que se organiza no

centro dende a redaccin deO Provisional.

Tamn fixmos unha votacinpara valorar, os xornais con mellorportada, mellores artigos, cmics,

maquetacin, etc.


5/20

30 marzo 2007 O Provisional Pxina 5

Javier Daz Gmez - 1 ESO C

paxaros:

PEGA RABILONDA

P

L

S

T

IC

A

900 100 [email protected]

O Programa de DOAZN DE SANGUE DOCORDN UMBILICAL enmrcase dentro do Plan

de Voluntariado da Xunta de Galicia

O cordn umbilical permite a nutricin e o des-envolvemento do neno durante a xestacin;ata hai pouco, tralo nacemento, o cordndesbotbase despois de cumprir a sa impor-tante funcin.Na actualidade, cocese que o sangue do cor-dn umbilical contn unha gran cantidade declulas nai, que poden utilizarse no transplan-te a pacientes cunha medula sea enferma,como sucede coa leucemia, o cancro...As principais vantaxes que ofrece o sanguede cordn umbilical son:- Pode ser almacenado nun banco de sangue.

- dispor da sa tipaxe, pode ser empregadono momento que se precise sen demora nin-gunha.

QUEN PODE DOAR SANGUE DE CORDNUMBILICAL

Poden ser doadoras de cordn umbilical tda-las mulleres con bo estado de sade, que nonpadecesen nin presenten riscos de padecer en-fermidades transmisibles polo sangue (hepa-tite B ou C, sfilis, SIDA) e que dean a luzun fillo san.

CANDO SE EEFCTA ARECOLLIDA DESE SANGUE

No momento do parto, sen risco ningn ninpara a nai nin para o neno. Tras separar ocordn umbilical do beb e, mentres a placen-

ta est anda no tero, procdese a extraer osangue que contn.COMO SE FAI PARA DOAR imprescindible que a nai dea o seu consen-timento informado, polo que a nai ten que lere comprender as causas que impiden a doa-

A doazn de sangue de cordn umbilicalO da 1 de marzo realizronse 41

doazns no IES "Mara Sarmiento";12 foron de persoas que doaron

por primeira vez

zn e autorizar por escrito a extraccin do san-gue de cordn umbilical despois do parto:- Antes da doazn realzase unha historia cl -nica da nai, para descartar calquera aspectoda sa sade que impida o emprego do san-gue de cordn.- No momento do parto realzase nai unha

anlise de sangue para desbotar calquera pro-ceso infeccioso que puidese ser transmisible sangue do cordn.

COMO SE CONSERVAUnha vez obtidas, as clulas nai do cordn um-bilical conxlanse a temperaturas moi baixas,para asegurar que se conservan en bo estadoata o momento da sa utilizacin. estar dis-poibles no Centro de Transfusin de Galicia,o tempo de busca de clulas compatibles paralle transplantar a un paciente inmediato.

AdaInfante(4ESO-C)

Competicinsdeportivas

Remataron os campionatos de ftbol-sala, nas modalidades feminino e mas-culino, coas vitorias de "Las punuki" e"Pescados Rubn-Tetrabrik", respectiva-mente. Os partidos xogronse durante osrecreos e foron organizados dende o De-partamento de Educacin Fsica.

Agora est aberto o prazo para a ins-cricin no torneo de ftbol senior e ba-loncesto 3X3 masculino e fiminino.

A Vicedirectora, Gema Rena Montese-rn, e Nuria Lpez lvarez, Profesora deMsica, acompaaron aos aos alumnosde 2 ciclo de ESO e Bacharelato a Ma-drid para visitar o Teatro Real e o MuseoReina Sofa.

Tamn asistiron ao musical "Mamma Mia"-con cancins de ABBA-, no Teatro Lopede Vega da capital.

A actividade realizouse os das dende o27 de ferbreiro ao 1 de marzo.

Viaxe a Madrid

Ima

xes

onricas


6/20

O ProvisionalPxina 6 30 marzo 2007

O xogo da romaO xogo da romaO xogo da romaO xogo da romaO xogo da roma

Por Jos Mara Leal Lpez

A roma era un deses marabillosos xo-gos de nenos, no cal tia que haber alo-menos dous xogadores. Consista enalgo tan simplecoma unha estacaduns cincuenta cen-tmetros, aproxima-damente, a cal a benafiada nun extremo;cada xogador tiaunha roma que pre-viamente prepararaben dndolle un to-que persoal e bus-cando sempre a me-

llor madeira para que non estelara, a debuxo era a mis dura. A pesar de ser aroma un xoguete moi sinxelo, isto nonimpeda que o xogo fora alegre e di-vertido, amais de moi entretido, anda

vadas tamn no chan; logo, a roma de-rrubada collase por un extremo e gol-pebase coa propia para lanzala o mislonxe posible; a seguir calculbansementalmente os puntos que se poderanfacer, e que se conseguan cravando aroma tantas veces coma os puntos so-

licitados; unha vez finalizado o recon-to destes, dicase un che, piqu, fu-rn tempo que se a picando o chancoa roma. Mentres tanto, o segundo xo-gador corra para recoller a sa roma etraela ata o lugar onde fora lanzada, cra-vndoa beira das outras; nese intre, oprimeiro xogador, se tia feitos os pun-tos e dita a frase de un che, piqu, fu-rn, consegua os puntos solicitadose, no caso contrario, ao non lograr oobxectivo sumbanselle segundo xo-gador. As, segua o xogo na orde esta-

blecida nas sortes, egabao aquel quechegaba antes canti-dade establecida co-menzar a xogar.

Cando se lles con-ta isto a moitos rapa-ces, non cren que osnenos de entn se pui-deran divertir con estexogo tan simple e pro-

pio da Idade Media, pero a realidade

que hai uns poucos anos anda se xoga-ba roma en calquera lugar ondehoubera un chan de terra e unhas boasestacas

Viveiro, febreiro de 2007

que final os rapaces acabaran todosembarrados.

O xogo comezaba botando a sortes a

orde da sada; un primeiro xogador cra-vaba a sa roma no chan e, a continua-cin, cada un dos outros chantaban assas romas no chan tratando de derrubaras anteriores, pero tian que quedar cra-

Daquela os nenos e nenas anda xogaban nas ras pin, martabela, cao ou billarda, chinquilimp, rebenque, s blas,

margarida, carga, avante portela, burro, roma, e outros mis. Eranxogos de mediados do sculo pasado a travs dos cales se desenvolvan as

aptitudes fsicas e se reflectan os valores da sociedade daquela poca.Producase un intercambio entre os individuos e, no medio natural onde sedesenvolvan, os picarios eran moi felices con todos eses xogos que, polo

xeral, se realizaban moi facilmente.

c

b

aCanto cambiamos en pouco tempo:

se nos fixamos hai uns cincuentaanos, entre outras cousas, aqu non se

va a televisin, non haba a vacinacontra a polio ou os alimentos

conxelados, nin a fotocopiadora ninas lentes de contacto; tampouco exis-

tan os radares, nin as tarxetas decrdito nin o raio lser ou os patns

coas rodas en lia. Non se inventara oaire acondicionado, nin os lavalouzas

e as secadoras, de maneira que aroupa se secaba aire fresco. O

home anda non chegara la, nonexistan os avins a propulsin a

chorro, tampouco as computadoras,nin ordenadores nin internet, non

haba carreiras universitarias dobres,nin calculadoras nin terapias de

grupo.Non existan as comidasrpidas, os caixeiros automticos, as

mquinas de xelados, os radio re-loxes espertadores, nin os fornosmicroondas, nin os vdeos ou os

casetes, nin as filmadoras de vdeo,nin os DVD e mais os

MP3Tampouco haba os Pizza Hut,nin Mc Donalds, nin o caf instant-neo, non exista o chip nin o sofware

e mais o hardware .Nin moitascousas misNon haba os xogos de

Nintendo, nin os Game Boys


7/20

O Provisional30 marzo 2007 Pxina 7

Carmen Infante Cal: O RETORNO

Daquela, como xa dixen, todo era

novo para min, tanto o lugar, chegar a

un instituto tan grande coma este, como

os profesores, s que pouco a pouco

nos fomos acostumando (e eles a ns),

descubrindo os seus puntos fortes e

dbiles para aproveitalos no noso

beneficio, podendo ser nalgn caso un

pouco difciles de levar, anda que

tamn sabendo recoecer o seu labor.

E as pouco a pouco foron pasando os

cursos, e case sen decatarme vinme en

2 de Bacharelato, preparndome xa

para abandonar o centro e decidndome

polo que a ser o meu futuro.

Agora, catro anos despois a piques

de rematar os meus estudos de

Pedagoxa, volvo estar aqu, neste

mesmo lugar, pero agora dende o outro

lado, e tendo como compaeiros

provisionais a eses mesmos profesores

que me sufriron durante tantos anos, e

que a pesar diso me recibiron do mellor

xeito que poda imaxinarme, o cal de

agradecer. Teo que recoecer que a

visin dende dentro e moi diferente

que eu tia nos meus anos de alumnado centro. Estando aqu cando te ds

conta, en primeiro lugar, de que os

profesores tamn son seres humanos!

O respecto cara eles segue existindo,

Outra vez de volta parece que foi onte cando cheguei por primeira vez aqu; todo

era novo, e naquel momento eramos os mais cativos do instituto, xa que fomos os

primeiros en incorporarnos coa a implantacin da ESO, pareca que pasara unha

eternidade ata rematar, con mis ou menos acerto, os nosos anos neste instituto.

Agora volvo ter esa mesma sensacin. Xa van al catro anos dende que me fun de

aqu, e a simple vista parece que houbo poucos cambios, pero agora, dende o outro

lado, as cousas vense dun xeito un tanto diferente.

Momento de traballo no Departamento de Orientacin- Carmen ( dereita) conMara Guerreiro Muz, Orientadora do IES Mara Sarmiento

pero ves que son persoas asequibles

como calquera de ns, que teen vida

parte da do centro e o mis

importante, que dende a visin do

alumno non se aprecia, que, na

meirande parte dos casos mostran unha

enorme preocupacin polos seus

alumnos.

Como xa dixen, o punto de vista

dende o outro lado cambia, incluso me

atrevera a dicir que experimentei unha

sensacin rara, e digo isto, porque

me resulta moi curioso estar na sala de

profesores compartindo ese espazo, ao

que, cando era alumna, s chegaba ata

a porta, ou ir nos recreos tomar o caf

con eles, cos meus profesores! Eu penso

que isto porque anda non asumn que

xa que case estou mis preto do lado

de dentro que do de fra, do cal non

doado separarse, e que, quen quere

deixar a boa vida?

E aqu estou, durante catro semanas

facendo as mias prcticas, tratando de

aprender de novo, anda que dun xeito

diferente, de todos estes profesores, e

especialmente da orientadora docentro, Mara, que a que se encarga

de ensinarme todos os aspectos do

centro, e da que tanto estou

aprendendo.

Carmen, na fotografa doseu expediente, cando

cursaba 4 de ESO

A vicepresindenta do Consello Escolarde Galicia, Milagros Blanco Pardo,partipou na reunin conxunta dosconsellos escolares de toda a Maria, ce-lebrada no saln de actos do noso IES opasado 6 de marzo.

Con estas xuntanzas pretndese dar acoecer o funcionamento da institucineducativa, fomentar a participacin nos r-ganos de goberno dos centros, e lograrun intercambio de experiencias para tras-ladar s autoridades educativas.

presentacin do acto tamn asistiu oalcalde, Melchor Roel Rivas.

sobre aparticipacin

"I Feira do Emprego"

IES MARA SARMIENTO

10 e 11 de maio2007

PROTESTAO Claustro de profesores e o Con-sello Escolar apoiaron, por unani-midade, o escrito presentado poloprofesorado de ciclos, en contra doanuncio do Director Xeral de F.P.de converter s tres comarcas de AMaria nunha soa zona educativa.


8/20

O Provisional 30 marzo 2007Pxina 8

Noiesa de nacemento (1907), Ma-ra Mario residiu a maior parte da

sa vida no Courel. Fxose a si mesmae medrou como escritora marxe dos

ambientes culturais da poca, polo que atase chegou a pr en dbida a sa existen-

cia, cando menos como poeta.

Foi clave na sa vida a chegada a Pa-rada do Courel para curarse de mlti-ples feridas: a Guerra Civil, a morte dosirmns, da nai, do seu nico filloAl co-ece a Uxo Novoneyra, en cuxa obradescobre unha msica nova, escoita co-rrer os regatos e ouvear os lobos. Ade-mais da importancia que ese home pui-do ter para ela no plano persoal, el vaiser quen reivindique mis tarde o valorda obra de Mara Mario e a dea a coe-cer a todo o mundo, cando xa unha de-rradeira ferida, imparable e incurable,chamada leucemia a arrastraba cara morte, no 1967.

Se rastrexamos na sa vida e a saobra, descubriremos aspectos que lem-bran a Emily Dickinson, como o de serunha creadora marxe dos crculos li-terarios, e sobre todo a nosa Rosalade Castro: No seu tempo era vista comorara e diferente porque lle gustaba pa-sear soa pola ribeira do mar, extasiarsediante da contemplacin da paisaxe, in-

tentando, quizais, comprender a men-saxe ltima da terra. De feito, o poemaco que se abre Palabra no tempo unautorretrato:

Son aquela!

Son aquela sempre soia

que paseaba a ribeira

a ver se nela atopaba

a ver se nela afogaba.

Se non souberamos que Curros faiunha lembranza de Rosala ata poderia-mos pensar que a muller da que fala Mara Mario :

Mara Mario: o misterio das palabrasMara Mario: o misterio das palabrasMara Mario: o misterio das palabrasMara Mario: o misterio das palabrasMara Mario: o misterio das palabrasXos Cabana Cabana

Do mar pola orela

mireina pasar,

na fronte unha estrela

no bico un cantar

(...)

O retrato que dela nos foron deixandoos que a coeceron reflicte unha mullermisteriosa, s veces ata de mltiples fa-cianas: para uns, soberbia, fra, introver-tida, hermtica...; para outros, emotiva,frxil, vulnerable; e para Manuel Mara,falangueira e comunicativa. Ela mesmanos revela a complexidade que encerranos seus poemas:

Portada do primeiro libro de

Mara Mario

Somos un ou somos dous, ou tan-tos como en ns temos?

()

Son a chuvia, son a neve, son o

vento da xeada.

Son alba daquel vivir,

Hoxe noite daquel vivir

Malia que xa transcorreran uns cin-cuenta anos dende que Rosala fora in-comprendida; dende logo, unha rapaza

distante, que le libros e ama a liberdadee a soidade non poda deixar indiferentesaos seus contemporneos, vivira na vilade Noia ou nunha pequena aldea do Courel,anda que fora a muller do mestre.

No Courel, esa muller que le (a Rosa-la, a Novoneyra...) e pasea soa e librepolos soutos, que est enferma de poe-sa, de repente, coa sa portentosa imaxi-nacin vai vertendo sobre o papel enbranco, coa forza dun cadoiro, os seusversos en dous libros, Palabra no tempo(1963) e Verba que comeza (1992). Osque a coeceron afirman que logo faca

poemas en calquera circunstancia e lu-gar.

Ao ler os seus poemarios imos descu-brindo algns deses trazos que a ache-gan a Rosala:

- A importancia que lle d na sa obra paisaxe galega, coa que se identifica(s meus dedos de Terra):

Ouh Natureza pequenia e longa,hoxe

Tote na man, cinguidia s meus

dedos deTerra,

Puo xusto da mia forza,

Soio latido.

(Verba que comeza)


9/20


rra que a acolleu, o Courel; pero ao mes-mo tempo, esas verbas que nomean ocotin e o tanxible vanse enriquecendo

con novos significados simblicos ou seunen en novos termos de gran expresivi-dade:

Ouh pisada calada,

Non te vaias, deixa teu berro-alento

Para vela dos meus sos-cinsa,

meus de ti.

Tamn chama a atencin da innovado-ra linguaxe literaria de Mara Mario a que-

bra da estrutura lxica e sintctica, comono verso Eu senta un lonxe triste, onde oadverbio se torna substantivo. Por isto, considerada unha dinamitadora da lin-gua.

A presenza do mar na poesa da auto-ra noiesa outro motivo recorrente eorixinal:

Cando de soia me ergun crucei o

mar da Marola. Eran as ondas enteiras,

duras e longas,

era a sa espuma loita. Non tiamedo do vento.

Mar sin marea que trocara a sa

ronda.

(Verba que comeza)

Neste poema podemos aprezar a for-za con Mara Mario Carou nos vai amo-sando o seu misterioso mundo interior,

no que se pode intur a saousada loita e a sa soidade.Anda mis intensos e dramti-cos son aqueles nos que a mor-te se presinte, nos que a poetaparece agoirala:

Palpas os tempos.

Lambes as terras.

Trillas os das

e vas andando,

sin parar andando.Coxeas no outono -meu

arranque-.

Alngaste no esto -mia

morte.

(...)

(Verba que comeza)

Ler a obra de Mara Mario Carou irdescubrindo non unha muller sinxelasenn todas as mulleres que nela habae quizais por iso nos seguen resultandotan misteriosas ela e mais a sa poesa.Nestas lias tentamos achegarvos unalgo Mara Mario Carou que foi verba,verso e libro enteiro:

Linme hoxe toda por dentro.Linme!

BIBLIOGRAFA:-AGRAFOXO, XERARDO: Biografa deMara Mario Carou, Galaxia, Vigo, 2007.

-BLANCO, CARMEN:Literatura galega damuller, Xerais, Vigo,

-MARIO CAROU, MARA: Obra comple-

ta, edicin e introducin (pxs 7-57) deVictoria Sanjurjo Fernndez , Xerais,Vigo, 2007.

-VV.AA.: Historia da literatura galega. ANosa Terra, Vigo, 1996.

-A influencia da tradicin potica po-pular, que ambas coecan moi ben, so-bre todo no seu primeiro poemario, e quese manifesta, por exemplo, nasanforas e no emprego de formascoloquiais e dialectais (vein):

O teu nome leva e d.

D mareas de verbas feitas,

d cantiga que se escoita,

d terra voz e fala,

d a cada un dos tempos seudono,

d larganza -peito de bros-,

Vein vindo a luz aquela que ti

encendiches e non se apaga.

Sol!

(Verba que comeza)

-Os seus poemas filosficos nosque se interroga sobre o sentidoda vida, o paso do tempo,... e amorte:

Ti que sabes de onde vien,

Ti que sabes ben quen son,

Ti que ves por onde ando.

Ouh, raxa o tempo ca ta hora, raxa

as cousas,

Ti xa morta, viva ou non sei, ti

Pro, quen eres ti?

(Verba que comeza)

Pero tamn comparten as temticas

da saudade e a dor, e relacionados conestas estn os tanxidos das camps.

Non obstante, esa autora enferma depoesa, que bebeu en Rosala e UxoNovoneyra, vaise revelando como unhavoz orixinal, da que anda non se desci-fraron todos os misterios que agochanas sas obras. Rosala foi o seu refe-rente, pero Mara Mario non foi unhasimple imitadora; ao internarnos nosseus poemas descubrimos a sa paixnpola palabra, que se manifesta xa nosttulos das sas obras e que se chega aidentificar coa propia terra, pois a travsde ambas os seres humanos imoscreando ou modelando o noso mundo.A muller, silandeira de seu no trato cosdemais, flanos nos seus versos em-pregando as palabras das xentes da te-


10/20


Para a nosa viaxe necesitaremos:- Calculadora Cientfica (por exemplo: Casio fx-82SX Fraction).

-Tboa cos datos do Sol, os planetas e seus satlites (las ) que conteanDimetro (ou radio), distancia sol (ou planeta se un satlite), perodo de translacin, perodo de rotacin e

se o sentido da rotacin directo ou retrgrado (directo , poendo o norte arriba, en sentido antihorario eretrgrado revs).

VIAXE IMAXINARIA POLO SISTEMA SOLAR ABORDO DUNHA CALCULADORA

- Comparar astros.Tamaos relativos -

Se pensamos nun reloxo de agullas onde: a agulla gran-de tarda en dar unha volta un tempo Te a pequena untempo tCando voltan a estar na mesma posicin?e se as agullas van en sentidos contrarios?

Exemplo 1:

Cada canto tempo est Mercurio na mesma posicin res-

pecto da Terra?

O perodo de translacin de Mercurio de 87,96 das e oda Terra de 365,26 das

Tomamos t=87,96 e T=365,26 e van no mesmo sentido,

logo o tempo que tardan en estar na mesma posicin,botando contas resulta ser 115,86 das. Este tempo ch-

mase perodo sindico.

Exemplo 2:

Canto dura o da en Mercurio?

O perodo de rotacin de Mercurio de 58,646 d e o detranslacin de 87.96 d. Teen o mesmo sentido e toma-

mos t= 58,646 e T=87,96 d. Botando contas (58.646 SHIFT

Min 87.96 SHIFT Min = SHIFT Min SHIFT ) saen

- Perodos sindicos, duracin dos das nos planetas,... -

Imos comparar dous astros. Para iso calculamos o cociente

R/r ou r/R e obtemos as unha relacin entre os dimetros,pero non entre os volumes.

Exemplo 1:

Se R=2u. e r =1 u. Diremos que o primeiro ten un dimetro dobreque o segundo ou que o segundo a metade do primeiro (en

grosor). Pero en volume o primeiro 8 veces o segundo.

Exemplo 2:

O radio do sol de aproximadamente 696265 km e a distanciamedia da Terra La de 384400 km. Se calculamos o cociente

696265/3844001,8 dicir que o Sol colocado no lugar da Terra

chegara mis al da rbita da La xa que o cociente de 1,8

(case abarcara das veces a distancia da Terra La). importante empregar as mesmas unidades, neste caso km e empregardous radios ou dous dimetros pero sen mesturar radios e dimetros.

PROPOSTA: compara ti agora os tamaos dos seguinte astros: Terra La, Marte La, Mercurio La, Terra Mercurio, Sol Xpiter, Xpiter- Terra, Plutn La, etc.

r

R

-Cndido Dacosta Lago-

175d 23h 22min 35 s

dicir un da mercuriano dura 2 anos de Mercurio (ade-

mais rota 3 veces cada 2 translacins).

Descubre ti agora coa calculadora:Perodo sindico de Venus empregando perodo detranslacin de Venus (224,68 d) e da Terra (365,26 d).Anota o resultadoDuracin do da en Venus empregando perodo detranslacin (224,68 d) e rotacin de Venus (243,01d R)(ollo a rotacin retrgrada, e como o reloxo deagullas que xiran en sentidos contrarios). Anota o re-sultado.Divide agora o perodo sindico entre a duracin doda venusiano e vers que cada 5 das venusianosTerra e Venus estn na mesma po sicin relativa. Oscientficos anda non saben explicar o porqu, perocando Venus pasa preto da Terra sempre nos d amesma cara, e iso sucede cada 5 das venusianos.Podes continuar calculando perodos sindicos e du-racin de das nos planetas


11/20

O Provisional30 marzo 2007

Tamaos aparentes de astros. Imos responder preguntaque tamao teen no ceo uns astros vistos desde outros?.

Neste apartado requrense unscoecementos mnimos de 4 de ESO

O tamao aparente dos astros mdense en segun-dos de arco (toda a circunferencia dividida en 360,cada grao dividido en 60 minutos e cada minutodividido en 60 segundos).

Medidas de andar pola casa, chiscando un ollo eestirando o brazo: o grosor do furabolos abarcaaproximadamente 1, o puo pechado co dedo gor-do (dedo ndice) pechado enriba uns 10.Calcularemos a metade do ngulo a=arc tan ( r/d)en graos (poer a calculadora en DEG) e despoismultiplicaremos por 7200 ( o mesmo que multipli-car por 2 para calcular o ngulo e despois por 3600para pasar a segundos).

Exemplo 1:O Sol ten un radio aproximado de 696265 km e esta unha distancia media de 149598770 km (1 U.A.).

Imos calcular o seu tamao aparente en segundosde arco e dnos 1919,99 segundos de arco.

Exemplo 2:A la mis grande do 2007 ser o 26 de outubro.Esteda coinciden o perixeo mis prximo Terra, a s356770 km, e la chea (o apoxeo mis afastadoser o 9 de novembro e a La estar a 406672 km).

O radio da La aproximadamente 1738 km.Calculando arc tan (1738/356770) e multiplicandopor 7200 da 2009,6 segundos de arco (ou 33,5

minutos). Veremos unha La duns 2010 cando enmedia duns 1915

Calcula ti o tamao aparente de Venus o da 21 demarzo (Venus vese xuntio coa la iluminada un10% e separados uns 5 tardia). Venus ten unradio de 6052 km e estar a unha distancia aproxi-mada de 192183257 km.Ese mesmo da poerse a La estar alto no ceo,mirando para sur, Saturno cun radio de 60000km estar a unha distancia aproximada de1261400000 km. Calcula o seu tamao aparente.Se es dos que madruga vers ese mesmo da, aiso das 7 da ma mirando para o sur, a Xpiterque estar a 5,065 U.A.

Imaxina que ests en Marte. Cada canto tempopasan Fobos e Deimos? que tamao aparente te-en? (Axdate cos tamaos aparentes de astrosque coezas) Podes continuar viaxe a Xpiter eaterrar nunha das sas las Que tamao aparen-te ten Xpiter ? e o Sol?

EFEMRIDES

Mercurio. O mellor momento para inten-tar velo a simple vista a finais demaio e principios de xuo oeste des-pois de poerse o Sol (2 de xuo esta-rn en lia de abaixo a arriba e dedereita a esquerda: Mercurio, Venus eSaturno e igualmente espazados uns22)

Venus estar no ceo da tarde ata overn que deixar de verse e ira pasan-do ceo da ma.

Marte ter o seu mellor momento para oNadal (est en oposicin o 25 de dec-embro), estar iluminado 100% emis prximo Terra.

Xpiterest en oposicin o 6 de xuo e visible case todo ano. Est a comezosde ano pola ma nacente, cada veznace antes ata o 6 de xuo que nacecoa posta de sol e deixar de verse tardia, oes te, despois da posta desol a come zos de novembro.

Saturno empeza nacendo a comezos de

ano a iso das 22h, est en oposicin o11 de febreiro e deixa de verse, enconxuncin (moi xuntios) con Venus (o1 de xullo estn a menos dun grao) alpara o vern. Urano est en oposicin o10 de setembro e unha boa pocapara intentar velo con prismticos.

Lei de Bode (ou Titus-Bode)

Fxate na seguinte serie: 0, 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, 384Smalle 4 e obters: 4, 7, 10, 16, 28, 52, 100, 196, 388

Divide todo por 10 e ters, aproximadamente, as distancias planetarias en UA (permitepredicir a existencia do cinturn de asteroides a 2,8 UA , pero falla en Neptuno que est a

30 UA de tdolos xeitos na poca s se coecan os planetas ata Saturno).Non hai explicacin cientfica (especlase que pode ser debido nube de materia que deu

lugar formacin dos planetas).Hai regras semellantes para os satlites dos grandes planetas.

Por exemplo se sumas 7 en vez de 4 ( serie: 0, 3, 6, 12, 24 ) e divides por 10 tes asdistancias aproximadas dos 5 satlites principais de Urano tomando como patrn a

distancia de Ariel

Observa agora nesta outra serie: 0.5, 1, 2, 4Smalle 0.5 e obters: 1, 1.5, 2.5, 4.5

Se colles as distancias dos satlites galileanos a Xpiter e divides as distancias entre adistancia, as obts:1, 1.6, 2.5 e 4.5.

Cada planeta grande ten a sa Lei cos satlites grandes. Podes intentalo ti con Saturno.

Tarefa para os de 2de Bacharelato en mtodos estatsticos, co Excel, facer 4 grficos dedispersin (un para cada tboa) e agregarlle a la de tendencia expoencial para

distancias ( astro central) de: planetas, satlites galileanos, principais satlites deSaturno e Urano

Choivas de estrelas no 2007

Choivas de estrelas nas que non interfiri-r a La para velas

Nome - Radiante/direccin - Noite do mxi-mo* - Meteoros/hora

Lridas - Lyra (e) - 22 Abr -10-20

Perseidas - Perseus (NE) -13 Ago-60

Orionidas - Orion (SE) - 22 Out -10/15

Lenidas - Leo (e) -18 Nov -10

Gemnidas - Gminis (s) -14 Dec - 75

* O da referenciado corresponde segunda metadeda noite, exemplo a noite do 21 22 de abril aparece

como 22 abril

Pxina 11


12/20


7 5 A MS07 220132

FOTOS 75 ANIVERSARIOFOTOS 75 ANIVERSARIOFOTOS 75 ANIVERSARIOFOTOS 75 ANIVERSARIOFOTOS 75 ANIVERSARIO

Nos tres nmeros de O Provisional que publicaremos ao longo do 2007,incluiremos das pxinas de fotos do album do centro como homaxe spersoas que teen traballado no mesmo nos 75 anos de historia, porque

para ns, o importante son as persoas

3 5 8 11

12

13 1415

1617

18

19 20 21 2223

24

25

26

27

29

28

303335

34

36

421043

4647

976421

3132

39

38

40

1-Padre Basilio, Profesor de Relixin de Monforte2-3-Gianonatti, profesor en Lugo4-5-Vicente Breijo Rodrguez, profesor de Delinacin en Ferrol6-Antonio Lpez Gato, Profesor de Tecnoloxa do Metal no IES de Someso7-Vicente Balseiro Castro (Colosa), prof. en Madrid8-Enrique Fernndez Canosa, profesor de Tecnoloxa de Automocin no IES Davia Rei9-10-11-12-Fina Roca Daz, profesora de Lingua Castel e Literatura13-14-Fidel Vizoso Nez, profesor de Electricidade na Corua15-Lus Mel Galocha, profesor de Tecnoloxa16-17-Ramn Isaach Martnez, profesor de Delinacin18-Jos Manuel Juncal Lpez, Profesor de Matemticas en Lanzarote19-Pablo Mariano Mateo Choa, Profesor do Metal20-Pablo, profesor de Fsica en Monforte - Inspector xubilado21-Xos Manuel Cocia Regal, profesor de Electricidade en activo22-Ramn Barro Gmez, profesor de Tecnoloxa Elctrica, falecido

45

41444849

505152

53545556

5758

23-Francisco Fernndez Murias, profesor de Debuxo24-25-26-Nemesio Rodrguez Rodrguez, Director do IES O Centio de Foz27-Jos Ramos Fernndez, profesor do Metal28-29-Jos Solla Daz, profesor de Debuxo no IES Politcnico de Lugo30-31-Jess Nez, Director do IES Davia Rei de Monforte, falecido32-Manuel lvarez Otero, profesor do Metal33-Generoso Martnez Mguez, profesor do Metal34-35-36-37-38-Justo Moirn, profesor de Lengua, Director do IES Vilar Ponte39-Sr. Bernal, Director do ICE da Univ. Complutense40-ngel Rodrguez Vzquez, profesor de Tecnoloxa do Metal - Director da Escola de Mestra41-42-43-44-45-46-47-48-49-Vila Freijomil50-51-52-Manuel Emilio Rey Fernndez, profesor no Politcnico de Vigo53-Juan Lus Otero Fernndez, profesor do Taller de Madeira, falecido54-55-56-Francisco Fernndez Campo, profesor de Electricidade, falecido57-58-

PROFESORES DE F.P. DE TODA GALICIA no primeiro curso impartido fra de Madrid polo Instituto de Ciencias da Educacin da Universidade Politcnica. Xullo de 1974


13/20


ltima promocin de Mestres Industriais (1973-78) con algns profesores docentro. Foto tomada nunha cena de confraternidade, o 20 de marzo de 1993.

Grupo de alumnos de ESO tomando o bocadillo hora do recreo. O servizode tentemp foi implantado no curso 98-99 e permite aos alumnos tomar un bric

de leite subvencionado

Sesin de traballo durante as "II Xornadas Informativas e de Orientacin" .Da 26 de maio de 1997

esquerda est Flix Garca Sevillano, Secretario da APA, logo Asuncin JuzVzquez (orientadora), a continuacin Lus Manuel lvarez Martnez (Inspector) e

Xos Rodrguez Costa, Director do Colexio Santa Rita de Galdo.

A profesora de Francs, Marilz Poch Villar, acompaando aos alumnos doIES Mara Sarmiento nun dos intercambios realizados co Lyce Bossuet de

Lannion

7 5 A MS07 220132


14/20


COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTOEN CLASEEN CLASEEN CLASEEN CLASEEN CLASE

Nuestro comportamiento en la clase es,en general, bastante malo; no cumplimosmuchas de las normas, faltamos al respe-to, muchas veces llevamo loS deberes sinhacer.. la leccin sin estudiar, tiramos pa-peles al suelo, nos levantamos sin permi-so.... Esto no sucede porque no nos den edu-cacin... muchas veces es por hacernos verentre el resto de los compaeros.

ANA CORUJO CARREIRA -2C

ltimamente el comportamiento escolarno es bueno. A veces es porque los padrespiensan que los profesores son los que tie-nen que educar a sus hijos y en eso se equi-

vocan. Otra causa del mal comportamientoson las amistades. Si las amistades son pro-blemticas, nos meteremos en problemas.

LARA BALSEIRO CANDIA

Con frecuencia estamos viendo en los me-dios de comunicacin el problema que su-pone el mal comportamiento de algunosalumnos en los centros escolares. Pareceque se va extendiendo, pero yo creo que esuna minora la que interfiere en el normalfunciaonamiento de las clases.

YOLANDA

Los padres siempre vienen a quejarse alcolegio del comportamiento de sus hijos

pero, la verdad, es que la educacin y elrespeto debe comenzar en la familia.. losprofesores son un apoyo ms en la educa-cin. Pero hay casos de nios que en casaya no se comportan bien y en el colegiomuestran su rebelda agrediendo, insultan-do a compaeros y tambin a los profeso-res...

ANA LVAREZ BASANTA

No s si es por la edad que tenemos, porllamar la atencin, o porque portndonosmal somos ms "chulitos"... lo cierto es quecada vez nos portamos peor en clase. Mimadre piensa que la obligacin de educarcomienza por los padres y siempre me da elmismo consejo: "no hagas a los dems loque no quieras que te hagan a t"

AGUSTN GARCA BARES - 2b

Qu est ocurriendo actualmente en lasaulas?. Los profesores se quejan de la in-disciplina, de la falta de respeto, de la malaeducacin y tambien de la agresividad. Porponer un ejemplo, todos sabemos que nopodemos llevar telfono mvil a clase.. opor lo menos tenerlo apagado; pues es raroel da que no suena alguno interrumpiendoy molestando al profesor y a los compae-ros.

ANDRS CASABELLA PERNAS

Yo pienso que pasamos ms tiempo en lacalle del que deberamos. En cuanto a loque pasa en las aulas hay mucha gente queno respeta las normas ni a los profesores,aunque pienso que ellos tambin deberande respetarnos ms.

LORENA FERNNDEZ LARRAAGA

Mark Spitz (Febreiro, 1950) csequeaprendeu a nadar antes que a andar. soito anos xa competa, e s doce ades-traba unha media de seis horas da(seis horas!). O seu pai quera crear ungaador, non un nadador (parece ques lle importaban as vitorias), e de feito,cntase que nunca o felicitou por un se-gundo posto. Supoo que por iso Marknon foi precisamente un dos rapacesmis populares. Algns o considera-

bano un tanto arrogante (claro que cunpai as, ata ten un pase...). Pero non imosa falar da persoa, primeiro, porque nonteo o pracer de coecela e segundo por-que a sa figura como deportista abso-lutamente impresionante e fra de todadbida.

Comprobado o seu talento para a na-tacin andou dun lado para outro bus-cando s mellores clubs, ou deberamosdicir, s mellores adestradores. As per-feccionou a sa tcnica: coa lite dosmestres de natacin. As sas especiali-

dades eran o estilo libre e a "mariposa".Deste xeito, con daezasete anos, nos xo-gos Panamericanos de 1967, gaou cin-co medallas de ouro. O ano seguinte,nas olimpadas de Mxico 1968, gaoudas de ouro, unha de prata e unha debronce. Pero iso non a quedar as.

No ano 1972 celebrronse as olim-padas en Munich (Alemania). Mark Spitzcompetiu en varias modalidades e tivoque facer, polo tanto, moitas series declasificacin (ata chegar s finais). De

feito tivo que facer nmeros para ca-drar o horario e participar en todas asque pretenda. En fin, que nunha soa se-mana Spitz gaou, unha, das, tres, SETE! medallas douro!.Pero que

cada unha desas medallas supuxo un r-cord do mundo (guau!, diran os de Mi-crosof). Ningn nadador igualou ese r-cord, e sinceramente, dubido que o poi-dan facer. Michael Phelps, un magnifi-co nadador norteamericano, intentounopero non puido conseguilo

Spitz retirouse pouco despois. En Bar-celona 92, reapareceu para intentar ga-ar outra medalla de ouro. Clasificousepara a final, pero hai cousas que nin as

lendas, nin a idade poden superar.Desgraciadamente, o espectaculartriunfo de Spitz en Munich foi moi amar-go. Esas olimpiadas que deberan pasar historia como as do rotundo xito dunnadador inigualable, quedaron traxica-mente marcadas polo acto terrorista dungrupo palestino denominado Septembronegro. Pouco despois de gaar a lti-ma medalla, o grupo de terroristas to-mou como refns a once integrantes doequipo israelita. Xamais algo semellan-te ocorrera nuns Xogos Olmpicos, e es-

peramos dende logo, que non se volvarepetir. Nun intento fallido de rescate(que dara moito que falar) morrerontodos os refns, cinco dos oito terroris-tas e un polica. Sorprendentemente, osXogos s se suspenderon un da e no dis-curso do presidente do COI non se men-cionaron os atletas mortos. As bandei-ras dos paises participantes ondearon amedia hasta, ags as dos pases rabesComo podedes ver, poltica e deportenon son unha boa combinacin. As pois,

incluso nunha Olimpiada, non ourotodo o que reloce. O que queda claro, esen dbida reluce de verdade, a fazaaextraordinaria dun nadador nico:

Mark Spitz

Cantas medallas fan falla para que te consideren un/unha superdeportis-

ta? Supoo que con unha ou das chega. Pero, cantas faran falla para ser

unha lenda?. Aqu xa teo dbidas, Jesse Owens (do que xa falamos) ga-ou unhas cuantas e dende logo unha lenda. O deportista do que vos vou

falar gaou nunhas olimpadas unhas poucas mis que Owens.

OS MEUS HEROES OLMPICOS:MARK SPITZ Por Mariluz Fdez. Daz


15/20

Pxina 15

Boas vacacins de Semana Santa!

O Provisional30 marzo 2007

Como recoecelo

unha rbore cunha altura de entre 5 e 10 metros. A sasfollas son duras e coreosas, en forma de lanza, sen pelos, de corverde escuro na face e mis craro no envs. Teen celulas produtorasde aceite, de a o seu forte e caracterstico cheiro cando se rompen.

A sa cortiza pardo-verdosa na xuventide e griscea e lisa cando a rbore se faivella.

O froito carnoso, similar a unha oliva, de cor verde ao principio e negro na madu-rez. Florece dende febreiro a abril ou maio.

. Nome cientfico: Laurus nobilis

. Nome vulgar (casteln): Laurel

. Nome vulgar (galego): Loureiro

Onde atopalo

Necstase clima suave, sen sequas e sen xeadas. Podemosatopalo en barrancos sombros e hmidos, nas orillas dos rose nas sebes.

- O smbolo da victoria un loureiro; conel corobanse aos triunfadores de bata-llas, aos emperadores romanos e aosgrandes poetas; tamn se ten utilizado nosdeportes ata fai pouco.

Os romanos pensaban que o loureironon poda ser tocado polos raios; pareceque Tiberio Csar colocbase unha coroade loureiro cando haba tormenta.

Nalgunhas casas galegas anda perdu-ra a crenza e colcase unha pla de lo-

curioso

- As sas follas emprganse como con-dimento na cocia para guisos e estofa-dos.

-Na mencia tradicional sase como t-nico estomacal.

-Tamn ten uso ornamental

aplicacins

O Provisional, fai 10 anosN 8, publicacin: 21-03-97

EDITORIAL:Mis retrasos non, por favor

SUMARIO:Solicitada unha nova ampliacin

O convento de ValdefloresCultura Celta

A artesana do lioOs presupostos para o ano 1997O humor nas cantigas medievais

A industra de Chavn

Desenvolvemento sostidoRenovacin de ensinanzas

AS NOSAS RBORES: o loureiro

PEDAGOGA DE LA CONVIVENCIAde Xess R. Jares

Este libro xorde da experiencia persoal doautor como profesor, formador deformadores, diseador e coordinador deprogramas de convivencia, investigador,mediador e pai. , pois, un libro asentadona experiencia reflexiva, na investigacin ena intervencin en diferentes contextoseducativos. Est destinado fundamental-mente ao profesorado de todos os niveiseducativos e a pais e nais.Pedagoga da convivencia unha invitacin

ao dilogo, reflexin crtica e interven-cin global sobre un tema esencial para onoso modelo educativo e social, ao mesmotempo que intenta demostrar que educarpara a convivencia desde criterios democr-ticos posible e necesario.

A NEGRURA DO MARNestes tempos que corren, cun barco abotar fume a unha milla da nosa ra, osmis novos podedes descubrir a travs detres historias, que se sitan a finais dosculo XXI, as consecuencias que podenter no futuro para todos ns as agresinsa que estamos sometendo o noso planetae os outros seres vivos que o habitan.Sesodes tan novos que o Prestige e o maldas vacas tolas non vos soan, ledeA negrura do mar.

LUAR NO INFERNOMiguel Anxo Fernndez, crtico de cine etelevisin de La Voz de Galicia, aventu-rouse con xito na novela policial engalego con Un nicho para Marilyn, prota-gonizada polo detective californiano depais galegos Frank Soutelo. Pois ben,esta vez en Luar no inferno Frank Souteloenfrntase armado coa sa retranca gale-ga a unha trama de trfico de mulleres ede pelculas ilegais realizadas con violen-cia real, as snuff movies. Na compaa deSoutelo, iremos descubrindo como o Ho-llywood de rutilantes estrelas, limusines,alfombras vermellas e deslumbrantesfestas agocha unha cara escura.

Vent aberta aos librosVent aberta aos librosVent aberta aos librosVent aberta aos librosVent aberta aos libros

ureiro, agora bendito.


16/20

Correccin de

errosNo nmero anterior de O Provi-sional (publicado o 22-12-2006)aparece unha nova sobre a ho-

memaxe popular a D. AmadoAguiar Aguiar en Viveiro; no pda foto central sinlanse os no-mes das persoas fotografadas,

algns ex-alumnos de D. Amado.Non sucede as para o caso deJos Veiga Candia que debera

poer que tamn foi alumno.

iesmariasarmiento.net

CONCTATE!

RECOECEESTAAVE

POLO

SEU

PERFL

-solucinnapxina19-

eduga


O renovado formato da RevistaGalega do Ensino, eduga, foipresentado no Museo Pedagxico de

Galicia o pasado 21 de febreiro; aoacto asistiron, a Conselleira de

Educacin, Laura Snchez Pin, oDelegado Provincial de Educacin en

Lugo, Jos Rbade e outrasautoridades.

A nova directora da revista GenaBorrajo, que desenvolveu parte dasa carreira profesional en centros

de ensino de Viveiro.

UN SOO POR REALIZARUN SOO POR REALIZARUN SOO POR REALIZARUN SOO POR REALIZARUN SOO POR REALIZAR

Hai moito tempo, nunha pequena fraga, viva Luca, unha orfia de doceanos criada por unha familia de monxes catlicos. A nena case non tiaamigos, porque moitos deles eran vendidos ou morran de fame e de

diversas enfermidades; por iso sempre quera estar soa e non agarimarse conningun. Sen embargo, tia unha pomba, chamada Caramelo, que era a sa

nica amiga e lograba levantarlle o nimo cando estaba triste.Un da an a pomba e mais ela polo monte recollendo amorodos e, cando

volvan casa, encontraron no camio un penedo xigantesco que tia ungran burato no medio. A nena mirou por el e non viu nada, as que colleuunha pedra e tirouna dentro. Cando a coller outra para tirala sentiu que aprimeira pedra chegara fondo. auga -dixo para si a nena. Non entenda

nada. Como podera chegar aquilo ata al? Mirou o penedo fixamente edeuse conta de que tia algo escrito:

1?f??))&??1?f??))&??1?f??))&??1?f??))&??1?f??))&??

A nena estivo un pouco pensativa e, lentamente, deu descifrado o quepoa, as que o leu do tirn: O pozo dos desexos. Pero que era iso? Elanon o saba, de modo que non lle fixo moito caso e seguiu o seu camio

pola fraga. Cando chegou casa preguntoulle monxe Abraham:- Abraham, que significa pozo dos desexos?

El, rindo, contestoulle:-Mia filla, que pregunta esa? Pozo dos desexos, a mesma palabra che di

o que significa. un pozo no que podes pedir un desexo lanzando unhamoeda. E logo, por que o preguntas?-Non, por nada dixo Luca sorrinte.

Pola noite non puido durmir pensando nas explicacins que lle deraAbraham sobre aquel misterioso pozo. da seguinte Luca ergueuse cedo,posto que case non durmira. Cando a darlle de comer a Caramelo atopou sa amiga morta no pombal. A rapaza colleuna, foi correndo para a cocia

e, aproveitando a calor que desprenda a lea da lareira, pxoa a carn dela.Despois colleu un trapo e tapouna, pero a pomba xa levaba moito tempo

morta e non reviviu. A nena, moi triste, levouna fra, colleu unha pa e cavarun burato no que meteu a Caramelo. Despois sentouse lado da tumba da

sa pequena amiga e non se moveu de al en toda a ma.Cando Isaac a viu preguntoulle:

-Parrula, que fas a sentada no chan coa xeada que caeu esta noite?-Morreu Caramelo respondeu en ton baixo e chorando bgoas coma

puos.-Mia parrula, Caramelo estaba moi vella. Dectate de que cha trouxeron

cando xa tias cinco anos. Iso lei da natureza: cando uns morren, outrosnacen.

De speto nena veulle cabeza a palabra pozo, marchou correndo cara monte e, cando estaba a uns tres pasos do pozo dos desexos, mirou se tia

algunha moeda no peto. Haba algunhas, as que colleu unha, pediu odesexo, lanzouna s profundidades do pozo e agardou a escoitar o son da

auga. De al a pouco sentiu na pola dun castieiro un cho coecido. A nenanon o poda crer, era ela! A ledicia non lle colla no corpo. Luca pensou: Se

logrei que Caramelo resucitara, podera facer que as enfermidades e mortesde nenos acabaran.As que remexeu nos seus petos e seguiu tirando

moedas pozo, tempo que desexaba salvalos. De speto sentiu un fortegolpe na cabeza e atopouse no chan da sa habitacin. Aquilo non fora

mis ca un soo, peroquen o puidera realizar!

Jos Manuel Casabella Pigueiras


17/20

FUTUROI

MPERFECTO

CARGCHEME

O SISTEMAOPERATIVO?

SI, SI.. CARGUEIMETODO... ATA A

PLACA BASE!

O Provisional noProgreso da MariaO 21 de decembro, dentro da seccin

adicada aos xornais escolares de "AMaria", publicouse no Progreso unextenso artigo sobre O Provisional conespecial antencin aos seus 14 anos devida.

Agradecmoslle sa redactora,Susana Lpez, a atencin prestada e acorrecta descricin que fai do nosotraballo. Con ese artigo contribese a dara coecer a prensa escolar na comarca eo noso xornal en particular

O nmero 47.277 que se xogou no IESMara Sarmiento para a Lotara de Nadalresultou agraciado con 11 euros por cadaeuro xogado. En total o premio chegou aos77.000 euros repartidos entre mis de 100persoas que, sa vez, o repartiron enpapeletas de 5 euros.

Premio na Lotara

Gaadora da cestade Nadal

M Dolores Leal Fernndez resultou

gaadora da cesta de Nadal que, cadaano, sortean os alumnos de 4 de ESOpara recadar fondos para a viaxe de finde curso.

Coma sempre tamn, a cesta foi undonativo de Alfredo Almoina de "SanRomn do Val" S.L., concesionario doservizo de comedor escolar.

Misa en lembranzade Anido

O seis de xaneiro celebrouse unha

misa, na Igrexa de Santa Mara de Viveiro,en recordo do Profesor Juan CarlosFernndez Anido, falecido o 9 dedecembro de 2006 en accidente no mar.

Asistiron mesma ex-alumnos ecompaeiros do IES Mara Sarmiento queacompaaron aos seus familiares eamigos.

Premio para o corodo Colexio "Tobo"

A Consellera de Educacin premiou ao

coro do colexio Lois Tobo de Viveiro,dentro do apartado de innovacineducativa, con 3000 euros. O coro vnfuncionando inenterrompidamente dendefai 20 anos, coordinado polo MestreManuel Rodrguez Gonzlez. Noraboa.

Pxina 17O Provisional30 marzo 2007

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Cargos directivos do centroao longo dos 75 anos (*)

XEFES DE ESTUDOS(NOCTURNO

E RXIME DE ADULTOS):ngeles Dinora Fdez. AlonsoXos Manuel Cocia Regal

Ramn Cajoto Sante

DIRECTORES:Eduardo Abril CarniceroJess Arosa FernndezJos Gueimunde Lpez

Francisco Vzquez RamudoEmilio Casariego Carballsngel Rodrguez VzquezNstor Timiraos LabaenJuan Jos Pardo Gato

SECRETARIOS:Jos Gueimunde Lpez

Eduardo LamelaAmado Aguiar AguiarPablo Mateo Chao

Ramn Barro GmezJun Jos Pardo Gato

Andrs Garca VzquezPedro Rafael Rivera Fernndez

Luscinda Lpez lvarezManuel Rey Fernndez

M Jos Carballo Carballeda

(*) Sinlanse s os nomes dos

profesores dos que hai evidencias nos

arquivos do centro da sa condicin

de directivos.

VICEDIRECTORES:

Eduardo Lamela FernndezJos Solla Daz

Juan Lus Otero FernndezM Asuncin Juz Vzquez

Ramn Jos Isaach MartnezM Luz Fernndez Daz

Francisco Jos Hermida TrastoyGema Rena Montesern

XEFES DE ESTUDOS(DIURNO

E RXIME ORDINARIO):Emilio Casariego CarballsAmado Aguiar Aguiar

Pedro lvarez ExpsitoRamn Barro Gmez

Pablo Mateo ChaoFrancisco Fernndez Campo

Jorge Santamaria GarcaMara Jos Riveira VillarPilar Asensio Rodrguez

ADMINISTRADOR:

Andrs Garca Vzquez

doa sangue


18/20

30 marzo 2007Pxina 18 O Provisional

Por Javier Caneda Gonzlez

"ERIC CLAPTON"

A mediados dos anos sesenta, debido sa habilidade coa guitarra e moi seu pesar, comezou a facerse famosa a frase Clapton isGod (Clapton Deus). Anda que dita afirmacin nos poida parecer esaxerada o que si xusto recoecer que longo dos mis de

corenta anos de carreira, a influencia de Eric Clapton na evolucin da msica rock e da figura do guitarrista foi enorme. Durantetodos eses anos, cheos de altibaixos, sempre estivo a carn da msica que mis paixn espertou nel dende neno: o blues

A carn do blues

Eric Patrick Clapton naceu o 30 de marzo de 1945en Ripley (Inglaterra), fillo ilextimo de Patricia Clap-ton e un soldado canadense destinado no seupas, Edward Fryer. Medrou na casa dos seus avsconvencido de que eran seus pais. Non sera ataos doce anos cando a sa nai reaparecese e des-cubrise a verdade. Co paso dos anos amosouse

cada vez mis interesado pola arte e comezou aentusiasmarse pola msica despois de escoitar axente como Elvis Presley ou Buddy Holly e sobre-todo, a msicos de blues como Muddy Waters,Howlin Wolf ou Big Bill Broonzy.

Con dezaseis anos xa adicaba a maior parte dotempo a practicar coa guitarra. Deixou os estudospara traballar na construcin e cando logrou afo-rrar unha boa cantidade de cartos, mercou unhanova guitarra e comezou a tocar en clubs de folkpolas noites.

Anda que a sa primeira banda foi The Roos-ters o xito de verdade chegou cando entrou aformar parte dos Yardbirds a finais de 1963. Poucodespois, no 65, desilusionado polo camio que

estaba tomando a banda aloxndose do blues, en-trou a formar parte do grupo de John Mayall, TheBlues Breakers. Con eles gravou un lbum que ocatapultou fama e que anda hoxe segue sendoun dos discos mis importantes do blues britni-co. Foi neste traballo onde cantou por primeira vezun tema en solitario, Rambling On My Mind.

Un ano despois, deixa o grupo de John Mayalle forma xunto a Jack Bruce e Ginger Baker o primei-ro gran grupo da historia do rock: Cream. Durante3 anos e despois de varios discos e multitudina-rios concertos o grupo separouse debido s enor-mes tensins existentes entre os seus membros.

En 1969 iniciou un novo proxecto baixo o nomede Blind Faith xunto a Steve Winwood, que tivo

como nico froito un disco e unha xira americana.A comezos da dcadatocou na banda de De-laney And Bonnie e gra-vou, por fin, o seu pri-meiro disco en solitariotitulado Eric Clapton.

En 1970 forma outronovo grupo que se cha-mou Derek And The Do-minos. Con eles publi-cou o mellor disco detoda a sa carreira, Layla (And Other AssortedLove Songs, adicado muller de George Harrisoncoa que casara mis tarde. A pesar da sa calida-de musical, no seu da non tivo o xito que se me-reca e pasou case desapercibido. Neste ano, tralamorte do seu pai e do seu amigo Jimi Hendrix, Clap-ton comezou unha adiccin a herona que o tivoapartado da escena musical durante dous anos.

En xaneiro de 1973, tras unha exitosa terapia,superou os problemas coas drogas e animado por

Non obstante, en 1989 grazas a publicacin deJourneyman (que recibiu varios premios inclun-do o seu primeiro Grammy) e do recopilatorio Cros-sroads (que chegou a ser disco de platino) a figu-ra de Clapton conseguiu voltar dos mellores tem-pos.

Cando todo semellaba ir ben, de novo cruzarase

a traxedia no seu camio en 1991, cando o seu fillode tan s catro anos morre tras caer baleiro dendeunha fiestra dun raaceos de Nueva York. Un anodespois, gravou un concerto acstico para a cadeade televisin MTV que se publicou en agosto baixoo ttulo Unplugged e que contn xitos comoTears In Heaven, adicada seu fillo recentemen-te falecido. Este lbum gaou 6 Grammy e vendeumis de 10 millns de copias en todo o mundo, con-vertndose no seu traballo de maior xito comer-cial.

En setembro de 1994 publica From The Cradle,o seu primeiro disco completo de blues. Este traba-llo foi outro xito rotundo e valeulle para gaar unnovo premio Grammy e vender mis de 3 millns de

copias, s nos Estados Unidos, convertndose nodisco de blues mis vendido da historia.

Despois da publicacin doutros dous recopila-torios da sa mellor etapa nos anos setenta (Cros-sroads 2 e Blues) voltou de novo as sas racescando, no 2000, conseguiu cumprir un dos seussoos: gravar xunto a B.B. King. O disco levou porttulo Riding With The King.

Recentemente, no 2004, publicou un novo discode blues esta vez homenaxeando a un dos seusdolos, Robert Johnson, Me And Mr. Johnson,que tera unha secuela posterior en forma de cd edvd titulado Sessions For Robert J..

A carreira de Clapton segue o seu curso. Unhacarreira na que o sentimento blues sempre estivo e

estar presente como parte da sa personalidade.

DISCOGRAFA SELECCIONADA:

-John Mayall s Blues Breakers With Eric Clapton-Layla (And Other Assorted Love Songs)

-Slowhand-Just One Night

-Unplugged-From The Cradle-Crossroads 2: Live In The Seventies

-Blues-Riding With The King

-Sessions For Robert J.

msicos como Pete Townsend reapareceu nunconcerto celebrado no Rainbow Theatre deLondres.

En 1974 retoma a sa carreira en solitariocoa publicacin de 461 Ocean Boulevardque o levara mis alto das listas america-nas. A partir deste intre, a personalidade ar-tstica de Clapton comezou a afianzarse edeste xeito arrancou unha producin propiacon maior ou menor fortuna con discos comoTheres One In Every Crowd, EC Was

Here, No ReasonTo Cry e sobreto-do Slowhandque chegou a ven-der 3 millns de co-pias. Eran os tem-pos nos que preci-samente o seu al-cume mis coeci-do, man lenta,cobrara maior for-

za. O seu estilo, metade rock metade blues,enganchou a milleiros de fans que esgotabanas entradas de calquera cidade onde tocase.

Os seus seguintes traballos ata comezos

dos anos oitenta mantiveron firme o seu sta-tus, pero longo da seguinte dcada foi can-do, debido en parte os seus novos problemasde adiccin (agora co alcohol), perdeu a refe-rencia que o guiara nos anos anteriores e co-mezou a ser esquecido polo gran pblico.

Durante a maior parte da mia mocidadesouben que a vivir acurralado e que a nica

forma de sobrevivir era a dignidade, a valenta eo orgullo. Iso foi o que descubrn na msica,

sobretodo no blues, porque no blues sempre falaun individuo que est s. un home que se en-

fronta mundo nada mis que coa sa guitarra. un home que est completamente s. un homeque non ten outra alternativa que cantar e tocar

para aliviar a sa dor.


19/20

Pxina 1930 marzo 2007 O Provisional

Ra: Misericordia, 5827850 - VIVEIRO (Lugo)

Telf.: 982.56.04.49 - Fax: 982.56.23.06novo!Mbil 606.54.11.55

E-mail: [email protected]

http://www.iesmariasarmiento.net

Impreso, en papel reciclado, nos talleresde PUBLILAR - Magazos - Viveiro

Depsito Legal: LU-402-94Viveiro, 30 de marzo de 2007

ANO XIV, NMERO 38TIRADA 900 EXEMPLARES

DISTRIBUCIN GRATUTA a alumnos eprofesores: 820 exemplares,

por correo a antigos profesores,

institucins, centros e medios decomunicacin: 80

SUBVENCIONA:EQUIPO DE NORMALIZACIN

LINGSTICA DOIES MARA SARMIENTO

O Provisional

SOLUCIN (vn da pxina 12):

Nome cientficophalacrocorax carboNome galego CORMORN MARIO GRANDE

Nome casteln: CORMORN GRANDE

Tralo fallo dos premios corresponden-tes aoPRIMEIRO CONCURSO LITERARIOorganizado dende aBibliotecado IES MaraSarmiento, o xurado proclamou os seguintes

gaadores:-Na categora de poesa, o 1 premio

foi para Pablo Escourido Vieites de 4 de ESO-A, coa poesa "Esperndote". O segundo eterceiro premios levronos Daniel Daz eAlmudena Fernndez Larraaga, respectiva-mente.

-No apartado de relato curto, o gaadorfoi Daniel Daz Dovale de 4 de ESO-B, co ttulo"Soy el ms triste de los condenados". O 2 pre-mio foi para Sandra Garca Maria e o 3 paraLaura Crego Ro.

Os alumnos de segundo curso do Ciclo Medio de "Electromecnica do Vehculo" presentaron aos seuscompaeiros un vehculo ao que lle fixeron unha instalacin completa cos ltimos equipamentos en materia de

son, no mdulo de Sistemas de Seguridade e Confortabilidade.Aproveitando o ltimo da, antes das vacacins de Nadal, expueron os detalles tcnicos aos asistentes ao

acto que tivo lugar no recinto escolar ao p dos talleres de Automocin.Na foto vemos aos autores materiais di proxecto; de esquerda a dereita estn: Marcos Jess Abad Solloso,

ngel Alemparte Pernas, David Painceira, Carlos Noguerol e, agachado, Adrin Fraga Prez. No momento de

efectuar a fotografa non estaba presente Rubn Fernndez Rodrguez que tamn participou no traballo.

7 5 A MS07 220132

COLABORANCOLABORANCOLABORANCOLABORANCOLABORANNESTE NMERONESTE NMERONESTE NMERONESTE NMERONESTE NMERO

ALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:Ana Corujo Carreira, Noelia SnchezBerdeal, Lara Balseiro, Ana lvarez,Agustn Garca, Andrs Casabella,

Lorena Fernndez, Javier Daz Gmez,Jos Manuel Casabella PigueirasEX-ALUMNOS:EX-ALUMNOS:EX-ALUMNOS:EX-ALUMNOS:EX-ALUMNOS:

Martn Martnez, Carmen Infante CalPROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:

Xos Cabana Cabana, Teresa EscuderoMartnez, Mara Guerreiro Muz,Montse Seco, Mariluz Fdez. Daz

Ana Rodrguez Ramos,Maria Gueimunde

PROFESORES DOUTROSPROFESORES DOUTROSPROFESORES DOUTROSPROFESORES DOUTROSPROFESORES DOUTROSCENTROS:CENTROS:CENTROS:CENTROS:CENTROS:

Cndido Dacosta LagoPERSOAL NON DOCENTE:PERSOAL NON DOCENTE:PERSOAL NON DOCENTE:PERSOAL NON DOCENTE:PERSOAL NON DOCENTE:

Javier CanedaCOORDINACIN ECOORDINACIN ECOORDINACIN ECOORDINACIN ECOORDINACIN EMAQUETACIN:MAQUETACIN:MAQUETACIN:MAQUETACIN:MAQUETACIN:

Nstor Timiraos Labaen

ConcursoConcursoConcursoConcursoConcursoLiterarioLiterarioLiterarioLiterarioLiterario

Berlingo Start

comparte sade

Os accsit, nas diferentes categoras,foron acadados por Judith Iglesias Dovale, RosaMarcos Fernndez, Nfer Toledano da Silva,Bruno Teixeira Lpez, Leticia Gonzlez Quelle eBorja Conde Pernas.


20/20

Pxina 20 30 marzo 2007O Provisional

UN TEMA VITAL

Dispor de PC e conexin a internet no domicilio do alumno

Anda que as T.I.C. (Tecnoloxas deInformacin e Comunicacin), abarcanun conxunto moi amplo de mtodos e

tcnicas asociadas tecnoloxainformtica e s telecomunicacins,

as como capacidade de xerarinformacin, almacenndoa e

distribundoa, monos referir nestebreve artigo soamente importancia deque os todos os alumnos dispoan, nasa casa, dun ordenador con conexin

a internet.Moitas veces damos por feito que, nasociedade actual, e no contexto

econmico que nos toca vivir, esteobxectivo de acceso xa est logrado.Non obstante, os profesores notamos

como anda hai moitsimos rapaces quenon teen eses recursos nos seus

domicilios, impedindo as odesenvolvemento de moitas capacida-

des, sumamente necesarias, nachamada "sociedade da informacin"

O bo uso que lle podemos dar aonoso PC

Resulta evidente que o ordenadorpersoal debe ser unha ferramenta misde traballo hora de progresar nos co-ecementos, descartando a idea do xogocomo nica visin ou utilidade prcti-ca para estes equipos.

Dende unha perspectiva de espritocrtico e partindo dunhas premisas b-sicas, poderemos realizar moitas tare-

fas que permiten reforzar os coece-mentos nas diferentes reas de estudo:-As poderemos acceder informa-

cin inmediata e actualizada, partindoeso si, dun bo nivel de lectura, selec-cionado o verdadeiramente til e con-tando ademais, cuns coecementos m-nimos de manexo deses equipos que sepoden adquirir na ESO.

-Permite comunicarnos con outrosgrupos e compartir informacin, datos,fotos, etc.

-Tamn contar co ordenador na casa,

pode facilitar familia multitude deoperacins bsicas coma pedir vez parao mdico, facer compras, ler xornais, ac-ceder banca electrnica... To isto dun-h i i l l d t d

axudas que promove a Consellera de Edu-cacuin para a sa adquisicin. Hai poucovn de resolverse unha convocatoria quesubvencianaba esta accin con 300 euros,pero xa hai outra en marcha; sinxelo desolicitar, requirese s unha certificacindo Centro e unha certificacin bancaria.

-No referente aos programas necesariospara traballar, existen iniciativas de soft-ware sen propietario (libre) coma a que oGoberno Galego, a travs da Consellarade Innovacin e Industria, desexa implan-

tar maioritariamente coa pretensin deachegar a sociedade da informacin e ocoecemento sociedade galega, poten-ciando o uso de aplicacins informticasna nosa lingua.

Moitas veces sucede que no rural nonexiste, nin a posibilidade de conectarsemediante banda ancha (ADSL). No pero-do preelectoral que vivimos unha boaocasin para que reclamamenos dos can-didatos a inclusin nos seus programs elec-torais da instalacin de redes inalmbri-cas con acceso wifi gratuto.

O equipo e o softwareEn contra do que se pode pensar, hai

equipos usados, ou que non son da ltimaxeracin, moi asequibles a nivel econmi-co... dende 300 euros.. -o que sucede quemoitas veces os rapaces propoen, e que-ren, o ltimo porque as tern capacidadepara desenvolver xogos, baixar pelculas,msica, etc.

-Dende o punto de vista tcnico, pensa-do s nunha utilidade educativa, chega conmoi poucos recursos. Exemplo: para ma-

quetar este xornal O Provisional, usamosun Pentiun III antigo, disco duro de s6Gb, e 128 de RAM... o seu valor... 200euros ou menos; suficientes para o obxec-tivo que nos propoemos.

Con todo isto, nico que pretendemosexemplificar que, moitas veces podemospoer como pretexto para a sa compra acaresta do equipo, e non certo. Ademaisnas casas soe haber mis dun televisor. cuestin de prioridades.

Tamn podemos acceder para a sa com-pra, -se pretendemos un equipo novo-, s

Para saber mis sobre as axudas para compra de ordenador e software sen propietario ver- http://www.edu.xunta.es/axudasord

- Orde do 23 de febreiro de 2007 pola que se establecen as bases que rexen as axudas ao alumnado deniveis non universitarios para a adquisicin dun ordenador persoal (D.O.G. do 2 de marzo de 2007)

http://wwwmancomunorg

Hoxe en da, os centros educativos dispoen dos mis modernos medios de acceso s TIC.No IES Mara Sarmiento resulta estratxico este aspecto dende hai anos; as, contamos con ms de

200 ordenadores conectados a internet ao servizo do alumnado

O Provisional 38

Documents

Transcript of O Provisional 38