1 0 a n s d u P r i x H i p p o c r è n e

B i l a n d e p r o j e t e u r o p é e n

M o o v ’ E u r o p e - C i t i e s o n t h e i r w a y

2015-2018

Prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe à Strasbourg le 12 mai 2016

https://www.sudouest.fr/2016/05/25/le-prix-de-l-europe-2374658-3656.php

Label du patrimoine culturel européen à Bordeaux en 2018

Médaille René Cassin de l’Europe et de la citoyenneté en 2018

Prix de l’éducation citoyenne à Agen en 2017 et 2019

Collège Jean Boucheron de Castillonnès-Lycée Zirmunai de Vilnius (Lituanie)

Le projet européen Moov’Europe-Cities on their way est un projet d’étude géographique et culturelle conçu par les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius qui s’est déroulé de 2013 à 2018 avec pour objectif de développer la perception de la ville européenne et la connaissance du patrimoine et des espaces urbains. L’atlas pédagogique réalisé à partir des parcours citadins des élèves se veut explicatif du concept de capitale culturelle européenne et des différentes analyses en lien avec le projet urbain. Il reprend les travaux essentiels des élèves pouvant être utiles pour comprendre les nouvelles conceptions de la ville, lieu de mémoire et d’identité à Bordeaux et à Vilnius. La métropole comme lieu de rencontres et d’échanges, espace vivant et nouvelle vision de l’Europe pour préparer une nouvelle culture à travers de nouvelles formes d’établissement ( arts, cultures urbaines, littérature, musique, espaces festifs, aménagements urbains, sciences, recherche, créativité, médiation culturelle, mise en valeur des espaces publics, initiatives citoyennes....).Un parcours de villes sur les chemins de l’Europe… !

Type de projet Pays concernés Nom des établissements

Projet culturel et linguistique Partenariat

éducatif européen

France et Lituanie Collège Jean Boucheron-Castillonnès

Lycée Zirmunai de Vilnius-Lituanie

Intitulé du projet : « Moov’Europe-Cities on their way : parcours de villes, chemins d’Europe »

Dispositif : parcours géographique, culturel, et artistique dans la ville européenne Domaine : histoire-géographie, EMC, patrimoine culturel, architecture, étude urbaine, arts plastiques, éducation musicale, français

Classe(s) ou niveau(x) concerné(s) : 3ème au collège Jean Boucheron de Castillonnès, Seconde et Première au lycée Zirmunai de Vilnius. Nombre d’élèves : 32 pour les deux groupes de projet en 2017 et 2018 (16 collégiens français-16 lycéens lituaniens)-plus de 100 élèves depuis 2013 ont suivi la formation. Enseignants responsables : Marija Zarembiene, professeur de français au lycée Zirmunai de Vilnius (2013-2018) Bruno Philippe, professeur d’histoire-géographie au collège Jean Boucheron de Castillonnès (2013-2018) Nombre de professeurs ou personnels des établissements associés : 3 Vaïda Gailiuliene , professeur d’arts plastiques au lycée Zirmunai de Vilnius (2017-2018) Sandrine Méré, professeur de sciences physiques au collège de Castillonnès (2016-2018) Jean-Claude Bournazel, professeur d’histoire-géographie au collège de Castillonnès (2016-2018)

Structures culturelles partenaires : Institut français de Lituanie, Ambassade de Lituanie de Paris, Ambassade de France de Vilnius, DAREIC académique de Bordeaux, Agence européenne de l’éducation, Consulat de Lituanie de Bordeaux, Union-club bordelais, maisons de l’Europe de Bordeaux et d’Agen, Fondation Hippocrène, Rock School Barbey, CIAP de Bordeaux patrimoine mondial et DRAC de Nouvelle-Aquitaine (qui a attribué le label de la culture européenne au projet en 2018).

Nom et fonction du/des intervenant(s) et des partenaires de projet (2016-2018) Julie Guiroy, médiatrice culturelle au CIAP Bordeaux-patrimoine mondial Amalia Petaux-Pantano, chargée de la communication et du développement des projets européens à la Maison de l’Europe de Bordeaux Lucia Dobrocsanyiova, SVE lituanienne à la Maison de l’Europe de Bordeaux Stefania Spinapolice, animatrice culturelle italienne de la maison de l’Europe de Lot-et-Garonne Cyril Dejean, chargé de communication digitale et évènementielle-Agence Erasmus+ France de Bordeaux-éducation et formation. Bernadette Paccalin, déléguée académique aux relations européennes et internationales et à la coopération (DAREIC de Bordeaux) Gérard de Laitre, Consul honoraire de Lituanie à Bordeaux Marie-France Mialhos, présidente de l’association européenne de l’éducation-AEDE –France-Bordeaux Jurgita Kimberauskiene, présidente de l’association lituanienne des professeurs de français Jean-Marie Sani, conseiller de coopération et d’action culturelle, directeur de l’Institut français de Lituanie Neringa Svinkuniene, responsable des relations avec les écoles à l’association lituanienne des professeurs de français Edita Urmonaite, déléguée de l’administrateur de la Lituanie à l’UNESCO-Paris Rita Satrovaite Giraudon, assistante administrative et chargée de mission à l’ambassade de Lituanie-Paris Vincent Gorse, proviseur du lycée Jean Renou de la Réole représentant de l’Agence européenne de l’éducation de Bordeaux-France (AEDE)

I. Descriptif et déroulement du projet 1- Descriptif du projet avec mention des points forts : Les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius ont poursuivi et achevé en 2018 le travail d’étude et de recherches sur le projet européen « Moov’Europe-Cities on their way-parcours de villes, chemins d’Europe » sur l’exploration et l’imagerie urbaines de la ville européenne. Ils ont enquêté et réfléchi sur le rôle des éléments de la géographie urbaine dans le patrimoine culturel et l’identité de la ville européenne, ses représentations, ses images fondatrices, sa mémoire, sa structure, sa culture, ses pratiques, ses espaces, son identité et ses recompositions, ses initiatives, ses aventures individuelles et collectives, son cadre esthétique, son évocation, sa symbolique et ses projets. Des lieux, des endroits connus et moins connus qui racontent et donnent à voir Bordeaux et Vilnius, signes de reconnaissance pour les habitants et de distinction pour les deux métropoles européennes. Dans le cadre du projet et d’un partenariat éducatif européen mis en place depuis 2013 entre le collège de Castillonnès et le lycée Zirmunai de Vilnius (Lituanie) et en accord avec les programmes et instructions officiels, le projet et la réalisation de voyages à Vilnius en 2017 pour les collégiens castillonnésiens et à Bordeaux en 2018 pour les lycéens lituaniens ont permis à 16 élèves de 3ème et à 16 lycéens de En rapport avec le programme de français et d’enseignement moral et civique en troisième L’éducation et la culture françaises (semaine de la francophonie, textes écrits par les élèves sur la culture franco-lituanienne, l’identité collective et la diversité culturelle européenne, étude d’extraits de romans de Romain Gary et étude du film « la promesse de l’aube », Stendhal et l’armée napoléonienne, le français au lycée Zirmunai en FLE, la citoyenneté et l’identité européennes, la diversité culturelle, les idées et les visions d’Europe, l’Institut français de Vilnius…..). La France : une reconnaissance internationale (la France en Lituanie-les Français de VilniusFrance et la En rapport avec le programme d’histoire - géographie Dans le cadre du programme de géographie, l’organisation de l’espace européen et la construction de l’Union européenne sont étudiées et notamment l’intégration des PECO depuis 2004 (dont la Lituanie). La carte d’identité géographique de l’Europe Vilnius au cœur de l’Europe L’Europe à Vilnius

La ville européenne La répartition de la population et des grandes agglomérations européennes et les infrastructures de transport (étude spécifique du transport aérien dans le cadre de la préparation du voyage à Vilnius via Toulouse et Francfort). La Lituanie : une région périphérique autour du centre européen La Lituanie dans l’Union européenne (2004-2018)

Dans le cadre du programme d’histoire, il a été intéressant de montrer aux élèves à travers l’histoire de la Lituanie les formes d’occupation polonaise, allemande et soviétique (texte lu par Marija Zarembiene lors de la cérémonie de commémoration du 8 mai 1945 le 7 mai 2018 sur la place au monument aux morts de Castillonnès en présence des autorités départementales). Léana Rambaud et Deivid Latysovic ont reçu ce jour-là à la mairie de Castillonnès la médaille René Cassin pour le collège de Castillonnès au nom du projet européen commun réalisé par les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius en présence de madame Maryse Holvoet, principale du collège, de madame Catherine de Gélis de Laître, épouse du Consul de Lituanie de Bordeaux et de monsieur Vincent Gorse, proviseur du lycée Jean Renou de la Réole, représentant de l’Agence européenne de l’éducation Bordeaux-France. La médaille René Cassin récompense les meilleurs projets d’éducation à la citoyenneté européenne et aux droits de l’homme réalisés dans les établissements scolaires. Notions également abordées dans le cadre du projet européen sur l’histoire de la Seconde guerre mondiale en Lituanie : occupation, extermination et résistance, histoire de l’Europe pendant la Seconde guerre mondiale. L’occupation allemande en Lituanie et l’extermination des Juifs La Lituanie soviétique (1945-1990) La Seconde guerre mondiale à l’est de l’Europe (communisme contre nazisme) +rappel du programme d’histoire de 4ème : les guerres de conquête napoléoniennes (Musée Napoléon à Vilnius). Lors de leur séjour à Vilnius en mai 2017, les collégiens de Castillonnès ont visité l’ancien ghetto juif (1941-1943) et le musée des victimes du génocide et de la Résistance ainsi que la prison du KGB (1954-1991). Ils ont aussi parcouru les lieux de la lutte et de la résistance pour l’indépendance comme la tour de Vilnius lors de l’invasion des pays Baltes par les troupes militaires soviétiques (1991). En rapport avec l’EPI anglais-géographie mis en place en 2017 avec Zara Moumine, professeur d’anglais au collège de Castillonnès les collégiens ont réalisé un encart « Life in european airport » sur le fonctionnement et la signalétique passager dans un aéroport: du cours de géographie et d’anglais sur le thème des capitales et des aéroports afin de réaliser 3 flyers pour se déplacer en Europe (At the airport). Les élèves ont étudié la place des aéroports de Bordeaux, Toulouse, Francfort, Cracovie et Vilnius dans l’espace européen. L’étude de cas réalisée sur le site productif Aéroconstellation de Toulouse-Blagnac a permis de faire le lien avec le programme de géographie. En rapport avec la recherche documentaire et l’éducation à l’information Des travaux de recherche documentaire au CDI sur les villes européennes (structure, identité, aménagements, images de marque, européanité, parcours urbains….), plus précisément sur Bordeaux et Vilnius (conception et réalisation des planches thématiques de l’atlas urbain européen, discussions et exposés d’élèves, brochures touristiques, revues spécialisées, sites Internet, timelapses….) ont permis l’utilisation de supports variés. Le CDI du collège a été mis à contribution dans ce travail. Pour les lycéens de Vilnius Découverte de Bordeaux, ville européenne La culture et la langue françaises en Europe et en Lituanie

La place de la France en Europe Bordeaux et Vilnius, des villes classées au patrimoine mondial de l’UNESCO et des capitales européennes de la culture 2- Les heures d’activités consacrées au projet Le nombre total d’heures consacrées au projet : environ 20 heures au collège avec les élèves en temps libre + 2 heures de coordination par mois avec les différents partenaires soit plus de 70 heures année effectives. Le travail de projet a été réalisé sur les heures de cours des deux professeurs au lycée Zirmunai de Vilnius. Ceux-ci n’avaient pas de créneau spécifique pour réunir les élèves en dehors de leurs cours, qui n’étaient pas non plus dans les mêmes classes et sur les mêmes niveaux (Seconde et Première), ce qui a ralenti la progression et rendu difficiles les actions de coordination. Le suivi du programme de projet et les travaux de réalisation ont donc été réalisés par mail avec les professeurs. Le nombre d’heures effectuées avec intervenants extérieurs lors de la préparation du projet et lors des visites organisées pendant la semaine européenne a été de 10 heures (Maison de l’Europe d’Agen (2)- Agence Erasmus + de Bordeaux-France éducation et formation- CIAP de Bordeaux- Cap Sciences-Bordeaux-Hangar 20-Maison de l’Europe de Bordeaux-Nouvelle-Aquitaine-MEBA) 3- Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?

- au niveau de l’organisation et de la mise en œuvre du projet

Le montage du programme de projet pédagogique était cohérent dans la poursuite du travail engagé avec les élèves depuis 2014 sur le thème de l’identité de la ville européenne. La réussite des premières années de projet et la solidité des partenariats ont permis sa mise en place et son bon déroulement jusqu’en juin 2018.

- au niveau des financements Les 5 prix éducatifs qui ont récompensé le projet dont le label européen des langues à Vilnius en 2014 et le prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe au Parlement de Strasbourg le 12 mai 2016 ont permis de fidéliser nos partenaires et d’obtenir les subventions nécessaires au montage du budget pour le voyage à Vilnius et la réception de nos homologues lituaniens : DAREIC, ambassades de France et de Lituanie, consulats, Institut français de Lituanie et maisons de l’Europe de Bordeaux et d’Agen ont participé au projet et suivi sa progression avec intérêt les deux dernières années. Certains partenaires ont effectué des dons. Nous ne sommes pas passés par un Erasmus+ pour financer le séjour à Vilnius. Nous avons préféré tout construire nous-mêmes sur la base du simple partenariat éducatif avec le lycée Zirmunai. Cela a aussi demandé une minutieuse et longue préparation en amont : il a fallu vérifier point par point et ajuster les budgets en 2017 et 2018 afin d’établir clairement les possibilités et les limites du projet européen, organiser les plannings des semaines d’échanges ainsi que le financement des activités et l’accueil dans les familles. Les responsables de projet et les chefs d’établissements ont bien travaillé et communiqué sur ces points.

Marija Zarembiene a obtenu pour le projet européen une subvention de l’association des professeurs de français de Vilnius en 2018.

- au niveau des élèves

Les 32 élèves des deux groupes de projet français et lituaniens étaient volontaires et l’échange de mobilité à Vilnius en mai 2017 et à Castillonnès en mai 2018 se sont parfaitement déroulés. L’expérience a été profitable à tous les niveaux. Nous n’avons eu à gérer aucun problème.

Quelles modifications avez-vous apportées au cours de la mise en œuvre du projet ?

Nous avons du réaliser quelques adaptations pour simplifier quelques approches et développer les compétences d’autonomie, de curiosité et de responsabilité contributrices de la formation de nos élèves sur les différentes thématiques du projet. Certaines étaient plus porteuses que d’autres. Certaines étaient aussi plus complexes à mettre en œuvre. Il a fallu se limiter à quelques aspects du thème car toutes les directions étaient intéressantes (pratiques de la ville, tourisme, fêtes et manifestations culturelles….).L’espace de la ville est en effet un formidable espace de découverte et de visite. Tous les quartiers, toutes les rues sont des lieux d’exposition permanente… ! On peut donc les lire, les transformer en proposant de donner du sens aux espaces que l’on peut investir, analyser et interpréter de différentes manières. L’approche musicale de l’identité de la ville européenne a été privilégiée dans le projet Moov’Europe. Elle était plus originale et a beaucoup séduit. Quand la musique raconte la ville-39 pages- www.college-castillonnes.fr/spip.php?article940 L’expérience musicale pour représenter la ville https://www.ladepeche.fr/article/2016/03/08/2299298-l-experience-musicale-pour-representer-la-ville.html Le parcours européen des collégiens https://www.ladepeche.fr/article/2016/04/05/2318249-le-parcours-europeen-des-collegiens.html Les élèves ont découvert les musiques actuelles amplifiées en tant que berceau de diffusion

et de découverte de la culture pop-rock-électro bordelaise à la Rock School Barbey avec Alice

Drouet le 2 avril 2016.

Dans le cadre du projet Moov’Europe la programmation des activités a été établie avec

Daniel Marrouat, directeur pédagogique de la RSB :

Visite de la salle de concerts, du studio d'enregistrement, de l'école de musique et des

ateliers d'aide à la création musicale (atelier batterie).

Présentation de la structure d'accompagnement des groupes en résidence et des projets

culturels (musiques et quartiers, citoyenneté, Transmedia...).

La Rock School Barbey fait partie de la SMAC d’agglomération bordelaise qui regroupe le

Krakatoa à Mérignac, le Rocher de Palmer à Cenon et l'espace Rock et Chanson à Talence.

Rencontre avec un groupe bordelais de la Rock School Pro en répétition-concert privé

Thomas Skrobek (pop-folk) / en concert le soir même au Krakatoa de Bordeaux-Mérignac

Discussion autour du projet Moov’Europe et de la musique dans les villes européennes

(Vilnius, Berlin, Bordeaux)-1 heure

Comment la musique fait évoluer la géographie urbaine ?

La rencontre entre espace, territoires et musique : une identification unique

Parcours géo-musical dans Bordeaux

Les élèves ont ensuite enquêté sur les espaces et les pratiques musicales de la ville.

Une dizaine de lieux à découvrir avec planches à renseigner autour des places historiques du

rock bordelais et de la culture underground (The VOID, le Fiacre), de la culture classique, jazz

et musiques du monde (Auditorium ,Grand Théatre-bars concerts), des lieux tendance et des

salles de concert (Apollo bar, Synopsis, Bootleg ,Opéra club bordelais et patinoire de

Mériadeck), des salles de spectacle (théâtres Fémina et Trianon ) et des centres d'information

et d'activités musicales (sociétés de musique CIAM, CIREM et Musique à suivre).

Ils ont également visité le disquaire indépendant Total Heaven : une boutique et un label

Installé dans la rue de Caudale près de la place de la Victoire, le magazin est tenu par Xavier

Randrianasolo (ex musicien de Dog Shop, DIT et TV Killers) et Martial Solis (ex FNAC).Total

Heaven est devenu en 10 ans la référence bordelaise pour les disquaires et les DJ'S.

Notamment pour les radios comme Sauvagine où Martial et Jérôme Alban (TH) animent

chacun une émission (Bananas and blow et Private Joe).Total Heaven assure aussi la

communication des démos laissées par les groupes locaux.

Les deux spécialistes ont présenté la boutique aux élèves et leur métier de disquaire ainsi

que quelques morceaux de leur groupe : ils ont produit une play-list bordelaise des années

80 à aujourd'hui. Une programmation riche et des produits divers(imports)dans un lieu

atypique et emblématique de la vie musicale et de l’identité culturelle bordelaise. La ville

dispose de 8 activités disquaire en lien direct avec la diffusion et le backline des concerts

bordelais. Les disquaires ont répondu aux questions des élèves sur leur projet géo-musical :

La musique au service de l'attractivité et du développement des territoires urbains

Le rôle culturel et territorial de la musique à Bordeaux

La diversité culturelle dans les villes européennes

II - Pratiques culturelles, artistiques, scientifiques

Les élèves ont-ils bénéficié de temps de pratique (artistique, scientifique) dans le cadre du projet européen ? De quel type ?

Les élèves lituaniens ont bénéficié d’un temps de pratique artistique dans le cadre des cours d’arts plastiques de Vaïda Gailuliene au lycée Zirmunai pour concevoir et réaliser l’exposition des 25 peintures sur étoffes de soie « Visages de Vilnius » à travers les siècles » présentée au musée des Beaux-Arts de la ville et au collège de Castillonnès le jour de la fête de l’Europe le 9 mai 2018.

Les collégiens de Castillonnès et les lycéens de Vilnius ont réalisé une séquence de travail spécifique au CIAP de Bordeaux sous la conduite de Julie Guiroy pour étudier les parcours citadins et interroger le rôle de la ville à travers son patrimoine et ses identités.

Une fiche d’étude, également traduite en lituanien, avait été produite par les professeurs et les intervenants du CIAP avec mentions des données à exploiter ou à rechercher pour compléter les parcours réalisés par les élèves dans l’atlas « Cities on their way » et visiter l’espace public et urbain via l’espace des 5 modules d’exposition.

Ceux-ci ont aussi participé à une présentation du programme des itinéraires culturels du Conseil de l’Europe dans le cadre du projet sur le patrimoine des villes européennes le 7 mai 2018 au collège de Castillonnès avec Stefania Spinapolice, animatrice culturelle de la maison de l’Europe de Lot-et-Garonne (Agen) et le 9 mai 2018 avec Marija Zarembiene et Bruno Philippe dans le cadre du challenge urbain (par binômes de correspondants).

En 2016, les collégiens ont visité la Rock School Barbey et Total Heaven à Bordeaux pour travailler et échanger sur le projet Moov’Europe (prix Hippocrène 2016) pendant que les lycéens lituaniens réalisaient le même travail au Conservatoire de musique de Vilnius.

Le projet a-t-il donné lieu à une trace ou à une production ? Précisez quel type de production.

Le projet a donné lieu à la production d’un atlas des parcours citadins dans Bordeaux et dans Vilnius réalisés par les élèves ainsi que de nombreux rapports d’activités sur les thématiques étudiées, les activités en classe, les travaux d’écriture et les visites pédagogiques réalisées dans les deux capitales européennes en 2017 et 2018 avec les différents partenaires.

La production a été importante, ce qui a facilité le travail d’évaluation de l’action tout au long de son développement.

De nombreuses activités de diffusion ont eu lieu autour du projet, ce qui a permis d’identifier et d’utiliser les ressources locales et régionales (sites internet du collège de Castillonnès et du lycée Zirmunai de Vilnius, presse régionale….).

Les productions

Atlas géographique et culturel sur l’identité de la ville européenne : 259 pages (A3)

135 articles sur le site Internet du collège depuis 2014 dont 32 en 2018.

42 articles de presse depuis 2013 dont 13 en 2018 (Sud-Ouest-La Dépêche du midi)

1 kit-clip de projet de 45’ intitulé « This is Vilnius » et une bande-annonce de projet (1’40)

Sites de diffusion du projet : DAREIC de Bordeaux (3), Fondation Hippocrène de Paris (2)

La communication externe a bien dynamisé le projet en interne.

L’intégralité du projet européen est consultable et imprimable sur le site du collège de Castillonnès.

http://www.college-castillonnes.fr/spip.php?rubrique85

Dans l’académie de Bordeaux le projet porté par le collège Jean Boucheron à Castillonnès a obtenu le label européen du patrimoine culturel 2018. Il figure également sur le site de la DAREIC académique (lettre d’ouverture internationale-été 2018) et du Ministère de la culture.

http://www.ac-bordeaux.fr/cid131228/lettre-ouverture-internationale-ete-2018.html https://patrimoineeurope2018.culture.gouv.fr/ Le rapport d’activité ainsi que l’atlas de la ville européenne réalisé par les élèves de Castillonnès et de Vilnius a été envoyé au Ministère de la culture au mois de juillet 2018.

Quelle ouverture culturelle (projections en salle, spectacles, visites, rencontres de professionnels, débats, etc.) a été proposée aux élèves ?

Des rencontres avec des agences européennes en 2016-2017 et 2018 (maisons de l’Europe de Bordeaux et d’Agen, Agence Erasmus + de Bordeaux, Consulat de Lituanie de Bordeaux, Université et Ambassade de France de Vilnius en 2017) ont permis aux élèves d’avoir une ouverture plus forte sur l’Europe et sa culture, son identité et ses villes, son patrimoine et ses héritages.

Quels ont été la place et le rôle respectifs des intervenants artistiques, des différents interlocuteurs et des enseignants ?

Le rôle des intervenants a été de présenter et de faire connaître l’Europe et l’identité de son patrimoine culturel et urbain autrement aux élèves à partir des objectifs prioritaires du projet pédagogique et d’établir un dialogue avec les acteurs qui bâtissent actuellement une politique culturelle partagée et concertée (ex : CIAP de Bordeaux, ville de Bordeaux, Agence Erasmus + de Bordeaux, Université de Vilnius, Institut français de Lituanie, maisons de l’Europe de Bordeaux et d’Agen, nouveaux équipements promotionnels et nouveaux acteurs de la ville, associations et entreprises culturelles…).

Les nombreuses visites ont permis aux élèves de donner du sens à l’idée européenne et de mieux s’engager dans la réalisation de leur projet. En géographie et en histoire, des séquences de projet ont guidé la conception et la réalisation de l’atlas et accompagné les élèves dans le montage des parcours citadins, des diaporamas, des clips, des présentations orales à Vilnius et à Bordeaux.

III.- Les résultats de l’action pour les élèves En termes d’apprentissages (connaissances, capacités, attitudes, convivialité, découverte…)

Les élèves ont développé leurs échanges à travers la correspondance, la rédaction de l’atlas et la pratique de leurs travaux d’écriture et de découverte (également traduits en lituanien) ainsi que leurs apprentissages linguistiques (en anglais essentiellement pour les collégiens de Castillonnès et en français pour les lycéens lituaniens). Ces derniers ont reçu le 6 mai 2018 leur passeport de langues « Europass mobility », délivré par le Conseil de l’Europe et l’Union européenne qui consigne aussi l’expérience culturelle. Marija Zarembiene a consacré deux heures d’apprentissage de la langue lituanienne aux collégiens de Castillonnès en 2016 et en 2018. Tous les acteurs du projet ont aussi construit des compétences de nature civique et citoyenne. A ce sujet, il faut souligner l’engagement responsable des élèves lituaniens et français pendant toute la durée du projet et l’échange européens. Tous ont eu un comportement et une motivation remarquables. Ils ont pris conscience de la dimension européenne de la citoyenneté et renforcé leur motivation en prenant une responsabilité dans la vie du collège et du lycée à travers le projet. En termes d’expression artistique, de démarche scientifique et d’ouverture culturelle

Les élèves ont puisé de bonnes idées pour concevoir, réaliser et illustrer leurs parcours culturels et urbains. Ils ont pu développer de bonnes pratiques sur l’ensemble des activités dans leur dimension de projet européen. Ils se sont appuyés sur le bilan très positif et les travaux réalisés par leurs camarades des années antérieures et ont pu ainsi approfondir certaines pistes déjà utilisées, ce qui a permis de gagner du temps et de travailler avec plus de confiance. Quelle démarche avez-vous utilisée pour évaluer l’évolution des élèves ?

La mise en place d’un projet européen pour nos collégiens, en regard de la définition des piliers du socle commun, semble relever d’une logique d’évidence tant il est vrai que la construction de compétences tout autant scolaires, civiques, sociales que citoyennes se fond dans le cadre des valeurs communautaires. Nous avons choisi de « faire vivre notre projet », de lui donner sens dans ses pratiques authentiques et originales pour développer les regards croisés et le partage de culture qui sont autant de compétences à développer pour nos élèves. Tous les outils mis en œuvre ont croisé bien entendu certains champs disciplinaires (histoire-géographie-français-EMC-arts plastiques) ainsi que tout ce qui concerne la communication et la maîtrise de l’information (construction des compétences du B2I). La qualité du travail s’est appuyée sur une bonne gestion du temps et d’un véritable travail d’équipe en 2017 et 2018. Les collégiens de Castillonnès ont effectué une dizaine de séquences de projet en groupe le mardi soir alors que les lycéens de Vilnius ont du composer leur travail pendant les cours avec leurs professeurs ou par mail, ce qui était moins confortable pour respecter les points d’étapes. Nous avons toujours travaillé avec les élèves dans le même sens avec nos homologues lituaniens pour les associer à toutes les étapes du projet.

La répartition des tâches a aussi été respectée (exposition artistique à Vilnius, rédaction et composition des planches de l’atlas à Castillonnès, traduction des textes en lituanien, correspondance et partage de séquences réguliers, progression…). Nous avons ainsi pu établir une évaluation spécifique dans le cadre du projet européen à

partir des degrés d’atteinte des objectifs assignés dès le départ tant du point de vue des

savoirs que des savoir-être (en géographie, en EMC et en anglais essentiellement).

Les élèves ont été évalués tout au long de l’année sur leur implication dans le projet par des

dossiers écrits et des débats citoyens sur l’Europe, les villes, l’identité culturelle (arts,

patrimoine, images, architecture, fêtes, musique…), la francophonie et la citoyenneté

européenne…. ainsi que par leurs travaux préparatoires sur la ville à travers la construction

de leurs parcours. Tout au long des visites, des cérémonies et des réceptions officielles à

Castillonnès, Bordeaux et à Vilnius, ils ont été attentifs aux présentations et explications des

intervenants.

D’autre part certains collégiens ont présenté le projet européen au cours de l’épreuve orale

du DNB (parcours d’éducation artistique et culturelle) le 13 juin 2018.

La conception et la réalisation des planches de l’atlas urbain ainsi que la correspondance et

l’écriture de textes en français (notamment pendant la semaine de la francophonie) ont été

les instruments de travail et d’évaluation essentiels. Dans le cadre du mois de la francophonie,

les élèves et les professeurs des deux établissements ont préparé des textes sur l’histoire et la culture

communes de la France et de la Lituanie en lien avec des textes d’auteurs, une autre clé de notre

identité européenne et le fruit d’un héritage commun.

La diversité et la dynamique linguistiques sont importantes en Lituanie : « le français symbolise la

démocratie, la liberté dans l’espace européen des idées et des cultures, l’amitié et l’enthousiasme. Les

Lituaniens aiment l’anglais, le russe et l’allemand mais ils pensent que le français les aidera plus à

l’avenir. C’est une langue certes complexe pour les étudiants mais qui donne la possibilité d’avoir des

contacts plus faciles et plus libres. L’enseignement du français a un rôle concret dans la construction de

l’Europe. Ici, à Vilnius, nous aimons chanter, danser, faire de la musique et…….apprendre le français car

beaucoup de livres sont traduits. Les lycéens s’y intéressent plus encore depuis qu’on a commencé le

projet : ils posent plus de questions sur la France. Ils sont devenus de vrais francophiles ! Le désir et le

besoin de France restent incontestables et tout particulièrement dans le domaine culturel et artistique.

Le français porte aussi loin la Lituanie !» Marija Zarembiene.

L’âme de la francophonie aujourd’hui est aussi bien vivante à l’Université de Vilnius, qui prolonge les

traditions de diffusion de la culture française en Lituanie.

Des objectifs atteints

En terme administratif, la préparation des deux voyages a été délicate car les différentes

démarches ont constitué une part de travail très lourde à gérer pour un projet de cette

dimension, surtout les deux dernières années de projet avec les échanges successifs à Vilnius

et à Castillonnès en 2017 et 2018.

Le dossier et les travaux pédagogiques ont également pris une place non négligeable sur le

temps de travail, et bien au delà…

Les différents points du programme et des objectifs pédagogiques et éducatifs en relation

directe avec le projet européen et les différents partenaires, en français, histoire, géographie,

EMC, anglais et arts plastiques, ont été atteints.

Les élèves et leurs parents qui ont pris part au projet se sont investis dans les travaux

préparatoires (constitution des dossiers de recherche, correspondance, réalisation des

parcours urbains, préparation de la semaine d’échanges, réunions d’information et de

préparation) comme dans la réception et l’accueil des lycéens lituaniens même :

déplacement et accueil à l’aéroport de Bordeaux, intégration rapide des correspondants et

organisation d’une auberge espagnole en présence de toutes les familles et d’ anciens élèves

initiateurs du projet de 2013 à 2016, challenge européen par binômes et rencontre sportive

(basket), présentation des travaux artistiques, réalisation des parcours urbains à Bordeaux et

à Vilnius, visites guidées des sites, respect des règles et des horaires de visite, participation

aux activités dans le cadre du projet au CIAP et à la Maison de l’Europe de Bordeaux…

Restitution et clap de fin du projet

Les initiatives développées par nos élèves depuis 2013 ont mis en route dans l’établissement

une culture d’ouverture internationale précieuse et rare.

Les travaux géographiques réalisés sur le patrimoine et l’identité de la ville européenne ont

permis de bien positionner le projet et d’engager tous les acteurs sur des objectifs communs

et des productions plus ambitieuses reconnues pour leur valeur pédagogique.

Le projet européen s’est développé d’année en année et s’est procuré des appuis solides, des

moyens supplémentaires et des partenaires (DAREIC académique, Consulat de Lituanie de

Bordeaux, Ambassade de Lituanie de Paris, Fondation Hippocrène, Maison de l’Europe de

Bordeaux-Aquitaine, Agence européenne de l’éducation, AEDE et DRAC Nouvelle-Aquitaine,

Institut français et Université de Vilnius), lui fournissant les meilleurs gages de succès.

Les thèmes concrets et techniques qui avaient été ciblés au départ se sont vite enrichis et

étendus aux aspects culturels et artistiques qui sont devenus, la 3ème année, les éléments

moteurs de l’action éducative, récompensée au Parlement de Strasbourg le 12 mai 2016 par

le prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe et en 2018 par la médaille René Cassin de

l’Europe, des droits de l’homme et de la citoyenneté et le prix de l’éducation citoyenne à la

préfecture d’Agen.

Aux effets bénéfiques pour nos élèves (valorisation du projet, correspondance, partenaires,

échanges d’idées et de compétences, enseignement de la culture européenne, découverte

d’une autre culture, prise de conscience de la dimension européenne de la citoyenneté…..),

s’ajoute la satisfaction d’avoir pu échanger et mutualiser et donner tout son sens au volet

international du projet de nos établissements pendant ces cinq années.

Cependant, en raison de choix et de contraintes professionnelles et personnelles nous avons

décidé en commun accord d’arrêter le projet européen le 2 juin 2018.

« Le voyage qui s’accompli est bien réel. Il s’inscrit, d’une façon ou d’une autre aussi dans ses

textes et dans son projet. Il est souvent la fin et le couronnement d’une merveilleuse

aventure ! ».

LES VOYAGES D’OSCAR MILOSz

Genovaitė Dručkutė

Maître de conférences du Département de philologie française à l’Université de

Vilnius

ISSN 0258-0802. LITERaTūRa2011 53 (4)

« Un vrai projet se fonde sur le partage de constats et d’objectifs.

L’idée de départ était d’enseigner la géographie et le français différemment, d’ouvrir

l’enseignement plus concrètement sur la Lituanie, la France et l’Europe. Le plaisir de se

lancer un défi aussi.

Forcément compliqué car il n’est jamais facile d’élaborer un projet à distance.

La perspective de travailler autour de thèmes communs (la ville, la culture et le patrimoine,

les idées, les pensées et les valeurs européens, la francophonie...), d’aboutir à des

productions concrètes (3 projets en 4 ans et 5 prix éducatifs) et de pouvoir véritablement

mettre en place un échange de mobilités ont été très motivantes et très enrichissantes.

Nous avons travaillé et échangé de manière différente, appris beaucoup de choses.

On a redécouvert Bordeaux et Vilnius dans leurs réalités géographiques, historiques et

culturelles.

Les parcours géographiques et culturels réalisés lors de sorties à Bordeaux et à Vilnius ont

été très instructifs et bien réalisés par les élèves.

Ceux-ci ont toujours été associés au choix dans la logique du projet même si nous avons été

sollicités pour apporter notre contribution à la rédaction finale des rapports de

présentation ainsi qu’à la diffusion et la mise en valeur des productions (site Internet,

courriels, kit-projets, clips, diaporamas, Powerpoint, livrets pédagogiques, concours). Il

était très important de rendre visible le projet européen et de montrer que les actions

réalisées concrétisaient les objectifs de nos deux établissements dans leur volonté de

s’ouvrir à l’Europe.

Le label européen des langues obtenu en 2014 à Vilnius pour le projet Vilko et le prix

Hippocrène de l’éducation à l’Europe reçu au Parlement de Strasbourg en 2016 pour le

projet Moov’Europe ont valorisé et dynamisé notre travail commun.

Nous avons pu aussi nous engager dans un travail plus ambitieux. La partie rédaction du

projet a été très lourde (700 pages en 4 ans-132 articles sur le site Internet du collège et 42

articles de presse- Sud-Ouest, la Dépêche du midi et le Petit Bleu 47) mais il a permis

d’avancer plus confortablement et a généré moins d’interrogations. Les idées très

intéressantes sont venues très vite.

Le projet ne s’est jamais essoufflé, ce qui est toujours le risque sur la durée. Il a parfois fallu

s’adapter mais nous avons toujours travaillé dans le même sens, en fonction de nos

contraintes, de nos habitudes et du rythme de chacun !

Les contacts avec le service des relations européennes et internationales du rectorat de

Bordeaux (DAREIC), les ambassades et les consulats, l’AEDE, le CIDEM, la fondation

Hippocrène et les maisons de l’Europe de Bordeaux et d’Agen, l’Institut français de Vilnius

ainsi que les autres partenaires de projet ont été déterminants dans l’amorçage et le

déroulé de nos travaux de conception et de réalisation. Nous avons toujours trouvé de bons

relais et de bons indicateurs.Pour travailler et valoriser aussi la formation de nos jeunes

citoyens, de leur éducation à un comportement autonome et responsable dans le cadre du

projet européen (correspondance, rencontre de projet et partage de la vie d’une famille

lituanienne à Vilnius et française à Castillonnès, immersion dans une autre culture,

apprentissage d’une nouvelle langue, questions sur leurs propres repères culturels....).

Les lycéens de la classe de Marija Zarembiene ont dans le cadre du le projet réalisé un

tableau européen franco-lituanien très réussi d’après l’oeuvre de Friedenrich

Hundertwasser "36 têtes" avec les photos des correspondants français en 2015 !

L’action éducative a ainsi été conçue pour qu’ils se montrent meilleurs en célébrant leurs

différences : une partie de l’échange a été dirigée vers l’éloge de cette différence dans

notre Europe contemporaine et dans celle de demain.

Pour favoriser une expression libre et spontanée et générer un véritable intérêt partagé, le

travail et les échanges se sont faits en français ( le collège de Castillonnès était

coordonnateur du projet). Les élèves ont préféré travailler la langue française. Ils ont

souvent échangé en anglais mais plus rarement en France. C’est une des conditions qui

explique la réussite du projet sur les 5 années.

Aux effets bénéfiques pour nos élèves, s’est ajouté pour nous enseignants, la satisfaction

d’avoir pu échanger et mutualiser nos idées, nos envies, nos motivations, nos pratiques,

nos méthodes pédagogiques, nos ressources et nos documents.

Le projet pédagogique et les séjours à Vilnius, à Castillonnès et à Bordeaux sont donc le

résultat d’un investissement et d’un engagement forts au service du projet et de

l’éducation citoyenne de nos élèves. Un vrai travail d’équipe. Les jeunes y ont pris leur part.

Un projet réussi est aussi un projet qui se termine.

Un enrichissement à la fois humain, linguistique et culturel ! L’atlas est magnifique........les

voyages ont été merveilleux ! Nous avons vécu avec nos élèves une expérience

passionnante et inoubliable……."

Marija Zarembiene et Bruno Philippe-2 juin 2018

Marija Zarembiene

Professeur de français au lycée Zirmunai de Vilnius-Lituanie

Bruno Philippe

Professeur d’histoire-géographie au collège Jean Boucheron de Castillonnès

Coordonnateurs du projet européen « Moov’Europe-Cities on their way : parcours de villes, chemins

d’Europe » (2013-2018)

Le prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe 2016 a permis la réalisation des échanges de mobilité avec nos homologues de Vilnius.

Les collégiens de Castillonnès ont reçu leurs correspondants lituaniens pendant 8 jours en mai 2018.

Un groupe de 16 élèves et 2 professeurs du lycée Zirmunai de Vilnius (Lituanie) ont effectué un séjour à Castillonnès et à Bordeaux dans le cadre du projet européen et du partenariat éducatif mis en place par Marija Zarembiene et Bruno Philippe avec le Consulat et l’Ambassade de Lituanie de Bordeaux et de Paris, la DAREIC académique, l’Agence européenne de l’éducation et Erasmus +, l’Institut français de Vilnius et les maisons de l’Europe d’Agen et de Bordeaux. Ils ont été logés dans les familles de leurs correspondants français.

Un réel échange et une belle opportunité

Accompagnés par Marija Zarembiene et Vaïda Gailiuniene les jeunes lituaniens ont découvert la culture française au travers des moments et des échanges en classe et dans les familles, les séquences de projet au programme de l’itinéraire culturel, les cérémonies et les nombreuses réceptions. Les visites touristiques des sites de Dordogne, de la bastide de Castillonnès et de Bordeaux ont appuyé cette connaissance autour des thèmes de la ville et du patrimoine culturel sous un temps clément et ensoleillé.

Une expérience profitable et unique et un projet partagé qui valent sûrement plus que tous les cours sur l’Europe… !

Les élèves , les parents et les professeurs des deux pays ont eu un très gros coup de cœur les uns pour les autres, la réussite du projet et la fusion qui ont opéré ont été remarquables, avec des moments inoubliables.

Sur la place Gambetta et au miroir d’eau pour les photos communes, à la maison de l’Europe de Bordeaux et en chansons lituaniennes avec Amalia Petiaux et Lucia Dobrocsanyi , à la cité des lumières de Cap Sciences pour l’Escape game, à l’auberge de jeunesse de la Rock School Barbey, lors de l’exposition des étoffes sur soie des monuments de Vilnius réalisées par les lycéens lituaniens (également présentée au musée des Beaux-arts de Vilnius en mars 2018 !), lors du challenge européen par équipes à la MEBA de Bordeaux et de la journée de l’Europe avec Stefania Spinapolice de la Maison de l’Europe d’Agen sans oublier le match de basket France-Lituanie au collège !

Ils ont fêté l’Europe ensemble le 9 mai 2018 !

https://www.ladepeche.fr/article/2018/05/19/2800443-les-collegiens-ont-recu-leurs-correspondants-lituaniens.html

Il s’agissait aussi d'un échange linguistique.

Les jeunes Lituaniens, qui parlent…..l’allemand, le russe, le lituanien et l’anglais, ont aussi un très bon niveau de français. Ils reçoivent un enseignement bilingue au lycée et ils pratiquent notre langue depuis 4-5 années.

Nos élèves ont fait des efforts et se sont appliqués à parler anglais ce qui a rendu l’échange très profitable et vivant !

Cette rencontre a créé des liens essentiels entre nos deux peuples, des liens d’amitié qui ont perduré. Certains élèves se sont rendus chez leurs correspondants en Lituanie pendant les vacances d’été en 2018 et 2019.

Un prix et l’avenir de l’Europe

Dans le cadre du projet européen, le collège Jean Boucheron a reçu des mains de Pierre Sicaud, maire de Castillonnès et de Gabriel Pichon, président de l’UFACVG et de l’UDAC la médaille René Cassin de l’Europe et de la citoyenneté à la salle Carbonnier lundi 7 mai 2018 en présence de madame Catherine de Gélis de Laître, épouse du Consul honoraire de Lituanie de Bordeaux, de madame Christine Bonfanti-Dossat, sénatrice du Lot-et-Garonne, de madame Alexia Burg, représentant l’Inspection académique d’Agen et de monsieur Vincent Gorse, proviseur du lycée Renou de la Réole représentant l’Agence européenne de l’éducation .

Les collégiens et les lycéens ont également activement participé à la cérémonie commémorative du 8 mai 1945 et lu ensemble des textes émouvants sur la paix, la liberté et l’Europe devant une assemblée nombreuse.

Le projet Cities on their way réalisé par les élèves, labellisé année 2018 du patrimoine européen a été présenté et déposé officiellement au CIAP Bordeaux-patrimoine mondial de l’UNESCO le 11 mai 2018 en présence de Julie Guiroy, médiatrice culturelle.

Les élèves du groupe de projet européen ont complété leur étude par un dernier travail sur les parcours, les paysages, la protection du patrimoine et le développement urbain.

Les fiches ont été traduites en lituanien pour le CIAP.

L’occasion de poser un regard différent et de laisser aller leurs rêveries pour le Bordeaux du futur….

Les lycéens lituaniens ont reçu le 12 mai 2018 un certificat de compétences Europass mobility validant les compétences linguistiques et interculturelles acquises et développées sur le projet.

Tous ont été dignes des efforts de leurs professeurs, de l’implication de leurs parents et de tous les partenaires de l'opération en intégrant aussi les premières démarches et les travaux de qualité effectués par leurs camarades depuis 2013.

Une marque de reconnaissance et de confiance qui a aussi permis la pleine réussite du projet et de l’échange. Au-delà de l’intérêt pédagogique et linguistique !

Le prix Hippocrène y a beaucoup contribué !

Récapitulatif des 42 articles de presse parus sur le projet européen (2014-2018)

Site de la DAREIC académique de Bordeaux

http://www.ac-bordeaux.fr/cid100866/le-college-jean-boucheron-laureat-du-concours-hippocrene.html

Journaux Sud-Ouest et la Dépêche du midi 47

http://www.sudouest.fr/2016/05/25/le-prix-de-l-europe-2374658-3656.php

http://www.ladepeche.fr/article/2016/05/24/2350457-le-prix-de-l-europe-pour-le-college.html

http://www.sudouest.fr/2016/04/05/des-collegiens-champions-de-france-ce-week-end-2321432-3656.php

http://www.ladepeche.fr/article/2016/04/05/2318249-le-parcours-europeen-des-collegiens.html

http://www.ladepeche.fr/article/2016/03/08/2299298-l-experience-musicale-pour-representer-la-ville.html

http://www.ladepeche.fr/article/2014/07/09/1915224-college-une-mention-europeenne-commune.html

Le projet européen en 2017-2018

http://slideplayer.fr/slide/10167561/

https://www.ladepeche.fr/article/2017/10/03/2657576-college-jean-boucheron-une-rentree-europeenne.html

https://www.lepetitjournal.net/47-lot-et-garonne/2017/10/09/une-rentree-europeenne/

https://www.lepetitjournal.net/47-lot-et-garonne/2017/07/31/des-projets-a-foison-pour-le-college/

https://www.ladepeche.fr/article/2017/10/31/2675615-college-jean-boucheron-une-education-europeenne.html

https://www.sudouest.fr/2017/10/31/initiation-a-l-europe-3907453-3656.php

https://www.ladepeche.fr/article/2018/05/19/2800443-les-collegiens-ont-recu-leurs-correspondants-lituaniens.html

https://www.lepetitjournal.net/47-lot-et-garonne/2018/05/14/leurope-celebree-par-vilnius-et-castillonnes/

https://www.ladepeche.fr/article/2018/05/15/2797923-le-college-jean-boucheron-recoit-le-prix-rene-cassin.html

https://www.ladepeche.fr/article/2017/12/05/2698159-un-certificat-pour-les-collegiens-europeens.html

https://www.lepetitjournal.net/47-lot-et-garonne/2017/12/04/un-certificat-pour-les-collegiens-europeens/

https://www.ladepeche.fr/article/2017/11/07/2679531-college-jean-boucheron-les-enfants-d-erasme.html

https://www.ladepeche.fr/article/2017/10/10/2662230-erasmus-day-au-college.html

https://www.ladepeche.fr/article/2017/07/18/2613753-college-un-projet-europeen-en-annonce-un-autre.html

Autres sites

http://docplayer.fr/22616638-Playlist-pop-rock-et-un-atlas-musical-de-bordeaux-et-de-vilnius-projet-mouv-europe-la-culture-urbaine-le-rock-et-la-pop.html

http://www.parisberlinmag.com/en-bref/prix-hippocrene-2016-le-grand-jour_a-138-4881.html

http://fondationhippocrene.eu/les-prix-hippocrene/prix-2016/

http://concoursjeunes.over-blog.com/2016/11/lot-et-garonne-castillonnes-des-lauriers-en-2015-2016.html

http://le-rama.org/revueduweb/lexperience-musicale-pour-representer-la-ville/

Europos Projektas

http://www.ladepeche.fr/article/2016/12/27/2486089-les-collegiens-en-sejour-a-vilnius-en-mai-prochain.html

http://superkoran.com/news/Les-coll%C3%A8giens-en-s%C3%A9jour-%C3%A0-Vilnius-en-mai-prochain

http://www.sudouest.fr/2017/03/28/la-correspondance-avec-vilnius-s-intensifie-3315353-3656.php

http://www.ladepeche.fr/article/2017/03/25/2543419-mois-de-la-francophonie-le-francais-pour-connaitre-la-lituanie.html

http://www.sudouest.fr/2016/12/23/au-bout-de-l-europe-3050719-3656.php

http://www.ac-bordeaux.fr/cid112742/lettre-ouverture-internationale-fevrier-mars-2017.html

http://www.college-castillonnes.fr/spip.php?article1054

http://www.ladepeche.fr/article/2015/04/29/2095614-castillonnes-aux-portes-de-vilnius.html

http://www.ladepeche.fr/article/2013/11/08/1748136-castillonnes-college-la-lituanie-se-rapproche.html

http://www.sudouest.fr/2015/04/11/des-collegiens-tournes-vers-l-europe-1888416-3656.php

http://www.ac-bordeaux.fr/cid100866/le-college-jean-boucheron-laureat-du-concours-hippocrene.html

https://www.youtube.com/watch?v=OToTtsNzOVg

http://www.parisberlinmag.com/en-bref/prix-hippocrene-2016-le-grand-jour_a-138-4881.html

http://fondationhippocrene.eu/les-prix-hippocrene/prix-2016/

http://www.sudouest.fr/2016/04/05/des-collegiens-champions-de-france-ce-week-end-2321432-3656.php

http://www.sudouest.fr/2016/05/25/le-prix-de-l-europe-2374658-3656.php

http://www.ladepeche.fr/article/2016/04/05/2318249-le-parcours-europeen-des-collegiens.html

http://www.ladepeche.fr/article/2016/03/08/2299298-l-experience-musicale-pour-representer-la-ville.html

http://concoursjeunes.over-blog.com/2016/11/lot-et-garonne-castillonnes-des-lauriers-en-2015-2016.html

http://www.ladepeche.fr/article/2014/07/09/1915224-college-une-mention-europeenne-commune.html

Des prolongements à Genève et à Bruxelles, capitales de l’Europe de la paix et de la démocratie en 2019 et 2020

Dans le cadre de l’éducation à la démocratie, à la paix, aux droits de l’homme et à la citoyenneté européenne et internationale, l’étude européenne s’est poursuivie avec les classes de 3ème en 2019 à l’ONU de Genève. Le projet SO RIGHTS a obtenu le prix UNESCO de la liberté d’expression à Paris et le prix de l’éducation citoyenne à Agen en 2019. L’atlas de projet a été officiellement présenté au salon français du Palais des Nations-Unies et remis à SE l’ambassadeur de France François Rivasseau et de la Conseillère des droits de l’homme de la Mission française à Genève Clarisse Gérardin le 19 mars 2019.

Genève 2019 (projet SO RIGHTS)

https://www.ladepeche.fr/2019/03/30/college-les-eleves-de-3e-ambassadeurs-du-monde,8100308.php

https://onu-geneve.delegfrance.org/Rencontre-avec-les-eleves-du-college-Boucheron-de-Castillones-laureats-du-prix

https://www.ladepeche.fr/article/2018/04/28/2788579-college-jean-boucheron-laureat-concours-unesco-2018-2018.html

https://www.ladepeche.fr/2019/02/05/college-boucheron-1er-prix-du-concours-national-unesco,7995149.php

https://www.ledauphine.com/haute-savoie/2019/03/24/45-collegiens-laureats-d-un-concours-national-de-l-unesco-a-evian

https://www.ladepeche.fr/article/2018/10/20/2892047-college-un-concept-unique-pour-un-projet-personnalise.html

https://www.ladepeche.fr/article/2018/01/21/2725949-projet-citoyen-musical-partir-textes-romain-humeau.html

https://www.lepetitjournal.net/47-lot-et-garonne/2018/01/15/romain-humeau-sous-le-choc/

Bruxelles 2020 (projet OUTSIDE)

https://www.ladepeche.fr/2019/09/28/college-un-projet-a-defendre,8444378.php

https://www.sudouest.fr/2019/10/17/de-geneve-a-bruxelles-6710327-3656.php

Après avoir étudié l’action de l’ONU pour la protection et la promotion des droits de l’homme et de la paix au Palais des Nations Unies et au CICR de Genève en avril 2019, les collégiens de Castillonnès travaillent cette année à la conception et à la réalisation d’un atlas des défenseurs des droits humains intitulé « Outside » qu’ils présenteront au Conseil de l’Union européenne de Bruxelles, à la maison de l’histoire européenne et à la section belge d’Amnesty international lors d’une semaine de visite et d’échanges du 13 au 17 avril 2020.

Ils seront suivis et reçus par des parlementaires européens qui apporteront conseil et appui à leur action. Ils découvriront les instruments internationaux fondamentaux relatifs aux droits de l’homme, aux libertés et à la justice internationale en participant à des ateliers pédagogiques et à des débats autour de la démocratie et de l’Europe.

Cette année, la démarche est axée sur les libertés d’expression et d’opinion comme formes d’engagement sous l’angle de la revendication des droits humains dans le monde à travers la musique, le cinéma, la presse, le théâtre et la danse.

Un fil conducteur majeur

Le projet résonne de l’état du monde, de l’Europe et de la protection et de la promotion des droits de l’homme et de la démocratie. Les thèmes des libertés et des droits, des discriminations, des inégalités et de la paix permettent de poser un fil conducteur aux actions éducatives qui ont déjà conduit les élèves au Parlement européen de Strasbourg pour le prix Hippocrène de l’éducation à l’Europe et à Verdun en 2016, à Vilnius en 2017, à Omaha beach et à Bayeux en 2018 et à Genève en 2019 dans le cadre de l’éducation aux libertés et aux droits humains par la découverte des institutions internationales et de l’Europe.

"Il est important d’expliquer le sens de l’engagement individuel et collectif des citoyens dans une démocratie et de connaître les défenseurs des droits de l’homme engagés dans la lutte et le combat pour la liberté car l’avenir de chacun est aussi indissociable de celui de tous : être capable de décoder la réalité que vit l’autre malgré ses propres grilles culturelles est un point fondamental dans l’éducation à la paix, à la citoyenneté internationale, à la construction européenne et à la démocratie ! Il est primordial que les droits de l’homme soient préservés mais aussi étendus là où ils ne sont pas respectés. A Bruxelles, ville internationale et capitale de l’Europe depuis 1997, cité cosmopolite, les élèves seront confrontés directement aux notions de diversité humaine, d’égalité de droit, « d’identités multiples de la personne » et de citoyenneté, de démocratie et de valeurs communautaires qui constituent les thèmes du programme d’histoire, de géographie et d’éducation civique." BP

Une cause fédératrice et européenne

L’étude réalisée par les collégiens aborde les problèmes revendiqués par les associations humanitaires et dans les campagnes d’Amnesty international et de Reporters sans frontières, partenaires du projet. La réflexion sur la lutte pour les droits humains s’appuie sur les libertés, en particulier celles d’opinion et d’expression qui sont souvent bafouées, même en Europe. Leur travail constitue le troisième et dernier volet de l’atlas pédagogique« So Rights », lauréat du prix UNESCO à Paris en 2018 et du prix de l’éducation citoyenne en 2019.

Le projet citoyen a également retenu l’attention de la Commission nationale consultative des droits de l’homme (CNDH) pour le prix des droits de l’homme de la République française en décembre 2019 à Paris ! Pour rappel, c’est la Belgique qui avait initié le projet européen à Castillonnès le 22 avril 2013 avec la réception de deux collégiennes belges de Louvain, Tindaya Deniz et Yana Milutinovic ! Celles-ci avaient présenté un solide exposé sur les institutions européennes, la démocratie et la Belgique et participé à un débat sur l’Europe avec les élèves des classes de 3ème.

L’Europe s’invite au collège de Castillonnès depuis 2013*.

https://www.sudouest.fr/2013/04/22/quand-l-europe-s-invite-au-college-1031997-3656.php

L’aventure d’un nouveau projet européen ?

Les actions développées dans le cadre du projet européen et du projet d’établissement depuis 2013 ont permis d’échanger en parallèle avec d’autres partenaires intéressés par une nouvelle collaboration : Russie (lycée de Saint-Petersbourg), Slovénie (collège de Maribor) mais aussi Pologne (lycée de Lebork) et République tchèque (collège de Prague).

La perspective d’un nouveau projet européen d’une durée de deux ans est donc envisageable dans les prochaines années à Castillonnès dans le cadre d’un partenariat scolaire bilatéral.

S’il se met en place, il s’appuiera sur le bilan très positif des années antérieures. Il devrait en reconduire l’ensemble des activités en mettant l’accent sur les dispositifs qui ont fait la preuve d’une meilleure qualité dans leur dimension de partenariat entre Européens.

Bruno PHILIPPE

Professeur d’histoire-géographie

Responsable du projet européen

Collège Jean Boucheron

Castillonnès (47)

47330 Castillonnès

10 ans du Prix Hippocrène

23 décembre 2019