Model Pembelajaran Pakem /CTL (Good Practices)

Model Model Pembelajaran Pembelajaran Pakem/CTLPakem/CTL

(Good Practices)(Good Practices)Tim Dosen Simulasi Model Tim Dosen Simulasi Model

Pembelajaran PKnPembelajaran PKn

Handout Simulasi Model Pembelajaran PKn

Ing ngarso sung tulodo, Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mbangun karso, ing madyo mbangun karso,

tut wuri handayanitut wuri handayani

Learning to knowLearning to know learning to dolearning to do learning to life togetherlearning to life together learning to belearning to be

Berbuat, berproduksiBerbuat, berproduksi Berkomunikasi-interaksiBerkomunikasi-interaksi ekspresiekspresi dan dan melakukan refleksimelakukan refleksi

CTL/PAKEM

Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan


Perubahan Paradigma Perubahan Paradigma TabularasaTabularasa

Siswa menerima Siswa menerima pengajaran dr gurupengajaran dr guru

Guru aktif Guru aktif mengajarmengajar

Dikdaktik-metodikDikdaktik-metodik Saya mengajar apaSaya mengajar apa

KonstruktivismeKonstruktivisme

Siswa aktif Siswa aktif membangun konsepmembangun konsep

Peserta Peserta aktif belajaraktif belajar

Pengalaman belajarPengalaman belajar Peserta mampu apaPeserta mampu apa


Ing ngarsa sung tulada, Ing ngarsa sung tulada, Ing madya mangun karsa, Ing madya mangun karsa,

Tut wuri handayaniTut wuri handayani

Ing ngarsa sung tuladaIng ngarsa sung tulada Di depan memberi keteladanan Di depan memberi keteladanan

(modelling), memberi contoh.(modelling), memberi contoh. Melakukan pembiasaan dengan Melakukan pembiasaan dengan

melihat contoh.melihat contoh.Handout Simulasi Model Pembelajaran

PKn

Ing madya mangun karsaIng madya mangun karsa

Di tengah menciptakan peluang Di tengah menciptakan peluang berprakarsa.berprakarsa.

Peran guru: mitra setara, fasilitator: Peran guru: mitra setara, fasilitator: menciptakan peluang berbuat untuk menciptakan peluang berbuat untuk mendapatkan pengalaman belajarmendapatkan pengalaman belajar

dan berkarya (produktif) dan berkarya (produktif)


Original Terms New Original Terms New TermsTerms

EvaluationEvaluation

SynthesisSynthesis

AnalysisAnalysis

ApplicationApplication

ComprehensionComprehension

KnowledgeKnowledge

•Creating

•Evaluating

•Analysing

•Applying

•Understanding

•Remembering(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8)


Tut wuri handayaniTut wuri handayani

Dari belakang memberi dorongan dan Dari belakang memberi dorongan dan arahanarahan

Fungsi guru sebagai pendorong Fungsi guru sebagai pendorong (motivator)(motivator)

Pengarah dan pembimbing, artinya Pengarah dan pembimbing, artinya tidak membiarkan anak bertindak yang tidak membiarkan anak bertindak yang tidak sesuai dengan tujuan pendidikantidak sesuai dengan tujuan pendidikan

Relasi guru-murid bukan hirarkis, tapi Relasi guru-murid bukan hirarkis, tapi setara dan sejajar setara dan sejajar mitra mitra


The Right Based Approach – teacher vs child

The teacher is changing her/his relation to the child

from this:

Teacher 1

Pupil 0

Teacher 1 Pupil 1

to this:


constructivism constructivism

The mind is not a The mind is not a vessel to be filled, but vessel to be filled, but a fire to be ignited.a fire to be ignited.

(Plutarch)(Plutarch)


Format PengamatanFormat Pengamatan

Interaksi S-S, G-SInteraksi S-S, G-S Alat dan bahan yng digunakanAlat dan bahan yng digunakan Kegiatan Siswa vs keg.GuruKegiatan Siswa vs keg.Guru Jenis layanan guru ke siswaJenis layanan guru ke siswa Jenis pertanyaan (anak dan guru)Jenis pertanyaan (anak dan guru) dst….dst….


Silahkan amati hasil kerja Silahkan amati hasil kerja orang lainorang lain

Apa kekuatanmu dibanding orang Apa kekuatanmu dibanding orang lainlain

Jika diulang apa yang harus Jika diulang apa yang harus diperbaikidiperbaiki


Fungsi PajanganFungsi Pajangan Mencari perbandinganMencari perbandingan PenilaianPenilaian Sumber belajarSumber belajar Menghargai hasil kerja anakMenghargai hasil kerja anak Untuk mengetahui kekurangan dan Untuk mengetahui kekurangan dan

kelebihan diri sendiri dan temankelebihan diri sendiri dan teman Memancing gagasan baruMemancing gagasan baru Memamerkan kreativitasMemamerkan kreativitas Ajang KomunikasiAjang Komunikasi ReleksiReleksi


Fungsi pajanganFungsi pajangan

MASUKMASUK M: MOTIVASIM: MOTIVASI A: ASPIRASI, ALAT PEMBELJARANA: ASPIRASI, ALAT PEMBELJARAN S: SUMBER S: SUMBER

PENGETAHUAN/BELAJARPENGETAHUAN/BELAJAR U: UMPAN-BALIKU: UMPAN-BALIK K: KREATIFITAS, KOMUNIKASI.K: KREATIFITAS, KOMUNIKASI.


PAJANGAN DI SMP DAN PAJANGAN DI SMP DAN SMASMA

BAGAIMANA CARA MEMAJANGBAGAIMANA CARA MEMAJANG MILIK SIAPA YG HARUS DIPAJANGMILIK SIAPA YG HARUS DIPAJANG BERAPA LAMA DIPAJANGBERAPA LAMA DIPAJANG


Kegiatan/ketrampilan Kegiatan/ketrampilan apa?apa?

Mengamati:Mengamati: Satu jenis obyek Satu jenis obyek

(zat/materi/benda/sebuah fenomena, (zat/materi/benda/sebuah fenomena, fungsi)fungsi)

Dua jenis obyekDua jenis obyek Sejumlah obyek.Sejumlah obyek.


Cari contoh-contoh dalam Cari contoh-contoh dalam ma-pel andama-pel anda

Satu jenis obyek:Satu jenis obyek: Dua jenis obyek:Dua jenis obyek: Tiga jenis obyek:Tiga jenis obyek:


Ada berapa cara Ada berapa cara memberikan feed-back?memberikan feed-back?

Memajang dan meminta anak Memajang dan meminta anak mencari kekuatan dan mencari kekuatan dan kelemahannya sendiri (self asesmen)kelemahannya sendiri (self asesmen)

Tukar hasil kerja dengan kelompok Tukar hasil kerja dengan kelompok lainlain


Ada berapa cara Ada berapa cara memberikan feed-back?memberikan feed-back?

Memajang dan meminta anak mencari Memajang dan meminta anak mencari kekuatan dan kelemahannya sendiri (self kekuatan dan kelemahannya sendiri (self asesmen)asesmen)

Tukar hasil kerja dengan kelompok lainTukar hasil kerja dengan kelompok lain Presentasi dng demo plus tanya-jawabPresentasi dng demo plus tanya-jawab Bahas satu demi satu tiap tugas/no soal.Bahas satu demi satu tiap tugas/no soal.

(kelas kecil).(kelas kecil). Kerja berpasanganKerja berpasangan Fokuskan pada kesalahan yang umum.Fokuskan pada kesalahan yang umum.


Apa yang anda pelajari hari Apa yang anda pelajari hari ini?ini?

Prinsip pembelajaran aktifPrinsip pembelajaran aktif Ketrampilan mengamati dan Ketrampilan mengamati dan

mendiskripsikan (buah jeruk)mendiskripsikan (buah jeruk) Fungsi pajanganFungsi pajangan Mencari kelemahan dan kekuatan diri Mencari kelemahan dan kekuatan diri

(self assesment)(self assesment) Umpan-balikUmpan-balik Merancang kegiatan anak jika diberi satu, Merancang kegiatan anak jika diberi satu,

dua atau banyak obyek.dua atau banyak obyek.


Model Pembelajaran Pakem /CTL (Good Practices)

Documents

Transcript of Model Pembelajaran Pakem /CTL (Good Practices)