CLASS GUIDE FOR THIRD GRADE CLASS COMMANDS

OPEN (open) abrir =abranCLOSE (clos) cerrar = cierren.TAKE OUT(tik ut) sacar.KEEP (kip) guardar.SPELL. (spel) deletrear.STAND UP (stand ap) pararse.SIT DOWN (sit dun) sentarse.DO SILENCE (du silens) hacer silencio.PAY ATTENTION (pei atnshon) poner atencin.LOOK AT ME (luk at mi) mrenme.LOOK AT THIS (luc at dis) miren esto.LISTEN TO ME (lsen tu mi) escchenme.REPEAT (ripit) repitan .

POINT TO THE DOOR, THE WINDOW(point tu de..) sealenSHOW ME (shou mi) mustrenme READ (rid) leer =lean.WRITE (-rit) escribir = escriban.COMPLETE (complt)completen.PRACTICE (prctis)practiquen.DRAW(dro)dibujar = dibujen.COLOR (=) coloreen.TRACE THE LINE (tris de lain) tracen la lnea.MATCH (=) aparear = conecten.CUT (c`t) cortar = corten.ANSWER (nsr) responder.PASTE (pist) pegar = peguen.COUNT (cunt) cuenten.IDENTIFY (aidentifi)identifiquen.FIND (find) encuentren.FOLLOW THE INSTRUCTIONS ( flou de instructions) sigan las .instrucciones. Circle (s`rcl) encerrar.Present (present) presenter.Make (meik) hacer, realizar.Organize (organais) organizer.Check (=) chuliar.

CLASS GUIDE FOR THIRD GRADE

El comienzo del nivel, se dirigir hacia entender y usar la lengua extranjera, mas en la habilidad oral. As, cada clase llevar un gran porcentaje de trabajo oral, con apoyo de imgenes. Es preferible fijar la pronunciacin e identificacin del sonido de frases y palabras, en esta etapa del aprendizaje. En el trabajo de la actividad, tendrn la oportunidad de practicar la escritura. Evitar traducir, hasta donde sea posible. Recurrir a sealar, dibujar o representar. Cuando los estudiantes acierten en la identificacin, se les har una seal de aprobacin. Si el estudiante dijo la palabra en espaol, se debe insistir hasta que la cubra con la equivalencia en ingls. La palabra en ingls es la que debe quedar en el ambiente, siempre. En todos los niveles se comenzar con saludos y despedidas, pero trabajado con distinta intensidad. Los saludos y despedidas se convertirn luego en parte de la rutina de clase. Las clases van a consistir en varios momentos. El primer momento es la RUTINA (ROUTINE) en la que se incluyen el saludo, la oracin, preguntar por la fecha y recordar la clase anterior a modo de RETROALIMENTACION (FEED BACK). Cada profesor podr acomodar lo que considere necesario a medida que avanzan los temas. Una PRESENTACION (PRESENTATION) en la que se da el tema a tratar, sea un vocabulario especfico, una estructura, o sonidos. Inmediatamente la presentacin se vuelve PRCTICA (PRACTICE). En esta parte el contenido se aplica en una interaccin con los estudiantes, hasta que se observe que lo estn usando apropiadamente. ACTIVIDAD (ACTIVITY) es la parte donde pueden aplicar y/o reforzar lo que se vio en la prctica, sobre las imgenes y espacios de la ficha. Es un momento de relax, en la que los estudiantes estn ms por su cuenta y comparten dudas y aclaraciones con sus propios compaeritos. Es el momento para tratar de observar y escuchar las inquietudes que salgan espontneamente de ellos, para entrar a participar de su forma de aprender. El coloreado de las imgenes es un momento para ponerles las canciones que ya hayan practicado, como fondo. Ellos las irn cantando y esto ayudar a su vocalizacin y fijacin de ciertas estructuras, en forma inconsciente. Un CIERRE (CLOSING), que ser otra rutina para recoger y organizar. Se puede usar un versito que rime, o intentar con el que hemos sugerido en niveles inferiores: here comes the time/ to finish the class /Lets closet the notebooks / lets organize / lets clean the tables / to say good bye (jer coms de taim-tu finish de clas-lets clos de nutbuks-lets organais-lets clin de teibls- tu sei gud bai). Llegar el momento en que al oir la primera frase, empezaran a recoger y a repetir el verso de cierre.

Class Guide CLASS 1 VOCABULARYMorning =maanaAfternoon= tardeNight= nocheThis =este, estaIs = esGood = bueno, buena, buenos buenasThe = el, la , los , las

Window (=) ventanaSun (san) = solBed (=) = camaMoon(mun)=lunaBedside table (bed said teibol)= mesa de nocheLamp (=)=lmparaCurtain(c rtein)= cortinaBoy(=) = nioThe boy is saying good bye (de boi is seing gud bai) el nio est diciendo adiosThe girl is saying hello(de grl is sing helu

In square number 1 (skur namber un)= en el cuadro nmero 1.Two (tu) dosThree (dri) = tres Four (for) = cuatro

Yellow (ilou)= amarilloGreen (grin)= verdeBlue (blu)= azulRed (=)=rojoPink(=)= RosadoOrange(rany)=naranjaPurple (prpl) = moradoBrown (brun)= cafBlack(=)= negroWhite (uit)= blanco

Elementos de pronunciacinLa pronunciacin aproximada, aparece entre parntesis. Ya se explic que no se est usando ningn signo de los alfabetos fonticos internacionales sino una aproximacin a los sonidos del espaol. Se usa la tilde para indicar dnde va acentuada la palabra o la frase, en ingls. No sobra decir que en ingls no se usan las tildes. La pronunciacin de z se aproxima a la zeta espaola.Tzh es una combinacin de una t explosiva.

Vuelvo a recomendar abrir el traductor de google , escribir la palabra en ingls y dar click, abajo, en la seal de audio para escuchar la pronunciacin ideal.

Se inicia la clase saludando en ingls. Se hace la pregunta: What date is today? (ut dit is tudei)= Qu fecha es hoy?. Se les gua en la respuesta, mientras se escribe la fecha en el tablero. today is January the first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third (zerd)=tercero, fourth(forz) =cuarto, . . Las fechas se irn aprendiendo durante el ao: February, March, April, May, June, July, August, etc. 1st, 2nd,3rd, 4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.Good afternoon (gud afternn). Insistir por seas hasta que ellos respondan: Good afternoon.Nos dirigimos al tablero para dibujar la maana y la tarde. Se coloca frente a la tarde y repite This is the afternoon (dis is de afternn). Con seas les hacemos entender que estamos en la tarde, no en la maana o lo contrario, dependiendo del horario de la clase. Si la clase es en la maana, se iniciar con sta el saludo-.Se vuelve a la otra parte del tablero para sealar la maana y repetir This is the morning(dis is de mrning).Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan cuando sealamos. Sacar unos cuantos a que sealen uno u otro dibujo y digan la oracin This is the morning o this is the afternoon.A veces, no decirles la oracin completa, sino la palabra sola morningafternoon. Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la oracinProceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao r iu) Indicarles que la respuesta es Fine, thanks. How are you?(fain, dzenks. Jao ar i?). Saludar a varios, usando la parte del da y la pregunta final: Cmo ests? Para que ellos respondan: Bien gracias.PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a saludarse. Indicarles si debe ser por la maana o por la tarde. Puede indicrseles que se van a saludar de acuerdo al dibujo del tablero, frente al que el(la) profe est parado.PRESENTATION.Hacer la sea de despedirse, dirigirse hacia la puerta e ir diciendo Good bye(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan Good byeRepetir y aadir Good bye students! (gud bai sstdents) * evitar pronunciar la e, al comienzo de la palabra. Ellos responden Good bye teacher!.PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan Good bye kids!(=). Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: Good bye, Sebastin! PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez slo se presentar la palabra night (nit), para despedirse, no para saludar. Una vez ellos caigan en cuenta de la diferencia, se les puede repetir Good night= buenas noches o hasta maana y hacer la mmica de una despedida para ir a dormir.PRACTICE. Se puede hacer la mmica de los distintos saludos y despedidas, para que ellos los identifiquen. Tambin se puede elegir a varios estudiantes para que hagan la mmica de saludar, despedirse o irse a dormir, para que los dems nios le digan: Good night, Mariana!, etc.ACTIVITY.Trabajan con la ficha STOO1, bajo la instruccin complete(complt). Se hace por momentos: todos completan lo que el(la) profe diga. Ej: complete picture number one = completen el dibujo numero uno(complt pictshr namber uan). Se llena con la frase Good morning complete picture number two,.. en la segunda Hello ya que la nia parece venir de alguna parte. En la tercera la profesora saluda con Good afternoon. En la cuarta el nio que pasa est despidiendose Good bye. En la ultima el nio se despide de la mam para dormir, Good night Puede escribrseles las posibilidades en el tablero y que ellos las escojan para escribirlas en cada imagen. Se verifica que se estn haciendo lo correcto. Finalizan coloreando los distintos dibujos. Mientras colorean se pasa a verificar que sepan leer con buena pronunciacin las diferentes frases.

REINFORCEMENT. Usar siempre las frases estudiadas, en los momentos oportunos, para que sea retroalimentacin. CLASS CLOSING. Okay, kids, organize the material(okei kids organais de material). Muy bien nios, organicen el material. Keep the worksheet (kip de uorcshit). Guarden la ficha.Keep the colors. Etc. Tambin se puede usar el verso que presentamos en la introduccin.Al final del da se puede aprovechar para practicar la despedida a cada uno: Good bye, Santiago (gud bai, .). Ellos responden: Good bye, teacher. (gud bai, tcher).

Class 2 - CONOCIMIENTO PREVIO PREVIOUS KNOWLEDGEVOCABULARYMonths : January (yanuri)=enero. Cardinal numbers: one, two, threeOrdinal numbers: first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third (z)erd)=tercero, fourth(for z)) =cuarto, fifth (fif z)) = quinto, sixth(sixth)= sexto,seventh (seventh)= sptimo, eleventh (ilvenz)= decimo primero, twefz(tulfz)=decimo Segundo, twientiez (tuntiez)vigsimo, twenty first (tuenti frst) vigsimo primero, twienty eighth(tunti iz)= vigsimo octavo, thirty first (zeri frst)=trigsimo primero.

FEED BACK (fid bac)=RETROALIMENTACION. Preguntarles por lo que se vio la clase anterior. Copiarlo en una esquinita del tablero. Usar la pregunta: How do you say Buenos das in english?(jao du iu sei Buenos dias in inglish?)= como se dice Buenos dias en ingls?, etc.

Comience la clase saludando en Ingls, de acuerdo a la divisin del da: Good morning, (gud morning) Good afternoon, (gud afternn)Good evening(gud vning). /

Observen la ficha T002, para comenzar a llenar con el nmero de leccin (1).

Llenen el espacio date con la pregunta: What date is today? (ut deit is tudei?) = qu fecha es hoy? Debe ser llenado en Ingls.Today is January

February, March, April, May, June, July, August, etc.

1st, 2nd,3rd, 4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th,25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st.

What`s your name? (uts y0r neim?) llenan con su nombre. /

Seale la nia y pregunte: What`s her name? (uats jer neim?) Rose(Rous)./ Very good!(very gud)/

Seale al nio y pregunte: What`s his name? (uats jis neim?)- Steve.(stiv)/

Seale y repitales: This is Rose and this is Steve. Pregunte si es por la maana , tarde o noche:Is this the morning? yes Is this the afternoon? NoIs this the evening? -NoAydese con los dibujitos. Digales que van a analizar la conversacin.Let`s see the conversation. Leales sealdoles quien pregunta y quien responde. Repitales la conversacin y que ellos slo escuchen. Luego lo hacen varias veces y ellos repiten cada oracin y sealan (point ) el personaje que est hablando.Luego se les da un tiempo para que practiquen la conversacin en parejas, haciendo roles roll play (rol plei). Primero saludando in the morning, luego in the afternoon y finalmente in the evening. /

Se sacan varios estudiantes a mostrar la representacin y se les dice en qu parte del da se va a saludar o se les dibuja la parte del da en el tablero, para que se siten en el tiempo. /

Luego se les da tiempo para que practiquen las tres conversaciones con sus propios nombres. /

Se les da tiempo para hacer la activity, que es completar. En esta parte ellos pueden ayudarse y compartir informacin. /

Se cierra la actividad compartiendo los resultados. Se escribe en el tablero, para que corrijan errores. /

Se termina la clase coloreando la ficha.-------------------CLASS 3 La siguiente ficha T003 se puede dejar a modo de tarea y socializarla(despus de hacer la rutina), analizando las oraciones (sntences) que escribieron. Good morning, Susan (gud morning ssan)Hi ( o good morning)Tom. How are you?Fine, thank you.-----Solucin:Good evening, Tim (gud vning tim)Good evening, mom. How are you?(gud vning mom. Jao riu)Fine, thanks.(fain zanks). PRACTICE. Se les puede dividir en equipos para representar los dilogos = role play dialogues (rol plei dialogs).-------------------------CLASS 4. PRONOUNS T004Se van a usar primero los singulares.Luego de hacer el saludo en ingls y de llenar la ficha con las preguntas de la rutina: What lesson is this? , What`s your name? What date is today?(ver vocabulario de fechas) , se seala uno mismo diciendo I (ai) ellos repiten y se sealan. Luego se seala a un estudiante, mirndolo a los ojos y se le dice you, el estudiante debe hacer lo mismo con uno. Se sealaun nio y se dice he, ellos sealan y repiten, she seala una nia y se dice she. Se seala un objeto (singular) y se dice it. Se repite esto varias veces. Los estudiantes tambin lo hacen, o uno les seala y ellos dicen el pronombre correspondiente.Se les da el comando:Take out the blue color ellos deben sacar el color que se pida. Se da el comando: Color the Word I. Los estudiantes colorean la palabra yo en el color que se dijo.Se sigue repitiendo los comandos y se verifica que coloreen lo que se les est pidiendo y que repitan en Ingls. Al final se les pide guardar los colores con el comando keep: Uno por uno para reforzar la idea. Please, Keep the blue color ellos realizan la accin. Please, keep the red color, etc.

Se puede cerrar la clase, repasando lo que aprendieron: take out, color, keep y los pronombres,ocon el verso de closing = cierre.---------------------------

CONOCIMIENTO PREVIOALPHABET=abecedarioA (ei)- B(bi)-C(si)- D(di)- E(i)- F(ef)- G(yi)-H(ich)- J(yei)- K(kei)-L(el)- M(em)- N(en)- O(ou)- P(pi)- Q(qui)- R(ar)- S(es)- T(ti)- U(i)- V(vi)- W(dbliu)-X(ex)- Y(ui)- Z(zzi)

CLASS 5. NUMBERS. T005Se inicia con la rutina, reforzando saludos.Se juega al ahorcadito, o a llenar el gusanito: adivinar una palabra por medio de spelling. Ellos dicen letras en ingls; las que no sean de la palabra van a llenar los espacios del wormy(=) =gusanito OOOOOOOOOOOOOO, si lo llenan antes de adivinar la palabra, pierden y gana la teacher si la forman, ganan ellos. La palabra es C A N D L E de modo que se dibujan seis lneas ( __ __ __ __ __ __ )para ir llenando a medida que ellos digan la letra correcta ( c (si) a (ei) n (en) d(di) l (el) e (i). Cuando la llenen, se les dibuja la imagen correspondiente ( una vela)Si quieren deletrear mas, se puede usar la otra palabra nueva de la ficha T004: CAKE (c(ci) a(ei)k(kei)e(i)Se trabaja la ficha con las preguntas rutinarias, y los comandos vistos. Se repasan los nmeros, repitiendo. Luego se hace una prctica oral, diciendo nmeros en desorden para que ellos los digan en Ingls. Se hace la actividad practicando los comandos: take out the colors,= sacar los colores; color number seven in yellow,= colorean el nmero siete en amarillo; spell number six= deletreen el nmero seis: (s(es) i(ai) x(ex); keep the colors = guarden los colores; take out the pencil = saquen el lpiz; write the numbers in the activity part= escriban los nmeros en la parte de la Activity.Se les da tiempo para realizar la actividad, compartiendo ideas con los compaeros.Se termina con color the cake= coloreen el pastel.Se cierra la clase.CLASS 6. FACE. T006.Se inicia la clase con el saludo. Se recuerda lo que se vio en las otras dos. Pueden ver las fichas anteriores terminadas, para apoyarse. Se dibuja una cara en el tablero. Se pregunta: What is this? se les responde: a face. Luego se seala unothis is my face Ellos deben repetir la accin y la frase. En este punto no se escribe.As se presenta cada parte de la cara. Luego se practica. Ellos dicen lo que uno les seale. Al final pueden hacer su presentacin completa de la cara con sus partes. (se trabaja todo en singular).

Se elabora la rutina de preguntas y llenar los espacios de la ficha y se repasa lo que se vio en la prctica oral. Ahora ven que se escribe diferente, de modo que hay que leer, sealando y pronunciando cada parte (para evitar que se fijen la palabra escrita sobre la oral, como suele suceder).Se hace la actividad dejndoles un tiempo y socializando. Se les explica por medio de los dibujos, los conceptos big, grande y small, pequeo, para combinar con las partes de la cara y el cuerpo. Aqu se hace ver el plural de eye (ai) que es eyes(ais)= ojos.Comando Match. Se deja que analicen lo que tienen que hacer, que es unir las imgenes pequeas con la palabra small y las imgenes de objetos grandes con la palabra big. Se felicita al que lo diga. Se repite el comando Match.Draw. Se les pronuncia varias veces este comando y se les pide que analicen lo que significa. Cuando lo deduzcan se les hace repetir Draw(dro) y luego ellos dibujan su cara donde dice este es mi retrato=this is my picture.

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ClASS 7. NUMBERS. T007Se hace la retrospectiva, reforzando lo que se considere ms necesario (pronombres, saludos, vocabulario, comandos, nmeros).Se hace la rutina.Sobre la ficha T007 se trabaja lectura oral y repeticin de los nmeros hasta el 20. ORAL PRACTICE: Ellos identifican los nmeros que se les escriben, o se les sealan. Se hace prctica guiada, usando distinto color para cada nmero, aplicando comandos vistos y reforzando el sonido de los nmeros nuevos.ACTIVITY: con el comando Match, unen cantidad y palabra; con el comando Complete, completan los nmeros. Socializan.------------------------------. VOCABULARY AND EXPRESSIONS(PRONUNCIACION APROXIMADA)

Date (deit)Greetings(gritings)Good morning (gud morning)How are you? (jao ar iu?)Very well (very uel)Fine (fain)Thanks (zanks)Good afternoon (gud afternn)Good evening (gud vning)

-nmeros ordinales para las fechas-.

PRONOUNS:I (i)YOU (yu)HE (ji)SHE(shi)IT(=)

(Teik aut de blu clor)

(color de word i)

(Plis kip de blu color)

NUMBERS: (nambers)One (uan)Two (tu)Three (dri)Four (for)Five (faiv)Six (=)Seven (=)Eight (it)Nine (nin)Ten (=)Eleven (leven)Twelve (tulv)Thirteen (dertn)Fourteen (fortn)Fifteen (fiftn)Sixteen (sextn)Seventeen (seventn)Eighteen (eigtn)Nineteen (naintn)Twenty (tunti)

Birthday(brzdei)Cake (kik)Candle (k`ndl)

FACE PARTS (bodi parts)My face (mai fis)I have two green eyes (ai jav tu grin ais)A pink mouth (a pink mud)Nose(nous)Ear(ar)Hair (jer)Long (=)Short (=)

HOMEWORK (jmuork)QUIZ(cus)

Big (=)Small (smol)

Table (tibl)Cup (cap)Tree (tri)Flower (fluer)House (jus)Pencil (pencl)Car (=)Book (buk)

This is my picture (dis is mai pictutzhr)She is Rose (shi is Rus)She has two brown eyes (shi jas tu brun ais)

Ten (=)Eleven (leven)Twelve (tulv)Thirteen (dertn)Fourteen (fortn)Fifteen (fiftn)Sixteen (sextn)Seventeen (seventn)Eighteen (eigtn)Nineteen (naintn)Twenty (tunti)

Equivalencias

Fecha.Saludos.Buenos das.

Cmo estn(s)?Muy bien.Bien.Gracias.Buenas tardes.

Buenas noches.

Cmo se llama ella?Rose. Muy bien

Cmo se llama l?

Esta es Rose y ste es Steve

PRONOMBRESYoTlElla ello esto.

Saquen el color azul

Coloreen la palabra Yo

Por favor guarden el color azul.

NMEROS.....................

cumpleaospastelvela

PARTES DEL CUERPOMi cara.Yo tengo dos ojos verdes.Una boca rosada.Nariz.Oreja.Pelo.Largo.Corto.

Tarea.Evaluacin corta .

Grande.Pequeo.

Mesa.Taza.rbol.Flor.Casa.Lpiz.Carro.Libro..Esta es mi foto.

Ella es Rose.Ella tiene dos ojos cafs.

diezoncedocetrececatorcequincediecisisdiecisietedieciochodiecinueveveinte