Pedagogi & metodologi pembelajarandi Politeknik Nanyang Singapur

Oleh :PRASIDHA AHARSA

Pokok pembahasan

Pengembangan kurikulumTeaching Factory

Curriculum Design Outline

Judul Unit : Teknisi KomputerModul : Pengenalan komponen PCPelatihan : KomputerPelatih : Prasidha Aharsa

Durasi : 80 JPKata kunci : Komputer, jaringanTahun : -Institusi : BBPLKDN Bandung

Silabus-silabus terkait / Framework

Tujuan pembelajaran minggu ke-1a. Peserta akan dapat menjelaskan fungsi dari komponen PCb. Peserta akan dapat memahami konsep sistem kerja komputerc. dll

Diskripsi unit (termasuk tujuan modul dan unit)

Ini adalah unit pendahuluan dimana peserta akan menguasai :• Konsep dasar dari sistem kerja komputer• Macam-macam komponen PC• Teknologi interface• Konsep dasar jaringan• dll

Daftar cek perancangan

S/N Item Tgl Selesai Tgl tinjauan

1 Merancang kurikulum

2 Tugas unjuk kerja

3 Tes-tes lain

4 Petunjuk ke siswa dan pengajar

5 Daftar sumber referensi

6 Tugas-tugas tertulis

7 Materi presentasi

Curriculum Design Outline : Learning Outcomes

1. Pemahaman mendalam apa yang akan diberikan?Peserta akan mengerti :• Cara kerja sistem komputer• Komputer yang ideal untuk bekerja dan sebagai server• Topologi jaringan yang sesuai• dll

2. Pertanyaan apa yang akan mengarahkan dan fokus pada pengajaran ?

• Bagaimaan sistem kerja komputer ?• Topologi jaringan apa yang cocok untuk pelatihan ?• Mengapa kita membutuhkan server ?

3. Kunci pengetahuan apa yang akan peserta kuasai pada akhir materi ?

Peserta akan mengetahui :• kunci pokok ( ex. Komputer, processor, memory, storage, network)• Jenis-jenis komputer• Jenis-jenis topologi jaringan

4. Kunci keterampilan apa yang akan peserta tunjukkan pada akhir materi ?

Peserta akan dapat :• Menjelaskan cara kerja komputer• Merakit komputer• Menganalisa kesalahan pada komputer• dll

Curriculum Design Outline : Assessment Plan

Performance task assessments

Deskripsi Tujuan

Kapan Estimasi Waktu

1. Peserta mengidentifikasi komponen PC F Minggu ke 1

2 jam

2. Peserta dapat merakit PC S Minggu ke 2

4 Jam

3. Peserta membangun jaringan LAN S Minggu ke 2

4 JamOther Assessments (Constructed response, selected response, work sample)

Deskripsi Tujuan

Kapan Estimasi Waktu

1. MCQ 1 : Komponen PC F Minggu ke 2

2 min

2. MCQ 2 : Macam-macam topologi F Minggu ke 2

2 min

3. Jelaskan manfaat teknologi LAN S Minggu ke 2

8 minInformal Checks (Observations, Dialogues)

Deskripsi Tujuan

Kapan Estimasi Waktu

1. Mengobservasi peserta ketika melakukan pengkabelan

D Minggu ke 2

2 jam

Curriculum Design Outline : Assessment Plan

Students self-assessment

Deskripsi Tujuan

Kapan Estimasi Waktu

1. Tes mandiri hasil merakit PC S Minggu ke 1

2 jam

2. Tes mandiri hasil pemasangan konektor S Minggu ke 2

4 Jam

3. Tes mandiri mengikuti SOP F Minggu ke 2

4 Jam

Curriculum Design Outline : Performance Task

Judul tugas : Merakit PC Durasi : 2 Jam

1. Pemahaman mendalam apa yang akan diberikan?

Peserta akan mengerti :• Cara kerja sistem komputer• Komputer yang ideal untuk bekerja dan sebagai server• Topologi jaringan yang sesuai• dll

2. Apa tujuan dari tugas unjuk kerja ?Formatif √Sumatif√

3. Penjelasan tugas (Tujuan, cara, audien, lingkungan, kinerja, standar)Karena pada unit ini belajar tentang komputer dan menghubungkan komputer tersebutagar dapat berkomunikasi.Tugas anda adalah:• Menerapkan asas K3 dalam merakit PC• Membuat gambar titik jaringan• Membuat proposal pemasangan jaringan ke perusahaan

4. Hasil apa yang akan diperagakan peserta dalam upaya memahami?

Peserta akan mengerti :• Membuat proposal• Menggambar titik jaringan

Curriculum Design Outline : Performance Task

5. Kriteria apa saja untuk mengevaluasi kinerja peserta ?

• Proposal harus sesuai dengan kebutuhan• Jawaban harus singkat dan benar

6. Alat penilaian apa yang akan digunakan untuk evaluasi ?

Analisa rubik Holistik rubik Daftar cek√

Curriculum Design Outline : Other Assessments

1. Apa yang akan diujikan ?

Dua pilihan ganda untuk quiz untuk mengecek pengetahuan tentang sistem kerja komputer

2. Bagaimana uji akan dilaksanakan ?

Pengetahuan

Analisa rubik Holistik rubik

√ Keterampilan Pemahaman

Materi : Sistem kerja komputer, teknologi LAN

Tes√

√

Tugas Catatan guru Lain-lain

4. Ujian ini untuk apa ?

Diagnosa Formatif Sumatif√

3. Tipe uji apa yang akan digunakan ?

Respon pilihan Respon membangun√ Contoh kerja

Observasi Lain-lain

5. Diskripsi uji

6. Dimana penerapan, daftar kriteria untuk mengevaluasi respon peserta ?

Tidak diterapkan

7. Dimana penerapan, daftar kriteria untuk mengevaluasi respon peserta ?

Daftar cek Kunci jawaban

Lesson Plan Format

Judul materi :Unit pembelajaran : Waktu :

Tujuan :Pengetahuan sebelumnya :Bahan pengajaran yang digunakan :

Isi Metode Waktu

Competency Based Curriculum

• Kompetensi ditentukan oleh standar industri• Kompetensi dapat diobservasi dan diukur berdasarkan kriteria kerja• Kompetensi dikelompokkan kedalam kategori unit-unit dan elemen• Perkembangan siswa tergantung seberapa cepat mereka menguasai tiap elemen

Function of Assessment

• Grading• Certification• Motivation• Feedback to students• Feedback to teachers

Apa yang dimaksud dengan mengerti/paham

• Penjelasan : luas, mendalam, terarah• Interpretasi : analisa, kontektual, kaya• Aplikasi : lancar, fleksibel, efisien• Perspektif : objektif, kritikal, panjang• Empati : terbuka, sensitif, percaya• Pengetahuan individu : kemampuan, terbatas, keingintahuan

From topic to understandaing

Topic:Nutrition

Focused Topic :Elements of good

nutritionDesired understanding :

The food pyramid presents relative guidelines for a balanced diet,

because dietary requirements differ for individuals depending on age, weight, activity level and overall

health

Sistem Pendidikan di Singapura

EMPLOYMENT

Primary ( 6 tahun )

Secondary ( 4 tahun )

ITE ( 2 tahun )

Polytechnic ( 3 tahun )

Junior collage

(2 tahun)

University (3-4 / lebih tahun)

Teaching Factory

Nanyang Politeknik konsep pedagogi

Mencari cara untuk bertahan tanpa suber daya Mengikuti perkembangan industri Belajar dari yang terbaik Mengadopsi sesuai dengan lingkungan Membawa pengembangan pengalaman sumber daya

manusia ke dalam dunia pendidikan dengan suasana industri

Tantangan yang dihadapi Kesulitan untuk mendapatkan keterampilan dikarenakan

infrastruktur sekolah Budaya sekolah tidak banyak perubahan Kalah dalam kompetisi dengan orang lain Pengetahuan dari sekolah kebanyakan tidak sesuai

dengan permintaan keterampilan industri Teori & praktek seharusnya sekitar 80%-20% Sistem edukasi dan kurikulum Bagaimana memprioritaskan apa yang telah diajarkan Kurangnya partisipasi dari industri dan stake-holder Siswa tidak tahu bagaimana mengimplementasikan

pengetahuan apa yang telah didapat disekolah

Karakteristik kunci Memahami apa yang dibutuhkan siswa Memiliki tujuan pedagogi untuk memaksimalkan lingkungan

pembelajaran Memberikan kemungkinan bekerja yang tinggi atas lulusan Memiliki lingkungan bekerja tetapi tidak harus sama persis

dengan lingkungan industri Meningkatkan dan menggali kemampuan instruktur Fasilitas pelatihan yang baik untuk teori dan praktek Setelah pondasi kuat memberanikan diri mengeksplorasi teori

dan keterampilan Dapat secara konstan mengikuti perkembangan dan perubahan Learning organization Lingkup yang tak terbatas untuk meningkatkan kapabilitas

sistem

Experience sharing teaching factory concept

Tidak membatasi organisasiTeaching factory Integrasi teaching dan learningTechnology parkProject based learningPeningkatan stafAES (Accumulated Experience Sharing)Life long learning

Strategic trust Market-oriented Planning

Menghubungkan pendidikan dengan kebutuhan industri dengan mempersiapkan mereka menghadapi tantangan kerja

Adaptive Training

Respon terhadap kondisi market dan perubahannya terutama teknologi

Capabilities Development

Membangun pondasi yang kuat dengan pelatihan staf secara intensif

Transnational Cooperation Partnership

Pendekatan dan aktif bekerja sama dengan departemen luar negeri, pimpinan industri dan institusi pendidikan dengan membuat konsep baru vocational training

Regional and International Orientation

Mengembangkan jiwa entrepreneur dan pola pikir siswa dalam menghadapi tantangan dan kompetisi kerja

INOVASI

CULTURE CONCEPT CAPABILITY COLLABORATION

Teaching approach to engineering education

Students

Engineers

Lectures

FACTORY

Industry Projects

Engineering School

Engineering Programme

(B)

(D)

(C)(A)

(E)

Project Development

Project Development

Adju

nct l

ectu

rers

Proj

ect M

ento

rs

Teaching Factory Concept

Students

Lectures/

engineers

INDUSTRY PROJECTS

(C + D) (A + B)

Project Development

Engin

eeri

ng P

rogra

mm

e• Menyamakan & beritegrasi dengan lingkungan industri sebenarnya melalui suasana pengajaran/pembelajaran

• Project work adalah bagian komponen terpenting

(E)

Teaching Factory Concept

Not a “Factory”Not a ‘School in a Factory’ (Philips, Motorola)Not a ‘Factory in a school’Not a ‘dual-track’ technical training (German

dual system)Not a ‘Sandwich’ training program (UK)Not just ‘industry projects’

Teaching Factory Concept

The emphasis of ‘Teaching Factory’

TF is• A Management system for

adaptive organisation• Institution-based, with

academic focus• Lectures as project leaders

and competent engineers• Effective integration of ‘T-L-

D’ (Teaching-Learning-Development) activities in project execution

TF is not• A rigid structure

• Industry based with production focus

• Company employees as project leaders

• ‘Dual system’ (German dual track), Sandwich System

Teaching Factory Concept Objectives

Untuk mencapai proses pembelajaran yang optimal dan lebih efisien

Untuk mendorong dan mengembangkan inovasi dan mempertajam kemampuan dalam memecahkan masalah

Untuk menjaga kerjasama dan hubungan dengan industriProgram penting untuk pengembangan staf dan

pengembangan potensiUntuk memelihara hubungan dekat dengan industri

Borderless Concepts

Real problems do not recognize boundaries of engineering and the other disciplines

• Building team spirit among the departments• Sharing of resources and expertise• Promoting inter-schools teaching and project collaboration• Providing more opportunities for innovation• Providing platforms for strengthening the capability of staff and students• Enhance the agility and adaptability of training centre

Collaboration‘Cooperating with industry, Training for industry’

The benefits• Equipment• Expertise Support• Technology & Curriculum update• Capability Development• Industry Projects• Employment• Financial Contribution

To have access to and share others ‘experience and resources’

through

Partnership Programmesfor

• Change Management• Capability Development

• Financial Support

Terima Kasih