February 28th, 20196th GRADE

Issue # 23 Page ! of !1 8

GENERAL INFORMATIONINFORMACIÓN GENERAL GI

MESSAGE TO THE COMMUNITY- AEXROCHESTER FORUMMENSAJE PARA LA COMUNIDAD - FORO AEXROHESTER

Ash Wednesday and Uncoli Dance Festival. Miércoles de ceniza y festival Uncoli de danza.

Saber 11- 12th Grade students and Pre-Saber- 11th

Grade students. Pruebas Saber 11- estudiantes de 11º y Pre-Saber para estudiantes de 10º.

π Day: Science, Technology & Math Show & Tell. Día π: Show & Tell de ciencias, tecnología y matemáticas.

Mar/Mar 10

Mar/mar 14

IMPORTANT DATESFECHAS IMPORTANTES

On Monday, we held the 10th AexRochester Educational Forum: “Sailing towards my future, 36 classes leaving a footprint in society.¨ Being thankful is part of the Rochester culture as well as giving back and there’s no better example than 32 Rochester School graduates from 17 different classes sharing their life experiences with our High School students. We would like to express our gratitude to every one of them! In 8th Grade, we began our counselling program, which aims at strengthening the student´s decision-making process in relation to their life career. We look forward to students choosing a life career that meets their basic needs and is consistent with their

skills and professional interests. In other words, we want to help our students understand who they are and what they feel passionate about. We encourage each of our students to find their talents, to find their passion, and then we provide them with the tools to make that dream come true: “ponerle plan de aterrizaje a los sueños” as Papa Jaime says. This forum is one of the tools we provide our students with. We kindly encouraged our students to be active listeners, to engage, to ask questions, to inquire and to make this experience unique and relevant. We want to  thank AexRochester for organizing this forum as well as gratitude and appreciation towards Martha Arango, Alumni Association

President; Carolina Gómez, Alumni Association Vice-President and Gloria Jaramillo, Alumni Relations Coordinator, who orchestrated this wonderful forum behind the scenes. We are positive everyone had a fruitful and meaningful experience.

El pasado lunes celebramos el X Foro Educativo AexRochester: "Navegando hacia mi futuro 36 promociones dejando huella”. Agradecer es parte de la cultura Rochesteriana y no hay mejor ejemplo que 32 graduados del Colegio Rochester, de 17 promociones distintas, compartieran sus experiencias de vida con nuestros estudiantes de Bachillerato Alto. ¡Nuestra gratitud a cada uno de ellos! En 8º comenzamos nuestro programa de orientación profesional, cuyo objetivo es fortalecer el proceso de toma de decisiones de los estudiantes en relación con su proyecto de vida. Nuestra meta es que los estudiantes elijan un

proyecto de vida que satisfaga sus necesidades básicas y sea coherente con sus habilidades e intereses profesionales. En otras palabras, queremos ayudarlos a comprender mejor quiénes son y a encontrar su pasión para brindarles herramientas que les permitan hacer realidad sus sueños. Como dice Papa Jaime "poner el plan de aterrizaje a los sueños". Este foro es, por lo tanto, una de las herramientas que nuestros estudiantes tienen para cumplir este propósito”. Invitamos a nuestros estudiantes a escuchar con empatía, a participar, a preguntar, a hacer de esta experiencia, una experiencia única y relevante. Queremos agradecer a AexRochester, a Martha Arango, presidenta de la Asociación de Exalumnos, a Carolina Gómez, vicepresidenta de la Asociación de Exalumnos y Gloria Jaramillo, Coordinadora de relaciones, quienes orquestaron este maravilloso evento académico. Estamos seguros de que tuvimos una experiencia enriquecedora y significativa. ¡Mil gracias!

Mar/mar 6

ASH WEDNESDAY MIÉRCOLES DE CENIZA

Our school priest and the Religion Department invite you to celebrate Ash Wednesday as the beginning of Holy week. This is a time to reflect and receive God in our hearts. Attached you will find a message about the celebration.

El capellán del Colegio y el equipo de religión los invitan a celebrar el miércoles de ceniza como inicio de la cuaresma. Este es un tiempo para reflexionar y recibir a Dios en nuestros corazones. Adjunto encuentran el mensaje para la celebración de este día.

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !2 8

VIRTUE OF THE MONTH -LEADERSHIP-VIRTUD DEL MES -LIDERAZGO-

As February comes to an end, we review what we have learned about leadership: •We learned about some general concepts of Lead Management according to Choice Theory: debating quality and looking for excellence by self-evaluating and using the caring habits permanently (Supporting, Encouraging, Negotiating, Trusting, Accepting, Respecting, Listening) •We established the importance of making informed decisions with relevant, frequent and measurable real data. We connected the habits of a systems thinker with decision-making. •We checked RADAR methodology proposed by EFQM to design and implement effective projects while considering it´s five stages: Results, Approaches, Deployment, Assessment and Refinement. How can you improve your leadership skills according to these concepts?

Terminamos el mes de febrero y vamos a repasar juntos lo que aprendimos sobre el liderazgo. •Aprendimos algunos conceptos generales de orientación por liderazgo según la Teoría de la Elección como debatir la calidad y buscar siempre

la excelencia a partir de la autoevaluación y el uso constante de los hábitos constructivos (confiar, conciliar, escuchar, animar, aceptar, apoyar y respetar).

•Analizamos la importancia de tomar decisiones informadas a partir de datos medibles, frecuentes y relevantes. Relacionamos los hábitos del pensador sistémico con el proceso de toma de decisiones.

•Revisamos la metodología REDER propuesto por el modelo EFQM para planear e implementar proyectos efectivos y sus cinco pasos: resultados, enfoques, despliegues, evaluación y refinamiento.

¿Cómo podrías mejorar y refinar tu gestión como líder a partir de estos conceptos?

They were a sensation in the late 1970´s and much of the 1980’s. They are a group that revo lu t ion ized t he i r e ra . Menudo! will be at Rochester School to take part in our 60th Anniversary show. Jhonny, René, Miguel, Ricky, Ray and Charlie will take us back in history with their outstanding re semb lance and j oy f u l , magical songs. You can´t miss them! Get your tickets by clicking here.

Causaron  furor a finales de los años 1970 y gran parte de 1980. El grupo que revolucionó la época.   !Menudo! estará aquí en el Colegio haciendo parte del gran espectáculos de los 60 años. Jhonny, René, Miguel, Ricky, Ray y Char l ie nos devolverán a la historia con su sorprendente parecido, su alegría y la magia de sus canciones. !No te los puedes perder! Adquiere tus boletas haciendo clic aquí.

“ÓLEO DE UNA MUJER CON SOMBRERO” SHOWESPECTÁCULO “ÓLEO DE UNA MUJER CON SOMBRERO”

WHAT IS OPERATION SMILE?¿QUÉ ES OPERACIÓN SONRISA?

América Latina

hendido

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !3 8

BREAKFAST, SNACK & LUNCHDESAYUNO, MEDIAS NUEVES Y ALMUERZO

You can check out next week’s menu in the attached PDF form as well as in the Schoology Food Service group. Also, don’t forget to stop by for a warm Rochi Breakfast!

Encuentra en los PDF adjuntos el menú de la próxima semana, el cual encontrarás también en el grupo de Food Service en Schoology. Te invitamos a que ¡Rompas tu ayuno con un Rochi Desayuno.

#DIGITALPARENTS N0. 7 - PARENTAL CONTROL FOR VIDEO GAME CONSOLES#PADRESDIGITALES NO. 5 - CONTROL PARENTAL PARA CONSOLAS DE VIDEO JUEGOS

TRANSPORTATION MESSAGEMENSAJE DEL ÁREA DE TRANSPORTES

SANTA BÁRBARA PRESCHOOL FAMILY DAYDÍA DE LA FAMILIA EN EL SANTA BÁRBARA PRESCHOOL

Video games have become a part of our every day life. Whether on an app, device or video game console, they allow access to all sorts of content and information. It Video game consoles like Xbox One, Nintendo Switch or Playstation 4 now come with parental controls which allow us to monitor and manage our children’s interaction with it. In the last couple of years, there is a clear need for management of content access, content sharing, and time spent on the device. Some video game consoles are equipped with apps and live streaming services such as YouTube, and with parental controls as well. If you would like to configure the parental controls, just click on your video game console for detailed instructions: Xbox One, Playstation 4 and Nintendo Switch.Despite parental controls being the hype for digital well-being, the following recommendations still encourage parents to have a hands-on approach to their children’s media consumption: 1. Keep an open line of communication with your child about digital citizenship and well-being. 2. Be mindful of your child’s online friends or use restriction services. 3. Play as a family. 4. Check the ratings on your child’s interests.

Los videojuegos han permeado nuestro día a día y el de nuestros hijos. Ya sea una app de juego en el iPad, o una consola como Xbox One o Nintendo Switch, estas brindan posibilidades de acceder a contenido para todos las audiencias. En los últimos años se ha tenido más en cuenta la necesidad de censurar el contenido inapropiado o el acceso a juegos no recomendados para menores de edad. Algunas consolas tienen apps que permiten acceder a diferentes servicios, otras son más restringidas. Sin embargo, las consolas que cuentan con acceso a apps y servicios de video de streaming como YouTube ahora incluyen controles parentales. Te presentamos las instrucciones de control parental según la consola (Xbox One, Playstation 4 y Nintendo Switch).Aún así, las recomendaciones principales sobre la administración parental para los videojuegos siguen siendo más sencillas: 1. Mantener una comunicación abierta sobre una ciudadanía digital sana. 2. Conocer los “amigos” o restringir las funciones para compartir información con otros. 3. Jugar en familia 4. Revisar las calificaciones de los videojuegos antes de comprarlos.

DVHR�HQ�FDEDOD���S OLWRXP ���NVS DU�H DGH RND� HQ ���FL SLV LV�S WD�� �V GH HLQ �EU DD LOW OHDV �HQ�YLYR�\�¼VLFD PX���P FKRV R�ULW P£QH V�FL ��FR

��'Θ$�'(�/$�)$0Ζ/Ζ$�6%3

)HFKD����GH�0DU]R�GH�������/XJDU��&ROHJLR�5RFKHVWHU��+RUD��������D�P��D�������S�P

([DOXPQRV

����PDQLOOD

&HOHEUD�FRQ��QRVRWURV�ORVDQLYHUVDULRV

���D³RV�6HGH�%RJRW£��D³RV�6HGH�&DMLF£

3DUD�QXHVWURV

HO�-DUG¯Q�OHV�UHJDOD

HO GH�OD

We remind you that any request for transportation must be completed through the “Temporary or Permanent Request Form” which you can find in the Schoology Resources section. It is necessary to include

the name of the student, class, bus number, date of application, specific data of the request and signature of the parents. The document must be delivered to the transportation office before 10:00 a.m. After the established time, no request will be processed.

Les recordamos que cualquier novedad de transporte debe ser tramitada diligenciando el documento de “Formato Solicitud Temporal o Permanente”, el cual encuentran en Schoology en la sección de Recursos.  Es necesario registrar el nombre completo del estudiante, el curso, la ruta, la fecha de solicitud, los datos específicos del permiso y la firma del padre o madre solicitante. El documento debe ser entregado en la oficina de transporte antes de las 10:00 a.m. Después de la hora establecida no se tramitará ninguna solicitud. 

THURSDAY TIMES PLATFORMREPOSITORIO DEL THURSDAY TIMES

We have created a platform where you can find the past editions of our Thursday Times. You can access it by clicking here.

Hemos creado un repositorio donde puedes encontrar las versiones pasadas de nuestro Thursday Times. Puedes acceder haciendo clic aquí.

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !4 8

PRESCHOOLPREESCOLAR P

MEETING WITH THE AUTHOR IN PREKINDERENCUENTRO CON EL AUTOR PREJARDÍN

Next Friday, March 22nd, Prekinder students will have the chance to meet the writer Juanita Reinoso Muñoz. They are getting ready to welcome her by reading stories and learning about her life and work. This is a very important activity for both the children and the author since it strengthens their connection to reading. During her visit,

the writer will sign the student’s book. Parents and students can choose the book they want to purchase in the online school store by clicking here. Each book costs $ 34.000 COP

El próximo viernes 22 de marzo los niños de Prejardín tendrán la oportunidad de recibir a la escritoria Juanita Reinoso Muñoz. Ellos se están preparando para recibirla, pues han leído sus libros, han disfrutado de sus lindas historias y han averiguado sobre su vida. Tanto para los niños como para la autora es una actividad muy importante, que fortalece los vínculos con la lectura. Durante la visita, la escritora firmará el libro de cada niño. Los padres pueden elegir con sus hijos el libro deseen adquirir. Los pueden adquirir en la tienda virtual del colegio haciendo clic aquí. El valor de cada libro es de $ 34.000.

OUR IMMUNE SYSTEM IN KINDERNUESTRO SISTEMA INMUNE EN JARDÍN

WORDS BECOME SONGS IN KINDERLAS PALABRAS SE VUELVEN CANCIÓN EN JARDÍN

The purpose of our Kinder library class this quarter is to discover how stories become songs. To enrich this experience we have invited the Colombian singer-songwriter María Mónica Gutierrez, who is part of the band Suricato. She will come to our school next March 20th and have a concert. We will travel to some places in Colombia by listening to her beautiful message. The singer-songwriter will sign each student’s C.D. at the end of the concert.

Parents can acquire the C.D. for 28.000 COP, through our online school’s store.

El propósito de la clase de biblioteca, de este bimestre con los estudiantes de Jardín, es descubrir cómo las historias se convierten en canciones. Para enriquecer esa experiencia hemos invitado a la cantautora colombiana María Mónica Gutierrez del grupo Suricato. Ella vendrá al Colegio el próximo 20 de Marzo y nos deleitaremos con su lindo concierto y recorreremos algunos lugares de Colombia con sus hermosos mensajes. La cantautora firmará el disco a cada niño después del concierto. Pueden adquirir el C.D a través de la la tienda virtual del colegio por un valor de $28.000.

Last week, we talked about the health issue presented at school, as an opportunity to work on our integrated project. Kinder students and their teachers played with glitter to exemplify viruses, fungi, parasites, and bacteria spreading. Then, they watched a video called “How your immune system works” which told a story that helped them understand the habits we need to follow in order to avoid getting sick.

La semana pasada hablamos sobre inconveniente de salud presentado en el Colegio, como parte del proyecto integrado. Los niños de Jardín y sus profesoras jugaron con escarcha para ejemplificar el esparcimiento de virus, hongos, parásitos y bacterias y vieron un video llamado “¿Cómo funciona tu sistema inmune?”. En este se contaba una historia que les ayudó a discutir sobre los hábitos que se deben seguir para evitar las enfermedades.

BABY LIONS ARE MAKING MUSICLOS BEBÉS ESTÁN HACIENDO MÚSICA

Awaken hearing and creativity by making different sounds using different elements was the main goal for the baby lions this week. First, the teacher made sounds with the objects while the babies observed. Then she put them away so that the babies could crawl to them guided by their curiosity to repeat the teacher’s action by making different sounds. This activity was very fun for both the babies and the teacher since it allowed them to unleash their imagination and creativity.

Despertar el sentido de la audición y la creatividad por medio de diferentes sonidos y usando diferentes elementos, ha sido el objetivo en el trabajo con los bebés. Inicialmente el docente hizo sonar los objetos mientras los bebés observaban. Luego los dejó lejos para que ellos por curiosidad llegaran allí y repitieran la acción del docente haciendo diferentes sonidos. Esta actividad fue muy divertida tanto para los bebés como para la docente ya que les permitió dar rienda suelta a su imaginación y creatividad.

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !5 8

LOWER ELEMENTARYPRIMARIA BAJA LE

LEARNING ABOUT COUNTRIES IN 1ST GRADEAPRENDIENDO SOBRE PAÍSES EN TRANSICIÓN

Wit h t he Ph i l i de lph ia M e t h o d b o o k “ Y o conozco,” students have been making their way around different countries and learning about their capitals, their gastronomy, and o t he r i n t e re s t i ng facts.  On February 15th, they shared facts about

China and related the words of the week to the safari. In class, they listened to their classmates share some information about the Great Wall, the Forbidden City and the Panda Bear.  They talked about different animals people might see on a safari, ate noodles and created their own posters.  It was a great adventure! Con el libro “Yo conozco”, Método Filadelfia, los estudiantes de Transición han recorrido diferentes países. Han conocido capitales, países, su gastronomía y datos curiosos. El pasado 15 de febrero compartieron información sobre China y la relacionaron con las palabras de la semana sobre el safari. En la clase escucharon a sus compañeros, que compartieron exposiciones sobre la muralla China, la Ciudad Prohibida y el Oso Panda. Además, hablaron de los animales que se pueden conocer en un safari, comieron fideos y elaboraron carteleras. ¡Fue una gran travesía!

SPEAKING AND LISTENING IN LOWER ELEMENTARY ENGLISHHABLANDO Y ESCUCHANDO EN INGLÉS EN PRIMARIA BAJA

In English Speaking & Listening class 1st Grade students have been working on a lesson called “At Home in the Ocean” by discussing and exploring the ocean, it´s zones, and the variety of species that can be found within its depths. They have been practicing how to describe the different parts of the ocean where creatures live. 2nd Graders have been asking the big questions, namely "where, when, what, and who," and using them to ask the right questions about animal stories. 3rd Graders have been changing the sports world one class at a time as they imagine the future world of sports with their very own inventions. There have been a lot of outstanding ideas so look out for these amazing inventors in the years to come. 

En clase de Habla y Escucha en Inglés y con la lección “En Casa en el Océano”, los estudiantes de Transición, han estado conversando y explorando el océano y la variedad de especies que se pueden encontrar en sus profundidades. Además, han estado practicando cómo describir las criaturas y los diferentes partes del océano. Igualmente, en 1º, los estudiantes han estado haciendo las preguntas “dónde, cuándo, qué, y quién,” y utilizándolas para hacer las preguntas correctas sobre cuentos de animales. Finalmente, en 2º, los estudiantes están cambiando el mundo de los deportes mientras que imaginan el futuro de los mismos. Los estudiantes tienen muchas ideas impresionantes, este atentos a estos inventos en los años que vienen.

SPANISH WRITING IN 2ND and 3RD GRADEESCRIBIENDO EN 2º Y 3º

•2nd Grade students are sharing their quality world images and ideas by writing letters to their favorite characters. The students learned that we write letters to express, request or ask something. Students agreed there is nothing better than receiving a letter. •3rd Grade students are reading texts from the lyrical genre. They are finding that authors

express their emotions and purest feelings through writing. Students created their own poetic piece where they expressed their love and admiration for their mother, family, pets and other important people in their lives. They also dedicated some of their writing to those who are no longer with us.

•Los estudiantes de 1º, están compartiendo sus ideas e imágenes de su mundo de calidad, a través de la escritura de cartas a sus personajes favoritos. Los estudiantes aprendieron que se escribe una carta para contar, pedir o preguntar algo. Ellos piensan que no hay nada mejor que recibir una carta.

•Los estudiantes de 2º, leyeron textos pertenecientes al género lírico, en donde encontraron que los autores expresan sus emociones y sus más puros sentimientos. Además, crearon su propia producción poética y reflejaron su amor y admiración por la mamá, la familia, sus mascotas y todo aquello importante en sus vidas. También hubo un espacio para escribirle a aquellos seres queridos que ya no están.

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !6 8

UPPER ELEMENTARYPRIMARIA ALTA UE

PREHISTORIC MEN IN 5TH GRADEEL HOMBRE PREHISTÓRICO EN 4º

During these weeks, 5th Graders have applied what they learned about the type of dwellings built by prehistoric men and their characteristics. The children created a blueprint using their iPads and the Tayasui Sketches app where they sought to illustrate their knowledge of prehistoric houses. Through this activity, a personal and creative drawing is produced to show the knowledge acquired in their History and Geography classes about the Earth and the prehistoric man.

Durante estas semana los estudiantes de 4º han aplicado lo que aprendieron sobre el tipo de viviendas que construían los hombres prehistóricos y sus características. Los niños realizaron un plano utilizando sus iPads y la aplicación Tayasui Sketches con la cual ilustraron su conocimiento sobre las viviendas prehistóricas. A través de esta actividad pudieron expresar de una forma personal y creativa los conocimientos adquiridos en la clase de Historia y Geografía de la Tierra y el Hombre.

NATURAL SCIENCE IN 4TH GRADECIENCIAS NATURALES EN 3º

In Science, we have been exploring the different structures of plants and how they grow, protect themselves, survive, and reproduce. Our students explored the school’s gardens, compared different plant parts and their functions then created a Keynote presentation to display the photos and explanations of what they had learned. During this week and the next, we will be exploring the reproductive cycle of plants and practicing how to use stereoscopes in order to observe the structures involved in this reproduction.

En clase de ciencias los estudiantes han estado explorando las estructuras que utilizan las plantas para crecer, protegerse, sobrevivir y reproducirse. Ellos exploraron los jardines del Colegio y compararon variaciones en las estructuras de las plantas y sus funciones. Luego crearon presentaciones en Keynote para compartir las fotos y explicaciones de lo aprendido. Durante esta semana y la próxima, estaremos estudiando el ciclo reproductivo de las plantas y practicando el uso de un estereoscopio para observar las estructuras involucradas en este proceso.

February 28th, 20196th GRADE

Issue # 23 Page ! of !7 8

MIDDLE SCHOOLESCUELA MEDIA MS

IN SITU FIELD TRIP IN 8TH GRADESALIDA PEDAGÓGICA IN SITU EN 7º

Last Friday, February 22nd, 8th Grade students hada field trip within the school's facilities. They participated in the recycling, collection and organization of the waste of our school. They were organized by groups and rotated by different school environments. They learned about the system we use to collect the waste and how we dispose of it in a sustainable way. They also learned that it is very important at lunch to only ask for the portion of food they are going to consume in an effort to generate less waste.

El viernes pasado, 22 de febrero, los estudiantes de grado 7º realizaron una salida pedagógica en las instalaciones del Colegio. Participaron en actividades de reciclaje, recolección y organización de los residuos. Fueron organizados por grupos y rotaron por diferentes entornos escolares. Entendieron el sistema que utilizamos para recolectar los residuos y cómo los desechamos de forma sostenible. También aprendieron que es muy importante pedir a la hora del almuerzo, solamente la porción de comida que van a consumir, para generar menos residuos.

•In English Composition class, students have been studying semicolons, colons, pronoun, and pronoun antecedents. They were able to practice using worksheets and taking descriptive notes to apply the theory and application for

these exercises. They are also developing a self-assessment/reflection of the persuasive essay they have just turned in. We are very excited to continue working on the production of different productions! 

•Education is the key to protect children at risk but also to achieve long-lasting peace in Colombia. If done right, higher levels of education can potentially lead to lower levels of conflict, and contribute to stability and economic progress. 8th Grade students are working with different articles about the education in Colombia. It is important for them to know a little bit more about the educational system that we have in our country, how it works, who can access to it, why there are strikes and what the difference is between private and public education.

•En clase de Composición en Inglés los estudiantes han estado estudiando puntos y comas, dos puntos, pronombres y antecedente de pronombres. Ellos han podido completar hojas de trabajo y tomar notas descriptivas para practicar la teoría y la aplicación de estos ejercicios. Además, han desarrollado una autoevaluación sobre el ensayo persuasivo que acaban de entregar. ¡Estamos muy emocionados de continuar trabajando en producción de materiales!

•La educación es la clave para proteger a los niños en riesgo, pero también para lograr una paz duradera en Colombia. Si se hace correctamente, los niveles más altos de educación pueden llevar a niveles más bajos de conflicto y contribuir a la estabilidad y el progreso económico. Los estudiantes de 7º están trabajando con diferentes artículos sobre la educación en Colombia. Es importante que conozcan un poco más sobre el sistema educativo que tenemos en nuestro país, cómo funciona, quién puede acceder a él, por qué hay huelgas y marchas y cuál es la diferencia entre la educación pública y la privada.

MATH IN MIDDLE SCHOOLMATEMÁTICAS EN ESCUELA MEDIA

•This week, students began the variables and patterns unit, aimed to develop their ability to recognize, describe, and analyze two kinds of relat ionships between variables. Students learned how to reason about those relationships using numeric,

g r a p h i c s , s y m b o l i c , a n d v e r b a l representation and they started to use their own self-evaluation grids in Math class to develop a project in which they will plot and analyze the information collected through the school year. 

•The investigation about linear relationships with graphs and tables help students deepen their understanding of patterns of change. To practice, they found the constant rate, decided whether relationships are decreasing or increasing, and made connections among ordered pairs on a line, a pair of values in a row of a table, and the solution of a linear equation. They did a project analyzing their own walking rate, they took the data in meters per seconds and then they represented these values using different representations by graphs, table of values and modeling the situation by equations. 

•Esta semana los estudiantes iniciaron la unidad sobre variables y patrones, dirigida a desarrollar las habilidades para reconocer, describir y analizar dos tipos de relaciones entre variables. Los estudiantes aprendieron cómo razonar sobre dichas relaciones usando representaciones numéricas, gráficas, simbólicas y verbales. Además, comenzaron a usar sus propias planillas de autoevaluación de la clase de matemáticas para desarrollar un proyecto en el cual graficarán y analizarán la información recolectada a lo largo del año escolar. 

•La investigación de relaciones lineales con gráficos y tablas ayuda a los estudiantes a comprender los patrones de cambio. Para practicar, ellos encontraron la tasa constante, decidieron si las relaciones están disminuyendo o aumentando, y si hay conexiones entre los pares, un par de valores en una fila de una tabla y la solución de una ecuación lineal. Al final, hicieron un proyecto analizando su propio ritmo de caminata, tomaron los datos en metros por segundo y luego representaron estos valores utilizando diferentes representaciones mediante gráficos, tablas de valores y modelando la situación mediante ecuaciones.

ENGLISH IN MIDDLE SCHOOLINGLÉS EN ESCUELA MEDIA

February 28th, 2019

Issue # 23 Page ! of !8 8

HIGH SCHOOLBACHILLERATO ALTO HS

ACT OF KINDNESSACTO DE BONDAD

We invite you to join us with our kindness activities for the week. We hope you share and work on these as a family. Quote: ”Kindness means sharing love and spreading joy.” Act of kindness: Try something new like having lunch with someone you never do. What is love? We invite you to watch a video that High School students made with testimonies about this definition.

SPANISH IN HIGH SCHOOLESPAÑOL EN BACHILLERATO

•9th Grade students will perform various writing exercises on the characteristics of literature from the Middle Ages to Contemporary l i t era ture and fin ish wi t h a deepening of two contemporary works of Maus and Kafka's Metamorphosis. • 10th Grade students will read

literary texts such as Cándido, Frankenstein, El túnel, Rayuela, One Hundred Years of Solitude, El Mío Cid, Fuente Ovejuna, which will allow us to reflect on the evolution of the hero.

•In 11th Grade, students will explore the world of storytelling from the reading of The Thousand and One Nights, and a selection of anthology stories by Chekhov, Poe and Borges. The final product of the course is a story written by students. In Theater, students are studying the life and work of Shakespeare while learning about staging, adaptation and improvisation in class.

•In AP Language and Culture, we had the magnificent opportunity to learn about the roots of language such as signs, culture as a unit constituted by diverse elements and many related concepts. This class is very interesting and enriching because students seek to obtain a reflection, analysis or application to the real life of the different concepts and ideas through the development of activities such as forums, written texts, videos, drawings and infographics. These activities not only facilitate the understanding of what is sought to learn, but also leave an open space for creativity and opinion of each student on the subject.

•En 8º, realizaremos diversos ejercicios de escritura sobre las características de la literatura comprendida desde la Edad Media hasta la literatura contemporánea y finalizaremos con una profundización en dos obras contemporáneas como Maus y la Metamorfosis de Kafka.

•En 9º, leeremos obras Cándido, Frankenstein, El túnel, Rayuela, Cien años de soledad, El Mío Cid, Fuenteovejuna y Coplas por la muerte de su padre, que nos permitirán reflexionar sobre la evolución del héroe.

•En 10º, exploraremos el mundo de los cuentos a partir de la lectura de Las mil y una noches y una selección de cuentos de antologías de Chéjov, Poe y Borges. En teatro, estudiaremos la vida y obra de Shakespeare y realizaremos ejercicios de puesta en escena, adaptación e improvisación en clase. En el AP de Lenguaje y Cultura realizaremos ejercicios de análisis y reflexión sobre el lenguaje de la ciudadanía, la empatía y la estética, a partir de Amor líquido, entre otras lecturas.

•En el curso AP de Lenguaje y cultura hemos tenido la magnífica oportunidad de aprender sobre las raíces del lenguaje como lo son los signos, la cultura como una unidad constituida por diversos elementos y muchos conceptos relacionados. Esta clase es muy interesante y enriquecedora debido a que en ella se busca obtener una reflexión, análisis o aplicación a la vida real de los diferentes conceptos e ideas mediante el desarrollo de actividades como foros, textos escritos, vídeos, dibujos e infografías. Estas actividades no solo facilitan el entendimiento de lo que se busca aprender, sino que también dejan abierto un espacio para la creatividad y opinión de cada estudiante frente al tema.

BUILDERS TRANSFORM PROGRAMPROGRAMA BUILDERS TRANSFORM

Builders Transform is a program t h a t a i m s t o p r o m o t e leadership, entrepreneurship and service in 11th and 12th Grade. This program is made in com pany w i t h t he CESA University and takes place at Hotel La Fontana. My experience with Builders was very complete. I learned

many things about myself, my community and my country. The program is designed to guide through examples and teach us how to follow our dreams. I met people who have had an impact on society and have also fulfilled their dreams such as Rodrigo Cortés, the current director of the application "Waze" in Colombia, Peru and Central America. In the 12 course sessions, I learned that service is one of the most important factors for the development of our country and that without it we can never make a change in our community. This is also what is encouraged at Rochester School with our Virtues Development course. For students who are interested in taking part in this program, please click here: By: Pablo Sepúlveda (11th Grade student) Attached you can find more information about the program.

VIRTUES IN 10TH GRADEVIRTUDES EN 9º

This week in Virtues Class, 10th Grade students worked on collaboration and cooperation. We had an integration breakfast where we celebrated being together and we learned from each other. In French class, to join in the celebration of the 60th anniversary of Rochester School, students made a video about Iliana Aljure that you can watch by clicking here.