m-Learning

- Mobile Learning -

Xavier Suñé

@xsune@xsune

about.me/xsune

Hablaremos de...

1. Concepto de m-learning

2. ¿Por qué m-learning?

3. Ideas clave

4. Pilares para la m-Educación

m-learning

4. Pilares para la m-Educación

5. Aprovechar el valor añadido

6. Se hace camino al andar…

7. Tendencias. Más allá de lo evidente

m-learning

1. CONCEPTO DE m-LEARNING

Concepto

El aprendizaje móvil comporta la utilización de

tecnología móvil, sola o en combinación con

cualquier otro tipo de tecnología de la información

y las comunicaciones (TIC), a fin de facilitar el

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y las comunicaciones (TIC), a fin de facilitar el

aprendizaje en cualquier momento y lugar

- Informe UNESCO -

m-learning

2. POR QUÉ m-LEARNING?

¿Porqué m-learning? (bloque 1)

Mayor alcance e igualdad de oportunidades

Facilita el aprendizaje personalizado, centrado en el

alumno

m-learning

alumno

Aprendizaje en cualquier momento y lugar

Apoyo al aprendizaje en lugares concretos y de forma

continua

Integra aprendizajes formales, informales y no formales

Por qué m-learning?

Mayor alcance e igualdad de oportunidades

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

INCLUSIÓN - IGUALDAD


Facilita el aprendizaje personalizado,

centrado en el alumno

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

PERSONALIZACIÓN


Aprendizaje en cualquier momento y lugar

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

24x7 - UBIQÜIDAD


Apoyo al aprendizaje en lugares concretos y

de forma continua

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

APRENDIZAJE PERMANENTE


Integra aprendizajes formales,

informales y no formales

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CONFLUENCIA DE APRENDIZAJES

¿Porqué m-learning? (bloque 2)

Mejora la comunicación y la administración

Alto potencial motivacional

Puede mejorar el acceso, de poblaciones marginadas, a

m-learning

Puede mejorar el acceso, de poblaciones marginadas, a

contenidos educativos

Puede respaldar la instrucción, administración y el

desarrollo profesional del profesorado


Mejora la comunicación y la administración

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

COMUNICACIÓN


Alto potencial motivacional

m-learning

ESPACIO PARA IMAGEN

MOTIVACIÓN


Puede mejorar el acceso, de poblaciones

marginadas,

a contenidos educativos

m-learning

a contenidos educativos

ESPACIO PARA IMAGEN

FACILITADOR DE ACCESO A CONTENIDOS


Puede respaldar la instrucción,

administración y el desarrollo profesional

del profesorado

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del profesorado

ESPACIO PARA IMAGEN

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Porqué m-learning?

La UNESCO subraya el papel del m-learning como una

de las soluciones para mejorar el acceso, la equidad y

la calidad de la educación, empoderando al

profesorado las herramientas y conocimientos

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profesorado las herramientas y conocimientos

tecnológicos que permitan realizar su tarea de forma

eficiente y eficaz.

COMPETENCIA DOCENTE

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3. IDEAS CLAVE

Ideas clave

El m-learning gira alrededor de 3 conceptos, ideas o

escenarios:

1. Ubicuidad & Cloud (lugar, momento, dispositivo)

2. Social & Learning (redes, autonomía, PLN)

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2. Social & Learning (redes, autonomía, PLN)

3. Independent learning (donde, como y con quién)

CONCEPTOS CLAVE

Ideas clave

Sustentados en unas tecnologías, algunas emergentes:

● Cloud Computing

● Redes Sociales

● Adaptative learning systems (Eye tracking)

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● Adaptative learning systems (Eye tracking)

● Realidad Aumentada

● Wearable technologies (Glass y otras)

TECNOLOGÍAS CLAVE

Ideas clave

Caminamos hacia la Educación 3.0, centrada en la

persona, donde el aprendizaje se puede dar en todo

momento y la tecnología se usa como un factor clave y

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momento y la tecnología se usa como un factor clave y

capacitador.

m-EDUCACIÓN

Ideas clave

Identifica las capacidades que un docente

necesita dominar para integrar las tecnologías de una

forma eficaz en el aula.

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forma eficaz en el aula.

ESPACIO PARA IMAGEN

MODELO TPACK

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4. PILARES PARA LA m-EDUCACIÓN

Pilares para la m-educación

Para consolidar la m-educación, el centro educativo

necesita 4 pilares básicos:

1.Currículum. Pedagogía. Evaluación

2.Infraestructura. Tecnología

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2.Infraestructura. Tecnología

3.Políticas. Procedimientos. Gestión

4.Liderazgo. Equipo de Personas. Cultura

innovadora

CONSOLIDAR LA m-EDUCACIÓN

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5. APROVECHAR EL VALOR AÑADIDO

Aprovechar el valor añadido

La UNESCO marca 10 directrices para que las

políticas educativas aprovechen las ventajas del

aprendizaje móvil.

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aprendizaje móvil.

DIRECTRICES UNESCO PARA m-LEARNING


(bloque 1)Crear políticas o actualizar las existentes respecto del

aprendizaje móvil.

Capacitar a los docentes para que impulsen el aprendizaje

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Capacitar a los docentes para que impulsen el aprendizaje

mediante tecnologías móviles.

Proporcionar apoyo a los docentes mediante tecnologías

móviles.

Crear contenidos pedagógicos para usarlos en

dispositivos móviles y optimizar los ya existentes.

Velar por la igualdad de género de los educandos.


1

Crear políticas o actualizar las existentes

respecto del aprendizaje móvil.

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respecto del aprendizaje móvil.

ADECUAR POLÍTICAS


2

Capacitar a los docentes para que impulsen

el aprendizaje mediante tecnologías

m-learning

el aprendizaje mediante tecnologías

móviles.

FORMACIÓN DOCENTE


3

Proporcionar apoyo a los docentes mediante

tecnologías móviles.

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APOYO DOCENTE


4

Crear contenidos pedagógicos para usarlos

en dispositivos móviles y optimizar los ya

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en dispositivos móviles y optimizar los ya

existentes.

CREACIÓN DE CONTENIDOS


5

Velar por la igualdad de género de los

educandos.

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educandos.

ESPACIO PARA IMAGEN

IGUALDAD DE GÉNERO


(bloque 2)Ampliar y mejorar las opciones de conectividad

garantizando la equidad.

Elaborar estrategias para proporcionar acceso en

m-learning

Elaborar estrategias para proporcionar acceso en

condiciones de igualdad para todos.

Promover el uso seguro, responsable y saludable de las


Utilizar la tecnología móvil para mejorar la gestión de la

comunicación y la educación.

Aumentar la conciencia sobre el aprendizaje móvil

mediante actividades de promoción, liderazgo y diálogo.


6

Ampliar y mejorar las opciones de

conectividad garantizando la equidad.

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conectividad garantizando la equidad.

MEJORA DE LA CONECTIVIDAD


7

Elaborar estrategias para proporcionar

acceso en condiciones de igualdad para

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acceso en condiciones de igualdad para

todos.

IGUALDAD EN ACCESO A CONTENIDOS


8

Promover el uso seguro, responsable y

saludable de las tecnologías móviles.

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saludable de las tecnologías móviles.

ESPACIO PARA IMAGEN

SEGURIDAD Y RESPONSABILIDAD


9

Utilizar la tecnología móvil para mejorar la

gestión de la comunicación y la educación.

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gestión de la comunicación y la educación.

MEJORA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN


10

Aumentar la conciencia sobre el aprendizaje

móvil mediante actividades de promoción,

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móvil mediante actividades de promoción,

liderazgo y diálogo.

CONCIENCIA EN m-LEARNING

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6. SE HACE CAMINO AL ANDAR...

Se hace camino al andar...

Trabajar el Km2

Medida equivalente a un barrio.

“Barrios con vida”. Proyecto mLearning Barcelona

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“Barrios con vida”. Proyecto mLearning Barcelona

del IMEB y Espiral

PRÁCTICAS DE REFERENCIA


Barcelonada 2.0

Alumnado de fuera de la ciudad que, de manera autónoma,

organiza un recorrido para conectar puntos escogidos al

azar y completar un mapa.

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azar y completar un mapa.



Geolocalización de rutas ciudadanas relacionadas con

diferentes ámbitos de la ciudad: educación, cultura, fiestas,

gastronomía...

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“¡Pon los monumentos en tu bolsillo!”

Ruta por los principales monumentos de la

Rambla Nova de Tarragona.

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Proyecto Polímates de investigación-acción-

participación de centros educativos en el uso de

dispositivos móviles.

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m-Education es un área de trabajo de la MWCB

(Mobile World Capital Barcelona).

Potencia el “mobile” en el ámbito educativo.

Desarrolla el programa mSchools que impulsa el uso

educativo de los dispositivos móviles.

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educativo de los dispositivos móviles.

Actúa en ámbitos curriculares (4 ESO), Mobile

Learning Awards, Mobile History Map e impulso a

emprendeduría TIC-educación.

IMPULSO DE LAS ADMINISTRACIONES


La base de estos proyectos relacionados es la

necesidad de fomentar la implicación del alumnado

en un propio aprendizaje y sumar el atractivo de un

recurso tecnológico (dispositivo móvil) al alcance de

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recurso tecnológico (dispositivo móvil) al alcance de

la mayoría de jóvenes.

Conjuga: trabajo cooperativo, vinculación territorial

y uso de tecnologías móviles.

PROYECTOS DE APRENDIZAJE-SERVICIO

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7. TENDENCIAS. MÁS ALLÁ DE LO EVIDENTE

Tendencias. Más allá de lo evidente

Las posibilidades y expectativas de las tecnologías

móviles son casi infinitas.

Destacan, por su actualidad y futuro, las que se citan

a continuación, aunque el número y las

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a continuación, aunque el número y las

funcionalidades crecen constantemente.

TECNOLOGÍAS PARA LA m-EDUCACIÓN


La Realidad Aumentada, sumada a las Google Glass y a

otras tecnologías “llevables” (wearable technology)

brinda innumerables posibilidades de aprendizaje.

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REALIDAD AUMENTADA


Los aprendizajes se extienden a cualquier lugar,

a cualquier hora y con el acceso permanente a la

información.

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CLOUD COMPUTING


El aprendizaje entre iguales en redes personales de

usuarios para el intercambio y la creación colectiva.

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APRENDIZAJE SOCIAL


El “eye tracking”, por ejemplo, puede permitir determinar

conductas o necesidades del alumnado en función de la

lectura ocular.

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BIOMETRÍA

Conclusión

Es evidente que los aprendizajes no se han generado nunca

exclusivamente en las aulas. Con las tecnologías existentes, las

emergentes y las que se irán incorporando, menos aún.

Estamos ante una nueva manera de enseñar,

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Estamos ante una nueva manera de enseñar,

que nos estamos inventando y múltiples

caminos para aprender, que estamos

aprendiendo.

¡Gracias!

Si quieres saber más…Si quieres saber más…

Xavier Suñé

@xsune

about.me/xsune

Imágenes y fuentes

Imágenes

Photo by kevin dooley - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/12836528@N00

Photo by garryknight - Creative Commons Attribution-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/8176740@N05

Photo by Camera John - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/40332350@N03

Photo by "The Wanderer's Eye Photography" - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/8997331@N04

Photo by =Nahemoth= - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/114894243@N04

Photo by Alan Cleaver - Creative Commons Attribution License http://www.flickr.com/photos/11121568@N06

Photo by Stuck in Customs - Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike License http://www.flickr.com/photos/95572727@N00

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Documentos

Informe UNESCO - http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdfPresentación - http://www.slideshare.net/xsune/reptes-en-la-formaci-del-professoratLaboratorios Fundación Telefónica - http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/blog/2013/08/12/directrices-de-la-unesco-para-las-politicas-de-aprendizaje-movil/M-learning en España, Portugal y América Latina, Noviembre de 2011. Monográfico SCOPEO, nº 3. Consultado (18/04/2014) en: http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/04/scopeom003.pdfTendencias - http://www.hongkiat.com/blog/future-classroom-technologies/

Experiencias

“Barrios con vida” - http://blogs.ciberespiral.org/mlearningbcn/

“Barcelonada 2.0” - http://reporteducacio.cat/barcelonada-bcnada14-una-iniciativa-m-learning-de-lacenet/Geolocalización de rutas ciudadanas - https://sites.google.com/site/mfspira/“Pon los monumentos en tu bolsillo” - https://sites.google.com/a/xtec.cat/monumentsalabutxaca/Proyecto Polímates - https://docs.google.com/a/xtec.cat/presentation/d/1_0mxxJcsesG7j95QTZMD1yx33rZGBkXUtFmn_xVvpHI/edit#slide=id.p

Agradecimientos

Juanmi Muñoz, Pitu Martínez, Imma Barriendos, Isidro Navarro, Maria Macià

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