Local Control and Accountability Plan at ang Taonang ...

of 64

§ 15497. Local Control and Accountability Plan at ang Taonang Pagbabagong Kaalamang Huwaran.

Pagpakilala:

LEA: Matatawagan sa San Diego Unified (Pangalan, Titulo, Emayl, Telepono): Moises Aguirre, Executive Director, District Relations, (619) 725-‐7505, [email protected] LCAP Taon: 2014-‐15

Local Control and Accountability Plan at ang Taonang Pagbabagong Kaalamang Huwaran

Ang Local Control and Accountability Plan (LCAP) at ang taonang pagbabagong huwaran ay gagamiting magkaloob ng maliliit na bagay tungkol sa mga ginagawa ng local educational agencies’ (LEAs) at ang mga gugugulin na susuporta sa kalalabasan ng mag-‐aaral at ang pangkalahatang nagawa sang-‐ayon sa Education Code mga bahaging 52060, 52066, 47605, 47605.5, at 47606.5.

Para sa mga paaralang distrito, sang-‐ayon sa Education Code bahaging 52060, ang LCAP ay dapat maglarawan, para sa paaralang distrito at bawa’t paaralang nasa distrito, ng mga layunin at tiyak na mga hakbang upang maabot ang mga layunin para sa lahat ng mag-‐aaral at bawa’t maliliit na grupo ng mag-‐aaral na binanggit sa Education Code bahaging 52052, kabilang ang mga batang may kapansanan, para sa bawa’t prayoridad ng estado at alinmang kinilalang prayoridad ng bayan.

Para sa panlalawigang tanggapan ng edukasyon, sang-‐ayon sa Education Code bahaging 52066, ang LCAP ay dapat maglarawan, para sa bawa’t panlalawigang tanggapan ng edukasyong-‐pinangasiwaang paaralan at programa, mga layunin at tuwirang mga hakbang upang makamit ang mga layunin para sa lahat ng mag-‐aaral at bawa’t maliliit na grupo ng mag-‐aaral na binanggit sa Education Code bahaging 52052, kabilang ang mga mag-‐aaral na may kapansanan, na pinondohan ng panlalawigang tanggapan ng edukasyong Local Control Funding Formula na binanggit sa Education Code bahaging 2574 (mga mag-‐aaral na pumapasok sa mga paaralang hukumang pangkabataan, nasa panahon ng pagsubok o parol, o sapilitang pagkatiwalag) para sa bawa’t prayoridad ng estado at alinmang nakilalang prayoridad ng bayan. Ang mga paaralang distrito at tanggapan ng edukasyon ng lalawigan ay maaaring magdagdag na mangasiwa at maglarawan ng kanilang paglilingkod sa LCAP na ipagkakaloob sa mga mag-‐aaral na pinundohan ng paaralang distrito subali’t pumapasok sa mga paaralan at programang pinangangasiwaan ng lalawigan, kabilang ang mga programa sa special education

Ang mga paaralang charter, sang-‐ayon sa Education Code mga bahaging 47605, 47605.5, at 47606.5, ay dapat maglarawan ng mga layunin at mga tiyak na hakbang na magkamit ng mga adhikain para sa lahat ng mag-‐aaral at bawa’t maliit na grupo ng mag-‐aaral na nabanggit sa Education Code bahaging 52052, kabilang ang mga mag-‐aaral na may kapansanan, sa bawa’t prayoridad ng estado na naaangkop at alinmang nakilalang prayoridad ng bayan. Para sa mga paaralang charter, ang kabilang at paglalarawan ng mga prayoridad ng estado sa LCAP ay maaaring mabago upang matupad ang mga antas ng paglilingkod ng baitang at ang uri ng programang ipagkakaloob, kabilang ang mga pagbabago upang magawa lamang ang mga kinakailangan batay sa batas na nababagay sa paaralang charter sa Education Code.

Ang LCAP ay inilaang kasangkapann para sa malawak na pagpaplano. Ang LEAay maaaring sumangguni at maglarawan ng mga hakbang at gastusin sa ibang mga plano at pundohan ng iba’t-‐ibang pagkukuhanan ng pondo kung tutukuyin ang mga layunin, hakbang, at gastusing kaugnay sa mga prayoridad ng estado at bayan. Ang LCAPs ay dapat na hindi mabago sa mga planong ibinigay sang-‐ayon sa Education Code

of 64

bahaging 64001. Ang kaalamang nakapaloob sa LCAP, o ang taonang pagbabago ng kaalaman, ay maaaring mapunuan ng impormasyong nakapaloob sa ibang plano (kabilang ang plano ng LEA sang-‐ayon sa Section 1112 ng Subpart 1 ng Part A ng Title I ng Public Law 107-‐110) na isinama o tinukoy na may kaugnayan sa dokumentong ito.

Sa bawa’t bahagi ng banghay, dapat tumupad ang LEA sa mga tuntunin at gumamit ng patnubay na mga katanungan bilang pang-‐udyok (subali’t hindi hahangga) sa pagbuo ng impormasyong ipinag-‐uutos ng batas. Ang mga patnubay na mga katanungan ay hindi kailangan ng hiwalay na salaysaying sagot. Ang datos na nakasangguni sa LCAP ay dapat na kasang-‐ayon sa tarhetang ulat sa pananagutan ng paaralan at kung saan nararapat. Maaaring baguhin ang sukat ng pahina ang LEA o magdagdag ang pahina kung kinakailangan upang mapadali ang pagbuo ng LCAP

Mga Prayoridad ng Estado Ang mga prayoridad ng estadong nakatala sa Education Code mga bahaging 52060 at 52066 ay maaaring pangkatin gaya ng tinukoy sa ibaba para sa hangaring pagpapalano, gayunpaman, ang mga paaralang distrito at county offices of education ay dapat banggitin ang mga prayoridad ng estado sa kanilng LCAP. Ang mga paaralang charter ay dapat banggitin ang mga prayoridad sa Education Code bahaging 52060(d) na lapat sa antas ng baitang na pinaglingkuran, o ang uri ng programang pinangasiwaan, ng paaralang charter. .

A. Kalagayan ng Pag-‐aaral:

Batayan: antas ng karunungan ng mga guro ay naitalaga ng tama sang-‐ayon sa Education Code bahaging 44258.9, at may sapat na pinag-‐aralan sa lawak ng aralin at para sa mga mag-‐aaral na kanilang tinuturuan; ang mga mag-‐aaral ay may paraang magamit ang mga kagamitang nakahanay sa pamantayang pagtuturo sang-‐ayon sa Education Code bahaging 60119; at ang mga gusali ng paaralan ay nasa mabuting kalagayan sang-‐ayon sa Education Code bahaging 17002(d). (Prayoridad 1)

Pagsasagawa ng mga Pamantayang Estado: ang pagsasagawa ng pamantayang nilalaman ng mga aralin at nagagawa na pinagtibay ng lupon ng estado para sa lahat ng mag-‐aaral, kabilang ang mga English learners. (Prayoridad 2)

Paggamit ng mga Aralin: pagpatala ng mag-‐aaral sa malawak na aralin ng pag-‐aaral na kabilang ang lahat ng lawak ng paksang nakalarawan sa Education Code bahaging 51210 at binahabahaging (a) hanggang (i), nakapaloob, ng Bajagomg 51220, kung naaangkop. (Prayoridad 7)

Tiniwalag na mag-‐aaral (para sa mga tanggapang panlalawigan ng edukasyon lamang): pagsasaayos ng pagtuturo sa mga tiniwalag na mag-‐aaral sang-‐ayon sa Education Code bahaging 48926. (Prayoridad 9)

Inampong Kabataan (para sa mga tanggapang panlalawigan ng edukasyon lamang): pagsasaayos ng mga paglilingkod, kabilang ang pakikipagtulungan sa county child welfare agency upang ibahagi ang mga kaalaman, sa pagtalima sa mga kailangan ng sistemang hukuman ng kabataan, at pagtiyak sa paglipat ng mga talaan sa kalusugan at edukasyon. (Prayoridad 10)

of 64

B. Kalalabasan ng Mag-‐aaral:

Nagawa ng Mag-‐aaral: nagawa sa mga pamantayang pagsusulit, puntos sa Academic Performance Index, bahagi ng mga mag-‐aaral na handa sa kolehiyo at karera, bahagi ng English learners na naging dalubhasa sa English, hanay ng pinagbukod na English learner, bahagi ng mga mag-‐aaral na pumasa sa mga pagsusulit sa Placement exams na may markang 3 o mas mataas, bahagi ng mga mag-‐aaral na napagkilalang handa sa kolehiyo sa Early Assessment Program. (Prayoridad 4)

Iba pang Kalalabasan ng Mag-‐aaral: kalalabasan ng mag-‐aaral sa mga lawak ng paksang-‐araling nailarawan sa Education Code bahaging 51210 at pinaghatihating (a) hanggang (i), nakapaloob, sa Education Code bahaging 51220, kung nararapat. (Prayoridad 8)

C. Pakipagtipan:

Paglahok ng Magulang: pagsisikap na hingin ang kuro-‐kuro ng magulang sa pagpapasiya, pagtaguyod sa pagsali ng magulang sa mga programa para sa di-‐naulit na mga mag-‐aaral at natatanging pangangailangan ng maliliit na lupon. (Prayoridad 3)

Pakipagtipan ng Mag-‐aaral: hanay ng pagpasok sa paaralan, hanay ng talamak na pagliban, hanay ng pagtigil sa mataas na paaralan, hanay ng nagsipagtapos sa mataas na paaralan. (Prayoridad 5)

Klima sa Paaralan: hanay ng nasuspendeng mag-‐aaral, hanay ng napatalsik na mag-‐aaral, ibang pamaraan kabilang ang surbey ng mag-‐aaral, magulang, guro sa pagpahalaga ng kaligtasan at pagkakaisa sa paaralan. (Prayoridad 6)

Seksyon 1: Pakipagtipan ng Namumuhunan

Makahulugang pakikipagtipan ng magulang, mag-‐aaral at ibang namumuhunan, kabilang ang mga kumakatawan sa maliliit na lupong nabanggit sa Education Code bahaging 52052, ay nanganganib sa LCAP at proseso ng badyet. Ang Education Code mga bahaging 52062 at 52063 ay tinutukoy ang pinakamaliit na kailangan para sa mga paaralang distrito; ang Education Code mga bahaging 52068 at 52069 ay tinutukoy ang pinakamaliit na kailangan para sa county offices of education, at ang Education Code bahaging 47606.5 ay tinutukoy ang pinakamaliit na kailangan para sa mga paaralang charter. Sa karagdagan, ang Education Code bahaging 48985 ay tinutukoy ang mga kailangan para sa pagsalin sa ibang wika ng mga dokumento.

Mga Tuntunin: Ilarawan ang prosesong ginamit para makasali ang mga magulang, mag-‐aaral, at ang bayan at papaanong itong pagsali ay nagdulot ng pagbuo ng LCAP o taonang pagbabago. Pansinin na ang mga adhikain ng LEA na kaugnay sa pakikilahok ng magulang na mga prayoridad ng estado na ilalarawang hiwalay sa Bahaging 2, at ang kaugnay na mga hakbang at gastos ay ilalarawan sa Bahaging 3.

Gabay na mga Tanong:

1) Papaanong ang mga magulang, mga kasaping mamamayan, mag-‐aaral, lupong nakikipagtawaran ng bayan, at ibang namumuhunan (hal. pinuno ng LEA, sangay ng child welfare ng lalawigan, county office of education foster youth services programs, court-‐appointed special advocates, ampong kabataan, umaampong magulang, humahawak ng karapatan sa edukasyon at ibang namumuhunang ampong

of 64

kabataan, magulang ng English learner, samahan ng bayang kumakatawan sa mga English learners, at iba pang, kung nararapat) na nakipagtipan at nakisali sa pagbuo, pagsuri, pagsuporta sa pagsasagawa ng LCAP?

2) Paanong ang mga namumuhunan ay napasama sa proseso ng LEA sa tamang panahong pinahintulutang makipagtipan sa pagbuo ng LCAP?

3) Anong mga impormasyon (hal., sa dami at uri ng datos/metrika) ay nagawang nakalaan sa mga namumuhunang kaugnay sa mga prayoridad ng estado at ginamit ng LEA upang ipagsabi ang prosesong paghahanda sa adhikain ng LCAP?

4) Anong pagbabago, kung mayroon, ang ginawa sa LCAP bago ang pagpatibay bilang resulta ng nakasulat na mga puna o ibang ibinigay na kuro-‐kurong tinanggap ng LEA sa pamamagitan ng alinmang prosesong pakikipagtipan ng LEA?

5) Anong mga tuwirang hakbang ang ginawa upang matupad ang mga hinihiling ng batas para sa mga pakikipagtipan ng namumuhunan sang-‐ayon sa Education Code mga bahaging 52062, 52068, at 47606.5, kasama ang pakikipagtipan ng mga kinatawang mga magulang ng mag-‐aaral na nabanggit sa Education Code bahaging 42238.01?

6) Sa taonang pagbabago, paanong ang pakikilahok nitong mga namumuhunan ay sumuporta sa napabuting kinalabasan para sa mga mag-‐aaral kaugnay sa mga prayoridad ng estado?

PARAAN NG PAGSALI IBINUNGA SA LCAP Pambungad Ang San Diego Unified ay nagsimulang gumawa ng isang pangmatagalang planong reporma noong 2009; isang planong magbibigay nang malinaw, magkakatugmang pananaw para sa, at daan tungo sa ating kinabukasan. Ang Vision 2020 ay naging batayan para sa ating bawa’t isa at sama-‐samang pagsisikap na maglilingkod sa ating mga mag-‐aaral at pamilya at magsisilbi bilang tanglaw na papatnubay at pinasisidhi an gating gawain sa pamamagitan ng magsisipagtapos na klase ng 2020. Ang bumabalantok na adhikain ng Vision 2020 ay ang bawa’t paaralan sa loob ng ating hangganan ay maging pinakamataas na uri upang tiyaking ang parehong pagkakapantay at daan para sa ating 132,000 mag-‐aaral. Itong malinaw na pagtuon sa “Quality Schools in Every Neighborhood” ay maging silbing pagsulong sa lahat ng kapasiyahan – kapasiyahan sa pagtuturo, kapasiyahan sa mga pinuno, kapasiyahang pinansyal. An gating pamgmatagalang planong reporma batay sa bayan ay nagkakaloob ng medaling paglipat sa Local Control Funding Formula (LCFF) at sa Local Control Accountability Plan (LCAP). Ang San Diego Unified ay nakapagkaloob ng maraming pagpupulong sa makahulugang pagsali ng mga magulang, kasaping mamamayan, mag-‐aaral, local bargaining units, at ibang namumuhunan pareho sa pagsisikap ng ating Vision 2020 at ngayon sa ating paraang LCAP. Ang pakikipagtipan ng namumuhunan ay inayos sa sumusunod na paraan Impormasyon at Ibinigay na Kuro-‐Kuro (Oktubre-‐Disyembre 2013): Ang mga kawani ng distrito ay nagbigay ng 23 sesyon ng kaalamang kabilang ang mga sumali mula Clusters, ang District English Learner Advisory

Ang ibinigay na kuro-‐kurong tinanggap mula sa iba’t-‐ibang namumuhunan ay nagsilbing: • Inihanay ang San Diego Unified Vision 2020 na pinagtibay ng distrito

bilang pangmatagalang planong reporma ng bayan sa Walong Lawak ng Prayoridad ng Estado.

• Makilala ang mga sangkap ng pagsasagawa ng Vision 2020 na gumagana upang higit na masuportahan sa pamamagitan ng pamaraan ng LCAP

• Makilala ang mga sangkap ng pagsasagawa ng Vision 2020 na nangangailangan ng patuloy ng pagbuo upang ang mga ito ay higit na masuportahan sa pamamagitan ng proseso ng LCAP

• Kilalanin ang mga proseso kung saan ang paaralang distrito at bayan ay magtutulungan sa pagsasagawa ng LCAP

• Lumikha ng malakas na daloy ng datos ng LCAP upang mapadali ang mga hakbang, pamaraan, at pananagutang gagawin upang tiyakin ang tagumpay ng mag-‐aaral

Mga pagbabagong ginawa sa LCAP bilang resulta ng isinulat na mga pagpuna at ibang kuro-‐kurong natanggap noong Pagkomento ng Publiko ay: • Isang Pampangasiwaang Buod ay isinulat upang magkaloob ng

pangkalahatang pananaw ng higit na malawak na Dokumentong LCAP na magpapalakad ng paggamit at linaw

• Ang hangganang batayang datos at ang tinutudlang pamantayang sukatang datos ay idinagdag sa lahat ng paglalarawan sa 12 adhikain at 8 lawak ng Hinihiling na Prayoridad ng Estado

• Karagdagang pagsasaayos ng metrics, mga hakbang, at paglilingkod na may kaugnay sa mga adhikain, kabilang ang mga tuwirang mga bagay

of 64

PARAAN NG PAGSALI IBINUNGA SA LCAP Committee, ang District Advisory Committee, at ang ating bargaining unit members. Ang mga pulong na ito ay nagbigay ng malawak na pagkakataong ibahagi ang mga kaalaman tungkol sa batayan at proseso ng LCFF (ang talakdaan ay nakalakip). Isang websayt ang ginawa (www.sandi.net/lcff) upang ibigay ang paggamit ng kaalaman tungkol sa pondo, ang walong prayoridad ng estado, gayunin ang papel ng pagbigay ng kuro-‐kuro. Ang mga pulong ng Public Board at ang pagpupulong ng kaalaman kasam ang mga kasaping mamamayan ay magsisilbing karagdagang pagkakataon para sa pakikipagtipan sa mga namumuhunan. Pagpayo at Pagsangguni (Enero-‐Marso 2014): Ang Limang Vision 2020 Community Forums ay nabuo sa buong distrito upang isama ang mga mag-‐aaral, magulang, bargaining units, gayundin ang ibang namumuhunan. Itong interactive forums ay nagkakaloob ng mga pagkakataon para sa ibibigay na kuro-‐kuro at feedback sa paraang nabalangkas, sumasaling huwaran. Higit na 500 tao ang sumali sa mga Forum na ito Lupong ng Nagpapayong Magulang: Ang LCAP ay ipinakilala sa parehong District Advisory Council for Compensatory Education at sa District English Learner Advisory Committee para sa pagsusuri at komento. Ang bawa’t lupon ay nagbigay ng nakasulat na komento at tumanggap ng nakasulat na kasagutan ng distrito. Mga karagdagan: • Isang surbey, tulong-‐tulong na nabuo ng District Advisory Council at

mga kawani ng distrito, ay ipinamudmod sa School Site Councils sa lahat ng distritong paaralan at nagkaloob ng summary ng resulta na isinama sa mga mungkahi.

• Ang Parent Teacher Association ay nagkaroon din ng surbey ng kaniyang mga kasapi at nagkaloob ng buod ng resulta, na isinama ang mga mungkahi.

• 16 LCAP Workshops ay ginanap sa magkakaibang clusters sa distrito upang ilatag at mangulekta ng mungkahi. Ang mga feedback na ito ay pambihira sa mga clusters, gayunpaman nakalaan sa buong distrito.

• Ang mga Bargaining Units ay nakikipagtipan sa pamamagitan ng isang grupo, na hawig sa prosesong nagbibigay ng kaisipan ng community forums. Ang pulong na ito ay tumitiyak ng isang makahulugang pagkakataong magkaloob ng mga feedback sa mga alalahanin at pangangailanang susuporta sa pagbuo ng isinusulat na LCAP.

Ang lahat ng mungkahi ay kinakalap, nililikha, at inaayos upang ipagbigay alam sa isinusulat na LCAP ng San Diego Unified. Ang LCAP Planning Team, na binubuo ng magulang, guro, punong-‐guro, kawaning classified, kawaning inilagay ng kanilang bargaining units, at committees/organizations, tinipong mangasiwa ng kailangang pagtasa at pagsuri ng datos sa pagbuo ng LCAP. Ang datos ng sinuri ay kabilang ang: • Mga Tarhetang Ulat sa Pananagutan ng Paaralan(My School)

tungkol sa mga English learners, inampong kabataan, at mahihirap na mag-‐aaral.

• Higit na nauunawaang wika ang idinagdag sa metrics (hal., batayang datos at panandang pagsulong) upang magbigay ng kalinawan

• Nagkaroon ng pag-‐ugnay ng linya sa kompyuter upang ang LCAP ay madaling magawang mabasa.

• Isang “madaling unawaing” dokumento ay isinulat sa mas malinaw na pag-‐ugnay sa mga adhikain, metrics, mga sukatan, at hakbang

• Ang Distrito ay nagkakaloob ng nakasulat na kuro-‐kuro sa mga rekomendasyong iniaalok ng District Advisory Committee at ng District English Learner Advisory Committee.

of 64

PARAAN NG PAGSALI IBINUNGA SA LCAP • Ulat sa California Standards Test (My School) • Ulat sa Academic Performance Index (CDE Reports) • Ulat sa University of California A-‐G (CDE Reports) • Ulat ng English Learner: 1) Annual Measurable Achievement Objectives at

2) at Reclassification Rates • Advanced Placement Reports • Ulat sa Early Assessment Program • Pagpapalista sa mga Aralin (Master Schedule information) • Mga Marka sa mga Aralin • Ulat sa Pagpasok at Talamak na Pagliban • Suspensyon at Pagpatalsik Rates • Pagtatapos at Humihinto (CDE Reports) • California Healthy Kids Survey Reports

Punahin: Ang distrito ay nagkakaloob ng links buwanang Budget Status Summary Reports gayundin ang quarterly Budget Transaction Detail Reports sa bawa’t paaralan Mga Kabanata sa Pagbuo ng LCAP (Abril 2014): Ang mga kaalamang nakalap sa mga taong-‐bayang nagpupulong at nagbabalak ay pinagsamasama (nakalakip ang kopya) at ginamit na ipabatid ang pagsulong sa ginagawang LCAP. Ang mga mungkahi ng bargaining yunit ay sinisiyasat at pinagbalik-‐aralan ng bargaining yunit upang tiyaking ang kanilang mga mungkahi ay nailarawan ng tama. Bukod dito, nag-‐alok ang bargaining yunit ng pribadong pag-‐uusap upang ipaliwanag ang kanilng mga mungkahi at tiyakin ang kanilang makahulugang pakikipagtipan. Koponan ng Nagpaplanong LCAP (Abril 2014): Ang Koponan ng Nagpaplano ay nagka-‐isang pag-‐aralan ang nabuong LCAP upang magbigay ng bukod ditong mga kuro-‐kuro upang tapusin ang nakabalangkas bago ang komento ng publiko. BALANGKAS NG LCAP para sa Sasabihin ng Publiko (Mayo 2014): Ang balangkas ng LCAP ay nakahanda para sa komento ng publiko sa buong 30 araw sa buwan ng Mayo. Magkakasunod na pagbabago ang gagawin sa mga ibibigay na mungkahi ng namumuhunan, kung nararapat. Unang Pagbasa at Pagtibay (Hunyo 2014): Ang balangkas ng LCAP ay ilalahad sa isang pulong ng Board para sa unang pagbasa. Isang binagong balangkas ang muling titingnan sa magkakasunod na pulong ng Board para pagtibayin kasabay ng pinagtibay na badyet para 2014-‐2015. Paglipat sa County Office of Education (Hulyo 2014): Pagkatapos na pagtibayin ng Board, ang napagtibay na LCAP ay ililipat sa San Diego County Office of Education para sa huling pagsusuri at pagpatibay.

of 64

Seksyon 2: Mga Adhikain at mga Pananda sa Pagsulong

Para sa mga paaralang distrito, ang Education Code mga bahaging 52060 at 52061, para sa county offices of education, ang Education Code bahaging 52066 at 52067, at para sa paaralang charter, ang Education Code bahaging 47606.5 ay kailangang ang LCAP ay isama ang isang paglalarawan ng mga taonang adhikain, para sa lahat ng mag-‐aaral at bawa’t maliit na lupon ng mag-‐aaral, para sa bawa’t prayoridad ng estado at anumang prayoridad ng bayan at kailangan ang taonang pagbabagong isama ang pagsusuri ng pagsulong tungo sa mga adhikain at paglalarawan ng anumang pagbabago sa mga adhikain.

Mga Tuntunin: Ilarawan ang mga taonang adhikain at ang mga inaasahan at ang totoong pagsulong tungo sa pagtupad ng mga adhikain. Ang bahaging ito ay dapat isama ang mga tinutukoy sa dapat na panahong itagal ng LCAP, at sa bawa’t taonang pagbabagong taon, isang pagsusuri sa pgsulong na nagawa sa nakaraang taon batay sa isang nabanggit na sukatan. Ang mga paaralang charter ay maaaring itugma ang mga tsart sa ibaba upang ihanay sa termino ng badyet ng paaralang charter na ibinigay sa nagpapahintulot sa paaralan sang-‐ayon sa Education Code bahaging 47604.33. Ang mga paglalarawan ay maaaring maramihan o napakahalaga, kahit na ang LEA ay dapat, sa napakababa, gumamit ng mga tuwirang paglalarawan na tamang isinasangguni sa kailangang sangkap sa pagsukat ng pagsulong sa loob ng lawak ng prayoridad ng estado. Ang mga adhikain ay dapat tukuyin ang bawa’t prayoridad ng estado at anumang karagdagang prayoridad ng bayan; gayunpaman, ang isang adhikain ay maaaring tukuyin ang maraming prayoridad. Ang LEA ay maaaring kilalanin ang mga paaralan at maliliit na grupong mayroong magkakaparehong adhikain, at magkasamang igrupo at ilarawan ang mga adhikain. Ang LEA ay maaari ring banggitin ang mga adhikain na hindi naaangkop sa isang tuwirang maliit na grupo o paaralan. Ang mga adhikain ay dapat makitaan ng mga kalalabasan para sa lahat ng mag-‐aaral at kabilang ang mga tuwirang mga adhikain para sa mga paaralan at tuwirang maliliit na grupo, kabilang ang mga mag-‐aaral na may kapansanan, pareho ng antas ng LEA, at kung saan naaangkop, sa antas ng paaralan. Upang maisagawa ang paghahanay sa mga plano ng LCAP at paaralan, ang LCAP ay dapat kilalanin at pagsamahin ang mga tuwirang adhikain ng paaralan kaugnay ng prayoridad ng estado at bayan mula sa mga plano ng paaralang ibinigay sang-‐ayon sa Education Code bahaging 64001. Sa karagdagan, ang LCAP ay dapat ibahagi ang, at mga kuro-‐kurong hiniling mula sa mga grupong tagapayo sa antas ng paaralan (hal., school site councils, English Learner Advisory Councils, pupil advisory groups, atbp.) upang isagawa ang paghahanay ng mga adhikain at hakbang sa paaralan at distrito. Ang LEA ay maaaring pagsamahin o magsangguni ng mga hakbang na nailarawan sa ibang mga plano na ginagawa upang matupad ang adhikain.

Gabay na mga Katanungan:

1) Ano ang (mga) adhikain ng LEA na tumutukoy sa mga prayoridad ng estado na may kaugnayan sa “Mga Kalagayan sa Pag-‐aaral”? 2) Ano ang (mga) adhikain ng LEA na tumutukoy sa mga prayoridad ng estado na may kaugnayan sa “Kinalabasan ng Mag-‐aaral”? 3) Ano ang (mga) adhikain ng LEA na tumutukoy sa mga prayoridad ng estado na may kaugnayan sa “Pakipagtipan” (hal., mag-‐aaral at

magulang)? 4) Ano ang (mga) adhikain ng LEA na tumutukoy sa mga kinilalang prayoridad ng bayan?

of 64

5) Papaanong ang mga pambihirang pangangailangan ng bawa’t paaralan ay natasa upang magbigay-‐alam sa mga pagbuo ng makahulugang mga adhikain ng distrito at/o bawa’t paaralan (hal., mga kaisipan mula sa grupong tagapayo ng paaralan, kawani, mga magulang, mamamayan, mag-‐aaral; pagbalik-‐aralan ang mga plano ng paaralan; malalim na pagsusuri ng datos ng paaralan, atbp.)?

6) Ano ang mga pambihirang adhikain para sa maliliit na grupong nailarawan sa Education Code mga bahaging 42238.01 at 52052 na kakaiba sa mga adhikain ng LEA na para sa lahat ng mag-‐aaral?

7) Ano ang mga tuwirang inaaasam na kinalabasan/paglalarawan/kapansinpansing pagbabagong may kinalaman sa bawa’t adhikain tuwing taon at sa buong panahon ng LCAP?

8) Anong kaalaman (hal., maramihan at kauriang datos/paglalarawan) ang ibinilang/tiningnan sa pagbuo ng mga adhikaing kaugnay sa bawa’t prayoridad ng estado o bayan at/o suriing pagsulong naangkop sa mga adhikain sa taonang pagbabago?

9) Anong kaalaman ang ibinilang/tiningnan para sa mga bawa’t paaralan? 10) Anong kaalaman ang ibinilang/tiningnan para sa maliliit na grupong nabanggit sa Education Code bahaging 52052? 11) Sa taonang pagbabago, anong mga pagbabago/pagsulong ang natupad at papaanong ang mga ito ay naihambing sa mga

pagbabago/pagsulong na inasam? Anong pagbabago ang ginawa sa LCAP bilang resulta nitong paghahambing?

Natukoy na Pangangailangan at

Metric

Mga Adhikain Taonang

Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong 2013-‐14

Ano ang pagkakaiba/pagbabago para sa mga mag-‐aaral? (Batay sa natukoy na metric)

Kaugnay sa

Prayoridad ng

Estado at Lokal

Paglalarawan ng Adhikain

Nararapat na Maliliit na

Lupon ng Mag-‐aaral

Apektadong mga Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Metrics

1. Tapusin ang Pagitan ng Nagagawa kasama ang Mataas na Inaasam para sa Lahat (karugtong)

Batayan Taonang Pinagbuti

Special education: Nararapat na pagsangguni at hanay ng paglabas (sinukat sa kasalukuyang sistema ng IEP at Comprehen-‐sive Evaluation Processes)

Ang batayan ay bubuuin sa 2014-‐15

Gagawa ng batayan ng paglabas sa special education at hanay ng pagsangguni

Malalaman TBD

Hanay ng pagbasa sa Baitang 1 at 3


Gagawa ng batayan para sa mga mag-‐aaral sa baitang 1 at 3 sa pagbasa at hanay na baitang

Batayan + 5% Maragdaganng 5% ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral sa baitang 1 at 3 sa pagbasa at hanay ng baitang

Batayan + 10% Maragdagan ng 10% ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral sa baitang 1 at 3 sa pagbasa at hanay ng baitang

Metrics ng maagang pag-‐aaral


Matukoy ang metrics para sa maagang pag-‐aaral at gumawa ng mga batayan

Batayan + 5% Maragdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na tumutupad sa

Batayan + 10% Maragdagan ang kabahaginan ng mag-‐aaral na tumutupad sa inaasam ng 10% higit

of 64

inaasam ng 5% o higit sa batayan

sa batayan

Hanay ng pagpasok ng mag-‐aaral

Hanay ng pumapasok sa buong distrito sa 2012-‐13 ay 96.2%

Batayan + .25 Dagdagan ang hanay ng distritong pumapasok ng .25 puntos higit sa batayan

Batayan + .50 Dagdagan ang hanay ng distritong pumapasok ng .50 puntos higit sa batayan

Batayan +.75 Dagdagan ang hanay ng distritong pumapasok ng .75 puntos higit sa batayan

Pagtasa ng California sa Nagagawa at Pagsulong ng Mag-‐aaral


Gumawa ng mga batayan para sa nagagawa ng mag-‐aaral sa ELA at matematika sa Smarter Balanced assessments

Batayan + 5% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na tumutupad sa mga inaasahan ng 5% higit sa mga batayan

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na tumutupad sa mga inaasahan ng 10% higit sa mga batayan

Nabuong mga pagtasa ng distrito


Gumawa ng mga batayan sa nagagawa ng mag-‐aaral

Batayan + 5% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na tumutupad sa mga inaasahan ng 5% higit sa batayan

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na tumutupad sa mga inaasahan ng 10% higit sa batayan


Metric


Pagbagago: Pagusuri ng Pagsulong 2013-‐14

Ano ang pagkakaiba/pagbabago para sa mga mag-‐aaral?

(Batay sa natukoy na metric)

Kaugnay sa mga

Prayoridad ng Estado at Lokal Paglarawan ng

Adhikain


Grupo ng Mag-‐aaral

Apektadong (mga)

Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Metrics 1. Tapusin ang pagitan ng Nagagawa kasama ang Mataas na Inaasam para sa Lahat (karugtong)

Batayan Taonang Pagbuti

Hanay ng Nagsisipagtapos sa mataas na paaralan (CDE Reports)

Ang kapulungang hanay ng nagsipagtapos sa buong distrito para 2013 ay 87.8%

Batayan + 1 pt Naragdagan ang kapulungang hanay ng nagsipagtapos ng 1 puntos higit sa batayan

Batayan + 2 pts Naragdagan ang kapulungang hanay ng nagsipagtapos ng 2 puntos higit sa batayan

Batayan + 3 pts Naragdagan ang kapulungang hanay ng nagsipagtapos ng 3 puntos higit sa ng batayan

Hanay ng hindi nagpapatuloy sa mataas na paaralan (CDE Reports)

Ang kapulungang huminto sa pag-‐aaral sa buong distrito para sa 2013 ay 5.2%

Batayan -‐ 5% Nabawasan ang kapulungang hanay ng huminto sa pag-‐aaral ng 5% ng batayan

Batayan – 10% Nabawasan ang kapulungang hanay ng huminto sa pag-‐aaral ng 10% ng batayan

Batayan – 15% Nabawasan ang kapulungang hanay ng huminto sa pag-‐aaral ng 15% ng batayan

Nagpapatuloy hanggang magtapos


Gagawa ng krayterya at mga batayan

Batayan + 10% Maragdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral sa

Batayan + 20% Maragdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral sa

of 64

para sa mga mag-‐aaral sa mataas na paaralan na inaasahang magsipagtapos

mataas na paaralang magsisipagtapos ng 10% higit sa batayan

mataas na paaralang magsisipagtapos ng 20% higit sa batayan

Kinalabasan ng Early Assessment Program

Ang kabahaginan ng mag-‐aaral sa buong distritong “handa sa mga aralin para sa kolehiyo” batay sa Early Assessment Program ng 2012-‐13 ay: Math 12.1% at English 24.9%

Batayan + 10% Maragdagan ang kabahaginan ng mag-‐aaral na handa sa mga aralin sa kolehiyo, batay sa EAP, ng 10% higit sa batayan

Batayan+ 20% Maragdagan ang kabahaginan ng mag-‐aaral na handa sa mga aralin sa kolehiyo, batay sa EAP, ng 20% higit sa batayan

Batayan + 30% Maragdagan ang kabahaginan ng mag-‐aaral na handa sa mga aralin sa kolehiyo, batay sa EAP, ng 30% higit sa batayan

Hanay ng humihinto sa pag-‐aaral sa gitnang paaralan (Grade 8)

Ang buong distritong humihinto sa pag-‐aaral sa baitang 8 sa 2013 ay .13%.

Batayan-‐ 10% Bawasan ang humininto sa pag-‐aaral sa baitang 8 ng 10% sa batayan

Batayan -‐ 20% Bawasan ang humininto sa pag-‐aaral sa baitang 8 ng 20% sa batayan

Batayan -‐ 30% Bawasan ang humininto sa pag-‐aaral sa baitang 8 ng 30% sa batayan

Taonan

Mga Adhikain Taoanang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong 2013-‐14



Kaugnay sa mga


Adhikain



Apektadong (mga) Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Metrics 1. Tapusin ang pagitan ng Nagagawa kasama ang Mataas na Inaasam para sa Lahat (karugtong)

Batayan Taonang Pagbuti Hanay ng talamak na pagliban

Ang hanay ng talamak na pagliban sa buong distrito sa 2013 ay 8.1%

Batayan-‐ 10% Bawasan ang hanay ng talamak na pagliban ng 10% sa batayan

Batayan -‐ 20% Bawasan ang hanay ng talamak na pagliban ng 20% sa batayan

Batayan-‐ 30% Bawasan ang hanay ng talamak na pagliban ng 30% sa batayan

Academic Performance Index (pinahihintulutan sa AB484)

Sang-‐ayon sa AB484, ang API ay nasuspende noong 2013-‐14

Ang distrito ay susubaybayan ang distritong pagsasagawa ng API. Kung nakalaan, ang 2014-‐15 ang magiging

Ang distrito at mga paaralan ay tutupad sa pag-‐unlad ng target ng API o gumawa kahit na isang puntos ng pagsulong

Ang distrito at mga paaralan ay tutupad sa pag-‐unlad ng target ng API o gumawa kahit na isang puntos ng pagsulong

of 64

Batayan. Kung ang API ay nakalaan sa 2015-‐16, ito ang magiging batayan.

para sa lahat ng mag-‐aaral at para sa mahalagang bilang ng lupon ng mag-‐aaral

para sa lahat ng mag-‐aaral at para sa mahalagang bilang ng lupon ng mag-‐aaral


Metric

Mga Adhikain

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong



Kaugnay sa mga

Prayoridad ng Estado at

Lokal Paglarawan ng Adhikain



Mga Apektadong

Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Magkaloob ng parehong paggamit sa isang ganap na nakahanay sa pamantayang kurikulum na sumusuporta sa malawak na pagpipilian pagkatapos ng pagtatapos

2. Paggamit sa Malawak at Mapaghamong Kurikulum Ang mga mag-‐aaral ay may pantay na paggamit sa malawak, ganap, nakahanay sa mga pamantayang kurikulum na tumitiyak na handa sa malawak na mga pagpipilian pagkatapos ng pagtatapos

Lahat ng Mag-‐aaral English Learners Ampong Kabataan Mahihirap na Kabataang may Kapansanan Mga mag-‐aaral na nakilalang Matalino at Marunong

Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagagawa ng mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit ng Aralin 4. Ibang Kinalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod na mga Pamantayan

Metrics Batayan Taonang Pagbuti

Nakalaang mga kasangkapang nakahanay sa mga pamantayan sa pagtuturo

Ang kabahaginan ng mga silid-‐aralang may mga kagamitang sa pagtuturong nakahanay sa mga pamantayan noong 2013-‐14 ay 100%

Panatilihin ang kabahaginan ng mga silid-‐aralang may mga kagamitan sa pagtuturong nakahanay sa mga pamantayang 100%



Matapos ang magkakasunod na araling A-‐G na may markang C o higit pa (CDE Reports)

Ang kabahaginan noong 2013 ng mga nagsipagtapos na pumasa sa mga araling a-‐g na may markang C o mas mataas pa ay 49.8%

Batayan + 5% Dagdagan ang kabahaginan ng mga nagsipagtapos na pumasa sa mga araling a-‐g na may markang C o 5% higit sa batayan

Baseline + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga nagsipagtapos na pumasa sa mga araling a-‐g na may markang C o 10% higit sa batayan

Baseline + 15% Dagdagan ang kabahaginan ng mga nagsipagtapos na pumasa sa mga araling a-‐g na may markang C o 15% higit sa batayan

of 64

Matapos ang magkakasunod na aralin ng distrito (a-‐g) kasama sa mga ipinatutupad sa pagtatapos ng distrito para sa klase ng 2016 at mga kasunod na klase)

Gumawa ng batayan sa Taglagas ng 2014 sa kabahaginan ng Klase ng 2016 na handang tumupad sa magkakasunod na aralin (a-‐g) na kailangan sa pagtatapos

Dagdagan ang kabahaginan ng Klase ng 2015 na handang tumupad sa magkakasunod na distritong aralin (a-‐g) na kailangan sa pagtatapos ng higit na 10% ng batayan

Gumawa ng batayan ng kabahaginan ng Klase ng 2016 na tumutupad sa mga magkakasunod na distritong aralin (a-‐g) na kailangan para magtapos

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng kasalukuyang ‘Klase ng’ tumutupad sa magkakasunod na aralin (a-‐g) kailangan para magtapos na 10% higit sa batayan


Metric

Mga Adhikain

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong



Kaugnay sa mga





Apektadong (mga)

Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Metrics 2. Paggamit ng Malawak at Mapaghamong Kurikulum (karugtong)

Batayan Taonang Pagbuti Advanced Placement -‐ Hanay ng Pagsali -‐ Hanay ng Pumasa Reports

Ang buong distritong pagsali sa aralin Advanced Placement (AP) at hanay ng pumasa para 2012-‐13, magkasunod, ay 34% at 58%

Batayan + 5% Dagdagan ang pagsali sa AP at hanay ng pumapasa ng 5% na higit sa mga batayan



Dagdag na pumapasok at hanay ng dumaraan International, Baccalaureate (IB), mga aralin sa kolehiyong pambayan


Gagawa ng mga batayan para sa pagpapalista ng mag-‐aaral at ang hanay ng pumapasa sa IB at mga aralin sa pambayang kolehiyo

Batayan + 10% Dagdagan ang hanay ng sumasali at pumapasa sa mga aralin sa pambayang kolehiyo ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang hanay ng sumasali at pumapasa sa mga aralin sa pambayang kolehiyo ng 20% higit sa mga batayan

of 64

Pagtapos sa magkakasunod na aralin ng Career Technical Education (CTE)

Gagawa ng krayterya at uusbong ang batayan para sa magsisipagtapos na tutupad sa pagtapos sa CTE

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng magsisipagtapos na tumutupad sa magkakasunod na mga araling CTE ng 10% higit sa batayan




Metric





Kaugnay sa mga


Adhikain




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Magkaloob ng (1) magkaroon ang mga mag-‐aaral ng mahusay na guro sa bawa’t aralin at bawa’t taon at (2) magkaroon ang mga guro ng patuloy na mga pagkakataon ng pagsulong at paglinang

3. Uri ng Pagtuturo Ang mga mag-‐aaral ay magkakaroon ng mahuhusay na guro sa bawa’t aralin at sa bawa’t taon

Lahat ng mag-‐aaral English Learners Inampong Kabataan Mahihirap na Kabataan Mga Mag-‐aaral na may Kapansanan Mga Mag-‐aaral na Nakilalang Matalino at Marunong

Lahat ng Paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod na mga Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan

Metrics Batayan Taonang Pagbuti Kabahaginan ng ganap na may kredentyal na mga guro

Ang kabahaginan ng mga gurong may ganap na kredensyal noong 2013-‐14 ay 100%

Panatilihin ang kabahaginan ng mga gurong may ganap na kredensyal sa 100%



Hanay ng mga gurong nakalagay sa maling posisyon

Ang kabahagi-‐nan ng mga gurong inilagay sa maling puwesto noong 2013-‐14 ay 0%

Panatilihin ang kabahaginan ng mga gurong nailagay sa maling puwesto na 0%



Quality Teaching Continuum (Percent of schools at ‘Accomplishing’)



Pagkakaroon ng Patuloy na Mahusay na Pagtuturo at gumawa ng batayan para sa

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga paaralan ‘Tumutupad ng 10% higit sa

of 64

kabahaginan ng mga paaralang ‘Tumutupad’

batayan


Metric





Kaugnay sa mga


Adhikain



Apektadong (mga)

Paaralan

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Bumuo ng kakayahang mamuno at mga kaugalian sa lahat ng hanay ng pamaraan sa pagtuturo at pag-‐aaral ng mag-‐aaral

4. Uri ng Pamumuno Ang mahusay na pamumuno ay nakikita sa lahat ng antas ng sistema na kasama ang pananaw na nanghihikayat, nanghahalina, at nagbibigay kapangyarihan sa mga namumuhunan upang magkaloob ng pinakamabuting mga pagkakataon at kalalabasan sa pag-‐aaral ng mga mag-‐aaral

All Students All Schools

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit ng Aralin 4. Ibang Kinalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng mga Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan


Pagpatuloy ng Mahusay na Pagtuturo at Pamumuno (Kabahaginan ng mga paaralang ‘Tumutupad’)



Pagbuo ng Mahusay na Patuloy na Pamumuno at gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga paaralang ‘Tumutupad’

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga paaralang ‘Tumutupad’ ng 10% higit sa baayan

Pagbuo ng mga pagkakataon ng pamumuno para sa mga namumunong sertipikado at classified



Gumawa ng batayan sa bilang ng mga pagkakataon sa paglinang ng pamumuno para sa mga mga sertipikado at classified na namumuno

Batayan + 10% Dagdagan ang bilang ng pagbuo ng mga pagkakataon sa pamumuno ng 10% higit sa batayan

of 64


Metric





Kaugnay sa mga



Nararapat na Maliliit na Grupo ng Mag-‐aaral


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Upang gawin ang San Diego Unified bilang isang samahang nagtuturo ng patuloy na dalubhasang pag-‐aaral at malawak na pagsuporta na ipinagkakaloob ang mahusay na pagtuturo at pag-‐aaral para sa mga natututong karamihan

5. Dalubhasang Pag-‐aaral para sa Lahat ng Kawani Lahat ng kawaning sumasali sa patuloy ng dalubhasang pag-‐aaral na nakahanay sa mga pamantayan sa pagtuturo at pag-‐aaral

Lahat ng Mag-‐aaral English Learners Ampong Kabataan Mahihirap na Kabataan Mga Mag-‐aaral na may Kapansanan

Lahat ng Paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 4. Ibang Kinalabasan ng Mag-‐aaral 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan


Taonang Professional Development Plans sa mga paaralan

Bubuuing krayterya sa 2014-‐15

Gagawa ng krayterya para sa mga plano sa dalubhasang paglinang

100% ng mga paaralan ay magkakaroon ng taonang mga plano sa dalubhasang paglinang

100% ng mga paaralan ay magkakaroon ng taonang mga plano sa dalubhasang paglinang

Patuloy na Mahusay na Pag-‐aaral para sa Lahat (Kabahaginan ng mga paaralang ‘Tumutupad’)


Pagbuo ng Mahusay na Nagpapatuloy na Dalubhasang Paglinang para sa Lahat at gumawa ng batayan para sa kabahaginang paaralang ‘Tumutupad’

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga paaralan ‘Tumutupad’ ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang kabahaginan ng mga paaralan ‘Tumutupad’ ng 20% higit sa batayan

of 64


Metric





Kaugnay sa mga


Adhikain



Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Upang suportahan ang makahulugan at mabungang pagsasamahan ng mga magulang/tagapag-‐alaga at mamamayan na tumitiyak na ang mga mag-‐aaral ay lubos na nakahanda sa isang malawak na pagpipilian pagkatapos na makapagtapos ng mataas na paaralan

6. Pakipagtipan ng Magulang at Bayan sa loob ng Nagagawa ng Mag-‐aaral Ang mga mag-‐aaral at kasaping mamamayan ay nagtitipan at nagtutulungan sa loob at sa lahat ng paaralang upang suportahan ang pag-‐aaral na mag-‐aaral

Lahat ng Mag-‐aaral English Learners Inampong Kabataan Mahihirap na Kabataan Mga Mag-‐aaral na may Kapansanan

Lahat ng Paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan


Surbey sa Klima ng Paaralan


Gumawa ng krayterya at batayan para sa iba’t-‐ibang kaisipan [hal., katiwasayan, pagtanggap] mula sa nakalaang surbey sa klima ng paaralan.

Batayan + 10% Dagdagan ng 10% na higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan sa inaasahang kaisipang binuo mula sa surbey sa klima ng paaralan

Batayan + 20% Dagdagan ng 20% higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan sa inaasahang kaisipang binuo mula sa surbey sa klima ng paaralan

Paggamit ng magulang sa Naviance at PowerSchool


Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga magulang na gumagamit ng Naviance at PowerSchool

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga magulang na gumagamit ng Naviance at PowerSchool

Batayan + 20% Dagdagan ang kabahaginan ng mga magulang na gumagamit ng Naviance at PowerSchool

of 64

parent portals parent portals ng 10% na higit sa batayan

parent portals ng 20% na higit sa batayan


Metric





Kaugnay sa mga

Prayoridad ng Estado at Lokal

Paglarawan ng Adhikain



Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailanang: Upang dagdagan ang katayuan at katungkulan ng suporta ng mga kawani ng distrito sa magagawa ng mag-‐aaral at ang mahusay na kapaligirang mga paaralan

7. Mahusay na Pagsuporta ng mga Kawani na Isina-‐alang-‐alang at Nakatutok sa Magagawa ng Mag-‐aaral Ang mga mamamayang natututo ay sinusuportahan ng mga kawaning sertipikado at classified sa paaralan na nagbibigay ng mataas na magagawa ng mag-‐aaral at mahusay na kapaligirang mga paaralan

Lahat ng Mag-‐aaral English Learners Inampong Kabataan Mahihirap na Kabataan Mga Mag-‐aaral na may Kapansanan

Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 2. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 3. Paggamit ng Aralin 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan

Metrics Batayan Taonang Pagbuti Mga pagkakataon sa dalubhasang paglinang


Gumawa ng batayan ng bilang ng mga pagkakataon sa dalubhasang paglinang ng mga kawani ng distrito

Batayan + 10% Dagdagan ang bilang ng mga pagkakataong dalubhasang paglinang para sa mga kawani ng distrito ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang bilang ng mga pagkakataong dalubhasang paglinang para sa mga kawani ng distrito ng 20% higit sa batayan



Gumawa ng krayterya at batayan para sa iba’t-‐ibang kaisipan (hal., katiwasayan, pagtanggap) mula sa nakalaang surbey ng klima ng paaralan surveys

Batayan + 10% Dagdagan ng 10% higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan na ang inaasahan sa kaisipang ginawa mula sa surbey sa klima ng paaralan

Batayan + 20% Dagdagan ng 20% higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan na ang inaasahan sa kaisipang ginawa mula sa surbey sa klima ng paaralan

of 64


Metric

Mga Adhikain

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong 2013-‐14

Ano ang pagkakaiba/pagbabago para sa mga mag-‐aaral? (Batay sa natukoy na metric)

Kaugnay sa mga


Lokal Paglarawan ng

Adhikain



Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Upang magkaloob ng malawak na suporta at pagkukuhanan sa mga punong-‐guro, guro, at kawaning classified upang tiyaking ang paaralan ay tumatalima sa maraming magkakaibang mag-‐aaral

8. Sumusuportang Kapaligiran na Pinahahalagahan ang Pagkakaiba ang Paglilingkod sa mga Mag-‐aaral Ang mga kawani at kagawad ay nagkakaloob ng kapaligiran sa pag-‐aaral at mga kaugaliang sa pagtuturo na tumutugon sa mga kultura na humahamon sa pagtatangi

Lahat ng Mag-‐aaral English Learners Inampong Kabataan Mahirap na Kabataan Mga Mag-‐aaral na may Kapansanan Mga Mag-‐aaral na Napagkilalang Matalino at Marunong

Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit ng Aralin 4. Ibang mga Kinalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan

Metrics Batayan Taonang Pagbuti Surbey sa Klima ng Paaralan


Gumawa ng krayterya at batayan para sa iba’t-‐ibang kaisipan (hal., katiwasayan mula sa nakalaang surbey sa klima ng paaralan )

Batayan + 10% Dagdagan ng higit na 10% ng batahan, ang kabahaginan ng mga paaralan sa inaasahan sa kaisipang nakuha mula sa surbey sa klima ng paaralan

Batayan + 20% Dagdagan ng higit na 20% ng batahan, ang kabahaginan ng mga paaralan sa inaasahan sa kaisipang nakuha mula sa surbey sa klima ng paaralan

Karunungan sa Kultura Ang batayan ay bubuuin sa 2014-‐15

Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga kawani ng distritong sumasali sa pagsasanay sa karunungan sa kultura

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga kawani ng distritong sumasali sa pagsasanay sa karunungan ng kultura ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang kabahaginan ng mga kawani ng distritong sumasali sa pagsasanay sa karunungan ng kultura ng 20% higit sa batayan

of 64

Suspensyon Rates Ang suspension sa buong distrito noong 2012-‐13 ay 4.8%

Batayan -‐ 5% Bawasan ang buong distritong bilang ng suspension ng 5% ng batayan

Batayan -‐ 10% Bawasan ang buong distritong bilang ng suspension ng 10% ng batayan

Batayan-‐ 15% Bawasan ang buong distritong bilang ng suspension ng 15% ng batayan

Bilang ng Expulsions

Noong 2012-‐13, ang distrito ay nagkaroon ng 213 napatalsik.

Batayan -‐ 10% Bawasan ang bilang ng napatalsik sa buong distrito ng 10% mula sa batayan



of 64


Metric

Mga Adhikain

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong 2013-‐14



Kaugnay sa mga





Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Upang magkaloob ng tulong at pagsisikap na makipag-‐ugnayan sa mga komunidad upang tulungan ang naragdagang bahagi ng pumapasok sa kapaligirang paaralan

9. Mataas ang Bilang ng Pumapasok na Kapaligirang Mag-‐aaral Ipinapasok ng mga magulang/ tagapag-‐alaga ang mga anak sa kapaligirang paaralan bilang unang pinipiling paaralan dahil sa mataas na uri ng mga programa sa pag-‐aaral , magandang klima ng paaralan, at magandang resulta ng nagagawa ng mag-‐aaral

Lahat ng Mag-‐aaral

Lahat ng Paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit ng Aralin 4. Ibang mga Kinalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwnag Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima ng Paaralan


Pattern ng Pumapasok sa Paaralan


Gumawa ng krayterya at batayan

Batayan + 10% Batayan + 20%

Cluster articulation data Ang batayan ay bubuuin sa 2014-‐15

Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga mag-‐aaral na marunong sa pag-‐aaral sa kanilang grupo

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na marunong sa paaralan sa kanilang grupo ng 10% higit sa batayan


of 64


Metric





Kaugnay sa mga





Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Upang magkaloob ng pagsisikap na tulong at pakikipag-‐ugnayan sa bayan upang maragdagan ang bahagi ng mga papasok sa kapaligirang paaralan

9. Mataas na Bilang ng Pumapasok na Mag-‐aaral sa Kapaligiran Ipinapasok ng mga magulang/tagapag-‐alaga ang mga anak sa kapaligirang paaralan bilang kanilang unang pinili dahil sa mataas na uring mga programa sa pag-‐aaral, isang mahusay na paaralan, at magandang resulta ng nagagawa ng mag-‐aaral

Lahat ng mag-‐aaral

Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit sa Aralin 4. Ibang mga Kinalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan


Ang pumapasok sa paaralan sa magkakasunod na taon


Gumawa ng krayterya at batayan

Batayan + 10% Batayan + 20%

Maliwanag na datos ng cluster


Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga mag-‐aaral na marunong sa paaralan sa kanilang grupo


Batayan + 20% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na marunong sa paaralan sa kanilang grupo ng 20% higit sabatayan

of 64


Metric

Mga Adhikain Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng Pagsulong 2013-‐14



Kaugnay sa mga





Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Suportahan ang mga kawani at mag-‐aaral sa mabisang paggamit ng teknolohiya upang suportahan ang pagtuturo at pag-‐aaral

10. Araling Digital Ang mga mag-‐aaral ay may paraang gumamit at kakayahang gamitin ang teknolohiya upang mapabuti ang kanilang pag-‐aaral


Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagawa ng Mag-‐aaral 3. Paggamit sa Aralin 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral

Metrics Batayan Taonang Pagbuti Pagkakaroon ng kapaligirang Digital


Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga silid-‐aralan (mag-‐aaral) kasama ang nakalaang teknolohiya sa pagtuturo

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga silid-‐aralan (mag-‐aaral) kasama ang nakalaang teknolohiya sa pagtuturo ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang kabahaginan ng mga silid-‐aralan (mag-‐aaral) kasama ang nakalaang teknolohiya sa pagtuturo ng 20% higit sa batayan

Paggamit ng mag-‐aaral ang teknolohiya sa pag-‐aaral

Gumawa ng batayan para sa kabahaginan ng mga mag-‐aaral na gumagamit ng teknolohiya sa pag-‐aaral

Batayan + 10% Dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na gumagamit ng teknolohiya sa pag-‐aaral ng 10% higit sa batayan

Surbey ng Guro (i21) Noong 2012-‐13, 75% ng mga gurong inihanay ang kanilang sarili sa hanay 4, ‘Paglalaan’ sa 5-‐point rubric.

Batayan + 5% Dagdagan ang kabahaginan ng mga gurong inihahanay ang sarili sa antas na 4, ‘Paglalaan’ sa 5-‐point rubric ng 5% higit sa batayan



of 64


Metric





Kaugnay sa mga





Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Palawakin ang pinahabang pag-‐aaral at pinagyamang mga pagkakataong ipinagkakaloob sa mga kapaligirang paaralan na naglilingkod na pinakasentro para sa kailangang panlipunan at pambayang paglilingkod

11. Mga Gusali sa Kapaligiran na Naglilingkod Depende sa Pangangailangan ng Kapaligiran Ang mga paaralan ay mga gusali para sa pinahabang pag-‐aaral at mga pinagyamang pagkakataon at nagkakaloob ng mga paglilingkod sa pag-‐aaral at panlipunan


Lahat ng Paaralan

2013-‐14

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 8. Klima sa Paaralan

Metrics Batayan Taonang Pagbuti Pinahabang pag-‐aaral/pinagyamang mga pagkakataon na iniulat sa bawa’t cluster


Gumawa ng mga batayan para sa bilang ng pinahabang pag-‐aaral at pinagyamang pagkakataon sa bawa’t cluster

Batayan + 10% Dagdagan ang bilang ng pinahabang pag-‐aaral at pinagyamang pagkakataon sa bawa’t cluster ng 10% higit sa batayan

Batayan + 20% Dagdagan ang bilang ng pinahabang pag-‐aaral at pinagyamang pagkakataon sa bawa’t cluster ng 20%higit sa batayan

of 64


Metric





Kaugnay sa mga Prayoridad ng Estado at

Lokal




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Pangangailangan: Magkaloob ng mabuting klima ng pag-‐aaral gayundin ang matiwasay, malinis na mga gusali na susuporta sa pagtuturo at pag-‐aaral

12. Matiwasay at Mabuting Pag-‐aalaga ng mga Gusali Ang mga paaralan ay nagkakaloob ng matiwasay, maayos na mga gusali at mabuting klima ng pag-‐aaral na sumusuporta sa pag-‐aaral, panlipunan, pandamdamin, at pangangatawang pangangailangan ng mga mag-‐aaral


Lahat ng Paaralan

2013-‐14 Mga Prayoridad ng Estado: 1. Nagagawa ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan


Mga kasangkapan sa pagsisiyasat ng gusali (1% ng mga paaralan na nasa ‘Mabuti’ o higit pa)

Ang kabahaginan sa distrito ng mga paaralang “Mabuti” o higit na hanay noong 2012-‐13 ay 99%

100% ng mga paaralan ay magiging “Mabuti” o higit pang hanay sa FIT

Mananatiling 100% ng mga paaralang nasa “Mabuti” o higit pang hanay sa FIT

Mananatiling 100% ng mga paaralang nasa “Mabuti” o higit pang hanay sa FIT

Suspensyon Rates

Ang hanay ng suspension sa buong distrito noong 2012-‐13 ay 4.8%.

Batayan -‐ 5% Bawasan ang suspension sa buong distrito ng 5% mula sa batayan



Bilang ng Expulsions Noong 2012-‐13, nagkaroon ang distrito ng 213 napatalsik.






Gumawa ng krayterya at batayan para sa iba’t-‐ibang kaisipan (hal, katiwasayan) mula sa nakalaang surbey ng klima sa paaralan

Batayan + 10% Dagdagan ng 10% higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan na inaasahan mula sa surbey sa klima ng paaralan surveys

Baseline + 20% Dagdagan ng 20% higit sa batayan, ang kabahaginan ng mga paaralan na inaasahan mula sa surbey sa klima ng paaralan surveys

School Safety Plan Noong 2013-‐14, 100% ng mga paaralan ay

Panatilihin ang 100% ng mga paaralan sa



of 64

Seksiyon3: Mga Hakbang, Paglilingkod, at Gastos

Para sa mga paaralang distrito, ang Education Code mga bahaging 52060 at 52061, para sa tanggapan ng edukasyon ng lalawigan, ang Education Code mga bahaging 52066 at 52067, at para sa mga paaralang charter, ang Education Code bahaging 47606.5 ay humihiling na ang LCAP ay isama ang isang paglalarawan ng mga tuwirang mga hakbang na dapat gawin ng LEA upang matupad ang mga adhikaing naturan. Sa karagdaga, ang Education Code bahaging 52604 ay humihiling ng isang listahan at paglalarawan ng mga gastos na kailangan upang maisagawa ang mga naturang mga hakbang

Mga Tuntunin: Tukuyin ang mga taonang hakbang na gagawin upang matupad ang mga adhikaing nailarawan sa Seksyon 2, at ilarawan ang mga gastos sa pagsasagawa ng bawa’t hakbang, at kung saan itong mga gastos ay maaaring mahanap sa badyet ng LEA. Ang mga hakbang ay maaaring maglarawan ng grupo ng paglilingkod na isasagawa upang makamit ang naturang mga adhikain. Ang mga hakbang at gastos ay dapat makita sa mga detalye sa loob ng adhikain para sa nasabing maliliit na grupong tinutukoy sa Education Code bahaging 52052, kabilang ang mga mag-‐aaral na may kapansanan, at para sa mga tuwirang paaralan na nararapat. Sa paglalarawan ng mga hakbang at gastos na maglilingkod sa mga mahihirap, English learner, at/o inampong kabataang mag-‐aaral na tinutukoy sa Education Code sbahaging 42238.01, ang LEA ay dapat kilalanin kung ang mga pondong pandagdag at inilalaan ay gagamitin sa buong distrito, buong paaralan, buong bansa, o buong charter na pamaraan. Sa taonang pagbabago, ang LEA ay dapat ilarawan ang anumang pagbabago sa mga hakbang bilang resulta ng pagrepaso sa progreso. Ang LEA ay dapat isangguni ang lahat ng pagkukunan ng pondo na ginamit na susuporta sa mga hakbang at paglilingkod. Ang mga gastos ay dapat maliwanag sa paggamit ng California School Accounting Manual na ipinatutupad ng Education Code mga bahaging 52061, 52067, at 47606.5.

Patnubay na mga Tanong:

1) Anong mga hakbang/paglilingkod ang ipagkakaloob sa lahat ng mag-‐aaral, sa maliliit na grupo ng mag-‐aaral na nakilala sang-‐ayon sa Education Code bahaging 52052, sa mga tuwirang paaralan, sa English learners, sa mahihirap na mag-‐aaral, at/o sa inampong kabataan na magkamit ng mga adhikaing naturan sa LCAP?

2) Papaanong ang mga hakbang/paglilingkod na ito ay naugnay sa tinutukoy na mga adhikain at magagawang mga pananda? 3) Anong mga gastos ang sumusuporta sa mga pagbabago sa mga hakbang/paglilingkod bilang resulta ng adhikaing tinukoy? Saan

matatagpuan ang mga gastos na ito sa badyet ng LEA? 4) Sa taonang pagbabagong kaalaman, papaanong ang mga hakbang/paglilingkod ay natupad ang mga pangangailangan ng lahat ng mag-‐

aaral at ang mga ginawang paglilingkod ba ay nagbunga sa inaasahang kalalabasan?

nagsumite ng pagtupad sa mga plano ng katiwasayan sa paaralan

pagtupad sa mga plano ng katiwasayan sa paaralan



of 64

5) Sa taonang pagbabagong kaalaman, papaanong ang mga hakbang/paglilingkod ay tinupad ang mga pangangailangan ng lahat ng maliliit na grupo ng mag-‐aaral na tinuran sang-‐ayon Education Code bahaging 52052, kabilang, subali’t hindi hahanga sa, English learners, mahihirap na mag-‐aaral, inampong kabataan; at ang mga ginawa bamg mga hakbang/paglilingkod ay nagbunga ng inaasahang kalalabasan?

6) Sa taonang pagbabagong kaalaman, papaanong ang mga hakbang/paglilingkod ay tinupad ang mga tinukoy na mga pangangailangan at adhikain ng tuwirang mga paaralan at ang mga ginawang mga hakbang/paglilingkod ba ay nakapagbigay ng inaasahang kalalabasan?

7) Sa taonang pagbabagong kaalaman, anong mga pagbabago sa mga hakbang, paglilingkod, at gastos ang ginawa na naging resulta ng pagsusuri sa mga nakaraang pagsulong at/o pagbabago sa mga adhikain?

A. Anong mga taonang hakbang, at ng LEA ang maaaring ibilang ng anumang paglilingkod na sumusuporta sa ganitong mga hakbang, ang

magagawa upang matupad ang mga adhikaing nakalarawan sa Bahaging 2 para sa LAHAT ng mag-‐aaral at ang mga adhikaing nakatuon para sa maliliit na lupon ng mag-‐aaral na nabanggit sa Education Code section 52052 subali’t hindi nakahanay sa Tsart 3B sa ibaba (hal., Ethnic subgroups at mga mag-‐aaral na may kapansanan)? Ilista at ilarawan ang mga gastusin bawa’t taong piskalya na nagsasakatuparan sa ganitong mga hakbang, kabilang kung saan matatagpuan ang mga ganitong gastusin sa badyet ng LEA.

of 64

Adhikain mula Seksyon 2

Kaugnay sa Inuuna ng Estado at Lokal

mula Bahagi 2

Mga Hakbang at Paglilingkod

Antas ng Paglilingk

od

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng mga hakbang/

paglilingkod

Anong mga hakbang ang ginawa o paglilingkod na ipinagkaloob sa bawa’t taon (at binabalak na ipagkaloob sa taong 2 at 3)? Ano ang mga inaasahang gastusin sa bawa’t hakbang (kabilang ang

pagkukunan ng pondo)?

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

1. Tapusin ang Pagitan ng Magagawa sa Mataas na Inaasahan Para sa Lahat Ang lahat ng antas ng pagsisikap ng samahan na magpapabuti sa magagawa ng mag-‐aaral at tapusin ang puwang ng magagawa para sa lahat ng grupong mag-‐aaral na nahihirapan sa pag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakikilahok ng Magulang 3. Paggamit ng mga Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng mga Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral gamit sa mga Aralin 8. Klima ng Paaralan

Pagputol sa patuloy na kinagawiang mababang nagagawa na nakasandal sa pangako ng buong distrito. Ang San Diego Unified ay nakahandang itaguyod ang mga pangunahing pamaraan na titiyak na ang mga mag-‐aaral ay magkakaroon ng mga tulong at paglilingkod na kanilang kailangan upang samantalahin ang maraming pagpipilian at pagkakataon pagkatapos ng pagtatapos.

Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipagkakaloob sa buong panahong 3-‐taon.

Buong LEA

Ang pinakapusod na mga hakbang ay layunin bilang mga pamaraan ng maraming taon para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod at kabuuang paglalarawan ay maaaring mabago kung kinakailangan sa pagtugon sa kasalukuyang lawak ng pag-‐unlad at kailangan

$9.1 milyon 1. Ang mga paaralan ay gumagamit ng maraming pagtasa upang sukatin ang pang-‐unawa at paglapat ng pag-‐aaral 2. Ang mga paaralan ay nagtatakda at sumusubaybay sa pagsulong ng mga adhikain para sa lahat ng mag-‐aaral at maliliit na grupo ng mag-‐aaral 3. Ang mga mataas na paaralan ay sumasali sa pagplano ng Positive Behavioral Interventions and Supports at bumubuo ng mga pamaraang magpapabuti sa parehong klima ng paaralan at kalalabasang pag-‐uugali ng mag-‐aaral

$9.1 milyon 1. Ang mga paaralan ay binabago at gumagamit ng maraming pagtasa upang sukatin ang pang-‐unawa at paglapat ng pag-‐aaral 2. Sinusubaybayan ng paaralan at inaayos ang pagsulong sa mga adhikain para sa lahat ng mag-‐aaral at maliliit na grupo ng mag-‐aaral 3. Ang mga mataas na paaralan ay sumasali sa pagproseso sa Positive Behavioral Interventions and Supports at binabago at inaayos ang mga planong pamaraan upang mapabuti ang parehong klima ng paaralan at kalalabasan ng pag-‐uugali ng mag-‐aaral

$9.1 milyon 1. Ang mga paaralan ay binabago at gumagamit ng maraming pagtasa upang sukatin ang pang-‐unawa at paglapat ng pag-‐aaral 2. Sinusubaybayan ng paaralan at inaayos ang pagsulong sa mga adhikain para sa lahat ng mag-‐aaral at maliliit na grupo ng mag-‐aaral 3. Ang mga mataas na paaralan ay sumasali sa pagproseso sa Positive Behavioral Interventions and Supports at binabago at inaayos ang mga planong pamaraan upang mapabuti ang parehong klima ng paaralan at kalalabasan ng pag-‐uugali ng mag-‐aaral

of 64

ADHIKAIN Mula Seksyon 2

Kaugna na mga

Prayoridad ng Estado at Bayan mula Seksyon 2


Antas ng Paglilingkod

Taonang Pagbabago: Pagsusuri ng mga

hakbang/paglilingkod

Anong mga hakbang ang ginawa o paglilingkod ang ipinagkaloob sa bawa’t taon (at binabalak na ipagkakaloob sa taong 2 at 3) Ano ang inaasahang gastusin para sa bawa’t hakbang (kabilang ang pondong pagkukunan)?

Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

1. Tapusin ang Pagitan ng Nagagawa na may Mataas na Inaasam para sa Lahat (karugtong)

4. Ang mga programang Early Learning ay aayusin, lilinangin, at titiyakin ang pagsasagawa ng maayos na daan mula preschool hanggang baitang 1 5. Magkaloob ng mga pamaraang suporta sa maagang antas sa pamamagitan ng pagbawas ng bilang ng klase sa baitang s TK -‐ baitang 3; magkaloob ng pamagitan at suporta sa mga nanganganib na mag-‐aaral, at magkaloob ng dalubhasang paglinang sa mga gurong nakatakdang unang pagtuturo, mamagitan, at suporta 6. Pagbutihin ang kalalabasan para sa TK at kindergarten na may kapansanan sa pagbibigay ng mga pagkakataong nababagay sa kanilang gulang kasama ng kanilang mga kababatang walang kapansanan

4. Ang Early Learning Programs ay susubaybayan at aayusin ang pagsasagawa ng isang mahusay na daan mula preschool hanggang baitang 1 5. Patuloy na magkaloob ng mga pamaraang suporta sa mga unang antas sa pagpanatili ng mababang bilang ng klase sa baitang TK-‐Continue to provide strategic supports at the earliest levels by sustaining lowered class size in grades TK-‐ grade 3; provide targeted intervention and supports for at-‐risk learners; and, providing professional development for teachers directed at best first teaching, intervention, and support 6. Patuloy na mapabuti ang mga kalalabasan para sa TK at kindergarten na may kapansanan sa pagkakaloob ng mga pagkakataon sa pag-‐aaral lapat sa tamang gulang kasama ang

4. Ang Early Learning Programs ay susubaybayan at aayusin ang pagsasagawa ng isang mahusay na daan mula preschool hanggang baitang 1 5. Patuloy na magkaloob ng mga pamaraang suporta sa mga unang antas sa pagpanatili ng mababang bilang ng klase sa baitang TK-‐Continue to provide strategic supports at the earliest levels by sustaining lowered class size in grades TK-‐ grade 3; provide targeted intervention and supports for at-‐risk learners; and, providing professional development for teachers directed at best first teaching, intervention, and support 6. Patuloy na mapabuti ang mga kalalabasan para sa TK at kindergarten na may kapansanan sa pagkakaloob ng mga pagkakataon sa pag-‐aaral lapat sa tamang gulang kasama ang

of 64

mga kababatang walang kapansanan

mga kababatang walang kapansanan

Adhikain Mula sa Seksyon 2

Kaugnay sa mga

Prayoridad ng Estado at Bayan mula sa Seksyon 2



Taonang Pagbabago: Pagsuri ng

mga Hakbang at Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

1. Tapusin ang Pagitan ng Nagagawa na may Mataas na Inaasam para sa Lahat (karugtong)

7. Ang mga tagapayo at sumusuportang kawani ay sumusubaybay ang paggamit ng mga mag-‐aaral sa makabagong pamaraan 8. Ang mga kawani sa tanggapang sentral ay sumusuporta sa mga pook tagapamahala, punong-‐guro, at mga kawani sa paaralan gumamit ng mga datos at gumawa ng pagsusuri sa datos ng kultura sa lahat ng mga paaralan. 9. Lumikha at subaybayan ang pagsasagawa ng nararapat na mga programa at paglilingkod sa mga mag-‐aaral na may kapansanan 10. Lahat ng mag-‐aaral ng middle at

7. Ang mga tagapayo at sumusuportang kawani ay sumusubaybay ang paggamit ng mga mag-‐aaral sa makabagong pamaraan 8. Ang mga kawani sa tanggapang sentral ay sumusuporta sa mga pook tagapamahala, punong-‐guro, at mga kawani sa paaralan gumamit ng mga datos at gumawa ng pagsusuri sa datos ng kultura sa lahat ng mga paaralan. 9. Ayusin at subaybayan ang pagsasagawa ng nararapat na programa at paglilingkod para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan 10. Lahat ng mag-‐aaral ng middle at high school ay may kaniyang 6 or 4 taong panukala, na maliwanag na nakalahad ang mga

7. Ang mga tagapayo at sumusuportang kawani ay sumusubaybay ang paggamit ng mga mag-‐aaral sa makabagong pamaraan 8. Ang mga kawani sa tanggapang sentral ay sumusuporta sa mga pook tagapamahala, punong-‐guro, at mga kawani sa paaralan gumamit ng mga datos at gumawa ng pagsusuri sa datos ng kultura sa lahat ng mga paaralan. 9. Ayusin at subaybayan ang pagsasagawa ng nararapat na programa at paglilingkod para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan 10. Lahat ng mag-‐aaral ng middle at high school ay may kaniyang 6 or 4 taong panukala, na maliwanag na nakalahad ang mga

of 64

high school ay may kaniyang 6 or 4 taong panukala, na maliwanag na nakalahad ang mga araling dapat kunin upang matupad ang mga hinahanap na A-‐G kabilang ang pandaigdigang wika

araling dapat kunin upang matupad ang mga hinahanap na A-‐G kabilang ang pandaigdigang wika

araling dapat kunin upang matupad ang mga hinahanap na A-‐G kabilang ang pandaigdigang wika

Adhikain mula sa Seksyon 2

Kaugnay sa mga

Prayoridad ng Estado at Bayan mula sa Seksyon 2



Taonang Pagbabago: Pagsuri ng mga Hakbang

at Paglilingk

od


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

1. Closing the Achievement Gap with High Expectations for All (continued)

11. Ang tanggapang sentral at mga kawani ng mataas na paaralan ay nagtutulungang makilala at maisagawa ang mga kaugaliang makabubuti sa mga kalalabasan para sa mga mag-‐aaral sa ika-‐9 na baitang sa bawa’t mataas na paaralan 12. Mapabuti ang kalalabasan para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan. Lalong-‐lalo na: (1) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na umaani ng diploma sa mataas na paaralan; (2) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na sumasali sa makabuluhang kurikulum, sinumang,

11. . Ang tanggapang sentral at mga kawani ng mataas na paaralan ay nagtutulungang maayos at maisagawa ang mga kaugaliang makabubuti sa mga kalalabasan para sa mga mag-‐aaral sa ika-‐9 na baitang sa bawa’t mataas na paaralan 12. Patuloy na mapabuti ang kalalabasan para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan. Lalong-‐lalo na: (1) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na umaani ng diploma sa mataas na paaralan; (2) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na sumasali

11. . Ang tanggapang sentral at mga kawani ng mataas na paaralan ay nagtutulungang maayos at maisagawa ang mga kaugaliang makabubuti sa mga kalalabasan para sa mga mag-‐aaral sa ika-‐9 na baitang sa bawa’t mataas na paaralan 12. Patuloy na mapabuti ang kalalabasan para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan. Lalong-‐lalo na: (1) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na umaani ng diploma sa mataas na paaralan; (2) dagdagan ang kabahaginan ng mga mag-‐aaral na sumasali

of 64

nasa gulang ng 22, magiging mamamayang tumutulung sa bayan

sa makabuluhang kurikulum, sinumang, nasa gulang ng 22, magiging mamamayang tumutulung sa bayan

sa makabuluhang kurikulum, sinumang, nasa gulang ng 22, magiging mamamayang tumutulung sa bayan

of 64


Kaugnay sa mga Prayoridad ng Estado at Bayan

mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

2. Paggamit sa isang Malawak at Mapaghamong Kurikulum Ang mga mag-‐aaral ay may pantay na paggamit sa malawak, ganap, nakahanay sa pamantayang kurikulum na tumitiyak na handa sa isang buong pagpipilian pagkatapos ng pagtatapos sa mataas na paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakikilahok ng Magulang 3. Paggamit sa Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod na Pamantayan

Ang mga hakbang at paglilingkod ng distrito ay nakatutok sa katiyakang paggamit sa malawak, karaniwang pinkapusod na kurikulum na nakahanay sa mga programa at gamit ng programa kabilang ang mga pagkakataon para sa pagyaman ng pinagbuting pag-‐aaral at lawak na hilig.

Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipagkakaloob sa buong panahong 3-‐taon.

LEA-‐wide Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan.

$47.1 million 1.Pag-‐aralan, baguhin, at subaybayan ang mga course of study ng distrito upang ihanay sa Common Core at ELD State Standards, ang Next Generation Science Standards, at mga hinahanap sa UC/CSU A-‐G

2. Magkaloob ng napakahusay, totoo, at malinaw na mga programa at daan tungkol sa aralin sa loob at buong mga antas na baitang

$47.1 million 1. Patuloy na pag-‐aralan, baguhin, at subaybayan ang mga course of study ng distrito upang ihanay sa Common Core at ELD State Standards, ang Next Generation Science Standards, at mga hinahanap sa UC/CSU A-‐G

2. Subaybayan upang tiyakin ang napakahusay, totoo, at malinaw na programa at daan tungkol sa mga paralin sa loob at buong mga antas na baitang

$47.1 million 1. Patuloy na pag-‐aralan, baguhin, at subaybayan ang mga course of study ng distrito upang ihanay sa Common Core at ELD State Standards, ang Next Generation Science Standards, at mga hinahanap sa UC/CSU A-‐G

2. Subaybayan upang tiyakin ang napakahusay, totoo, at malinaw na programa at daan tungkol sa mga paralin sa loob at buong mga antas na baitang

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

2. Paggamit sa isang Malawak at Mapaghamong Kurikulum Curriculum (karugtong)

3. Ang master schedules ay gumagarantiya sa paggamit ng mga araling A-‐G tungo sa pagtatapos at paghanda sa kolehiyo at karera para sa lahat ng mag-‐aaral sa mataas na paaralan, grupo ng mga mag-‐aaral at magkaloob para sa lumalaking bilang ng mga mag-‐aaral na magkaroon ng paggamit sa mga advanced learning courses (e.g., Advanced Placement, International Baccalaureate, Honors)

4. Ang mga kawani ng paaralan ay sinusuportahan ang mga mag-‐aaral at pamilyang magplano at magsubaybay sa mga aralin upang ihanda sila sa pagtatapos at mga pagkakataon pagkatapos ng pagtatapos (hal. 4-‐6 Year Plan, Naviance)

3. Sinusubaybayan at nagkakaloob ng master schedules na gumagarantiya sa paggamit ng mga araling A-‐G tungo sa pagtatapos at paghanda sa kolehiyo at karera para sa lahat ng mag-‐aaral sa mataas na paaralan, grupo ng mga mag-‐aaral at magkaloob para sa lumalaking bilang ng mga mag-‐aaral na magkaroon ng paggamit sa mga advanced learning courses (e.g., Advanced Placement, International Baccalaureate, Honors)


3. Sinusubaybayan at nagkakaloob ng master schedules na gumagarantiya sa paggamit ng mga araling A-‐G tungo sa pagtatapos at paghanda sa kolehiyo at karera para sa lahat ng mag-‐aaral sa mataas na paaralan, grupo ng mga mag-‐aaral at magkaloob para sa lumalaking bilang ng mga mag-‐aaral na magkaroon ng paggamit sa mga advanced learning courses (e.g., Advanced Placement, International Baccalaureate, Honors)


of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17


5. Magkaloob para sa napakahusay at totoong pinagbuti/ pinahabang mga pagkakataong pag-‐aaral kabilang ang:: Linked Learning, Career and Technical Education, Gifted and Talented Education, Advanced Placement, International Baccalaureate, Biliteracy and Dual Language Programs, Visual and Performing Arts, Advancement Via Individual Determination, Science Technology Engineering Arts Math, at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa labas 6. Bumuo at ayusin ang Common Core na nakahanay sa mga mapa, kagamitan at gabay ng kurikulum sa paggamit sa mahuhusay na mga kagamitang digital at kilalang pagkukunan sa online, na magsisilbi sa mabisang pag-‐aaral ng magkakaibang grupo sa pag-‐aaral

5. Subaybayan at magkaloob para sa napakahusay at totoong pinagbuti/ pinahabang mga pagkakataong pag-‐aaral kabilang ang:: Linked Learning, Career and Technical Education, Gifted and Talented Education, Advanced Placement, International Baccalaureate, Biliteracy and Dual Language Programs, Visual and Performing Arts, Advancement Via Individual Determination, Science Technology Engineering Arts Math, at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa labas 6. Baguhin at ayusin ang Common Core na nakahanay sa mga mapa, kagamitan at gabay ng kurikulum sa paggamit sa mahuhusay na mga kagamitang digital at kilalang pagkukunan sa online, na magsisilbi sa mabisang pag-‐aaral ng magkakaibang grupo sa pag-‐aaral

5. Subaybayan at magkaloob para sa napakahusay at totoong pinagbuti/ pinahabang mga pagkakataong pag-‐aaral kabilang ang:: Linked Learning, Career and Technical Education, Gifted and Talented Education, Advanced Placement, International Baccalaureate, Biliteracy and Dual Language Programs, Visual and Performing Arts, Advancement Via Individual Determination, Science Technology Engineering Arts Math, at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa labas 6. Baguhin at ayusin ang Common Core na nakahanay sa mga mapa, kagamitan at gabay ng kurikulum sa paggamit sa mahuhusay na mga kagamitang digital at kilalang pagkukunan sa online, na magsisilbi sa mabisang pag-‐aaral ng magkakaibang grupo sa pag-‐aaral

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17


7. Matukoy at makapagkaloob ng mga kagamitan at pagkukuhanan sa pagtuturo na nakahanay sa mga pamantayan 8. Magkaloob ng higit na paggamit sa aklatan ng mga paaralan 9. Lahat ng antas ng pamumuno at ang mga kawani ay bumubuo at nagsasagawa ng kurikulum, at nakalap na pag-‐aaral na nagkakaloob ng mga programa at paglilingkod na para lamang sa mga pangangailangan ng mga mag-‐aaral sa kapaligirang kanilang pinaglilingkuran

7. Patuloy na matukoy at makapagkaloob ng mga kagamitan at pagkukuhanan sa pagtuturo na nakahanay sa mga pamantayan 8. Magkaloob at ipagpatuloy ang higit na paggamit sa aklatan ng mga paaralan

9. Ang pamumuno at ang mga kawani ay bumubuo at nagsasagawa ng kurikulum, at nakalap na pag-‐aaral na nagkakaloob ng mga programa at paglilingkod na para lamang sa mga pangangailangan ng mga mag-‐aaral sa kapaligirang kanilang pinaglilingkuran

7. Patuloy na matukoy at makapagkaloob ng mga kagamitan at pagkukuhanan sa pagtuturo na nakahanay sa mga pamantayan 8. Magkaloob at ipagpatuloy ang higit na paggamit sa aklatan ng mga paaralan

9. Ang pamumuno at ang mga kawani ay bumubuo at nagsasagawa ng kurikulum, at nakalap na pag-‐aaral na nagkakaloob ng mga programa at paglilingkod na para lamang sa mga pangangailangan ng mga mag-‐aaral sa kapaligirang kanilang pinaglilingkuran

of 64



mula sa Seksyon 2



Taonang Pagbabago:

Pagsuri ng mga Hakbang at Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

3. Mahusay na Pagtuturo Ang mga mag-‐aaral ay magkakaroon ng mahuhusay na guro sa bawa’t aralin at sa bawa’t taon

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pusod ng mga Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang tagumpay ng mag-‐aaral ay nakasalalay sa mahuhusay na guro, mabisang kaugaliang pagtuturo na susuporta, magdaragdag, at pagyamanin ang mga pagkakataon sa pag-‐aaral.

Ang mga pangunahing hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa panahong buong 3 taon.

LEA-‐wide

Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan. $395.6 million 1. Magkaloob para sa mahuhusay na guro (kabilang ang pagsasamahan sa local na unibersidad), at pagpanatili ng kaugalian (kabilang ang Special Education, Bilingual, at ibang mahihirap na posisyon ng kawani) at tiyakin na ang mga guro ay nailagay sa tamang posisyon at suportahan

2. Magkaloob ng suporta ng distrito para sa mga nagsisimulang guro, interns, at mga kasamahan upang makapagturo nang mabuti sa grupo ng magkakaibang mag-‐aaral 3. Magkaloob ng suporta at pagsasanay para sa espesyal at pangkalahatang pag-‐aaral ng kawani na nagtuturo at sumusuporta sa mga mag-‐aaral na may espesyal na pangangailangan

$395.6 million 1. Subaybayan at magkaloob para sa mahuhusay na guro (kabilang ang pagsasamahan sa local na unibersidad), at pagpanatili ng kaugalian (kabilang ang Special Education, Bilingual, at ibang mahihirap na posisyon ng kawani) at tiyakin na ang mga guro ay nailagay sa tamang posisyon at suportahan 2. Magkaloob ng suporta ng distrito para sa mga nagsisimulang guro, interns, at mga kasamahan upang makapagturo nang mabuti sa grupo ng magkakaibang mag-‐aaral 3. Subaybayan at ayusin ang suporta at pagsasanay para sa mga kawaning nagtuturo at sumusuporta sa mga mag-‐aaral na may espesyal na pangangailangan

$395.6 million 1. Subaybayan at magkaloob para sa mahuhusay na guro (kabilang ang pagsasamahan sa local na unibersidad), at pagpanatili ng kaugalian (kabilang ang Special Education, Bilingual, at ibang mahihirap na posisyon ng kawani) at tiyakin na ang mga guro ay nailagay sa tamang posisyon at suportahan 2. Magkaloob ng suporta ng distrito para sa mga nagsisimulang guro, interns, at mga kasamahan upang makapagturo nang mabuti sa grupo ng magkakaibang mag-‐aaral 3. Subaybayan at ayusin ang suporta at pagsasanay para sa mga kawaning nagtuturo at sumusuporta sa mga mag-‐aaral na may espesyal na pangangailangan

of 64



mula sa Seksyon 2




mga Hakbang at

Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

3. Mahusay na Pagtuturo (karugtong)

4. Magkaloob ng mga sistema ng suporta sa paaralan at distrito upang mapabuti ang kaugalian sa pagtuturo, dalubhasang pag-‐aaral, pagpasok, at tagumpay

5. Banghayin ang Visiting Teacher Academies upang makabuo ng mga may kakayahang dumadalaw na mga guro at makabuo ng isang kawal ng mahuhusay na mga kandidato ng guro 6. Hubugin ang suporta ng guro kasama ang mga punong-‐guro, mga guro, at mga kawani ng paaralan na gumawa ng kakayahan sa paligid ng Common Core at ELD State Standards, balangkas ng pag-‐aaral ng nakatatanda (Professional Learning Communities, Instructional Leadership Teams), pagsasama ng teknolohiya, at mabisang kaugalian ng guro

4. Subaybayan at ayusin ang sistema ng suporta sa distrito at paaralan upang mapabuti ang kaugalian sa pagtuturo, dalubhasang pag-‐aaral, pagpasok, at tagumpay 5. Magkaloob ng Visiting Teacher Academies upang bumuo ng may kakayahang dumadalaw na guro at makabuo ng isang to kawal ng mahuhusay na mga kandidatong guro

6. Hubugin ang suporta at ibang mga resource teacher na magtulungan kasama ang mga punong-‐guro, guro, at kawani ng paaralan upang makabuo at mapabuti ang kakayahan sa paligid ng nilalamang pamantayan, balangkas ng pag-‐aaral ng nakatatanda, pagsasama ng teknolohiya, at mabisang kaugalian ng guro

4. Subaybayan at ayusin ang sistema ng suporta sa distrito at paaralan upang mapabuti ang kaugalian sa pagtuturo, dalubhasang pag-‐aaral, pagpasok, at tagumpay 5. Ayusin ang Visiting Teacher Academies upang bumuo ng may kakayahang dumadalaw na guro at makabuo ng isang kawal ng mahuhusay na mga kandidatong guro 6. Hubugin ang suporta at ibang mga resource teacher na magtulungan kasama ang mga punong-‐guro, guro, at kawani ng paaralan upang makabuo at mapabuti ang kakayahan sa paligid ng nilalamang pamantayan, balangkas ng pag-‐aaral ng nakatatanda, pagsasama ng teknolohiya, at mabisang kaugalian ng guro

of 64



mula sa Seksyon 2


Antas ng Paglilingk

od

Taonang Pagbaba

go: Pagsuri ng mga Hakbang

at Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

3. Mahusay na Pagtuturo (karugtong)

7. Ang Special Education Division ay kumikilos kasama ang Office of Leadership Development, mga pook tagapamahala, at mga punong-‐guro na nagtutulungan upang suportahan ang mga paaralan sa pagkakaloob ng mahusay na dalubhasang pag-‐aaral at suporta sa pagtuturo para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan



of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

4. Mahusay na Pamumuno Ang mahusay na pamumuno ay nakikita sa lahat ng antas ng sistema kasama ang pagkakaisang pananaw na nanghihikayat, namumukaw, at magbigay kapangyarihan sa mga namumuhunang magkaloob ng mabubuting mga pagkakataon sa pag-‐aaral ng mga mag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit ng Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang San Diego Unified ay nakapangakong suportahan ang pagbuo ng pinakamabisang mga pinuno sa buong lugar at mga paaralan. Ang mga pangunahing hakbang at paglilingkod ay ipagkakaloob sa buongpanahong 3 taon.

Buong LEA

Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan

42.8 million

1. Ang mga pook tagapamahala at mga pinuno ng paaralan ay sumasali sa isang malawak na plano sa dalubhasang paglinang upang suportahan ang pamumunong pagtuturo para sa pagpabuti ng pagtuturo at pag-‐aaral sa silid-‐aralan (hal., ang 5 Dimensions of Teaching and Learning, Learning Cycles, Leadership Practices)

2. Ang mga pinuno ng paaralan ay sumasali sa Professional Learning Communities upang magplano, bumanghay ng mga aralin, pag-‐aralan ang mga datos ng mag-‐aaral, at sumali sa mga pagbalangkas at proseso ng pagtutulungan sa pag-‐aaral

42.8 million

1. Pagbalik-‐aralan, baguhin, at ayusin ang malawak na planong dalubhasang paglinang para sa mga pook tagapamahala at pinuno ng paaralan upang suportahan ang pamumuno sa pagtuturo para sa pagpabuti ng pagtuturo at pag-‐aaral sa silid-‐aralan.

2. paaralan ay sumasali sa Professional Learning Communities upang magplano, bumanghay ng mga aralin, pag-‐aralan ang mga datos ng mag-‐aaral, at sumali sa mga pagbalangkas at proseso ng pagtutulungan sa pag-‐aaral

42.8 million

1. Pagbalik-‐aralan, baguhin, at ayusin ang malawak na planong dalubhasang paglinang para sa mga pook tagapamahala at pinuno ng paaralan upang suportahan ang pamumuno sa pagtuturo para sa pagpabuti ng pagtuturo at pag-‐aaral sa silid-‐aralan.

2. paaralan ay sumasali sa Professional Learning Communities upang magplano, bumanghay ng mga aralin, pag-‐aralan ang mga datos ng mag-‐aaral, at sumali sa mga pagbalangkas at proseso ng pagtutulungan sa pag-‐aaral

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

4. Mahusay na Pamumuno (karugtong)

3. Ang nilalaman ng dalubhasang paglinang ay sumusuporta sa mabisang pagsasagawa ng ELD State Standards at makikita sa mga prayoridad ng paaralan, distrito at estado, kasama ng pgsasama ng mga kasangkapang digital at kaugnay ng plataporma ng teknolohiya

4. Ang mga suporta ay ipinagkakaloob sa maraming antas ng pamumuno upang itaguyod ang maganda at kaugnayan ng nagtutulungang mag-‐aaral at kawani, magandang klima ng paaralan, at tagumpay ng mag-‐aaral sa pag-‐aaral

3. Ang nilalaman ng dalubhasang paglinang ay sinusubaybayan at inaayos upang sumuporta sa mabisang pagsasagawa sa mga pamantayan ng estado at makikita sa mga prayoridad ng paaralan, distrito at estado

4. Ang mga suporta ay sinusubaybayan at inaayos sa maraming antas ng pamumuno upang itaguyod ang maganda at kaugnayan ng nagtutulungang mag-‐aaral at kawani, magandang klima ng paaralan, at tagumpay ng mag-‐aaral sa pag-‐aaral

3. Ang nilalaman ng dalubhasang paglinang ay sinusubaybayan at inaayos upang sumuporta sa mabisang pagsasagawa sa mga pamantayan ng estado at makikita sa mga prayoridad ng paaralan, distrito at estado

4. Ang mga suporta ay sinusubaybayan at inaayos sa maraming antas ng pamumuno upang itaguyod ang maganda at kaugnayan ng nagtutulungang mag-‐aaral at kawani, magandang klima ng paaralan, at tagumpay ng mag-‐aaral sa pag-‐aaral

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

5. Dalubhasang Pag-‐aaral para sa lahat ng Kawani Lahat ng kawani ay sumasali sa patuloy na dalubhasang pag-‐aaral na nakahanay sa mga pamantayan na pagtuturo at pag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang dalubhasang paglinang ay ipinagkakaloob upang magkaroon ng kakayahan para sa mabisang pamumuno, pagtuturo, at pag-‐aaral. Ang nilalaman ng dalubhasang pag-‐aaral ay nakahanay na at suportahan ang mabisang pagsasagawa ng Common Core Standards at makikita sa mga adhikain ng distrito at prayoridad ng estado. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa buong panahong 3 taon.

Buong LEA

Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan.

$1.3 million

1. Suportahan ang batay sa paaralang dalubhasang pag-‐aaral sa pamamagitan ng Professional Learning Communities

2. Magkaloob ng batay sa grupong suporta at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa pamamagitan ng Common Core Cluster Support Teachers at ibang kawani ng distrito 3. Ang mga paaralan ay bumubuo, sumusubaybay at inaayos ang Development Plan kasama ang malinaw na pagbigay-‐diin sa matagumpay na pagsasagawa ng Common Core and ELD State Standards at ang mataas na antas ng magagawa ng mag-‐aaral

4. Magsimula ng Visiting Teacher Academies upang bumuo ng isang grupo ng mahuhusay na gurong dumadalaw

$1.3 million


2. Magkaloob ng batay sa grupong suporta at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa pamamagitan ng Common Core Cluster Support Teachers at ibang kawani ng distrito 3. Ang mga paaralan ay sumusubaybay at inaayos ang kanilang Site Professional Development Plan kasama ang malinaw na pagbibigay-‐diin sa pagsasagawa ng Common Core and ELD State Standards at ang mataas na antas ng magagawa ng mag-‐aaral 4. Bumuo ng isang grupo ng mahuhusay na dumadalaw ng mga guro sa pamamagitan ng Visiting Teacher Academies

$1.3 million


2. Magkaloob ng batay sa grupong suporta at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa pamamagitan ng Common Core Cluster Support Teachers at ibang kawani ng distrito 3. Ang mga paaralan ay sumusubaybay at inaayos ang kanilang Site Professional Development Plan kasama ang malinaw na pagbibigay-‐diin sa pagsasagawa ng Common Core and ELD State Standards at ang mataas na antas ng magagawa ng mag-‐aaral 4. Bumuo ng isang grupo ng mahuhusay na dumadalaw ng mga guro sa pamamagitan ng Visiting Teacher Academies

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

5. Dalubhasang Pag-‐aaral para sa Lahat ng Kawani (karugtong)

5. Magkaloob ng tamang dalubhasang pag-‐aaral para sa lahat ng sumusuportang kawani 6. Ang Special Education Department, ang Office of Leadership Development, ang mga pook tagapamahala, at ang Office of Language Acquisition ay nagtutulungang suportahan ang mga paaralan sa pagkakaloob ng mahusay na dalubhasang pag-‐aaral at pagtuturo para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan at mga English Learners

7. Magkaloob ng dalubhasang pag-‐aaral para sa mga guro ng maagang nag-‐aral na nakatutok sa pagturo sa pagbasa at pamagitang batay sa pananaliksik

5. Subaybayan at magkaloob ng tamang dalubhasang pag-‐aaral para sa lahat ng sumusuportang kawani 6. Ang Special Education Department, ang Office of Leadership Development, ang mga pook tagapamahala, at ang Office of Language Acquisition ay nagtutulungang suportahan ang mga paaralan sa pagkakaloob ng mahusay na dalubhasang pag-‐aaral at pagtuturo para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan at mga English Learners

7. Ayusin at magkaloob ng dalubhasang pag-‐aaral para sa mga guro ng maagang nag-‐aral na nakatutok sa pagturo sa pagbasa at pamagitang batay sa pananaliksik

5. Subaybayan at magkaloob ng tamang dalubhasang pag-‐aaral para sa lahat ng sumusuportang kawani 6. Ang Special Education Department, ang Office of Leadership Development, ang mga pook tagapamahala, at ang Office of Language Acquisition ay nagtutulungang suportahan ang mga paaralan sa pagkakaloob ng mahusay na dalubhasang pag-‐aaral at pagtuturo para sa mga mag-‐aaral na may kapansanan at mga English Learners 7. Ayusin at magkaloob ng dalubhasang pag-‐aaral para sa mga guro ng maagang nag-‐aral na nakatutok sa pagturo sa pagbasa at pamagitang batay sa pananaliksik

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

6. Pakipagtipan ng Magulang at Mamamayan sa Paligid ng Magagawa ng Mag-‐aaral Ang mga magulang at mamamayan ay sumasali sa loob at sa lahat ng paaralan upang suportahan ang pag-‐aaral ng mag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Mag-‐aaral: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Kinikilala at hinahangaan ng San Diego Unified ang mahalagang katayuan ng mga magulang/tagapag-‐alaga at mga mamamayan na ginagalawan sa tagumpay sa pag-‐aaral ng mga mag-‐aaral Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA

Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan

$3.8 million

1. Palawakin ang maraming makahulugang pagkakataon para sa mga magulang at mamamayang masiglang sumali sa mga gawain sa paaralan at distrito, kabilang ang pagsasanay para sa mga komite (hal., School Site Council, District Advisory Council, District English Learner Advisory Committee) 2. Magkaloob ng mga pagkakataon at pagkukunan para sa mga magulang/tagapag-‐alaga upang suportahan ang pag-‐aaral ng kanilang mga anak sa bahay at ang kanilang katungkulan sa paghahanda para sa kolehiyo at karera 3. Palawakin ang maraming kasangkapan at pagsasanay na magamit ang mga pagkukunan ng distrito (hal., Naviance, websayt ng paaralan)

$3.8 million

1. Magkaloob at subaybayan ang maraming makahulugang pagkakataon para sa mga magulang at mamamayang masiglang sumali sa mga gawain sa paaralan at distrito, kabilang ang pagsasanay para sa mga komite.

2. Subaybayan at magkaloob ng mga pagkakataon at pagkukuhanan para sa mga magulang/tagapag-‐alaga upang suportahan ang pag-‐aaral ng kanilang anak sa bahay at ang kanilang katungkulan sa paghahanda ng kanilang anak para sa kolehiyo at karera 3. Baguhin at ayusin ang mga kasangkapan at pagsasanay ng mga magulang upang maisagawang magamit ang mga pagkukuhanan ng distrito

$3.8 million

1. . Magkaloob at subaybayan ang maraming makahulugang pagkakataon para sa mga magulang at mamamayang masiglang sumali sa mga gawain sa paaralan at distrito, kabilang ang pagsasanay para sa mga komite .

2. Subaybayan at magkaloob ng mga pagkakataon at pagkukuhanan para sa mga magulang/tagapag-‐alaga upang suportahan ang pag-‐aaral ng kanilang anak sa bahay at ang kanilang katungkulan sa paghahanda ng kanilang anak para sa kolehiyo at karera 3. Baguhin at ayusin ang mga kasangkapan at pagsasanay ng mga magulang upang maisagawang magamit ang mga pagkukuhanan ng distrito

of 64



mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

6. Pakipagtipan ng Magulang at Mamamayan sa Paligid ng Magagawa ng Mag-‐aaral (karugtong)

4. Mapabuti ang pamaraan at balangkas ng pakikipag-‐ugnayan sa tamang panahon at madaling paggamit ng mga kaalaman, suporta, at pagkukuhanan 5. Magkaloob ng distritong pampamilyang pakikipagtipang pagkakataong na umaatupag at sumusuporta sa kapaligirang kultura, kalagayan, at pangangailangan 6. Palawakin at gawing simple ang paggamit sa Quality Assurance Office para sa mga magulang at mamamayan na magbigay ng mga alalahanin at usapin at tumanggap ng kasagutan sa tamang panahon

7. Ang paglilingkod na pagsalin sa wika at pagpaliwanag sa wika ay ipagkakaloob upang maging maayos ang pakikipag-‐usap

4. Patuloy na mapabuti ang pamaraan at balangkas ng pakikipag-‐ugnayan sa tamang panahon at madaling paggamit ng mga kaalaman, suporta, at pagkukuhanan 5. Subaybayan at magkaloob ng distritong pampamilyang pakikipagtipang pagkakataong na umaatupag at sumusuporta sa kapaligirang kultura, kalagayan, at pangangailangan 6. Subaybayan ang mabisang paggamit sa Quality Assurance Office para sa mga maglang at mamamayan upang magbigay ng mga alalahanin at usapin at tumanggap ng kasagutan sa tamang panahon 7. Ang paglilingkod na pagsalin sa wika at pagpaliwanag sa wika ay ipagkakaloob upang maging maayos ang pakikipag-‐usap

4. Patuloy na mapabuti ang pamaraan at balangkas ng pakikipag-‐ugnayan sa tamang panahon at madaling paggamit ng mga kaalaman, suporta, at pagkukuhanan 5. Subaybayan at magkaloob ng distritong pampamilyang pakikipagtipang pagkakataong na umaatupag at sumusuporta sa kapaligirang kultura, kalagayan, at pangangailangan 6. Subaybayan ang mabisang paggamit sa Quality Assurance Office para sa mga maglang at mamamayan upang magbigay ng mga alalahanin at usapin at tumanggap ng kasagutan sa tamang panahon 7. Translation and interpretation services are provided to facilitate effective communication

of 64


Kaugnay sa mga Prayoridad ng Estado at Bayan mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

7. Mahusay na mga Kawani Kasama at Nakatutok sa Magagawa ng Mag-‐aaral Ang natututong mamamayan ay sinusuportahan ng mga kawaning classified at certificated sa paaralan na nagbibigay ng mataas na antas ng magagawa ng mag-‐aaral at mahusay na kapaligirang mga paaralan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 3. Paggamit ng mga Aralin 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakikipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang San Diego Unified ay nakapangakong maging isang samahang nagtuturo kung saan ang mga kawani ay nagtutulungan sa pananagutan para at nakikibahagi sa tagumpay ng mag-‐aaral. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon. .

Buong LEA


$75.0 million

1. Naghahanap, kumukuha, sumusuporta, at pinananatili ang mahuhusay na mga kawaning sumusuporta (hal., nursing, naglilingkod na pulis, naglilingkod sa kalusugan, transportation, food services, landscape, custodial, paraprofessionals, mga kawani sa tanggapan ng paaralan)

$75.0 million 1. Naghahanap, kumukuha, sumusuporta, at pinananatili ang mahuhusay na mga kawaning sumusuporta (hal., nursing, naglilingkod na pulis, naglilingkod sa kalusugan, transportation, food services, landscape, custodial, paraprofessionals, mga kawani sa tanggapan ng paaralan)

$75.0 million 1. Naghahanap, kumukuha, sumusuporta, at pinananatili ang mahuhusay na mga kawaning sumusuporta (hal., nursing, naglilingkod na pulis, naglilingkod sa kalusugan, transportation, food services, landscape, custodial, paraprofessionals, mga kawani sa tanggapan ng paaralan)

of 64








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

8. Mga Kapaligirang Sumusuporta sa Kahalagahan sa Magkakaibang Paglilingkod sa mga Mag-‐aaral Mga kawani at kagawad na nagkakaloob para sa kapaligirang natututo at mga kaugalian sa pagtuturo na tumutugon sa kultura at humahamon sa pagtatangi

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit sa mga Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang mga Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang pagkakaiba ay naging tatak ng San Diego Unified. Ang ating mga kawani at kapulungang mag-‐aaral ay kumakatawan ng isang malawak na mga kultura, lipi, lahi, wika, at pananaw ng mundo. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$0.9 million

1. Magkaloob ng pagsasanay sa karunungan sa kultura na kumikilala ng walang personal na namimili at kaugaliang pagtatangi 2. Subaybayan ang mga pamalakad, kaugalian, at mga paglilingkod sa distrito at paaralan na napatunayang namimili o kaugaliang nagtatangi at gumawa ng nararapat na tamang hakbang

3. Magkaloob ng mga sistemang palakad sa paaralan at sumusuporta batay sa pangangailangan at sa kabutihan ng mag-‐aaral

$0.9 million

1. Subaybayan at ayusin ang pagsasanay sa karunungan sa kultura na kumikilala ng walang personal na namimili at kaugaliang pagtatangi 2. Subaybayan ang mga pamalakad, kaugalian, at mga paglilingkod sa distrito at paaralan na napatunayang namimili o kaugaliang nagtatangi at gumawa ng nararapat na tamang hakbang 3. Subaybayan at magkaloob ng mga sistemang palakad sa paaralan at sumusuporta batay sa pangangailangan at sa kabutihan ng mag-‐aaral

$0.9 million

1. Subaybayan at ayusin ang pagsasanay sa karunungan sa kultura na kumikilala ng walang personal na namimili at kaugaliang pagtatangi 2. Subaybayan ang mga pamalakad, kaugalian, at mga paglilingkod sa distrito at paaralan na napatunayang namimili o kaugaliang nagtatangi at gumawa ng nararapat na tamang hakbang 3. Subaybayan at magkaloob ng mga sistemang palakad sa paaralan at sumusuporta batay sa pangangailangan at sa kabutihan ng mag-‐aaral

of 64








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

9. Mataas ang Bilang ng Nagpalistang Kapaligirang Mag-‐aaral Ipinalista ng mga magulang/tagapag-‐alaga ang mga anak sa kapaligirang paaralan bilang kanilang unang pinili dahil mahusay ang mga programa sa pag-‐aaral, mabuting klima sa paaralan, at mabuting resulta ng mga nagagawa ng mag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit sa mga Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang mga Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral at Klima sa Paaralan

Nararamadaman ng mga mamamayang tinatanggap sila at naniniwalang ang kanilang kapaligirang paaralan ay nagkakaloob ng mahusay na pagtuturo at pag-‐aaral. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$1.0 million

1. Tumitiyak na ang lahat ng paaralan ay palakaibiganin, nakaaakit, ligtas, at mabuti ang kapaligiran

2. Itaguyod ang mabuting kapaligirang mga paaralan sa pamamagitan ng maraming pagkukuhanang medya

3. Subaybayan ang bilang ng nagpapalista sa kapaligiran, kabilang ang mga dahilan ng pagdami at pagbaba ng bilang

4. Itakda at subaybayan ang mga adhikain para sa bagong nagpapalista sa lahat ng paaralan

5. Magkaloob ng mahusay na programa ng paglipat sa kindergarten sa lahat ng paaralang elementarya

$1.0 million

1. Patuloy na tumitiyak na ang lahat ng paaralan ay palakaibiganin, nakaaakit, ligtas, at mabuti ang kapaligiran 2 Itaguyod ang mabuting kapaligirang mga paaralan sa pamamagitan ng maraming pagkukuhanang medya 3. Subaybayan ang bilang ng nagpapalista sa kapaligiran, kabilang ang mga dahilan ng pagdami at pagbaba ng bilang

4. Itakda at subaybayan ang mga adhikain para sa bagong nagpapalista sa lahat ng paaralan 5. Subaybayan ang mahusay na programa ng paglipat sa kindergarten sa lahat ng paaralang elementarya

$1.0 million

1. Patuloy na tumitiyak na ang lahat ng paaralan ay palakaibiganin, nakaaakit, ligtas, at mabuti ang kapaligiran 2. Itaguyod ang mabuting kapaligirang mga paaralan sa pamamagitan ng maraming pagkukuhanang medya 3 Subaybayan ang bilang ng nagpapalista sa kapaligiran, kabilang ang mga dahilan ng pagdami at pagbaba ng bilang

4. Itakda at subaybayan ang mga adhikain para sa bagong nagpapalista sa lahat ng paaralan 5. Subaybayan ang mahusay na programa ng paglipat sa kindergarten sa lahat ng paaralang elementarya

of 64








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

10. Pag-‐aaral Gamit ang Digital Ang mga mag-‐aaral ay magkakaroon ng paggamit sa at kakayahan sa paglapat ng teknolohiya upang mapabuti ang kanilang pag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 3. Paggamit ng mga Aralin 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral

Paraang magamit at mabisang paggamit ng maraming teknolohiya ay ang napakahalagang bahagi ng pag-‐aaral sa buhay ng ating mga mag-‐aaral – pareho sa loob at labas ng paaralan. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

LEA-‐wide Ang pinakapusod na mga hakbang ay layuning maraming taong pamaraan para sa magagawa sa pagtuturo at pag-‐aaral. Ang mga hakbang, paglilingkod, at kabuuang paglalarawan ay maaaring palitan kung kailangan sa pagtugon sa kasalukuyang mga lawak ng pag-‐unlad at kailangan.

$8.5 million

1. Palawakin ang kasangkapang digital kabilang ang tamang panahong pagpapalit ng mga gamit ng guro at mag-‐aaral, gayundin ang pag-‐aayos at pagbabago ng mga kagamitan sa teknolohiya 2. Magkaloob ng pagsasanay para sa mga guro, tagapangasiwa, mga dalubhasang kawani, at kawaning sumusuporta na mabisang makipagtulungan sa mga mag-‐aaral sa paggamit ng maraming kagamitang digital upang mapabuti ang pag-‐aaral

$8.5 million

1. Subaybayan at baguhin kung kinakailangan ang kasangkapang digital kabilang ang tamang panahong pagpapalit ng mga gamit ng guro at mag-‐aaral, gayundin ang pag-‐aayos at pagbabago ng mga kagamitan sa teknolohiya 2. Ipagpatuloy na magkaloob ng pagsasanay para sa mga guro, tagapangasiwa, mga dalubhasang kawani, at kawaning sumusuporta na mabisang makipagtulungan sa mga mag-‐aaral sa paggamit ng maraming kagamitang digital upang mapabuti ang pag-‐aaral

$8.5 million

1. Subaybayan at baguhin kung kinakailangan ang kasangkapang digital kabilang ang tamang panahong pagpapalit ng mga gamit ng guro at mag-‐aaral, gayundin ang pag-‐aayos at pagbabago ng mga kagamitan sa teknolohiya 2. Ipagpatuloy na magkaloob ng pagsasanay para sa mga guro, tagapangasiwa, mga dalubhasang kawani, at kawaning sumusuporta na mabisang makipagtulungan sa mga mag-‐aaral sa paggamit ng maraming kagamitang digital upang mapabuti ang pag-‐aaral

of 64


Kaugnay sa mga


Bayan mula sa Seksyon 2






Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

11. Kapaligirang Gusali na may Paglilingkod Batay sa Pangangailangan ng Kapligiran Ang mga paaralan ay mga lugar para sa karagdagang pag-‐aaral at pinagyamang mga pagkakataon at nagkakaloob ng mga paglilingkod sa pag-‐aaral at lipunan

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 8. Klima sa Paaralan

Ang San Diego Unified Schools ay ginagamit para sa karagdagan at pinayamang pag-‐aaral at nagkakaloob ng isang lugar para sa mga paglilingkod ng nangangailangang lipunan at bayan. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$0.7 million

1. Magkaloob ng mga pagkakataong pinahabang pag-‐aaral pagkatapos ng karaniwang araw ng pag-‐aaral (hal., tutoring, pinagyamang mga pagkakataon) 2. Lumikha ng pagsasamahan ng mga mamamayan upang suportahan ang pakipagtipan at pag-‐aaral ng mag-‐aaral at pamilya.

3. Humingi ng kuro-‐kuro mula sa bayan upang tulungang makilala ang kailangang paglilingkod sa pag-‐aaral at lipunan

$0.7 million

1. Magkaloob ng mga pagkakataong pinahabang pag-‐aaral pagkatapos ng karaniwang araw ng pag-‐aaral (hal., tutoring, pinagyamang mga pagkakataon) 2. Lumikha ng bago at pagyamanin ang kasalukuyang pagsasamahan ng mga mamamayan upang suportahan ang pakipagtipan at pag-‐aaral ng mag-‐aaral at pamilya

3. Humingi ng kuro-‐kuro mula sa bayan upang tulungang makilala ang kailangang paglilingkod sa pag-‐aaral at lipunan

$0.7 million

1. Provide extended learning opportunities beyond the school day (e.g., tutoring, enrichment opportunities)

2. Lumikha ng bago at pagyamanin ang kasalukuyang pagsasamahan ng mga mamamayan upang suportahan ang pakipagtipan at pag-‐aaral ng mag-‐aaral at pamilya 3. Humingi ng kuro-‐kuro mula sa bayan upang tulungang makilala ang kailangang paglilingkod sa pag-‐aaral at lipunan

of 64



mula sa Seksyon 2



Taonang Pagbabago:

Pagsuri ng mga Hakbang at Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

12. Matiwasay at Maayos na mga Gusali Ang mga paaralan ay nagkakaloob ng ligtas, nasa mabuting kalagayang mga gusali at klimang nasa mabuting kalagayan para sa pag-‐aaral na sumusuporta sa pag-‐aaral, panlipunan, pandamdamin, at pangangailangan sa pangagatawan ng mga mag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Ang San Diego Unified ay gumagawa ng isang sistemang binubuo ng mga prinsipyong mabuting mga pamagitan at suporta. Ang mabuting klima sa pag-‐aaral, matiwasay na mga kapaligiran, at malinis na kapaligiran ay nakakabuti sa pagtuturo at pag-‐aaral.

Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$77.4 million

1. Tinitiyak na ang mga paaralan ay nakaaakit at malinis 2. Tinitiyak na ang katiwasayan ng paaralan ay ang inuuna at pinangungunahan ng mga kawani ng paaralan kasama ang tulong ng Paglilingkod ng Pulis; ang School Safety Plans ay binabago taon-‐taon

3. Magkaloob ng mga pagkakataon at mga suporta para sa middle at high schools upang isagawang mapanumbalik ang kaugaliang makatarungan 4. Ang mga kawani ng distrito at paaralan ay magtatakda ng mga adhikain upang mapababa ang suspensyon at ang mga napatalsik, mga pagsangguni sa disiplina, at maalis ang mga nangyayari sa silid-‐aralan, at isagawa ng mabuting pipiliin (hal., Restorative Justice, PBIS)

$77.4 million

1. . Tinitiyak na ang mga paaralan ay nakaaakit at malinis 2. Tinitiyak na ang katiwasayan ng paaralan ay ang inuuna at pinangungunahan ng mga kawani ng paaralan kasama ang tulong ng Paglilingkod ng Pulis; ang School Safety Plans ay binabago taon-‐taon

3. Magkaloob ng mga pagkakataon at mga suporta para sa karagdagang middle at high schools upang maisagawang mapanumbalik ang kaugaliang makatarungan 4. Ang mga kawani ng distrito at paaralan ay magtatakda ng mga adhikain upang mapababa ang suspensyon at ang mga napatalsik, mga pagsangguni sa disiplina, at maalis ang mga nangyayari sa silid-‐aralan, at isagawa ng mabuting pipiliin

$77.4 million 3

1. Assure that schools are attractive and clean

2. Assure that school safety is a priority and led by school staff with the support of Police Services; School Safety Plans are updated annually 3. Magkaloob ng mga pagkakataon at mga suporta para sa karagdagang middle at high schools upang maisagawang mapanumbalik ang kaugaliang makatarungan 4. Ang mga kawani ng distrito at paaralan ay magtatakda ng mga adhikain upang mapababa ang suspensyon at ang mga napatalsik, mga pagsangguni sa disiplina, at maalis ang mga nangyayari sa silid-‐aralan, at isagawa ng mabuting pipiliin

of 64



mula sa Seksyon 2



Taonang Pagbaba

go: Pagsuri ng mga Hakbang

at Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

12. Matiwasay at Maayos na mga Gusali (karugtong)

5. Tatasahin ng distrito ang ibubunga ng matinding pag-‐uugali ng mag-‐aaral at babalangkas ng kakaibang sistema ng suporta para sa mga kawani at mag-‐aaral ng paaralan

5. Susubaybayan at tatasahin ng distrito ang ibubunga ng matinding pag-‐uugali ng mag-‐aaral at babaguhin at aayusin ang kakaibang sistema ng suporta para sa mga kawani at mag-‐aaral ng paaralan

5. Susubaybayan at tatasahin ng distrito ang ibubunga ng matinding pag-‐uugali ng mag-‐aaral at babaguhin at aayusin ang kakaibang sistema ng suporta para sa mga kawani at mag-‐aaral ng paaralan


Kaugnay sa mga Prayoridad ng Estado at Bayan mula sa Seksyon

2


Antas ng

Paglilingkod




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

13. Mga Adhikain 1-‐12

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit sa mga Aralin 4. Ibang mga Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang

Ang mga kagawad ng distrito at mga imprastraktura ay sumusuporta sa mahusay na mga paaralan sa bawa’t kapaligiran. Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$78.7 million

1. Ibaling ang kaugalian ng pangasiwaan ng tanggapang sentral sa lahat ng yunit, programa, at sangay sa pansarili at madaliang paglilingkod para sa mga paaralan 2. Ang mga

$78.7 million

1.Gumawa at suportahan ang kaugalian ng pangasiwaan ng tanggapang sentral sa lahat ng yunit, programa, at sangay sa pansarili at madaliang paglilingkod para sa

$78.7 million

1. Gumawa at suportahan ang kaugalian ng pangasiwaan ng tanggapang sentral sa lahat ng yunit, programa, at sangay sa pansarili at madaliang paglilingkod para sa

of 64

Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral at Klima sa Paaralan

tagapangasiwa sa tanggapang sentral ay nagkakaloob ng mahusay na suporta, lalo na at ito’y kaugnay sa mabuti at walang katapusang mga suportang ipinagkakaloob ng mga pinuno ng paaralan

3. Mabuo ang kakayahan ng lahat ng kagawad ng tanggapang sentral na suportahang mapabuti ang pagtuturo at pag-‐aaral kabilang: Pinagsamang Teknolohiya, Pagsasaayos ng mga Gusali, Transportasyon, Human Relations, Labor Relations, Financial Services

mga paaralan

2. Ang mga tagapangasiwa sa tanggapang sentral ay nagkakaloob ng mahusay na suporta, lalo na at ito’y kaugnay sa mabuti at walang katapusang mga suportang ipinagkakaloob ng mga pinuno ng paaralan

3. Patuloy na mabuo ang kakayahan ng lahat ng kagawad ng tanggapang sentral na suportahang mapabuti ang pagtuturo at pag-‐aaral sa lahat ng buong distritong paaralan.

mga paaralan

2. Ang mga tagapangasiwa sa tanggapang sentral ay nagkakaloob ng mahusay na suporta, lalo na at ito’y kaugnay sa mabuti at walang katapusang mga suportang ipinagkakaloob ng mga pinuno ng paaralan

3. Patuloy na mabuo ang kakayahan ng lahat ng kagawad ng tanggapang sentral na suportahang mapabuti ang pagtuturo at pag-‐aaral sa lahat ng buong distritong paaralan.

of 64

B. Tukuyin ang karagdagang taonang mga hakbang, ang LEA ay maaaring ibilang ang anumang paglilingkod na susuporta sa ganitong mga hakbang, sa itaas kung anong ipinagkakaloob para sa lahat ng mag-‐aaral na maglilingkod sa mahihirap, English learner, at/o inampong kabataang mag-‐aaral na nakalahad sa Education Code bahaging 42238.01 at mga mag-‐aaral na itinakdang muli bilang matatas na marunong sa English. Ang mga nasabing mga hakbang ay dapat kabilang, subali’t hindi hahangga, sa mga hakbang na gagawin upang matupad ang mga tinatarget na mga adhikaing inilalarawan sa Bahaging 2 para sa mga mahihirap na mag-‐aaral, English learners, inampong kabataan at/o mga mag-‐aaral na muling nakilalang matatas na marunong sa English (hal., hindi nakatala sa Table 3A sa itaas). Itala at ilarawan ang mga gastusin para sa bawa’t piskalyang taon na magsasagawa sa mga hakbang, kabilang kung saan ang mga gastusin ay matatagpuan sa badyet ng LEA.


Kaugnay sa mga








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat Lahat ng antas ng samahan ay gumagawa upang mapabuti ang magagawa ng mag-‐aaral at tapusin ang pagitan ng magagawa para sa lahat ng grupo ng mahihinang mag-‐aaral

Mga Prayoridad ng Estado: 1. Magagawa ng Mag-‐aaral 2. Pakilahok ng Magulang 3. Paggamit sa mga Aralin 4. Ibang Kalalabasan ng Mag-‐aaral 5. Karaniwang Paglilingkod 6. Karaniwang Pinakapusod ng Pamantayan 7. Pakipagtipan ng Mag-‐aaral 8. Klima sa Paaralan

Mga English Learners at Reclassified na Mag-‐aaral: Ang San Diego Unified ay nakapangakong magkaloob sa ating mga English Learners ng paggamit sa mahusay na mga programa sa pag-‐aaral na nakabanghay sa pagtiyak na mabibigyan sila ng mabilis at mabisang karununganat makatupad o mahigtan ang mga pamantayan sa antas na baitang para sa araling maaabot at matiyak na ang mga Reclassified students, dating English

Buong LEA


$20.6 million

1. Ang mga kawani ng tanggapang sentral ay magsisimula at mamumuno ng isang English Learner Task Force at magbubuo at susuporta ng isang kapulungan ng mga paaralan (na may mataas na pagtutuunan ang mga matagalang English Learners) bibigyang diin ang pamagitan ng at madaliang suporta para sa matagalang English Learners at mahihinang reclassified na mag-‐aaral 2. Bumuo at ayusin ang mga kasangkapan sa pag-‐uulat ng datos

$20.6 million

1. Ipagpatuloy ang gawain English Learner Task Force network ng mga paaralang itutok ang pagsubaybay, pag-‐iwas, at pagsuporta sa mga matagalang English Learners at mahihinang mag-‐aaral na reclassified gayindin ang ibang natukoy na lawak ng pangangailangan

2. Bumuo at ayusin ang mahusay na kasangakapan sa pag-‐ulat ng datos at sistema kasama ang kakayahang masubaybayan ang pagsulong ng mga

$20.6 million

1. Ipagpatuloy ang gawain English Learner Task Force network ng mga paaralang itutok ang pagsubaybay, pag-‐iwas, at pagsuporta sa mga matagalang English Learners at mahihinang mag-‐aaral na reclassified gayindin ang ibang natukoy na lawak ng pangangailangan .

2. Bumuo at ayusin ang mahusay na kasangakapan sa pag-‐ulat ng datos at sistema kasama ang kakayahang masubaybayan ang pagsulong ng mga

of 64

Learners, ay magpatuloy na magtagumpay sa mataas na antas Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

kasama ang kakayang subaybayan ang pagsulong ng mga English Learners, kabilang ang mga matagalang English Learners at reclassified English Learners 3. Gumawa ng isang adhikain ng distrito at paaralan para sa reclassification

English Learners, kasama ang mga matagalang English Learners at reclassified English Learners

3. Subaybayan at baguyin, kung kinakailangan, ang mga adhikain ng distrito at paaralan para sa reclassification

English Learners, kasama ang mga matagalang English Learners at reclassified English Learners

3. Subaybayan at baguyin, kung kinakailangan, ang mga adhikain ng distrito at paaralan para sa reclassification


Kaugnay sa mga








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

English Learners at Mag-‐aaral na Reclassified Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat (karugtong)

4. Ang mga tapangasiwa ng paaralan, English Learner Support Teachers, mga guro, Instructional Leadership Teams, Professional Learning Communities, at sumusuportang mga kawani ay palaging gumagamit ng datos upang: (a) subaybayan ang pagsulong ng mga English Learners kabilang ang matagalang English Learners, b) malaman ang madalian at matagalang pangangailangan ng mga English Learners, and (c) malaman ang tuwirang mga hakbang na nabalangkas upang mapabilis na matuto at ang pag-‐aaral para sa



of 64

mga English Learners mga English Learners mga English Learners


Kaugnay sa mga








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17


5. Ang mga punong-‐guro, guro, at sumusu-‐portang kawani ay sumasali sa mahusay na dalubhasang paglinang na nabanghay upang suportahan ang paglinang ng wikang English at mahusay na kaugalian sa pagtuturo para sa mga English Learners (hal., Quality Teaching for English Learners); ang Office of Language Acquisition, English Learner Support Teachers, at ang sumusuportang kawani ay nananatili at mabisang isinasagawa itong pag-‐aaral sa mga paaralan. 6. Ang Office of Language Acquisition, ang Office of Leadership Development, mga pook tagapamahala, Common Core Cluster Support Teachers, at English Learner Support Teachers ay nagtutulungang



of 64

suportahan ang mga paaralan sa pagkakaloob ng mahusay na dalubhasang pag-‐aaral at suporta sa pagtuturo para sa mga English Learners kabilang: ang mga baguhang pumapasok, ang matagalan at reclassified na mag-‐aaral




Kaugnay sa mga








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17


7. Ang paglalagay ng mga aralin para sa English Learner at mga landas sa pag-‐aaral ay ipinagkakaloob, inaayos, at sinusubaybayan upang matiyak ang paggamit sa nararapat na mga aralin sa mataas na paaralan (hal., English as a Second Language, Academic Language Development, pagpiliang nangungunang mga aralin) upang matiyak na handa sa kolehiyo at karera 8. Palawakin ang araling Academic Language Development sa higit na gitna at mataas na paaralan

9. Ang mga paaralang elementarya ay


9. Ang mga paaralang elementarya ay nagkakaloob ng lubos sa


9. Ang mga paaralang elementarya ay nagkakaloob ng lubos sa

of 64

nagkakaloob ng lubos sa pusong pagtuturo para sa English Language Development gayundin ang pagtuturo na nagpapalawak sa aralin sa paglinang sa wika sa buong maghapong pag-‐aaral

pusong pagtuturo para sa English Language Development gayundin ang pagtuturo na nagpapalawak sa aralin sa paglinang sa wika sa buong maghapong pag-‐aaral

pusong pagtuturo para sa English Language Development gayundin ang pagtuturo na nagpapalawak sa aralin sa paglinang sa wika sa buong maghapong pag-‐aaral


Kaugnay sa mga








Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17


10. Ang mga English Leaner Support Teachers ay nagsasagawa at nagpapatupad ng mahusay na pagtuturo at pag-‐aaral para sa mga English Learners, matagalang English Learners at reclassified na mag-‐aaral sa mga paaralang may mataas na pagtutok sa mga English Learners 11. Ang Special Education Trans-‐disciplinary Team ay nagkakaloob ng pagsasanay at suporta sa mga paaralan para sa mga English Learners na may kapansanan at sinusubaybayan at inaayos ang isang ganap na prosesong pagtasa para sa mga pagsangguni, pagkilala at paglalagay, at nararapat



of 64

na paglilingkod

12. Ang mga magulang/pamilya ay nakikipagtipan at binibigyang-‐kaalaman ng mga programa, paglilingkod, at pagsulong ng mga English Leaners sa pamamagitan ng mga komite ng mga magulang, mga kaganapan, kasangkapan at pagkukunan, at mga pagkakataon sa pag-‐aaral sa paaralan at distrito

na paglilingkod


na paglilingkod




mula sa Seksyon 2




mga Hakbang at

Paglilingkod


Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat Lahat ng antas ng samahan a nagtutulungang mapabuti ang magagawa ng mag-‐aaral at tapusin ang pagitan ng magagawa para sa lahat ng grupo ng mahihinang mag-‐aaral


Ampong Kabataan Ang mga ampong kabataan ay sadyang kinilala, sinubaybayan, sinuportahan sa pamamagitan ng lubos ang pagpapahalagang sangay ng distrito, ang Office of Children and Youth in Transition. Ang tanggapang ito ay gumagawa ng pinagbuting mga paglilingkod at suporta para sa mga ampong kabataan Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod

Buong LEA


$2.1 million

1. Magkaloob ng resource teachers na susubaybay sa mga pagsulong sa pag-‐aaral, datos sa pag-‐uugali, at pagpasok sa paaralan ng mga ampong kabataan sa mga paaralang mataas ang mga pangyayari

2. I-‐partner ang nanganganib na kabataan sa isang mentor teacher upang subaybayan ang

$2.1 million



$2.1 million



of 64

ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

pagpasok, pag-‐uugali, at nagagawa sa paaralan 3. Magkaloob ng tuwiran at di-‐tuwirang pamagitan kabilang ang isahang pagtuturo at pagtutulungan sa panlipunan at pambayang mga sangay 4. Magkaloob ng dalubhasang paglinang sa lahat ng kawani sa mga batas at usapin tungkol sa ampong kabataan (hal., AB 490, mga hinahanap sa pagtatapos, kaalaman sa pangangalaga sa trauma)

pagpasok, pag-‐uugali, at nagagawa sa paaralan 3. Subaybayan at ayusin ang tuwiran at di-‐tuwirang pamagitan kabilang ang isahang pagtuturo at pagtutulungan sa panlipunan at pambayang mga sangay 4. Magkaloob ng dalubhasang paglinang sa lahat ng kawani sa mga batas at usapin tungkol sa ampong kabataan (hal., AB 490, mga hinahanap sa pagtatapos, kaalaman sa pangangalaga sa trauma)

pagpasok, pag-‐uugali, at nagagawa sa paaralan 3. Subaybayan at ayusin ang tuwiran at di-‐tuwirang pamagitan kabilang ang isahang pagtuturo at pagtutulungan sa panlipunan at pambayang mga sangay

4. Magkaloob ng dalubhasang paglinang sa lahat ng kawani sa mga batas at usapin tungkol sa ampong kabataan (hal., AB 490, mga hinahanap sa pagtatapos, kaalaman sa pangangalaga sa trauma)


Kaugnay sa mga




Antas ng Paglilingk

od




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Ampong Kabataan Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat (karugtong)

5. Subaybayan ang pumapasok na mag-‐aaral at paglalahad sa mga lagusang mga paaralan upang magkaloob ng kapanatagan para sa mga mag-‐aaral

6. Magkaloob sa mga kawani ng distrito ng mga kailangang kaalaman, pagkukunan, at paglilingkod upang suportahan ang pag-‐





of 64

aaral ng mga ampong kabataan




Kaugnay sa mga




Antas ng Paglilingk

od




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat Lahat ng antas ng samahan a nagtutulungang mapabuti ang magagawa ng mag-‐aaral at tapusin ang pagitan ng magagawa para sa lahat ng grupo ng mahihinang mag-‐aaral


Mahirap na Kabataan Kinikilala ng San Diego Unified na ang mahihirap na kabataan ay humaharap sa maraming paghamon. Ang ating mga paaralan ay maaaring gumanap ng mahalagang katayuan sa pagtiyak na itong mga mag-‐aaral ay magtatapos sa mataas na paaralan na may isang hanay ng kailangang kakayahan sa pag-‐aaral, panlipunan, at pandamdamin Ang pangunahing mga hakbang at paglilingkod ay ipinagkakaloob sa lahat ng panahong 3 taon.

Buong LEA


$20.6 million

1. Magkaloob ng karagdagang paglilingkod sa 29 na mataas ang pangangailangang paaralang naglilingkod sa maling bilang ng mahihirap na kabataan (maliit na laki ng klase sa transitional kindergarten-‐baitang 3, mga pamagitang programa sa transitional kindergarten mga klase ng pre-‐school, paglilingkod ng nursing, paglilingkod sa pagpapayo) 2. Ang mga punong-‐guro, guro, at sumusuportang kawani ay ginagawang palakasin ang pag-‐uugnayan ng paaralan at bahay sa pamamagitan ng pakikipag-‐ugnayan at

$20.6 million

1. Subaybayan ang pangangailangan at magkaloob ng karagdagang target na paglilingkod sa mga natukoy na mataas ang pangangailangang paaralan na naglilingkod sa maling bilang ng mahihirap na kabataan

2. Ang mga punong-‐guro, guro, at sumusuportang kawani ay ginagawang palakasin ang pag-‐uugnayan ng paaralan at bahay sa pamamagitan ng pakikipag-‐ugnayan at pagdalaw sa bahay kung kinakailangan 3. Ang mga punong-‐

$20.6 million

1. Subaybayan ang pangangailangan at magkaloob ng karagdagang target na paglilingkod sa mga natukoy na mataas ang pangangailangang paaralan na naglilingkod sa maling bilang ng mahihirap na kabataan

2. Ang mga punong-‐guro, guro, at sumusuportang kawani ay ginagawang palakasin ang pag-‐uugnayan ng paaralan at bahay sa pamamagitan ng pakikipag-‐ugnayan at pagdalaw sa bahay kung kinakailangan

of 64

pagdalaw sa bahay kung kinakailangan 3. Ang mga punong-‐guro, mga guro, at sumusuportang kawani ay nagtutulungan at masikap na lumilikha ng isang ganap, palakaibiganing klima

guro, mga guro, at sumusuportang kawani ay nagtutulungan at masikap na lumilikha ng isang ganap, palakaibiganing klima

3. Ang mga punong-‐guro, mga guro, at sumusuportang kawani ay nagtutulungan at masikap na lumilikha ng isang ganap, palakaibiganing klima


Kaugnay sa mga




Antas ng Paglilingk

od




Taon 1 2014-‐15

Taon 2 2015-‐16

Taon 3 2016-‐17

Mahirap na Kabataan Tapusin ang Pagitan ng Magagawa kasama ang Mataas na Inaasahan para sa Lahat (karugtong)

4. Magkaloob ng mga tinatarget na paglilingkod at suporta kabilang ang psychologists, pagpayo, special education resource staff, paglilingkod sa kalusugan



of 64

C. Ipaliwanag ang paglaki ng pondong LEA sa taong LCAP batay sa bilang at nakatuon sa mahihirap, kabataang ampon, at mga batang English learner na nakilala sang-‐ayon sa 5 CCR 15496(a)(5). Ilarawan kung papaanong ang LEA ay ginagastos ang mga pondong ito sa taong LCAP. Isama ang paglalarawan ng, at patunay sa, paggamit ng anumang pondo sa buong distrito, buong paaralan, buong bansa, o buong charter na binanggit sa 5 CCR 15496. Para sa mga paaralang distritong mababa sa 55 kabahaginang pumapasok na hindi nadobleng mga mag-‐aaral sa distrito o mababa sa 40 kabahaginang pumapasok ng hindi nadobleng mga mag-‐aaral sa isang paaralan ng taong LCAP, na ginagamit ang mga pantulong at nakapakong pondo sa buong distrito o buong paaralan, ang distrito ay dapat dagdagang ilarawan kung papaanong ang mga paglilingkod ay ipinagkakaloob ang mga mabisang paggamit ng pondo upang makatupad sa mga adhikain ng distrito para sa mga hindi nadobleng mag-‐aaral sa mga inuunang bahagi ng estado. (See 5 CCR 15496(b) para sa patnubay.)

2014-‐15 Pantulong at Pangunahing pondo: $52.0 million

Ang San Diego Unified ay gumastos ng halos $20.4 milyon sa mga pantulong at pangunahing pondong FY ng 2013-‐14. Ang San Diego ay nakapangako sa mga pondong ito sa pagsuporta sa pagtuturo at pag-‐aaral sa buong sistema na nakatutok sa mga nahihirapang mag-‐aaral na matuto kabilang ang mga English Learners, Ampong Kabataan, at Mahihirap na Kabataan. Ang mga pondong ito ay nakahanay sa mga adhikain ng ating banghay ng mahabang panahong pagbabago ng bayan at tinitiyak na ang lahat ng paaralan ay mahuhusay. Para sa FY 2014-‐15 ang San Diego Unified ay dapat magtabi ng tinatarget na halagang $51.7 milyon para sa patuloy na pagsuporta at paglilingkod sa mga tinatarget na lupon ng mag-‐aaral. Ito ay kinakatawan ng higit na $31.3 milyon sa FY 2013-‐14.

Ang gamit ng pantulong at pangunahing pondo ay kabilang ang sumusunod: • Magkaloob ng pagbahagi sa bawa’t paaralan, batay sa bilang ng hindi nadobleng mag-‐aaral upang magkaloob ng mga tinatarget na paglilingkod at para sa English learners, Ampong Kabataan, at mahihirap na kabataan.

• Magkaloob ng pinagbuti at binagong datos na pag-‐uulat at sistema sa pagsubaybay at ipagbigay-‐alam na pagtuturo at magagawa para sa mga English learners, ampong kabataan, at mahihirap na mag-‐aaral.

• Magkaloob ng mga pagkakataon sa dalubhasang paglinang na nabanghay na magkaloob ng mabisang kaugaliang pagtuturo at tinatarget na suporta para sa mga English learners, ampong kabataan at mahihirap na mag-‐aaral.

• Magkaloob ng batay sa paaralan at pinakasentral na pagsasanay, suporta, at pagkukunan para sa mga magulang at pamilya ng English learners, ampong kabataan, at mahihirap na mga mag-‐aaral.

• Magkaloob para sa mga English Learner Support Teachers, resource teachers upang suportahan ang mga ampong kabataan, ang mga kabataang lumilipat, mga kawaning namumuno at sumusuporta upang pagyamanin at pagbutihin ang sining ng pagtuturo at pagtasa sa lahat ng sakop ng pagtuturo

of 64

C. Katugon sa mga ipinatutupad ng 5 CCR 15496, ipakita kung papaanong ang mga paglilingkod na ipinagkakaloob ng taong LCAP para sa mga mahihirap na mag-‐aaral, ampong kabataan, at mga English learners ng mas marami o pinagbuting mga paglilingkod para sa mga mag-‐aaral na ito katugma sa paglaki ng pondong ipinagkaloob para sa mga naturingang mag-‐aaral sa gayong taon na ibinigay sang-‐ayon sa 5 CCR 15496(a)(7). Kilalanin ang kabahaginan kung aling paglilingkod para sa hindi naulit na mga mag-‐aaral ay dapat na maragdagan o mapabuti ang mga paglilingkod na ibibigay sa lahat ng mag-‐aaral sa taong LCAP batay sa 5 CCR 15496(a). Ang LEA ay ipaliliwanag kung papaanong ang tamang kabahaginan ay ibinigay sa paggamit ng isang masusing pagbahagi at/o paglalarawan ng pagbahagi na idinagdag at/o napabuting paglilingkod para sa hindi naulit na mga mag-‐aaral kumpara sa mga paglilingkod na ipinagkakaloob sa lahat ng mag-‐aaral.

Ang tamang kabahaginan ng distrito para sa 2014-‐15 ay 7.27%. Ang mga paglilingkod para sa mga hindi nadobleng mag-‐aaral ay daragdagan at maihahambing sa mga paglilingkod na ipinagkakaloob sa lahat ng mag-‐aaral sa pagkakaloob ng karagdagang tinatarget na suporta at paglilingkod kabilang ang sumusunod:

• Magkaloob ng karagdagang paglilingkod sa 29 na mataas ang pangangailangang paaralang naglilingkod sa hindi tamang bilang ng mahihirap ng kabataan (kaunting bilang ng klase sa transitional kindergarten-‐baitang 3, mga pamagitang programa ng transitional kindergarten, klaseng pre-‐school, paglilingkod ng nars, palilingkod ng pagpapayo).

• Mga resource teachers na susubaybay sa pagsulong sa pag-‐aaral, datos sa pag-‐uugali, at pagpasok sa paaralan ng ampong kabataan at sa mga paaralang maraming pangyayari.

• Bubuo ang mga kawani ng tanggapang sentral at mamumuno ng isang English Learner Task Force at magtatag at susuporta ng isang grupo ng mga paaralan (na may mataas na pagtutok sa mga matagalang English Learners) upang bigyang diin ang pag-‐iwas ng at dagliang mga suporta para sa mga matagalang English Learners at mahihinang mag-‐aaral na reclassified.

• Ang paglagay ng mga aralin ng English Learners at landas ng aralin ay ipinagkakaloob, inaayos, at sinusubaybayan upang tiyakin ang paggamit ng nararapat na mga aralin sa mataas na paaralan (hal., English as a Second Language, Academic Language Development, pagpipiliang mga araling advance) upang tiyaking handa sa kolehiyo at karera.

• Ang English Leaner Support Teachers ay nagsasagawa at nagpapatupad ng mahusay na pagtuturo at pag-‐aaral para sa mga English Learners, matagalang English Learners at mag-‐aaral na reclassified sa mga paaralan na binibigyang tutok sa mga English Learners.

• Magkaloob ng karagdagang paglilingkod at suporta para sa mga English learners, ampong kabataan, at mahihirap na mag-‐aaral kabilang ang pagpayo, tinatarget na palinang sa wika, paglilingkod sa kalusugan, mga pamagitan, pinahabang pagtuturo, at pagsasanay at suporta para sa kanilang magulang at pamilya.

of 64

PUNAHIN: Maykapangyarihang nabanggit: Mga bahaging 42238.07 at 52064, Education Code. Sangguni: Mga bahaging

2574, 2575, 42238.01, 42238.02, 42238.03, 42238.07, 47605, 47605.5, 47606.5, 48926, 52052, 52060-52077, at 64001,

Education Code; 20 U.S.C. Bahaging 6312.

Local Control and Accountability Plan at ang Taonang ...

Documents

Transcript of Local Control and Accountability Plan at ang Taonang ...