LICEO GINNASIO STATALE VITTORIO EMANUELE II NAPOLI

ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE II SEZIONE B

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

MATERIA: INGLESE

DOCENTE: G. CIMINO

Libro/i di testo: Maglioni, Thomson, Literary Hyperlinks, Cideb

Guy Brooh-Hart, Complete First , Cambridge University Press

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

n. totale allievi: 22

n. maschi: 7

n. femmine: 15

n. studenti provenienti da altre scuole e/o sezioni: 1 alunna proveniente da un altro liceo classico e 1

studentessa di intercultura (Belgio)

n. studenti ripetenti: //

SITUAZIONE IN INGRESSO

Modalità relazionali: Buone

Atteggiamento verso il lavoro scolastico: Si cominciano a registrare maggiore responsabilità e

impegno da parte della maggior parte degli alunni; un piccolo gruppo comunque ancora dimostra

discontinuità nella partecipazione e nel lavoro domestico.

Metodo di studio: in qualche caso da migliorare nell’ottica di una maggiore concentrazione e

sistematicità.

Livelli di competenze in ingresso:

Livello di base non

raggiunto

n. di alunni : 4

Livello di base

raggiunto

n. di alunni : 7

Livello intermedio

n. di alunni :7

Livello avanzato

n. di alunni :

Prove utilizzate per la rilevazione dei requisiti iniziali: prime verifiche scritte/orali

COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA

LE COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA

competenze abilità/capacità conoscenze/contenuti

Secondo biennio

Lo studente

-comprende in modo globale e

selettivo testi orali e scritti su

argomenti noti inerenti alla sfera

personale e sociale;

- produce testi (orali e scritti) lineari

e coesi per riferire fatti e descrivere

situazioni inerenti ad ambienti vicini

e a esperienze personali;

- partecipa a conversazioni e

interagisce nella discussione, anche

con parlanti nativi, in maniera

adeguata al contesto;

- riflette sul sistema (fonologia,

morfologia, sintassi, lessico ecc.) e

sugli usi linguistici (funzioni, varietà

di registri e testi ecc.), anche in

un’ottica comparativa, al fine di

acquisire una consapevolezza delle

analogie e differenze con la lingua

italiana;

- riflette sulle strategie di

apprendimento della lingua straniera

al fine di sviluppare autonomia nello

studio.

a) Cultura

Secondo biennio

Lo studente

-comprende aspetti relativi alla

cultura dei paesi in cui si parla la

lingua, con particolare riferimento

all’ambito sociale;

- analizza testi orali, scritti, iconico-

grafici per coglierne le principali

specificità formali e culturali;

riconosce similarità e diversità tra

fenomeni culturali di paesi in cui si

parlano lingue diverse. Per quanto

riguarda i testi letterari, essi vengono

considerati anche in rapporto al

genere letterario cui appartengono e

inseriti nel contesto storico-

Making speculations and hypotheses

-Discussing a problem

-Reporting and referring statements,

questions and commands

-Asking someone to do something

-Giving opinions

-Expressing regret

-Drawing conclusions

-Describing cause and effect

-Stating purpose

-Emphasising

-Stating contrast

-Guessing

Recognising genre-specific

conventions : prose - poetry -drama

-Understanding how character, plot,

setting, theme and style contribute

to the meaning of texts

-Demonstrating understanding that

texts are written and read in specific

contexts (e.g., historical, cultural,

economic, political, social)

-Paraphrasing

-Producing clear, organised and

coherent responses

SECONDO BIENNIO

-If-clause type 3

-Phrasal verbs

-Question tags

-Indirect speech

-Make/get/have/let someone -do/to

do something

- Passive voice

-Relative clauses

-Gerunds and infinitives

-Articles: a/an, the, zero article -

Quantifiers (revision)

-Habits in the Present and the Past

-Past Simple and Past Continuous

and Past Perfect

- Future Continuous

-Future Perfect

-Wish and if only

-Conjunctions: although, despite, in

spite of , otherwise, unless

-Modals: present and perfect

-Collocations

-Idiomatic expressions

-Word formation

-Word order in the sentence

Lexical areas related to B2 level

The Middle Ages : Medieval poetry

and the origins of drama

The Age of Shakespeare:

Elizabethan drama/poetry;

Metaphysical poetry.

The Restoration

The Augustan Age : The rise of the

novel

The Age of Revolutions: Romantic

Poetry

letterario.

Ultimo anno

Lo studente

-sa descrivere aspetti della cultura

dei paesi nei quali è parlata la lingua

, con particolare riferimento

all’ambito di studi e all’epoca

moderna e contemporanea;

-sa leggere, comprendere e

analizzare testi letterari moderni e

contemporanei;

-sa analizzare e mettere a confronto

testi letterari appartenenti a culture

diverse;

-sa comprendere e interpretare vari

documenti di attualità e sa usare le

nuove tecnologie per ricercare e

approfondire la sua conoscenza di

materie non linguistiche e di

comunicare con altri in inglese.

-Expressing responses in a variety

of ways (e.g., diary entries, role play,

creative writing)

-Critically refining personal

responses through analysis,

interpretation, evaluation, and

synthesis of textual evidence

-Using the appropriate

metalanguage with understanding

(e.g., simile, metaphor, line, stanza,

act, scene, narrator)

UNITÀ DI APPRENDIMENTO PREVISTE

UDA 1 – TITOLO: da integrare

Competenze

mirate

Abilità

Conoscenze

Fase di

applicazione e

tempi

Verifiche

*Scansione temporale di conoscenze/contenuti:

periodo/mese conoscenze/contenuti

Settembre-dicembre LANGUAGE

Unit : 5

Study time

Reading and use of English Part 7 :

Identifying main ideas in questions , underlining evidence in the text

Reading and use of English Part 3 :

Forming nouns from verbs , deciding what type of word is required

Writing Part 1 :

Writing an essay; writing opening paragraphs; using linking words and phrases

Listening Part 1 : listening for gist and specific information

Speaking Part 1 :

Talking about studying and educational experiences; giving reasons in answers

Vocabulary :

Words connected with education

Grammar : zero, first and second conditionals

Unit 6 – My first job

Reading and use of English part 5 : scanning the text ; training in understanding

the text before reading the multiple- choice options

Reading and use of English Part 2 : reviewing language work done previously in

the unit

Writing Part 2 . writing a letter or an email; analyzing the task; brainstorming

ideas; planning ; spelling mistakes

Listening Part 3 ; listening for gist ; identifying key ideas in questions

Speaking Part 2 : phrases for expressing similarities and making comparisons

Pronunciation : sentence stress

Vocabulary : work, job, possibility, occasion and opportunity, fun , funny;

collocations with job and work; lexis to describe jobs : involve, deal with etc

Grammar : countable and uncountable nouns; using piece, bit, deal, amount and

number with countable and uncountable nouns; definite and indefinite articles;

zero article

Literature

LITERATURE

1 From the Renaissance to the Puritan Age : Poetry

William Shakespeare Sonnet 18

Sonnet 60

Sonnet 130

John Donne The Sun Rising

2 The Rise of the novel . From Defoe to Jane Austen

The Restoration.

Features of Restoration Drama.

The Glorious Revolution.

The Hanovers.

The rise of the Novel

Defoe – Robinson Crusoe/Moll Flanders

Richardson: Pamela

Gennaio - marzo Unit 7 - High adventure

Reading and use of English Part 6 :

understanding the structure and organisation of the text; using cohesive features

and reference devices

Reading and use of English Part 4 : how to approach the task; avoiding common

problems

Writing Part 2 : Writing an article

Listening Part 2 : identifying what action is required

Listening Part 4 : identifying the main in the questions ; listening for gist and

detail

Speaking Part 3 : suggesting ideas ; asking opinion; agreeing and disagreeing ;

involving your partner and reacting to their ideas

Pronunciation : intonation

Vocabulary : sport and adventure sports: verb collocations with sporting

activities ; look , see, watch, listen and hear , words connected with sport

Grammar : infinitive and verb + v-ing forms

Unit 8 – Dream of the star

Reading and use of English Part 7 : practice in identifying key ideas in questions

Reading and use of English Part 1 : reading the article quickly before answering

the questions ; advice on how to approach each question ; paying attention to

grammar as well as meaning

Writing Part 1 writing an essay dealing with advantages and disadvantages ;

writing a balanced essay ; writing the first sentence of a paragraph ; linking

words and phrases

Listening Part 2 : practice in predicting types type of word and type of

information

Speaking Part 4 :

: speaking in general ; giving a balanced answer; expressing agreement and

disagreement

Pronunciation : grouping words and pausing

Grammar : at, in on in phrases expressing locations; reported speech;

Vocabulary : verb collocations with ambition , career, experience and job;

confusion between play, performance and acting; audience, public and

spectators; scene and stage ; words and phrases connected with arts and

education

Unit 9 – Secrets of the mind

Reading and use of English Part 5 : skimming; finding and understanding the

relevant sections of a text before looking at alternatives ; explaining references

and phrases from context

Reading and use of English Part 4 : identifying what grammar , vocabulary etc

is required ;

Writing Part 1 : writing a report , making recommendations and suggestions

Listening Part 1 :

Linking key words on the recording with the correct alternatives; listening for

gist and global meaning

Speaking Part 2 : speculating and comparing

Pronunciation : sentence stress

Grammar : Modal verbs to express certainty and possibility

Vocabulary : confusion between achieve, carry out and devote; stay, spend and

pass; make , cause and have , collocations with cause , look, seem and appear; a

bit, slightly and rather:

2 The Rise of the Novel

Henry Fielding : Tom Jones

Shamela

Jonathan Swift : Gulliver’s Travels

Laurence Sterne :

Life and Opinions of Tristram Shandy Gentleman

Jane Austen : Pride and Prejudice

Sense and Sensibility

Aprile – giugno Unit 10 – Spend , spend , spend

Reading and use of English Part 2 . skimming the text ; identifying the word

needed

Reading and use of English Part 5 : skimming ; practicing exam technique

Writing Part 2 : writing a review ; using linking words and discourse markers ;

writing longer, more complex sentences

Listening part 4 : Listening for gist and detail

Speaking Part 1 : strategies

Pronunciation : linking

Grammar : as and like ; Modal verbs expressing ability;

Vocabulary . arrive, get, reach; phrasal verbs : come up with , pull in etc ; words

connected with shopping

MODULE 3 – Romantic Poetry – A New Way of Seeing the World Thomas Gray Elegy Written in a Country Churchyard

William Blake The Lamb

The Tyger

London

William Wordsworth Lyrical Ballads

She Dwelt Among Untrodden Ways

I Wandered Lonely as a Cloud Table turned

Samuel Taylor Coleridge

The Rime of the Ancient Mariner

STRATEGIE DIDATTICHE

Lezioni frontali e lezioni dialogate

Laboratori/esercitazioni

Lavori di ricerca di gruppo

Discussione guidata

Lezione multimediale

Peer education

MODALITÀ E TEMPI DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

CRITERI DI VALUTAZIONE

Tipologie di prove di verifica:

-prove scritte: analisi del testo-trattazioni sintetiche –

quesiti a risposta singola – riscrittura di testi

-prove orali: colloqui – class presentations – x-minute

talks - oral reports –x-minute talks - role plays

numero verifiche sommative previste per quadrimestre:

-scritte: 2/3

-orali: 2

MODALITÀ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

Il recupero disciplinare, in conformità con quanto stabilito a livello di Istituto, si realizza attraverso:

la correzione individualizzata/collettiva degli elaborati e/o delle performances orali dello

studente;

la riproposizione, anche in forma semplificata, dei contenuti per cui lo studente abbia

dimostrato carenze;

la partecipazione agli interventi di recupero curricolari e ai corsi di recupero

extracurricolari (per la descrizione di tali corsi si rimanda alle programmazioni

dipartimentali).

Il potenziamento delle eccellenze è perseguito mediante:

la partecipazione ad attività extracurricolari e integrative organizzate a livello di Istituto

(per la descrizione di tali attività si rimanda alle programmazioni dipartimentali);

la partecipazione a gare e concorsi.

ATTIVITÀ DI APPROFONDIMENTO

Corso per la certificazione linguistica (FCE Cambridge), spettacoli teatrali, eventuale

partecipazione al premio letterario.

Napoli, Novembre 2016

Giovanna Cimino