Maestría en Metodología de la Enseñanza

CIBERNÉTICA PEDAGÓGICA I

Asesor:

Mtro. Hernando Ramos Carranco

Alumnas:

Adriana Lizzeth Carreón Cárdenas

Teresita Berenice Rodríguez Gómez

Cd. Victoria, Tamaulipas. Enero 2015.

Las TIC y la crisis de la Educación

Elaborado Por: Msc. Tanino Ferri

La cultura informática es el conjunto de competencias

que poseen las personas para entender los efectos que

las TICs generan en distintos escenarios de la vida de

una sociedad y del propio planeta.

En educación la cultura informática

tiene que ver con el conjunto de

competencias, habilidades y

conocimientos que permite a una

persona el uso habitual de las TICs.

CULTURA INFORMÁTICA E

INFORMÁTICA EDUCATIVA

La introducción de la informática educativa provoca diversos

impactos:

1• Acelera la expansión de la enseñanza superior.

2

• Incrementa la generación de conocimientos innovadores.

3• Aumenta los vínculos de los actores y la comunidad.

4

• Influye en la formación de los docentes, en la elección de nuevos lugares formativos, enfoques didácticos, en el rol de los alumnos, en las estrategias comunicativas.

La escuela ya no es un espacio físico concreto ubicado en una localidad.

Cambia el concepto del espacio-clase.

Salinas (1995) aparecen nuevos conceptos como:

La tecnología por sí sola no mejora la educación. Sólo un

nuevo modelo pedagógico que coloque las herramientas de

internet en función del proceso de enseñanza/aprendizaje.

campus virtual

aula virtual

campus electrónico

comunicación

asincrónica

aula sin muros

aldea global

clase electrónica.

Principales retos:

En el docentes capacitación en el dominio de las TIC.

En el estudiante el autoaprendizaje, la elección de medios y rutas

de aprendizaje, la búsqueda significativa de conocimientos. Y

una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Currícula

y Modelos Pedagógicos.

TICmicroelectrónica, informática,

telecomunicaciones/radio/tv y opto electrónica.

Educación

Transforma a la sociedad en:

− Sistema social altamente digitalizado.

− Dependiente de la entrega constante de datos e información.

− Generación sin limites de nuevos conocimientos.

Prevalecen los Procesos, que permiten crear nuevos conocimientos, facilitado por las

características del texto electrónico:Es flexible

Esta en línea

Hay interacción de ideas

Intercambio de ideas

Problemas y soluciones

Se puede convenir un espacio/tiempo ubicuo y asincrónico.

Que se aprenda creando, favoreciendo la generación constante de diversos

modelos de aprendizaje.

Tecnología EducativaDiseño de procesos sociocognitivos con el objetivo de mejorar los procesos de E-A.

Debe ser apropiada, adecuada a:contexto, situaciones y usuarios concretos.

Trabajar el aprendizaje con

alumnos protagonistas de su

propio aprendizaje a través de

sus competencias

tecnológicas-culturales.

Proceso E-A, las TIC y en particular el Internet

permite gestionar la generación de nuevos conocimientos.

•Ordena las materias con arreglo a la complejidad.•Puede exigir determinados volúmenes de trabajo.•Mejor comprensión de conceptos.

•Exploran los temas de nuevas maneras.•Se desarrolla el aprendizaje en común.•Se desarrolla la facultad critica.•Se desarrolla el aprendizaje constructivista ysignificativo.•Adecuación al propio ritmo del participante.•Adquieren técnicas de formación permanente•Combinan el saber pensar con el saber hacer.

Centro de Enseñanza Estudiantes

Curriculum: un modelo construido que da las bases de los objetivos y metas del diseño

educacional; de las decisiones planificadas que se toman en los sistemas E-A respecto a las

diversas acciones que los alumnos deben realizar para aprender y generar nuevos

conocimientos.

Función: la selección de aquella parte de la cultura que ha de ser transmitida.

Curriculum puede entregar contenidos que permita la comprensión por parte del alumno de la

complejidad del mundo actual.

IMAGEN1: Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar, para lograr transformaciones en la enseñanza de las TIC y en la integración de estas en sus procesos educativos.

Con las TIC en la educación ha cambiado el eje de la E-A:

1.- Profesor - 2.-Participante. 2.- Profesor - 1.-Participante.

Se desarrollaran competencias para saber buscar, valorar y seleccionar, estructurar y

aplicar información, para elaborar conocimiento útil con el que afrontar las

problemáticas que se nos presentan.

•Deberán saber aprender “DE” los PC.Los PC funcionan como tutores apoyando el aumento de conocimiento.

•Al mismo tiempo, deberán aprender “CON” los PC.Utilizan las TIC como herramientas de la mente, que permiten el fortalecimiento de capacidades intelectuales.

•Capacitación.•Fortalecer sus capacidades innovativas.•Actuaran como aprendices.•Preocupación por integrar las TIC al proceso E-A.•Comprender el funcionamiento del SO de suequipo.•Aprender a manejar los programas principales.•Conocer el uso de e-mail•Conocer el uso de los navegadores de Internet.

Los aprendices Los profesores

Explorar, reflexionar, colaborar, enfrentar tareas significativas,

comprometiéndose en el aprendizaje activo y contingente.

Las NTICs y la Innovación en Educación

El cambio tecnológico está provocando profundas transformaciones en

los centros de formación superior en el campo del entorno del sistema

enseñanza/aprendizaje.

Los objetivos de la nueva

educación.

Reenfoque respecto a

determinar los grupos

sujetos de formación.

Innovar en las nuevas

tecnologías modificándolas

para ser supeditadas a las

necesidades y objetivos de

la enseñanza superior

Modelos pedagógicos

modificados.

Le Grew, "cambio de paradigma“ en la enseñanza postsecundaria, que se

caracteriza por :

De: A:

•Una sociedad industrial → Una sociedad de la información

•Una tecnología periférica → Unos multimedia esenciales

•Una enseñanza de carácter

temporal

→ Una educación permanente

•Un currículo fijo → Unos currículos flexibles y

abiertos

•Una atención centrada en la

institución

→ Una atención centrada en el

estudiante

•Una organización autosuficiente → Unas asociaciones

•Una atención local → Una interconexión global

El nuevo entorno tecnológico "abre el acceso al estudio a través de las fronteras

sectoriales, disciplinares y culturales", y esto "debilitará rápidamente la idea

tradicional de curso de los estudios".

¿Por qué es necesario el cambio?

(1ª razón) La revolución científico-tecnológica ha transformado

la sociedad de sociedad industrial en sociedad informacional. Lo

anterior obliga a adoptar nuevas destrezas.

Una segunda razón se encuentra en la necesidad de

desarrollar un aprendizaje cambiante. Enseñanza y formación

más flexible.

Tercera razón el costo del proceso de aplicación de las nuevas

tecnologías a la educación. Ser eficaz eficientemente implica

hacer más con menos recursos.