k d Zя ] b f g Z a bя» 2010 2011 q [ g h ^ mnewvarsh.eurekanet.ru/res_ru/0_hfile_720_1.pdf ·...

1

Публичный доклад

Муниципального образовательного учреждения «Нововаршавская

гимназия» в 2010-2011 учебном году

1.1 Общая характеристика образовательного учреждения

1 Наименование

общеобразовательного учреждения

Муниципальное

общеобразовательное учреждение

«Нововаршавская гимназия»

Нововаршавского муниципального

района Омской области

2. Организационно-правовая форма Муниципальное

3. Месторасположение Городское

4. Наличие лицензии № 307226 от 18.12. 2008

5. Наличие аккредитации серия 55А № 000038 от 17.07.09

6. Адрес ОУ МОУ "Нововаршавская гимназия

"646830, Омская область, р.п.

Нововаршавка, пер. Пионерский, д.18

7. Сайт ОУ http://newvarsh.eurekanet.ru

8. Телефон/факс (38152) 21380

1.2 Экономические и социальные условия территории

нахождения

1 Наличие учреждений

дополнительного образования

для детей

Школа искусств; РДК (Районный

Дом Культуры), ДЮСШ, МОУ ДОД

«ДООЦ»; Районная библиотека;

Районный музей.

2 Наличие спортивных школ

(секций, клубов)

Детско-юношеская спортивная

школа

3 Наличие спортивных площадок

по месту жительства

есть

4 Наличие дошкольных

образовательных учреждений

2 дошкольные группы

5 Наличие досуговых учреждений Районный Дом Культуры

http://newvarsh.eurekanet.ru/

2

1.3 Характеристика контингента обучающихся

Сведения о классах, классах - комплектах

Наименование Всего

Число 1-4 классов и классов комплектов 15




Из них классов-комплектов численностью менее 25

человек

26

Состав обучающихся по классам

Число

классов

Всего

обучающихс

я по спискам,

вместе с

новым

приёмом

Из них

второгодник

и

Количество

девочек, из

общего

количества

Количес

тво

мальчик

ов, из

общего

количес

тва

1-й класс 3 85

42 30

2-й класс 4 81 1 40 46

3-й класс 4 79 40 39

4-й класс 4 61 33 43

5-й класс 3 70 30 34

6-й класс 3 69 36 32

7-й класс 3 64 35 31

8-й класс 3 62 31 34

9-й класс 3 83 32 33

10-й класс 3 64 24 40

11-й класс 2 42 23 19

Всего 36 769

Численность обучающихся на дому по общеобразовательным

программам

4

Численность обучающихся на дому по общеобразовательным

программам с использованием дистанционных технологий

4

Численность обучающихся на дому по индивидуальным учебным

планам

4

3

Численность обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в обычных классах

5

Численность детей инвалидов 13

1.4 Основные позиции плана развития образовательного

учреждения приоритеты, направления, задачи, решавшиеся

в отчетном году)

Деятельность МОУ «Нововаршавская гимназия» в 2010-2011 учебном году была

направлена на решение задач развития в рамках Концепции модернизации российского

образования, приоритетного национального проекта «Образование», комплексного

проекта модернизации образования.

Управление учебно-воспитательным процессом осуществлялось в соответствии

с Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, «Типовым положением об

общеобразовательном учреждении», письмами и рекомендациями Министерства

образования и науки РФ, Министерства образования, культуры и молодежной

политики Омской области.

Реализация образовательной политики в системе общего образования была

направлена на решение задач, связанных с развитием нормативно-правовой базы,

обновлением содержания образования.

В истекшем учебном году педагогический коллектив МОУ «Нововаршавская

гимназия» работал над решением следующих задач:

- Совершенствование содержания и технологии обучения и воспитания;

- Развитие системы обеспечения качества образования;

- Повышение эффективности управления в ОУ;

- Создание и развитие системы государственно-общественного управления

гимназией;

- Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса,

обеспечение их безопасности;

- Привлечение потенциала родителей и общественности к развитию

образовательной среды гимназии;

- Создание условий для творческого развития учащихся во внеурочной

деятельности.

Данный комплекс задач был направлен на достижение поставленной цели:

Предоставление качественных образовательных услуг, создание безопасных,

благоприятных и комфортных условий пребывания и сохранения здоровья детей в

образовательном учреждении, доступности качественного образования и его

конкурентоспособности.

Для реализации поставленных задач в гимназии на начало учебного года имелась

необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и

положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через

совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую

работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу,

коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя,

4

развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к

обучению, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Гимназия осуществляла обучение и воспитание в интересах личности, общества,

государства, обеспечивала охрану здоровья и создание благоприятных условий для

разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения

потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного

образования.

1.5 Структура управления, включая контактную информацию

ответственных лиц. Органы государственно-общественного

управления и самоуправления.

Директор гимназии Булгакова Елизавета Леонидовна тел

(38152) 2-13-80

Заместитель директора по УВР Лесняк Ольга Васильевна

тел (38152) 2-14-05

Заместитель директора по УВР Диденко Юлия Ивановна

тел(38152) 2-15-15

Заместитель директор по ВР Захарова Ольга Николаевна

тел. (38152) 2-14-05

Управляющий совет гимназии Жданова Надежда Григорьевна

(главный редактор районной газеты

"Целинник")

Совет старшеклассников Джусь Елена Сергеевна (ученица

10класса)

Педагогический совет

В гимназии выстроена система государственно- общественного управления. Система

государственно-общественного управления гимназией включает в себя всех

участников образовательного процесса, их органы общественного Управления,

государственное управление школой, нормативно-правовую базу, процедуры и

механизмы их взаимодействия.

Задача государственно-общественного управления гимназией - удовлетворение

образовательных потребностей и интересов всех участников образовательного

процесса. Государственно-общественное управление в гимназии пронизывает все

составляющие образовательного процесса: управление, воспитание, обучение.

Выстроена следующая система управления:

1. Государственное управление: директор, заместители, педагоги, классные

руководители.

2. Общественное управление (совместные органы общественного управления):

Попечительский совет; общешкольная конференция; общеклассные собрания

5

учащихся, родителей, педагогов; совет класса.

Для всех органов продуман четкий график работы, выстроена система обратной связи.

В целях совершенствования и развития органов самоуправления создана

внутришкольная нормативно-правовая база, разработан необходимый методический

инструментарий.

Вся работа строится в соответствии с утверждённым планом работы. Деятельность

всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и

зафиксирована в Уставе школы.

Основным объектом управления является организация образовательного

процесса, реализация образовательных программ и качество подготовки выпускников

школы.

В гимназии разработаны локальные акты, регламентирующие образовательную

деятельность школы:

· Правила трудового внутреннего распорядка;

· Положение о педагогическом совете;

· Положение о надбавках, доплатах и премировании;

· Положение о промежуточной аттестации учащихся;

. Положение о классном руководстве;

· Правила приема в школу

и другие.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1 Учебный план гимназии.

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учебный план гимназии разработан в соответствии с Законом РФ «Об образовании» на

основе Базисного учебного плана (Приказ МО и ПО РФ от 9.03.2004 г., N 1312),

приказа Минобрнауки РФ от 20.08.2008г. № 241 «О внесении изменений в

федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных

учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между

ступенями и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными

предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно

допустимого.

6

Учебный план гимназии предусматривает выполнение государственной

функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие

ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является

включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его

возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается

поэтапным решением задач работы гимназии на каждой ступени обучения.

Основное общее образование структурировано на основе российской

федеральной программы трехуровневого образования:

1-я ступень (уровень) - 1 - 4-е классы;

2-я ступень (уровень) - 5 - 9-е классы;

3-я ступень (уровень) - 10 - 11-е классы.

Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения

государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов

родителей. Классы сформированы с учетом обучения по вариативным программам в

рамках базового образования.

Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы

с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются

индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических

технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в

режиме базового образования.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего

обучения. Начальное образование закладывает основу формирования учебной

деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение

принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать,

контролировать и оценивать учебные действия и их результат. I ступень школьного

обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их

готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с

учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения. Обучение

ведется по образовательным программам: «Система Л.В. Занкова», «Перспективная

начальная школа» и «Начальная школа XXI века».

В 2010-2011 учебном году в экспериментальном режиме началась апробация

обучения в 1-1 гимназическом классе по Федеральным государственным

образовательным стандартам начального общего образования. Организация

образовательного процесса в условиях введения ФГОС предполагает использование

различных форм, чередование учебной и внеурочной деятельности.

В соответствии с концепцией модернизации российского образования основное

общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную

адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому

7

самоопределению.

Данный учебный план дает возможность каждому учащемуся получить

государственный образовательный стандарт, пройти предпрофильную подготовку в 9-х

классах, организовать образовательный процесс в старшем звене, учитывая склонности,

запросы и способности обучающихся, в соответствии с их профессиональными

интересами и намерениями продолжения образования.

На 3-й ступени образования школа обеспечивает освоение обучающимися

образовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие

устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся,

формирование навыков самостоятельной работы учебной деятельности и создает

условия для дифференциации обучения старшеклассников в условиях профилизации

образования. Призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную

адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому

самоопределению.

2.2 Организация изучения иностранных языков.

Сведения о преподавании иностранных языков

классы английский язык немецкий язык

число классов число

обучающихся

число классов число

обучающи

хся

1-4 14 313 - -

5-9 20 319 1 9

10-11 8 118 1 10

Всего 42 750 2 19

Обучение в гимназии ведётся на русском языке.

2.3 Образовательные технологии и методы обучения, используемые

в образовательном процессе.

Обновление содержания обучения происходит при освоении новых

организационных форм обучения, образовательных технологий, формировании учебно-

методических и дидактических комплексов. Формирование учебно-методического и

дидактического комплексов обеспечило создание банка психолого-педагогических

методик, формализованных и неформализованных заданий, позволяющих определить

динамику интеллектуального развития детей и уровень усвоения ими образовательных

программ.

В гимназии реализуются педагогические технологии на основе системно-

8

деятельностного подхода, позволяющие формировать и развивать способности

обучающихся, которые являются необходимым условием их дальнейшей

профессиональной деятельности.

Учителя-предметники чаще всего в своей педагогической деятельности

используют следующие образовательные технологии:

- технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и

другие виды обучающих игр;

- здоровьесберегающие технологии;

- информационно-коммуникативные технологии;

- разноуровневое обучение;

- проектные методы обучения;

- технология модульного и блочно-модульного обучения;

- лекционно-семинарско-зачётная система обучения;

- исследовательские методы в обучении и др.

Обновление содержания образования и содержания обучения направлено на

реализацию межпредметных связей, интеграцию предметов общеобразовательного

цикла, формирование информационно-коммуникационной и социальной

компетентности учащихся.

2.4 Основные направления воспитательной деятельности.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

Воспитательный процесс в гимназии строится в соответствии с положениями

всеобщей Декларации прав человека, Конвенции о правах ребёнка, Конституции

Российской Федерации, закона РФ «Об образовании». Концепция воспитательной

системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-

патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную,

способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать

педагогический процесс более целесообразным и управляемым. Ориентиром

организации воспитательной работы гимназии является

содействие воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности,

обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и

нравственному поведению.

Для осуществления этой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи

воспитательной работы:

1. Сохранение, развитие школьных традиций, создание благоприятных условий для

развития личности учащихся.

9

2. Развитие ученического самоуправления. Формирование активной гражданской

позицию и самосознание гражданина РФ.

3. Вовлечение родителей в жизнь школы и привлечение их к реализации программы

развития школы.

4. Совершенствование работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности

среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков,

максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса,

занятиях кружков, секций.

5. Совершенствование системы методической работы с классными руководителями.

Воспитательная работа в школе осуществляется посредством реализации программ

"Здоровье", "Безопасность", "Семейные университеты", "Правовое воспитание", "Село

как школа", "Декабриада", "Апрелиада", "Научное общество учащихся", "Парковые

лаборатории".

Ориентации учащихся на творчество, развитие в гимназистах творческого

потенциала способствуют традиционные событийные дела:

• Парад знаний;

• Проект "Дело класса";

• День учителя;

• День защитника отечества;

• День матери;

• Недели В.И.Вернадского;

• Декабриада (в 2010-2011уч.году, посвящена Году Учителя - "Если бы не было

учителя");

• Апрелиада (в 2010-2011уч.году, посвящена Году Ребёнка - "Мир активного детства")

• День Победы;

• Праздник «Последний звонок»;

• Выпускной вечер.

С целью создания условий для самовыражения, самоутверждения и

самореализации каждого учащегося учебный 2010-2011год в Нововаршавской

гимназии был обозначен Годом Детской Инициативы. От понимания и признания

активной роли детей в организации жизни школы мы пришли к созданию

условий, при которых дети будут включены в учебно-воспитательный процесс в

качестве его основных организаторов. Дети раскроются только в том случае, если

убедятся, что они значимы, их уважают, ценят их деятельность, инициативу, их

хотят увидеть и услышать.

При планировании учебно-воспитательного процесса кроме традиционных

событийно-значимых дел гимназии приоритетными стали детские проекты - "Дело

класса", Недели самоуправления, "Детский парк", "День дублёра", "Творческие

мастерские". Создание такой активной жизненной среды позволяет учащимся

самоутверждаться и самореализовываться, проявлять творчество, приобретать новые

знания, умения, навыки и качества. Это тем более важно, что сегодняшние дети и

подростки стремятся испытать чувство успеха, ощутить свою личностную ценность,

получить одобрение и поддержку, в первую очередь, от своих сверстников.

Детские инициативы выявляются, формируются и реализуются через

деятельность органов ученического самоуправления. В рамках Года Детской

10

Инициативы активистами ученического самоуправления разработаны проекты,

творческие мастер-классы, которые составили основное содержание программы

воспитательной деятельности гимназии. Ведущий ориентир на самоорганизацию,

интересы и потребности детей способствовал выбору содержательного стержня

программы.

Важной частью всей воспитательной работы гимназии является формирование и

укрепление гимназических традиций, к которым можно отнести праздники:

«Посвящение в гимназисты», «День рождения гимназии», отчетный концерт

творческих коллективов гимназии перед родителями учащихся, праздники,

посвященные началу и окончанию учебного года, интеллектуальные конкурсы и т.д.

Для решения воспитательно-образовательных задач в гимназии действует детское

ученическое самоуправление. Это позволяет формировать у гимназистов опыт

общественной деятельности, знания, умения, навыки управленческой культуры,

собственную гражданскую позицию. Базовыми ценностями демократического уклада

жизни гимназии является равенство возможностей для получения качественного

образования всеми учащимися, свобода выбора, терпимость, толерантность.

«Здоровье» - это направление формирования социальной сферой, гарантирующей

охрану и укрепление здоровья учащихся, использование в учебно-воспитательном

процессе здоровье сберегающих технологий, т.к. здоровье детей – главная ценность.

Для реализации данного направления в 2010-2011 уч. году прошли традиционные

легкоатлетические эстафеты с привлечением всех жителей посёлка, организованы

спортивные соревнования по настольному теннису, лыжным гонкам, другим видам

спорта, прошли «Дни здоровья».

Значимой проблемой для Нововаршавской гимназии стало включение в

контекст содержания образования опыта семейного воспитания, способствующего

формированию нового уклада семьи, школы, села, через приобщения сельских

школьников к традициям семейного воспитания, духовно-нравственному потенциалу

семьи.

Основные формы организации деятельности:

Родительские уроки;

Уроки социализации;

Уроки жизненного самоопределения;

Уроки поклонения святым местам;

Уроки в семейных гнёздах;

Родительские Недели;

Фестиваль "Семья года"

Серьезная целенаправленная работа проводится в школе по профилактике

правонарушения среди подростков. В школе организована деятельность по охране прав

детей, под руководством инспектора осуществляется раннее выявление детей,

оставшихся без попечения родителей, профилактика социального сиротства

несовершеннолетних, пропаганда здорового образа жизни каждой семьи,

осуществление своевременных мер по защите прав и интересов детей.

11

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

3.1 Режим работы.

Учебно-воспитательный процесс осуществлялся по 5-ти - дневной рабочей

неделе. Регламент учебных занятий – с 8-30 до 14-05. Продолжительность уроков– 45

минут. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, факультативы, работа

кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела.

Каникулярные дни: [01.09-06.11]; [14.11 – 28.12]; [12.01 – 21.03]; [29.03 – 30.05].

3.2 Учебно-материальная база, благоустройство и

оснащенность.

Сведения о материально-технической базе МОУ "Нововаршавская гимназия"

Число зданий и сооружений (ед) 4

Общая площадь всех помещений (м2) 6621

Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории)

(ед)

47

Их площадь(м2) 2480

Число мастерских (ед) 4

В них мест (место) 56

Количество физкультурных залов (ед) 3

Актовый или лекционный зал (да,нет) да

Размер учебно-опытного земельного участка (м2) 17000

Столовая или буфет с горячим питанием (да,нет)

Число посадочных мест в столовых (ед) да

Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (ед) 749

Число книг в библиотеке (книжном фонде) (включая школьные

учебники) (ед)

29553

..... в т.ч школьные учебники (ед) 3997

Наличие водопровода (да,нет) да

Наличие центрального отопления (да,нет) да

Наличие канализации (да,нет) да

Число автомобилей для учебных целей (ед) 2

Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки

учащихся (ед)

3

В них пассажирских мест (ед) 57

Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных

нужд (ед)

1

12

Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (ед) 2

В них рабочих мест с ЭВМ (ед) 22

Число персональных ЭВМ 62

Из них приобретённых за последний год (ед) 2

Из них используются в учебных целях (ед) 49

Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей

(ед)

20


Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (ед) 5


Подключено ли учреждение к сети Интернет (да,нет) да

Число персональных ЭВМ подключенных к сети Интернет (ед)


Имеет ли учреждение адрес телефонной почты (да,нет) да

Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да,нет) да

Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да,нет) да

Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да,нет) нет

Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да,нет) да

Число огнетушителей (ед) 55

Число сотрудников охраны (ед) 6

Имеет ли учреждение тревожную кнопку (да,нет) 1

Образовательный процесс в учреждении развёрнут в трёх зданиях. Учебные

кабинеты во всех зданиях соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям для

обеспечения работоспособности, правильного физического развития обучающихся.

Учебные кабинеты оснащены наглядными пособиями, учебным оборудованием,

мебелью и приспособлениями, где проводятся уроки, внеклассные и факультативные

занятия, воспитательная работа с учащимися. При кабинетах физики, химии,

информатики имеются лаборантские.

Кабинеты оснащаются комплектом учебного оборудования по данному

учебному предмету в соответствии с Типовыми перечнями учебно-наглядных пособий

и учебного оборудования для школ, комплектом технических средств обучения в

соответствии со спецификой данного предмета, приспособлениями.

В гимназии осуществлен комплекс мероприятий, направленных на внедрение

современных информационных технологий в практику деятельности педагогических

работников. В результате принятых мер созданы организационно-правовые механизмы

регулирования процессов информатизации в гимназии. Значительно улучшились

количественные и качественные показатели оснащенности школы компьютерной

13

техникой, периферийным оборудованием, программным обеспечением. На

сегодняшний день гимназия имеет в своем распоряжении 2 компьютерных класса.

Активно используется почта для электронного документооборота, сбора и обмена

управленческой, статистической информации. Компьютерные технологии стали

активно использоваться в административной, учебной деятельности, отслеживается

мониторинг обученности учащихся. Учащиеся активно и успешно участвуют в

районных и областных конкурсах проектов с использованием ИКТ технологий.

Гимназия работает в сети Интернет, имеет свою электронную почту, имеется локальная

сеть.

3.3 Условия для досуговой деятельности и дополнительного

образования.

Режим работы гимназии обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй

половине дня. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из

приоритетных направлений и в Нововаршавской гимназии. Согласно учебному плану

школы на 2010-2011 учебный год организованно сетевое взаимодействие с ресурсным

центром; на базе школы функционируют 6 кружков по предметам, 10 спортивных

секций, 12 факультативов и 13 элективных курсов по предметам.

Организация внеурочной деятельности осуществлялась по направлениям развития

личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки,

секции, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.). При

организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением

были использованы возможности образовательных учреждений дополнительного

образования детей, организаций культуры и спорта.

Учащиеся имеют возможность в школьных кружках заниматься гимнастикой,

волейболом, баскетболом, настольным теннисом. Работают эстрадная (ансамбль

"Надежда"), хоровая (ансамбль "Мечтатели"), хореографическая (ансамбль "Радуга")

студии.

Учитывая образовательные запросы учащихся и их родителей, гимназия на

протяжении многих лет сотрудничает с учреждениями дополнительного образования.

Реализацию индивидуальных образовательных потребностей в сфере дополнительного

образования осуществляют Детская школа искусств, Детский оздоровительно-

образовательный центр, ДЮСШ. При этом нужно отметить, что есть учащиеся, не

охваченные дополнительным образованием.

Реализация программ дополнительного образования обеспечивается

квалифицированными педагогическими кадрами, большая часть которых имеет

высшую и первую квалификационные категории.

14

Охват детей услугами дополнительного образования

Общее

количество

обучающихся

Количество детей, занимающихся в кружках

ДООЦ Лидер Детская школа

искусств

Школьные

кружки

РДК

76 243 162 116 32

3.4 Организация летнего отдыха детей.

Обучающиеся гимназии, подлежащие оздоровлению, охвачены всеми видами

оздоровления.

В

лагерях

дневного

пребыван

ия

Из них оздоровлено В загородном

лагере

«Орленок»

I см

ена

II с

мен

а

дет

и и

нвал

ид

ы

дет

и, н

аход

ящ

иес

я

под

оп

екой

и

поп

ечи

тельст

вом

и

при

емн

ых с

емьях

дет

и, н

аход

ящ

иес

я в

соц

иал

ьн

о-

оп

асн

ом

полож

ени

и

дет

и и

з

мал

ооб

есп

ечен

ны

х

сем

ей

дет

и в

етер

анов

боев

ых д

ейст

ви

й

I см

ена

II с

мен

а

II I

см

ена

516 250 18

(62%)

23

(100%)

8

(100%)

64

(100%)

1

(100%

)

7 47 31

В палаточном лагере, организованном Комитетом по делам молодежи, - 35 детей.

15

3.5 Создание условий для сохранения здоровья обучающихся

Организация питания.

Организация горячего питания осуществляется на основе санитарно-

эпидемиологических требований к организациям общественного питания,

Система

физкультурно-

оздоровительной

работы (описание

компонентов

системы с

указанием форм)

В систему физкультурно-оздоровительной работы

гимназии входят следующие компоненты:

профилактика заболеваний: своевременное проведение

прививок по иммунопрофилактике инфекционных

болезней; соблюдение санитарно-эпидемиологического

режима на пищеблоке, обеспечению дезинфицирующими и

моющими средствами; контроль за соблюдением

требований СанПиН при составлении расписании уроков;

организация режима учебной деятельности в целях

предупреждения перегрузки учащихся и т.д.;

использование здоровьесберегающих технологий не

только в урочной, но и во внеурочной деятельности;

ориентация на здоровый образ жизни: ежегодные акции

против курения, наркомании, алкоголизма; ежегодные

семи – десятидневные оздоровительные модули.

деятельность в рамках Родительского просвещения,

направленная на просвещение родителей по

здоровьесбережению детей;

организация полноценного питания обучающихся;

совместная деятельность гимназии и районной больницы

по организации санаторно-курортного лечения детей;

летняя оздоровительная работа: детские оздоровительные

площадки в течение всего летнего сезона; летний лагерь

дневного пребывания; гимназический сезон в районном

детском оздоровительном лагере; археологические

экспедиции; туристические походы и т.д.

Здоровьесберегаю

щая

инфраструктура

образовательного

учреждения,

создание условий

для рациональной

организации

образовательного

процесса

В здоровьесберегающую инфраструктуру гимназии

входят:

Лицензированный медицинский кабинет

2 спортивных зала

Оборудование для лечебно-физкультурной группы

Стадион

Теплые туалеты с комнатами санитарной гигиены

Наличие

лицензированного

медицинского

кабинета (дата

выдачи лицензии)

Кабинет лицензирован

Лицензия №55-01-000368 от 26.04.2007 г.

16

изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного

сырья, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской

Федерации, а также методических рекомендаций Роспотребнадзора.

В прошедшем учебном году вопросу организации горячего питания уделялось

большое внимание, проводились беседы с учащимися и родителями, приглашались

врачи на классные и общешкольные родительские собрания, слушался этот вопрос и на

совещаниях. В результате 100% учащихся было охвачено основным горячим питанием,

95% - вторым питание за счет родителей. Большой вклад в решении этих проблем

внесли классные руководители, организатор питания в гимназии Ткаченко А.Е.

3.6 Обеспечение безопасности.

В МОУ созданы достаточные условия для организации образовательного процесса,

охраны здоровья детей и их жизнеобеспечения. Создание условий по безопасности

учебно-воспитательного процесса в МОУ "Нововаршавская гимназия" осуществляется

на общих основаниях в соответствии с положением Федерального Закона «О

гражданской обороне». Положение « О гражданской обороне» призвано обеспечивать

обучение персонала и обучающихся способам защиты от опасностей, возникающих при

ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при чрезвычайных

ситуациях природного и техногенного характера.

Возглавляет гражданскую оборону МОУ "Нововаршавская гимназия" директор школы,

который по должности является начальником гражданской обороны. Для организации

управления деятельности учебного заведения по делам гражданской обороны назначен

преподаватель - организатор ОБЖ Майфат Сергей Васильевич.

На случай возникновения чрезвычайных ситуаций разработан план мероприятий

защиты учащихся и персонала в чрезвычайных ситуациях. Большое значение уделяется

организации безопасных условий пребывания детей и взрослых в здании и на

территории гимназии, отработке практических навыков действий в нестандартных

ситуациях и ситуациях, опасных для жизни Регулярно проводятся мероприятия,

формирующие способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных

ситуациях. В гимназии установлена система АПС, коридоры оснащены

огнетушителями. По правилам противопожарной безопасности систематически

проводятся инструктажи. Имеется план работы по антитеррористической

защищённости ОУ, планы работы по ГО и в ЧС. В ОУ разработаны планы эвакуации и

проводятся ежеквартальные тренировочные эвакуации.

17

3.7 Условия для обучения детей с ограниченными возможностями

здоровья.

Сведения о детях инвалидах и детей с ограниченными возможностями здоровья в

обычных классах

класс

ы

Кол-во

учащихся

в классе

Кол-во детей с

ограниченным

и

возможностями

здоровья

Из низ

слабовидящие

Из них с

нарушениями

опорно-

двигательного

аппарата

Дети

инвалид

ы

1 72 1 1 1

2 86 1

3 79

4 76

5 64

6 68 1

7 66 1

8 65 2 1 1 2

9 65 1 1 2

10 64

11 64 1 1 1

769 5 2 3 9

Одной из основных задач, стоявших перед гимназией в 2010-2011 учебном году,

была задача доступности образования. Для 4 детей-инвалидов было организовано

индивидуальное обучение на дому: составлено расписание, заведены журналы,

спланирован учебный материал в соответствии с учебным планом. Трое учащихся были

обеспечены компьютерами. Один из учебных предметов (по выбору) эти дети изучали

дистанционно.

Три педагога гимназии: Матиевский В. В. (учитель географии), Колесниченко О.А. и

Гракова Н.А. (учителя русского языка и литературы), на базе БОУ ДПО ИРООО

прошли курсы "Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием

Интернет-технологий".

Учителя физкультуры: Голубь М.А., и Волостнова Г. Л. прошли курсы повышения

квалификации по теме "Организация образовательного процесса по физической

культуре в условиях специальной медицинской группы"

Сведения об обучающихся индивидуально на дому детей-инвалидов

Наименования Дети-

инвалид

ы

Дети с

ограниченными

возможностями

здоровья

Численность обучающихся на дому по 4 4

18

общеобразовательным программам.

Из них обучающихся с использованием

дистанционных технологий

4 4

Из них обучающихся по индивидуальным учебным

планам

4 4

3.8 Кадровый состав (административный, педагогический,

вспомогательный; уровень квалификации; система повышения

квалификации; награды, звания, заслуги)

Учебно-воспитательный процесс в гимназии осуществлял педагогический

коллектив в количестве 63 человек. Из них:

Численность работников из общей численности имеют образование

Высшее

профессиональное

Из них

педагогическое

Среднее

профессиональное

Из них

педагогическое

54 51 9 8

Количество

педагогических

работников

Из них прошли повышение

квалификации в течение 5 лет

(с 2005 по 2010 год)

Из них прошли повышение

квалификации в 2010-2011

учебном году

ИРО

ОО ОмГПУ Иные

уч.заведения ИРО

ОО ОмГПУ Иные

уч.заведения

63 72 31 5 5 0 1

Важным направлением работы гимназии является постоянное совершенствование

педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения

квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к

аттестации на более высокие квалификационные категории. Одна из форм,

способствующих росту профессионализма учителя, побуждения его к творчеству.

Качественным показателем аттестации можно считать наличие высоких

квалификационных категорий.

Численность работников, имеющих квалификацию

Высшей категории Первой категории Второй категории Не имеют

категории

15 30 8 10

19

Численность работников из общей численности имеют стаж работы

менее 2-х лет от 2-х до 5 от 5 до 10 от 10 до 20 от 20 и более

1 4 5 22 31

Численность работников из общей численности находится в возрасте

моложе 25 25 – 35 лет 35 лет и старше

2 15 46

Средний возраст педагогов – 43 года

Состав педагогических работников, награжденных государственными и

ведомственными наградами

Почетное звание «Заслуженный учитель» - 2;

Почетное звание «Заслуженный работник образования Омской области» - 1;

Значком «Отличник народного просвещения» - 2;

Знаком «Почетный работник общего образования» - 4;

Награждены Почётной грамотой МО РФ – 9;

Почётной грамотой МО ОО - 24.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,

связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с

необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и

формы обучения и воспитания.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа

осуществлялась по следующим направлениям:

-подбор и расстановка кадров;

- работа с методическими объединениями;

- повышение профессиональной подготовки учителей.

Формы методической работы, используемые в школе:

-тематические педагогические советы;

- методический совет;

20

- методические объединения учителей;

- работа учителей над темами самообразования;

- открытые уроки;

- творческие отчеты;

- предметные недели;

- методические семинары;

- «Круглые столы»;

- организация работы с одаренными детьми;

- разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной

документации, по организации, проведению и анализу современного урока;

- педагогический мониторинг;

- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;

- консультации по организации и проведению современного урока;

- аттестация.

В школе действует 7 методических объединений:

- учителей начальных классов (рук. Бурьба Л.В.) ;

- учителей русского языка и литературы (рук. Иванеко Т.И ) ;

- учителей математики и физики (рук. Говор Н.Н.) ;

- учителей истории и географии ( рук. Акифьева Г.В. ) ;

- учителей физкультуры и ОБЖ, технологии (рук. Отмахова Л.В.) ;

- учителей естественного направления (рук. Пфафенрод М.А.) .

Все МО организовали взаимопосещение уроков с целью обмена опытом, оказания

методической помощи молодым специалистам, учителям. Методические объединения

вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся. Подготовлены

экзаменационные материалы, учителями-предметниками велась подготовка к

выпускным экзаменам.

Повышение квалификации педагогов гимназии происходит в различных формах, в

том числе и интерактивных: 1) традиционная форма повышения квалификации в

21

ИРООО; 2)курсы повышения квалификации на факультете непрерывного образования

ОмГПУ; 3) курсы повышения квалификации при ОГУ им. Ф.М. Достоевского; 4)

дистанционные курсы повышения квалификации в университете «Первое сентября»;

5)курсы «Эврика – Авангард», проводимые институтом проблем образовательной

политики и т.д.

22

Название ТИ Адрес ТИ в сети

Интернет (адрес

сайта ТП)

Кем проводилась

(название

организации)

ФИО педагога

(ов)

ВМО «Подготовка учащихся к

ЕГЭ по истории и

обществознанию»

http://irooo.omskedu.r

u/

БОУ ДПО

«ИРООО»

Акифьева Г.В.,

Шаравина Н.А.

Поддубная

М.В.

ВМО «Подготовка

выпускников к

государственной итоговой

аттестации по истории и

обществознанию»


u/

БОУ ДПО

«ИРООО»

Акифьева Г.В.


Щукина Е.Г.

Муниципальная выставка

«Новая школа»

http://newvarsh.eureka

net.ru/newvarsh/ru-

full/welcome

Комитет по

образованию и

связям с

общественностью

Нововаршавского

района.

МЦРО

Педагогический

коллектив

гимназии

Федеральный конкурс проектов

учителей

http://www.euro-

ief.ru/

Федеральный

институт развития

образования

совместно

с Российской

академией

образования,

Институтом

информационных

технологий

в образовании

ЮНЕСКО

и Вычислительным

центром им.А.А.

Дородницина РАН


Елькина Н.Н.,


Областная заочная олимпиада

учителей по истории


u/index.php?id=376

БОУДПО "Институт

развития

образования Омской

области" при

поддержке

Министерства

образования Омской

области


Елькина Н.Н.,


Поддубная

М.В.


ЕГЭ по русскому языку»


u/

БОУ ДПО

«ИРООО»

Гракова Н.А.

Шенер В.Х.

ВКС «Подготовка выпускников

к государственной итоговой

аттестации по русскому языку»


u/

БОУ ДПО

«ИРООО»

Иванеко Т.И.

ВКС «Подготовка выпускников

к государственной итоговой

аттестации по литературе»


u/

БОУ ДПО

«ИРООО»

Шенер В.Х.


http://irooo.omskedu.ru/




http://newvarsh.eurekanet.ru/newvarsh/ru-full/welcome



http://www.euro-ief.ru/

http://www.euro-ief.ru/

http://irooo.omskedu.ru/index.php?id=376








23

3.9 Средняя наполняемость классов.

классы Число классов Всего обучающихся по

спискам, вместе с новым

приёмом

Средняя

наполняемость

по классам

1-й класс 4 85

21,25

2-й класс 4 81 20,25

3-й класс 4 79 19,75

4-й класс 4 61 15,25

5-й класс 3 70 23,3

6-й класс 3 69 23

7-й класс 3 64 21,3

8-й класс 3 62 20,6

9-й класс 3 83 20,75

10-й класс 3 64 21,3

11-й класс 2 42 21

Всего 36 769

Средняя наполняемость классов- 21,36

3.10 Обеспечение транспортной доступности и безопасности

детей при перевозке к месту обучения.

Контингент обучающихся МОУ "Нововаршавская гимназия" формируется за

счёт учащихся, проживающих на закреплённой прилегающей территории, а также на

сопредельных территориях (с.Богдановка, с.Изумрудное, с.Заречное, с.Русановка и др.)

Всего на подвозе находится 87 учащихся. Подвоз учащихся осуществляется школьным

Заочная олимпиада учителей

по русскому языку


u/index.php?id=376

БОУ ДПО

«ИРООО» Гракова Н.А.


Всероссийский фестиваль

«Открытый урок»

www.1september.ru ИД «Первое

сентября» Буглаева В.И.


сдаче ГИА

по математике»

[email protected] БОУ ДПО

«ИРООО»

Ермак

О. С.

Говор

Н.Н.

Областные курсы «Обучение

для будущего»

info@ irooo.ru БОУ ДПО

«ИРООО»

Сафронова

Г.Э



24

автобусом. Автобус оснащён ремнями безопасности.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ,

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1 Результаты государственной итоговой аттестации выпускников

МОУ «Нововаршавская гимназия» за 2010-2011 учебный год

Государственная итоговая аттестация проводилась на основании Устава школы,

Закона РФ «Об образовании», Положения о государственной итоговой аттестации.

Процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы,

годовой школьный план, протоколы педсоветов и методических совещаний.

Предмет

(проход

ной балл)

Учитель Количес

тво

выбор

ов

Количест

во

сдавших

экзамен

50-70

балл

ов

Более

70

балло

в

Средн

ий

балл

Биология (36) Ковалева Н.А.

ИгнатенкоА.И.

16 16

(100%)

15 1 59,4

Информатика

(41)

Рудаков А.В. 2 2

(100%)

2 - 57,5

Русский язык

(36)

Шенер В.Х.


42 42

(100%)

36 13 63,7

Математика

(21)

Говор Н.Н.

Шмидт Т.П.

42 42

(100%)

19 1 50,3

Обществознан

ие (39)


Щукина Е.Г.

29 28

(96,6%)

23 3 58,3

Химия (33) Пфафенрод

М.А.

8 8

(100%)

5 2 58,3

Физика (34) Метелев В.В. 16 16 (100%) 7 - 48,6

История (31) Акифьева Г.В.

Щукина Е.Г.

4 4

(100%)

1 - 44,8

Английский

Язык

(20)

Буглаева В.И. 2 2

(100%)

2 1 78,5

4.2 Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х

классах

Разрабатываемый ежегодно план по подготовке и проведению итоговой аттестации

учащихся 9 класса позволяет своевременно знакомить всех участников

образовательного процесса с нормативно-правовой базой, обеспечивающей итоговую

25

аттестацию девятиклассников, информировать о процедуре, сроках аттестации, правах

и обязанностях педагогов и учащихся.

При проведении промежуточной и итоговой аттестации учащиеся в основном

показали удовлетворительные знания. В 9-х классах наиболее популярными оказались

предметы: физкультура, обществознание, физика.

№ Предмет Учитель Выполн

яли

работу

Результат

"5"и "4" "3"

1 Математика

(письменно)

Говор Н.Н.

Шмидт Т.П.

84 32% 57

68%

2 Русский язык Иванеко Т.И.

Осипова В.В.

84 36% 54

64%

3 Физика Сафронова Г.Э 34 44% 56%

4 Биология Ковалёва Н.А.

Игнатенко А.И.

18 50% 50%

5 география Матиевский

В.В.

12 50% 50%

6 Физическая

культура

Голубь М.А. 24 58% 42%

7 Информатика Рудаков А.В. 17 29% 71%

8 Химия Пфафенрод

М.А.

4 100% 0%

9 История Акифьева Г.В.


2 0% 100%

10 Обществознание Акифьева Г.В.


52 42% 58%

11 Литература Иванеко Т.И. 2 100% -

12 Иностранный язык Буглаева В.И. 3 67% 33%

Государственные экзамены в 9 классах проводились как в новой форме – ГИА

(алгебра, русский язык), так и в традиционной форме. Результаты экзаменов в 9 классах

свидетельствуют о хорошей подготовке учащихся к итоговой аттестации, об

эффективности работы рабочей группы по подготовке к ГИА и проведения

внутришкольного контроля за качеством преподавания предметов, выносимых на

итоговую аттестацию.

В этом году среди выпускников 9 классов 2 обучающихся закончили основную

школу с аттестатом особого образца Любич Юлия, Джусь Елена; среди выпускников

11-х классов - 2 золотых медалиста (Винник Алёна, Харченко Анна).

4.3 Результаты обученности учащихся за 2010-2011уч.год

Учебные программы по всем предметам были изучены учащимися в полном

объеме. Практическая часть программы – контрольные, лабораторные, практические

работы – выполнены в пределах нормы.

26

Параметры статистики 2010-2011

1. Обучались:

в начальной школе 288

в основной школе 286

в средней школе 201

2. Не получили аттестаты: -

об основном общем образовании -

о среднем образовании -

4. Оставлены на повторный курс

обучения: 1

в начальной школе

в основной школе


5. Закончили школу с аттестатом особого

образца 9 класса 2

6. Закончили школу с золотой медалью и

серебряной медалью 2

8. Количество отличников: 18


Гусак Дарья – 2-1 класс

Кононенко Сергей -2-4 класс

Ланских Яна – 3-1 класс

Гущин Николай – 3-2 класс

Савина Кристина -3-2 класс

Иванова Дарья – 4-1 класс

Климова Полина – 4-1 класс.


Ирина Акифьева – 8-1класс

Анжелика Шпрингер – 7-1класс

Дарья Коваленко – 8-1класс

Юлия Любич – 9-1класс

Анастасия Эйснер – 8-2 класс

Анастасия Толстунова – 6-2класс

Фёдор Поплавский – 6-1класс

Дана Булгакова – 6-1класс

Ангелина Нагорная.


Винник Алёна – 11-1класс

Харченко Анна – 11-1класс

Влада Артёмова – 10-1класс

27

9. Количество хорошистов:




11. Получили квалификационные

удостоверения после 11 класса:

Водители автомобиля - 19

4.4 Данные о социализации обучающихся

Работа социального педагога проводилась в соответствии с годовым планом

работы. В начале учебного года была проведена диагностика семей и составлен

социальный паспорт учащихся гимназии.

1 Общее количество учащихся в образовательных учреждениях

Школьников 769

Дошкольников 287

На учете в ПДН 8

На учете КДН и ЗП 2

На внутришкольном учете 11

Дети инвалиды 13

Дети, проживающие без родителей 23

Опекаемых детей, приемные 31

Количество учащихся, находящихся на индивидуальном

обучении

5

2 Образование родителей

Высшее 274

Неоконченное высшее 31

Среднее специальное 417

Среднее 262

Полное 79

3 Общее количество семей 717

Из них полных 484

неполных 162

28

Опекаемых семей 19

Приемных семей 2

Семей социального риска 14

Семей социального риска на учете 12

Неблагополучных семей 24

В работе социального педагога были поставлены следующие цели:

- обеспечение процессов развития, обучения и воспитания детей и подростков;

- оказание социально-психологической поддержки детей, а также семей и других

социальных групп, включающих детей, которые испытывают трудности в

социальной адаптации;

- обеспечение взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих),

специалистов социальных служб в оказании помощи обучающимся, нуждающимся

в опёке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями,

девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

В процессе работы были реализованы следующие задачи:

- изучение психолого-медико-педагогических особенностей личности

воспитанников и своевременное оказание социальной помощи и поддержки детям,

испытывающим затруднения в развитии и социализации;

- осуществление связей в интересах ребёнка между семьёй,

образовательным учреждением, ближайшим окружением, специалистами

различных служб, ведомств, административных органов;

– разработка и реализация комплекса мер, способствующих выравниванию

возможностей для социального старта, выполнению или компенсации социальной

ущербности ребёнка вследствие конкретных личностно- семейных обстоятельств;

- обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников;

- содействие созданию обстановки психологического комфорта и

безопасности личности обучающихся;

- осуществление работы по трудоустройству, обеспечение учебниками,..

Для выполнения поставленных целей и решения задач в течение учебного

года проводилась индивидуальная работа с детьми девиантного поведения:

ежедневный контроль за посещаемостью занятий уч-ся, а также контроль за

посещением секций, кружков; профориентационная работа с уч-ся 8 – 9-х и 10-го

классов; тренинговые занятия, деловые, интеллектуальные игры; цикл тематических

классных часов «Мои права и обязанности»; цикл тематических собраний для

родителей «Правовой аспект семейного воспитания» с приглашением различных

специалистов; профилактические рейды в семьи подростков, находящихся в социально-

29

опасном положении, круглые столы, диспуты, конференции, акции по вопросам

правовой культуры подростков.

С целью сохранения контингента учащихся, ликвидации пропусков уроков без

уважительных причин налажен контроль за посещаемостью учащимися учебных

занятий. Еженедельно классные руководители с членами родительского комитета

посещали семьи тех учащихся, кто пропускает уроки, беседовали с родителями.

Регулярно работал Совет по профилактике, периодически проводились классные и

общешкольные родительские комитеты и собрания, где рассматривался вопрос

посещаемости; в течении всего учебного года поддерживалась тесная связь с органами

внутренних дел по социально запущенным детям, и детям состоящих на учёте в ПДН.

Сокращается количество пропусков уроков без уважительной причины, по болезни и

вообще количество пропусков на одного ученика

4.5 Достижения обучающихся в олимпиадах, НПК.

Работа НОУ в 2010-2011 году была направлена на развитие

исследовательской деятельности школьников. Сегодня всё более подчёркивается, что в

качестве главного фактора социализации школьников выступает научно-

исследовательская работа, которая учит критически и аргументировано мыслить.

Предъявление научно-исследовательских работ осуществляется учащимися в рамках

школьной научно-практической конференции, участием в районных и областных

конкурсах, краеведческих конференциях. Работы учащихся 2010-2011 уч. года были

высоко оценены на школьном, районном, областном уровнях.

Муниципальная

конференция

"Летопись сибирских

деревень"

XIII региональная


"Летопись

сибирских

деревень" –

VI Открытая

региональная

научно-

практическая


школьников

Сибирского

федерального

округа "Эврика"

Всероссийские

юношеские чтения

исследовательских

работ им. В.В.

Вернадского

призёры

Катаева Асемгуль,

Говор Никита.

призёр

Смолякова

Алёна.

участники

Говор Никита,

Кулешов Данила,

Захаров

Владислав.

результат:

лауреаты

Катаева Асемгуль,

Савенко Евгения;

участники Чепурко

Вероника,

Рожкова

Анастасия,

Соловьёва

Валерия,

Коваленко Дарья,

Смолякова Алёна

30

Муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников Муниципальный этап региональной

НПК школьников

победители призёры победители призёры

26 46 5 9

Результаты муниципальных и областных олимпиад, по сравнению с прошлым

годом, по количеству мест, остались прежними, но по количеству участников и

уровню наблюдается улучшение – имеется 3 призовых места по области (Елисеева

Елизавета, Артёмова Влада, Винник Алёна).

- Лауреаты 12 регионального турнира им Ломоносова: Кербс Александр, Гимазова

Анастасия, Дергунова Екатерина, Игуминова Кристина, Нургалиева Сания (биология).

- Победитель 12 регионального турнира им Ломоносова - Любич Юлия.

- Победители и призёры муниципального этапа по нескольким предметам – Анастасия

Эйснер, Антон Василович, Владислав Захаров, Екатерина Кулик, Дарья Макеева,

Ксения Василевич, Виктор Рыжков, Дарья Пузырёва, Любич Юлия.

- Участники региональной научно-практической конференции школьников – Никита

Говор, Данила Кулешов, Дмитрий Довженко.

4.6 Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по

группам здоровья)

Одной из ключевых задач национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа» является обеспечение здоровья школьников, формирование здорового образа

жизни и необходимой физической подготовки обучающихся.

Главной задачей школы в этом направлении было создание условий для

охраны и укрепления здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни и

безопасности жизнедеятельности всех участников образовательного процесса.

Диагностика состояния здоровья учащихся гимназии, по медицинским группам

Год Общее

кол-во

учащ-ся

Основная Подготовительная Специальная

2008-

2009

762 92,4% 5,9% 1,7%

2009-

2010

768 91,5% 6,5% 2,3%

2010-

2011

769 91,3% 7,1% 1,6%

4.7 Достижения обучающихся и их коллективов (объединений,

команд) в районных, областных, федеральных конкурсах,

соревнованиях и т.п

Участие в конкурсах и проектах

Всероссийский конкурс «Пони»- 45 человек.

31

Молодежный чемпионат «Старт»- 18 человек.

Конкурс «Человек и природа» -30 участников.

Телекоммуникационные проекты:

«Путешествие в Русландию» 68 участников;

«Загадки природы» -23 участника;

«Сказки о животных»- 12 участников.

Всероссийский конкурс «Тайны русского языка»- 2 участника.

«Золотое руно»-51участник (МХК),

«Британский бульдог»-8 участников (Английский язык),

«Кенгуру»-76 участников, «Кенгуру -выпускникам»-22 участников,

«Пони»-26 участников,

«Русский медвежонок»-56 участников (нач. школа), 103 участников (5-11 класс),

«Ломоносовский турнир»-76 участника (Русский язык-11уч., Литература-5 уч.,

Математика-8 уч., Обществознание-39 уч., История-11 уч., Английский язык-8

уч., Биология-15 уч., Физика-3 уч., Химия-6 уч., Экономика-3 уч.),

Конкурс «Гимн чести, мужеству и славе»-12 участников,

«Белая береза»-10 участников (биолого-экологическое направление),

«Молодежный географический чемпионат»-13 участников,

«Пермский математический чемпионат»-18 участников.

Название конкурсов,

фестивалей, соревнований ...

Ф.И. учащегося Результат

Муниципальный конкурс

"Ученик года"

Джусь Елена победитель

Первенство района по

лёгкоатлетическому кроссу

Тимкина Татьяна,

победитель


лёгкоатлетическому кроссу

Крылич Филипп. победитель


волейболу среди юношей

Кодинцев Георгий,

Лесниченко Павел,

Лесниченко Василий,

Лысак Егор,

Симбирцев Иван,

Фишер Стас,

Кампф Александр

победители

Первенство района по хоккею

на призы Деда Мороза

Лесниченко Павел,

Стрижак Александр,




Камков Тимофей,

Репин Антон,

Зифрид Андрей.


Первенство района по хоккею Лесниченко Павел, победители

32

«Открытие сезона»- Стрижак Александр,




Камков Тимофей,

Репин Антон,

Зифрид Андрей.


баскетболу среди юношей

Безукладов Илья,

Волошин Олег,

Гончаров Александр,

Граба Игорь,

Лошкарёв Андрей,

Скляр Дмитрий,

Тимошенко Илья,

Фишер Антон,

Фишер Стас,

Хамов Сергей,

Цыба Глеб


Районная Зимняя спартакиада

школьников. Шахматы

Захаров Владислав, Попкова

Татьяна.


Областной конкурс «Лучший

волонтёр года»

Кришлаукс Татьяна участник

Областной конкурс

"Гимназист года"

Джусь Елена. Победитель в

номинации

"Творческая

личность"

Выставка рисунков «Золотое

сечение»

Чабурда София призёр

Областной конкурс оркестров

народных инструментов


Омской области в сфере

культуры Образцовый оркестр

русских народных

инструментов

Талалаева София,

Вакульчик Марина,

Макаревич Матвей,

Бурьба Елизавета,

Губин Илья,

Кербс Александр,

Рыжков Виктор,

Ткач Артём,

Куруп Антон.

лауреаты

Областной конкурс оркестров

народных инструментов


Омской области в сфере

культуры «Лучший солист»

Талалаева София победитель

Областной конкурс юных и

молодых исполнителей на

народных инструментах

«Ступень к мастерству»

Талалаева София,

Вакульчик Марина

лауреаты

33

Первенство области по лёгкой

атлетике "Спорт против

наркотиков"

Кербс Александр,

Тиунова Валерия


V межрегиональный

юношеский турнир по самбо

Рачинский Александр,

Нургалиев Руслан


Всероссийский региональный

этап президентских

соревнований

Веймер Максим,

Мунтян Вадим,

Кривошеева Александра,

Панфилов Владислав,

Рачинский Александр,

Скудина Александра,

Бережная Александра,

Калугина Татьяна,

Кноль Виктория,

Шутова Анна.

призёры

Первенство области по

гиревому спорту "Кубок

Шатова"

Сагандыков Асет победитель

Первенство области по

гиревому спорту "Кубок

Шатова"

Ермагомбетов Марат,

Караманов Куаныш,

Шнейдер Илья,

Тулеубаев Руслан

призёры

Финальные соревнования по

гиревому спорту XVIII

областного летнего спортивно-

культурного праздника

сельских школьников.

Сагандыков Асет



гиревому спорту XVIII




Ермагомбетов Марат

призёр


тяжёлой атлетике XVIII




Кудрин Александр,

Борисенко Валерий,

Кноль Дмитрий

призёры

Зональные соревнования по

хоккею на призы клуба

"Золотая шайба"

Лобада Владислав,

Посыпайка Антон,

Крылич Филипп,

Макаревич Матвей

призёра

Первенство области среди

сельских спортсменов.

Тиунова Валерия

1 победитель

Филологический чемпионат-.

Артёмова Влада

1 м в районе, 12

м в регионе

Кинсфатор Ирина 1 м в районе, 7 м

в регионе

34

4.8 Достижения учреждения в конкурсах

В 2010-2011 Нововаршавская гимназия имеет следующие достижения:

- Победитель муниципального смотра-конкурса методических материалов в сфере

деятельности лагеря с дневным пребыванием (Диплом);

- Призёр в номинации «Сельские команды» регионального этапа Всероссийских

спортивных соревнований школьников «Президентские соревнования» (Диплом

Министерства образования омской области);

- Лауреат областного смотра-конкурса в сфере детского оздоровления и отдыха «Лето –

детям!» в номинации «Лучший лагерь с дневным пребыванием детей» (2010) (Диплом

Министерства образования омской области и науки);

- Активные участники Всероссийских предметных молодёжных чемпионатов в 2010-

11уч. году. (Диплом центра развития одарённости Российской Федерации);

- Лауреат конкурса разработок образовательных модулей в условиях сельской школы и

идею создания в сельской местности детского объединения (Диплом Министерства

образования омской области и науки);

- 1 место в комплексном зачете районной летней и зимней спартакиады школьников

(2009, 2010);

- Победитель муниципальной выставки «Урожай-2010 (Диплом комитета по

образованию и связям с общественностью Нововаршавского района);

- Победитель муниципальной образовательной выставки «Новая школа - 2010»

(Диплом комитета по образованию и связям с общественностью Нововаршавского

района);

- Призёр областной выставки «Урожай-2010 (Диплом комитета по образованию и

связям с общественностью Нововаршавского района).

- Муниципальная выставка «Новая школа- 2010» Лауреаты - Бенгардт И.Г., Захарова

О.Н., Акифьева Г.В.

- Конкурс «Современный урок» Победитель - Бурьба Л.В.

- Муниципальный конкурс «Самый классный классный»- Чиркина С.В. ( победитель), -

- Муниципальный конкурс «Самый классный классный»- Апанасова С.В. - лауреат в

Международная выставка

рисунков в г.Санкт-

Петербурге «Страна моя

Родная»

Елисеева Елизавете


XI Международный

Маланинский конкурс-

фестиваль

Талалаева София

лауреат

II Межрегиональный конкурс

детских и юношеских

фольклорно-этнографических

коллективов

«Егорий Вешний»

Фольклорный ансамбль

«Жаворонушки»

лауреаты

Межрегиональный турнир по

хоккею с шайбой на призы

чемпиона Мира и Европы

Ю.Г. Шаталова

Лобада Владислав,

Посыпайка Антон,

Крылич Филипп,

Макаревич Матвей.

призёры

35

номинации "Педагогическая философия";

- Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года» - Ожередова И.Н.,

Поддубная М.В. – призёры;

- Проведение традиционных гимназических чтений, посвященных В.И. Вернадскому;

- Участие в работе муниципальной сетевой ресурсной школы.

Одной из положительных тенденций в овладении учителями компьютерными

технологиями является их использование при подготовке учащихся к ЕГЭ,

использование Интернет-ресурсов при проектировании уроков, организация работы

учащихся по поиску необходимой информации в сети, а также участие в различных

Интернет-проектах, конкурсах, чемпионатах:

36

Название ТИ Адрес ТИ в сети

Интернет (адрес сайта

ТП)

ФИО руководителя

команды

Примечание

Всероссийский чемпионат по

обществознанию

http://talant.perm.ru Поддубная М.В. диплом 1

степени и призы



http://talant.perm.ru Елькина Н.Н.




http://talant.perm.ru Акифьева Г.В.

Щукина Е.Г.

диплом 3






диплом за

лучший

результат в

районе и призы




Щукина Е.Г.

диплом 2


Всероссийский Чемпионат

по истории

http://talant.perm.ru Поддубная М.В.

Щукина Е.Г.



Елькина Н.Н.

Областной конкурс Реальный

портрет великого человека

http://omsk.edu.ru/_proj

ects/toc320.html


Щукина Е.Г.

1 место, диплом

и ценные призы

Областной конкурс

Защитники земли русской

http://omsk.edu.ru/_proj

ects/toc327.html


Елькина Н.Н.

Дипломы 3

степени

Областной конкурс XII

турнир имени М.В.Ломоносо

ва по истории и


http://www.perspektiva-

omsk.ru/ Шаравина Н.А. «Юный

Ломоносов»

Олимпиадапо мат-ке avangard-

[email protected]

Говор Н. Н. 2 Диплома

Конференция Эврика konferenzia2011@yadex,r

u

Говор Н. Н. Диплом

Конкурс Молодёжный

чемпионат по мат-ке

talant.perm.ru

Говор Н.Н. Диплом

Фестиваль

исследовательских работ

[email protected] Говор Н. Н Диплом

всероссийский чемпионат http://talant.perm.ru Дроздецкая Л.И.

Колесниченко О.А.

Бережная О.Н.

Диплом III пени

и призы

всероссийский чемпионат http://talant.perm.ru Колесниченко О.А.



диплом за

лучший



всероссийский чемпионат http://talant.perm.ru Гракова Н.А. Диплом за

лучший



всероссийский чемпионат http://talant.perm.ru Буглаева В.И. Диплом I

степени

всероссийский http://talant.perm.ru Ожередова И.Н. Диплом II

степени

международный игра- www.rm.kirov.ru .Дроздецкая Л.И. приз

http://talant.perm.ru/






http://omsk.edu.ru/_projects/toc320.html

http://omsk.edu.ru/_projects/toc320.html

http://omsk.edu.ru/_projects/toc327.htm

http://omsk.edu.ru/_projects/toc327.htm

http://www.perspektiva-omsk.ru/







37

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

5.1 Общественное признание достижений деятельности гимназии

подтверждается большим количеством публикаций, отражающих происходящие

изменения. Авторы этих публикаций – люди разного социального и

профессионального статуса, представители различных управленческих структур –

пишут не только о достижениях гимназии, но и обозначают актуальные проблемы,

решение которых способствует инновационному развитию образовательного

конкурс Бережная О.Н.

Колесниченко О.А.

международный игра-

конкурс

www.rm.kirov.ru Колесниченко О.А.


Диплом 3

степени


конкурс

www.rm.kirov.ru Осипова В.В.



Диплом 3

степени


конкурс

www.rm.kirov.ru Гракова Н.А.


призы

областной турнир http://www.perspektiva-

omsk.ru/ Иванеко Т.И. «Юный

Ломоносов»

областной турнир http://www.perspektiva-

omsk.ru/ Буглаева В.И.

Областной турнир http://www.perspektiva-

omsk.ru/ .Ожередова И.Н. Диплом 2

степени

Международный игровой

конкурс

www.zolotoeruno.spb.ru Глеклер Н.Г. 1 место в районе

Областной проект http://gimnasy.tukalinsk.

omskedu.ru/index.php/tel

-proekti-konkursi-

viktorini/69-arhitektura-

predlozheniya-i-muziki-

slova.html

Иванеко Т.И. Диплом 2

степени

Всероссийская игра- конкурс

"Русский медвежонок"

www.rm.kirov.ru

Савинова Н.В.

Карташова Н.В.,

Буш, Н.Ю.,

Бернгардт И.Г.

1,2,3 место в

школе

Чиркина С.В.,

Бурьба Л.В.,

Орлова О.Н.,

Жигайло О.В.

1,2,3 место в

школе

Молодежный

географический чемпионат

talant.perm.ru

Матиевский В.В. сертификаты

участника


биологический чемпионат

talant.perm.ru Игнатенко А.И.

Ковалева Н.А.

сертификаты

участника


химический чемпионат

talant.perm.ru Пфафенрод М.А. сертификаты

участника

Эколого-

биологическая викторина II

тур

edu.yar.ru Игнатенко А.И.

Ковалева Н.А.

сертификаты

участника

проект

Путешествие в мир химии

edu.yar.ru Пфафенрод М.А. сертификаты

участника







http://gimnasy.tukalinsk.omskedu.ru/index.php/tel-proekti-konkursi-viktorini/69-arhitektura-predlozheniya-i-muziki-slova.html






38

учреждения. Деятельность Нововаршавской гимназии активно освещается 12 каналом

ГТРК «Иртыш». Только за 2010-2011 учебный год телезрителям Омской области

представлено более видеоматериалов, отражающих реализацию приоритетного

национального проекта «Образование» в Нововаршавской гимназии: работу

«переговорных площадок» с родителями, работодателями, общественностью и т.д.

Одним из приоритетных направлений в системе работы гимназии является

проектная деятельность, активно используемая как на уроках, так и во внеурочное

время. Любое гимназическое событие, программы, проектируются и реализуются

совместно с родителями, жителями села, представителями органов местного

самоуправления, различных организаций и учреждений. Именно в этом

взаимодействии школьного коллектива и различных институтов общественности на

принципах сотрудничества и взаимной выгоды – залог движения гимназии, поскольку в

процессе реализации проекта само собой происходит согласование целей образования,

закладываются культурно-нравственные ценности и образовательные потребности в

соответствии с запросами общества, происходит формирование ключевых

компетентностей учеников. Через взаимодействие с представителями различных

гражданских институтов обучающиеся постигают азы социального проектирования,

проблематику различных процессов, что способствует более успешной

профориентации школьников.

5.1 Участие учреждения в сетевом взаимодействии

Поселковая

администрация

ДШИ

(Детская школа искусств)ДЮЦ "Лидер"

ЦРБ

(Центральная

районная больница)

Районный

музеи

БУКЦСОН

Районный Совет

ветеранов ГИБДД

МОУМОУ

""НововаршавскаяНововаршавская

гимназиягимназия""

МОУ ДОД «ДООЦ»

МЧС

Районная

библиотека

РДК

(Районный Дом

Культуры)

ЦРБ



Районный

музеи

БУКЦСОН



МОУМОУ




МЧС

Районная


РДК


Культуры)

ЦРБ



Районный

музеи

БУКЦСОН



ЦРБ



Районный

музеи

БУКЦСОН



МОУМОУ




МЧС

Районная


РДК


Культуры)

39

7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

7.1 Подведение итогов реализации плана (программы)

развития учреждения за отчетный год.

Анализ деятельности МОУ выявил ряд преимуществ образовательного

процесса, которые будут учтены в программе развития на период до 2012 года. К их

числу следует отнести:

· Авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных

учреждений;

· Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по

развитию образовательного учреждения;

· Значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;

· Качественную начальную подготовку, позволяющую школьникам добиваться

хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях обучения;

· Достаточный уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;

· Использование в образовательном процессе современных образовательных

технологий, позволяющих выстраивать субьект-субьектные отношения между

учащимися и педагогами.

. Сохранение, развитие школьных традиций, создание благоприятных условий

для развития личности учащихся.

. Развитие ученического самоуправления. Формирование активной гражданской

позицию и самосознание гражданина РФ.

. Вовлечение родителей в жизнь школы и привлечение их к реализации

программы развития школы.

. Совершенствование работы по предупреждению правонарушений и

безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди

подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы,

класса, занятиях кружков, секций.

. Совершенствование системы методической работы с классными

руководителями.

Выявленные проблемы:

. Организация и содержание образования и воспитания продолжает

ориентироваться на воспроизведение готовых знаний, отсутствуют поиск, творческая

активность и направленность на реальные жизненные ситуации, требующие принятия

самостоятельных решений, самоопределения учащихся.

40

. Необходимо повышение качества образования через совершенствование урока

как ведущей формы учебной деятельности, построение личностно-ориентированного

обучения и воспитания.

. Необходимо развивать мотивацию достижений у школьников и

совершенствовать оценочную деятельность учителей, ориентированную на фиксацию

неудач.

. Совершенствование методической работы направить на рост психолого-

педагогической компетентности, способствующей развитию субъектности как учителя,

так и ученика в учебной и воспитательной работе.

. Высокая информатизация образовательной среды требует квалифицированной

подготовленности педагогических кадров к работе в информационно-насыщенной

среде.

. Необходимо совершенствование воспитательной системы школы на основе

соуправления и интеграция её с дополнительным образованием.

7.2 Задачи реализации плана (программы) развития

образовательного учреждения на следующий год.

Исходя из анализа деятельности, определены основные концептуальные

подходы в управлении качеством образования и в управлении качеством

педагогического коллектива школы, сформированные с учетом выявленных в ходе

анализа проблем, с учетом перспектив развития муниципальной образовательной

системы района.

Овладение всеми учащимися стандартов образования.

Выработка системы поиска и поддержки талантливых школьников и их

сопровождение в течение всего периода становления личности, общей среды для

проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и

выявления достижений одаренных ребят.

Развитие учительского потенциала. Активное внедрение системы моральных и

материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и

постоянного повышения их квалификации.

Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и

развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса

в учебно-исследовательский.

Выработка критериев результативности работы педагогов по инновационным

педагогическим технологиям и системы мониторинга такой работы.

41

Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в гимназии,

обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях

повышения адаптивных возможностей обучающихся.

Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепение здоровья

обучающихся, и привития им навыков здорового образа жизни.

Важнейшей задачей образовательного учреждения является усиление

воспитательного потенциала, обеспеченне индивидуализированного психолого-

педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика

безнадзорности и правонарушений, других асоциальных явлений является

необходимой и естественной составляющей деятельности школы.

Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для

полноценного включения в образовательное пространство и успешной

социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с

отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей

проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в

трудной жизненной ситуации.

Интеграция основного и дополнительного образования. Основной задачей

дополнительного образования является предоставление обучающимся

возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и

социализации.

k d Zя ] b f g Z a bя» 2010 2011 q [ g h ^ mnewvarsh.eurekanet.ru/res_ru/0_hfile_720_1.pdf ·...

Documents

Transcript of k d Zя ] b f g Z a bя» 2010 2011 q [ g h ^ mnewvarsh.eurekanet.ru/res_ru/0_hfile_720_1.pdf ·...