INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACIÓN RELIGIOSA

TALLER DE APOYO AÑO

OBJETIVO:

GRADO PRIMERO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Responde las siguientes preguntas:

¿Quién creó la vida? ______________

El primer hombre es _____________

La primera mujer es ______________

2. Qué cosas han sido hechas por las personas: _____________, ________________

Cuáles cosas han sido hechas por Dios: _______________, __________________

Cómo puedo ser buen amigo _______________________________________________ Cómo puedo cuidar mi vida ________________________________________________

3. Une con una línea la palabra que corresponde en cada columna

Petra Lespagnol Mamá

Nicolasa Möet Reims – Francia

Ciudad de la familia Möet Abuela

4. Representa en un dibujo tu agradecimiento a Dios por lo creado

INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO TERCERO

SABER: identifica los principales elementos de las celebraciones religiosas y compre en significado de estas.

EVALUACIÓN DE POR COMPETENCIAS LECTORAS

HACER: compara algunas celebraciones del pueblo de Israel con celebraciones actuales.

CARTELERA Y EXPOSCIÓN SOBRE LOS TIEMPOS LITURGICOS Y LA PASCUA JUDIA Y

CRISTIANA.

INSTITUTO SAN CARLOS ASIGNATURA

EVALUACIÓN/TALLER/ACTIVIDAD AÑO

OBJETIVO: Reflexionar sobre textos del Antiguo Testamento que se refieren a la dignidad de ser humano

GRADO Cuarto GRUPO A B C

Taller mejoramiento Religión

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

TALLER MEJORAMIENTO RELIGIÓN (30%) 1. Con mucha atención leo el siguiente pasaje de la sagrada Escritura: Gen. 1,

1-31 y Responde:

¿Cuál es la misión que Dios encomendó al ser humano?

¿Cómo podemos colaborar con Dios en la obra de la creación?

¿Cuál es el mensaje que contiene el relato de la creación que aparece en la Biblia?

¿de qué manera puede el ser humano realizarse como persona?

2. Leo la historia de Abraham y respondo:

¿Cuál fue la orden de Dios a Abraham?

¿Cómo respondió Abraham?

Dios nos llama en la actualidad. ¿Qué nos pedirá el Señor hoy?

¿Cómo podemos responder al llamado que dios nos hace? 3. Leo y analizo el siguiente texto Cuando Abraham escuchó el llamado de Dios, luego de muchas dificultades, pudo arribar a la región de Canaán tierra que le había prometido al señor. Y allí comenzó a escribir la bella historia de Israel, el llamado pueblo de Dios, ya que través de todos sus acontecimientos descubrió el llamado que Dios le hacía para vivir en su amistad. En esta historia, desempeñaron un papel muy importante los llamados patriarcas. Los cuales son Abraham, Isaac, Jacob y José. Busca en el libro del Génesis sus historias y relata brevemente como descubrieron estos personajes el llamado de Dios en su propia historia.

Buen trabajo Hno. Norman

INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACIÓN RELIGIOSA

TALLER AÑO 2018

ÁREA/ASIGNATURA: ERE

COMPONENTES A EVALUAR

COMPETENCIAS A EVALUAR

FECHA

GRADO QUINTO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: el maestro en este espacio debe describir las indicaciones generales que deben

tener en cuenta los estudiantes para presentar la evaluación. (cada punto de la evaluación debe indicar la ponderación

que tiene para la calificación total de Valor 1)

TESTIMONIO Y CONFIANZA

La historia de Abraham nos lleva a reconocer lo importante que es confiar en Dios. Vamos a investigar quien era

Abraham y cuál era su estilo de vida. A continuación, vamos a leer el libro del génesis desde el capítulo 12 hasta el

capítulo 25, 20. para poder responder a las siguientes preguntas:

1. Qué hizo Abraham para que la biblia lo considerara modelo de confianza en Dios? Responder con palabras

propias, pero citando el texto bíblico.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué la biblia considera a Abraham, padre de un pueblo? ¿De qué pueblo se trata?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3. Realizar la siguiente búsqueda bíblica y escribirla, en relación a la confianza que debemos tener en Dios tal como

lo hizo Abraham:

Jer. 17, 7-8

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Prov. 3, 5-7

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Is. 43, 2

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Sal 143, 8 -

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

1 Juan 5, 14

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Mt 6, 26

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Sal. 56, 4

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Elaborar una corta biografía de los siguientes profetas del antiguo testamento:

PROFETAS MAYORES:

ISAIAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

JEREMÍAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

EZEQUIEL:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

DANIEL:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

PROFETAS MENORES:

OSEAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

JOEL:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

AMOS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ABDIAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

JONAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

MIQUEAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

NAHÚM:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

HABACUC:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

SOFONÍAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

AGEO:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ZACARÍAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

MALAQUIAS:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

5. A lo largo del curso de educación religiosa han aparecido una serie de palabras claves que han enriquecido

nuestro vocabulario religioso. A continuación, vamos hacer la definición de esas palabras aprendidas en clase.

PROFETA:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

TESTIGO:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

TESTIMONIO:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

AUTENTICIDAD:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

VERDAD:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

JUSTICIA:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

COHERENCIA:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

MÁRTIR:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

SIERVO:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

YAHVÉ:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ALIANZA:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

TESTAMENTO:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACIÓN RELIGIOSA

TALLER AÑO 2018

ÁREA/ASIGNATURA: ERE

COMPONENTES A EVALUAR

COMPETENCIAS A EVALUAR

FECHA

GRADO SEXTO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Estimados estudiantes: Este taller es de 10 puntos en general, por lo que cada

cual tendrá el valor de (0,5) o el equivalente de lo que el numeral este bueno. Ejemplo: (0,4… 0,2… etc.)

LA DIGNIDAD HUMANA COMO VALOR CRISTIANO

6. Elaborar un escrito según los reglones marcados sobre la importancia de la dignidad del ser humano.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

7. Realizar el siguiente crucigrama sobre la Dignidad humana 9 8

2

10 7

6

5 3

1

4

HORIZONTALES

1.Es una cualidad que reconoce la igualdad de derechos en las personas

4.es el proceso de socialización de los individuos.

5.Lo positivo de una persona o algo

6.Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos1 que

incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna

7.Este adjetivo hace referencia a lo correspondiente o proporcionado al mérito de alguien o algo, al merecedor de algo y

aquello de calidad aceptable.

9.Es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus

derechos

10.Es una cualidad de un sujeto

VERTICALES

2.Es la creencia que sostiene que los humanos tienen el poder de elegir y tomar sus propias decisiones

3.Capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena

8.ser con poder de raciocinio que posee conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su propia identidad

8. Realizar una sopa de letras con treinta de las palabras claves halladas en el curso

9. Definir los siguientes términos del curso solo usando el diccionario:

CUALIDAD

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

DIGNIDAD

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LIBRE ALBEDRIO

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

RESPETO -

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

DERECHOS

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

VALOR

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

PERSONA

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

EDUCACIÓN

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

AUTONOMÍA

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

10. Elaborar un acróstico con la frase “DERECHOS HUMANOS” usando las palabras claves halladas en el curso. Todas

tienen que ser diferentes,

D

E

R

E

C

H

O

S

H

U

M

A

N

O

S

11. Construir un escrito de 15 reglones a partir de las siguientes palabras: CREACIÓN, IMAGEN, MUNDO, PECADO,

RELACIÓN, NATURALEZA, DIGNIDAD, HUMANO, DIOS, PRÓJIMO.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

12. Completa un cuadro como el siguiente escribiendo el número del artículo en las casillas correspondientes.

Derecho a la vida y a la integridad física

Derecho a la seguridad de la persona

Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión

Derecho a la libertad de expresión, reunión y asociación.

Derecho a la educación y al trabajo.

Son 5 artículos ¿Cuáles?

Son 6 artículos ¿Cuáles?

Son 4 artículos ¿Cuáles?

Son 5 artículos ¿Cuáles?

Son 3 artículos ¿Cuáles?

13. Completa la escalera respondiendo a las cuestiones que se plantean más abajo.

E 1

L 2

3

R 4

E 5

G 6

A 7

L 8

O D E L A V I D A

1.La vida humana lo es. 2. Gracias a él existe la vida. 3. La persona no lo es de su vida. 4. Ley del ojo por ojo contraria a la

vida. 5. Principio más general ante las amenazas de la vida humana. 6. El cristiano recibe la vida con… 7. En cualquiera de

sus formas es una agresión contra la vida. 8. Con ella comienza la vida humana.

14. Completa este texto del compendio del catecismo de la Iglesia católica con las siguientes palabras:

DIGNIDAD, CREADOR, RELACIÓN INOCENTE, CREADORA, LÍSITO, VIDA, RESPETADA.

La _______ humana ha de ser _____________ porque es sagrada. Desde el comienzo supone la acción _________ de Dios y permanece para siempre en una __________ especial con el ___________, su único fin. A nadie le es ________ destruir directamente a un ser humano ___________ porque es gravemente contrario a la dignidad de la persona y a la santidad del Creador.

15. Jesús Dios y hombre también vivió una vida cargada de emociones. Podemos decir de Él. Que era una persona

emocionalmente madura. Vamos a comprobarlo.

a) Lee los siguientes textos de los evangelios:

Jesús con los setenta y dos discípulos (Lc. 10, 17 - 24)

Jesús en el monte de los olivos (Lc 22, 43 - 44)

Jesús frente a los vendedores del templo. (Jn 13. 13 - 17)

Jesús ante la muerte de su amigo Lázaro. Jn. 11. 32-36

b) Después de leer los textos, completa las casillas de este cuadro.

¿Cómo se siente Jesús?

¿Por qué motivo? ¿Cómo reacciono?

Con los setenta y dos

En el monte de los olivos

Frente a los vendedores

Ante la muerte de su

amigo Lázaro

INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACIÓN RELIGIOSA

TALLER AÑO 2018

ÁREA/ASIGNATURA: ERE

COMPONENTES A EVALUAR

COMPETENCIAS A EVALUAR

FECHA

GRADO SÉPTIMO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Estimados estudiantes: Este taller es de 10 puntos en general, por lo que cada

cual tendrá el valor de (0,5) o el equivalente de lo que el numeral este bueno. Ejemplo: (0,4… 0,2… etc.)

1. Relaciona y comprueba lo que sabes. A la izquierda aparecen algunos conceptos del tema. A la derecha

sus definiciones. Únelos correctamente con una flecha.

SÍNDROME DEL NIDO VACÍO

Familia formada por los padres y solo uno o dos hijos. Suele ser urbana.

AUTORIDAD REGULADA Familia sin normas, dónde no hay límites y los padres no logran imponerse al capricho de sus hijos.

FAMILIA TRADICIONAL Situación de soledad y tristeza, cuando los hijos se vuelven mayores y se marchan de casa.

AUTORIDAD ESTRICTA Familia en la que solo queda un progenitor, responsable del hogar y la educación de sus hijos.

FAMILIA MONOPARENTAL Familia en la que los padres asumen la autoridad de manera firme y estricta.

FAMILIA NUCLEAR Etapa de la vida en la que el enamoramiento, es la principal característica.

NOVIAZGO Familia dónde no se discuten las normas y se exigen con rigidez. No hay diálogo y hay presencia del miedo

AUTORIDAD AUSENTE Familia compuesta por numerosos integrantes, dónde el padre trabaja y la madre se encarga de sus hijos.

2. Busca en esta sopa de letras 8 términos clave para el tema de las familias

P A F A M I L I A D

N A L E Q Z W X E C

O J T R B Y M M N B I U O E N E A L Y A

C B D R R I T A N A A I C I T N R C O N

R L Q W A Z I C G R E A M B I I M D Z U

N C Z X R C O V A B

E I N M O L N K I D G O J H T G I F V D

S N A P S U O Y O T T R A D I C I O N R

E W Q A H Z X D R C

3. Definir los términos hallados.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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4. Busca en un diccionario lo que significan estos valores y señala después cuál es el valor contrario, es

decir, el contravalor.

VALOR DEFINICIÓN CONTRAVALOR

Libertad

Respeto

Solidaridad

Tolerancia

Gratuidad

Responsabilidad

Igualdad

5. Completa las frases con las palabras que tienes en el recuadro.

Matrimonio – relación – generosidad – amor – sociedad – familia – padres.

Una familia es mucho más que una _____________ biológica.

Cuidar y respetar la ____________ es necesario para que la ____________ se desarrolle.

La educación se ejerce, sobre todo, desde el __________ incondicional que los _________ transmiten a

sus hijos.

El proyecto de un _______________ se funda en el amor, el conocimiento mutuo, el respeto y la

____________ .

6. Realizar el siguiente cuadro desde la situación del patriarca Abraham.

SITUACIÓN CONFLICTO RESPUESTA DE ABRAHAM

INTERVENCIÓN DE DIOS

Gn. 16, 1-15

Gn. 21, 1-21

7. Completar el texto del catecismo de la Iglesia católica que comenta el cuarto mandamiento. Coloca las

palabras en su ubicación correcta.

Parentesco, cuarto, abuelos, hijos, autoridad, afecto, universal, padres, vida

Dios quiso que, después de Él, honrásemos a nuestros _________ a los que debemos la __________ y que nos

han transmitido el conocimiento de Dios. Estamos obligados a honrar y respetar a todos los que Dios, para

nuestro bien, ha investido de su __________ .

El ___________ mandamiento se dirige expresamente a los ___________ en sus relaciones con sus padres,

porque esta relación es la mas ____________ . Se refiere también a las relaciones de ______________ con los

miembros del grupo familiar. Exige que se dé honor, __________ y reconocimiento a los ____________ y

antepasados.

8. Señala las actitudes y cualidades que tiene Dios con su pueblo con la ayuda de las citas bíblicas que

tiene a continuación:

ACTITUD o CUALIDAD DE DIOS

Ex. 13,22

Dt. 14, 1-2

Is. 46, 3-4

Is. 42, 14

Jer. 31, 29

Os. 11, 8

Sal. 103, 13-14

9. Explica con tus propias palabras, el contenido del texto del magisterio de la Iglesia Familiaris Consortio

N° 36 y saca tres conclusiones de ello.

El derecho-deber educativo de los padres 36. La tarea educativa tiene sus raíces en la vocación primordial de los esposos a participar en la obra creadora de Dios; ellos, engendrando en el amor y por amor una nueva persona, que tiene en sí la vocación al crecimiento y al desarrollo, asumen por eso mismo la obligación de ayudarla eficazmente a vivir una vida plenamente humana. Como ha recordado el Concilio Vaticano II: «Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educar a la prole, y por tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber de la educación familiar es de tanta transcendencia que, cuando falta, difícilmente puede suplirse. Es, pues, deber de los padres crear un ambiente de familia animado por el amor, por la piedad hacia Dios y hacia los hombres, que favorezca la educación íntegra personal y social de los hijos. La familia es, por tanto, la primera escuela de las virtudes sociales, que todas las sociedades necesitan»[99]. El derecho-deber educativo de los padres se califica como esencial, relacionado como está con la transmisión de la vida humana; como original y primario, respecto al deber educativo de los demás, por la unicidad de la relación de amor que subsiste entre padres e hijos; como insustituible e inalienable y que, por consiguiente, no puede ser totalmente delegado o usurpado por otros. Por encima de estas características, no puede olvidarse que el elemento más radical, que determina el deber educativo de los padres, es el amor paterno y materno que encuentra en la acción educativa su realización, al hacer pleno y perfecto el servicio a la vida. El amor de los padres se transforma de fuente en alma, y por consiguiente, en norma, que inspira y guía toda la acción educativa concreta, enriqueciéndola con los valores de dulzura, constancia, bondad, servicio, desinterés, espíritu de sacrificio, que son el fruto más precioso del amor.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

CONCLUSIÓN 1

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CONCLUSIÓN 2

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CONCLUSIÓN 3

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10. Realiza una búsqueda en el catecismo de la Iglesia católica de tres artículos (no continuos) relacionados

con la familia resume y redáctalos.

ARTÍCULO 1

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______________________________________________________________________________

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ARTÍCULO 2

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ARTÍCULO 3

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INSTITUTO SAN CARLOS ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

EVALUACIÓN SEMANA DE MEJORAMIENTO AÑO 2018

OBJETIVO: Desarrollar de forma pedagógica las temáticas principales del primer y segundo periodo, de los estudiantes del grado Octavo, a través de distintas actividades que lleven a aplicar las competencias lectoras y competencias propias del área.

GRADO OCTAVO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Consulte en el catecismo de la Iglesia Católica: La comunidad humana, la persona y la sociedad,

el carácter comunitario de la vocación humana, la conversión y la sociedad. Haga una síntesis

de estas temáticas (no textual sino con sus propias palabras).

2. Elabore un esquema en el que exprese cinco problemáticas sociales en la actualidad, sus

causas, sus consecuencias y las actitudes que debe tener la persona frente a estas.

3. ¿Cómo se formó históricamente el pueblo de Israel y por qué es tan importante la historia de

este pueblo para la sociedad actual?

4. ¿Cuáles son las principales temáticas del libro Bíblico del Génesis y cómo se deben interpretar?

5. Cuál es la relación y la diferencia entre el libro del Génesis y el del Éxodo. Haga un cuadro

comparativo.

6. ¿En qué consiste la metáfora bíblica? Aplíquela a algún texto del libro del Génesis.

7. Realice una actividad para niños en la que usted pretenda explicarles el tema de la alianza, a

partir del libro del Éxodo.

8. Escriba una aplicación a la interpretación del texto de los 10 mandamientos del libro del Éxodo

a la realidad de la familia actual.

9. Elabore un esquema con los aspectos fundamentales de la religión del judaísmo.

10. Realice una conclusión de las temáticas del primer y segundo periodo. ¿Qué le enseña a usted

como persona estas temáticas?

INSTITUTO SAN CARLOS ASIGNATURA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

EVALUACIÓN SEMANA DE MEJORAMIENTO AÑO 2018

OBJETIVO: Desarrollar de forma pedagógica las temáticas principales del primer y segundo periodo, de los estudiantes del grado noveno, a través de distintas actividades que lleven a aplicar las competencias lectoras y competencias propias del área.

GRADO NOVENO GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1. Consultar los siguientes conceptos: conciencia moral, conciencia psicológica, ley moral, ley

natural, libertad, voluntad, libre albedrío.

2. Realice un cuadro comparativo con actitudes humanas que correspondan a la conciencia moral

y a la conciencia psicológica.

3. Haga un análisis simbólico a cada signo que aparece en la canción “Un velero llamado libertad”

y a partir de ella de una definición de libertad.

4. ¿Cuáles son las fuentes de la moralidad? Aplíquelas a un dilema moral particular.

5. Consulte el origen y la evolución de la moral en la historia y haga a partir de esto una línea de

tiempo de forma gráfica.

6. Consulte en distintas fuentes académicas la interpretación del texto bíblico de la creación del

Ser humano.

7. Elabore una actividad reflexiva y lúdica para niños, con base en cada uno de los signos que se

encuentran en el relato de la creación del ser humano en el libro del Génesis: carne, barro,

costilla, sueño profundo, soplo de aliento de vida.

8. ¿Cómo se ve reflejado en la vida de la persona los dones naturales, sobrenaturales y

preternaturales que Dios ha dado desde la creación humana?

9. Realice una enseñanza escrita a partir de los 10 mandamientos con relación a la conciencia

moral. Escrito dirigido a padres de familia.

10. Haga una aplicación escrita del texto del pecado del rey David y el de Adán y Eva, a la realidad

del joven actual. Concretícelo en una situación particular o una problemática concreta.

INSTITUTO SAN CARLOS EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

TALLER

OBJETIVO: Generar una estrategias de apoyo y nivelación a estudiantes con dificultades en el primer y segundo periodo.

GRADO 11º GRUPO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1ER PERIODO

SABER: Analiza la situación del país a la luz de los principios éticos y morales, en el marco de los Derechos

Humanos.

1. Realice un análisis a partir de las lecturas del primer periodo, ¿porque la religión se plantea como

mito?

2. Describa a partir del documental de Morgan Freeman ¿quién es Dios?, ¿cuál es la concepción de

lo divino a la que llega?

HACER: Ejerce con responsabilidad sus derechos y deberes de estudiante, promoviendo acciones que

beneficien a la Comunidad Educativa.

1. Describa cómo se da el proceso de formación entre lo político y lo privado con referencia a la

iglesia, a partir de los documentos trabajados en clase.

2. ¿Qué implicaciones ha traído para Colombia el tema del concordato y qué influencia se ha dado

con la firma del proceso de paz?

2DO PERIODO

SABER: Explica cuáles son los criterios que dan sentido a la vida de quien está en el proceso de conocer y

seguir a Dios.

1. Describa el origen del conflicto entre Israel y Palestina.

2. Analice el concepto de limpieza racial y explique cómo se da en el conflicto entre Israel y

Palestina.

HACER: Sustenta, a partir del Antiguo Testamento, cómo respondieron los líderes de Israel al llamado de

Yahvé para conducir la vida de los hombres.

1. Analice el fenómeno sionista y encuentre la relación con el conflicto Israel-Palestina

2. Explique a partir de lo trabajado en clase “el terrorismo pasó de ser de Dios a ser de Mammón”