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8/8/2019 Inf Vista Pro Gc Correc

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES - DEPARTAMENTO DE ARTES

ASIGNATURA - GESTIN CULTURAL

II SEMESTRE - 2010

INFORME DE LA VISTA DE PROYECTOS

GESTIN CULTURAL

II FASE - EJECUCIN

25 Oct. 2010

__________________________________________________________ESTUDIANTES:

Estudiantes de Gestin Cultural II: Estudiantes de Esttica I

ngel Mariel GranadosAlba Marleny RodrguezEdwin ParraFlix Conde GarcaGermn Mantilla

Harold Julin VillamizarIsaura Barajas

Javier Rodrguez S.Jenner PabnJuan Pablo AceroLuis Fdo. TarazonaRafael Parada

Ramn RincnYeison Garca

Gerardo Alberto RestrepoEdinson Mauricio Delgado

____________________________________________________________PROYECTOS:

Alegra de Mirar Entorno Fara Mirando pal Pramonyela Daz (Esc.)Gerardo A. Restrepo (Est.)Edinson Maur. Delgado (Est.)Rafael Parada (Esc.)

ngel Mariel GranadosEdwin Parra (Est.)Germn Mantilla (Est.)Isaura Barajas

Jenner Pabn (Est.)Juan Pablo Acero (Est.)

Flix Conde Garca (Est.)Javier Rodrguez S.

Lalatoclastia Puente RealAlba Marleny RodrguezHarold Julin Villamizar

Luis Fdo. TarazonaRamn RincnYeison Garca


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___________________________________________________________EVALUACIN:

GENERALIDADES:

En General los proyectos van bien, debo agradecer el empeo general en su realizacin, pero esnecesario hacer ciertas claridades y ajustes (para eso es la Fase de Ejecucin y Control):

1. FASES SON FASES. Recordar que todos los proyectos, groso modo, tienen tres etapas oFases: 1 FASE/PLANEACIN, 2-FASE/ EJECUCIN y 3 FASE/ CONCLUSIN, esta vista deevaluacin pertenece a la 2. Por ello se exigen soportes evidentes de las EJECUTORIAS. Vamosa entrar despus de esta semana en la fase de Conclusin es decir de Cierre, de evaluacin de loque pas y adems de muestra de lo que realmente se hizo, adems de la necesariasocializacin1. All debern estar presentes las correcciones sugeridas aqu, sin falta.

2. HERMENUTICA2 OBLIGA. Recordar que todo proyecto, y ms los culturales, tienen unabarriga que parece muchas veces estar indigesta y difcil de soportar, que se llama MARCOTERICO, o MARCO CONCEPTUAL o MARCO DE REFERENCIA, toda investigacin aunquetenga un nfasis en la IMAGEN o EL SONIDO, tal como los nuestros, DEBE (impajaritablemente)referirse a UN MARCO DE INTERPRETACIN TERICO. O dicho en otras palabras LOANECDTICO VALE, PERO DEBE SER INTERPRETADO A TRAVS DE LA BIBLIOGRAFA, lacual se est desdibujando.

3. LA IMAGEN TAMBIN. Se opac la IMAGEN. A fines de la semana pasada estuvimosescogiendo las imgenes ms relevantes de sus proyectos, en la presentacin como que seopacaron. No hay que perder de vista el hecho que ALEGRA DE MIRAR y ENTORNO FARAtienen sus objetivos especficos puestos en: REALIZAR UNA EXPOSICIN EN CASA GUEDA AFINALES DE NOVIEMBRE.

3.1. ES URGENTE!... que acudan a las ejecutorias, coordinadas3 de Yahir Hernndez4, quien estencargado de realizar las fotografas EN LIMPIO y en alta resolucin que van a utilizarse en laedicin grfica del evento, esta es la tarea EN PRESENTE. Adems quiero aclarar que la labor deEdwin Parra est quedando un tanto al margen de los proyectos, eso hay que ajustarlo: su laborcomo la de Yahir es la de proveer imgenes del banco de imgenes informal que posee el Museo

1Hago notar la particular concepcin que del trmino socializar tiene la RAE.: socializar. 1. tr. Transferir alEstado, o a otro rgano colectivo, las propiedades, industrias, etc., particulares. 2. tr. Promover lascondiciones sociales que, independientemente de las relaciones con el Estado, favorezcan en los sereshumanos el desarrollo integral de su persona. Entendamos socializar como poner en comn con la sociedad,un conocimiento que hemos construido.2

RAE.: hermenutico, ca. (Del gr. ). 1. adj. Perteneciente o relativo a la hermenutica. 2. f.Arte de interpretar textos y especialmente el de interpretar los textos sagrados. 3. f. Fil. En la filosofa deHans-Georg Gadamer, teora de la verdad y el mtodo que expresa la universalizacin del fenmenointerpretativo desde la concreta y personal historicidad.3

Puesto que hay agendas que hay que considerar.4El papel de Yahir H. no solo est articulado a la produccin de imgenes de Alegriay Entorno sino a

una asignatura de la cual es subsidiario frente al profesor Alberto Camacho quien nos ha cedido por decirloas, sus servicios en los cuales es altamente eficaz.


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Fotogrfico Toto Villamizar mirando AL PASADO pues recuerden el peso de la historia que hay entodo esto.

4. AJUSTES. Se hace necesario tener otra vista de evaluacin para los proyectos o personasque no se pudieron ver en esta fecha, teniendo en cuenta la premura del tiempo (es la maldicinde todo proyecto de emprendimiento), ruego el favor de encontrar unos tiempos disponibles para el

efecto dado que tendremos puente festivo del lunes prximo 1 de noviembre.

5. OBJETIVOS/EVALUACIN. Se hace necesario aclarar definitivamente los objetivos puntualesde los proyectos, los cuales muchas veces se desdibujan confundiendo las tareas. Debo hacernfasis en que estos objetivos son los que conforman los criterios de EVALUACIN FINAL de losproyectos que tanto el profesor (es) y los proyectistas debern tener en cuenta. Los proyectos enotra palabras se medirn en la medida en que los objetivos se cumplieron a cabalidad

6. Correccin a correccin: para solucionar las relaciones entre Esttica y proyectos de GC esnecesario que indaguen, busquen un objeto de estudio, identifiquen unas obras de arte, dealbailera, de msica, de arquitectura, de decoracin, de modistera, de marroquinera, deartesana, de evento pblico, en fin que sirvan de motivo de interpretacin a travs de los textos

sugeridos. Sin cosa no hay interpretacin.

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Alegra de Mirar (AMI)

Ejes de proyecto: 1 mirada, 2 objeto, 3 cuerpo, 4 espacios, 5 tiempo (1910-1960)

Objetivos de proyecto:

1realizar una investigacin iconogrfica5 alrededor del objeto, el cuerpo y los espacios de laeducacin en Pamplona entre los aos de la fundacin del Departamento de Norte de Santander y

la fundacin de la Unipamplona.2 Realizar una Exposicin de los productos de la investigacin en el mbito expositivo de laCasa gueda Gallardo de Villamizar en la ltima semana del mes de Noviembre de 2010.

nyela Daz (Esc.): Buena presentacin, hay que eliminar el vocablo bonito o muy bonito, no hayque olvidar que los calificativos en trabajos acadmicos deben ser controlados o por lo menos

justificados. Las descripciones de la tcnica de factura de los objetos es secundaria, lo primero esla confrontacin con los ejes del proyecto y para eso ayuda la lectura de los textos que apoyan los

5No me canso de decir que es iconogrfica o musicolgica, pero sin olvidar que no hay investigacin sin

HERMENUTICA.


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marcos de referencia terica, su ausencia torna la presentacin muy anecdtica6, al contrario debeser interpretativa7.

Gerardo A. Restrepo (Est.): Muy Buena presentacin, se evidencia notablemente el inters deapropiarse de los elementos tericos del proyecto y en diversificar sus alcances, muy bien.

Edison Mauricio Delgado (Est.), falta presentar un informe de actividades, especialmente elanlisis ESTTICO, que es el rea terica por la cual puedes apoyar este proyecto, favor hallaruna fecha prxima para la sustentacin.

Correccin a correccin: en la tarde del 26 de Octubre de 2010, se estableci que para ganarvisibilidad en la tarea, Edison terminar la realizacin del Video Alegra de Mirar que se habainiciado el semestre anterior.

Rafael Parada (Esc.): No se vio de que manera se apoy al Proyecto Alegra de Mirar con eltema que suscita las preguntas el cuerpo en la educacin musical?, el objeto en la educacinmusical?, el espacio o los espacios en la educacin musical?, los testimonios personales deberapertenecer a una narrativa sustentada con imgenes (este es un proyecto iconogrfico8 y en el

caso particular tuyo: musicolgico o de investigacin en pedagoga de la msica en los 50 s)._______________________________________________________________________________

Entorno Fara (ENF)

Ejes de proyecto: 1 mirada, 2 economa, 3 historias de vida, 4 lo que se oa (aos 50-60), 5arte popular (aos 50-60), 6 arquitectura (aos 50-60).


1realizar una investigacin iconogrfica narrativa musicolgica, alrededor del tiempo en quese fund la Unipamplona (ao 1960 y sus antecedentes en los 50s), tomando como pretexto(apenas) la figura de Rafael Fara Bermdez.

2 Investigar aspectos del dicho entorno segn las siguientes interrogantes: por qu antes habatrigo y ahora no? (la economa), Cul era la vida de los pamploneses del comn en aquellostiempos? (las historias de cotidianidad), Qu era lo que se oa en aquellos das? (la msicapopular de la poca), Cul era la labor de los artistas plsticos populares? (la plstica popular),la arquitectura y sus evoluciones en los aos 50-60 en Pamplona (la arquitectura colonial cambiahacia la del siglo XX)?

2 Realizar una Exposicin de los productos de la investigacin en el mbito expositivo de la Casagueda Gallardo de Villamizar en la ltima semana del mes de Noviembre de 2010.

6RAE.: ancdota.(Quiz del fr. anecdote, y este del gr. , cosas inditas). 1. f. Relato breve de un

hecho curioso que se hace como ilustracin, ejemplo o entretenimiento. 2. f. Suceso curioso y pococonocido, que se cuenta en dicho relato. 3. f. Argumento o asunto de una obra. 4. f. Suceso circunstancial oirrelevante.7

RAE. hermenutico, ca.8

RAE.: iconografa. (Del lat. iconographa, y este del gr. ). 1. f. Descripcin de imgenes,retratos, cuadros, estatuas o monumentos, y especialmente de los antiguos. 2. f. Tratado descriptivo, ocoleccin de imgenes o retratos.


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ngel Mariel Granados: Buena presentacin. No olvidar que la narrativa sobre la situacineconmica de Pamplona aos 50-60 se debe expresar a travs de las imgenes, falt incluir lasfotografas que se haban escogido la semana anterior. IMPORTANTE: Si bien el proyecto esiconogrfico (no olvidar)9, tampoco se deben obviar las interpretaciones tericas de los textosque se proveyeron, de lo contrario todo el anlisis se queda en lo anecdtico (esa lnea de loanecdtico le toca a Isaura en sus narrativas).

Edwin Parra (Est.): Hace falta preparar un informe detallado de las actividades desarrolladas deapoyo a los otros proyectos, favor hallar una fecha prxima para la sustentacin...

Germn Mantilla (Est.): Buena presentacin. Es importante y con urgencia comenzar a producir elmaterial de audio en apoyo al proyecto con la ayuda de los compaeros que manejan losprogramas de edicin pertinentes. Ese material va a constituirse en el entregable principal.Importante tambin realizar el anlisis Esttico con ayuda del formato que envi en su tiempo, paraello regresaremos a las clases de Esttica dado que realmente no hay tiempo en las de GestinCultural.

Isaura Barajas: Muy buena presentacin, dio origen a una lnea narrativa muy interesante, hay

que hacer notar que en el presente caso el fuerte es la narrativa popular que va a ser realizadacomo un libro ledo en formato CD,ste ser el material entregable final; en contraste con delcaso de ngel Mariel (cuyo proyecto fue planteado desde antes de comenzar el semestre) quienparti de la pregunta investigativa Por qu antes haba trigo y ahora no?, la cual da origen a laindagacin histrica y econmica pertinente. Desde luego no sobrara aadir la veta hermenuticaaludida en la generalidades de este documento

Jenner Pabn (Est.): en tu caso se hace necesario acoger las anotaciones muy relevantes delprofesor Alberto Camacho, gran conocedor de las particularidades culturales de Pamplona.

Correccin a correccin: en la tarde del 26 de Octubre de 2010, se reafirm la necesidad de aadira la pintura de Toto Villamizar, las obras de la escuela que implant el escultor hispano Arturo

Prez y al que se debe la ejecucin de muchas de las imgenes del cementerio del Cementeriodel Humilladero y una que reposa en la Iglesia del Carmen. Las relaciones entre esttica y Gestinpueden facilitarse con el anlisis de Obras especficas, las pinturas y esculturas sugeridas entrminos de clasicismo y barroco por ejemplo.

Juan Pablo Acero (Est.): Sugiero que conciertes una cita con el profesor Alirio Rangel paraclarificar el asunto del enfoque en la arquitectura de Pamplona de los aos 50-60, las imgenes delparque en esos aos no son muy afortunadas. El aporte de anlisis Esttico lo desarrollaremos deregreso a las clases de los mircoles en las cuales espero nos podamos dedicar con mayorprofundidad. De otro lado las referencias necesitan de un manejo mas, mucho mas profundo, estnmuy superficialmente manejadas. No convence el punto de la bsqueda de detalle que resultanbellos o no, en la Casa gueda, para defenderlos es necesario profundizar en la bibliografa, (uno

sabe cuando el estudiante pas volando sobre ella, la flojedad no se puede mimetizar).

Correccin a correccin: en la tarde del 26 de Octubre de 2010, se aclar que el tema de laarquitectura puede aclararse si se plantea en forma de los siguientes interrogantes: en qu casasse viva en los aos 50-60 s?; del alero colonial a la revolucin del frontispicio

9Ibid.


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rojaspinillista10. Las relaciones entre Esttica y Gestin pueden facilitarse en el anlisis rigurosode los frontispicios que son obras especficas.

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Mirando pal Pramo (MPP)

Ejes de proyecto:1 Historia del Pramo, 2 el Pramo como padre/ madre, 3 el Pramo antes,4 el Pramo a futuro (si seguimos como vamos), 5 que es conservacin del medio ambiente,ley, 6 conservar/no conservar, 7 sensibilizacin11 acerca de las problemticas, 8 MPP +Tcnicas Hmedas-Opacos.


1 Realizar una intervencin pblica comunicativa desde a) el arte y desde b) la educacin artstica,para sensibilizar a la poblacin del municipio de Chitag, el Departamento del Norte de Santander(atendiendo a las caractersticas de globalidad de los proyectos culturales segn los marcostericos que manejamos) acerca de las problemticas derivadas de la prxima puesta en prctica

de la explotacin minera del Pramo del Almorzadero derivada de programas Estatales equvocos.

2 Implementar, ejecutar y apoyar una serie de Emisiones Radiales en las que se presenten losobjetivos anteriores.

Flix Conde Garca (Est.): Muy buena presentacin, sin embargo no se ve trabajo de equipo, enla medida que se destac la estatura del lder, la estatura de pedagogos de tus compaeros quedchaparra. Es necesario acoger las sugerencias que hace el profesor Alberto Camacho al respectode los contenidos que hace falta transmitir en las estrategias pedaggicas del proyecto, lahistoricidad, es decir en el Pramo hay un ANTES y un DESPUS: como era ese antes?, porotro lado Qu va a ser del Paramo en el futuro?, Cules son las perspectivas reales de lasupervivencia del Pramo frente a las avanzadas de las iniciativas estatales y globales en el

entorno del capitalismo mundial? De todas maneras este proyecto ya se revel como un proyectode comunicacin a travs de los medios masivos, all est su inters y su diferenciacin delproyecto PRE.

Correccin a correccin: en la tarde del 26 de Octubre de 2010, se estableci la necesidadterminante de desligar los proyectos MPP y PRE, segn lo que se estableci mas arriba. Parasolucionar el problema de las relaciones entre MPP y Gestin Cultural hay que investigar,identificar y analizar unas obras especficas (arte, msica, arquitectura, etc.) que sirvan para elefecto.

Javier Rodrguez S.: Como dije en su momento es necesario mostrar los ndices de tu gestin enel caso de logstica, de lo contrario uno creer que no existi, favor hallar una fecha prxima para

la sustentacin.

10Por el general Rojas Pinilla quien gobern al pas en plena dcada de los 50s (1953-1957)

11RAE.: sensibilizar.(Del lat. sensiblis, sensible). 1. tr. Hacer sensible. 2. tr. Representar de forma sensible.

3. tr. Dotar de sensibilidad o despertar sentimientos morales, estticos, etc. 4. tr. Hacer sensibles a la accinde la luz ciertas materias usadas en fotografa.


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Correccin a correccin: en la tarde del 26 de Octubre de 2010, se estableci la necesidad devisibilizar su actividad gerencial con la elaboracin de los soportes de gestin pertinentes.

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Puente Real (PRE)

Ejes de proyecto: 1 Historia del Puente Real12, 2 Conservacin de Puente Real, 3 Ley deconservacin de bienes inmuebles, 4 THR13+TOR+PRE


1 Implementar y poner en prctica unas estrategias pedaggicas que permitan sensibilizar a lapoblacin infantil y juvenil de los alrededores del Puente Real situado sobre el ro Chitag enlas cercanas de la cabecera municipal de Chitag Norte de Santander.

2 Realizar talleres de Plstica y Acstica (protomsica o premsica) en los centros educativosCarrillo, Llano Grande y Presidente, cercanas al Puente Real con registro y evidencia de las

ejecutorias.

3 Articular los procesos de Talleres de Tcnicas Hmedas/Opacas de Representacin con eldiseo de estrategias pedaggicas a ejecutar en/con las comunidades involucradas.

4 Deslindar los objetivos de MPP que son los de una intervencin en medios masivos decomunicacin de los de PRE que son los de un proceso puntual pedaggico con todas lasconsecuencias que ello conlleva desde la disciplina de Licenciatura en Educacin Artstica.

Luis Fdo. Tarazona: No se vieron los agenciamientos propuestos con tanto entusiasmo alcomienzo, no se evidenci de ninguna manera la consistencia del trabajo que ests desarrollandoen el sitio. No es suficiente mostrar unas cuantas fotos de actividades sin mostrar las evidencias eimpacto real de los talleres en la comunidad. Sigo esperando el aparecimiento del taller demscaras que estaba en la raz de tu proyecto de Escultura y su despliegue en la comunidad sopretexto de las palabras clave del proyecto.

Ramn Rincn: No se vieron los agenciamientos propuestos con tanto entusiasmo al comienzo,no se evidenci de ninguna manera la consistencia del trabajo que ests desarrollando en el sitio,no se pudo articular el proyecto acstico que venas desarrollando en Tcnicas Hmedas yOpacas, que es interesantsimo (aunque no pareces verlo como tal), con los presupuestosconceptuales del Proyecto: 1 Historia del Puente Real14, 2 por qu conservar Puente Real, 3 Leyde conservacin de inmuebles, 4 entramar proyectos de Tcnicas para: la produccin yejecucin de estrategias pedaggicas en el entorno de Puente Real. El asunto de la sensibilizacines el tenor principal para disear unas estrategias pedaggicas con la comunidad:

12PR, Puente Real, Debe deslindarse de Mirandopues se estn confundiendo sus objetivos en

detrimento de sus ejecutorias.13

THR, se refiere a Taller de Tcnicas Hmedas de Representacin y TOR a Taller de Tcnicas Opacas de

Representacin, PRE alude al proyecto de Gestin Cultural Puente Real.

14PR, Puente Real, Debe deslindarse de Mirandopues se estn confundiendo sus objetivos en

detrimento de sus ejecutorias.


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1 que es sensibilizar?, por favor tratar de meterse en el significado del trmino.

2, acerca de qu voy a sensibilizar?, acerca de las palabras clave o ejes del proyecto.

3 como voy a sensibilizar?, con la prctica artstica, con las herramientas del artista: con loshallazgos del proyecto de Tcnicas Hmedas-Opacas aplicadas a la gente en el sitio.

Yeison Garca: No se vieron los agenciamientos propuestos con tanto entusiasmo al comienzo, nose evidenci de ninguna manera la consistencia del trabajo que ests desarrollando en el sitio. Noes suficiente mostrar unas cuantas fotos de actividades sin mostrar las evidencias e impacto realde los talleres en la comunidad.

NOTA: PRE, Debe deslindarse de MPP ya!, pues se estn confundiendo sus objetivos endetrimento de sus ejecutorias. Para solucionar los problemas entre Esttica y GC es necesarioinvestigar, identificar y analizar una obra (arte, msica, arquitectura etc.) especfica sin la cual nohay manera de hablar de teora.

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Lalatoclastia (LAT)Ejes de proyecto: 1 Recuperacin de Espacio Pblico, 2 derecho al EP. 3 Problemtica de EPy obras de arte. 4 Apoyo a proyectos de Competencias Ciudadanas.

Alba Marleny Rodrguez: el proyecto ha dado varios giros en el sentido de rescate del espaciopblico, favor hallar una fecha prxima para la sustentacin y socializacin. Tenemos quesentarnos a resolver ciertos aspectos de Miolomo.

Harold Julin Villamizar: el proyecto ha dado vario giros en el sentido de rescate del espaciopblico y Competencias Ciudadanas en Reconocimiento de Valores, favor hallar una fecha prximapara la sustentacin y socializacin. Tenemos que sentarnos a resolver ciertos aspectos deVemonos en Biblioteca

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Atentamente:

LUIS ALBERTO CARRILLO RANGEL.

Docente del Departamento de Artes Facultad de Artes y Humanidades.

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

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