IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR...

78
G N I Y F I T N E D I S T S G N I N R A E L S T N E D U T S E L Y R I E H T D N A K G N I S U S N O I T A C I L P M I B L O S G N I N R A E L Y T S E L A E L E H T N I Y R O T N E V N I S S E C O R P G N I N R OF G N I D A E R E V I S N E T X E I I S S A L C N A K I D I D N E P A N A J R A S A S I S E H T s t n e m e r i u q e R r o t n e m l l i f l u F l a i t r a P s a d e t n e s e r P e h t n i a t b O o t a n a j r a S n a k i d i d n e P e e r g e D n o i t a c u d E e g a u g n a L h s i l g n E n i y B o h o r g u N i s o d a l i r P a n a s o H 9 9 0 4 1 2 1 6 0 M A R G O R P Y D U T S N O I T A C U D E E G A U G N A L H S I L G N E N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E D N O I T A C U D E D N A G N I N I A R T R E H C A E T F O Y T L U C A F Y T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S K A Y G O Y A T R A 2 1 0 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Transcript of IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR...

Page 1: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

GNIYFITNEDI S TS GNINRAEL ’STNEDUT SELY RIEHT DNA K GNISU SNOITACILPMI BLO S’ GNINRAEL

YTS EL AEL EHT NI YROTNEVNI SSECORP GNINR OF GNIDAER EVISNETXE II SSALC

NAKIDIDNEP ANAJRAS A SISEHT

stnemeriuqeR ro tnemllifluF laitraP sa detneserP eht niatbO ot anajraS nakididneP eergeD

noitacudE egaugnaL hsilgnE ni

yB

ohorguN isodalirP anasoH

990412160

MARGORP YDUTS NOITACUDE EGAUGNAL HSILGNE

NOITACUDE STRA DNA EGAUGNAL FO TNEMTRAPED NOITACUDE DNA GNINIART REHCAET FO YTLUCAF

YTISREVINU AMRAHD ATANAS KAYGOY ATRA 2102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

i

GNIYFITNEDI S TS GNINRAEL ’STNEDUT SELY RIEHT DNA ACILPMI BLOK GNISU SNOIT S’ GNINRAEL

YTS EL AEL EHT NI YROTNEVNI SSECORP GNINR OF GNIDAER EVISNETXE II SSALC

A NAKIDIDNEP ANAJRAS SISEHT

stnemeriuqeR ro tnemllifluF laitraP sa detneserP eht niatbO ot nakididneP anajraS eergeD

noitacudE egaugnaL hsilgnE ni

yB

ohorguN isodalirP anasoH

990412160

MARGORP YDUTS NOITACUDE EGAUGNAL HSILGNE

NOITACUDE STRA DNA EGAUGNAL FO TNEMTRAPED NOITACUDE DNA GNINIART REHCAET FO YTLUCAF

YTISREVINU AMRAHD ATANAS ATRAKAYGOY

2102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

vi

EGAP NOITACIDED

”tabahaS igaB malaS“ igap aynhadni id ranisreb iratnem iagaB

umpudih haladA , ranis nakracnamem pais

natapmesek nagned hunep ,umpudih haltahiL umnabeb irad iral nagnaj ,gnalahgnem pudih nabeb ualaW

uktabahas gnaroes irad ,atireb haladA

naksapmeh uak hanrep nagnaj ,umpudih aynhadnI

umitah akubmem uak alib ,gnatad naparahgneP akitsap nakumet nad iraC umadap ada naparahgnep ,n

uhat uak aliB ,hadni umpudiH

raneb gnay anam nalaJ ada naparah ,ada naparaH

itregnem uak aliB hadni umpudiH , uhat uak aliB

raneb gnay anam nalaJ ada naparah ,ada naparaH

)halnakitsap( ayacrep uak aliB

tad naparahgneP gna

umitah akubmem uak aliB nakitsap nakumet nad iraC

ylderF nelG

:ot detacided si siseht sihT

aksiS ,kuyA ,ubI ,kapaB .mlA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

v

YTILANIGIRO S’KROW FO TNEMETATS

ro krow eht niatnoc ton seod ,nettirw evah I hcihw ,siseht siht taht eralced yltsenoh I a sa ,secnerefer eht dna snoitatouq ni detic esoht tpecxe ,elpoep rehto fo krow fo strap

.dluohs repap cifitneics

11 yraunaJ ,atrakaygoY ht , 1102

irW ehT ret

ohorguN isodalirP anasoH 990 4121 60

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iv

NAUJUTESREP NAATAYREP RABMEL

KIMEDAKA NAGNITNEPEK KUTNU HAIMLI AYRAK ISAKILBUP

:amrahD atanaS satisrevinU awsisaham ayas ,ini hawabid nagnat adnatreb gnaY

amaN ohorguN isodalirP anasoH :

awsisahaM romoN 990412160 :

naakatsupreP adapek nakirebmem ayas ,nauhategnep umli nagnabmegnep imeD

:ludujreb gnay ayas haimli ayrak amrahD atanaS satisrevinU

“ GNIYFITNEDI S TS GNINRAEL ’STNEDUT SELY RIEHT DNA

GNISU SNOITACILPMI BLOK S’ YTS GNINRAEL EL EHT NI YROTNEVNI

O SSECORP GNINRAEL F GNIDAER EVISNETXE II SSALC ”

nakirebmem ayas naikimed nagneD .)ada alib( nakulrepid gnay takgnarep atreseb

nakhilagnem ,napmiynem kutnu kah amrahD atanaS satisrevinU naakatsupreP adapek

kutneb malad ,atad nalakhnap kutneb malad aynalolegnem ,nial aidem

nial aidem uata tenretnI id aynakisakilbupmem nad ,satabret araces nakisubirtsidnem

nakirebmem nupuam ayas irad niji atnimem ulrep apnat simadaka nagnitnepek kutnu

cnem patet amales ayas adapek ytlayor silunep iagabes ayas aman nakmutna

.aynranebes nagned taub ayas gnay ini naataynrep naikimeD

atrakaygoY id taubiD

iraunaJ 11 :laggnat adaP 1102

nakataynem gnaY

ohorguN isodalirP anasoH

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iiv

TCARTSBA

2102 .isodalirPanasoH ,ohorguN . rieht dna selyts gninrael ’stneduts gniyfitnedI noitacilpmi yrotnevni elyts gninrael s’bloK gnisu evisnetxE fo ssecorp gninrael eht ni

ssalc II gnidaeR atanaS ,margorP ydutS noitacudE egaugnaL hsilgnE :atrakaygoY . .ytisrevinU amrahD

of a llits si hsilgnE .stneduts naisenodnI rof egaugnal ngier yeht ,eroferehT

desu ylnommoc ton si hsilgnE taht gniredisnoc ,ti gniretsam ni semit tluciffid evah . yehT .elyts gninrael dellac si tI .hsilgnE gninrael ni yaw tseb rieht evah tsum yehT

eht tahw dnatsrednu ot evah nI .gninrael rieht ezimixam ot dedeen elyts etairporppa yleerf cipot nwo rieht esoohc ot elba era stneduts eht ssalc II gnidaeR evisnetxE ezimixam ot stneduts eht rof ytinutroppo eht sevig tI .ekil yllaer yeht tahw no desab

hto eht nO .elyts gninrael rieht rieht wonk ot evah ohw stneduts eht ylno ton dnah re ot deen yehT .ti dnatsrednu ot evah srehcaet ro srerutcel eht osla tub elyts gninrael erus ekam ot evah osla yehT .selyts gninrael ’stneduts fo ecnetsixe eht egdelwonkca

ydaerla lliw ygetarts rieht taht tadommocca e .selyts gninrael ’stneduts eht d gninrael eht tuoba saw tsrif ehT .yduts siht ni detalumrof erew smelborp owT fo noitacilpmi eht saw dnoces ehT .stneduts II gnidaeR evisnetxE fo secnereferp elyts

secorp gninrael eht ni selyts gninrael ’stneduts .ssalc II gnidaeR evisnetxE fo s gninrael s’bloK desu rehcraeser eht ,smelborp owt esoht rewsna ot redro nI ’stneduts eht ot detaler snoitseuq emos fo stsisnoc yrotnevni ehT .yrotnevni elyts

enimreted dna erusaem ot desu eb nac tI .ytivitca gninrael yliad gninrael ’stneduts eht ’stneduts fo noitacilpmi eht ees ot dedeen saw rerutcel eht htiw weivretni nA .elyts

.elyts gninrael ,elyts gninrael fo sepyt ruof era erehT dna ,rotlimissA ,regrevnoC ,regreviD

moccA m rotado ni stneduts eht fo tsoM . nidaeR evisnetxE ssalc II g eraoccA m srotadom yehT. os dna cipot dnif ylisae taht seussi ot detaler smelborp evl

a srucco evlovni teg ot ylekil era yehT .meht dnuor di ro melborp eht n eht eroc foeht .rewsna eht teg ot eussi edisnoc eb ot deen stneduts eht fo selyts gninrael ehT der

emos era erehT .ssecorp gninrael eht ni ygetarts rerutcel eht fo secruos eht sa detadommocca ydaerla evah hcihw ssalc II gnidaeR evisnetxE ni seigetarts s’rerutcel gnitneserp ,troper ylkeew gnikam era yehT .elyts gninrael stneduts eht dezimixam ro

ieht .enizagam gnikam dna ssalc eht fo tnorf ni krow r

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iiiv

KARTSBA

2102 .isodalirP anasoH ,ohorguN . rieht dna selyts gninrael ’stneduts gniyfitnedI noitacilpmi yrotnevni elyts gninrael s’bloK gnisu evisnetxE fo ssecorp gninrael eht ni

ssalc II gnidaeR . satisrevinU ,sirggnI asahaB nakididneP ydutS margorP :atrakaygoY .amrahD atanaS

tiluS .aisenodnI awsisaham igab gnisa asahab idajnem hisam sirggnI asahaB

.iridnes akerem irad lasareb nakub gnay utauses imahamem kutnu akerem igab ikilimem surah akereM akereM .sirggnI asahab rajaleb kutnu kiabret rajaleb arac

rajaleb sesorp naklamiskamem kutnu kococ gnay rajaleb ayag ikilimem surah nasahab kokop hilimem kutnu sabeb awsis ,II gnidaeR evisnetxE salek iD .akerem

am utnabmem ini laH .akerem tanim nakrasadreb ayag naklamiskamem kutnu awsisah rajaleb ayag iuhategnem surah nup nesod ,awsisaham nialeS .akerem rajaleb sesorp malad awsis rajaleb ayag naadarebek iradaynem surah nesoD .awsisaham

kukal akerem gnay apa awhab nakitsamem surah aguj akereM .salekid rajaleb halet na.awsis rajaleb ayag nakatrestukignem

halada amatrep nasumuR .ini naitilenep malad halasam nasumur aud tapadreTnahilip hakajas apa gnatnet - gnidaeR evisnetxE salek awsisaham rajaleb ayag nahilip

sakilpmi hakapa halada audek halasam nasumur naD .II awsisaham rajaleb ayag irad i .II gnidaeR evisnetxE rajaleb sesorp malad

bawajnem kutnu bloK irad rajaleb ayag siratnevni tala nakanuggnem itileneP naaynatrep aparebeb sata iridret tubesret talA .tubesret halasam nasumur audek rukugnem kutnu nakanugid tubesret talA .awsis rajaleb nairah satifitka nakrasadreb

ayag nakutnenem nad ayag irad isakilpmi bawajnem kutnu naidumeK .awsis rajaleb evisnetxE salek rajagnep nesod nagned weivretni nakukalem silunep ,awsis rajaleb

.II gnidaeR ,bloK turunem rajaleb ayag sinej tapme adA ,rotlimissA ,regrevnoC ,regreviD

moccA dna m rotado . igabeS II gnidaeR evisnetxE salek awsisaham irad raseb na halada moccA m rotado kipot nakhacemem nad hilimem gnurednec akereM .

rebmus ek gnusgnal nujret naka akereM .akerem ratikesid naidajek nakrasadreb surah awsis rajaleb ayaG .nabawaj naktapadnem kutnu halasam rebmus idajnem

arac aparebeb tapadreT .akerem rajaleb sesorp malad nesod arac nagnabmitreparaC .awsis rajaleb ayag naadarebek nakgnabmitrepmem halet gnay nesod rajagnem -

atres ,salek napedid isatneserp ,nauggnim naropal nataubmep halada tubesret aracubmep .halajam nata

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

xi

STNEMEGDELWONKCA

suseJ ,droL ym rof edutitarg tsetaerg ym sserpxe ot ekil dluow I ,lla fo tsriF

em fo erac doog a nekat ,nehtgnerts ,deripsni syawla sah evol tsetaerg esohw ,tsirhC

em decrof dna ,dediug ,del sah eH .efil gnizama ym ni eveileb I .siseht siht hsinif ot

.siseht ym hsinif dluoc I ecarg siH htiw tub gnihton ma I ,miH tuohtiw taht

,rosnops ym ,.A.M ,nawanuG B.Y .srD ot edutitarg tsetaerg ym detacided I

inif fo dne eht litnu gninnigeb eht morf em degaruocne dna dediug sah ohw ym gnihs

,noitcerroc ,tnemmoc ,noitseggus ,noitnetta ,ecneitap sih rof mih knaht yllaer I .siseht

eht lla ot desserdda si edutitarg erecnis yM .won litnu pu dah I taht msicitirc dna

rieht nevig dah ohw margorP ydutS noitacudE egaugnaL hsilgnE fo srerutcel

ydutS noitacudE hsilgnE ot sknaht ym desserdda osla I .siseht ym ni noitubirtnoc

.ssecorp evitartsinimda ni em depleh taht ffats margorP

eht ,.dE.M ,.dP.S ,iradnawsI inairA avesuY ot sknaht laiceps ym evig I

dah ohw ,ssalc II gnidaeR evisnetxE fo rerutcel ot em rof seitinutroppo eht nevig

noitseggus elbaulav gnivig ni ssendnik reh rof reh knaht yllaer I .hcraeser eht tcudnoc

gnidaeR evisnexE fo stneduts lla ot knaht osla I .siseht ym ot detaler noitamrofni dna

secorp eht ni noitarepooc rieht rof A ssalc II .siseht ym gnikam fo s

dna ohorguN idaH irT .mlA ,rehtom dna rehtaf ylevol ym knaht ylpeed I

em evag ohw ,nuggnU ,elcnu ym dna ,niyarP ,rehtomdnarg ym ,hanitnirpuS iratnaH

itaripsni dna htgnerts ym era yehT .siseht ym hsinif dluoc I litnu yduts ot secnahc no

rof ohorguN uyA aytniC nitsugA retsis gnuoy ym ot knaht I .siseht ym dna efil ym ni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

x

reh rof tiariS aksisnarF dneirflrig devoleb ym rof sknaht laiceps yM .troppus reh

ahduY dna dabA ,wehpen devoleb ym knaht I .tnemegaruocne dna ,ecneitap ,troppus

eht rof .elims ri

,uyaB arawsalaN ,aznieD akihdlA .F yllimaf gib ym ot sknaht ym desserdda I

idrA ,azeR sunaitsabS ,aggnA ylliB ,amatU idA hilaG ,otnajrahirT uyhaW

knaht ylpeed I .siseht ym hsinif ot em troppus syawla ohw hugeT suitaM ,orotnawreH

ajorocnuK rutnuG osla I .stnemmoc dna snoitseggus rieht rof rutnuG subocaY dna it

,S M S sutcidyneB ,naoD suiluJ ,agoY sudranoeL ot edutitarg tsepeed ym detacided

,idA iwD ,inoD ,nawanuG oyhaC ,aytidA suluaP ,gnugA saerdnA ,nawamreH idA

rdneH tiwiW ,irgA sunaitsirhC ,kideS rof ,pihsdneirf tsetaerg eht rof okgnosaS dna ,a

.troppus rieht rof dna ,erahs ot emit eht

yaM .eno yb eno eman rieht noitnem tonnac I mohw esoht knaht yllanif I

.efil rieht ni meht sselb tsirhC suseJ

ohorguN isodalirP anasoH

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

ix

FO ELBAT STNETNOC

EGAP ELTIT ………………………………………………………… ..... i

SEGAP LAVORPPA ...........................................…… .............................. ii

EGAP NOITACIDED ………………………………………………… … vi

YTILANIGIRO S’KROW FO TNEMETATS ……………………… … v

NAUJUTESREP NAATAYNREP ISAKILBUP ………… …………… iv

TCARTSBA …………………………………………………………… … iiv

KARTSBA ……………………………………………………………… … iiiv

STNEMEGDELWONKCA …………………………………………… … xi

STNETNOC FO ELBAT …………………………………………… ........ ix

SELBAT FO TSIL …………………………………………………… ...... iiix

SERUGIF FO TSIL …………………………………………………… … vix

SECIDNEPPA FO TSIL ……………………………………………… … vx

NOITCUDORTNI .I RETPAHC ……………………………………… .. 1

.A craeseR ..…………………………………………… dnuorgkcaB h 2

.B esopruP S eht fo ydut ……………………………………………… 5

.C ..………………………………………………noitalumroF melborP 5

.D melborP . ..……………………………………………… noitatimiL 5

.E ………………………………… stifeneB hcraeseR .……………… 6

.F itinifeD ………………………………………………… mreT fo no 6

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iix

RETPAHC ERUTARETIL DETALER FO WEIVER .II …………… .. 8

.A ………………………………………… noitpircseD laciteroehT ..… 8

.1 elyts gninraeL .....………………………… ..... ............................. 8

.2 ......………………………………………… gnidaeR evisnetxE 21

.3 yrotnevnI elytS gninraeL s’bloK …………………………… .… 41

.B laciteroehT ..…………………………………………… krowemarF 91

YGOLODOHTEM .III RETPAHC …………………………………… … 22

.A ………………………………………………… dohteM hcraeseR ... 22

.B apicitraP hcraeseR …… stn ..………………………………………… 22

.C ...…………………………………………… tnemurtsnI hcraeseR .... 22

.D ………………………………………………………gnirehtaG ataD 32

.E ...……………………………………………… serudecorP hcraeseR 42

NOISSUCSID DNA STLUSER HCRAESER .VI RETPAHC ……… .... 62

.A ...………………………………………………………………tluseR 62

.1 ........…………………………………selytS gninraeL ’stnedutS 62

.2 ..………………elytS gninraeL stnedutS eht fo noitacilpmI ehT 13

.B ....…………………………………………………………noissucsiD 43

SNOITSEGGUS DNA NOISULCNOC .V RETPAHC ……………… … 04

.A noisulcnoC ……………………………………………………… ...… 04

.B egguS ..………………………………………………………… snoits 34

SECNEREFER ………………………………………………………… ...… 44

SECIDNEPPA ………………………………………………………… .…… 64

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

iiix

SELBAT FO TSIL

selbaT egaP

.……………… secnereferP elytS gninraeL ’stnedutS ehT 1.4 elbaT ..………… 62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

vix

SERUGIF FO TSIL

erugiF egaP …………………………selbairaV elytS gninraeL s’bloK 1.2 erugiF .…………… 51

gninraeL s’bloK 2.2 erugiF ...……………………weiV xirtaM elytS ..................... 71 .………yrotnevnI elytS gninraeL s’bloK fo elpmaxE ehT 1.4 erugiF …………… 62

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

vx

SECIDNEPPA FO TSIL

xidneppA ……………………………………………………………A xidneppA …………… 44

elytS gninraeL s’bloK ………………………………yrotnevnI …………… 54 ………………………………………weivretnI fo tnemurtsnI ..…………… 84 ……………………………………………………………B xidneppA …………… 94

…………………………………………………tropeR ylkeeW ...………… 05 ……………………………………………………………C xidneppA …………… 25

………………………………………………………enizagaM …………… 35

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

1

I RETPAHC

NOITCUDORTNI

ssecorp gninrael eht nI , renrael eht si tsrif ehT .stnemele niam owt era ereht

gninrael fo ssecorp eht nI .rerutcel ro rehcaet eht si dnoces eht dna , stnemele owt eht

ot evah yehT .pihsnoitaler dna gnidnatsrednu doog a evah ot deen hcae dnatsrednu

ehT .rehto y rehcaet ehT .ssecorp gninrael eht ni elyts nwo rieht evah rerutcel ro sah

nwo rieht evah stneduts dna elyts gnihcaet nwo rieht gninrael .elyts ,noissucsid siht nI

lyts gninrael ’stneduts ot erom nevig eb lliw noitnetta ,revewoh se osla elyts gninraeL .

deen ’stneduts eht senimreted s .gnihcaet ni gnidnatsrednU elyts gninrael stneduts eht

.ssecorp gninrael evitceffe na evah ot yaw tseb eht si gnidnatsrednu yB gninrael eht

stneduts eht ro stneduts eht fo elyts ’ rehcaet eht ,deen l ro rerutce ot elba eb lliw

evitceffe na setaerc tI .gnihcaet fo yaw ro lairetam etairporppa dna tseb eht ngised

.ssecorp gninrael detcudnoc retirw eht yhw fo snosaer eht no sucof lliw noitces sihT

revoc lliw retpahc sihT .hcraeser siht )a( : fo dnuorgkcab eht hcihw ,hcraeser eht

retirw eht fo stsisnoc s’ ,cipot siht gnisoohc fo snosaer )b( ,evitcejbo hcraeser eht

,detcudnoc saw hcraeser siht yhw nosaer eht tuoba si hcihw )c( melborp eht

w eht taht tniop niam eht ro melborp niam eht tuoba slaed hcihw ,noitalumrof retir

,gid ylpeed ot stnaw , )d( si hcraeser siht ni melborp eht erehw ,noitatimil melborp eht

daorb oot eb ton lliw ti os ,detimil )e( eht htiw slaed hcihw ,tifeneb hcraeser eht

rof tceffe laicifeneb ,yduts scitsiugniloicos srenrael cudE egaugnaL hsilgnE , noita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

2

margorP ydutS dna ,srehcraeser rehto dna )f( eht htiw slaed hcihw ,smret fo noitinifed

.hcraeser siht ot detaler smret fo noitinifed

.A ydutS fo dnuorgkcaB

T si tneduts tuoba gnikla .gninrael rieht tuoba gniklat osla dna stnedutS

i era ssecorp gninrael detalerretn tuoba erom dnatsrednu ro wonk ot tnaw yeht nehW .

gnihtemos , tnaw yeht fi llew yrev gnihtemos nrael ot evah yehT .ti nrael ot evah yeht

wonk ot yeht nehW .nac yeht sa llew sa ti dnatsrednu ot yrt lairetam si hcihw

tsum yeht ,tluciffid aruocne eb esu ot deg rieht gninrael fo yaw nwo nac yeht taht os

rieht yojne .elyts gninrael dellac si gninrael fo yaw ehT .gninrael E sah enoyrev a

hguohtla elyts gninrael tnereffid )tneduts eht( ehs ro eh si ni .ssalc emas eht

ot gnidroccA noxalC llerruM dna “s s emo niyfitnedi taht wohs seidut a g s’tneduts

evitceffe erom ot setubirtnoc elyts taht hctam taht snoitcurtsni gnivig neht dna elyts

gninrael )2 .p ,9991 ,oH ni detic sa( ” .

stneduts IBP hsilgnE nrael eht yb sevlesm rieht si hsilgnE taht wonk yehT .

ngierof augnal yeht nehw redrah semoceb ti dna eg yolpme tonnac rieht fo yaw nwo

nehW .yduts hcihw gnihtemos tuoba yduts stneduts eht emoc s ecalp rehto morf s ro

rieht evah tsum yehT .tluciffid meht ekam lliw ti ,evah yeht yllanigiro ton etirovaf

itceffe dna ts gninrael ev rieht troppus ot ely yB .gninrael stneduts eht gnidnatsrednu ’

rerutcel eht ,elyts gninrael si elyts gninrael etirovaf ’stneduts eht tahw ees nac dna

yeht woh .elyts gninrael rieht hguorht stneduts eht pleh nac

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

3

oba yduts stneduts eht nehw emoc smelborp ehT si hcihw gnihtemos tu

id f ah dna tlucif s enO .skrow ni egnar egral a fo meht si E evisnetx R gnidae I .I yaD

drofdarB dna ( 8891 taht deton ) i n E evisnetx R gnidae , s sa hcum sa daer stnedut

dna ni spahrep ,elbissop moorssalc eht fo tuo yletinifed 7 .p( - )8 . h yehT neps ot eva d

iag ot emit hcum n elcitra eht morf noitamrofni eht s lanruoj ro s evah ot evah yeht oS .

drofdarB dna yaD .siht od ot troffe gnorts a ( 8891 t taht detats osla ) si tcepsa rehto eh

a sa os elbaliava si scipot fo egnar ediw a no slairetam fo yteirav gnidaer egaruocne ot

nereffid rof ( syaw tnereffid ni dna snosaer t 7 .p - )8 . Th stneduts eht sekam tcepsa si

siht nI .tegrat rieht hcaer nac yeht taht os gninrael ni ygetarts doog yrev a evah

esruoc , stneduts eht egaruocne eb dluohs d yolpme ot eht nrael nwo ri ekam ot elyts gni

gninrael eht esaerced meht pleh ot tnempiuqe na sa dedeen si elyts gninraeL .reisae

esuaceb neppah lliw tI .ytiliba rieht dna noitavitom rieht esaercni dna moderob rieht

.elyts nwo rieht htiw gninael rieht yojne yeht

nehW eht stneduts ael ,gnihtemos tuoba nr yeht deen syawla a rerutcel , pleh ot

meht tceL .noitamrofni wen eht gnidnatsrednu ni pleh ni rotatilicaf a si reru i gn eht

stneduts .laog rieht eveica ot ehT elor emas eht llits si ot t pleh .gninrael ni stneduts eh

nehW eht stneduts trats gnihtemos tuoba nrael ot , fid a yllaicepse f tcejbus tluci ,

rerutcel s gninrael rieht ni stneduts eht pleh ot evah yltneiciffe erofeb denoitnem sA .

fo eno si hsilgnE eht rehcaeT .stcejbus tlucifid ynam s rerutcel ro s elyts rieht evah osla

eht tuB .gnihcaet ni tif tneduts yreve ton taht ezilaer t’nod y s .elyts gnihcaet rieht otni

occA 8891( gnilliW ot gnidr gninrael etadommocca ot troffe na taht swohs hcraeser“ ,)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

4

noitazinagro esruoc dna seigolodohtem ,selyts gnihcaet elbatius gnisoohc yb selyts

rpmi ni tluser nac ”tnemniatta dna noitcafsitas renrael devo )1 .p( . ,oS ro srehcaet eht

yehT .ssalc eht ni elyts gninrael fo ecnetsixe eht tuoba dnatsrednu ot evah srerutcel

taht erus ekam ot deen osla gnihcaet ni seigetarts rieht eht etadommocca ro tif ydaerla

stneduts ’ el .elyts gninra

stneduts eht erusaem oT ’ ylno ton si elyts gninrael ees ot afrus eht noitidnoc ec

.stneduts eht fo srerutcel ehT teg ot deen gnidnatsrednu retteb ts gninrael rieht ni .ely

teg oT gnidnatsrednu retteb yeht tnemurtsni fo dnik a deen taht eb nac ot desu

stneduts eht dnatsrednu dna erusaem ’ elyts gninrael si tnemurtsni ehT .elyts gninrael

tsom ehT .desu eb nac hcihw yrotnevni elyts gninrael ynam era erehT .yrotnevni

fe f dna evitce nevorp .yrotnevni elyts gninrael bloK si rehcraeser emos era erehT s

deilppa ohw .M yoJ ,oH adnileB sa hcus yrotnevni elyts gninrael s’bloK dna dieR

deilppa yehT .bloK .Y ecilA evrus rieht no yrotnevni dna yroeht s’bloK roF .y

desu oH adnileB ,elpmaxe “ yevrus reh ni yrotnevni s’bloK ’stneduts gniyfitnedI

eferp elyts gninrael ngised ksat dna secner deilppa osla dieR .M yoJ .” s’bloK

krow sih ni yrotnevni .”stneduts LSE fo secnereferP elytS gninraeL ehT“

yadot era yroeht gninrael laitneirepxe dna ledom selyts gninrael s'bloK

art dna sreganam ,srehcaet ,scimedaca yb degdelwonkca ;skrow lanimes ylurt sa sreni

gninrael namuh gninialpxe dna gnidnatsrednu ruo sdrawot stpecnoc latnemadnuf

.nrael ot srehto gnipleh sdrawot dna ,roivaheb bloK s’ elyts gninrael si ydaerla deilppa

revresbo ynam yb s la si tluser ehT .elyts gninrael evresbo ot bloK .gniyfsitas syaw s’

si tluser eht os ,gninrael ni ecneirepxe ’stneduts eht no desab yrotnevni elyts gninrael

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

5

.ytilaer eht no desab syawla yhw si tahT bloK s’ gninrael si yrotnevni elyts eht

tneduts IBP eht erusaem ot yrotnevni elyts gninrael etairporppa .elyts gninrael s

.B esopruP s ydutS eht fo

:era yduts siht fo smia ehT

.1 stneduts IBP eht fo secnereferp elyts gninrael eht wonk oT eht gnikat

ssalc II gnidaeR evisnetxE .

.2 neduts fo noitacilpmi eht tuoba noitamrofni evig oT ni elyts gninrael ’st

gninrael E hsilgn ni E evisnetx R I gnidae I IBP ni ssalc .

.C noitalumroF melborP

si hcraeser siht fo melborp ehT :snoitseuq gniwollof eht ni detalumrof

.1 stneduts IBP fo secnereferp elyts gninrael eht era tahW evisnetxE eht gnikat

ssalc II gnidaeR ?

.2 oitacilpmi eht era tahW fo sn ni elyts gninrael gninrael E evisnetx R gnidae II?

.D noitatimiL melborP

gninrael eht no noitatimil a sah hcraeser sihT secnereferp elyts no E evisnetx

R I gnidae I ssalc margorP ydutS noitacudE hsilgnE fo stneduts . tI nrecnoc ylno s eht ni

dna secnereferp i noitacilpm s II gnidaeR evisnetxE ni elyts gninrael ’stneduts eht fo

.ssecorp ssalc ot detaler ssalc ni enod ydaerla taht seitivitca tuoba nrecnoc ylno si tI

neduts eht reven rerutcel dna stneduts emos esuaceb ,secnereferp selyts gninrael ’st

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

6

xE taht ezilaer gninrael ’stneduts eht ot detaler ytinutroppo sevig II gnidaeR evisnet

.selyts

.E ydutS ehT fo stifeneB ehT

si hcraeser sihT ta demia vig gni rof yltnatcepxe snoitubirtnoc laicifeneb

sredaer ,yduts scitsiugniloicos , dna .srehcraeser rehto

.1 noitamrofni evig oT secnereferp elyts gninrael stneduts eht tuoba .

.2 dna gnihcaet eht evorpmi ot enod eb ot sdeen tahw tuoba noitamrofni evig oT

.selyts gninrael ’stneduts eht no desab ssecorp gninrael

.F smreT fo noitinifeD

inifed emos seifiralc rehcraeser eht noitces siht nI ta smia tI .smret fo noit

.sredaer morf noitaterpretnisim gnidiova

.1 secnereferP

t era secnereferP )”secnereferp“( gnisoohc ni ytinutroppo ro rewop eh ehT .

ytinutroppo eht ,secnereferp fo noitinifed eht senifed rehcraeser stneduts eht rof ni

rieht gnisoohc .gninrael ni yaw etairporppa

.2 noitacilpmI

ehT .)”noitacilpmi“( desserpxe ton tub ,detseggus ro detnih gnihtemoS

tub enod ydaerla hcihw gnihtemos ,noitacilpmi fo noitinifed eht senifed rehcraeser

.dezilaer neeb ton

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

7

.3 elyts gninraeL

ed evah )5991( allesniK elyts gninrael taht debircs is larutan s’laudividni na

noitamrofni wen gniniater dna ,gnissecorp ,gnibrosba fo syaw derreferp dna lautibah

’stneduts eht tuoba si yduts siht nI .)171 .p( slliks dna ecnereferp ni yaw

wen gnissecorp dna gniniag ,gnidnatsrednu yaw tseb nwo rieht gnisu yb noitamrofni

.noitautis gninrael eht ot esnopser ni

.4 ygetarts gninraeL

ni etalumits ot tnaw ew scitsiretcarahc eht si ygetarts gninraeL eht ot stneduts

”ygetarts gninrael“( renrael egaugnal tneiciforp erom emoceb ot meht elbane siht nI .)

eht tuoba si ti ,yduts ssecorp dna eviecrep ot yaw noitamrofni ot tnatropmi si taht

etelpmoc a nevig .yllufsseccus ksat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

8

II RETPAHC

ERUTARETIL DETALER FO WEIVER

dna noitpircseD laciteroehT yleman ,stniop rojam owt ssucsid lliw retpahc sihT

.krowemarF laciteroehT

.A snoitpircseD laciteroehT

gninraeL ot detaler seiroeht eht fo noissucsid a stneserp noitpircseD laciteroehT

S laciteroehT ,suhT .yrotnevnI elytS gninraeL s’bloK dna ,gnidaeR evisnetxE ,elyt

.yroeht hcae neewteb pihsnoitaler eht sessucsid krowemarF

.1 elytS gninraeL

nosniktA l taht detats )3991( " si gninrae A ni egnahc tnenamrep ylevitaler

roivaheb rp morf stluser taht ecitca " ni detic sa( )1102 ,S J notrehtA tuoba si gninraeL .

yllaicepse gnihtemos tuoba tol a ecitcarp yeht nehw roivaheb ro tibah gnignahc

si gnihtemos gnicitcarP .egdelwonk eht motsucca enoemos gnikam sa emas de od ot

yeht retfa nehT .sgniht hcus esoht era motsucca de wonk yeht ,ti tuoba dnatsrednu dna

yeht taht snaem tI .retteb gnihtemos od ot woh denrael evah .

tI .ssecorp gninrael eht ni yaw nwo rieht evah stnedutS si gninrael dellac osla

.elyts )9991( ybuR dna ddaL ot gnidroccA l lyts gninrae renrael era e sroivaheb ’s

gnidivorp eht ot dnopser dna ,htiw tcaretni ,eviecrep srenrael syaw eht otni thgisni

srucco gninrael hcihw ni tnemnorivne )3002 ,nworB ni detic sa( stneduts ro srenraeL .

gnidnopser ni yaw nwo rieht evah ot hT .ssecorp gninrael fo noitidnoc eht esoohc ye

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

9

no desab si sseccus riehT .ti htiw elbatrofmoc era yeht esuaceb elyts rieht yeht woh

nrael .tseb yB gnisu dna gnidnatsrednu ,elyts nwo rieht stneduts retteb a eveihca nac

tluser osla si elyts gninraeL . fo yaw eht dohtem secnereferp eht dna yduts .yduts ni

uoy yaw eht egnahc osla yehT .nrael uoy yaw eht ediug selyts derreferp ruoY

sdrow eht neve dna ,noitamrofni llacer uoy yaw eht ,secneirepxe tneserper yllanretni

( .esoohc uoy “ www//:ptth gninrael. - selyts - /weivrevo/moc.enilno ” )

ot gnidroccA bloK )4891( selyts gninrael ruof era ereht era yehT . ,regrevnoC

rotadommoccA dna ,rotalimissA ,regreviD . enimreted oT eht fo elyts gninrael eht

derusaem eb ot stcepsa ruof era ereht stneduts ; etercnoC evitcelfeR ,)EC( ecneirepxE

noitatnemirepxE evitcA dna ,)CA( noitazilautpecnoC tcartsbA ,)OR( noitavresbO

.)EA(

erofeB gninrael tuoba si derusaem eb ot tcepsa eht ,elyts gninrael eht dedeen

tsrif dootsrednu eb ot . taht debircsed )4891( bloK ividni EC hgiH eb ot dnet slaud

elpoep" dna citehtapme - hcihw ni selpmaxe cificeps morf tseb nrael yehT ".detneiro

noitavresbo luferac no ylivaeh yler slaudividni OR hgiH .devlovni emoceb nac yeht

a taht serutcel sa hcus snoitautis gninrael referp dna ,stnemgduj gnikam ni meht woll

eb ot dnet slaudividni esehT .srevresbo evitcejbo laitrapmi fo elor eht ekat ot

slobmys dna sgniht sdrawot erom detneiro eb ot dnet slaudividni CA hgiH .strevortni

ytirohtua ni tseb nrael yehT .elpoep rehto sdrawot ssel dna - lanosrepmi ,detcerid

l EA hgiH .sisylana citametsys dna yroeht ezisahpme taht snoitautis gninrae

ro ,krowemoh ,stcejorp sa sgniht hcus ni egagne nac yeht nehw tseb nrael slaudividni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

01

.serutcel sa hcus noitautis gninrael evissap ekilsid yehT .snoissucsid puorg llams

udividni esehT la .strevortxe eb ot dnet s

txen ehT bloK eht no desab elyts gninrael fo sdnik ruof era )4891( gninrael

.yrotnevni elyts regrevnoC si tsrif ehT ; ti ni serocs tsehgih htiw esoht ot srefer

)EA( noitatnemirepxE evitcA dna )CA( noitazilautpecnoC tcartsbA sihT . s'nosrep

fo noitacilppa lacitcarp eht ni seil htgnerts tsetaerg fo elyts siht no hcraeseR .saedi

el sregrevnoC taht swohs gninra sgniht htiw laed ot gnirreferp ,lanoitomenu ylevitaler

eics lacisyhp eht ni ezilaiceps ot esoohc netfo yehT .elpoep naht rehtar ,secn

retupmoc dna ,gnireenigne regreviD si dnoces ehT .secneics tsehgih htiw esoht ;

ni serocs )OR( noitavresbO evitcelfeR dna )EC( ecneirepxE etercnoC evah sregreviD .

ppo scitsiretcarahc C morf etiso tsetaerg riehT .sregrevno ytivitaerc no eil shtgnerts

dna eht ni slecxe elyts gninrael siht htiw nosrep A .ytiliba evitanigami weiv ot ytiliba

a ni sa hcus saedi ynam etareneg dna sevitcepsrep ynam morf snoitautis etercnoc

evah netfo dna stra eht ni detseretni eb ot dnet yehT .noisses "gnimrotsniarb"

seitinamuh kcab stra larebil ro rotalimissA si txen ehT .sdnuorg tsehgih htiw esoht ;

ni serocs )OR( noitavresbO evitcelfeR dna )CA( noitazilautpecnoC tcartsbA sihT .

etaerc dna dnatsrednu ot ytiliba eht ni seil htgnerts s'nosrep t ekil ,nosrep sihT .seiroeh

C eht egrevno ,stpecnoc tcartsba htiw denrecnoc erom dna elpoep ni detseretni ssel si ,r

seiroeht fo esu lacitcarp eht htiw denrecnoc ssel si tub siht fo citsiretcarahc eht

elyts gninrael naht rehtar scitamehtam dna secneics cisab eht fo citsiretcarahc erom si

ilppa eht s de rotadommoccA si tsal ehT .secneic ni serocs tsehgih htiw esoht ;

)EA( noitatnemirepxE evitcA dna )EC( ecneirepxE etercnoC era srotadommoccA . eht

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

11

etisoppo mrof fo tsetaerg riehT .srotalimissA dna snalp tuo gniyrrac ni eil shtgnerts

vlovni dna stnemirepxe wen ni sevlesmeht gni evlos netfo yehT .secneirepxe

no ylivaeh gniyler ,rennam rorre dna lairt evitiutni na ni smelborp rof elpoep rehto

t )7891( dieR no desaB .noitamrofni stneduts eh ’ delellarap selyts gninrael derreferp

.shtgnerts gninrael lautca rieht

T egdelwonkca ot deen osla srehcaet ro srerutcel yhw snosaer era ereh

.elyts gninrael ’stneduts 8891( gnilliW ot gnidroccA troffe na taht swohs hcraeser“ ,)

seigolodohtem ,selyts gnihcaet elbatius gnisoohc yb selyts gninrael etadommocca ot

azinagro esruoc dna ”tnemniatta dna noitcafsitas renrael devorpmi ni tluser nac noit

)1 .p( . eroferehT deen rehcaet egaugnal s tnereffid eht fo ssenevitceffe eht etaulave ot

selyts gninrael suoirav eht noitaredisnoc eht gnikat yb dohtem gnihcaet fo sepyt

duts eht ot ralucitrap stne . rieht fo ecruos a sa selyts gninrael redisnoc dluohs rehcaeT

.hcaet ot tnaw yeht nehw noitaraperp

eht reviled srehcaet yaw eht ro elyts gnihcaet fo selpmaxe emos era erehT

si elyts gnihcaeT .stneduts eht ot egdelwonk woh onk eht sreviled rehcaet eht egdelw

.stneduts eht revo lortnoc sekat dna ot gnidroccA )2002( dnalroN dna hcilmieH

t s'renrael eht tuoba dloh srehcaet taht seulav dna sfeileb eht tcelfer sroivaheb gnihcae

egnahcxe eht ni elor )3002 ,nworB ni detic sa( srehcaeT . srerutcel ro at dna hcaet ek

yeht tahw no desab stneduts eht revo lortnoc llew krow lliw redisnoc eht dnuof yehT .

ttitS .secneirepxe rieht no desab gnihcaet ni yaw tseb - sedhoG ( 1002 , 631 .p dias )

( "nrael yeht yaw eht hcaet srehcaet tsom taht tpecnoc eht stroppus hcraeseR" detic sa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

21

3002 ,nworB ni gninrael llits yeht nehw tsap eht ni sseccus rieht taeper ot tnaw yehT .)

.tneduts a sa

eht detats )6991( ahsarG elyts gnihcaet fo selpmaxe :

si tsrif ehT“ :trepxE trepxe na sa sutats niatniam ot sevirts syawlAed gniyalpsid yb stneduts gnoma gnignellahc yb dna egdelwonk deliat

htiw denrecnoc ehs ro eH .ecnetepmoc rieht ecnahne ot stneduts .deraperp llew era stneduts taht gnirusni dna noitamrofni gnittimsnart

si txen ehT :ytirohtua lamrof htiw denrecnoc syawla ehs ro eHn dna evitisop gnidivorp ,slaog gninrael gnihsilbatse ,kcabdeef evitage

eht htiw denrecnoC .stneduts rof tcudnoc fo selur dna ,snoitatcepxe gnidivorp htiw dna sgniht od ot syaw dradnats dna ,elbatpecca ,tcerroc

si driht ehT .nrael ot deen yeht erutcurts eht htiw stneduts lanosrep :ledom a sehsilbatse dna "elpmaxe lanosrep yb gnihcaet" ni seveileB

stcerid dna ,sediug ,seesrevO .evaheb dna kniht ot woh rof epytotorp dna evresbo ot stneduts gnigaruocne dna ,sgniht od ot woh gniwohs yb

sal ehT .hcaorppa s'rotcurtsni eht etalume ot neht si t :rotatilicafrehcaet fo erutan lanosrep eht sezisahpmE - sediuG .snoitcaretni tneduts

gnitseggus ,snoitpo gnirolpxe ,snoitseuq gniksa yb stneduts stcerid dna ekam ot airetirc poleved ot meht gnigaruocne dna ,sevitanretla

i laog llarevO .seciohc demrofni yticapac eht stneduts ni poleved ot s skrow syawlA .ytilibisnopser dna ,evitaitini ,noitca tnednepedni rof edivorp ot seirt dna noihsaf evitatlusnoc a ni stcejorp no stneduts htiw

”.elbissop sa tnemegaruocne dna troppus hcum sa

.2 gnidaeR evisnetxE

1( lleB taht detats )899 ot srenrael egaruocne ot yaw eht si gnidaer evisnetxE

dael ot laitnetop eht htiw margorp gnidaer gnitavitom dna desucof a ni egagne

dna gnidaer rieht ni ssenlufecruoser dna ecnednepedni ot htap a gnola stneduts

.gninrael egaugnal gnidroccA ot sivaD ( 5991 R evisnetxE ,) dluohs smargorp gnidae

( "skram ro gnitset fo serusserp eht tuohtiw" eb .p yrartnoc snur stset fo esu ehT .)923

sserts gnitaerc fo evitcejbo eht ot - ti esuaceb gnidaer erusaelp rof snoitidnoc eerf

,gninrael etor fo segami sekovni .krowemoh dna noitaziromem ,stsil yralubacov

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

31

na ton dna lortnoc s'renrael eht rednu eb dluohs emoh ta enod gnidaer evisnetxE

.rehcaet eht yb desopmi noitagilbo

gnidaer evisnetxe fo scitsiretcarahc emos era erehT eb ot deen taht

dootsrednu nidaer evisnetxE . fo thguoht eb yam gnidaer gnihcaet ot hcaorppa na sa g

B :emoctuo ro esoprup fo smret ni ykcelukiM ecirtae )0991( .gnidaer erusaelp ti sllac

deweiv eb osla nac tI sa ,erudecorp gnihcaet a sa ti smret )3991( nehsarK nehpetS sa

nehw ro ,gnidaer yratnulov eerf ni rof emit stneduts evig srehcaet - deniatsuS ssalc

)RSS( gnidaeR tneliS -- dna stneduts nehw ,elpmaxe rof ,setunim 02 fo doirep a

fles daer yltnednepedni dna ylteiuq rehcaet - lairetam detceles )8991 ,lleB ni detic sa( .

drofdarB dna yaD taht detats )8891( i gnidaer evisnetxe n sa hcum sa daer stneduts

dna ni spahrep ,elbissop moorssalc eht fo tuo yletinifed 7 .p( - )8 . tneiro srehcaeT

tahw fo kcart peek ,ygolodohtem eht nialpxe ,margorp eht fo slaog eht ot stneduts

tteg ni stneduts ediug dna ,sdaer tneduts hcae dnA .margorp eht fo tuo tsom eht gni

osla egaruocne ot sa os elbaliava si scipot fo egnar ediw a no slairetam fo yteirav a

.syaw tnereffid ni dna snosaer tnereffid rof gnidaer

sti sah osla gnidaer evisnetxE si tsrif ehT .ytivitca gninrael ni elor taht ti

edivorp s nehsarK .tupni elbisneherpmoc )2891( lliw gnidaer evisnetxe taht seugra

esehT .tem era snoitidnocerp niatrec taht dedivorp ,noitisiuqca egaugnal ot dael

,dexaler a dna ,lairetam gnitseretni ,egaugnal eht ot erusopxe etauqeda edulcni

noisnet - l eerf tnemnorivne gninrae )8991 ,lleB ni detic sa( si txen ehT . taht nac ti

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

41

ecnahne eht .ecnetepmoc egaugnal lareneg 'srenrael ( ,ebarG 991 ( naraP dna )1 6991 )

t taht dias eh ni ecitcarp htiw srenrael gnidivorp ni gnidaer evisnetxe fo ecnatropmi

row fo yticitamotua netfo( egap detnirp eht no slobmys eht gnidoced dna noitingocer d

mottob dellac - gnissecorp pu ) ( 8991 ,lleB ni detic sa si driht ehT .) taht eht sesaercni ti

saw erehT .egaugnal eht ot erusopxe 'stneduts , sa ( yellE 1991 ,tuo detniop ) daerpS"

r morf tceffe fo slliks egaugnal rehto ot ecnetepmoc gnidae - dna gnikaeps ,gnitirw

( ",xatnys revo lortnoc 8991 ,lleB ni detic sa nac gnidaer evisnetxe taht snaem tI .)

si txen ehT .flesti gnidaer ylno ton egaugnal eht ni lliks rehtona esopxe taht nac ti

t srenrael etavitom htuoS a ni eussi eht erolpxe )7991 ,6991( llebpmaC & lleB .daer o

dna daer ot srenrael etavitom ot syaw suoirav gnitneserp ,txetnoc naisA tsaE

eht gnicnavda ni seirarbil fo esu raluger dna gnidaer evisnetxe fo elor eht gninialpxe

.tibah gnidaer

.3 L bloK nrae I elytS gni yrotnevn

bloK s’ yrotnevni elyts gninrael si gninrael ’stneduts eht erusaem ot desu

elyts s nrecnoc yllaer ohw nosrep a si bloK divaD . s dna nettirw sah tuoba sgniht ynam

si bloK divaD .elyts gninrael a aC ta tnempoleveD lanoitazinagrO fo rosseforP es

eht ni sehcraeser dna sehcaet eh erehw ,oihO ,dnalevelC ,ytisrevinU evreseR nretseW

gninrael ,gninrael laitneirepxe ,tnempoleved tluda ,tnempoleved dna gninrael fo sdleif

rehgih ni tnempoleved lanoitutitsni desucof gninrael' ylbaton dna ,elyts

noitacude ledom ehT .4891 ni ledom selyts gninrael sih dehsilbup bloK divaD .)5002('

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

51

dna ,)TLE( yroeht gninrael laitneirepxe s'bloK sa hcus smret detaler ot esir evag

.)ISL( yrotnevni selyts gninrael s'bloK

lyts gninrael tcnitsid ruof tuo stes yroeht gninrael s'bloK ,)secnereferp ro( se

a no desab era hcihw ruof - hcihw elcyc gninrael egats ni eb osla thgim a sa deterpret

elcyc gniniart‘ ot yaw a htob sreffo ti ecnis ,tnagele ylralucitrap si ledom s'bloK .

osla dna ,selyts gninrael tnereffid s'elpoep laudividni dnatsrednu a fo noitanalpxe na

fo elcyc' siht sedulcni bloK .lla su ot seilppa taht gninrael laitneirepxe fo elcyc

elpicnirp lartnec a sa 'gninrael fo desserpxe yllacipyt ,yroeht gninrael laitneirepxe sih

ruof sa - ats hcihw ni ,gninrael fo elcyc eg ercnoc ro etaidemmi xe et a edivorp secneirep

snoitcelfer dna snoitavresbo rof sisab .

s'bloK )4891( no skrow erofereht ledom slevel owt - ruof a - ereht elcyc egats

C era ecneirepxE etercno )EC( , tcartsbA ,)OR( noitavresbO evitcelfeR

,)CA( noitazilautpecnoC oitatnemirepxE evitcA n )EA( . ruof a dnA epyt s fo noitinifed

tneserper hcae( ,selyts gninrael eht s a ekil rehtar ,selyts derreferp owt fo noitanibmoc

owt - yb - ruof eht fo xirtam owt - .selyts elcyc egats era selyts gninrael eht gnigreviD

)OR/EC( , gnitalimissA )OR/CA( , C CA( regrevno ,)EA/ moccA m gnitado )EA/EC(

tnereffid elgnis niatrec a referp yllarutan elpoep tnereffid taht snialpxe bloK

sih ni ylbaton :elyts derreferp s'nosrep a ecneulfni srotcaf suoiraV .elyts gninrael

ts eerht denifed bloK )TLE( ledom yroeht gninrael laitneirepxe s'nosrep a fo sega

ruo taht stseggus dna ,tnempoleved ycnednet ot sthgir ot tup yllufsseccus dna

ruo hguorht erutam ew sa sevorpmi selyts gninrael tnereffid ruof eht etargetni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

61

.segats tnempoleved

.elyts gninael fo segats tnempoleved eht deifitnedi bloK T si tsrif eh

a noitisiuqc - ecnecseloda ot htrib - evitingoc' dna seitiliba cisab fo tnempoleved

noitazilaicepS 'serutcurts - fo secneirepxe lanosrep dna krow ylrae ,gniloohcs

doohtluda - yb depahs 'elyts gninrael dezilaiceps' ralucitrap a fo tnempoleved eht

na ,lanoitacude ,laicos' i si dnoces ehT .'noitazilaicos lanoitazinagro d noitargetn - dim -

efil retal ot hguorht reerac - non fo noisserpxe - dna krow ni elyts gninrael tnanimod

.efil lanosrep

eferp elyts gninrael eht ,elyts fo eciohc eht secneulfni revetahW si flesti ecner

ro ,selbairav fo sriap owt fo tcudorp eht yllautca seciohc etarapes owt ,ekam ew taht

tneserp bloK hcihw gnitcilfnoc htiw hcae ,sixa fo senil sa de :dne rehtie ta sedom

selbairav elyts gninrael s’bloK 1.2 erugiF

taht siht yb tnaem bloK tnetxe na ot dna ,emit emas eht ta htob od tonnac ew

nehw eciohc hguorht evloser ew hcihw ,tcilfnoc setaerc htob od ot tnaw ot egru ruo

od ot hsiw ew rehtehw ediced yllanretni eW .noitautis gninrael wen a htiw detnorfnoc

d ew emit emas eht ta dna ,hctaw ro .leef ro kniht ot rehtehw edice

ecneirepxE etercnoC - EC )gnileef( ---- V ----- noitazilautpecnoC tcartsbA - CA gnikniht( )

noitatnemirepxE evitcA - EA )gniod( ---- V ---- noitavresbO evitcelfeR - OR )gnihctaw(

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

71

ruo tuohguorht mrof ot spleh dna( secudorp snoisiced owt eseht fo tluser ehT

owt eht ecneh ,selyts gninrael derreferp eht )sevil - yb - am owt a esoohc eW .woleb xirt

ecneirepxe eht gnipsarg fo yaw ot hcaorppa ruo senifed hcihw , a esoohc ew dna ,ti

hcihw ,elbasu dna lufgninaem gnihtemos otni 'ecneirepxe eht mrofsnart' ot yaw

.ecneirepxe eht ot esnopser lanoitome ruo senifed

o dedivid bloK :snoisiced eciohc owt eseht fo tcudorp a si elyts gninrael ru

.1 ksat a hcaorppa ot woH - ,.e.i ecneirepxe gnipsarg – ro hctaw )a( ot gnirreferp

od )b(

.2 ecneirepxe eht ot esnopser lanoitome ruO - .e.i ecneirepxe gnimrofsnart , -

leef )b( ro kniht )a( ot gnirreferp

sdrow rehto nI , orppa ruo esoohc ew eht gnipsarg( ecneirepxe ro ksat eht ot hca

ecneirepxe :)b(1 ro )a(1 rof gnitpo yb )

)a(1 tahw no gnitcelfer dna ecneirepxe eht ni devlovni srehto gnihctaw hguorht

’noitavresbo evitcelfer‘( sneppah - )’gnihctaw‘

hguorht )b(1 'noitatnemirepxe evitca'( ti gniod tsuj dna 'ni thgiarts gnipmuj' - )'gniod'

ht ta dnA ecneirepxe eht mrofsnart yllanoitome ot woh esoohc ew emit emas e

gninaem gnihtemos otni a(2 rof gnitpo yb lufesu dna luf o ) b(2 r :)

tcartsba‘( gninnalp ro ,gnizylana ,gnikniht yb noitamrofni wen gniniag hguorht )a(2

’noitazilautpecnoc - )’gnikniht‘

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

81

)b(2 - ht 'dlrow eht fo seitilauq tlef ,elbignat ,etercnoc' eht gnicneirepxe hguor

'ecneirepxe etercnoc'( - )'gnileef'

eht eeS .elyts gninrael derreferp a secudorp seciohc owt eseht fo noitanibmoc ehT

.woleb xirtam

weiv xirtam elyts gninrael s’bloK 2.2 erugiF

i tI sae netfo s a fo smret ni selyts gninrael s'bloK fo noitcurtsnoc eht ees ot rei

owt - yb - s'bloK sthgilhgih osla margaid ehT .xirtam owt rof ygolonimret ruof eht

D ;selyts gninrael gnigrevi A ,gnigrevnoC dna ,gnitalimissA , gnitadommocc . rof ,suhT

d a htiw nosrep a ,elpmaxe fo elyts gninrael tnanimo gniod gnihctaw naht rehtar eht

dna ,ksat gnileef tuoba 'gnikniht' naht rehtar ,ecneirepxe eht elyts gninrael a evah lliw

na yleman ,sessecorp esoht stneserper dna senibmoc hcihw gnitadommoccA gninrael

.ygolonimret s'bloK ni ,elyts

D GNIO noitatnemirepxE evitcA( -

)EA

GNIHCTAW ( evitcelfeR

noitavresbO - )OR

GNILEEF

( ecneirepxE etercnoC - )EC

GNITADOMOCCA

)EA/EC(

GNIGREVID

)OR/EC(

GNIKNIHT noitazilautpecnoC tcartsbA( -

)CA

GNIGREVNOC )EA/CA( GNITALIMISSA

)OR/CA(

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

91

k yB eb ot gninrael selbane elyts gninrael )nwo ruoy dna( s'nosrep a gniwon

dna ot sdnopser enoyreve ,dias tahT .dohtem derreferp eht ot gnidrocca detatneiro

ts gninrael fo sepyt lla fo sulumits eht sdeen I .rehtona ro tnetxe eno ot sely rettam a s't

isu fo elyts gninrael s'nosrep a dna noitautis nevig eht htiw tseb stif taht sisahpme gn

secnereferp

.B krowemarF laciteroehT

yduts siht nI , raeser eht era hcihw seiroeht emos sesu rehc eht htiw etairporppa

ninrael eht tuoba si tsrif ehT .noitatimil eht dna tcejbus evisnetxe eht fo ssecorp g

.ssalc gnidaer ot gnidroccA nosniktA ( 3991 ) l , " si gninrae A tnenamrep ylevitaler

roivaheb ni egnahc c fo naciremA s'ti ;.cis( )esruo ecitcarp morf stluser taht " detic sa(

ni )1102 ,S J notrehtA a evah tsum stneduts eht ssecorp gninrael eht ni taht snaem tI .

secitcarp emos evah ot ssengnilliw rerutcel eht yb nevig gnisU .egdelwonk wen tuoba

lliw stneduts eht secitcarp fo dnik hcus ba eb l gninrael ni roivaheb rieht egnahc ot e

.laog rieht eveihca dna

A si desicrexe retteb eb nac elyts gninrael ’stneduts hcihw ni tcejbus

.gnidaeR evisnetxE evisnetxE R ni egagne ot srenrael egaruocne ot yaw eht si gnidae

nidaer gnitavitom dna desucof a a gnola stneduts dael ot laitnetop eht htiw margorp g

.gninrael egaugnal dna gnidaer rieht ni ssenlufecruoser dna ecnednepedni ot htap

sivaD ( 5991 R evisnetxE taht detats ) eht tuohtiw" eb dluohs smargorp gnidae

( "skram ro gnitset fo serusserp .p netxE .)923 .yduts tnednepedni tuoba si gnidaer evis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

02

lairetam nwo rieht esoohc stneduts ehT dna rieht no desab secruos detaler eht dnif

’stneduts eht esaercni nac tI .tsom ekil yeht tahw esoohc tsum yehT .eciohc

utcel ro rehcaet eht fo elor ehT .gninrael no noitavitom .rotatilicaf a ylno si rer yaD

drofdarB dna ( 8891 taht dias ) rerutceL ,margorp eht fo slaog eht ot stneduts tneiro s

ni stneduts ediug dna ,sdaer tneduts hcae tahw fo kcart peek ,ygolodohtem eht nialpxe

osla dnA .margorp eht fo tuo tsom eht gnitteg teirav a iretam fo y egnar ediw a no sla

eb tsum scipot fo ni dna snosaer tnereffid rof gnidaer egaruocne ot sa os elbaliava

syaw tnereffid 7 .p( - )8 meht yb nrael tsum stneduts ehT . sevles ylno rehcaet dna

ediug s .meht

evah tsum stneduts eht seiroeht esoht no desaB eht niag ot yaw nwo rieht

gninrael eht ni noitamrofni eht tuoba erom dnatsrednu dna noitamrofni si hcihw

dellac .elyts gninrael )9991( ybuR dna ddaL l taht detats lyts gninrae 'srenrael si e

gnidivorp sroivaheb retni ,eviecrep srenrael syaw eht otni thgisni dna ,htiw tca

srucco gninrael hcihw ni tnemnorivne eht ot dnopser )3002 ,nworB ni detic sa( .

gnidnopser ni yaw ’stneduts eht tuoba si elyts gninraeL nevig ot dna stnemnorivne

secorp rieht ni yllaicepse ssalc ni noitidnoc ,lairetam eht gnidnatsrednu fo s aer gnid

elyts gninraeL .ssalc II gnidaer evisnetxe no slairetam yaw eht snaem laudividni na

duts sei ferp eht dna e err d ni dohtem eht .yduts ehT yaw eht ediug selyts derreferp na

laudividni nrael s yaw eht egnahc osla yehT . laudividni na tneserper yllanretni s

xe yaw eht ,secneirep ehs ro eh llacer s sdrow eht neve dna ,noitamrofni ohc es n

(“ gninrael.www//:ptth - selyts - /weivrevo/moc.enilno ”) stneduts eht taht snaem tI .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

12

eb dluohs na nevig lpme ot ytinutroppo yo .tnemeveihca tseb eht teg ot elyts gninrael

yeht nehw lufesu eb lliw tI modeerf eht nevig era eveihca ot sevlesmeht yb nrael ot

.tnemeveihca nwo rieht

ot gnidroccA .gninrael ni selyts emos era erehT bloK )4891( ruof era ereht

selyts gninrael yleman , C rotadommoccA dna ,rotalimissA ,regreviD ,regrevno oT .

tahw wonk stneduts eht fo elyts gninrael eht era , derusaem eb ot stcepsa ruof era ereht

noitazilautpecnoC tcartsbA ,)OR( noitavresbO evitcelfeR ,)EC( ecneirepxE etercnoC

oitatnemirepxE evitcA dna ,)CA( .)EA( n eht ni dnuof eb nac stcepsa ruof esohT

ot detaler snoitseuq emos erew ereht yrotnevni eht nI .yrotnevni elyts gninrael s’bloK

,EA ,EC ,OR ,rewsna eht ni sevitanretla ruof era erehT .ytivitca yliad ’stneduts eht

nuoma tseggib eht gnitnuoc yB .CA dna senifed rehcraeser eht ,evitanretla hcae fo t

.selyts gninrael stneduts eht

,ssecorp gninrael ni elyts gninrael ’stneduts eht fo ecnatropmi eht esuaceB

erus ekam ot evah yehT .secruos rieht sa ti esu dna etadommocca ot deen srerutcel

d evah yeht tahw taht dna elyts gninrael stneduts eht no desab ydaerla saw ssalc ni eno

.tnempoleved rieht rof

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

22

III RETPAHC

YGOLODOHTEM

rieht dna selyts gninrael ’stneduts eht gniyfitnedi senimaxe yduts sihT

evisnetxE fo ssecorp gninrael eht ni yrotnevni elyts gninrael s’bloK gnisu noitacilpmi

ser gniylppa yb hcraeser eht stcudnoc rehcraeser ehT .ssalc II gnidaeR dna hcrae

.ygolodohtem hcraeser eht sa tnempoleved

.A dohteM hcraeseR

desu hcraeser eht ,yduts siht nI atilauq aw hcihw ,dohtem evit s a us yevr

.hcraeser esohT .eriannoitseuq dna weivretni ,stnemurtsni owt desu rehcraeseR ehT

eser eht pleh stnemurtsni owt .smelborp eht rewsna ot rehcra

.B stnapicitraP hcraeseR

erew yduts siht fo stcejbus ehT eht stneduts rerutcel dna hsilgnE fo egaugnaL

ytisrevinU amrahD atanaS fo margorP ydutS noitacudE raey 1102 . saw yevrus ehT

txE fo ssalc ralucitrap a ot enod gnidaeR evisne rieht dna ssalc II ehT .rerutcel

detnaw rehcraeser si hsilgnE nehw si stneduts eht fo elyts gninrael eht tahw wonk ot

rieht FE( egaugnal ngierof .)L eht tuoba wonk ot detnaw osla rehcraeser ehT

evisnetxE ,tcejbus niatrec a ni elyts gninrael fo noitacilpmi .II gnidaeR

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

32

.C stnemurtsnI hcraeseR

ew ereht atad eht tcelloc oT .yduts siht ni desu stnemurtsni hcraeser owt er

.weivretni dna eriannoitseuq era yehT

.1 eriannoitseuQ

nrael ot stnemurtsni eht dedulcni eriannoitseuq ehT stneduts eht tahw gninrael

T .erew elyts aw tnemurtsni eh .yrotnevnI elytS gninraeL bloK morf nekat s bloK

’stneduts eht enifed dna erusaem ot desu si hcihw tnemurtsni na si elyts gninrael

hw snoitseuq emos eb dluow erehT .elyts gninrael ni secnereferp eht elbane hci

rehcraeser stneduts eht wonk ot .elyts gninrael ’ rehcraeser ehT dedivorp osla eht

hcihw snoitseuq erew .hsilgnE gninrael ni cificeps erom ot detaler osla saw tI eht

neewteb noitcaretni eht tuoba lla saw tI .ssalc ni gninrael fo ssecorp eht ro srehcaet

l eht ni stneduts eht dna srerutcel eht gnireviled fo ssecorp eht ni ,ssecorp gninrae

uow snoitseuq ehT .noitamrofni ro egdelwonk ld rewsna eht elyts gninrael gnirreferp

.stneduts eht fo

.2 weivretnI

aw weivretni ehT tsni dnoces eht s craeser eht hcihw tnemur desu reh wonk ot

stneduts eht woh ael tnr gninrael eht tuoba noitamrofni eht gniniag osla saw tI .ssalc ni

nehw ssalc ni noitautis laer eht wonk ot detnaw rehcraeser ehT .rerutcel eht yb elyts

ot ygetarts eht wonk ot detnaw osla rehcraeser ehT .devlovni elyts gninrael woh dna

l eht etadommocca rerutcel ehT .stneduts eht fo elyts gninrae s’ ygetarts dedeen si ni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

42

eht hcaer ot redro demia weivretni sihT .laog neewteb pihsnoitaler eht wonk ot

noitacilpmi eht rewsna dluow tI .ygetarts gninrael dna elyts gninrael ,stneduts ,erutcel

ael ’stneduts eht fo .ssalc II gnidaeR evisnetxE ni elyts gninr

.D gnirehtaG ataD

ew erehT gninrael ’stneduts eht htiw detaler saw tsrif ehT .atad fo sdnik owt er

rieht drawot elyts gninrael eht fo noitacilpmi eht saw dnoces eht dna ecnereferp elyts

gnidaer evisnetxe no gninrael uow atad tsrif ehT .ssalc ld eht gnisu yb derehtag eb

tnemurtsni bloK s desu saw tI . tneduts eht erusaem ot stneduts ehT .elyts gninrael s

ew .dohtem gninrael yliad rieht no desab snoitseuq eht rewsna ot detcepxe er ehT

etni gnisu derehtag eb dluow atad dnoces .dohtem weivr gninrael rieht gniwonk retfA

evisnetxE no gninrael rieht stceffa elyts gninrael rieht woh ezilaer dluow yeht ,elyts

.ssalc II gnidaeR weivretni eht morf atad ehT erew .tnemetats fo mrof ni osla ehT

tneduts eht fo ecneulfni eht wohs dluow atad s’ gninrael rieht no elyts gninrael

.ssecorp

.E erudecorP hcraeseR

eht saw tsrif ehT .hcraeser siht ni spets ro serudecorp emos erew erehT

bloK eht deraperp rehcraeser s’ hcihw yrotnevni saw gninrael eht erusaem ot desu

bloK ehT .elyts s’ tnevni elyts gninrael .snoitseuq 02 fo detsisnoc yro s ehT dah stnedut

ot detaler snoitseuq esoht fo llA .snoitseuq 02 esoht rewsna ot eht yliad ’stneduts

w hcihw ytivitca rof railimaf sa .meht

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

52

gniraperp retfA nnoitseuq eht fo lla detubirtsid rehcraeser eht seria gninrael eht

ts yrotnevni ely dna stnapicitrap eht rof neht derehtag rehcraeser ehT .atad eht

id deksa dna yrotnevni eht detubirts no desab snoitseuq eht rewsna ot stneduts eht

eht yrotnevni gninrael bloK no desab ,atad eht gnitcelloc retfA .ytivitca yliad rieht

rehcraeser gninrael ssalc fo ssecorp eht saw sihT .elyts gninrael ’stneduts eht denifed

.gnippam elyts

rehcraeser eht saw driht ehT na detcudnoc i weivretn htiw ro rerutcel eht

evag rehcraeser ehT .elyts gninrael fo noitacilpmi eht rewsna dluow pets sihT .rehcaet

os snoitseuq em tahw tuoba ehs ro eh dah gninrael ’stneduts ot detaler ssalc ni enod

deen ’stneduts eht ot detaler rerutcel eht yb edam ygetarts eht tuoba osla saw tI .elyts

.elyts gninrael dna

atad eht gnitcelloc retfA er rehcraeser eht , - dezylana eht ni bloK yrotnev tuoba

stneduts eht fo elyts gninrael eht . evom rehcraeser eht nehT d .secruos weivretni eht ot

enibmoc dna weivretni eht fo tluser eht daer rehcraeser ehT d enibmoc drow ehT .ti

naem s rehcraeser eht taht did ylno ton desucof tub tnemetats eno ni osla no eht fo lla

.tnemetats .atad eht no desab noisulcnoc a edam rehcraeser eht ,yllaniF

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

62

VI RETPAHC

DNA TLUSER NOISSUCSID

dna elyts gninrael ’stneduts no noissucsid dna tluser eht stneserp retpahc sihT

.strap owt otni dedivid si retpahc sihT .ssalc II gnidaeR evisnetxE no noitacilpmi rieht

eht tuoba si trap tsrif ehT sgnidnif p dnoces eht dna eht tuoba tra eht fo noissucsid

noitacilpmi elyts gninrael ’stneduts ni detats noitseuq hcraeser eht srewsna retpahc sihT .

melborp eht .I retpahc eht ni noitalumrof

.A tluseR

.hcraeser eht fo sgnidnif eht tuoba dessucsid trap sihT eht tuoba si tsrif ehT

ts eht fo noitacilpmi eht tuoba si dnoces ehT .secnereferp elyts gninrael ’stnedu

.ssalc II gnidaeR evisnetxE eht ni elyts gninrael stneduts

.1 elytS gninraeL ’stnedutS

ehT .noitalumrof melborp ni noitseuq tsrif eht rewsna ot smia retpahc sihT

tuoba si noitseuq ts gninrael eht rewsna ot redro nI .stneduts IBP fo secnereferp ely

.ti ot detaler atad eht detcelloc retirw eht ,noitseuq eht d ehT ni detcelloc saw ata

R evisnetxE ssalc gnidae hcihw saw fo detsisnoc nrael ot redro nI .stneduts 93 eht

rael ’stneduts ts gnin rehcraeser eht ,ely deilppa ehT .yrotnevni elyts gninrael s’bloK

ubirtsid erew seirotnevni ew erehT .stneduts eht lla ot det hcihw snoitseuq 02 er

deen de ht yb derewsna eb ot ew snoitseuq 02 esohT .stneduts e s’bloK eht no desab er

s gninifed tuoba yroeht noemo ew erehT .elyts gninrael s’e s’bloK fo selpmaxe emos er

.yrotnevni elyts gninrael

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

72

yrotnevni elyts gninrael s’bloK fo elpmaxe eht 1.4 erugiF

tcelloc rehcraeser eht ,yrotnevni elyts gninrael s’bloK eht gnisU de eht

ah stneduts ehT .atad d ewsna ot gninrael ’bloK eht no snoitseuq eht fo lla r elyts

dah ylno yehT .yrotnevni srewsna riehT .sevitanretla ruof morf eno esoohc ot ot dah

.tibah rieht no desab eb yB ro seitivitca yliad rieht no desab gnirewsna eht tibah rieht

dluow rehcraeser wonk ot elba eb eht rof elyts gninrael etairporppa dna tcerroc eht

tluser ehT .stneduts saw ,EC ,CA ,EA fo mus ehT .rebmun hcae fo mus eht no desab

OR dna erew A era yeht rehtehw wonk ot desu ro ,regrevnoC ,regreviD ,rotadomocc

rotalimissA .

ninrael eht gnitubirtsid retfA deniatbo rehcraeser eht ,yrotnevni elyts g eht

tluser s .woleb elbat eht no nees eb nac tluser ehT .

1.4 elbaT secnereferp elyts gninrael ’stneduts eht

tnedutS EA CA EC OR elytS gninraeL

tnedutS 1 41 2 3 1 ROTADOMOCCA

tnedutS 2 4 4 5 7 REGREVID

:)yduts ot detaler sgniht wen gnidnatsrednu( nrael I nehW .A .sgniht gniod eb ot ekil I tnemirepxe evitca )EA( noita .B I noitazilautpecnoc tcartsba )CA(.saedi tuoba kniht ot ekil .C kil I ecneirepxe etercnoc )EC(.sgnileef ym htiw laed ot e .D netsil dna hctaw ot ekil I noitavresbo evitcelfer )OR(

:nehw tseb nrael I .A .enod sgniht teg ot drah krow I )EA( noitatnemirepxe evitca .B .gnikniht lacigol no yler I )CA( noitazilautpecnoc tcartsba .C .sgnileef ym tsurt I ecneirepxe etercnoc )EC( .D noitavresbo evitcelfer )OR(.ylluferac hctaw dna netsil I

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

82

tnedutS EA CA EC OR elytS gninraeL

tnedutS 3 5 9 3 3 REGREVNOC

tnedutS 4 31 1 4 2 ROTADOMOCCA

tnedutS 5 8 3 5 4 ROTADOMOCCA

tnedutS 6 31 1 5 1 ROTADOMOCCA

tnedutS 7 3 8 4 5 ROTALIMISSA

tnedutS 8 3 4 2 11 ROTALIMISSA

tnedutS 9 11 4 2 2 REGREVNOC

tnedutS 01 6 6 3 5 REGREVNOC

tnedutS 11 6 4 6 4 ROTADOMOCCA

tnedutS 21 1 8 2 8 ROTALIMISSA

tnedutS 31 8 3 7 2 ROTADOMOCCA

tnedutS 41 9 4 6 1 ROTADOMOCCA

tnedutS 51 7 1 9 ROTADOMOCCA

tnedutS 61 9 2 6 3 ROTADOMOCCA

tnedutS 71 21 2 6 ROTADOMOCCA

tnedutS 81 5 2 6 6 REGREVID

tnedutS 91 01 5 2 3 REGREVNOC

tnedutS 02 3 4 5 8 REGREVID

tnedutS 12 7 2 6 4 ROTADOMOCCA

tnedutS 22 6 4 6 4 ROTADOMOCCA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

92

stnedutS EA CA EC OR elytS gninraeL

tnedutS 32 5 9 2 4 ROTALIMISSA

tnedutS 42 9 7 1 3 REGREVNOC

tnedutS 52 7 4 6 3 ROTADOMOCCA

tnedutS 62 41 1 4 1 ROTADOMOCCA

tnedutS 72 7 4 5 4 ROTADOMOCCA

tnedutS 82 5 6 1 7 ROTALIMISSA

tnedutS 92 8 2 7 3 ROTADOMOCCA

tnedutS 03 01 6 1 3 REGREVNOC

tnedutS 13 9 4 3 2 REGREVNOC

tnedutS 23 8 3 6 3 ROTADOMOCCA

tnedutS 33 9 2 6 2 ROTADOMOCCA

tnedutS 43 6 7 2 5 REGREVNOC

tnedutS 53 5 3 7 4 ROTADOMOCCA

tnedutS 63 21 4 3 1 REGREVNOC

tnedutS 73 7 5 7 ROTADOMOCCA

tnedutS 83 7 1 8 3 ROTADOMOCCA

tnedutS 93 9 6 4 1 REGREVNOC

era stneduts 01 ,ROTADOMOCCA era stneduts 12 REGREVNOC , era stneduts 5 ROTALIMISSA ,

era stneduts 3 dna .REGREVID

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

03

ew stneduts eht fo %45 taht ees dluoc ew elbat eht morF rotadomoccA er .

gnivlovni neht stnemirepxe dna snalp tuo yrrac ot ytiliba sah rotadomoccA

wen ni sevlesmeht borp evlos netfo yehT .secneirepxe dna lairt evitiutni na ni smel

eht taht snaem tI .noitamrofni rof elpoep rehto no ylivaeh gniyler ,rennam rorre

moccA era ohw stneduts m lborp gnivlos ni ytiliba rieht evah rotado eht no desab me

noitamrofni utni rieht niatniam ot evah llits tub meht ot nevig .smelborp esoht no eviti

moccA eht nehW m dnif rotado s t lliw yeht ,melborp eht tuoba noitamrofni wen ot yr

esu hguoht neve ti evlos .rennam rorre dna lairt rehto esu dna etaicerppa yehT

.smelborp gnivlos ni noitamrofni ommoccA ,ssalc II gnidaeR evisnetxE nI rotad

rof si ssalc gnidaeR evisnetxE ecniS .seussi ybraen htiw detaler cipot sesoohc yllausu

rotadommoccA ,nuf ro erusaelp ot detaler smelborp emos evlos dna cipot dnif ylisae s

neppah tahw evlovni teg ot ylekil era yehT .meht dnuora d ruos ro melborp eht no ec

.rewsna eht teg ot eussi fo

stneduts 93 morF %62 erew regrevnoC s , srefer ti serocs tsehgih htiw esoht ot

ni )EA( noitatnemirepxE evitcA dna )CA( noitazilautpecnoC tcartsbA . yehT

derreferp ot sgniht dna saedi lacitcarp ot ew yehT .elpoep eht ni trepxe er tub lacitero

etaerc yeht ssalc nI .ecnamrofrep ni ton d ,doog a cipot redro llew no tuoyal dna

teY .noitatneserp trats yeht nehw de tneserp ro erahs ot de ew yeht ,krow rieht ton er

rehto edam tahT .yllatot noitamrofni eht reviled ot elba w dnatsrednu ton did s yeht tah

ew .tuoba gniklat er

saw txen ehT limissA %31 a rot C htiw emas tsomla si rotalimissA .s .regrevno

laed ot ekil era yehT rehtar sgniht htiw deretsam yehT .elpoep naht tub laciteroeht ni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

13

aer evisnetxe nI .trevortni na osla era yehT .lacitcarp ni ton nees eb nac ti ssalc gnid

nehw eht fo yaw rieht gnisu tuoba gniklat era yeht tahw htiw eveileb yllaer stneduts

lairetam rieht ni trevortni na eb lliw yehT .gnikniht detneserp saw hcihw lliw yehT .

noinipo cilbup htiw tsartnoc si ti neve noinipo rieht dnefed gnihtyreve od lliw yehT .

.aedi rieht troppus ot

ew ereht stneduts 93 morF er % 7 sa deredisnoc ,stneduts eht fo regreviD s.

evah sregreviD scitsiretcarahc esoppo hcihw C morf .sregrevno ni evitaerc era yehT

brosba dna gnipoleved gni saedi detaler tahw yeht .tuoba gniklat era htiw nosrep A

eht ni slecxe elyts gninrael siht ynam morf snoitautis etercnoc weiv ot ytiliba

saedi ynam etareneg dna sevitcepsrep ni osla tub yroeht ni trepxe ylno ton era yehT .

.noitautis etercnoc

.2 raeL ’stnedutS ehT fo noitacilpmI ehT elytS gnin

eht dna rerutcel ro rehcaet eht ,ssecorp gninrael eht ni stnemele owt era erehT

’stneduts eht gniwonk retfA .rehto hcae ot detaler era stnemele owt esohT .stneduts

selyts fo sdnik esoht esu ot woh dnatsrednu ot dah rerutcel eht ,elyts gninrael redro ni

esac siht ni ,noitavresbo s’retirw eht morF .ssecorp gninrael gnihcaet eht evorpmi ot

edam ygetarts gninrael eht ot detaler osla si elyts gninrael deilppa dna .rehcaet eht yb

secnereferp elyts gninrael eht no desab eb dluohs ygetarts gninrael ehT eht fo

.stneduts

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

23

nI .stneduts eht yb enod seitivitca eht morf nees eb nac elyts gninraeL

eht dna nesohc cipot eht morf nees eb nac elyts gninrael eht gnidaer evisnetxe

si gnidaeR evisnetxE taht erofeb wonk ew sA .ssalc ni stneduts eht fo ecnamrofrep

lp rof erusae dehctam ylisae stneduts eht ,nuf ro .cipot rieht htiw elyts gninrael rieht

eht dnif tub rerutcel eht yb deraperp cipot niatrec a daer ot decrof ton era yehT

eht gnippam yB .saedi gnipoleved fo yaw dna ytiliba rieht ot detaler cipot etairporppa

cipot yb nesohc s dluow rerutcel eht ,stneduts eht eht tahw dnatsrednu ot elba eb

.era elyts gninrael rieht ot detaler sdeen ’stneduts

,selyts gninrael rieht etadommocca ot redro ni sdeen ’stneduts eht gniwonk yB

ssalc ni seigetarts etaerc ot sdeen rerutcel eht scitsiretcarahc eht si ygetarts gninraeL .

egaugnal tneiciforp erom emoceb ot meht elbane ot stneduts ni etalumits ot tnaw ew

elyts ’stneduts eht no desab ygetarts eht ekam eW .)”ygetarts gninrael“( srenrael

stneduts eht ezimixam nac ew taht os secnereferp ra yeht tahw gnisu slliks ’ derreferp e

lliw stnedutS .ot era yeht tahw htiw tnaveler si ti nehw ygetarts ruo htiw hctam ylisae

aeL .ot ekil ro elba ot detaler osla si elyts gninr eht gninioj ni noitavitom ’stneduts eht

ividni htob era selyts gninraeL .ssalc ;8891 ,urhcaK( detavitom yllarutluc dna yllaud

.)5991 ,nosleN

dna ygetarts gninrael ro gninrael neewteb pihsnoitaler emos era erehT

selpicnirp fo dnik a si pihsnoitaler ehT .ssalc II gnidaeR evisnetxE ni elyts gninrael

detaler ot selpicnirp ehT .rehto hcae ekam ,slairetam dna seitivitca yrav gnikam era

egaruocne ,lartuen eulav selyts gninrael lla eht ,elyts gninrael rieht hcterts ot stneduts

gninrael eht fo pihsnoitaler eht era selpicnirp eht fo llA .elyts gninrael lla gniknil dna

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

33

tcel eht yb ygetarts elyts pleh ot reru eht rieht no desab laog eht eveihca ot stneduts

.selyts gninrael nwo

eht ezimixam ot seigetarts emos era ereht ssalc II gnidaeR evisnetxE nI

si tsrif ehT .deen ’stneduts eht no desab stneduts eht etavitom dna ytiliba ’stneduts

.troper ylkeew yb nettirw troper a si troper ylkeeW eht ssergorp rieht tuoba stneduts

xen od ot gniog era yeht tahw dna tog dna dootsrednu rerutcel eht nehW .t eht

deen ’stneduts uow troper ylkeew siht ,s ld rerutcel eht elbane ot ot stneduts eht pleh

ytiliba rieht ezimixam nac rerutcel ehT .aedi rieht poleved dna melborp gnivlos ni

siht gnisu aedi rieht gnipoleved dna gnidnatsrednu ni kcart ’stneduts eht lortnoc osla

.ygetarts

gnitneserp si ygetarts txen ehT krow ’stneduts eht rf ni ehT .ssalc eht fo tno

ew stneduts qer er ot osla tub ,noisrev nettirw doog a ecudorp ylno ot ton deriu

ecnamrofrep doog a ecudorp dah yehT .ssalc eht fo tnorf ni ni saedi rieht tneserp ot

o rieht gnisu yb ssalc eht fo tnorf dah osla yehT .dohtem ro yaw nw taht erus ekam ot

setam reh ro sih fo lla ot ysae reven si tI .tuoba gniklat si ehs ro eh tahw dnatsrednu

.retneserp doog a eb ot sevlesmeht ecrof ot evah yeht tub ,ssalc eht fo tnorf ni tneserp

gnikam si txen ehT detsisnoc enizagam sihT .enizagam eno naht erom fo

f ro eerht fo stsisnoc tI .cipot eht htiw stneduts ruo dah yehT .krow ro cipot ri ot

oc ot srehto htiw etarepooc dah osla yehT .krow rieht elipm ot oge rieht etanimile ot

yrt ot evah yeht ,scipot ynam fo stsisnoc enizagam ecniS .enizagam doog a ekam

oht neewteb knil eht gnidnif os scipot es dluow redaer eht taht na yojne dnatsrednu d

aw enizagam eht tahw .tuoba s

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

43

no desab ylno ton si ti tcaf nI .deen ’stneduts eht no desab era seigetarts esohT

osla tub deen ’stneduts eht elbane seigetarts esohT .elyts gninrael ’stneduts eht

erolpxe ot stneduts eht teg ot evah yeht lla ezimixam ot elba eb lliw yehT .sevlesmeht

ni elyts gninrael rieht knil dna ,hcterts ,poleved ot meht elbane seigetarts esohT .laog

.ssalc II gnidaeR evisnetxE ni tluser tseb eht teg ot redro

.B noissucsiD

yaw eht si elyts gninraeL si elyts gninraeL .gnihtemos nrael stneduts eht

na ni noitavresbo s’retirw eht morF .elyts nwo reh ro sih sah enoyreve ;euqinu

5 ,)%62( regrevnoC 01 ,)%45( rotadommoccA 12 erew ereht ssalc gnidaeR evisnetxE

ael yrevE .)%7( regreviD 3 dna ,)%31( rotalimissA eht ni elyts nwo sti sah elyts gninr

ssalc elohw eht revo elyts gninrael rieht revo lortnoc ekat yehT .ssecorp gninrael

eht ot detaler osla si tI .laog rieht gniveihca ni yaw nwo rieht evah yehT .ssecorp

hca ni dedeen yeht tahw tuoba saw tI .deen ’stneduts .slaog gnivei

gniveihca ni rotcaf cisab eht si elyts gninrael taht ees nac ew sA eht ’stneduts

ni elyts gninrael fo noitacilpmi na saw ereht snaem sihT .laog ’sessalc osla dna laog

ts eht ot detaler si tI .ssalc II gnidaeR evisnetxE fo ssecorp gninrael eht ni yaw ’stnedu

tuoba osla saw tI .laog eht eveihca ot tca yeht woh tuoba si tI .laog ssalc eht gniveihca

gninrael ecniS .ssalc II gnidaeR evisnetxE ni enod ydaerla hcihw ytivitca gninrael eht

ca hcihw seitivitca gninrael emos eb tsum ereht ,euqinu si elyts poleved ,etadommoc

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

53

eht saw sihT .laog eht psarg ot redro ni selyts gninrael ’stneduts eht ezimixam ro

.ssalc eht ni rotatilicaf a sa ti ekam ot selor s’rerutcel

l ’stneduts eht gniwonk retfA evah rerutcel eht ,selyts gninrae etaerc ot

w seitivitca gninrael gnidaeR evisnetxE nI .elyts gninrael eht lla detadommocca hcih

’stneduts eht dezimixam dna detadommocca ydaerla era ssalc ni enod seitivitca eht ,II

detaler tnatropmi hcihw elyts gninrael fo selpicnirp eht emos era erehT .elyts gninrael

orp gninrael eht ot ot gnidrocca ssec )3002( nanuN taht erus ekam ot tnatropmi saw tI .

ot elyts gninrael rieht hcterts stneduts eht ekam nehT .lartuen eulav selyts gninrael lla

ynam ni noitamrofni eht teg dna dnatsrednu ot elba eb dluow yeht taht erus ekam

tsal eht nehT .syaw rieht ezimixam ot selyts gninrael lla gniknil ro gninibmoc saw

lliw laog ehT .ytiliba eb neewteb dna pihsnoitaler eht nehw deveihca ylisae

.llew seog rerutcel dna stneduts neewteb noitarepooc

erutcel eht tsrif ta ,rerutcel eht htiw weivretni eht no desaB no detartnecnoc r

esu yeht neht dnA .deen ’stneduts eht d gninrael fo dnik hcus ekam ot deen rieht

ton did yeht ,dnah rehto eht nO .dellifluf saw deen rieht taht erus ekam ot ygetarts

ydaerla rerutcel eht ygetarts fo dnik hcus gnisu yb yllautca taht ezilaer eht pleh

emos erew ereht ,tluser eht ni ees nac ew sA .elyts gninrael rieht poleved stneduts

seitivitca esohT .enizagam dna ,noitatneserp ,troper ylkeew sa hcus seitivitca

.elyts gninrael dna ytiliba ’stneduts eht ezimixam

hcihw seitivitca emos erew erehT erew II gnidaeR evisnetxE ni enod ydaerla

yts gninrael ’stneduts eht ot detaler deirt rerutcel eht tsrif tA .sel ’stneduts eht esu ot

delbane osla seigetarts esohT .ygetarts emos gnisu ytiliba ’stneduts ezimixam ot deen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

63

nrael rieht ezimixam ot stneduts eht evisnetxE ni seigetarts emos erew erehT .elyts gni

si tsrif ehT .elyts gninrael rieht ezimixam stneduts eht ekam hcihw ssalc II gnidaeR

noitairav eht s evisnetxE .selyts gninrael fo noitairav eht rof slairetam dna seitivitca fo

detaler syawla si II gnidaeR neppah dluoc tI .scipot ro slairetam fo noitairav eht ot

yehT .ekil yeht tahw no dedneped tI .yleerf scipot eht esohc stneduts eht esuaceb

dna esoohc dluoc yehT .redrob niatrec ni slairetam niatrec esoohc ot decrof ton erew

rieht no desab cipot eht poleved .)elyts gninrael( yaw dna ytiliba nwo

era ereht ssalc II gnidaeR evisnetxE ni ,slairetam fo noitairav eht ot detaleR

noitairav s ts gninrael fo sniatnoc hcihw ssalc nI .sely noitairav ,selyts gninrael ynam

ael eht lla etadommocca ot pleh dluow slairetam fo htiw tneduts yrevE .selyts gninr

.elyts gninrael rieht htiw dehctam cipot eht esoohc dluoc elyts gninrael nwo rieht

dah elyts gninrael yrevE eht edam siht ,tluser a sA .ssalc ni ytinutroppo emas eht

yojne stneduts .II ssalc gnidaeR evisnetxE eht gninioj

hT saw dnoces e saw selyts gninrael lla fo eulav eht dewohs tluser ehT .lartuen

noitautis emos nI .selyts gninrael tnereffid sah tneduts yreve taht dluow rerutcel eht

a taht dnif dediug rerutcel eht esac siht nI .rehtona naht retteb krow lliw elyts gninrael

a lartuen stneduts eht ll secnereferp elyts gninrael yna tuohtiw ro . l ehT ot dah rerutce

ht htiw stneduts lla ekam eht yojne elyts gninrael nwo rie dah osla rerutcel ehT .ssalc

eulav dna dnatsrednu ot sihT .yllauqe elyts gninrael hcae snaem nrael lla gnitaert gni

yllauqe elyts ot redro ni selyts gninrael ’stneduts etadommocca ot tnatropmi saw

.laog ssalc eht eveihca

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

73

nI .elyts gninrael rieht hcterts ot stneduts eht gnigaruocne saw txen ehT

snetxE eht koot rerutcel eht II gnidaeR evi ehT .rotatilicaf a sa noitisop ot dah rerutcel

htiw stneduts eht etatilicaf a ezimixam ot stneduts eht pleh hcihw seitivitca fo tes

poleved stneduts eht pleh ot dah rerutcel eht ,ytiliba rieht ezimixam oT .seitiliba rieht

ton dluow yeht taht os elyts gninrael rieht hcterts dna elba eb nrael ot elyts eno ni

ylno .

.troper ylkeew dellac ytivitca na saw ereht ,ssalc II gnidaeR evisnetxE nI

stneduts eht tahw fo troper a saw troper ylkeeW dah yehT .ssalc ni enod ydaerla

oohc yeht yhw tuoba repeed og ot deirt dna ,keew a ni ssergorp eht etorw tahw dna es

dna deen ’stneduts eht erusaem ot desu eb dluoc ti tsrif tA .cipot rieht troppus seiroeht

ediug a poleved ot saw troper ylkeew txen eht nehT .elyts gninrael d nac hcihw nossel

elpmaxe roF .elyts gninrael ’stneduts eht hcterts ot desu eb s desab : ,weivretni eht no

eH .gnikniht fo yaw eht ni trevortni na saw ehs ro eh ,rotalimissA na si ohw tneduts

hcihw saedi troppus yna tpecca ot detnaw reven ehs ro did htiw tsartnoc ro hctam ton

w siht gnisU .tuoba gniklat ehs ro eh tahw rerutcel eht troper ylkee decrof stneduts eht

era srehto ehT .rotadommoccA ro regrevnoC a eb ot elyts gninrael rieht hcterts ot

ro regreviD otni elyts gninrael eht hcterts dluoc yeht troper ylkeew gnisu ,sregrevnoC

.rotadomoccA

osla saw ssalc eht fo tnorf ni krow rieht gnitneserP rieht pu hcterts ot desu

ekam ot redro ni segnahc ekam ro tnereffid gnihtemos od dluow yehT .elyts gninrael

hw dnatsrednu ecneidua ro renetsil yB .tuoba gniklat erew yeht ta eht gnihcterts

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

83

ca dna ssalc eht yojne dluow stneduts eht ,elyts gninrael ’stneduts laog eht eveih

.ylisae

elyts gninrael eht fo lla gniknil saw tsal ehT s .ytiliba ’stneduts ezimixam ot

sihT .enizagam a gnikam saw ytivitca eht ,noitavresbo s’retirw eht no desaB

tcelloc ot dedeen stneduts ehT .scipot ’stneduts 4 ro 3 fo detsisnoc enizagam lla

tI .enizagam a ekam ot puorg a ni cipot rehtona ot cipot rieht tcennoc ot noitamrofni

dah yeht esuaceb ,cipot rehtona ot cipot rieht gnitcennoc stneduts eht rof ysae ton saw

gnipoleved ni elyts dna cipot nwo rieht eht l eht ,esac siht nI .cipot ro aedi saw rerutce

puorg ni selyts gninrael lla neewteb knil a gnitaerc ydaerla s mumixam a ekam ot

srehto ot gninrael fo yaw rieht knil ot dah yehT .tluser ’ ot redro ni gninrael fo yaw

.laog eht hcaer dna puorg ni rehtegot krow dluoc yeht taht erus ekam

ew erehT saw tsrif ehT .ssalc II gnidaeR evisnetxE ni seitivitca fo secneuqes er

ohc stneduts eht tel eso ehT .)elyts gninrael dna deen rieht wonk ot( cipot nwo rieht

rieht gnisu melborp rieht evlos dna poleved ot ytinutroppo na meht gnivig saw txen

n eulav( yaw nwo gninrael rieht gnihcterts saw driht ehT .)selyts gninrael lla lartue

gnisu elyts eht gnitneserp dna troper ylkeew eht eht dnA .ssalc eht fo tnorf ni cipot

fo noitacilpmi na sa nees eb dluoc tI .enizagam a ekam ot ytivitca puorg saw tsal

E ni elyts gninrael .ssalc II gnidaeR evisnetx

ton sah taht gniht ehT neeb ot selyts gninrael esoht esu ot woh taht si tey enod

eht tuoba gnirahs fo dnik a dna weiver a gnikam ekil si tI .srerutcel eht ezimixam

dnik suoirav eht ot detaleR .htnom a ni ecno ebyam ytivitca ssalc s selyts gninrael fo

nwo rieht no desab ytivitca eht tuoba noinipo rieht evig lliw stneduts eht ,ssalc ni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

93

ti si ,ytilaer eht no desab stnemmoc emos evig lliw yehT .elyts gninrael ro tibah

eh ydaerla ti si osla dna gninrael ni yaw rieht htiw ton ro elbatius eveihca meht pl

rieht tidua ot rerutcel eht pleh lliw ytivitca sihT .tnaw ssalc eht dna tnaw yeht tahw

gninrael ’stneduts gnipoleved eht ylno ton si laog ehT .ssecorp gninrael dna gnihcaet

elyts hW .rerutcel eht fo ygetarts gnihcaet eht gnipoleved osla tub owt esoht ne

.deveihca eb lliw ssalc eht fo laog eht ,llew krow stnemele

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

04

V RETPAHC

NOITSEGGUS DNA NOISULCNOC

noitseggus s’retirw eht dna yduts eht fo noisulcnoc eht stneserp retpahc sihT

.yduts eht ot detaler

.A noisulcnoC

saw melborp tsrif ehT .derewsna eb ot deen hcihw smelborp owt erew erehT

yts gninrael ’stneduts eht tahw eht dnA .si ssalc II gnidaeR evisnetxE gninrael ni el

II gnidaeR evisnetxE eht ni selyts gninrael esoht fo snoitacilpmi eht tahw saw dnoces

stneserp dna serusaem ot yrotnevni elyts gninrael bloK desu rehcraeser ehT .era ssalc

.elyts gninrael ’stneduts eht

bloK .yrotnevni elyts gninrael bloK desu rehcraeser eht ,atad eht gnitcelloc nI

dna ,rotadomoccA ,regrevnoC ,regreviD ,selyts ruof otni elyts gninrael eht dedivid

ehT .stneduts eht fo seitivitca yliad eht no desab erew selyts esohT .rotalimissA

n stneduts dna yrotnevni elyts gninrael bloK eht no desab snoitseuq 02 rewsna ot dee

.gnippam elyts gninrael ssalc a si sihT .ytivitca yliad rieht osla

gnidaeR evisnetxE ni stneduts eht fo elyts gninrael eht saw melborp tsrif ehT

domoccA %45 saw tluser ehT .ssalc II dna ,rotalimissA %31 ,regrevnoC %62 ,rota

hcihw rotadomoccA era stneduts eht fo %45 .regreviD %7 tuo yrrac ot ytiliba sah

wen ni sevlesmeht gnivlovni neht stnemirepxe dna snalp secneirepxe meht dnuora .

strepxe era yehT . .regrevnoC era stneduts eht fo %62 ni ton tub laciteroeht ni

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

14

era yehT .stneduts eht fo %31 htiw rotalimissA saw txen eht nehT .ecnamrofrep

tsal ehT .strevortni osla era yehT .sgniht lacitcarp ni ton tub laciteroeht ni gniretsam

brosba dna saedi gnipoleved ni evitaerc era yehT .regreviD saw saedi ro sgniht

.tuoba gniklat era yeht aedi eht htiw detaler

ehT .selor rieht wonk ot tnatropmi si ti ,selyts gninrael eht gniwonk retfA

evisnetxE ni elyts gninrael fo noitacilpmi eht saw melborp detalumrof dnoces

el eht woh tuoba saw tI .ssalc II gnidaeR gninrael eht fo trap eht emoceb selyts gninra

eht ni stnemele eht neewteb pihsnoitaler eht tuoba osla saw tI .ssalc ni ssecorp

gninrael rieht gnisu srerutcel eht neewteb pihsnoitaler eht tuoba si tI .ssecorp gninrael

inrael rieht dna stneduts htiw ygetarts .elyts gn

weivretni na desu rehcraeser eht noitacilpmi eht tuoba noitamrofni eht niag oT

eht ni enod dah rerutcel eht tahw dna woh tuoba saw noitseuq ehT .rerutcel eht htiw

uoba noitanalpxe evag rerutcel ehT .selyts gninrael ’stneduts eht ot detaler ssalc woh t

eht lla gnitadommocca ni seigetarts eht tuoba osla saw tI .saw ssecorp gninrael eht

.selyts gninrael ’stneduts eht dna deen ’stneduts

gninrael ’stneduts eht decrof dna depleh hcihw seigetarts emos erew erehT

p eht tuoba saw tsrif ehT .depoleved elyts ti ,ssalc II gnidaeR evisnetxE fo selpicnir

emas eht evag tI .lartuen eulav elyts gninrael lla delbane tI .erusaelp tuoba lla saw

.troper ylkeew eht gnisu saw txen ehT .poleved ot selyts gninael lla ot ytinutroppo

no stneduts eht peek ot detcepxe saw sihT ot meht ecrof dna kcart laog ssalc eht

tnorf ni gnimrofrep ,troper ylkeew ylno toN .elyts gninrael rieht hcterts neve poleved

yeht taht os selyts gninrael rieht hcterts dna poleved ot meht depleh osla ssalc eht fo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

24

ael fo egnar ediw htiw nosrep emoceb thgim eb meht ekam dluow sihT .elyts gnin

gnisu selyts gninrael eht fo lla knil ot saw tsal ehT .noitidnoc yna ni evivrus ot elba

depleh dna krow ot dedeen stneduts eht enizagam siht nI .enizagam a dellac ygetarts

elbadnatsrednu na etaerc ot redro ni rehtona eno sdnik esohT .enizagam elbadaer dna

eht sekam hcihw ,II ssalc gnidaeR evisnetxE ni nees ylraelc erew seigetarts fo

.tnemeveihca dna ytiliba ’stneduts eht ezimixam ot rotcaf tnatropmi na elyts gninrael

ewteb pihsnoitaler eht saw tnatropmi tsom eht ,tsal tA dna rerutcel eht ne

ot elba erew stneduts taht erus ekam ot rotatilicaf a ylno saw rerutcel ehT .stneduts

morf krow drah sdeen tI .od ro etirw ot gniog erew yeht tahw dnatsrednu dna etaerc

s gninrael stneduts eht swonk rerutcel eht nehW .stnemele owt esoht stneduts eht ,elyt

ytiliba ’stneduts eht fo tnempoleved eht dna laog eht ,elyts gninrael rieht dnatsrednu

.ylisae deveihca eb lliw

.B noitsegguS s

erutuf eht dna srerutcel eht rof snoitseggus evig ot ekil dluow retirw ehT

elyts gninrael eht tuoba srehcraeser .noitacilpmi rieht dna s

.1 L eht roF rerutce

erom dnatsrednu ot deen srerutcel ,ssalc eht fo retnec eht era stneduts ecniS

ekam ot deen srerutceL .tnaw yeht tahw dna tseb nrael yeht woh ,era yeht ohw tuoba

er era ssalc ni od ot gniog era yeht tahw taht erus eht htiw ot gnidnopserroc dna detal

dluohs srerutcel taht gniht tnatropmi eno si elyts gninraeL .erised dna ytiliba ’stneduts

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

34

lliw srerutcel eht ,ti gnidnatsrednu yB .ssecorp ssalc eht ot no og yeht erofeb wonk

erts rieht tuoba dnatsrednu stneduts eht ekam ti seod ylno toN .ti poleved dna htgn

eht poleved ot stneduts eht pleh ti tub gninrael ni ytiliba ri ot srerutcel eht spleh osla

.selyts gnihcaet rieht evorpmi dna poleved

.2 R erutuF eht roF rehcraese

selyts gninrael ’stneduts eht ot ylno sesucof yduts sihT evisnetxE na no

retirw ehT .stcejbus rehto ni deilppa si ti fi yrev yam tluser eht ;ssalc II gnidaeR

erus ekam ot stcejbus rehto ni ti dnif ot yrt ot gnilliw era srehcraeser rehto taht sepoh

neduts eht rof laicifeneb gnihtemos eb dluow selyts gninrael taht ni serutcel eht dna st

ni elyts gninrael gnitadommocca fo tceffe eht tuoba gnidniF .ssecorp gninrael eht

ot pleh lliw sihT .hcraeser ot lairetam doog a eb osla lliw edis ’stneduts eht morf ssalc

eduts dna rerutcel eht nehw ssalc ni erehpsomta doog a etaerc hcae dnatsrednu stn

.rehto

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

44

SECNEREFER

)1102( S J notrehtA .gnihcaeT dna gninraeL morf ,1102 ,31 yluJ deveirteR mth.nraeltahw/gninrael/ofni.gnihcaetdnagninrael.www//:ptth

)d.n( ,T ,lleB gnidaeR evisnetxE hW : ?ton yhW dna ?y ,02 rebmevoN deveirteR morf ,0102 lleB/selcitrA/gro.jlseti//:ptth - lmth.gnidaeR

.)3002( L.B ,nworB S gninraeL sv elytS gnihcaeT .elyt .oN seitilaeR dna shtyM

62 .

dna .S.C ,noxalC .)7891( .H.P ,llerruM aeL rof snoitacilpml :selytS gninrI .secitcarP lanoitacudE gnivorpm tropeR noitacudE rehgiH CIREEHSA .oN

.4 :C.D notgnihsaW noitacudE rehgiH fo ydutS eht rof noitaicossA

.)5991( .C ,sivaD E evisnepxE nA :gnidaeR evisnetxE ?ecnagavartx E hsilgn lanruoJ gnihcaeT egaugnaL 923 pp( 4/94 - .)633 f 1102 ,31 yluJ deveirteR mor

lse//:ptth - oc.topsgolb.bal evisnetni/11/7002/m - sesrev - evisnetxe - lmth.gnidaer

R ,yaD drofmaB & .)8991( .J , gnidaeR evisnetxE na fo scitsiretcarahC ehThcaorppA yluJ deveirteR . morf 1102 ,31

lmth.rahCRE/scod/ten.gnidaerevisnetxe//:ptth

)6991( ,A ,ahsarG .elytS gnihcaeT 5 s’ahsarG morf 1102 ,31 yluJ deveirteR yts/seigogadep/di/tric/ude.etatsdni.www//:ptth lmth.selyts5/sel

.)3002( .E ,reziH 61 ht lanoitacudE ecnerefnoC :30’ LFE/LSE eht ni selytS gninraeL

eitilaer dna shtyM .moorssalC ,s 1102 ,21 rebmetpeS deveirteR .enruobleM morf

_F810/fdp/sgnideecorp/30ecnerefnoc_ae/ua.moc.ailartsuahsilgne.www//:ptth.resiH fdp

.)8991( .B ,oH B hsilgnE nraeL yehT knihT yehT woH tse , detneserp repaP eht ta

.eropagniS ni 9991 ranimeS CLER

9991( .B ,oH gniyfitnedI ) ngiseD ksaT dna secnereferP elytS gninraeL 'stnedutS . morf ,1102 ,11 yraunaJ deveirteR /.../kh.gro.4391atkh.www 91 99 fdp.17egap/

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

54

.)9991( B ,oH hsilgnE gninraeL ni stnedutS fo secnereferP elytS gninraeLstnedutS lanoitanretnI . ssenisuB rof noitacudE , 47 (6 ,) 363 - .763

.)6791( .A.D ,bloK I elytS gninraeL ehT yrotnevn . :notsoB .reBcM

.)4891( .A.D ,bloK :gninraeL laitneirepxE S eht sa ecneirepxE ecruo fo gninraeLD dna .tnempoleve :yesreJ weN ,sffilC doowelgnE ecitnerP - llaH .

.)3002( ,D ,nanuN hsilgnE lacitcarP .gnihcaeT egaugnaL :kroY weN warG cM -.yraropmetnoC/lliH

elytS gninraeL fo weivrevO )1002( ,0102 ,82 rebmetpeS deveirteR morf gninrael.www//:ptth - selyts - /weivrevo/moc.enilno

S ,gnahS , )9891( ot tcepseR htiw sehcaorppA noitisiuqcA egaugnaL dnoceSelytS gninraeL evitingoC morf ,1102 ,31 yluJ ni deveirteR .

/:ptth sfin.bil.www/ - 4/4na/slanna/UBPH/pj.ca.k - fdp.771

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

64

A xidneppA

yrotnevnI elytS gninraeL s’bloK

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

74

stnedutS rof eriannoitseuQ tuoba elytS gninraeL bloK no desaB( I elytS gninraeL s’ )yrotnevn

emaN : # tneduts/ssalC :

:noitcudortnI

.1 sa desu eb lliw eriannoitseuq sihT tuoba noitamrofni tcelloc ot yrotnevni na

.ssalc II gnidaeR evisnetxE ni elyts gninrael stneduts eht .2 sti dna elyts gninrael stneduts tuoba hcraeser eht rof desu eb lliw tluser ehT

.ssalc II gnidaeR evisnetxE ni noitacilpmi .3 riannoitseuq siht fo tluser ehT evisnetxE ni tluser ruoy tceffa ton lliw e

.ssalc II gnidaeR .4 .uoy knahT

niwollof eseht rewsnA !tibah ruoy no desab snoitseuq g esoohc ot deen ylno uoY

.eno

.1 sgniht wen gnidnatsrednu( nrael I nehW detaler ot :)yduts

.A .sgniht gniod eb ot ekil I

.B I t ot ekil .saedi tuoba knih

.C kil I .sgnileef ym htiw laed ot e

.D .netsil dna hctaw ot ekil I

:nehw tseb nrael I .2 .A .enod sgniht teg ot drah krow I .B .gnikniht lacigol no yler I .C .sgnileef ym tsurt I .D .ylluferac hctaw dna netsil I

:gninrael ma I nehW .3

.A lbisnopser ma I sgniht tuoba e( )tnrael I sgniht

.B .tuo sgniht nosaer ot dnet I

.C .devreser dna teiuq ma I

.D .snoitcaer & sgnileef gnorts evah I

…yb nrael I .4 .A .gnioD .B .gniknihT .C .gnileeF .D .gnihctaW

…nrael I nehW .5

.A .evitca eb ot ekil I

.B .sgniht etaulave I

.C devlovni teg I .

.D l I sgniht evresbo ot eki .

ti ,wen gnihtemos gninrael ma I nehW .6..…ot em spleh

.A ti tuoba klat

.B ti tuoba kniht

.C ti od

.D ti evresbo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

84

hcaet rehtar dluow I ,rehcaet a erew I fI .7……tcejbus a

.A ecitcarp htiw slaed taht

.B seiroeht htiw slaed taht

.C tcaf htiw slaed taht

.D htiw slaed taht eht thguoht tsepeedgnihtemos tuoba

..…reisae ti dnif I .8

.A noitidnoc niatrec a ni evitca eb ot

.B gnihtemos etaulave ot

.C gnihtemos ni devlovni teg ot

.D sgniht evresbo ot

..…referp I ,noitcifnon gnidaer nI .9 .A gnihtemos .ti od ot em sehcaet taht .B nihtemos wen a em sehcaet taht g

yroeht gnihtemos tuoba .C fo tcaf a em sehcaet taht gnihtemos

gnihtemos gniod .D evig taht gnihtemos s evitisop a em

gnileef ym ni tnemecrofnier

tnaw I nehw………tsrif rehtar dluow I .01retteb wen gnihtemos wonk ot

.A ti od

.B i etaulave t

.C devlovni teg

.D ti evresbo

I .11 ma ylisae erom ot .……rebmemer .A wonk I gnihtemos .B tol a thguoht evah I gnihtemos

tuoba .C enod evah I gnihtemos .D llew dnatsrednu I gnihtemos

……deredisnoc eb ot ylekil erom ma I .21

.A elbisnopser

.B rekniht

.C )hamar( gniogtuo

.D p( devreser )maidne

.……rehtar dluow I ,tnemniatretne roF .31 .A netsiL ot cisum eht leef dna .B daer a koob

.C od gnihtemos

.D VT hctaw

I ,puorg a ni smelborp gnivlos nehW .41..…ot ylekil erom eb dluow

.A elbissop eht tuoba knihtsecneuqesnoc

.B seiroeht etairporppa eht dnif

.C ot yrt melborp eht ni devlovni teg

.D ti evresbo

I ,ecalp wen a ot snoitcerid teg I nehW .51referp ot …… .A ksa enoemos .B ta kool pam a .C secneuqesnoc eht fo lla htiw ti yrt .D eht daer noitcerid nettirw

teg ot referp I .61 …ni noitamrofni wen .…

.A a noitamrofni labrev

.B a ttirw noitamrofni ne

.C detaler eht otni teg yltceridnoitautis

.D erutcip a

I ,melborp krowemoh a trats I nehW .71.…ot ylekil erom ma

.A noitulos tcerid eht tuoba knihTmelborp eht tuoba

.B era hcihw seiroeht eht dniFetairporppa

.C evlovni teG d melborp eht no

.D ni ti evresbO liated

a ro yrots a gnizylana m'I nehW .81..…levon

.A stnedicni eht fo kniht I

.B hsiniF I revoc neht tsrif gnidaer gniylrednu eht no desab gnihtyreve

seiroeht .C eht dnif dna kcab og ot evah I

.meht etartsnomed taht stnedicni .D rugif ot rehtegot meht tup ot yrT e

.semeht eht tuo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

94

llac ot esiarp rehgih ti redisnoc I .91.……enoemos

.A )anaskajib( elbisneS

.B tramS

.C tnegiliD

.D nagned hunep( evitanigamI)nalayahk

referp I .02 a ezisahpme taht tcejbus ..…s

.A A tcaF

.B t ehT seiroeh

.C d ehT ata

.D tpecnoc ehT

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

05

weivretnI fo tnemurtsnI

f( )rerutceL eht ro

sih dna bloK tuoba erutaretil fo weiver s’rehcraeser eht daer ot sdeen rerutcel ehT

yrotnevni elyts gninrael

.1 ?elyts gninrael tuoba wonk uoy od tahW

.2 nwo rieht evah stneduts ruoy taht kniht uoy oD ?ssalc ruoy tuoba woH

?elyts gninrael

.3 la uoY uoy naC .elyts gninrael hcae fo scitsiretcarahc eht tuoba wonk ydaer

esoht ot detaler stneduts eht yb enod seitivitca fo elpmaxe emos em evig

?scitsiretcarahc ’selyts gninrael

.4 gninrael esoht setadommocca ydaerla hcihw ytivitca ro ygetarts yna ereht sI

yts ?ti nialpxe uoy naC ?el

.5 fo ssecorp gninrael eht ni elyts gninrael ’stneduts fo noitacilpmi yna ereht sI

?nialpxe uoy naC ?ssalc II gnidaeR evisnetxE

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

15

B xidneppA

tropeR ylkeeW

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

25

tropeR ylkeeW

V keeW

sisehtopyH gnitalumroF

MIN & emaN

emaN s’rerutceL

etaD & esruoC

cipoT

S’KEEW SIHT ELTITV KEEW

tnemngissa s’keew sihT

.1 eht fo gnippam ehT )03( saedi

.2 gnitalumroF )03( sisehtopyH

.3 s’keew siht morf stniop tnatropmi eerhT)03( elcitra

.4 )01( ecnerefeR

noitnettA

.ecnatpecca on = redlof oN :tcerroc ylluF- redaeh eht fo tamrof eht- secnerefer

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

35

IV keeW

yroehT a gninimreteD

MIN & emaN

emaN s’rerutceL

etaD & esruoC

cipoT

ELTIT S’KEEW SIHTIV KEEW

nemngissA t

.1 )stniop 01( sisehtopyH ehT)stniop 03( yroehT ehT .2

.a fo weiv fo tniop eht morf cipot eht ees ot tnaw I…

.b … fo yroeht eht esoohc I ,eroferehT.c evah I taht yroeht eht fo saedi elpicnirp ehT

… nwonk elcitra s’keew siht morf tniop tnatropmi tsom ehT .3

)stniop 5()stniop 5( ecnerefeR .5

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

45

C xidneppA

enizagaM

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

55

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

65

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

75

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

85

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

95

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

06

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

16

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: IDENTIFYING ST UDENTS’ LEARNING ST YLES AND THEIR ...repository.usd.ac.id/9863/1/061214099_Full.pdf · identifying st udents’ learning st yles and their implications using k olb

26

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI