ICT og aktivering i undervisning
description
Transcript of ICT og aktivering i undervisning
Lærer-møde April 19, 2007 Dias 1
ICT og aktivering i undervisningIan G. Bearden, Prof. MSONiels Bohr Institutet
20.09.12Dias 2 KU Uddannelsesdag 2012
Det, jeg kommer til at sige…• Aktivering
• Hvorfor• hvordan• Effekt
• ”ICT”• Hvad mener jeg?• Hvad kan man?• Hvad gør jeg?
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 3 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 4 KU Uddannelsesdag 2012
Confirmation Bias• It is true that that may hold in
these things, which is the general root of superstition; namely, that men observe when things hit, and not when they miss; and commit to memory the one, and forget and pass over the other.
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
Francis Bacon (1627)
20.09.12Dias 5 KU Uddannelsesdag 2012
2 ting at være opmærksom på• ”Post hoc, ergo propter hoc” fejl• Correlation≠Causation
Dvs bare fordi A er korreleret med B betyder ikke (nødvendigvis) at A er årsagen
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 6 KU Uddannelsesdag 2012
Aktivering…I.G. Bearden Niels Bohr Institute
• Peer Instruction• Inquiry based learning• Problem based learning
• Vi lærer ved at gøre• Hvis vi ikke kan X, ved vi at vi skal arbejde med
X• Effektiv
Fordi…
20.09.12Dias 7 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
N.Lasry The Physics Teacher v. 46 2008 p. 242
Peer Instruction
20.09.12Dias 8 KU Uddannelsesdag 2012
Reglerne• Være aktiv• Stemme• Diskutere• Være villige til at begå fejl (husk:
eksperter er tit dem, der har begået de fleste fejl!)
• Tro på, at du har noget at sige!
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 9 KU Uddannelsesdag 2012
Example questionI.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 10 KU Uddannelsesdag 2012
Example questionI.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 11 KU Uddannelsesdag 2012
”Clickers” I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 12 KU Uddannelsesdag 2012
ResultaterI.G. Bearden Niels Bohr Institute
Peer instruction result
% correct on pre test
% g
ain
20.09.12Dias 13 KU Uddannelsesdag 2012
Hvorfor er det varmt om sommeren og koldt om vinteren?
① Solens intensitet er ikke konstant, men varierende i tid
② Jordens bane omkring solen er en ellipse, så jorden er længere væk om vinteren og tættere på solen om sommeren
③ Jordens rotationsakse er ikke vinkelret planen af jordens bane om solen
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 14 KU Uddannelsesdag 2012
Jord fra solen: 21. juniI.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 15 KU Uddannelsesdag 2012
Jord set fra solen: 21. december
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 16 KU Uddannelsesdag 2012
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 17 KU Uddannelsesdag 2012
① Solens intensitet er ikke konstant, men varierende i tid
② Jordens bane omkring solen er en ellipse, så jorden er længere væk om vinteren og tættere på solen om sommeren
③ Jordens rotationsakse er ikke vinkelret planen af jordens bane om solen
I.G. Bearden Niels Bohr InstituteHvorfor er det varmt om sommeren og koldt om vinteren?
20.09.12Dias 18 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 19 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse• Forelæsninger på nettet• Mange rigtig gode, men lidt evidens for
effektivitet (samme problemer som ”rigtige” forelæsninger
• Velegnet til små opklarende indlæg (især screen- og pencasting)
• Svært at engagere studerende da de er passive forbrugerer (PÅSTAND)
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 20 KU Uddannelsesdag 2012
ICT i undervisning & uddannelse• Formidling: podcasts (Universets Udvikling,
NBI)• Data opsamling, præsentation, analyse,
simulering…(MATLAB, fysik uddannelse)• Programmering (vigtigt redskab for mange,
især i fysik)• iGadgets (inkl. Android): mange apps,
kommunikation, ”lommelaboratoriet”
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 21 KU Uddannelsesdag 2012
TO DO • Lagrange punkter som indgang til 3
legeme problem (Bach. Proj.) (NU)• iBook som undervisningsværktøj
(Feb/Marts 2013)• Spektrometer for iGadget (sssm)• iPod som radioaktivitetsmåler?• Kvantitativ mål for formidlingsevne
og longitudinal studie af studerendes formidlingsevner (fremtid)
I.G. Bearden Niels Bohr Institute
20.09.12Dias 22 KU Uddannelsesdag 2012
Har du spørgsmål/kommentarer?
Ian G. [email protected]
I.G. Bearden Niels Bohr Institute