Flipped Learning - Praxis...Flipped learning er lige så høj grad et syn på, hvordan undervisning...
Transcript of Flipped Learning - Praxis...Flipped learning er lige så høj grad et syn på, hvordan undervisning...
Flipped LearningRøv til bænk, nu med video????
Roland Hachmann
Videnscenter for Almen Pædagogik og Formidling
De fire kardinalpunkter
1.Ledelse og implementering af fælles
pædagogisk og didaktisk grundlag
2.Vidensdeling
3.Ændrede tilrettelæggelsesformer
4.Kobling mellem skole og praktikforløb
Læsestof til eftertanke
@rhachmann & @peterholmboe http://www.Flipped-Learning.dk
Vi kommer ikke udenom…
Flipped learning er lige så høj grad et syn på, hvordan
undervisning med digitale medier understøtter og fremmer den
enkeltes læringsproces bedst muligt – blandt andet ved at flytte
dele af ejerskabet for undervisningen væk fra læreren og hen
imod elevens aktive deltagelse i læringsprocessen – det handler
om at tænke pædagogik og didaktik mere end at tænke digitale
materialer.
Vores bog på 7 linjer:
1.Øget differentiering
2.Projekt- og
undersøgelsesbaserede
tilgange
3.Aktive læreprocesser
MEDBORGERSKAB
/ KOMPETENCER /
FRAFALD /
MOTIVATION /
SOCIALE LIV
ORGANISERING /
PRAKSIS
VÆRKTØJ TIL
FORMIDLING
FAGDIDAKTISK UDVIKLING
TRIVSELDANNELSE
Flipped Learning
Funktionel
Antropologisk
THE VISUAL TURN TILTIDSLIGVÆRELSE ALTID ONLINE
FLIPPED BEGREBET SKAL SES SOM EN
KONTINUERLIG BEVÆGELSE
OG IKKE KUN EN ENKELT
180° DREJNING
En definition
Læring sker, når eleverne gennem sociale,
meningsskabende processer, omskaber
semiotiske ressourcer og transformerer
information til viden, der bibringer engagement
i verden på en meningsfuld måde.
MÅL
MÅL
MÅL
1
2
3
4
5 6 7 8
Selv-evaluering
Med-evaluering
Bedømmelse
Lærerroller
Elevroller
Fastholdelse
Læringsmål
Produktion af
fx videoer,
skabeloner,
assistenter
Nedbrydning
til konkrete
mål
Stramt eller
løse designs
Aktiviteter
Tværfaglige
Fag formål
Relevans
Eleverne
Projekt/
problem
Design et
overordnet
forløb Inddel i
mikroforløb
Skab,
tilrettelæg &
del
Ressourcer
Facilitér
processerEvaluér
proces &
produkt
med
eleverne
20
21
Video kan noget!
Kan skabe forforståelse
Kan følge læreren overalt
Kan kondensere viden
Kan øge tilgængeligheden
Kan virke motiverende / genkendelse
Kan øge tilstedeværelsen af læreren
Kan dokumentere
Kan facilitere kreative løsninger
Kan deles nemt
Kognitive stilladser og overload
Video-workflow
Hachmann & Holmboe, 2015
Hvad skal vi med videoen?
Videotypologi:
Mesters tricks gør livet nemmere...
LÆRING SKAL
VÆRE
AKTIVERENDE
OGSÅ MED
VIDEO
Poh, M.Z., Swenson, N.C., Picard, R.W., "A
Wearable Sensor for Unobtrusive, Long-term
Assessment of Electrodermal Activity," IEEE
Transactions on Biomedical Engineering, vol.57,
no.5, pp.1243-1252, May 2010. doi:
10.1109/TBME.2009.203848
Stilladsering og mikrolektioner
Hachmann & Holmboe, 2015
LæringsressourceLæringsressource Læringsressource
FIND RESSOURCER
TIL DIT “ FLIP” PÅ:
FLIPPED-LEARNING.DK