HB 5 SON rus Layout 1 - trims.edu.az

ГЮЛЯР МЕХТИЕВА

БАХАР КЕРИМОВА

Замечания и предложения, связанные

с этим изданием, просим отправлять на электронные адреса:

[email protected] и dе[email protected]

Заранее благодарим за сотрудничество!

УЧЕБНИК по предмету Познание мира

для 5-го класса общеобразовательных школ

БАКУ-2017

СОДЕРЖАНИЕ

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО1. Новый учебный год...........................................................................6

2. Семья и государство..........................................................................9

3. Социальные группы ........................................................................12

4. Наши права охраняются .................................................................15

5. Международные организации, защищающие права человека....18

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ6. Культура общения ...........................................................................21

7. Духовное здоровье ..........................................................................25

8. Моральный долг ..............................................................................28

9. Религия и общество.........................................................................31

10. Свобода вероисповедания ............................................................34

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ЯВЛЕНИЯ11. Вещество и тело ............................................................................37

12. Чистые вещества и смеси .............................................................40

13. Образование веществ....................................................................44

14. Движение .......................................................................................47

15. Энергия...........................................................................................51

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ16. Факторы внешней среды ..............................................................54

17. Влияние человека на природу......................................................57

18. Экономические ресурсы и средства ............................................61

ЗДОРОВАЯ И БЕЗОПАСНАЯ ЖИЗНЬ19. Охрана здоровья ...........................................................................65

20. Эмоции и здоровье .......................................................................68

21. Культура поведения пешеходов и пассажиров ..........................71

22. Как следует вести себя в быту ....................................................74

23. Научимся защищать себя.............................................................77

5

Сейчас вы учитесь в 5-ом классе. А это означает, что вы уже окончилиступень начального образования и перешли на ступень среднего образо-вания. За прошедшие годы вы достигли многого. А в 5-ом классе вы добь-етесь ещё больших успехов, усвоите новые знания и способности. Темыэтого учебника помогут вам глубже познать окружающий мир, тела и яв-ления вокруг вас. И вы тоже, конечно же, не станете бездействовать, абудете активно участвовать во время занятий, задавая интересные, за-ставляющие думать, вопросы. Будете делиться с одноклассниками до-полнительной информацией, принимать участие в интересных проектах.А самое главное – сможете применить в своей жизни всё, чему обучилисьна уроках по предмету «Познание мира».

Наводящие

вопросы

Давайте

подумаем

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Исследуйте Проведите опыт

Будем

исследовать

Проведём опыт

6

1. НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Почему День знаний считается знаменательным днём?

День знаний. 15 сентября в Азербайджане отмечаетсякак День знаний. В День знаний в нашей стране начинаетсяновый учебный год. После летних каникул все школьникивновь отправляются в школу. А тысячи детей, которым ис-

полнилось 6 лет, впервые начнут занятия в школе как первоклассники.Школьники, учителя и родители с нетерпением ждут этого дня.

Будущее мира зависит от здоровья и образования детей. В междуна-родных документах по правам человека указывается, что каждый человекимеет право на получение образования.

Получение образования – одно из основных прав человека. Для того,чтобы занять достойное место в обществе, люди должны получить об-разование. Образование выявляет и развивает таланты и способностичеловека. Благодаря образованию, человек приобретает знания и спо-собности. Эти знания и способности усиливают веру человека в себя.Он начинает приносить обществу ещё больше пользы. Образованныйчеловек знает свои права и ведёт борьбу против их нарушений. Вотпочему в развитых странах развитию образования уделяется особоевнимание. Государство обеспечивает права своих граждан на получениеобразования.

1.

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО

7


Особенности права на образо-вание.

Право на образование имеет рядособенностей. Это следующие:

1. Для обеспечения права человекана получение образования, в первуюочередь, должны быть образователь-ные учреждения. То есть, необходимопостроить детские сады, способныепринять всех детей, средние школы,училища и т.д. Они должны бытьобеспечены современным оборудо-ванием. В этих учреждениях следуетсоздать необходимые условия дляучителей и учащихся.

2. Учреждения образования долж-ны быть доступны и открыты длявсех без исключения. То есть, неза-висимо от богатства и бедности, всемдолжны быть созданы условия дляполучения образования. Каждый че-ловек должен иметь возможность хо-дить в то учебное заведение, котороенаходится в удобном для него месте,пользоваться современными техноло-гиями.

3. Общество все время развивается.Образование не должно отставать отэтого развития, а, наоборот, создаватьусловия для формирования гражданв соответствии с требованиями вре-мени.

Государственная забота об об-разовании в Азербайджане. Послевосстановления Азербайджанской Рес-публикой своей независимости нашегосударство начало уделять развитиюнационального образования особоевнимание. Были подготовлены учеб-ники, по которым учащиеся получаютглубокие познания по истории и при-роде Азербайджана. Уже много летучащиеся обеспечиваются бесплат-ными учебниками.

классная комната

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА

спортивный зал

кабинет технологии

Определите в своей местно-сти (городе, поселке, селении)факты, свидетельствующие огосударственной заботе об обра-зовании.

Исследуйте:

2.

3.

4.

8

Азербайджанское государство стре-мится к тому, чтобы во всех школахбыли удобные классные комнаты, со-временные спортивные залы, кабинеты,оснащённые компьютерами. Государст-вом постоянно строятся новые зданиядля школ и детских садов. Наряду сэтим, также ремонтируются и осна-щаются современным оборудованием

учреждения образования, построенные раньше.Азербайджанское государство проводит соревнования, направленные

на физическое и умственное развитие детей, организует конкурсы, выявляющиеюные таланты. Результаты, показанные детьми на этих соревнованиях иконкурсах, отражают успехи государственной политики в области образо-вания.

В 2004 году распоряжением Президента Азербайджанской РеспубликиИльхама Алиева в нашей стране к числу знаменательных дней был добавлени День знаний, отмечаемый 15 сентября. Это было выражением большоговнимания и заботы, проявляемой Азербайджанским государством об обра-зовании.

День знаний – это праздник не только детей, но и взрослых. Каждыйучащийся, переступив порог школы, должен стать более ответственным,прилежно учиться. Вы тоже, как школьники, должны выполнять поставленныеперед собой задачи, обязанности, ценить и эффективно пользоваться воз-можностями, которые создало для вас государство.


1. Что больше всего вас радует в День знаний?2. Какие мероприятия осуществляет Азербайджанское государство для обес-

печения права детей на получение образования?3. Какая связь существует между развитием страны и образованием?4. Какие мероприятия осуществляются в вашей школе в связи с Днём знаний?

Право граждан на получение образования в Азербайджанской Рес-публике гарантируется ее Конституцией. Конституция – это Основнойзакон нашей страны. В статье 42 Конституции отмечается:

1) каждый человек обладает правом на получение образования; 2) государство гарантирует обязательное бесплатное общее среднее

образование; 3) система образования контролируется государством; 4) государство гарантирует продолжение образования для талантли-

вых лиц независимо от их материального положения; 5) государство устанавливает минимальные стандарты образования.

О каких конкурсах, организован-ных для детей в Азербайджане,

вы слышали? В каких из этих конкур-сов вы бы хотели участвовать?

Опишите свою школу. Что бывы хотели изменить там?

Вопросы и задания

9


2. СЕМЬЯ И ГОСУДАРСТВО

Что выражает суждение «Семья – это маленькое государство, а государство

– большая семья»?

Семья. Семья – это небольшая группа. Членов семьи объ-единяют брак* и кровное родство. Члены семьи – это самыеблизкие, родные друг другу люди. В семье дети, живя вместе сродителями, заботятся друг о друге.

Семьи бывают полные и неполные. Полная семья состоит из отца,матери, одного или нескольких детей. В неполной семье, по определённымпричинам, одного из родителей не бывает. Со временем поколения*меняются. То есть дети одной семьи вырастают, создают свои семьи,становясь родителями, а затем дедушками и бабушками. Дедушки и бабушки,папы-мамы и внуки – три разных поколения одной семьи.

Каждый ребёнок имеет право растии воспитываться в семье. Именно ссемьи начинается первое знакомстводетей с окружающим миром. То, какойличностью станет ребёнок в будущем,во многом зависит от семейного вос-питания. Во многих случаях, ребёнокещё в дошкольном возрасте учится отчленов семьи считать, декламироватьстихи, писать и читать. Благодаря этому,поступив в школу, ребёнок достигаетбольших успехов в учёбе.

В Конституции АзербайджанскойРеспублики семья называется основнойячейкой общества. Государство кон -тролирует, как родители заботятся освоих детях. Есть такие родители, ко-торые по уважительным или неуважи-тельным причинам не могут заботитьсяо детях. Тогда заботу о детях из такихсемей государство берёт на себя. Ворганизованных государством детскихдомах и школах-интернатах создаютсявсе условия для жизни, получения об-

три поколения одной семьи

семейная забота

*брак – регистрация государством семейных отношений

*поколение – родственники, имеющие одних общих предков

1.

2.

10

разования детьми, оставшимися без попечения родителей. Государствотакже принимает необходимые меры для охраны здоровья детей. Они обес-печиваются бесплатным медицинским обслуживанием, врачебным контролем.

В нашей стране для детей, оставшихся без родительского попечения,созданы Детские деревни SOS. Детей в Детскую деревню SOS принимаютс младенчества. Здесь добрые и милосердные женщины окружают их мате-ринской заботой.

Семья является самой благоприятной средойдля здорового развития ребёнка и занятия имдостойного места в обществе. Вот почему детей,которые живут в детских домах, государство

старается отдавать в семьи. В статье 17 Конституции АзербайджанскойРеспублики написано: «Семья как основная ячейка общества находитсяпод особой опекой государства. Забота о детях и их воспитание являются

долгом родителей. Государство осуществляетконтроль за выполнением этого долга».

В настоящее время бурноеразвитие экономики в нашейстране открывает широкиевозможности для улучшенияусловий жизни каждой семьи.Улучшение же условий жизнипомогает детям в семье расти здоровыми, получать всестороннее образованиеи занять достойное место в обществе.

Образование государства. В древние времена первобытные люди жилив коллективной форме, которая называлась ранней общиной. Совместноесуществование облегчало им добывание пищи, защиту от нападений врагов.Со временем ранняя община сменилась родовой общиной. В родовойобщине людей объединяло кровное родство. Они вместе собирали для едыплоды и растения. По очереди охраняя костёр, они не давали потухнутьогню. Члены родовой общины, собравшись вокруг костра, грелись, жарилимясо животных, на которых охотились. Постепенно число членов родовойобщины увеличивалось. Наряду с собирательством и охотой, они началитакже заниматься земледелием и скотоводством. С течением времениродовые общины, говорившие на одном языке и исполнявшие одни и те жеобычаи и ритуалы, объединяясь, образовали племена.

Некоторые из членов племён, завладев крупными богатствами, приобреталибольшое влияние. Самый влиятельный, сильный член племени становилсяего предводителем. Предводитель племени организовывал защиту племениот нападений врага, решал спорные вопросы членов племени. Для охраныбогатств племени, своих территорий от нашествий чужеземцев предводителиплемён держали военную силу. В отличие от рядовых членов племени,


Опросите пожилых членов своей семьи.

На основе полученной информации со-

ставьте родословную своей семьи.


Может ли государст-венная забота заме-нить детям семью?

Почему семью называ ютячейкой государства?

11


1. Какие знания и способности может усвоить ребёнок в семье?2. Почему государство хочет отдать в семьи детей, воспитывающихся в дет-ских домах?3. Что произойдёт, если родители в семье не станут заботиться о своих детях?4. Что такое род и племя?5. Каковы важные условия, необходимые для образования государства?

предводитель племени и военачальники присваивали себе большие богатства.Это приводило к возникновению неравенства между членами племени.

Проходило время, численность племён увеличивалась. С увеличением

количества голов скота появлялась потребность в обширных пастбищах.

Сильные племена нападали на слабые племена, грабили их богатства,

захватывали пастбища. Иногда слабые племена объединялись с сильными

родственными племенами, создавая племенные союзы. В племенных союзах

важные вопросы решались старейшинами.

В результате этого

развития, происходив-

шего в обществе на

протяжении сотен ты-

сяч лет, образовалось

государство. Основны-

ми условиями образо-

вания государства были

наличие у него терри-тории, населения, каз-ны, военной силы и

высшего органа управ-ления.

В дальнейшем общество ещё более развилось,

и для его управления был создан свод законов.

Самым ранним древним государством, образовав-

шимся на территории Азербайджана, было госу-

дарство Манна. Его столицей был город Изирту.

Государство служит урегулированию общества

* правопорядок – спокойствие, мир, дисциплина

Какие факторынеобходимы для

образования госу-дарства?

Глава государстваи аппарат

управления

ЗаконыОхрана

правопорядка*

Армия Казна

3.


12

3. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

В семье мы – члены семьи, в школе – учащиеся, водворе – соседи. Интересно, кем ещё мы являемся?

Индивидуумы и социальные группы. Великий азербай-джанский учёный средневековья Насиреддин Туси писал: «Пер-вое сообщество среди людей – это семья. Второй формой со-общества является квартал. Далее следуют города, потом страны

и в самом конце – всё мировое сообщество. Каждый человек являетсячастью одной семьи, а каждая семья – составной частью одного квартала.Каждый квартал – составная часть одного города, а каждый город – однойстраны. А каждая страна является частью всего мирового сообщества».

Человека в семье окружают члены семьи, в школе – одноклассники, наработе – сотрудники по работе. А на досугеон проводит время вместе со своими друзьямии знакомыми. Общаясь с членами семьи, содноклассниками в школе и сотрудниками по

работе, с родственниками, соседями и друзьями, люди не бывают одни.Другими словами, люди объединяются в социальные группы по характерусвоей профессии, занятий, общения.

Социальная группа – это объедине-ние людей, имеющих общие цели, ин-тересы. Эти цели могут быть разными:образование, трудовая деятельность,

творчество и др. Например, школьников объединяет цельполучения общего среднего образования, а сту-

дентов – высшего образования. Послезавершения образования они овла-

девают профессиями учителя, ин-женера, врача, юриста и т.д., вступаяв различные трудовые коллективы.

В обществе существуют люди,исповедующие различные рели-гии. Этих людей объединяет ре-

лигия, которую они исповедуют.Таким образом, общество состоит

из связанных друг с другом больших ималых социальных групп.

В одной семье проживают люди раз-личного возраста, различных профес-сий, мировоззрений. Вот почему членыодной семьи принадлежат к различным


Как вы думаете, изме-нилась ли ситуация в со-временное время?

Разъединяют или объединяютлюдей социальные группы?

Может ли человек жить, непринадлежа ни к одной социаль-ной группе?

Общиепризнаки

социальныхгрупп

национальность

пол, возраст

местожительство

(город, селение)

образование

(среднее, средне-

специальное,

высшее и т.д.)

социальныйстатус (положение

индивидуума вобществе. Напр.,

рабочий, представи-тель интеллигенции,

студент и т.д.)

профессия

13


социальным группам. Напри-мер, отец может быть деловымчеловеком, мать – врачом,дети – школьниками и студен-тами, дедушка и бабушка –пенсионерами. Точно так жеодин человек одновременноможет принадлежать к нескольким со-циальным группам. Например, один итот же человек по своей профессии, об-разованию, возрасту, полу, национальнойпринадлежности может относиться к раз-личным социальным группам.

Национальность и нация. Под словом «национальность» понимаетсягруппа людей, имеющих общность происхождения, языка, традиций иобычаев, быта и т.д. Например, людей, являющихся по национальноститурками, русскими, англичанами, французами, итальянцами и т.д., объединяютобщие корни, один язык, на котором они говорят, общие обычаи и традициии др.

Во многих случаях страна называется по имени группы людей однойнациональности, сыгравших важную роль в ее истории и составляющихбольшую часть населения. Например, Турция является родиной турок,Польша – поляков, Италия – итальянцев, Греция – греков.

Единая земля, родина также объединяет людей в одной социальнойгруппе. В современный период в мире существует более 200 стран.Среди них есть как большие по величине территории и численности на-селения страны (Китай, Индия, Россия, США), так и малые государства(Монако, Андорра). В каждой из этих стран живут люди, принадлежащиек различным нациям, являясь ее гражданами. Например, в Азербайджанеазербайджанцы (91,6%), лезгины (2%), русские (1,3%), талыши (1,3%) илюди других национальностей (3,8%) являются равноправными гражданаминашей страны. Всехих объединяет Азер-байджанское госу-дарство, государст-венный язык, азер-байджанская земля.Вот почему в совре-менный период по-нятие «нация» пони-мается не как группалюдей, имеющих об-

Определите социальные группы, к ко-торым принадлежат члены вашейсемьи.


индивидуумы

семьи

социальные группы

нация

Как влияют друг на другасоциальные группы?

Существуют ли видимые«гра ницы» между социаль-ными группами?

1.

1. Что такое социальная группа?2. Можно ли, живя в обществе, оставаться в стороне от составляющих его

социальных групп?3. Почему современный человек не может жить вне общества? 4. Какие ещё социальные группы, кроме упоминаемых в тексте, существуют

в обществе? Напишите на эту тему эссе-рассуждение.

14

щие корни, а как общность людей, воспринимающих государство, граж-данами которого являются, как свое государство.

Население мира. Народы стран являются составной частью населениямира. Население мира по своей языковой, религиозной, расовой принад-лежности делится на очень большие группы.

В мире существует около 7000 языков. По своим основным признакамэти языки объединяются в различные языковые семьи. В качестве примераможно привести индоевропейскую (английский, немецкий, испанский,итальянский, греческий и т.д.), семито-хамитскую (арабский, еврейский,тунисский и т.д.), алтайскую (азербайджанский, туркменский, узбекский,татарский и т.д.) и другие языковые семьи.

Население мира также делитсяна различные группы по вероиспо-веданию. Среди них большинствосоставляют люди, исповедующиерелигии единобожия (иудаизм, хри-стианство, ислам). Существуют так-же те, которые исповедуют другие,не небесные (например, буддизм),различные местные религии (на-пример, в Индии – индуизм, в Ки-тае – конфуцианство, в Японии –синтоизм и т.д.).

Народы мира также подразделяются на три основные расы по цвету ко -жи и внешним признакам. Это европеоидная, негроидная и монголоиднаярасы. Расы – это большие группы людей, которые исторически живут наодной конкретной территории и обладают физическими признаками, пере-ходящими из поколения в поколение.

Независимо от языка, вероисповедания и расы, всех людей на Землеобъединяет самая важная сущность – то, что они являются людьми. Различиямежду людьми на земном шаре не оказывают никакого влияния на обладаниеими одинаковых прав.


европео-идная

негро-идная

монголо-идная 2.

ОСНОВНЫЕ РАСЫ


15


Знаете ли вы ответы на эти вопросы? Что бы вы посо-ветовали им?

Отношения в обществе. Для удовлетворения своих насущ-ных, то есть самых необходимых потребностей, люди трудятсяв различных сферах. Например, сельчанин-фермер выращиваетна своей земле хлопок. Люди, работающие на фабрике, прядут,

то есть скручивают из этого хлопка нити и ткут ткани. На другой фабрикеиз этой ткани шьют одежду. Эту готовую одежду покупает один торговец ипродаёт у себя в магазинах.

Люди получают образование в школах.Если человек болеет, то он нуждаетсяв помощи медицинских работни-ков. Таким образом, люди нахо-дятся друг с другом в отноше-ниях предприниматель-работник,покупатель-продавец, врач-боль-ной и т.д. Все заинтересованы в том,чтобы эти отношения развивалисьнормально. Если кому-то продаётсянекачественная продукция, кто-тонедоволен качеством полученного об-разования или врачебного обслуживания,

4. НАШИ ПРАВА ОХРАНЯЮТСЯ

Подругу, с которой я живупо соседству, и её мамудома часто бьют. Как ямогу помочь им?

У меня нарушено право наполучение пенсии. К кому ямогу обратиться для за-щиты своих прав?

У меня нарушено право наполучение образования. Ктоможет мне помочь?

1. 2. 3.

Отношения

в обществе

4.

значит, их права нарушены. Обеспечение иохрана тех или иных прав граждан относятсяк функциям государства. Государство регу-лирует трудовые, образовательные, творче-ские и другие отношения граждан.

Государственная власть. Законодатель-ный орган.

Задачей государства является созданиезаконов, обеспечивающих права и свободыграждан, установление контроля за тем,чтобы эти законы работали.

В Конституции Азербайджанской Республики закреплены права гражданна равенство, жизнь, свободу, имущество, труд, отдых, образование, культуруи т.д. Государство обязано обеспечить эти права и предупреждать их нарушение.В статье 71 Конституции указывается, что соблюдать и защищать права исвободы человека и гражданина – долг законодательной, исполнительной исудебной властей.

Милли Меджлис, являющийся законодательным органом, принимаетзаконы, которые регулируют отношения во всех сферах жизни общества.При разработке этих законов учитывается обеспечение прав человека игражданина.

Исполнительные органы. Органы исполнительной власти применяютпринятые законы в обществе. В государстве существуют различные испол-нительные органы. Например, Министерство образования АзербайджанскойРеспублики является исполнительным ор-ганом, осуществляющим право на полу-чение образования гражданами страны.Министерство здравоохранения несёт от-ветственность за их здоровье.

В Азербайджанской Республике так -же действуют исполнительные органы потрудовой и социальной защите граждан, защите прав беженцев* и пересе-ленцев*, ветеранов войны, женщин и детей и др.

Министерство внутренних дел Азербайджанской Республики – право-охранительный орган, относящийся к исполнительной власти страны. Функ-цией этого исполнительного органа является предотвращение действий,

16


Какими могли бы быть отно-шения между людьми в об-

ществе, если бы не было законов?

Обсудите: кому выгодно от-сутствие законов в обществе?

* беженец – лицо, покинувшее свою страну из-за преследований по расовой, религиозной, на-

циональной принадлежности, а также принадлежности к определенной социальной группе

* переселенец – лицо, насильно переселенное из одного места в другое внутри страны

ГО

СУ

ДА

РС

ТВ

ЕН

НА

ЯВ

ЛА

СТ

ЬМилли Меджлис –Законодательный

орган

АдминистрацияПрезидента –

Исполнительныйорган

Судебная власть –Правоохранитель-

ные органы

17


1. Кто несёт самую большую ответственность за защиту прав людей в обществе?2. Какие государственные организации по защите прав человека вы знаете?

Соберите информацию об этих организациях. 3. В каких случаях можно обратиться в «Горячую Линию»? Приведите примеры.4. «Как я защищал(а) свои права» – приведите примеры из своей жизни.5. Выберите одну из 3-х картин и напишите небольшой рассказ в связи с от-

ражённой на ней проблемой.

направленных на нарушение правграждан на жизнь, образование, здо-ровье, имущество и т.д.

Суд и Омбудсман. Судебнаявласть защищает верховенство за-конов. Судебная власть осуществ-

ляется судами Азербайджанской Республики. Лица, у которых нарушеныправа, обращаются в суд. Суд, рассмотрев дело, выносит справедливое ре-шение.

Наше государство с целью защиты прав людей учредило должностьОмбудсмана, то есть уполномоченного* по правам человека. Омбудсманизбирается парламентом, в своей деятельности он совершенно независим.Омбудсман выступает в роли посредника между гражданами и государствомдля устранения нарушений закона. Основным содержанием работы Ом-будсмана является разбирательство заявлений и жалоб граждан. При этомон имеет право ознакомиться со всеми документами, потребовать объясни-тельную от должностных лиц и граждан. Если в ходе разбирательствавыявится правонарушение, то для восстановления прав гражданина Омбудсманобращается в соответствующие органы.

Защита прав человека – дело не только государственных организаций. Вкаждой стране существуют также неправительственные организации*,деятельность которых направлена на защиту прав человека.

* уполномоченный – лицо, которому даны права для осуществления какого-либо дела* неправительственная организация – организация, не относящаяся к прави-

тельственным органам


В нашей республике действует Служба Детской Горячей Линии (Тел:

(012) 480-22-80). Дети могут позвонить в «Горячую Линию» и сообщить

о волнующих их вопросах.

Какие права детей большевсего нарушаются в настоя-щее время?


18

5. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ЗАЩИЩАЮЩИЕПРАВА ЧЕЛОВЕКА

Как международные организации осуществляют работупо защите прав человека?

Самая крупная международная организа-ция по защите прав человека – ОрганизацияОбъединённых Наций. В 1945 году ведущие

страны мира создали Организацию Объединённых Наций(ООН). Основная функция этой организации была направ-лена на защиту прав и свобод человека. Специальная ко-

миссия ООН разработала«Всеобщую Дек ларацию* прав человека».День принятия этой «Декларации» – 10 де-кабря ежегодно отмечается в мире как ДеньПрав человека. В последующие годы ООНприняла международный документ – Кон-венцию* по борьбе с расовой дискримина-цией. В этой Конвенции осуждаютсядействия по установлению различий и при-теснению людей из-за цвета кожи. К Кон-венции присоединились многие государствамира.

В ООН действуют организации, которыезаняты решением разных вопросов. Напри-мер, ее организация UNIFEM занимаетсявопросами жещин, а организация UNICEF –проблемами детей. ООН приняла докумен -ты по защите прав женщин и детей.

Азербайджанское государство присоеди-нилось к принятой ООН «Всеобщей Декла-рации прав человека» и основным кон венциямпо защите прав человека.


Главный офис ООН находится вгороде Нью-Йорке в США

*декларация – международный правовой документ

*конвенция – заключенный между государствами договор

В чём проявляет себя расовая дискри-минация?

UNICEF защищает наши права

Символ ООН1.

2.

3.

19


Совет Европы и права че-ловека. Одной из международ-ных организаций, деятельностькоторой связана с защитой правчеловека, является Совет Ев-ропы. Совет Европы создан в

1949 году. Основные принципы, на которых строится деятельность этой ор-ганизации, – это защита прав человека, демократия, верховенство закона,развитие Европы и т.д. Среди важных документов, принятых в рамках Со-вета Европы, важное место занимает «Европейская Конвенция о защитеправ и основных свобод человека». Кроме того, Совет Европы также принялдокумент по правам человека под названием «Европейская Социальная Хар-тия*». Эти документы имеют огромное значение в деле защиты прав чело-века в странах мира.

Государствам, желающим всту-пить в Совет Европы, предлагаетсяподписать эти документы. Государстваподписывают эти документы и обя-зуются защищать в своих странах ука-занные в документе права человека.Таким образом между народные орга-низации для защиты прав человекаоказывают влияние на государства.Принятые ими международные доку-менты направлены на то, чтобы не до-пустить вседозволенности государствв обращении со своими гражданамии нарушения ими прав человека.

Европейский Суд. Лица, чьи праване защищаются государством, могутобратиться с жалобой в ЕвропейскийСуд по правам человека. ЕвропейскийСуд по правам человека (коротко –Европейский Суд) – международнаяорганизация, защищающая права исвободы человека.

Европейский Суд был создан в1959 году. Для того, чтобы обратитьсяв Европейский Суд с жалобой, не-обходимо соблюдать определенные

Главный офис Совета Европы нахо-дится в городе Страсбурге во Франции

Символ Совета Европы


Какие проекты осуществило

Азербайджанское государство

совместно с UNICEF?

4.

5.

*хартия – общественно-политический документ

20

правила. Например, если гражданинАзербайджанской Республики же-лает обратиться в ЕвропейскийСуд с жалобой, то вначале он дол-жен воспользоваться всеми пра-воохранительными средствамиАзербайджанского государства. Тоесть любое лицо, у которого на-рушены права, в первую очередь,должно обратиться в правоохра-нительные органы своей страны.Если на жалобу гражданина будетполучен отказ в своей стране, тоон может обратиться в Европей-ский Суд.

Международные организациив деле защиты прав человека со-трудничают с действующими встране правительственными и не-правительственными организация-ми. Они разрабатывают и проводятв жизнь совместные проекты. Впоследние годы в нашей странемеждународные организации осу-ществили множество совместныхпроектов в сфере образования. При-мером тому могут быть проектыООН «Устой чивое человеческоеразвитие» и UNESCO – «Школы-побратимы».


Главный офис Европейского Суда располо-жен в городе Страсбурге во Франции

Как вы думаете, почему странымира объединились в деле защитыправ человека?

Как вы оцениваете роль между-народных организаций в деле за-щиты прав человека?

1. Какова польза от создания ООН?2. Подготовьте информацию о деятельности международных организаций в

Азербайджане.3. Как международные организации оказывают влияние на государства в

целях защиты прав человека?4. О чём свидетельствует присоединение Азербайджанского государства к

принятой ООН «Конвенции о правах ребёнка»?5. С какой целью была создана UNIFEM?6. Кто обращается в Европейский Суд?

Символ Европейского Суда

6.

7.


21

6. КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ

Почему люди здороваются друг с дру-гом? Что означает слово «здравствуй»?

Потребность человека в общении. Все живые существа наЗемле нуждаются в почве, воздухе, воде, свете, пище для жизни.Среди них человек – единственное существо, которое ещёимеет и духовные потребности. Потому что человек мыслит,

занимается творчеством, разговаривает иощущает потребность в общении.

Английский писатель Даниэль Дефо яв-ляется автором знаменитого романа «Робинзон Крузо». В романе показыва-ется, как один корабль, отправившись в дальнее плавание, в результатеподнявшейся бури терпит крушение. Находившийся в это время на кораблеморяк по имени Робинзон Крузо, спасается от смерти и вынужден 28 летжить на необитаемом острове. Онс большим трудом добывает не-обходимые для жизни средства.Строит себе жилище, выращиваетзерно, ловит и приручает козу.

Хотя первое время Робинзон ирад, что остался жив, но спустянекоторое время он чувствует себяочень несчастным. Потому чтоодиночество вызывает в нёмтоску. Его не радует жизнь, таккак у него нет собеседника, с кембы он мог делиться радостями и печалями. На-конец, однажды Робинзон спасает от смерти од-ного человека, попавшего в плен к дикомуплемени. Так как это происшествиепроизошло в пятницу, он называет но-вого знакомого Пятницей. Робинзонучит Пятницу говорить на англий-ском, и они становятся друзьями.

Несмотря на разницу в мировоззре-ниях, цвете кожи, вероисповедании,после встречи с Пятницей Ро бинзонбольше не ощущает себя одиноким.Потому что он уже общается с таким

Здравствуй!

Почему человек не можетжить без общения?

Что вы знаете обэтом романе?

1.

2.

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ

22

же, как он сам, разумным существом, они вместе, сообща трудятся, зани-маются повседневными делами.

Чтобы понять, как трудно оставаться без общения, на минутку пред-ставьте себе, что в течение дня вы ни с кем не общаетесь. Молчите с утрадо вечера. Наверное, для вас это будет не так-то легко и интересно. Ведь внормальном состоянии человек желает общаться дома с членами семьи, а вшколе – с учителями и одноклассниками. Но общаться не значит только раз-говаривать. Существуют определенные правила культурного общения.

Правила общения. Общение – это обмен информацией между людьми,их взаимопонимание. Быть приветливым, честным, правдивым, обходитель-

ным, учтивым, щедрым, ходить в гостии принимать гостей – эти качества по-могают налаживать приятное общение.Поведение и манера разговора каждогочеловека являются показателями егонравственности, кругозора, уровнякультуры. Есть такие люди, которыелюбят много говорить, но у них не хва-

тает культуры выслушивать других. А некоторые в общении не соблюдаютэтических норм. Их шутки бывают неуместны, обижают собеседника.

Многословие, надоедливость, бестактность, хвастовство создают отчуж-дённость, холодность в отношениях между людьми. Вот почему каждый, ктожелает наладить хорошее общение, должен обладать культурой общения.

Когда человек приходит куда-то, где собрались люди, он должен поздо-роваться. Это – признак культуры и дружелюбия, уважения к обычаям и тра-дициям. Иногда приветствие даже не знакомых друг другу людей можетположить начало очень добрым, успешным отношениям. Тем самым человек


Как вы оцениваете роль об-щения в завоевании успеха вобществе?

Каково значение мимики ижестов в общении?

3. 4.

MƏNƏVİ HƏYAT

23


приобретает себе друга, единомышлен-ника. А умение прощаться при расста-вании помогает людям сохранить этидобрые отношения между собой.

Главную роль в общении играет речь, но мимика, жесты, знаки также

имеют немаловажное значение. Мимика и жесты делают общение ещё более

впечатляющим. Но надо уметь применять их к месту. Даже хорошая мысль,

переданная неприятной интонацией и мимикой, может вызвать отрицатель-

ную эмоцию. Например, выражение благодарности человеку с кислой миной

на лице, нахмурив брови и скривив губы, не вызовет у собеседника при-

ятных чувств. Приветствие, благодарность, поздравление и другие приятные

слова надо произносить с улыбкой, приветливым выражением лица. Здоро-

ваясь с кем-то и справляясь о его самочувствии, вы должны сделать так,

чтобы ваш собеседник почувствовал вашу искренность. Другими словами,

каждый культурный человек должен знать правила нормального общения.

В эти правила входит следующее:

1. Общаться с собеседником на интересующую его тему;

2. Внимательно его слушать;

3. Не прерывать его;

4. Избегать в разговоре повелительного тона;

5. Не быть надоедливым;

6. Не разговаривать громко;

7. Не размахивать руками при разговоре.

К людям, с которыми мы находимся

в близких, родственных отношениях, мы

обращаемся на «ты». Но такое обраще-

ние к чужим, пожилым людям

считается неуважением. Вот

почему мы обращаемся к ним

на «вы». Форма обраще-

ния на «вы» выражает

ува жение и почтение.

Современные средстваобщения. В современное

время существует множе-

ство способов общения.

Пользуясь Интернет-ре-

Как правильно можно использоватьформы обращения на «вы» и «ты»?


Составьте список людей, с которымибольше всего общаетесь. Постарай-тесь выяснить для себя: почему выощущаете потребность в общении сэтими людьми?

Что вы почувствуете, еслиутром встретите хмурого,

неприветливого человека?

Что бы вы ещё предложилидля налаживания хорошегообщения?

24

сурсами, можно на ладить общение

даже на дальнем расстоянии. По-

средством различных видео средств

люди, находящиеся очень далеко

друг от друга, могут общаться меж-

ду собой ежедневно. При помощи

этих средств они знакомятся с близ-

кими им по духу единомышлен-

никами, живущими в различных

странах мира, налаживают с ними

связь. Это требует от них овладе-

ния ещё большими знаниями и

способностями. Люди стремятся

знать как можно больше языков,

изучить компьютерные программы.

Потому что без этого шагать в ногу

с постоянно развивающимся миром

невозможно. Сейчас почти во всех

сферах жизни общества приме-

няются компьютерные технологии.

Но несмотря на широкие возмож-

ности, созданные Интернетом, тех-

никой и технологиями, прибли-

жающими дальние расстояния, ни-

что не заменит живого общения. Человек всегда нуждается в живом

общении. Навыки и способности, приобретённые при живом общении,

бывают более надёжными и проверенными.


Общение в современный период

Как можно раскрыть значениепословицы «Близкий сосед лучше

дальнего родственника»?

«Общайся так, чтобы друзья нестали врагами, а враги друзь-

ями». Что хотел сказать этими сло-вами великий древнегреческий учёныйПифагор?

1. Для чего нужно общение? 2. Раскройте значение поговорок «Слово острее меча» или «Рана, нане-

сённая мечом, заживёт, а рана от слова – нет».3. Напишите письмо благодарности самому близкому человеку за то, что

он понимает вас. 4. Напишите сочинение под названием «Какие трудности возникают у

меня при общении с друзьями? В чём или в ком я вижу причины этихтрудностей».

5.


MƏNƏVİ HƏYAT

25


7. ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ

Как вы оцени-ваете поступок

этого спортсмена?

Основные показатели нравственности. Духовное здоровье тесно связанос нравственностью человека. Иными словами, нравственность – этопоказатель духовного здоровья человека.

Одним из важных показателей нравственности является дисциплина.Дисциплина – это сознательное управление человеком своей волей, независимоот возраста. Дисциплинированный человек уважает свою личность. Он недопустит, чтобы кто-то его в чём-то упрекнул,сделал замечание. Собираясь идти куда-то,он постарается не опоздать. Это свидетель-ствует об ответственности человека.

Нравственный человек проявляетк труду и к людям труда сознательноеотношение. Он любит трудиться,подходит к своей работе творчески,уважает всякий труд. Добросовестно относится к своей трудовой деятельности.То есть любую работу, за которую он берётся, всегда выполняет аккуратно иполностью.

Одним из показателей нравственности также является гуманизм. Гуманизм– это человеколюбие. «Гуманизм» означает быть чутким и внимательным клюдям, оказывать им помощь, не обижать их и другие качества. Гуманныелюди питают уважение к другим. Их отличает высокая культура общения,они не относятся к людям свысока.

Духовное здоровье и самовоспитание. Нравственный человек соблюдаетвсе нормы поведения, принятые в обществе. Потому что он хорошо знает,что многие отношения в обществе регулируются не законами, а этическимии моральными нормами. Духовно здоровый человек, даже попадая в труднуюситуацию, не теряет своих качеств. Он всегда готов совершить добро. Егоотношение к людям не меняется и тогда, когда на его добро отвечают злом.Он никогда не отвечает злом на зло. Всегда старается развивать в себевысокие моральные качества.

Участник соревнования, приостановивбег, помогает переходящему дорогу

старику.

Как человек может вы-работать в себе дис-циплину?

Может ли человек, не любящийтруд, оценить труд других?

1.

26


Нравственный человек влияетна людей вокруг себя, показываяим хороший пример. Люди, об-щаясь с ним, хотят следовать егопримеру, быть такими же, как он.

Духовное здоровье – это спра-ведливое, беспристрастное и чест-ное отношение человека к собы-

тиям вокруг себя. Духовное здоровье – этоумение устоять против соблазнов*.

Выдающийся азербайджанский учёныйНасиреддин Туси говорил, что духовные по-требности человека управляются его умом,сознанием и волей. У каждого человека ключот счастья и несчастья находится во властиего ума и воли. Если человек будет целесообразно действовать, постепенноовладевать науками, культурой, знаниями, то его таланты, умножаясь, возвысятего до вершин. Но если будет предаваться соблазнам, то эти соблазны опустятего до стадии животных инстинктов. Столкнут его в бездну подобно камню,скатившемуся с высоты.

Роль образования в самоусовершенствовании. Путь самовоспитаниялежит через самоусовершенствование. Документы о правах человека такжепредусматривают создание условий для самоусовершенствования людей. Вдемократических обществах государство берёт на себя создание условийдля самоусовершенствования своих граждан. Потому что развитие странысильно зависит от самоусовершенствования граждан.

Самоусовершенствование – широкое понятие. Сюда входит повышениефизических возможностей, профессиональных навыков, научных знаний,нравственности и т.д. В современный период времени всё находится в раз-витии. В науке, искусстве, спорте и других сферах жизни происходят нов-шества. Спортсмены для достижения ещё более высоких результатовпостоянно тренируются. Люди, любящие свою профессию, следят за ново-введениями в своей сфере и изучают их. Наука тоже неуклонно развивается.Учёные делают открытия и изобретения. Все эти новшества изменяютнашу жизнь. Без самоусовершенствования всё это было бы невозможным.

Образование является самым эффективным средством для самоусовер-шенствования людей. В Азербайджане общее среднее образование предус -матривает все условия всестороннего развития детей. Например, предметлитературы знакомит учащихся с художественными образцами, прививающими

Подумайте о себе: какие качестваотличают вас от других? Как по-вашему, от каких своих качестввы должны избавиться?


* соблазн – сильное желание чего-либо

Каковы показатели нрав-ственности?

Что отличает нормынрав ственности от за-конов?

27


1. Что такое «безнравственность»? Поясните свою мысль примерами. 2. Какие произведения о героях с высокими моральными качествами вы чи-

тали? Почему вы считаете их высоконравственными?3. Напишите эссе о том, как любимые вами фильм или художественное произве-дение повлияли на ваши взгляды и поведение.4. Перепишите таблицу в тетрадь и заполните:

высокие мысли и идеи. Эти уроки выступаютв роли проводника, развивая в детях вкус кчтению лучшей литературы.

Уроки по музыке и изобразительномуискусству знакомят детей с прек раснымипроизведениями искусства, всемирно из-вестными композиторами, художниками искульпторами. Эти предметы также помо-гают учащимся понять сущность произве-дений музыки и живописи. Другими слова-ми, они развивают у них вкус и чувствокрасоты. Все учебные предметы направленына воспитание, формирование детей все-сторонне развитыми личностями. Если каж-дый учащийся, серьёзно относящийся ксвоим урокам, будет стремиться к тому,чтобы воспользоваться этими возможно-стями, то это будет означать его самоусо-вершенствование.

Азербайджанским государством, обес-печивающим право граждан на получениеобразования, созданы все необходимые усло-

вия для самоусовершенствования детей имолодёжи. Во всех регионах нашей страныпостроены творческие центры, спортивныекомплексы для молодёжи. Двери этих цент-

ров и комплексов открыты для всех граждан. В нашей стране регулярно ор-ганизуются творческие конкурсы, олимпиады для детей. Каждый, ктожелает проверить себя, может участвовать в этих конкурсах.

На творческомфестивале молодёжи

Как вы оцениваете рольчтения в формированииличности?

Нравственность

положительное влияние отрицательное влияние

2.

3.


28


8. МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ

Какой моральный долг несёт человек перед семьёй и родиной?

Моральный долг перед семьёй. Со дня появления на светребёнок окружён семейной заботой. По мере его роста растёти забота о нём. Заботиться о детях, растить и воспитывать их –

долг родителей. А долг детей – ценить эту заботу родителей. Все членысемьи должны уважать и заботиться друг о друге. Этот долг распространяетсяна родителей, детей, братьев и сестёр. Семья, где все её члены заботятсядруг о друге, – самая приемлемая, подходящая среда для того, чтобы детиросли здоровыми и получали хорошее воспитание.

В каждой семье свои правила и порядки. Хорошие традиции, обычаи,порядки – это духовные ценности семьи. Оберегая эти ценности, образ

жизни и методы воспитания, семьипередают их из поколения в поко-ление. Иногда профессии и занятиястаршего поколения также продол-жаются молодыми членами семьи.Оберегать и продолжать традициисвоей семьи – моральный долг каж-дого члена семьи.

Честь и слава семьи, рода от-носятся ко всем их членам. Своимидостойными делами человек воз-вышает свою семью. Все в семье идаже в роду гордятся им. При со-вершении же одним из членов семьиплохого, недостойного поступка,всем становится стыдно за него.Вот почему человек должен считатьсвоим долгом возвысить своюсемью, оберегать её честь и до-стоинство.

Род Гаджибековых – один издревних и знатных родов Гарабагав Азербайджане. Прадед Гаджибе-ковых Молла Гаджи бек Гарабагиявлялся одним из уважаемых, об-разованных учёных в городе Шуше.

Семья Гаджибековых.Шуша, 1915-ый год

Какое значение имеет для обще-ства быть хорошим сыном илидочерью для своей семьи?

1.

29


Трудиться во имя развития и процветанияазербайджанской культуры стало тра-дицией семьи Гаджибековых. Предста-вители этого рода Зульфугар, Узеир, Солтан, Ниязи, Чингиз, Исмаил Гад-жибековы и другие известные деятели музыки прославили азербайджанскуюмузыку на весь мир. А брат Узеира Гаджибейли Джейхун Гаджибеков былизвестным журналистом своего времени.

Моральный долг перед об-ществом. Человек – самый со-вершенный и разумный средивсех существ. Благодаря этимкачествам, человек создал об-щество, управляя им установ-ленными им самим законами. Со временемон совершенствует эти законы. С накопле-нием знаний и опыта он стремится управлять природой, извлечь пользу отсуществующих на Земле живых существ и происходящих явлений. В этомделе люди отличаются друг от друга. Есть такие люди, которые думаюттолько о себе, о своих интересах. А человек, любящий свою родину инарод, старается, чтобы его деятельность была направлена не только насвоё развитие, но и на процветание родины.

Тот, кто любит свою родину, старается быть полезным для своей страны,в первую очередь, обязательно должен выбрать себе правильную профессию.Такую профессию, которая приносила бы пользу и ему, и обществу. А дляправильного выбора профессии он должен учитывать не только своижелания, но и собственные физические и умственные возможности. Ондолжен всей душой любить выбранную профессию, изучить её секреты ивсегда работать над собой.

Принимать участие, в меру своих сил, в общественной, политическойжизни своей родины – также является моральным долгом человека. Он недолжен равнодушно смотреть на происходящие в стране изменения.

Человек всегда должен высоко держатьчесть своей родины. Находясь в зарубежныхстранах, он не должен забывать, что пред-ставляет свою родину. Он должен поста-раться своими действиями, поведением создать хорошее впечатление освоём народе, родине. Всеми силами пропагандировать свою страну, про-славляя её во всём мире. Вот такой человек и является патриотом. Патриотизм– это любовь человека к земле, на которой он живёт и трудится, неприми-римость к её врагам.

В чём заключается вашдолг перед обществом?

Что вы знаете о Гаджибе-ковых?

Кого вы называете пат-риотом?

Исследуйте:Соберите и представьте инфор-мацию о традициях вашейсемьи.

30


Моральный долг личности перед самим со-бой. Ильхам Зекиев – азербайджанский дзюдоист.Он дважды был чемпионом паралимпийских игр,дважды – чемпионом мира и пять раз – Европы.

Ильхам Зекиев – инвалид Гарабагской войны. Когда в 18 лет Ильхам отпра-вился на военную службу, он привлёк к себе внимание как спортсмен сбольшим будущим. Его тренеры возлагали на него большие надежды.

В 1999 году Ильхам в результате выстрела армянского снайпера былранен. От полученного в голову ранения он потерял зрение. Несмотря на

старания врачей, вернуть ему зрение не уда-лось. Первое время он оказался в труднойситуации, страдая от того, что больше несможет заниматься любимым спортом. Ноподдержка семьи и близких друзей не далаему упасть духом. Он вновь начал трениро-ваться. Долгие, упорные тренировки далисвои результаты. Ильхам Зекиев, выступаяна соревнованиях мирового масштаба, началодерживать победу за победой.

Не опускать руки перед трудностями, недавать возможности загубить свои способ-ности и таланты – это моральный долг лич-ности перед собой и родиной. Жизнь ИльхамаЗекиева является ярким примером этому. Каки все патриотические сыны Азербайджана,Ильхам Зекиев свои победы посвящает родине.Своими успехами он защищает спортивнуючесть Азербайджана. Несмотря на потерюзрения, Ильхам Зекиев и сегодня служитсвоей родине.

Что означает вы-брать правильнуюпрофессию?

Какие качества Ильха-ма Зекиева помогают

ему в трудную минуту?

1. Как вы понимаете выражение «моральный долг»?2. В чём заключается моральный долг родителей и детей друг перед

другом?3. Какой бы была жизнь общества, если бы каждый жил для себя? 4. Какой своей деятельностью вы выполняете свой моральный долг

перед семьёй и обществом?

Президент Азербайджанской Рес-публики Ильхам Алиев поздравляет

Ильхама Зекиева с победой

*Паралимпия – олимпийские игры спортсменов - инвалидов

2.


9. РЕЛИГИЯ И ОБЩЕСТВО

Какая связь существует между

понятиями «религия» и

«общество»?

Общие ценности религий. В на-чале нашей эры в некоторых областяхАзербайджана, в особенности наюжных его территориях, люди испове-довали религию зороастризма. Священнаякнига зороастризма называлась «Авеста». В«Авесте» писалось, что в мире существуютдве силы. Это сила добра и сила зла. Свя-щенная книга учила, что долг каждого че-ловека – выбрать добро и бороться со злом.Люди, исповедующие религию зороаст-ризма, верили, что основу жизни состав-ляют огонь, вода, земля и воздух. Средиэтих четырёх элементов они считали огоньсамой священной силой. Люди поклонялисьогню, произносили молитвы у огня, прино-сили в его честь жертвы. Они строилихрамы, зажигали там огонь, не давая ему погаснуть. В Азербайджане сегодняхрамы огня охраняются как исторические памятники.

Позже зародилось христианство, которое распространилось на неболь-шой территории Азербайджана. А потом появилась исламская религия.Большая часть населения Азербайджана приняла ислам. В современномАзербайджане вместе с мусульманами мирно сосуществуют также иудеи ихристиане. Иудаизм, христианство и ислам призывают людей быть нрав-ственными, сострадательными, изучать науки, оберегать мир. Религиозныеслужители иудаизма, раввины, призывают иудеев оберегать ценности, про-поведуемые пророком Моисеем. Пророк Моисей говорил: «Когда ты под-нимаешь глаза к небу и видишь Солнце, Луну и звезды, не думай, что всёэто принадлежит только тебе. Бог создал их для всех народов, живущих поднебом».

Христианские священники призывают христиан следовать назиданиюпророка Иисуса любить людей. Пророк Иисус учил: «Ты слышал как гово-рят – «Люби своего соседа и ненавидь своего врага», но я вам говорю – «Лю-бите и врагов своих!»

Храм огнепоклонников в Сураханах

Какие религии исповедовалонаселение в Азербайджане напротяжении всей истории?

1.

РЕЛИГИЯ ОБЩЕСТВО?

31


32


Исламская религия тоже пропо-ведует среди людей мир и доброту.Согласно исламской религии, неза-висимо от исповедуемой религии,каждый, кто верует в Создателя –это верующий человек. В суре Аль-Багара, в священной книге ислама –Коране говорится: «Верующие, всевместе придите к миру!»

Религия и государство. Религияобладает силой воздействия на эконо-мическую, политическую и культур-ную жизнь общества, изменяя её. На

протяжении всей истории правители стран, понимая это, принимали религию,превращая её в государственную религию. В странах Европы церкви и рели-гиозные служители обладали большим авторитетом. Они оказывали сильноевлияние на политику государства, образ жизни людей. Те, кто не соблюдалнормы, проповедуемые церковью, подвергались серьёзному наказанию.

Арабы создали огромную империю, охватывающую обширные террито-рии. Арабский халифат был мусульманским государством. По дав ляющеебольшинство людей, живших на землях, входивших в эту империю, принявислам, стали мусульмана ми. Ис -лам, приви вавший людям нормынравственности и правильногоповедения, способствовал воз-рождению отсталых стран. Рели-гия сыграла ог ромную роль врегулировании отношений междулюдьми в обществе. После при-нятия ислама были установленыновые, соответствующие исламу,нормы обращения с ро дителями,женщинами, детьми, родственни-ками и соседями. Лю ди строилисвои отношения в быту и в трудо-вой жизни так, как проповедовалислам. Купцы соб лю дали уста-новленные в исламе нормы поторговле. Религии влияли на обы-чаи и традиции. Среди людей,живущих в разных странах и ис-


Соберите информацию о возник-новении какого-либо религиоз-ного праздника и порядкахпроведения религиозного обряда.

Вид из собора-музея Айа София

2.

Какие изменения происходят вобществе под влиянием религии?

РЕЛИГИЯ

ОБЩЕСТВО

ПОЛИТИКА

ЭКОНОМИКА

КУЛЬТУРА

33


поведующих одну религию, зарождались схо-жие обычаи. Это сближало народы.

Религия и культура. Под влиянием рели-гии развивалась и культура. Во многих странахЕвропы возводились прекрасные памятникиархитектуры. Среди этих памятников особоеместо занимали храмы, церкви. На потолке истенах храмов и церквей художники рисовалисюжеты из Библии. Эти произведения и сего-дня восхищают людей своей красотой. Уни-кальные соборы и церкви во многих странахЕвропы, собор-музей Айа (Святой) Софии втурецком городе Стамбуле – это достопримеча-тельные места, куда больше всего приезжаеттуристов.

На Востоке мусульманские учёные внеслиогромный вклад в мировую науку. В мусуль-

манских стра-нах, в том числе в Азербайджане, былипостроены прекрасные мечети, минареты,усыпальницы. Широкое распространениеполучило искусство каллиграфии. В архи-тектуре и литературе были созданы пре-красные образцы каллиграфии. Исламскаярелигия оказала огромное влияние и наразвитие искусства ми ниатюры средневе-ковья.

В современную эпоху религии такжепродолжают оказывать влияние на жизньобщества.

1. Как религия влияет на общество?2. Чему учат людей религии?3. Напишите статью на тему «Религия и наука: вчера, сегодня, завтра».4. Какие ещё памятники и произведения искусства, созданные под влия-нием религии, вы знаете?

Образец искусства каллиграфии –надписи на камне. Дворец

Ширваншахов. Баку

*вознесение – в исламе: вознесение пророка в небеса для свидания с Аллахом

4.

Султан Мухаммед. «Вознесе-ние* пророка»

3.


10. СВОБОДА ВЕРОИСПОВЕДАНИЯ

Что означает «свободавероисповедания»?

Религии и их распространение. В мире распространено много различ-ных религий. Иудаизм, христианство и ислам – религии единобожия. Поэтим религиям, Бог, чтобы донести свои слова до людей, выбрал среди своихсозданий пророков. Эти пророки везде распространяли изречения Бога.Позже эти изречения были записаны, превра-тившись в священные книги религий. Хотя посодержанию между религиями существует бли-зость, однако по некоторым особенностям ониотличаются друг от друга.

Число исповедующих христианство и ис-ламскую религию сравнительно больше, чем ис-поведующих другие религии.

В Америке, Европе широко рас-пространено христианство, а в вос-точных странах – ислам. Но во всехэтих странах, как на Востоке, так и

на Западе, есть люди, которые исповедуют другие религии. Например, вИране, Турции мусульмане по численности составляют большинство. На-ряду с мусульманами, в этих странах также живут христиане, иудеи и людидругих вероисповеданий. Или же, в Грузии, России большая часть населения– христиане. Но в этих странах также немало мусульман и представителейдругих религий. Каждая из этих религий имеет свои священные дни и празд-ники. Все люди свободны в проведении своих религиозных праздников.Каждое государство, гарантирующее защиту прав человека, с уважением от-носится к вероисповеданиям и религиозным праздникам своих граждан.

34


Символы религий

иудаизм христианство ислам

Что сближает другс другом различные

религиозные верования?

Каково значение совместногопроживания в одной странелюдей разных вероисповеданий?

Что означает «ре-лигия единобожия»?

1.

Название религии Пророк Священная

книгаМесто

богослужения

Иудаизм Моисей Тора Синагога

Христианство Иисус Библия Церковь

Ислам Мухаммед Коран Мечеть

35


Азербайджан – толерантная* страна. Азербайджан – одна из стран,где мирно живут представители разных религий. Хотя большинство граждан– мусульмане, наше государство проявляет заботу и о других религиях. Внашей республике действуют мечети, церкви, синагоги и другие места по-клонения.

Синагога. Губа Церковь СвятойМарии. Баку

Мечеть Биби-Эйбат. Баку

2. 3. 4.

*толерантность – терпимость к другим религиям, расам, нациям и т.д.

Священные дниСвященныепраздники

Иудаизм Суббота В этот деньевреи не работа -ют, выполняютрелиги оз ныеобряды, чи таютмолитвы Богу.

Евреи каждыйгод весной празднуют Пасху.

Христианство Воскресенье Христиане идутв церкви и читают молитвы Богу.

Христиане каждый годвесной празднуютПас ху. Отмечают деньвоскресения пророкаИисуса.

Ислам Пятница Мусульманеидут в мечеть,совершаютнамаз и читаютмолитвы Аллаху.

Праздники Рамазан,Гурбан и день рожде-ния пророка Мухам-меда – священныепраздни ки для мусульман

36


Глава Азербайджанского государстваежегодно посредством государственного те-левидения поздравляет верующих гражданво время мусульманских религиозныхпраздников Рамазан и Гурбан байрамы, хри-стианской Пасхи. Учитывая, что свы ше 90%населения Азербайджана – мусульмане,праздники Рамазан и Гурбан байрамы объ-явлены нерабо чи ми днями.

Верующие набожные лю -ди уважают все религии. Не-зависимо от религии, вселю ди должны быть толе-рантны друг к другу.

ООН во имя мира и спокойствия на Землепризывает людей всех стран мира, принадлежа-щих к разным национальностям, расам, рели-гиям, к взаимопониманию. С этой целью былопредложено ежегодно 16 ноября отмечать какдень взаимопонимания и национальной терпи-мости народов.

16 ноября во всём мире отмечается Между-народный День Толерантности.

Каково отношение к раз-ным религиям в нашейстране?

Почему люди должныбыть толерантны по

отношению друг к другу, не-зависимо от религии, которуюони исповедуют?

1. Какие сложности могут быть во взаимоотношениях представителейразных вероисповеданий?

2. Почему люди должны уважать религии друг друга?

3. Напишите статью «Азербайджан – толерантная страна» для религиоз-ного журнала.

4. Как связан День Толерантности со свободой вероисповедания?

Соберите информацию о местах

поклонения, истории их создания

в вашей местности (городе, селе).


символ религиозной толе-рантности

5.


37

Отличия между телом и веществом. Мы окружены бесчисленным мно-жеством предметов. Звёзды, Солнце, планеты, Луна и все имею-щиеся на земле живые и неживые предметыявляются физическими телами. Все физическиетела имеют отмеченные на схеме свойства.

Например, стекло – это вещество. А изготовлен-ный из стекла стакан – тело. Золото – вещество, аизготовленный из золота браслет мы называемне веществом, а телом. Или же, мрамор – этовещество, а здание, построенное из мрамора, –тело. Телом называется вещество, имеющееопределённую форму.

Одно и то же тело можно изготовить из разных веществ. Например, трубыпроизводят из железа, стекла, алюминия и других веществ. Или же, из одноговещества можно изготовить разные тела. Например, из стекла производят гра-фин, стаканы, различные фигуры и т.д.

Наука, изучающая вещества и их свойства, называется химией.В обычных условиях вещества бывают в твёрдом, жидком и газообразном

состояниях. Кроме того, существует и 4-ое состояние вещества, которое назы-вают плазменным состоянием. Например:

Как вы можете сгруппировать изображён-ные на картинках вещества и предметы?

11. ВЕЩЕСТВО И ТЕЛО

1.

Твёрдоесостояние

Жидкоесостояние Газ Плазма

железо вода кислород огонь

алюминий молоко водород Солнце

золото ртуть азот звёзды

сера и т.д. спирт и т.д. хлор и т.д. молния и т.д.

Тела

имеютмассу

состоятиз ве-ществ

в твёрдом состоянии

имеют форму

имеютобъём

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ЯВЛЕНИЯ

38


Все вещества состоят из невидимых не-вооружённым глазом мельчайших частиц.Частицы веществ находятся в постояннойвзаимосвязи и движении. В твёрдых веще-

ствах частицы расположены очень близко друг к другу, и между ними име-ется очень сильная связь. Вот почему твёрдые вещества сохраняют своюформу и объём без из-менений. Частицы жид-костей, по сравнению ствёрдыми веществами,расположены не такплотно друг к другу.Свя зи между ни ми то -же не так сильны, как втвёрдых веществах.Вот почему жидкостине обладают формой.Жид кости принимаютформу той посуды, вкоторую её наливают.

В газах частицы рас-положены очень далекодруг от друга. И поэто-му газы могут сжимать-ся и расширяться сколь-ко угодно. Так как связимежду частицами в нихочень слабые, они могут свободно перемещаться.

Изменение состояния вещества. Вода – это прозрачная жидкость,которая в обычных условиях легко переливается из одной посуды в другую.Но при нагревании она превращается в пар, а при охлаждении – в лёд. Этоназывают агрегатными состояниями воды. В природе существует триагрегатных состояния воды.

Как вы думаете, какие из этих изображенийпоказывают внутреннюю структуру твёр-дых, жидких и газообразных веществ?

Проверьте при помощи опыта пере-

ход одного стакана воды из одного со-

стояния в другое. Поясните ход опыта.

Проведите опыт:

5.

Как вы сможете объяс -нить разницу между

этими веществами ?

твёрдое тело жидкость газ

2.

3.

4.

39


Путём нагревания или охлаждения веществ можно изменить их агрегатноесостояние. Следовательно, изменение температуры оказывает влияние навещество и изменяет его агрегатное состояние.

Нагревание или охлаждение вещества оказывает влияние на движениеего частиц. При повышении температуры движение частиц ускоряется. Врезультате связи между ними ослабляются, и частицы отдаляются друг отдруга. А при охлаждении, наоборот, движение частиц замедляется, и связимежду ними усиливаются. Вот почему изменение температуры приводит кизменению агрегатного состояния вещества.

В природе существует и плазменное состояние вещества. Для того,чтобы искусственным путём добиться плазменного состояния, необходимонагреть вещество до очень высокой температуры. Такая высокая температураиспользуется в специальных целях только в лабораториях или на промыш-ленных объектах.

переход газа в жидкоесостояние – жидкий

кислород

переход жидкостив твёрдое

состояние – лёд

Почему с изменением температурытело переходит из одного состоя-ния в другое?

Как вы можете объ-яснить эту схему?

1. Объясните значение явлений, происходящих в стихотворении М.А.Са-бира «Дитя и лёд».

2. С чем связано то, что в обычных условиях вещества бывают в твёрдом,жидком, газообразном и плазменном состояниях?

3. Начертите в тетради таблицу и впишите туда названия известных вамвеществ.

4. Запишите в таблице особенности агрегатных состояний вещества.

твёрдое вещество жидкость газ плазма

6. 7.


Сахар – сладкое вещество белого цвета, хорошорастворяется в воде. Кислород – бесцветный газ беззапаха и вкуса. Алюминий – лёгкий металл сереб-ристо-белого цвета.

Не все вещества в окружающем мире бывают вчистом* виде. Большинство существующих в при-роде веществ являются смесями. Почва, вода, воздухсостоят из смеси раз-личных веществ.

Смеси образуютсясамое меньшее из двухвеществ. Каждое из ве-ществ в составе смесисохраняет свои инди-видуальные свойства.Например, выпиваякофе с молоком, мыощущаем вкус молока,кофе и сахара. В зави-

40


Свойства веществ. Все существующие в природе вещества отличаютсядруг от друга своим цветом, запахом, вкусом и другими свойствами. На-пример, серный порошок и железный порошок имеют различные свой-ства.

12. ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА И СМЕСИ

серный по-рошок

графит железный по-рошок

чай с лимоном

Какими своими свой-ствами эти веще-ства отличаются

друг от друга?

Какие изменения происходят в веществах,участвующих в смесях?

Возьмите 2 стакана воды, добавьте в

один из них сахар и смешайте, а в дру-

гой стакан – соль. Объясните причины

изменения вкуса воды при увеличении

количества сахара и соли в ней.


1.

2.

Железный порошок Серный порошоктёмно-серого цвета светло-жёлтого цвета

выпадает в виде осадка в воде остаётся на поверхности воды

при приближении к куску

магнита прилипает к нему

при приближении к куску магнита не

прилипает к нему

*чистый – имеющий чистый состав, без смеси

41


симости от количества кофейного порошкаи сахара, кофе может быть сладким илигорьким, тёмным или светлым.

Ни сахар, примешанный в чай, ни растворённая в воде соль не теряютсвоих свойств, мы чувствуем их вкус в смеси.

Каждый из газов в составе воздуха также сохраняет свои свойства.Лишь в различных условиях у них меняется объём в составе воздуха. На-пример, в чистом воздухе количества кислорода бывает больше, чем в за-грязнённом воздухе. Когда человек душится, то аромат духов, смешавшисьс воздухом, распространяется повсюду. Степень насыщенности запахазависит от количества распылённых, распрыскиваемых духов.

Сохранение веществами своих свойств позволяет людям выделить ихиз смесей для использования в своих целях.

Подвергая вещества специальному процессу обработки на заводах, людиотделяют эти вещества друг от друга, получая нужные им минералы,металлы и газы.

Со стороны сложно сказать, какаявода в стакане – сладкая или обычная.Потому что сахар так растворяется вводе, что его частицы невозможно уви-

деть не только невооружённым глазом, но и увеличительными приборами.Но этого нельзя сказать про кофейный порошок. По этим своим свойствамсмеси бывают двух типов: однородные и неоднородные. Однородные смесивыглядят как одно вещество. А при виде неоднородных смесей сразу можноопределить, что они состоят из отдельных веществ. Потому что эти смесине выглядят как одно вещество.

Все агрегатные состояния вещества – твердые, жидкости и газы имеюткак однородные, так и неоднородные смеси.

Почему так происходит?

Каково значение сохранениявеществами своих свойств?

Смесь твёрдых тел другс другом

сталь

чугун и др.

Смесь жидкостей ствёрдыми телами

Смесь жидкостей сжидкостями

сладкий чай молоко

морская вода и др. нефть-вода и др.

Смесь газов с твёрдымителами

Смесь газов с жидко-стями

Смесь газовс газами

воздух-пыль различные газированные

воды

воздух-хлор

воздух-пепел и др. воздух-серный газ

42


Суспензия и эмульсия. Жидкиесмеси подразделяются на суспензиии эмульсии. В чём же разница меж-ду эмульсией и суспензией?

Суспензия состоит из жидкостии нерастворимых или малораство-римых в этой жидкости твёрдыхвеществ. Эмульсия же – это смесьнерастворимых или очень плохорастворимых друг в друге жидко-стей.

Вещества, образующие эмуль-сию и суспензию, сохраняют свои свойства. Присмешении порошка мела с водой образуется сус-пензия. Раствор, полученный в результате растворенияв воде глины, является суспензией.

В качестве примера для эмульсии можно показатьмолоко. Молоко кажется нам однородной жидкостью.В действительности же, оно состоит из рассеянных

в воде мельчайших капелек молока.молоко – эмульсия

В один из 2-х стаканов с тёплой водой добавьте концентрирован-

ное молоко, а в другой – порошок мела и смешайте. Через 1 час про-

верьте состояния жидкостей в стаканах. Поясните сущность

происходящего явления.


ЖидкостьЧастицы твёрдоговещества

Жидкость

Частицы жидкости

3.

4.

СМЕСИ

однородные

жидкостьтвёрдое вещество

газ

неоднородные

43


Выделение веществ из смесей. В не-которых смесях частицы веществ в ихсоставе легко отделяются друг от друга.Например, при помощи куска магнита всмеси из железного и серного порошкаможно легко выделить железо. Магнитпритягивает к себе железо и отделяет егоот серного порошка.

Для выделения же веществ из многихдругих смесей должны происходить спе-циальные процессы. Так, для выделениявеществ из неоднородных смесей, их от-стаивают, процеживают, т.е. фильтруют,воздействуют на них магнитом. В одно-родных же смесях вещества выделяютсяпри помощи выпаривания, кристаллизациии т.д. Например, для выделения соли изсолёной воды следует выпарить воду.

В суспензиях частицы твёрдых ве-ществ бывают сравнительно более круп-ными, чем в эмульсиях, и, быстро оседаяна дно посуды, выделяются из жидко-сти.

В эмульсиях же частицы жидкости, по сравнению с суспензией,отделяются друг от друга сравнительно медленно.

1. Приведите примеры смесей в твёрдом, жидком и газообразном со-

стояниях.

2. Какими методами выделяют вещества из смесей?

3. Какие смеси используются в строительстве?

4. Чем отличаются друг от друга однородные и неоднородные смеси?

5. Приготовьте смеси из различных веществ и укажите их схожие и от-

личительные свойства.

отделение друг от друга железногои серного порошка

5.

отделение друг от друга жидкихсмесей

6.


Простые и сложные вещества. Как образуюся бесчисленные веществав космосе? Эти вещества образуются в результате соединения атомов угле-рода, водорода, кислорода, азота и других химических элементов. Атом –это мельчайшая частица, несущая в себе все свойства элементов. Он на-столько мелкий, что его невозможно увидеть при обычном свете, посред-ством обычного микроскопа. Рассмотреть атомы можно только при помощиочень сильных микроскопов.

Вещества бывают очень разные. Некоторые из них образуются из атомоводного элемента, а другие – разных элементов. Вещества, образованные изатомов одного элемента, называются чистыми, или простыми веществами,а образованные из атомов нескольких элементов – сложными веществами.Например, кислород, содержащийся в воздухе, – это чистое вещество. В егообразовании участвуют два или три атома кислорода. А вода – сложное ве-щество. Она образована из атомов двух разных элементов. Это атомы во-дорода и кислорода.

44


веществомолекулы

атомы

Как вы можете объяснить эту схему?

13. ОБРАЗОВАНИЕ ВЕЩЕСТВ

1.

двух- и трёхатомный кислород

атом кис-лорода

атом кис-лорода

2.атомы во-

дорода

H2O

H

H

O

3.строение молекулы воды

O2 O3 атом кис-лорода

По своим свойствам простые вещества делятся на металлы и неме-таллы. Все металлы, кроме ртути, в обычных условиях бывают в твёрдомсостоянии. Металлы хорошо проводят электрический ток и теплоту. А не-металлы в обычных условиях бывают в газообразном, жидком и твёрдом со-стояниях. Они плохо проводят или же вовсе не проводят теплоту иэлектрический ток.

Сложные вещества также называют химическими соединениями. Сложныевещества делятся на неорганические и органические соединения. В образовании

45


неорганических со-единений в основномучаствует малое ко-личество атомов.

По сравнению снеорганическими ве-ществами, органиче-ские вещества обла -дают более сложнымстроением. В образо-вании некоторых ор-ганических веществучаствуют сотни ты -сяч, и даже более,атомов. К органиче-ским веществам отно-сятся белки, уг ле воды

(сахар, крахмал и др.), жиры, спирт,ацетон и др.

Подобно тому, как в природе всёделится на живой и неживой мир, образующие их вещества тоже различны.Неживая природа состоит из неорганических веществ, а живая природа –из органических веществ.

Физические и химические явления. В окружающем нас мире посто-янно происходят различные явления. Например, происходит смена времёнгода, и в соответствии с этим вода переходит из одного состояния в другое.По мере высыхания солёных озёр соли, содержащиеся в их составе, выде-ляются. Несмотря на то, что вещества в этих явлениях и меняют своё агре-гатное состояние или выделяются из смеси, они не теряют своих свойств.Такие явления называются физическими явлениями. При физических яв-лениях новые вещества не образуются.

строение органических веществ

молекула жира

молекула углево-дорода

АТОМЫ

молекула белка

водородфосфор кислородуглерод 4.

Как вы можете объяснитьизображения на этом рисунке?

Простые вещества Сложные вещества (химические соединения)медь (металл) вода (неорганическое вещество)

ртуть (металл) поваренная соль (неорганическое вещество)

золото (металл) чайная сода (неорганическое вещество)

фосфор (неметалл) сахарный песок (органическое вещество)

йод (неметалл) жиры (органические вещества)

сера (неметалл) и др. лимонная кислота (органическое вещество) и др.

46


В природе такжепроисходят явления,в результате которыхобразуются новые ве-щества. Такие явле-ния называют хими-ческими явлениямиили химическими ре-акциями. Эти явленияизучает наука химия.

Во время химиче-ских явлений состави свойства веществменяются. Это озна-чает образование но-вого вещества. Горе-ние, гниение, броже-ние, покрытие ржав-чиной и т.д. – хими-ческие явления. Учё-ные, изучив секретывеществ, начали соз-давать новые веще-ства. При помощи хи-мических реакцийони и сегодня про-должают создаватьновые вещества. Для

этого они воздействуют на вещества электрическим током, высокой темпе-ратурой, светом и другими средствами. В это время вещества разлагаютсяна составляющие их элементы. Потом эти элементы, вновь соединяясь, об-разуют другие соединения, то есть новые вещества.

1) Возьмите медную проволоку и нагрейте ее на

огне.

2) Опустите почерневшую металлическую мо-

нету в лимонный раствор.

3) Насыпьте соль в посуду и подогрейте на огне.

Поясните результаты ваших опытов.


1. Из чего состоят химические элементы?2. Чем отличаются друг от друга простые и сложные вещества?3. Как по-другому называют сложные вещества?4. Приведите примеры органических и неорганических веществ.5. Приведите примеры физических и химических явлений.

Физические явления

Химические явления

новое вещество 5.


47


14. ДВИЖЕНИЕ

Как отличаются друг от друга изображения на картинках с точки зрения движения?

Покой и движение. Слово «покой» означает отсутствие движения, не-подвижность. Положение, противоположное покою, называется движе-нием. Движение – это нарушение состояния покоя тела, перемещение,изменение его местоположения за определённое время.

Предметы, которые не двигаются, – этонеживые, то есть неодушевлённые тела. На-пример, горы, камни, моря никогда не пере -мещаются с одного места на другое.

Растения находятся в движении, остава-ясь на своём месте: они вытягиваются в раз-

ных направлениях, постоянно поворачиваясь в сторону солнца, при этом неменяя своего места.

К существам же, находящимся в полном движении, относятся люди иживотные. Они в любое время могут по желанию передвигаться с одногоместа на другое.

В действительности, полного состояния покоя у тел не бывает. Для того,чтобы представить это, вообразите движение поезда. Пассажир в поезде на-ходится в состоянии покоя по отношению к поезду и в состоянии движенияпо отношению к дороге. А что будет, если поезд остановится?

Планета Земля непрерывно вращается вокруг Солнца, в это время вместес ней находится в движении всё, что находится на её поверхности, в том

числе и поезд. Значит, все существа и предметымогут находиться в состоянии покоя или движе-ния лишь по отношению друг к другу. Покой идвижение относительны.

Сила. Тело само по себе не может выйти изсостояния покоя. Для того, чтобы привести его вдвижение, на него должна воздействовать сила.Если под действием этой силы тело приходит в

Что такое «состоя-ние покоя»?

Что такое движение?

футболист выводит мячиз состояния покоя

Какая существует зависимость междусилой и движением?

1.

2.

48


движение, то есть перемещается с местана место, то это значит, что оно обладаетэнергией движения.

Тело, выведенное из состояния покоя,или двигается в прямом направлении, илиже отклоняется в сторону. Это движениепродолжается в течение определённого вре-мени: постепенно скорость уменьшается,и оно вновь возвращается в состояние покоя.В случае, когда сила, вы во дящая тело изсостояния покоя, бывает большой, тело на-чинает двигаться с еще большей энергиейи надолго. Возвращение тела в состояниепокоя длится относительно долго.

Начиная игру в футбол, футболист уда-ром ноги в мяч, который находится вцентре стадиона, приводит его в движение.Скорость движения мяча зависит от силыудара: при легком толчке мяч катится мед-ленно, а при сильном ударе – быстро.

Ты сам можешь это проверить на примере футбольного мяча, а также на-блюдая за силой, толкающей качели. Если сила, толкающая качели, боль-шая, то качели будут подниматься еще выше и остановятся не сразу.

Масса и вес. Футбольный и во-лейбольный мячи, а также флюгер иветряная мельница имеют разныйвес. Причина различия в весе заключается в разнице в их массах. Именноиз-за этой разницы в массах их движение, происходящее под действиемодинаковой силы, бывает разным. Волейбольный мяч движется быстрее идальше, чем футбольный мяч. Или же, бумажный флюгер приводится вдвижение лёгким дуновением ветерка. Но ветер, дующий с той же скоростью,не может сдвинуть с места тяжелые лопасти ветряной мельницы. Для при-ведения в движение этих лопастей надо, чтобы подул более сильный ветер.Следовательно, с увеличением массы тела оно тяжелеет и для выведения

ветряная мельницаДля превращения энергии ветра

в электрическую энергию исполь зуютветряную мельницу. В зависимостиот силы ветра лопасти ветряноймельницы вращаются быстро илимедленно.

Приготовьте из бумаги флюгер. Понаблюдайте, как

будет вращаться флюгер при медленном движении и при

беге. В чём заключается сущность происходящего?


Какая зависимость существуетмежду массой и движением?

3.

49


его из состояния покоя, то естьдля приведения в движениетребуется потратить ещё боль-шую силу. При движении жетела с малой массой имеют вы-сокую скорость, а тела с боль-шой массой – низкую скорость.

Сила притяжения. В природе все тела находятся в постоянном взаи-модействии. Это действие зависит от их массы. При большой массе телаоно с большей силой действует на окружающие тела. Например, во взаимо-

действии между Землёй и человеком массапланеты во много раз больше массы че-ловека, поэтому Земля действует на негос большей силой. Это – сила земногопритяжения.

Сила земного притяжения обеспечи-вает нам свободное движение по земле.Если бы эта сила была меньше, то в такомслучае наши ноги не касались бы земли.Или же, если бы эта сила была большей,то мы двигались бы медленно, с трудомотрывая ноги от земли. Вес тела на раз-

личной высоте от поверхности земли бывает неодинаковым по сравнениюс его весом на поверхности земли.

Вращение Луны вокруг Земли также связано с силой земного притяжения.Масса Луны значительно меньше массы Земли. Вот почему Луна под дей-ствием силы земного притяжения вращается вокруг неё. Тело, вращающеесявокруг Земли под действием земного притяжения, называется естественнымспутником Земли. Луна является естественным спутником Земли. Силапритяжения Луны во много раз меньше земного. Вот почему у человека,находящегося на Луне, ноги с большим трудом касаются лунной поверхности,и он словно летает. Хотя его масса не меняется, но вес отличается от тоговеса, который он имеет на Земле. На Луне вес космонавта в шесть разменьше, чем на Земле. Если одно и то же тело окажется на разных планетах,то его вес на каждой планете будет разным.

Если бы не было силы земного притяжения, то с неба не выпадали быосадки в виде дождя и снега. Благодаря этой силе, любое тело, подброшенноевверх, вновь падает на землю.

Сила земного притяжения


Поднесите кусок магнита сна -

чала к металлической монете, а

затем к стенке холодильника.

Поясните свои наблюдения.

4.

Как вы думаете, что бы произошло, еслибы ваша масса была больше массы Земли?

50


Но почему же планеты не отрываются от Солнца или не приближаютсяк нему? Какая сила заставляет планеты вращаться вокруг Солнца? Это –сила притяжения Солнца. Эта сила заставляет планеты непрерывно двигатьсявокруг Солнца и всегда держит каждую из них на определённом расстоянии.Потому что масса всех планет вместе взятых примерно в 700 раз меньшемассы Солнца. Чем больше масса того или иного тела, тем больше и егосила притяжения.

Если бы сила притяжения Солнца уменьшилась, то Солнечная системанарушилась бы, Земля и другие планеты рассеялись бы во вселеннойкаждая в одну сторону. Чрезмерно большая сила притяжения также привелабы к уничтожению Солнечной системы. Потому что в таком случае планетыочень близко подошли бы к Солнцу или же вообще прилипли к нему.

1. Приведите примеры зависимости между силой и движением.2. Поясните на примерах зависимость между массой и движением.3. Что такое сила притяжения?4. От какого свойства тел зависит взаимодействие между ними?

Солнце, планеты и другие небесные тела

5.


Формы энергии. Солнце освещает и согревает землю, растения растут,люди живут и трудятся, автомобили двигаются и т.д. Всё это происходит засчёт энергии. В природе энергия существует в разных формах. Её основнымиформами являются механическая, химическая, тепловая, световая, электри-ческая и атомная энергии.

Если руки мерзнут от холода, то потерев ихдруг о друга, ты почувствуешь их тепло. Опытпоказывает, что при механической работе по-

верхности тел всегда нагреваются. Это вы можете проверить и сами. Древниелюди добывали огонь трением друг о друга двух камней или кусков дерева итаким образом разжигали костёр. Сила, способная привести в движение, вдействие тела, называется энергией. Существует два вида механической энер-гии: потенциальная и кинетическая энергия. Для того, чтобы понять сущностьэтих двух понятий, обратимся вновь к примеру с качелями. Что мы делаемдля того, чтобы тот, кто сидит на качелях, качался ещё быстрее? Мы изо всехсил отводим качели назад и потом отпускаем их. Чем сильнее назад мы отве-дём качели, тем больше энергии наберётся, и тем быстрее будут раскачиватьсякачели. Энергия, которая набирается во время оттягивания качелей назад, на-зывается потенциальной энергией. Когда качели приводятся в движение, по-тенциальная энергия превращается в кинетическую энергию. Следовательно,кинетическая энергия связана с движением тела. А потенциальная энергия –

это накопившаяся резервная энергия.Люди, пользуясь этим свойствомэнергии, создают такие механизмы имашины, которые сохраняют своюработоспособность и в состоянии ре-зервной энергии. Например, часы,игрушки, приводимые в движениевручную.

В изображённом на рисунке положе-нии качели обладают потенциальнойэнергией. Как только качели начи-нают двигаться, потенциальная энер-гия превращается в кинетическуюэнергию.

Как вы объясните смыслэтого рисунка?

15. ЭНЕРГИЯ

Что такое меха-ническая энергия?

1.

2.

51


52


Преобразования энер-гии. При соприкосновениител друг к другу механическаяэнергия превращается в теп-ловую энергию. В результатевзаимного трения друг о

друга двух камней, кусков дерева созда-ется тепловая энергия. Солнце, котороенаходится от нас в отдалении на расстоя-нии в миллионы километров, освещаети согревает Землю, воздействуя на жи-вой и неживой мир на земле. Достиже-ние солнечной энергии земли возможнов результате явления излучения. Излуче-ние – это форма движения энергии. Еёназывают световой энергией.

Одним из основных законов природыявляется закон сохранения энергии. Энер-гия никогда не исчезает и не зарождаетсязаново, она лишь переходит из одной фор-мы в другую. Все явления в природе ивокруг нас происходят в результате пере-хода энергии из одной формы в другую.

Источником энергии живых организ-мов является их пища. Для жизни, занятияфизическим трудом и творчеством людинуждаются в пище.

При упаковке производимых продук-тов питания на пакетах, наряду с другимипоказателями, также указывается и ко-личество энергии в их составе. Это –химическая энергия. При принятии пищисодержащаяся в её составе химическаяэнергия в нашем организме превращаетсяв потенциальную энергию, а при нашемдвижении – в кинетическую энергию.

Или другой пример. Для движенияавтомобиля в его баке должно быть топ-ливо. Двигатель автомобиля превращаетхимическую энергию топлива в меха-ническую энергию, и автомобиль при-ходит в движение.


Причесав волосы расчёской,поднесите её к кусочкам мелконарезанной бумаги. Объяснитерезультат.

Солнце – самая близкая к Землезвезда. Оно находится на расстоянии150 миллионов километров от Земли.Солнечный свет достигает Земли за

8,5 минуты.

Продукты питания различаютсяколичеством энергии в их составе.

Эта энергия выражается вкилокалориях (ккал).

электрическая энергия

3.

4.

5.

120 ккал

80 ккал

300 ккал

53


Подобное явление происходит и принашем разговоре по телефону. Прибор те-лефона превращает наш голос в электри-ческую энергию. А телефон нашего собе-седника вновь превращает электрическуюэнергию в звуковую энергию, и таким об-разом мы слышим друг друга.

Так же работает используемый нами вбыту телевизор. Во время телепередач ви-део – свет и звук посредством различныхприборов превращается в электрическуюэнергию. А прибор телевизора вновь пре-вращает электрическую энергию в световую,звуковую энергию и в видео.

Между атомами, составляющими ве-щество, существуют очень сильные связи.При распаде атомов высвобождается ог-ромное количество световой и тепловойэнергии. Если эта энергия будет выходитьодним разом, сильными потоками и станетнеуправляемой, то произойдёт страшныйвзрыв. Такой взрыв может нанести огром-ный вред окружающей среде. Тот огромный ущерб, нанесённый людям иокружающей среде во время сброшенных в 1945 году на японские городаХиросиму и Нагасаки атомных бомб, не забыт и сегодня. Но в ограниченныхколичествах атомную энергию можно использовать для потребностей об-щества. Эта энергия вырабатывается на атомных электростанциях.

тепловая энергия

атомная энергия

1. Приведите примеры по существующим в природе формам энергии. 2. Каковы схожие и отличительные черты потенциальной и кинетическойэнергии?3. О чём свидетельствуют энергетические преобразования в природе?4. Перечертите таблицу в тетрадь. Выясните, где используются эти

формы энергии, и впишите в колонки.

ЭНЕРГИЯ

механическая химическая тепловая электрическая атомная

6.

7.


54

16. ФАКТОРЫ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ

Вы, наверное, наблюдали за теми изменениями, которые происходили врастениях в связи со сменой времён года. Весной начинает прорастать трава,на деревьях появляются почки, потом распускаются цветы, созреваютплоды. Когда заканчивается сезон фруктов, многие деревья сбрасывают ли-ству. Это чудо живой природы мы наблюдаем ежегодно. Всё это происходит

под влиянием факторов внешней среды. К фак-торам внешней среды относятся свет, темпера-тура, вода, воздух, почва и др.

Большую роль в жизни живых организмовиграет свет. Под действием солнечной энергиив листьях растений происходят сложные процессы.В это время в листьях образуются органическиевещества. Образование кислорода, необходимогодля жизни живых организмов, также являетсярезультатом процесса фотосинтеза*, происхо-дящего в листьях под действием света.

Одним из важнейших факторов в жизни живых организмов является тем-пература. Рост и развитие растений приходятся на весеннее и летнее времягода – период повышения температуры воздуха. При низкой температуре нор-мальное развитие растений становится невозможным.

Какие климатическиефакторы вы знаете?

1.

С чем связанразный вид

деревьев,изображённых на

картинках?

2.

* фотосинтез – сложный процесс, происходящий в зелёных растениях только при

свете и сопровождающийся образованием органических веществ и кислорода


Возьмите две банки и наполните их водой. Потом разместитедве головки репчатого лука на горлышках каждой банки кор-нями вниз. Поставьте одну банку на подоконник, туда, где па-дает свет, а другую банку – в тёмное место. Следите залуковицами каждый день, поясните причины происходящих из-менений и разницу в них.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ

55


Почва – источник жизни растений. Онаобеспечивает растения водой, воздухом, теп-лотой и другими важными факторами. Длятого, чтобы растения хорошо развивались,почва должна быть плодородной. Растение,выращенное на такой почве, хорошо разви-вается, долго живёт, даёт богатый и высоко-качественный урожай. Растения же, вы -ращенные в неблагоприятных условиях, даютмало урожая и некачественные плоды, онибыстро дичают и погибают.

В плодородии почвы также немалую роль играют дождевые черви, по-лезные микроорганизмы и грибы. Дождевые черви разрыхляют почву. Это

Чрезмерно высокая температура также от-рицательно влияет на развитие растений. В этовремя жизнеспособность растений снижается, инекоторые из них даже могут высохнуть. Живот-ные тоже бывают активны, плодятся в тёплоевремя года.

Вода. Вода играет решающую роль в ростеи развитии живых организмов. До 80% челове-ческого организма состоит из воды.

Содержащиеся в почве минеральные вещества, растворяясь в воде, вса-сываются корнями растений и доставляются во все их органы. Некоторыерастения любят влагу, другие бывают устойчивы к засухе. В засухостойкихрастениях происходит ряд адаптаций – приспосабливаний. Например, встеблях кактуса собирается вода. Для того, чтобы воды испарялось меньше,его листья превратились в колючки.

Воздух, которым мы окружены, состоит из смеси различных газов и во-дяного пара. Ветры, образующиеся во время перемещения воздушных масс,помогают опылению цветков многих растений, их плодоносности.

1% Углекислый

газ и другие

газыКислород

Азот

4.

3.

5.

6.

56


1. Как меняется воздействие на растения солнечного света в связи со сме-ной времён года?

2. Какую роль играет ветер в жизни растений?3. Соберите информацию о растениях, растущих в неблагоприятной для

них среде, и поделитесь ею со своими одноклассниками.

7. 8.

плодородная почваминеральные вещества, содержащиеся в почве

помогает круговороту воздуха и ускоряет смешение остатков растений с поч-вой. Живущие в почве микроорганизмы расщепляют остатки сгнивших рас-тений и вымерших животных до минеральных веществ, полезных длярастений. Таким образом, почва становится плодородной.

БЛАГОПРИЯТНАЯ ДЛЯ РАСТЕНИЙ СРЕДА

КЛИМАТ

• Свет• Температура• Влага• Воздух• Ветер и др.

ПОЧВА

• Соединения кислорода,фос фора, калия, азота, се -ры, магния, железа

• Дождевые черви• Полезные микроорганиз -

мы, грибы и др.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЧЕЛОВЕКА И

ДРУГИЕ ФАКТОРЫ

К И С Л О Р О Д

ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ

фосфор

азот

кальцийжелезо

калийсера

магний


57


Факторы, загрязняющие ок ру -жаюшую среду. Загрязнение воздуха– одна из самых серьёзных эко -логических проблем нашего времени.Долгие годы люди вырубали леса дляразных целей. Уменьшение рас ти -тель ности оказало сильное влияниена количество кислорода в атмосфере.С другой стороны, вредные, ядовитыегазы, выбрасываемые в атмосферу впроцессе деятельности крупныхпроизводственных предприятий,увеличение количества автомобилейсильно загрязнили воздух.

В промышленных городах воздухпо сравнению с другими местамизагрязняется больше. Образовавшиесяв результате работы предприятий,движения транспорта дым и пыльсмешиваются с туманом. Эта смесьобразует в воздухе мутную пелену,называемую «смог».

Ежедневно в промыш лен ности,сельском хозяйстве, транспорте идругих сферах жизни используетсябольшое количество энергии. Выраба -ты вание этой энергии в большинствеслучаев также сопровождается заг -ряз нением воздуха. На тепловыхэлектростанциях в атмосферу выб -ра сываются вредные нефтяные отходы.А атомные электростанции на самом

Почему птицаоказалась в таком

виде?

17. ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ

1.

Большое количество транспорта загрязняет воздух.

2.

3.

город, окутанный смогом

58


деле являются источником серьёзной опасности. Если на таких станцияхпроизойдет авария, это причинит вред всем живым организмам на обширнойтерритории. Потому что на этих станциях во время аварии образуетсярадиоактивное излучение.

Постоянному загрязнению подвергается не только воздух, но и почва,вода. Одной из причин этого являются химические удобрения, которыевносятся в почву для повышения урожайности сельскохозяйственныхкультур. Химические вещества также применяются в борьбе с вредителями.Эти вредные вещества, смешиваясь с почвой, водой, загрязняют их.

Одним из факторов, загрязняющих окружающую среду, являютсяразличные бытовые отходы. Среди них больше всего окружающую средузагрязняют твёрдые отходы.

Влияние загрязнения окружающей среды на живые организмы. Че -ловек с момента своего появления на свет всю свою жизнь находится в свя -зи с внешней средой. Именно поэтому чистота внешней среды очень важнадля нормального развития и здоровья человеческого организма.

При малом количестве кислорода в воздухе организм не может нормальнофункционировать. Это снижает работоспособность и творческие возможностичеловека. Загрязнённый воздух приводит к различным заболеваниямдыхательных путей у людей.

Почва является основным источником нашего питания. В составе трав,растущих на загрязнённой почве, накапливаются вредные вещества. Посредствомтрав эти вещества переходят в организм животных. Человек, использующиймясо и молоко этих животных, со временем постепенно подвергаетсяотравлению. Такое отравление вызывает в его организме различные болезни.

Определите при помощи деревьев чистоту воздуха. Для этого со-рвите листья с деревьев, растущих в школьном саду, на приусадеб-ном участке и по обочинам дорог, и приклейте их на скотч. Послеэтого, отлепив их со скотча, положите на их место белую бумагу.Сравните количество пыли, скопившейся на листьях. О чём это сви-детельствует?


Влияющиефакторы

Измененияв живых

организмах

Нефтяные отходы

По

след

стви

я

Радиоактивные вещества

Химические отходы

Бытовые отходы

59


Радиоактивное излучение приводит ктяжелым заболеваниям и необычнымизменениям в организмах живых существ.Такие необычные существа в научноммире называются мутантами*.

Моральный долг человека передприродой. Факторы внешней средынаходятся в постоянной взаимосвязи другс другом. Это означает, что изменениеодного из факторов неизменно влияет надругие факторы, становясь причиной ихизменений. Это создаёт серьёзные эко ло -гические проблемы в окружающей среде.Вот почему люди не должны относитьсяравнодушно к изменениям фактороввнешней среды.

Проводя в жизнь тот или иной проект,они должны быть очень внимательными.Прежде чем начать строительствопромышленных предприятий, должныподумать о вреде, который может бытьнанесён окружающей среде в результатеих деятельности. Предпочтение надоотдавать таким источникам энергии,которые не наносят вред окружающейсреде. В настоящее время в развитыхстранах такие источники энергии широко используются. Люди используютэнергию ветра, горячих подземных источников. Солнечные батареи, вкоторых накапливается световая и тепловая энергия, также позволяютвырабатывать энергию, не причиняющую вред природе.

природные ресурсы

Ещё какие источники энер-гии, не причиняющие вред

окружающей среде, можно ис-пользовать?

картофель клубника груша лимоногурец

фрукты и овощи-мутанты

4.

5.

* мутант – форма, образованная в результате изменений в организме и отличающаяся

от нормального типа

60


Оберегать растительность – значит обере-гать жизнь. Люди уже хорошо понимают это.Вот почему миллионы людей в мире присо-единяются к движению «зелёных». Движение«зелёных» ведёт борьбу против вырубаниялесов, сокращения площади зелёных насаж-дений. Они призывают всех заняться посадкойновых лесов и зелёных полос для восста нов -ления вырубленных лесов.

У нас нет другой планеты, кроме земногошара. Большинство природных ресурсовЗемли являются исчерпаемыми и находятсяна стадии истощения. Для того, чтобы вестиборьбу против нанесения вреда природе, всестраны мира должны действовать сообща.Природа не делится по государственнымгра ницам. Все страны должны принятьактивное участие в осуществлении программООН по защите окружающей среды.

Если государства мира и все люди на Земле будут заботиться о природе, тоникаких проблем в окружающей среде не возникнет. В таком случае будущиепоколения не будут вынуждены жить на Земле с загрязнёнными воздухом,водой, почвой, истощёнными ресурсами. Рациональным использованиемприродных ресурсов мы можем уберечь и сохранить жизнь на Земле.

1. Какие факторы влияют на загрязнение воздуха?2. К каким изменениям может привести загрязнение почвы и воды?3. В чём причина появления организмов-мутантов?4. Какие ещё источники, загрязняющие окружающую среду, вы знаете?5. Приведите примеры взаимовлияния факторов внешней среды.6. Что может помочь уменьшению загрязнения в природе?7. Как можно продолжить эту цепь?

Как должен поступитьчеловек, чтобы его дея-

тельность не нанесла вредприроде?

6.


61


Экономические ресурсы. Люди ежедневно производят большое количе-ство продуктов питания, одежды, бытового оборудования, строительных ма-териалов, машин, информационных технологий и многое другое. Дляпроизводства всего этого у страны должны быть экономические ресурсы. Эко-номические ресурсы подразделяются на материальные и человеческие ре-сурсы.

18. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ И СРЕДСТВА

Для чего они нужны людям?

1.

Добываемые нефть, газ, различные полезные ископаемые и другое сырьёперерабатываются на перерабатывающих предприятиях. Из этого сырья назаводах и фабриках производят различную промышленную продукцию. Этапродукция продаётся на рынках или обменивается на другие товары. Таким

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Материальные ресурсы

Человеческие ресурсы

МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Капитал, полученный от продажи продукции

Сырьё и материалы

Произведённаяпродукция

62


образом накапливаются определённые средства, состоящие из товаров иденег. Эти средства называются капиталом.

На заводах и фабриках, в отраслях сельского хозяйства трудятся рабочиеи специалисты. Производственный процесс невозможно представить без ихтруда. Вот почему люди тоже включены в экономические ресурсы в каче-стве человеческих ресурсов.

За долгие годы люди накап-ливают опыт по производствупро дукции, приобретают нео б хо -димые навыки. В процессе про-изводства большое значениеимеют накопленные на протяже-нии многих лет знания и опыт,потому что это способствует бы-строму и качественному изготов-лению продукции. Многие ком-пании выделяются качествомсвоей продукции, завоевав из-вестность во всём мире. Напри-мер, существуют известные ком-пании по производству автомо-билей, телефонов, компьютерныхприборов, некоторых продуктовпитания. Потре бители большевсего отдают предпочтение про-дукции этих компаний.

Так создаётся одежда из натурального хлопка

2.

3.


Какие всемирно известные компа-

нии вы знаете? Соберите из раз-

ных источников дополнительную

информацию об этих компаниях.

63


Большую роль в развитии человеческих ресурсов играет профессиональ-ное и специальное образование, потому что качество продукции, выпускае-мой профессиональным и умелым работником – мастером своего дела,бывает высоким.

Развитие и будущее каждой страны зависят от её экономических ресур-сов. Вот почему очень важно сохранение и рациональное использование ма-териальных и человеческих ресурсов. Это означает недопущение потерь прииспользовании природных ресурсов, в том числе и охрану здоровья людей,неуклонное повышение их знаний и способностей.

Экономические средства. Дороги, здания, заводы, фабрики, связь, при-боры и оборудование – всё это средства, создающие нормальные условиядля произвродства. Большую роль в процессе производства играют автомо-бильные, железнодорожные, водные и воздушные пути сооб щения. Этимипутями перевозятся на дальние рас-стояния строительные материалы, ма-шины и оборудование, сырьё. Назаводах, фабриках и дру-гих предприятиях из этихматериалов производитсяпромышленная продукция.

Связь тоже играет не-маловажную роль в про-изводственном процессе. Это самое важное средство экономики поустановлению бизнес-контактов, передаче информации на дальние расстоя-ния и другим функциям. В процессе производства могут происходить собы-тия, оказывающие отрицательное влияние на окружающую среду, наздоровье населения. Своевременное сообщение таких сведений также яв-ляется функцией средств связи.

В современную эпоху почти все крупные отрасли производства автома-тизированы. То есть ручной труд и примитивные орудия труда уже не ис-пользуются, как это было в прошлом. В настоящее время на фабриках изаводах применяются машины и приборы, с высокой точностью выполня -ющие сложные операции.

Каково значение экономиче-ских средств для общества?

Соберите информацию об экономиче-

ских средствах и их деятельности в

вашей местности (городе, посёлке, селе).


ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Рабочая силаНакопленные годами знания

и опыт

64


1. Почему хлопок называют «белым золотом»? В изготовлении каких изделийиспользуется хлопок?

2. Как из хлопка создаётся капитал?3. Как можно развивать человеческие ресурсы?4. Что входит в экономические средства?5. Какие ещё примеры относительно роли связи в экономике вы можете привести?6. Какую часть текста можно связать с выражением «Информирован – значит

вооружён»? Обоснуйте свой ответ примерами.7. Подготовьте презентацию под названием «Экономические ресурсы Азер-

байджанской Республики».

Приобретение материальных ресурсов, использование экономическихсредств не проходит без последствий для природы. Во время освоения под-земных и наземных ресурсов, работы транспорта, фабрик и заводов человек

воздействует на окружающую среду. Ино-гда это воздействие нарушает экологи-ческий баланс – равновесие.

Азербайджан – это страна, богатая природными ресурсами. Наша странаобладает большими запасами наземных и подземных ресурсов. Нефть – по-лезное ископаемое, приносящее самую большую прибыль в Азербайджане.Кроме нефти, в Азербайджане имеются большие запасы природного газа.Все имеющиеся на территории страны экономические ресурсы Азербай-джанское государство использует наблаго народа. Наше государство ста-рается, чтобы развитие экономики ненанесло вреда окружающей среде,нарушив тем самым экологическоеравновесие. С этой целью в последниегоды в нашей республике в связи сохраной окружающей среды, эколо-гической безопасностью, использо-ванием природных ресурсов проде-лана огромная работа.

Какие природные ресурсыимеются в нашей стране?

Деревья, посаженные на очищенной отнефти территории в Биби-Эйбате

4.

инструменты

транспорт

машины

дорогизданиясвязь

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА


65

Человеческое развитие и его показатели. Жизнь каждого человека наЗемле одинаково ценна. Вот почему каждому человеку должны быть созданынормальные условия для жизни, охраны своего здоровья, развития способно-стей. Надо сделать так, чтобы уровень жизни людей неуклонно повышался.

19. ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ

Какой образ жизни изображён на картинках?

Здоровье людей, их образование, материаль-ное благосостояние являются основными показа-телями человеческого развития. Среди этих

показателей на первом месте стоит здоровье.Физическое здоровье – это естественное состояние организма. В орга-

низме физически здорового человека все органы и системы функционируюти развиваются правильно.

Одним из показателей физического здоровья является долголетие. ВНорвегии, занимающей первое место среди самых высокоразвитых стран

Что означает физи-ческое здоровье?

ПОКАЗАТЕЛИ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ

здоровье, долголетие уровень образования

материальное благосостояние

1.

2.

ЗДОРОВАЯ И БЕЗОПАСНАЯ ЖИЗНЬ

66


мира, этот показатель – 74-81 год. В Азербай-джане уровень долголетия – 68-73 года.

Государственная забота о здоровье. Го-сударство несёт ответственность за здоровьекаждого гражданина. В Конституции Азербайджанской Республики указы-вается, что каждый имеет право трудиться в безопасных и здоровых усло-виях, жить в условиях здоровой окружающей среды.

Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Сцелью обеспечения этого права граждан государством развиваются все видыздравоохранения. Государство также создаёт условия для высокого уровняразвития санитарии-эпидемиологии* и различных форм медицинскогострахования.

Государство также принимаетмеры для защиты граждан от нека-чественных, опас ных продуктов. Сэтой целью государством установ-лен контроль за составом продук-тов питания и других товаров.Специальными исполнительными органами государства принимаются мерыпо недопущению ввоза в страну продуктов, причиняющих вред здоровью.

Основные условия здорового образа жизни. Человек и сам тоже несётответственность за сохранение своего здоровья. Ответственный человекживёт в соответствии с условиями здорового образа жизни. Другимисловами, он соблюдает все правила профилактики, не создаёт условий длязаболевания.

Неопрятность – враг здоровья.Человек, желающий сохранитьсвоё здоровье, в повседневной жиз-ни должен обязательно соблюдатьправила гигиены. Для сохраненияздоровья очень важно, чтобы че-ловек, придя с улицы, вымыл руки,чистил по утрам и вечерам зубы,часто купался, содержал в чистотеволосы, уши, ногти.

Человек, независимо от воз-раста, должен по возможностимного двигаться. Потому что не-

Какие меры принимаетгосударство для охраны

здоровья своих граждан?

*санитария-эпидемиология – система мер, направленных на охрану здоровья населе-

ния, предупреждение инфекционных болезней

Если хочешь быть здоровым – двигайся

3.


Соберите информацию о ме -рах, принимаемых для защи тыздоровья населения вашей мест-ности (города, села).

67


подвижный образ жизни – враг здоровья. Неподвижный образ жизниприводит к появлению в организме человека различных болезней.

Человек, заботящийся о своём здоровье, не принимает вредную для ор-ганизма пищу. Например, прежде чем съесть бутерброд, он убеждается всвежести продуктов, из которых он сделан, не ест чипсы и не пьёт энерге-

тические напитки, в которых содер-жатся вредные примеси*. Он соблю-дает режим сна. Не смотрит телевизорили не сидит за компьютером до глу-бокой ночи. Предохраняет себя отпрос туды, инфекционных болезней.

Человек, который думает о своемздоровье, развивает в себе положи-тельные качества, налаживает с людь-ми добрые отношения. В целом, этоозначает, что «В здоровом теле – здо-ровый дух».

Древние спартанцы считали, чтовечное существование страны за-

висит только от физически здоровых,сильных людей. Поэтому они всё своёвнимание уделяли физическому здоровью,закалке детей. Такой подход спартанцевк вопросу развития страны не спас Спар-ту от гибели. Как вы думаете, почему?Обос нуйте свой ответ.

1. Каковы основные показатели здоровья?

2. Как высокие моральные качества человека оказывают влияние на его фи-

зическое здоровье?

3. Напишите свои соображения на тему «Отрицательное влияние вредных

привычек на здоровье».

4. Почему быть физически здоровым ещё не означает быть полностью здо-

ровым?

спартанцы5.

Частое употребление продуктов «Fastfood» (фаст фуд) вредно для здоровья

4.

*примесь – вещество, которое добавляется в состав чего-то с определённой целью. В

данном случае, добавляется в продукт, чтобы он не испортился. Такие примеси не дают

испортиться продуктам, но оказывают отрицательное воздействие на организм


68


20. ЭМОЦИИ И ЗДОРОВЬЕ

Что выражают эти маски?

Положительные и отрицательные эмоции. Ежедневно человек стал-кивается с различными событиями. Находясь в школе, дома, на игровой

площадке и других местах, мы испытываемразные чувства. От того, как мы относимсяк предметам и событиям, людям, у наспоявляются чувства радости, печали, стра-ха, волнения, гнева и т.д. Например, пре-красная картина природы вызывает в насприятные чувства. Рассматривая памят-ники архитектуры, произведения живо-

писи, у нас меняется настроение. Когда мы слушаем музыку, смотрим теат-ральное представление, наша душа переполняется удивительными чувствами.Все эти чувства и отношения мы выражаем эмоциями. В зависимости отчувств и отношений, эмоции бывают положительными и отри цательными.

Влияние эмоций на здоровье. Эмоции влияют на здоровье человека. По-ложительные эмоции полезны для здоровья, а отрицательные эмоции вредны.

Положительные эмоции вызывают в человеке приятное настроение итаким образом хорошо влияют на его здоровье. Очень важно для здоровьяизбегать отрицательных эмоций. Хорошие отношения с окружающими соз-дают в человеке положительные эмоции. Вот почему надо стараться быть вобщении с людьми приветливыми, любезными.

Какие эмоции выражены на этих картинках?

1.

2. 3. 4. 5.

Представьте один день извашей жизни. Что больше

всего вам запомнилось из всех со-бытий, которые произошли втот день? Какие чувства вы пе-режили, когда произошло этособытие?

69


Постоянно печальный человек теряетинтерес к жизни. Его ничто не радует. Онотдаляется от друзей, не проявляет интересак творчеству. Сильное волнение, страх,раздражение, нервозность мо-гут стать причиной многихболезней. Отрицательные эмо-ции снижают сопротивляе-мость организма болезням.

Эмоциональное здоро -вье. Не все люди одинакововыражают свои эмоции. Естьтакие, которые, рассердив-шись, высказывают недостой-ные, нелестные слова, позво-ляют себе действия, беспо-коящие окружающих. Или же,так громко кричат от радости, что все с удивлением оборачиваются на них.Эмоционально здоровый человек умеет управлять своими эмоциями. Тоесть, он выражает чувства без излишней эмоциональности, в нормальнойформе. Будучи печальным, радостным, взволнованным, он не допускаетдействий, беспокоящих, удивляющих, а порой и пугающих людей.

Иногда как отрицательные, так и положительные эмоции могут вызватьстресс у человека. Высокая эмоциональностьнапрямую действует на сердце, нарушая егонормальный ритм. Вот почему человек, умею-щий сдерживать свои чувства, то есть управлятьсвоими эмоциями, таким образом сохраняет как своё здоровье, так и душевноесостояние. Человек должен быть внимательным к своему эмоциональномуздоровью, как и к физическому идуховному здоровью.

Умение избавляться от отри-цательных эмоций. Каждый че-ловек должен уметь избегать от-рицательных эмоций. Одним излучших средств для этого являетсяпрослушивание музыки, создаю-щей хорошее настроение. Человек,послушавший утром жизнерадост-ную, весёлую музыку, начинаетсвой день с хорошим настроением.Это возбуждает аппетит, улучшает

вспыльчивость

Творчество вызывает в человекехорошее настроение

Как вы себя чувствуете,когда происходит печаль-

ное событие?

6.

7.

Как мы можем до-биться эмоциональ-

ного здоровья?

70


пищеварение. Прекрасная мелодия повышаетработоспособность человека.

Хорошее настроение в человеке вызываеттакже занятие рисованием, танцами или

другими видами творчества.Большую роль в избавлении от отрицательных эмоций играет и общение.

Когда человеку грустно, он нуждается в друге, с кем может поделитьсясвоей проблемой. Человек, испытывающий чувство радости, также ощущаетпотребность поделиться с кем-то своей радостью. Как сказано в поговорке:«Поделишься печалью – её станет меньше, поделишься радостью – еёстанет больше!»

Одним из способов недо-пущения расстройства настрое-ния является умение делатьпозитивные выводы из любойситуации. Умение находить вкаждом событии хорошую сто-рону и пользоваться этим по-рождает в человеке положи-

тельные эмоции. Например, если родители не разрешат ребёнку играть вигры на компьютере, ребёнок может сделать из этого два вывода. Если из-за этого он обидится, то у него испортится настроение. Но умный ребёнокможет извлечь из этой ситуации пользу для себя. Он вовремя приготовитуроки, приведёт в порядок книжную полку, приберёт в своей комнате илизаймётся другим полезным делом. В таком случае будут довольны иродители, и он сам. В результате у него улучшится настроение.

1. Какие чувства вызывает у человека увертюра оперы «Кероглы» УзеираГаджибейли?

2. Напишите эссе на тему «Эмоции, которые вызывают во мне произве-дения изобразительного искусства».

3. Как человек может избавиться от отрицательных эмоций?4. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните.

ЭМОЦИИ


Что бы вы сделали длятого, чтобы избавиться

от отрицательных эмоций?

положительные отрицательные

Составьте таблицу известных вам

из уроков музыки произведений

классической музыки, разделив их

на весёлые и грустные.


71


Ответственность пешеходов. В соблюдении правил дорожного движе-ния несут ответственность как пешеходы, так и водители.

Для безопасности пешеходов были построены подземные и наземныепереходы.

Для обеспечения своей безопасности пешеходы обязательно должныпользоваться подземными и наземными переходами. Обычно такие пере-ходы строят на дорогах с сильным автомобильным движением, на железныхдорогах. Но некоторые пешеходы не только не пользуются переходами, нои не обращают внимания на светсветофора. Однажды такое поведе-ние может обернуться трагедией.

Иногда, когда для пешеходов горит красный свет, на дороге может и небыть автомобилей. Нельзя думать, что если нет автомобиля, то можно пе-рейти дорогу. Ждать, когда загорится зелёный свет – показатель культурыпешехода. Автомобиль может на большой скорости подъехать с другой сто-

21. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ПЕШЕХОДОВ И ПАССАЖИРОВ

Как бы вы поступили в таком случае?

1) Пешеходный переход

2) Подземный пешеходный переход

3) Наземный пешеходный переход

4) Запрещено движение пешеходов

5) Место стоянки автобуса или трол-

лейбуса

6) Место стоянки такси

7) Место стоянки трамвая

8) Полицейский пункт

9) Питьевая вода

10) Пункт первой медицинской помощи

11) Туалет

12) Пункт бензозаправки

1) 2) 3) 4)

5) 6) 7)

9) 10) 11) 12)

8)

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Как следует переходить дорогув местах, где нет дорожных знаков?

1.

Не бойся,перебегай! Машин нет,

давай перейдём!

Видишь, он небоится, давай и мы

перейдём.

POLICE

72


X X

2. 3.

4. 5.

роны. В этот момент и водитель,и пешеход могут растеряться ипроизойдёт авария.

Некоторые пешеходы, перехо -дя дорогу, говорят по мобильномутелефону или слушают му зыку внаушниках. Это отвлекает их, рас-

сеивает внимание. Пешеход может не почувствовать приближения машины.В результате происходит дорожно-транспортное происшествие, здоровьюпешехода причиняется вред.

Вдоль дорог поставлены знаки, показывающие правила дорожного дви-жения. И водители, и пешеходы должны знать эти знаки и выполнять их ука-зания.

Ответственность пассажиров. В транспортных средствах тоже суще-ствуют правила поведения, которые необходимо соблюдать. Если, выходяиз автобуса, требуется перейти дорогу, то переходить следует не перед ав-тобусом, а позади него и по пешеходному переходу. Ожидать автобус надона остановке.

Соберите информацию о дорож-ных знаках, установленных надороге, по которой вы ходитекаждый день, и их назначении.


73


Если пешеходы– не переходят дорогу по пешеходному переходу;– не выполняют указания светофоров и дорожных знаков; – переходят автомобильные и железные дороги в не предусмотренных дляэтого местах;– выбегают навстречу приближающемуся транспорту; – не покидают проезжую часть дороги при приближении машины с ми-гающими красными или синими огнями и специальным звуковым сигна-лом, то на них налагается штраф.

Если пассажиры– нарушают правила посадки и выхода из транспортного средства;– не надевают ремни безопасности;– выбрасывают предметы из транспортного средства на улицу; – отвлекают водителя при управлении им транспортным средством,то на них налагается штраф.

Каждый человек, который несет ответственность за свою жизнь и здо-ровье, должен соблюдать правила дорожного движения. За нарушение пра-вил можно заплатить штраф. Но пешеходы должны подумать о том, что,нарушая правила дорожного движения, они могут потерять самое ценное,что у них есть – здоровье и жизнь. А это невозможно возместить никакойсуммой денег.

1. Почему соблюдение правил дорожного движения считается нормойкультурного поведения?

2. Какие виды наказания предусмотрены при нарушении правил дорож-ного движения?

3. Как, по-вашему, какие ещё меры можно принять, чтобы предотвратитьнарушение пешеходами правил дорожного движения?

4. Объясните, почему девочка на рис. 4 на стр. 72 нарушает правила до-рожного движения, и возможные последствия.

Государство предусматривает штраф

пешеходам и пассажирам за нарушение

правил дорожного движения.

Почему при ожидании ав-тобуса нельзя спускаться

с тротуара вниз?


74


Со временем роль техники в жизни человека всё больше растёт. Ноиногда неисправности приборов и оборудования могут стать причинойаварий. Они происходят и по неосторожности людей.

Безопасное использование газовыхприборов. В быту мы используем различ-ные газовые приборы. Использовать неис-правные газовые приборы опасно. Каждый,

кто пользуется газовыми приборами, должен бытькрайне внимательным. Неосторожное обращение,невнимательность могут привести к сильным по-жарам и взрывам.

Прежде чем начать пользоваться газовой плитой,надо убедиться, что все краны закрыты. Для того,чтобы включить газ, необходимо поднести зажжён-ную спичку к конфорке и другой рукой медленно

повернуть ручку крана.Если газ горит нормально,

то пламя спокойное и синегоцвета. Если в газовом прибореимеется неисправность, то газбывает не синеватого, а оран-жевого цвета, пламя подраги-вает. В этом случае следует от-ключить газ и позвонить в га-зовую службу (104). Включён-ные газовые плиты нельзяоставлять без присмотра.

Иногда по разным причи-нам происходит утечка газа. Вэто время в квартире собираетсябольшое количество газа. Если

22. КАК СЛЕДУЕТ ВЕСТИ СЕБЯ В БЫТУ

В каких случаях электрические приборы бывают опасными?

Какие газовые приборывы знаете?

1.

Если в квартирепочувствуешь запах газа

нельзя необходимо

открыть окна, закрытькраны газовой плиты и га-зового баллона, а такжегазовые линии, подсоединён-ные к газовым приборам

зажигать спичку, ку-рить, пользоваться элек-трическими приборами,подключать их к сети иотключать от сети

3.

2.

75


в квартире и в других местах почувствуете запах газа, то нельзя использоватьспички или зажигалку. Использование в это время электрических приборовтакже может вызвать взрыв. Нельзя забывать, что телефон тоже являетсяэлектроприбором. Вот почему в квартире, где имеется утечка газа, пользоватьсятелефоном опасно. Если утечка газа произошла из-за того, что оставиликран открытым, то его необходимо закрыть, немедленно открыть окна идвери и покинуть квартиру. Нельзя использовать газовый прибор, не убе-дившись в том, что запах газа полностью исчез.

Правила поведения при использовании элек-трических приборов. Утюг, стиральная машина,пылесос, фен, холодильник, телевизор, радио –это электрические приборы, которые мы используемв быту ежедневно. Несоблюдение правил безопас-ности при работе с этими приборами может при-вести к серьёзным бытовым авариям. Какие этоправила безопасности?

Если ставите электрочайник, то необходимоубедиться, что вода в нём покрывает спираль.Иначе чайник перегорит. Электрическую плитуследует включать после того, как вы поставите нанего кастрюлю или чайник.

При пользовании утюгом необходимо проверитьисправность его шнура и розетки. Если утюг пере-грелся во время глажки белья, его необходимо от-ключить от сети и несколько раз прогладить влажнуютряпку. Категорически нельзя остужать горячийутюг водой – пар может обжечь руки и лицо.

Если телевизор будет работать очень долго, на-ходясь рядом с отопительными приборами или вмебели, то он может перегреться и вызвать пожар.

Многие люди – дорожные полицейские, меди-цинские работники, спасатели и др. заботятся о вашейбезопасности. Но если вы не станете осторожно об-ращаться с газовыми и электрическими приборами,не будете внимательны при переходе дороги, то онине смогут защитить вашу безопасность.

4.

Во время глажкинеобходимо стоять нарезиновой подстилке.

5.

Исследуйте:Соберите информацию о произошедшихза последний год бытовых авариях, закон-чившихся человеческими жертвами, и при -чинах их возникновения.

запрещается!разрешается

внимание!

При виде этих знаков вместах вашего пребыва-

ния, будьте внимательны.

6.

76


1. По каким причинам может произойти утечка газа?2. На что надо обратить внимание по правилам пользования газовыми

приборами?3. Какие правила следует соблюдать при пользовании электрическими

приборами?4. Расскажите о повреждениях, которые могут возникнуть при неосто-

рожном пользовании режущими и колющими инструментами.5. На что надо обратить внимание во время пользования Интернетом?

Интернет – это, в первую очередь, сред-ство для повышения вашего образования.

Но если при пользовании Интернетом вы не будете со-блюдать некоторые правила, то можете причинить себесерьёзный вред. 1) Человек, с которым вы познакомились по Интернету,

может скрыть, кто он на самом деле. Например, он мо -жет быть не 10-12-летним подростком, как он пишет, авзрослым человеком.

2) Если человек, с которым вы познакомились по Интер-нету, предложит вам встретиться в реальной жизни, до того как принять пред -ло жение, обязательно посоветуйтесь с родителями.

3) Если для получения информации из Интернета требуется послать СМС, то дляэтого вначале посоветуйтесь со старшими, которые являются Интернет-пользо-вателями.

Что вы ещё можете добавить к правилам безопасного пользованияИнтернетом?

7.

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Эти инструменты обладают режущими, колющими свойствами. Принеосторожном обращении с этими инструментами вы можете получить повреждение.

8.

ПОМНИТЕ!


77


Каждая страна имеет свой климат, к которому приспособилось местноенаселение. Но иногда на территориях, где обычно тем пе ратура не бываетвыше +30 градусов, столбик термометра может под няться выше +40 градусов.Точно так же на территориях с тёплым, умеренным климатом могут случатьсясильные морозы. Люди, не привыкшие к жаре, в таких условиях могутпогибнуть от солнечных и тепловых ударов. Или же, население, не приспо-собленное к сильным холодам, может пострадать от них.

Все это – экстремальные природные явления. Люди всегда должныбыть готовы к таким ситуациям.

В Азербайджане климат умеренный. Но иногда и здесь могут бытьсиль ные морозы, жара или другие экстремальные природные явления.

Каждый человек при таких явленияхдолжен знать и выполнять соответ-ствующие правила поведения.

Во время сильных морозов. Ес -ли на улице гололёд, необходимо на-деть нескользящую обувь. Чтобы непоскользнуться, на подошву надо на-клеить лейкопластырь, изоляционнуюленту. По дошву можно натеретьтакже песком или наждачной бума-

гой. Идти необ ходимо осторожно, не спеша. Во время ходьбы не напрягайтеноги. Не стоит нести тяжёлые вещи.Имейте в виду, что если идёте рядомсо зданием, сверху может упасть со-сулька.

Во время сильной жары тоженеобходимо беречь себя от сол неч -ных и тепловых ударов. Не стойтепод солнцем. Надевайте светлуюодежду и, лучше всего, из хлопка.Надевайте головной убор. Если вы

23. НАУЧИМСЯ ЗАЩИЩАТЬ СЕБЯ

Как мы должны вести себяво время таких происшествий?

1.

2.

3.

Что нужно делать во время

заморозков?

Как защититься от жары?

78


получили тепловой удар, встаньте в тени, напротив ветра или примите душ.Постарайтесь медленными глотками выпить как можно больше воды.

Во время землетрясения, еслипочувствуете, как качается зда ние,люстра, падают предметы, услышитезвук разбитого стекла, не паникуйте.Постарайтесь выйти из здания (полестнице или из окна на первом эта-же). Если выход из здания близок, тов течение 6 секунд отойдите от зданияна открытое пространство и на без-опасное расстояние. Необходимовстать подальше от балконов и проводов. Если выход далеко и невозможновыбежать на открытое пространство, то оставайтесь на месте и ложитесь вбезопасном месте. Например:

– в углу между двумя стенами;– возле большого дивана;– возле кресла.Во время сильной грозы и молнии гулять на воздухе опасно. Во время

грозы закройте все окна и двери, вентиляционные щели. Не говорите по те-лефону: молния иногда попадает в провода. Выключите все электроприборы:теле визор, радио и т.д. Стойте подальше от металлических приборов.

Происшествие может случитьсяи в момент, когда вы находитесь внедома. В это время:

– если вы в лесу, постарайтесьвстать под низкими деревьями. Непрячьтесь под высокими деревьями,особенно под елью, дубом, топо-лем. На эти деревья может попастьмолния.

– не стойте возле водного объекта, отойдите от берега, спуститесь пониже.– если вы на равнине, не ложитесь на землю. Тогда всё ваше тело может

получить электрический разряд. Постарайтесь сесть в каком-нибудьнеглубоком природном углублении и обхватить ноги руками.

Во время селей и наводнения. Иногда после сильных дождей в рекахпроисходит половодье. В это время вода может выйти из берегов и затопитьприбрежные населённые пункты. Если вы столкнётесь с такой ситуацией,то не теряйтесь. Взяв документы, покиньте квартиру. Поднимитесь на воз-вышенность, куда не добирается вода. Постарайтесь не упасть в воду.Оста вайтесь на месте, пока не прибудет помощь. Зная эти правила, человексможет выйти из сложных ситуаций и помочь другим.

4.

5.

Что нужно делать для

безопасности вовремя земле -

трясения?

Что необходимо делать при

сильной мол-нии?

79


Летом на побережье моря и у берегов рек бывает многолюдно. Многиелюбят купаться в реке и море.

При несоблюдении правил безопасности на реке и море может произойтинесчастный случай. Вот почему эти правила все должны знать и соблюдатьих. К правилам безопасного поведения на воде относятся следующие:

1. К чему может привести паника во время землетрясения?2. Что общего и чем отличается поведение людей и их от но ше ние к экс-

тремальным природным явлениям в древности и в наши дни?3. Почему во время заморозков, когда земля покрыта льдом, нельзя нести

тяжёлый груз?4. Прокомментируйте правила безопасного поведения на воде. Какие опас-

ности могут возникнуть при несоблюдении этих правил?

1. Нельзя купаться в незнакомых озерах, морях, реках.2. Не следует купаться в заболоченных местах, в реках с быстрым течением

и крутыми берегами.3. Купаться можно только в разрешенных местах.4. Начинать купание следует при температуре воды не ниже 18 градусов и

при температуре воздуха 22 и более градусов.5. Не рекомендуется купаться ранее, чем через 1,5–2 часа после еды.6. Нельзя купаться в штормовую погоду.7. Не пытайтесь плавать на самодельных плотах, они могут не выдержать

и сломаться под вашей тяжестью.8. Не отплывайте далеко от берега на надувных плавсредствах.9. Нельзя подплывать к проходящим судам.10. Не пытайтесь плыть навстречу сильному течению. В этом случае нуж но

плыть по течению, но так, чтобы постепенно приближаться к берегу.11. Если вы попали в воду и не умеете плавать, ложитесь на спину. Раз -

ведя полностью руки и ноги в стороны, держите голову над водой и ненапрягайте мышцы. По возможности дышите глубоко и медленно.


Соберите информацию о сравнительночасто происходящих на территории вашейместности природных чрезвычайных яв-лениях и их последствиях.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДЕ


HƏYAT BİLGİSİ 5Öìóìòÿùñèë ìÿêòÿáëÿðèíèí 5-úè ñèíôè ö÷öí

Ùÿéàò áèëýèñè ôÿííè öçðÿÄßÐÑËÈÊ

(Ðóñ äèëèíäÿ)

Òÿðòèá÷è ùåéÿò:

Ìöÿëëèôëÿð Gülər Ələkbər qızı MehdiyevaBahar Əşrəf qızı Kərimova

Ðåäàêòîð Åëøàäÿ ßçèçîâàÁÿäèè âÿ òåõíèêè ðåäàêòîð Àáäóëëà ßëÿêáÿðîâÄèçàéíåð Òÿùìàñèá ÌåùäèéåâÖç ãàáûüû Àãèë ßìðàùîâÐÿññàì Ýöíäöç ÀüàéåâÊîððåêòîð Ïÿðâèí Ãóëèéåâà

«Àñïîëèãðàô ËÒÄ» ÌÌÚÁàêû, ÀÇ 1052, Ô.Õîéñêè êö÷., 149

Àçÿðáàéúàí Ðåñïóáëèêàñû Òÿùñèë Íàçèðëèéèíèí24.05.2016-úû èë òàðèõëè 354¹-ëè

ÿìðè èëÿ òÿñäèã åäèëìèøäèð.

© Àçÿðáàécàí Ðåñïóáëèêàñû Òÿùñèë Íàçèðëèéè – 2017

Möÿlliflik höquqlarû qorunur. Xösusi icazÿ olmadan bu nÿøri vÿ yaxud onun hÿr hansû hissÿsini yenidÿn ÷ap etdirmÿk, surÿtini

÷ûxarmaq, elektron informasiya vasitÿlÿri ilÿ yaymaq qanuna ziddir.

Ùåñàá-íÿøðèééàò ùÿcìè 4,8. Ôèçèêè ÷àï âÿðÿãè 5,0.Ôîðìàòû 70õ100 1/16. Ñÿùèôÿ ñàéû 80. Îôñåò êàüûçû.

Ìÿêòÿá ãàðíèòóðó. Îôñåò ÷àïû. Òèðàj 779. Ïóëñóç. Bakû–2017.

Òÿðúöìÿ÷è: Åëøàäÿ ßçèçîâà

BURAXILIŞ MƏLUMATI

HB 5 SON rus Layout 1 - trims.edu.az

Documents

Transcript of HB 5 SON rus Layout 1 - trims.edu.az