Guia Integrada 2015

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio Humanstica Curso: Competencias Comunicativas Cdigo: 90003

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje Basado en Tareas, organizada en tres momentos: Momento Uno

(Pre-Tarea), aqu el grupo colaborativo se familiariza con el curso, comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan (uso de redes sociales y otros

que les permita conversar en tiempo real y asincrnico). En un segundo momento (Ciclo de Tareas) los estudiantes realizan tres tareas individuales - grupales en el

foro de trabajo colaborativo. El foro es el espacio propicio para complementar lecturas, sugerir otras interpretaciones y proporcionar el apoyo necesario a los

compaeros. Este foro se caracteriza por la escritura argumentada del estudiante. Un tercer momento (Tarea Final) en el que los estudiantes realizan un conjunto de

sub-tareas que conllevan a la entrega de un producto Final.

Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita

Nmero de semanas: 2 Fecha: Febrero 2 Febrero 16 Momento de evaluacin: Momento Uno (Pre

Tarea)

Entorno: Evaluacin y

Seguimiento. Pre - Tarea

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y

ponderacin de la

actividad colaborativa

Lectura de Daniel Prieto Elogio de la palabra

Leer el artculo en voz alta (2 veces) con el

propsito que el estudiante se familiarice con su

tono de voz.

Realizar las pausas segn los signos de

puntuacin (como se dice coloquialmente: se

ponga en los zapatos del escritor).

Identificar palabras desconocidas y

consultarlas en el diccionario.

Realizar lectura en voz alta de todo el

documento en presencia de familiares y/o

amigos.

Si usted lee apropiadamente ante otros, stos le

Documento entregado en el Entorno de Evaluacin y

Seguimiento Tarea Inicial con el desarrollo de la

temtica:

Describa las carencias y/o debilidades que

encontr al momento de abordar la lectura;

indique: tuvo que consultar el diccionario, qu

palabras fueron desconocidas, Cmo se siente leer

en pblico?; ample su comentario segn las

experiencias compartidas en el foro por sus

compaeros de grupo colaborativo.

Tal vez no tenga claridad acerca de cmo comenzar a

escribir, en este sentido le comparto este material para

que lo consulte (curso gratuito ofrecido por la escuela

No aplica.

No aplica.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Elogiodelapalabra.pdfhttp://www.escueladeescritores.com/archivos/cursogratuito.pdf

2


aprobarn o no. As mismo podr repetir el

ejercicio hasta quedar satisfecho. En este punto

usted ya es un ganador.

Una vez realizado el proceso de lectura en voz

alta:

Ingresar al Entorno de Aprendizaje Colaborativo para describir las carencias y/o

debilidades que encontr al momento de abordar

la lectura Elogio de la Palabra. Indique, cmo

se siente leer en pblico; ample su experiencia

en la medida en que ingresan al foro sus

compaeros.

de escritores)

Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12

puntos

Espacio entre renglones: 2

Extensin del documento: una y media pginas.

Texto alineado a la izquierda.

Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de

2,56 cm.

Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.

Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y

alineado al margen izquierdo.

Registre todas las referencias de las fuentes

bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le

darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su

trabajo de investigacin.

El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto

individual como grupal.

No se debe presentar en formato PDF, ya que no

permite la informacin de retorno por parte del

docente.

Aspectos de presentacin del archivo:

Portada, introduccin, objetivo, desarrollo del

contenido, conclusiones y referencias bibliogrficas.

Adecuado uso de la norma APA en la totalidad del

documento (Citas y referencias).

Ponderacin Individual 25 Puntos

3



Nmero de semanas: 4 Fecha: Febrero 16 a Marzo 15 Momento de evaluacin: Momento dos (Ciclo

de Tareas) Tarea 1.


Seguimiento. Tarea 1.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual Actividad colaborativa*


ponderacin de la


Leer los artculos de Washington Uranga:

La comunicacin en accin

Democracia y ciudadana.

Revisar el material de normas APA (Haga

clic) y el documento institucional sobre

Plagio Haga clic. Esto con el fin de no

incurrir en alguna de las causales en las que

sus tareas pueden ser calificadas con cero.

Responder las siguientes preguntas y

referenciar las citas utilizadas en cada

respuesta bajo la norma APA (Versin 6)

Artculo 1: La comunicacin es accin

(Descrguelo aqu)

P. 1: Defina: prcticas de comunicacin. D

un ejemplo.

P. 2: Explique la relacin entre

comunicacin y accin.

P. 3: Explique el significado de Toda

gestin comunica

P. 4: Explique Qu es cultura.

Documento entregado en el Entorno de Evaluacin y

Seguimiento Tarea 1 con el desarrollo de las 10

preguntas.

Tipo y tamao de letra: Times New Roman 12 puntos



Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de

2,56 cm.


Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado

al margen izquierdo.


bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le

darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su

trabajo de investigacin.




permite la informacin de retorno por parte del docente.


En el Foro comentar las

dificultades presentadas en la

realizacin de la Pre Tarea.

Cada estudiante retroalimenta

a sus compaeros sobre los

diferentes argumentos

descritos. Mnimo tres aportes

significativos a cada

compaero.

No es una norma, lo que se

busca es que el estudiante

dedique tiempo para leer a

los compaeros y a propiciar

un nuevo conocimiento y

utilice el foro como

herramienta dedicada para el

dialogo oportuno y

comprometido de los

estudiantes.

El estudiante realiza tres

(3) aportes significativos a

cada uno de sus

compaeros en el foro de

trabajo colaborativo.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/La_Comunicacion_es_accion_W_U.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Democracia_y_ciudadania_W_U.pdfhttps://www.youtube.com/watch?v=6DrLbjZst-Ihttps://www.youtube.com/watch?v=6DrLbjZst-Ihttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/La_Comunicacion_es_accion_W_U.pdf

4


P. 5: Comente en un prrafo cuya extensin

ser mnima de 7 renglones y en ella 4

oraciones los aspectos relevantes que le

llamaron la atencin del artculo ledo.

Artculo 2: Democracia y ciudadana

(Descrguelo aqu)

P. 1: Defina qu es ciudadana.

P. 2: A qu se refiere el autor cuando

afirma: Discutir la ciudadana hoy en

Amrica Latina, es platearse qu tipo de

organizacin social y poltica queremos.

P. 3: Cmo entiende usted el planteamiento

de W. Uranga sobre la presencia de las

dictaduras en el mundo. Enfatice con

ejemplos de Amrica Latina.

P. 4: Explique el significado de la siguiente

expresin: La comunicacin se hace

democrtica en la posibilidad de acceso a la

esfera pblica, en la diversidad y pluralidad

de los mensajes que en ella circulan

P. 5: Explique Por qu la comunicacin se

centra en la cultura, la economa entre otros

aspectos?

Pgina 1: Portada,

Pgina 2: Introduccin (De qu trata la tarea entregada);

Pgina 3: Plantear un objetivo que el estudiante logre

con el documento entregado (por ejemplo: analizar,

reflexionar, plantear, observar;

Pgina 4: Desarrollo del escrito; conclusiones (Qu

aprendi de este ejercicio? Qu le gustara profundizar

para cualificarse an ms?);

Pgina 5: Referencias bibliogrficas utilizadas.

Adecuado uso de la norma APA en la totalidad del

documento (Citas y referencias).

Ponderacin individual

65 Puntos

Ponderacin Grupal

35 Puntos
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Democracia_y_ciudadania_W_U.pdf

5



Nmero de semanas: 4 Fecha: Marzo 16 a Abril 13 Momento de evaluacin: Momento

Dos (Ciclo de las Tareas)

Entorno: Evaluacin y Seguimiento. Tarea 2

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividad individual


ponderacin de la actividad

individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la


Parte 1

Analizar el escrito individual

entregado en la tarea 1, valrelo

segn la rbrica para la tarea 1.

Leer el documento de Cassany

(Material complementario unidad 1)

(Descrguelo aqu)

Parte 2

Coloque en el foro de trabajo

colaborativo su tarea 1.

Leer las tareas de sus compaeros.

Parte 3

Leer en voz alta el texto

Continuidad de la palabra en

tiempo de la cultura meditica

pgs. 3 a 15 para estudiantes. Pgs.

3 a 29 para docentes de la red de

Parte 1

Realizar los aportes significativos

necesarios en el foro de trabajo

colaborativo con el fin de

reflexionar sobre los posibles

aspectos tanto de redaccin como

de ortografa que debe mejorar.

Parte 2

Realizar los aportes significativos

necesarios en el foro de trabajo

colaborativo con el fin de

escribir las inquietudes y

observaciones a cerca de la

manera cmo cada uno abord

este primer ejercicio escrito.

Parte 4.

Desarrollar en el foro de trabajo

colaborativo los siguientes tems:

1. En 10 renglones comente a qu se

refiere el texto.

2. En 10 renglones o 100 palabras

explique: de acuerdo con el autor A

qu considera aldea global?

3. Hable con sus compaeros en el foro,

conversen sobre este concepto Aldea

Global.

4. Explique Porqu segn el autor la

palabra es pedaggica?

5. Cmo se puede comprender la

expresin Se trata de tender puentes

y de ayudar a construirlos, entre lo

que se conoce y lo que no se

conoce

6. Explique la siguiente frase: vivimos,

Realice aportes significativos (Superiores a 5)

en procura de incrementar el conocimiento en

los compaeros.


Pgina 1: Portada,

Pgina 2: Introduccin (De qu trata la tarea

entregada);

Pgina 3: Plantear un objetivo que el estudiante

logre con el documento entregado (por ejemplo:

analizar, reflexionar, plantear,

observar;

Pgina 4: Desarrollo del escrito; conclusiones

(Qu aprendi de este ejercicio? Qu le

gustara profundizar para cualificarse an ms?);

Pgina 5: Referencias bibliogrficas utilizadas.

Adecuado uso de la norma APA en la totalidad

del documento (Citas y referencias).
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Cssny_Analisis_de_argumentaciones_orales_Baires_2002_revisat_copia-libre.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Continuidaddelapalabraentiemposdeculturamediatica.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/Continuidaddelapalabraentiemposdeculturamediatica.pdf

6


curso.

Seguir los pasos establecidos en la

anterior lectura en voz alta

(consultar los trminos

desconocidos, leer una, dos, tres

veces hasta lograr leer las doce

pginas sin interrupciones;

posteriormente, leer delante de

familiares y/o amigos)

Ponderacin Individual

75 Puntos

como lo han estado trabajando ustedes

en estos das, en una sociedad de red.

Argumentar desde su experiencia

actual en la UNAD.

Leer los conceptos planteados por sus

compaeros. Realice aportes

significativos (Superiores a 5) en

procura de incrementar el

conocimiento en los compaeros. No

es una norma, lo que se busca es que

el estudiante dedique tiempo para leer

a los compaeros y a propiciar un

nuevo conocimiento y utilice el

foro como herramienta dedicada para

el dialogo oportuno y comprometido

de los estudiantes.

ACLARACIONES: La redaccin del documento

final es responsabilidad grupal. Las correcciones

al documento que van a entregar se evidencian en

el foro. No es labor de un solo estudiante sino de

todos los integrantes del grupo colaborativo. Es

un ejercicio grupal. No se aceptan archivos en

formato pdf.

Documento entregado en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Tarea 2. El grupo

colaborativo reflexiona sobre sus participaciones

en el foro y elaboran un documento no mayor a

tres pginas y no menor a dos pginas en el que

comenten las cinco preguntas orientadoras.


puntos



Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior

de 2,56 cm.





bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas

que le darn soporte terico, conceptual y

metodolgico a su trabajo de investigacin.

El trabajo debe presentarse acorde al formato

tanto individual como grupal.



docente.

Ponderacin Grupal 50 Puntos

7


Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita y Comunicacin Oral

Nmero de semanas: 4 Fecha: Abril 13 a mayo 11 Momento de evaluacin: Momento

Dos (Ciclo de Tareas)


Seguimiento. Tarea 3

Fase de la estrategia de aprendizaje: Transferencia




individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

Realizar una grabacin de voz leyendo el documento grupal

entregado en la tarea 2, si usted

particip en el desarrollo de esta

tarea. De lo contrario, resuelva

en el foro de trabajo

colaborativo todo lo relacionado

con la tarea 2 sin utilizar los

aportes de sus compaeros y

proceda a realizar la grabacin

del documento final.

Un audio entregado en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Tarea 3.

Duracin estimada mxima: 3

minutos.

Calidad de la grabacin: Tono de

voz, claridad, vocalizacin.

Expresin oral: Pausas acordes con

los signos de puntuacin.

Formalidades de la presentacin del

audio: Saludo al iniciar, presentacin

del estudiante, programa acadmico,

ciudad de residencia; desarrollo de la

lectura y finalmente, despedida o

cierre de la grabacin.

Ponderacin Individual 125/500

No aplica

No hay ponderacin de puntos en este

aspecto.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades establecidas

Nmero de semanas: 1 Fecha: Mayo 11 a Mayo 20 Momento de evaluacin:

Momento 3. Tarea Final

Entorno: Evaluacin y Seguimiento. Tarea

Final




individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la


Insumos iniciales:

Escuchar los audios de sus

compaeros entregados en la

tarea 3.

Observar los vdeos de

expresin oral en el material

complementario de la unidad

2.

Analizar las OVAS en el

Entorno de Conocimiento.

Escuchar las web conferencias

realizadas este periodo

acadmico.

Redaccin individual:

En el foro de trabajo colaborativo

argumente sobre los siguientes

aspectos:

- La necesidad de fortalecer la

redaccin de textos acadmicos.

- Necesidad de dedicar tiempo para

escribir y re- escribir textos

acadmicos.

- Necesidad de potenciar la lectura en

voz alta en toda oportunidad para

hacerlo.

- Necesidad de escuchar a los dems para aprender de ellos.

Documento individual mximo 5

pginas en el que argumente los 5

puntos anteriores empleando

nicamente la bibliografa propuesta

y no otra.

Lectura, anlisis documentos

individuales y confrontacin de

argumentos en aras de unificar

criterios en un solo archivo con

puntos de vista de los integrantes.

Los aportes significativos de cada

estudiante corresponden a 7 (siete)

como mnimo.

Aspectos de presentacin del

archivo:

Pgina 1: Portada,

Pgina 2: Introduccin (De qu trata

la tarea entregada);

Pgina 3: Plantear un objetivo que el

estudiante logre con el documento

entregado (por ejemplo: analizar,

reflexionar, plantear,

observar;

Pgina 4: Desarrollo del escrito;

Formalidades del Producto Esperado (un

archivo por grupo)

Documento entregado en el Entorno de

Evaluacin y Seguimiento Tarea Final.

Documento de mximo 5 pginas en el que

argumenten los 5 puntos anteriores empleando

nicamente la bibliografa propuesta y no otra.


puntos



Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior

de 2,56 cm.





bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que

le darn soporte terico, conceptual y

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Ponderacin Individual:

60 Puntos

conclusiones (Qu aprendi de este

ejercicio? Qu le gustara

profundizar para cualificarse an

ms?);

Pgina 5: Referencias bibliogrficas

utilizadas. Adecuado uso de la norma

APA en la totalidad del documento

(Citas y referencias).

OBSERVACIONES: No se trata de

hacer cuadros. Se busca que los

integrantes del grupo redacten, revisen

las oraciones: por ejemplo, si

efectivamente hay argumentacin o

solo ideas aisladas. Posteriormente,

redactar una vez ms. En las

conclusiones: una por cada estudiante

(con nombres y apellidos)

metodolgico a su trabajo de investigacin.





docente.

Ponderacin Grupal: 65 Puntos

10


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los

estudiantes

Ingresar al foro durante la vigencia del

mismo, previo dilogo, bajo acuerdos de

interaccin grupal.

Cuando los estudiantes ingresan dos o tres

das antes del cierre de la tarea, est

comprobado que no alcanzan a realizar

aportes significativos a sus compaeros, por

ende, el ejercicio no concluye de la mejor

manera. Salvo casos excepcionales de

dedicacin y compromiso con el curso

acadmico.

En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada uno

de los estudiantes que puede denominarse lder o dinamizador. En

este sentido, todos y todas son responsables de la entrega oportuna

y aptitud solicitada. Cada integrante revisa no solamente sus

aportes sino las intervenciones de cada compaero. Se encuentra a

su disposicin el Entorno de Conocimiento con documentacin

que les permite ampliar los posibles vacos que puedan encontrar

en su aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estar siempre

disponible para orientar las inquietudes que se presenten.

No se establece una categorizacin de roles. Se

pretende que el estudiante sea lder y co-lidere

el ejercicio planteado o mejor, la tarea

propuesta. Solamente con el apoyo decidido y

real de cada estudiante, la estrategia utilizada

(ABT) Aprendizaje Basado en Tareas ser un

dispositivo acadmico para fomentar en cada

uno la mejor experiencia de solidaridad,

fraternidad y promocin de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexin sobre

documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos,

definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de

Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso

individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las

palabras propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo

colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto

el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita

en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez

tenga el prrafo lo coloca en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento

terico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el

prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo

colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de

cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes

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necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que

plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento

de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando

una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o

un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo

desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el

estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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