Guía Docente 2019/2020 · of the Catholic Religion in School Grado en Educación Infantil ......

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

Pedagogía y Didáctica de la

Religión en la Escuela

Pedagogy and Didactic

of the Catholic Religion in School

Grado en Educación Infantil

Semipresencial

Guía Docente 2019/2020

Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela

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Loida López Mondéjar - Tlf: (+34) 968 27 81 81 - [email protected]

Índice

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4

Competencias transversales ...........................................................................................4

Competencias específicas...............................................................................................4

Resultados de aprendizaje ..............................................................................................5

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6

Programa de la enseñanza teórica .................................................................................6

Programa de la enseñanza práctica ...............................................................................8

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................9

Sistema de evaluación ........................................................................................................9

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: .................................................................9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Bibliografía básica ......................................................................................................... 10

Bibliografía complementaria ......................................................................................... 11

Web relacionadas .............................................................................................................. 12

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12

Material didáctico .............................................................................................................. 12

Tutorías .............................................................................................................................. 13

Breve descripción .......................................................................................................... 13

mailto:[email protected]

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Módulo: Teología Católica y su Pedagogía.

Materia: Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela.

Carácter Optativa

Nº de créditos: 6.

Unidad Temporal: [Cuarto – Semestre]

Profesor/a de la asignatura: Loida López Mondéjar

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as:

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:

Breve descripción de la asignatura

A partir del estudio de la psicología evolutiva infantil en lo referente al campo religioso, esta materia

trata las principales cuestiones de la pedagogía de la religión, teniendo en cuenta la importancia de

la práctica docente y la secuenciación de los contenidos del área. Además, afronta los temas

específicos de la didáctica de la religión en la Educación Infantil y Primaria y su aplicación a los

distintos núcleos de contenido. Por último, presenta las líneas de investigación actuales en didáctica

de la religión y las posibles vías de investigación para el futuro.

Brief Description

The subject will begin with an analysis of the evolutive psychology in children and their religious

thought. The module will study the main pedagogic questions oriented to the practice of the

teaching. It also will show how to organise the main themes of the area. The subject also intends to

discuss the specific questions in didactic of religion in first education and Primary school and how to

apply them to diverse classroom contexts. At the end of the module main investigations in didactic

of religion will be analysed.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Capacitar y preparar futuros profesores de enseñanza religiosa escolar, en el ámbito de la

Educación Infantil y Primaria, que garanticen una formación religiosa y moral católica de

calidad.

mailto:[email protected]

http://personas.ucam.edu/personas/perfil/loida-maria-lopez-mondejar


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2. Situar e identificar la enseñanza religiosa escolar desde su propia peculiaridad en el conjunto

de la actividad educativa de la escuela.

3. Estudiar y clarificar las finalidades, objetivos y contenidos de la enseñanza religiosa escolar

en los niveles de educación Infantil y Primaria, así como la relación que ella tiene con otras

áreas de aprendizaje.

4. Profundizar en la dimensión moral del hombre a la luz del mensaje cristiano y plantear la

educación en valores cívicos y éticos desde la perspectiva cristiana.

5. Preparar pedagógica y didácticamente para el desarrollo del currículo de Religión en los

niveles educativos de Infantil y Primaria.

6. Descubrir las manifestaciones del Cristianismo en nuestra cultura.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

(CT1) Capacidad de análisis y síntesis.

(CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa.

(CT8) Toma de decisiones.

(CT9) Trabajo en equipo.

(CT14) Razonamiento crítico.

(CT18) Creatividad.

Competencias específicas

DECA 17. Conciencia del papel del profesor de religión como enviado de la Iglesia para insertar el Evangelio en el corazón de la cultura.

DECA 18. Capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar en el conjunto de la actividad educativa de la escuela.

DECA 19. Habilidad para adoptar el talante, el carisma y la creatividad necesarios para la enseñanza religiosa.

DECA 20. Conocimiento sistemático de la psicología evolutiva del alumnado en la etapa de Infantil y Primaria, especialmente en cuanto a la capacidad de trascendencia.

DECA 21. Habilidad pedagógica para la aplicación del currículo de religión en los niveles educativos de Infantil y Primaria.

mailto:%[email protected]


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DECA 22. Capacidad para la aplicación y utilización de los métodos e instrumentos adecuados a la

enseñanza de los contenidos teológicos en educación Infantil y Primaria.

Resultados de aprendizaje

- Conocer las bases para una pedagogía y didáctica de la enseñanza de la religión católica

en la escuela.

- Aplicar más concreta y detalladamente la didáctica específica de la enseñanza religiosa a

través de algunos ámbitos de conocimiento fundamentales en la capacitación del

profesorado de religión católica.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5

Búsquedas

bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a

tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad.

Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5

horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de

presentaciones)

Estudio personal: El alumno empleará 67,5 horas en el estudio del temario de la asignatura.

Realización de trabajos: El alumno empleará 20 horas en la realización de las prácticas y 17,5

horas en la realización del trabajo en equipo de los seminarios.

Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la

preparación de prácticas, foros de actividad y seminarios de trabajo en equipo.



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Temario

Bases para una pedagogía y didáctica de la enseñanza de la Religión Católica en la escuela. Se

pretende, a su vez, una aplicación más concreta y detallada de la didáctica específica de la

enseñanza religiosa a través de algunos ámbitos de conocimiento fundamentales en la capacitación

del profesorado de religión católica.

Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1. La práctica docente en la enseñanza religiosa.

1.1 El maestro de Religión: Identidad y Misión.

1.2 Aspectos que corresponden al profesor de Religión.

1.3 Competencias básicas del profesor.

1.4 Perfil profesional del profesor de Religión Católica.

1.5 Perfil eclesial del profesor de Religión Católica.

1.6 Diferencias entre la catequesis y la enseñanza de religión en la escuela.

TEMA 2. Psicopedagogía religiosa.

2.1 La evolución religiosa y moral del niño de 3 a 12 años.

2.1.1 El despertar religioso del niño de 3 a 6 años.

2.1.2 Pensamiento religioso del niño de 6 a 8 años.

2.1.3 La religiosidad del niño de 8 a 12 años.

2.2 La influencia del ambiente familiar y del contexto sociocultural.

TEMA 3. Aprender a enseñar en el área de Religión.

3.1 Aspectos generales sobre el aprendizaje.

3.2 Procedimientos y estrategias adecuadas a la enseñanza de la Religión Católica.

3.3 La evaluación de los aprendizajes en Religión y Moral.



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3.4 Materiales y recursos para la enseñanza de la Religión.

TEMA 4. Didáctica de la Enseñanza Religiosa Escolar.

4.1 El currículo escolar: definición.

4.1.1 Fuentes del currículo.

4.1.2 Estructura del currículo.

4.2 El currículo de Religión de Educación Infantil y Primaria.

4.2.1 Elementos básicos del currículo de Religión Católica y Moral.

4.3 Currículo y competencias.

4.3.1 Contribución de las competencias al área de Religión.

4.4 Pieza básica docente: la Unidad Didáctica y la Unidad Formativa.

4.4.1 Metodología para la elaboración de Unidades Didácticas y Formativas en el área de

Religión.

TEMA 5. Aplicación a la enseñanza de la Biblia.

5.1 Finalidades.

5.2 Referencias geográfico-históricas y culturales de la Biblia.

5.3 Lenguaje bíblico.

5.4 Mensaje bíblico.

5.5 Referentes bíblicos en el currículo.

5.6 Procedimientos básicos para la enseñanza de los contenidos bíblicos.

TEMA 6. Aplicación a la enseñanza de los Sacramentos.

6.1 Finalidades.

6.2 Referentes sobre los Sacramentos en el currículo.

6.3 Procedimientos básicos.

6.4 Recursos educativos.



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TEMA 7. Aplicación a la enseñanza de los Valores y la Moral Católica.

7.1 Finalidades.

7.2 Referentes sobre la Moral Católica en el currículo.

7.3 Fundamentación de los valores evangélicos.

7.4 Procedimientos y recursos para trabajar los Valores y la Moral en el aula. Propuestas didácticas.

TEMA 8. La investigación en Didáctica de la Religión.

8.1 Medios y metas en la formación del profesor de Religión.

8.1.1 Aprovechamiento de cursos y publicaciones.

8.1.2 La formación en el ejercicio de las tareas.

8.1.3 Los planes de investigación.

8.1.4 Trabajos en colaboración y en publicaciones.

8.2 El Departamento del área de Religión.

8.2.1 Finalidades del Departamento de Religión.

8.2.2 Funciones concretas del Departamento de Religión.

8.2.3 Personas y recursos del Departamento.

8.2.4 Organización del Departamento de formación religiosa

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1: Trabajar la identidad y misión del profesor de religión mediante el análisis de textos y

recursos audiovisuales (relacionado con el tema 1).

Práctica 2: Adaptación de un texto bíblico al desarrollo evolutivo del niño a través de diferentes

estrategias, procedimientos y recursos con carácter innovador (relacionado con los temas 2, 3 y 5).

Práctica 3: Trabajar la didáctica de los sacramentos, valores y moral católica a través del currículo

del área de religión, análisis de textos y recursos audiovisuales (relacionado con temas 4, 6 y 7).



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Foro 1: Lectura, análisis de textos y visionado de videos sobre el tratamiento de la asignatura de

Religión en el contexto educativo.

Foro 2: Lectura, análisis de textos y visionado de videos sobre la Moral Católica.

Seminario 1 en equipo: Búsqueda bibliográfica y análisis crítico (relacionado con el tema 8 y actividad

4 de la asignatura).

Seminario 2 en equipo: Realización de un trabajo de investigación sobre la enseñanza de la Religión

en la escuela mediante la utilización de diversas fuentes metodológicas (relacionado con el tema 8 y

actividad 4 de la asignatura).

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

La asignatura de Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela se relaciona estrechamente con

el resto de asignaturas de la materia del Módulo de Teología Católica y su Pedagogía (Mensaje

Cristiano; la Iglesia, los Sacramentos y la Moral y Religión, Cultura y Valores), así como con otras

materias de la titulación, puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo

lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin

la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 50% del total de la nota.

- Parte práctica: 30% del total de la nota.

- Participación del alumno: 20% del total de la nota. Participación del estudiante foros/debates de

la asignatura.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.



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En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

AA.VV. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Asociación de Editores del Catecismo,

Madrid, BAC. (Temas del 1 al 8).

AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: DDB. (Temas del 1 al 8).

Cabrero, A. (2011). Aprender a enseñar Religión. Didáctica de la Religión en Educación Infantil y

Educación Primaria. Madrid: Ediciones Palabra. (Temas del 1 al 8).

CEE (2010). Nueva Biblia. CEE. Madrid: BAC. (Tema 5).

CEE (2007). Currículo del Área de Religión y Moral Católica. Madrid: CEE. (Temas 2, 4, 5, 6, 7).

CEE (1999). El profesor de Religión Católica. Identidad y Misión. Madrid: EDICE. (Tema 1).

Esteban, C. (2014). Para comprender la LOMCE. Análisis y comentarios de la Ley para el profesorado

de Religión Católica. Madrid: PPC y SM. (Tema 4).

Esteban Garcés, C. y Prieto, R. (2015). Alumnos competentes en religión. Propuestas para la

programación básica. Madrid: PPC. (Tema 4)

Fernández Martín, J. A. (2015). Enseñar a aprender Religión. Didáctica de la ERE. Madrid: CCS.

(Tema 3)

Gómez Sierra, M.E. (2015). Religión para pequeños. Didáctica de Infantil. Madrid: PPC. (Temas del

1 al 8).



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Gómez, M.E. (2011). Didáctica de la Religión. Tesoro escondido de la escuela. Madrid: PPC.

Bibliografía complementaria

AA.VV. (1965). Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones. Madrid: BAC.

AA. VV. (1998). Claves de programación de la ERE. De la teología a la pedagogía, Madrid: PPC.

AAVV. (2006). El carácter propio de la Enseñanza Religiosa Escolar. En Pedagogía de la Religión.

Pamplona: EUNSA.

Artacho R. (1989). La enseñanza escolar de la Religión. Desarrollo cognitivo y curriculum de ERE.

Madrid: PPC.

CEE. (2001). Educar desde el Evangelio. Madrid: Edice.

CEE. (2002). Raíces cristianas de la cultura. Madrid: Edice.

CEE. (2003). Id y enseñad. Madrid: Edice.

CEE. (2007). La Escuela Católica. Madrid: Edice.

Crespo, V. (1992). Actividades para la enseñanza escolar de la Religión. Madrid: PPC.

Fernández, A. (2008). Actividades de Religión para Infantil y Primaria. Madrid: PPC.

Lacuey, J. (2007). Recursos para la clase de Religión. Madrid: PPC.

Ley General del Derecho a la Educación, de 3 de julio de 1985 (BOE, a-VII.1985).

Ley Orgánica General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 (BOE, 4-X-1990).

Ley Orgánica de Educación, de 3 de mayo de 2006 (BOE 4-V-2006).

Martínez Blanco, A. (1993). La enseñanza de la Religión en los centros docentes. A la luz de la

Constitución y del Acuerdo con la Santa Sede. Murcia: UMU.

Matud, P. (2012). El teatro en la clase de Religión. Madrid: Paulinas.

Otero, H. (2011). Crear y recrear en la clase de Religión. Madrid: PPC.

Religión y Escuela. Revista mensual de orientación e información sobre ERE.

Riu, F. (2012). Nueva evangelización en la escuela católica. Barcelona: Edebé.

Salas A., Gevaert J. y Giannatelli, R. (1993). Didáctica de la enseñanza de la religión. Orientaciones

generales. Madrid: CCS.

Secretariado de la Comisión Episcopal de Enseñanza. (2011). Educar desde el Evangelio. Madrid:

EDICE.

Torres, M. A. (2000). Materiales para la clase de religión en Primaria 1, 2 y 3. Madrid: CCS.

Torres, M.A. (2007). Actividades para motivar en la clase de Religión. Madrid: PPC.



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Web relacionadas

- SANTA SEDE: http://www.vatican.va - CEE www.conferenciaepiscopal.es/ - Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra, (http://www.unav.es/cdb/) - Diócesis de Cartagena: http://www.diocesisdecartagena.org/es/Inicio.aspx - Diócesis de Palencia: http://www.diocesispalencia.org/idyensenad.org/recursos.php - 50 Preguntas a la enseñanza de la Religión Católica en la escuela, Secretariado de la Comisión

Episcopal de Enseñanza y Catequesis: http://www.diocesisdecanarias.es/downloads/preguntasclase sreligion.pdf

Recomendaciones para el estudio

Tener en cuenta las indicaciones que le dará el profesor encargado de la asignatura al inicio de curso,

y que se concretará en la explicación detallada de la presente guía docente, así como otras pautas

de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa.

Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.

Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del Módulo Teología Católica

y su Pedagogía, Seminarios, Trabajos, etc. para ir relacionándolos con los temas tratados en esta

asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes

tomados en clase.

Utilizar el horario establecido en el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor.

Material didáctico

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF de Presentación de la asignatura.

- Legislación educativa actualizada.


http://www.vatican.va/

http://www.conferenciaepiscopal.es/

http://www.unav.es/cdb/

http://www.diocesisdecartagena.org/es/Inicio.aspx

http://www.diocesispalencia.org/idyensenad.org/recursos.php

http://www.diocesisdecanarias.es/downloads/preguntasclasesreligion.pdf


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Parte Teórica:

- Documentos relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica de cada tema.

Parte práctica:

- Documentos con la descripción de cada una de las prácticas.

- Materiales necesarios para la realización de las distintas actividades prácticas que se

especificarán en la descripción de cada actividad con la suficiente antelación.

- Recursos audiovisuales.

Tutorías

Breve descripción

Objetivos:

- Asesorar y clarificar individual y en pequeños grupos los contenidos teóricos y prácticos de la

asignatura

- Consolidación de los contenidos impartidos en clase y profundización de aquellos aspectos

más relevantes para los alumnos

- Facilitar a los alumnos fuentes bibliográficas, recursos y estrategias para la implementación

de las funciones vinculadas a la materia que se imparte.

Desarrollo:

Profundización y ampliación de contenidos relacionados con los temas, seminarios y prácticas.


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