Gestión y Planeación Educativa del programa de Geología Básica en la Facultad de Ingeniería ...
-
Upload
joseluisparrabetancourt -
Category
Education
-
view
1.397 -
download
0
Transcript of Gestión y Planeación Educativa del programa de Geología Básica en la Facultad de Ingeniería ...
UNIVERSIDAD DEL SUR
MATERIA
GESTION Y PLANEACIÓN EDUCATIVA
TEMA
Gestión y Planeación Educativa del programa de Geología Básica en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Autónoma de Chiapas.
ALUMNO: JOSE LUIS PARRA BETANCOURT 04 de septiembre de 2010
ASESORA: DRA. ALBA IRACEMA VICTORIO SÁNCHEZ
Esta es la perspectiva de la Gestión y Planeación Educativa
Desde el aula. Desde la ingeniería Geológica.Desde la Interacción del Conocimiento ObjetivoDesde los conceptos y razonamientos.Desde la Moral.Desde el pensamiento…
Este es apenas el inicio de una carrera contra el tiempoQue no podré ganar….Pero lo importante y relevante es competir.
4 /septiembre/ 2010. (José Luis Parra Betancourt)
ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO
INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
LENGUAJE
IDEA Y/O
CONCEPTO
AMBIENTE
DE LA
ENSEÑANZA
VOLUNTAD
CALIDAD
PERTINENCIA
HABILIDADES
HABITOS
NECESIDADES
AGRADAR
CONMOVER
PERSUADIR
ENSEÑAR
APRENDER
ASOCIACIÓN
CONCENTRACIÓN
RECUERDO
VOLUNTAD
INICIATIVA
SOLIDARIDAD
PERFECCIÓN
FIRMEZA
DIGNIDAD
CIENCIA
MORAL
JUSTICIA
DEBER
REBELDIA
INQUIETUD
MERITO
TIEMPO
EDUCACIÓN
NACIÓN
HUMANIDAD
COSTUMBRES
CREENCIAS EN TODAS
SUS DIMENSIONES
APRENDER A
APRENDER
IN
T
E
R
N
A
C
I
O
N
A
L
I
Z
A
C
I
O
N
VERDAD LOGICA
RAZONAMIENTO
EVIDENCIA
PALPABLE
CONSCIENTE
REAL
VISTA
OIDO
OLFATO
TACTO
GUSTO
BASE DE LOS ARGUMENTOS
SELECCIONE EL CRITERIO USADOING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURT
DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL6 /OCTUBRE/ 2000
C
O
N
C
E
P
T
O
S
EMPIRICO
CIENTÍFICO
DIDÁCTICO
FILOSÓFICO
MAYEUTICA
HOLISTICO
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
COMPETENCIAS
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
SE ENTIENDE
SE COMPRENDE
SE APLICA
SE ANALISA
SE RAZONA
PRIMARIA
SECUNDARIA
PREPARATORIA
UNIVERSIDAD
ORAL
ESCRITO
GRAFICO
PROGRAMAS
PARA C.P.U
UNIVERSAL
ESPECÍFICO
ABSTRACTO
CULTURA LENGUAJE CONOCIMIENTO APLICACIÓN DE CONCEPTOS
R
A
Z
O
N
A
M
I
E
N
T
O
DEDUCTIVO
SILOGISTICO
MEMORIA
INDUCTIVO
IMAGINACIÓN
REFLEXIIÓN
ANÁLISIS
SÍNTESIS
ANTITESIS
LIBROS
REVISTAS
INTERNET
DOCUMENTALES
PERIODICOS
BIBLIOGRAFÍAS
ARTÍCULOS
APLICACIÓN DE LOS RAZONAMIENTOS
COSTOS
BENEFICIOS
SOCIEDAD
GOBIERNO
EMPRESAS
PRIVADAS
ENTRE OTRAS
POLITICAS
SECTOR
EDUCATIVO
ING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURTDOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
7 /OCTUBRE/ 2004
SINTOMAS DE
PROBLEMAS
Identificarobjetivos
ResumirHechos
DefinirProblemas
Aceptaciónde
soluciones
ProponerSoluciones
GenerarIdeas
ACCIONES
FIGURA 1. METODO CREATIVO PARA SOLUCION DE PROBLEMAS
ADVERTENCIA DEL AUTOR
Los sermones laicos reunidos en el presente volumen fueron publicados en revistas estudiantiles yuniversitarias entre 1918 y 1923, quinquenio generador de un nuevo espíritu en nuestra América latina.Este libro completa la visión panorámica de una ética funcional. "El, hombre mediocre" es una crítica de lamoralidad; "Hacia una moral sin dogmas", una teoría de la moralidad; "Las fuerzas morales", unadeontología de la moralidad. Prevalece en todo el concepto de un idealismo ético en función de laexperiencia social, inconfundible con los capciosos idealismos de la vieja metafísica. Cada generaciónrenueva sus ideales. Si este libro pudiera estimular a los jóvenes a descubrir los propios, quedaríansatisfechos los anhelos del autor, que siempre estuvo en la vanguardia de la suya y espera tenerla dicha demorir antes de envejecer. J. I. Buenos Aires, 1925.
LAS FUERZAS MORALES1.- Se transmutan sin cesar en la humanidad.En el perpetuo fluir del universo nada es y todo deviene, como anunció el oscuro Heráclito efesio. Al par de lo cósmico, lohumano vive en eterno movimiento; la experiencia social es incesante renovación de conceptos, normas y valores. Las fuerzasmorales son plásticas, proteiformes, como las costumbres y las instituciones. No son tangibles ni mensurables, pero lahumanidad siente su empuje. Imantan los corazones y fecundan los ingenios. Dan, elocuencia al apóstol cuando predica sucredo, aunque pocos le escuchen y ninguno le siga; dan heroísmo al mártir cuando afirma su fe, aunque le hostilicen escribas yfariseos. Sostienen al filósofo que medita largas noches insomnes, al poeta que canta un dolor o alienta una esperanza, alsabio que enciende una chispa en su crisol, al utopista que persigue una perfección ilusoria.
74.- La educación es el arte de capacitar al hombre para la vida social.- Sus métodos deben converger al desarrollo detodas las aptitudes individuales, para formar una personalidad armoniosa y fecunda, intensa en el esfuerzo, serena en lasatisfacción, digna de vivir en una sociedad que tenga por ideal la justicia. Siendo indispensable al bienestar de toda lacooperación de cada uno, el que no sabe prestarla es un parásito; educar al hombre significa ponerlo en condiciones de serútil a la sociedad, adquiriendo hábitos de trabajo inteligente aplicable a la producción económica, científica, estética omoral……
La geología tiene interacción en todo aquello que se puede tomar para su aplicación y conocimiento
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
MATERIA: GEOLOGÍA BÁSICA
NIVEL
CLAVE
SEMESTRE
REQUISITOS
MATERIA
REVISADO
LICENCIATURA
ICAE13001728
QUINTO
NINGUNO
OBLIGATORIA
SEPTIEMBRE/2006
CREDITOS
HORAS TEORÍA
HORAS PRÁCTICAS
HORAS POR SEMANA
TOTAL DE HORAS
7
3
1
4
64
PRESENTACIÓN
La difusión de los eventos geológicos a nivel nacional como internacional por el uso de las computadoras dentro de
las organizaciones gubernamentales como particulares y sociedad, así como en los diferentes niveles de enseñanza
surgen muchas inquietudes acerca del impacto social, ya que continuamente observamos que las construcciones en
diferentes partes de los países, están en riesgo, o son vulnerables a
ciclones, terremotos, inundaciones, vulcanismo, tsunamis, no se tiene la cultura de prevención, sino solamente de la
reacción después de la afectación.
Es por ello que la información geológica sea utilizada por los Ingenieros Civiles, Arquitectos o quienes se dedique a
la construcción de obra civil, sepan determinar los riesgos, vulnerabilidades y amenazas que pueden presentarse
antes, durante y después de terminar la obra, para lo cual deberán de realizar obras de estabilización de taludes,
encausamiento de aguas superficiales, estudios de mecánica de suelo, entre otros estudios, así evitar en zonas
urbanas, rurales a lo que ahora se le denomina como “ Construcción del Riesgo Social”.
Dado lo anterior, el presente programa por competencias pretende desarrollar en los alumnos habilidades,
conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas , para salvaguardad la vida
de las personas y realizar obras de prevención y/o control que garanticen la vida útil de las obras de ingeniería civil.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
•Analizar y diseñar sistemas de información generada por la evaluación de riesgo, amenazas o vulnerabilidad
geológica.
•Analizar soluciones del entorno y problemas propios de ser tratados mediante procedimientos de construcción,
para estabilizar taludes, evitar inundaciones, entre otros
•Crear nuevas ideas para la solución de problemas por eventos geológicos, hidrometeorológicos, antropicos,
sísmicos.
•Desarrollar la habilidad de análisis y síntesis de información para crear bancos de información necesario de los
aspectos mas relevantes que ocasionan daños por eventos geológicos , en puentes, carreteras, hospitales,
escuelas, entre otros, para determinar su localización respectivamente con el uso del GPS, (posesionado
satelital).
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al alumno los conceptos y conocimientos que le permitan identificar las estructuras geológicas, origen y
uso de los minerales, así como identificar los procesos geológicos que puedan afectar a las obras civiles
GLOBALIZACIÓNDerivado de la Cumbre del Milenio, celebrada por la ONU y sus miembros, se aprobó la Declaración del
Milenio, la cual establece los objetivos y compromisos para reducir los niveles de extrema pobreza; en función de
lo anterior, se genera la agenda Chiapas-ONU, que produjo el Decreto num. 272, en el cual el H. Congreso del
Estado incluyo en la Constitución Política Estatal los "Objetivos de Desarrollo del Milenio"; mismo que deberán
cumplir; teniendo especial énfasis en los objetivos 01.- Erradicar la pobreza extrema, 03.- Promover la igualdad
de género y la autonomía de la mujer y el 07.- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente; por ello se
deberán considerar todas las acciones, desde el proyecto hasta la construcción de los servicios básicos (agua
potable, energía eléctrica, alcantarillado y drenaje pluvial, etc.) y eliminando cualquier clase de discriminación y
disparidad de género.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Principios Básicos
.CONOCIMIENTOS
1.- Principios básicos de la geología
1.2.- Estructura interna de la tierra
1.3.- Tectónica de placas e isostasia
1.4.- Vulcanismo y sismicidad
1.5.- Tiempo geológico.
HABILIDADES
Conceptualización
Análisis
Diseño de soluciones
Creatividad
ACTITUDES/VALORES
Receptiva
Analítica
Propositiva
Tolerancia
Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación
(cañón)
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IDominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
Considerar los aspectos importantes
de la
geología, tectónica, vulcanismo, tiem
po geológico
PRODUCTOCuadros sinópticos
Mapas conceptualesResumen
Teórico: 6 Hrs.
Práctico: 2 Hrs.
Subtotal: 8 Hrs.
Tiempo estimado
COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a la
vulnerabilidad. En función de su entorno
Objetivo Particular: El alumno comprenderá los conceptos elementales, teorías sobre la formación de la
tierra y las fuerzas que intervienen en la inestabilidad de la misma, e identificará los
riesgos que los procesos geológicos pueden afectar a las obras
UNIDAD DE COMPETENCIA 2:Mineralogía y Petrología
.CONOCIMIENTOS
2.1.- Elementos de mineralogía
2.2.-Minerales formadores de rocas
2.3.-El ciclo de las Rocas
2.4.-Rocas Ígneas, sedimentarias y
metamórficas
2.5.- Propiedades mecánicas de los
suelos.
HABILIDADES
Conceptualización
Análisis
Identificación
Relación
Creatividad
ACTITUDES/VALORES
Receptiva
Analítica
Propositiva
Tolerancia
Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación
(cañón), planos geologicos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
Interpretación de planos
geológicos, Imágenes de
satélite, descripción de fotos.
PRODUCTOCuadros sinópticos
Mapas conceptualesDictámenes de riesgo
Teórico: 12 Hrs.
Práctico: 4 Hrs.
Subtotal: 16 Hrs.
Tiempo estimado
COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los
planos geológicos, la geomorfología, escurrimientos superficiales.datos de campo, utilización del gps.
Objetivo Particular: El alumno deberá comprender e identificar las propiedades genéticas, mineralógicas
y petrográficas de los suelos y rocas, para determinar su
clasificación, características, principales usos en la construcción, así como identificar
los minerales problemáticos en la construcción
UNIDAD DE COMPETENCIA 3.- Procesos Geológicos
CONOCIMIENTOS3.1.- Intemperismo, erosión y sedimentación
3.1.1.-Procesos de intemperismo químico y mecánico
3.1.2.- Factores de formación de los suelos.
3.1.3.-Tipos de suelos según su origen y granulometría
3.1.4.-Erosión y depósito de sedimentos
3.2 Aguas superficiales y subterráneas
3.2.1.-El ciclo Hidrológico
3.2.2.- Aguas Superficiales
3.2.3.- Redes de escurrimiento
3.2.4.- Aguas subterráneas3.3 Geología estructural
3.3.1.- Esfuerzos y deformaciones
3.3.2.- Discontinuidades
3.3.3.- Pliegues
3.3.4.- Fallas
3.3.5.-Métodos para su medición
3.3.6.- problemas de Ingeniería civil relacionados con
estructuras geológicas.
HABILIDADES
Conceptualización
Análisis
Identificación
Relación
Creatividad
Imaginación
Reflexión
ACTITUDES/VALORES
Receptiva
Analítica
Propositiva
Tolerancia
Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, peliculas
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
planos geologicos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO
Interpretación de planos
geológicos, hidrológicos, Imágenes
de satélite, descripción de fotos.
PRODUCTOCuadros sinópticos
Mapas conceptualesDictámenes de riesgo
Tiempo estimado
COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los
planos geológicos, hidrológicos, geomorfología, escurrimientos superficiales, datos de campo, utilización del
gps. En función de su entorno.
Objetivo Particular: El alumno conocerá y comprenderá los agentes de la alteración como generadores
de suelos y rocas. Identificará las estructuras geológicas y comprenderá la influencia
del agua superficial y subterránea sobre los suelos y rocas.
Teórico: 12 Hrs.
Práctico: 4 Hrs.
Subtotal: 16 Hrs.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4- Estudios Geotécnicos
CONOCIMIENTOS
4.1. Fotogeología
4.2.- Etapas de exploración
4.2.1. Métodos directos
4.2.2. Métodos indirectos.
4.3 Cortes, perfiles y mapas geológicos
HABILIDADES
Conceptualización
Análisis
Identificación
Relación
Creatividad
Imaginación
Reflexión
ACTITUDES/VALORES
Receptiva
Analítica
Propositiva
Tolerancia
Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, Trabajos de campo, practicas de
laboratorio
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
planos geológicos.CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑOInterpretación de planos
geológicos, hidrológicos, Imágenes de
satélite, descripción de fotos, interpretación de
muestras de suelo y de roca
PRODUCTOCuadros sinópticos
Mapas conceptualesCortes, perfiles, mapas geologicos.
Tiempo estimado
COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los
pozos a cielo abierto, estudios de penetración, estudios geofísicos, dominar la geologia, la
geomorfología, recabar datos de campo, utilización del gps. En función de su entorno
Objetivo Particular:
Teórico: 9 Hrs.
Práctico: 3 Hrs.
Subtotal: 12 Hrs.
El alumno comprenderá la metodología para el desarrollo de los estudios
geológicos en la relación de las obras civiles.
UNIDAD DE COMPETENCIA 5. Aplicaciones de la geología a
la ingeniería civil
CONOCIMIENTOS
5.1.- Cartas Geológicas
5.2.- Geología de la Republica Mexicana
5.3.- Fundamentos de geología ambiental
relacionados con la Ingeniería civil
5.4.- Bancos de material
5.5.- Obras
superficiales, subterráneas, cimentaciones
HABILIDADES
Conceptualización
Análisis
Identificación
Relación
Creatividad
Imaginación
Reflexión
ACTITUDES/VALORES
Receptiva
Analítica
Propositiva
Tolerancia
Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros
sinópticos, Trabajos de campo, practicas de
laboratorio
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
planos geológicos.CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑOInterpretación de planos
geológicos, hidrológicos, Imágenes de
satélite, descripción de fotos, interpretación de
muestras de suelo y de roca.
PRODUCTOCuadros sinópticos
Mapas conceptualesCortes, perfiles, mapas geológicos. Dictamen de riesgo.
Tiempo estimado
COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los
procesos constructivos de obra civil, identificar la geología, la geomorfología, recabar datos de
campo, utilización del gps. En función de su entorno
Objetivo Particular:
Teórico: 9 Hrs.
Práctico: 3 Hrs.
Subtotal: 12 Hrs.
El alumno relacionará y aplicará los conceptos desarrollados con el entorno
geológico con el diseño y construcción de obras de ingeniería
TIEMPO TOTAL 64 HRS.
Reporte de prácticas de laboratorio ( ) Presentación del reporte escrito de investigación
bibliográfica, documental y/o electrónica (Internet)
EVALUACIÓN
( x )
Reporte técnico de visita (s) guiada (s) ( x ) Elaboración de una síntesis que contenga los elementos
abordados en el evento académico( x )
Elaboración de un análisis por escrito del
contenido de la película( x ) Desempeño durante la exposición (manejo de
contenido, claridad en los planteamientos, capacidad para
interactuar con el grupo, elaboración de materiales
didácticos, organización del equipo, entre otros.
Elaboración de reportes de lectura
(esquemas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, síntesis, resúmenes, ensayos,
etc.
( x ) Resolución de problemas a través de ejercicios (en clases y
extra clases
Participación en clase con sustento ( x ) Exámenes parciales y examen final para valorar los
conocimientos adquiridos
( x )
( x )
( x )
Presentación de producciones en equipo ( x ) ( x ) Elaboración de propuestas viables que atiendan problemas
concretos de la ingeniería civil
Informe de Investigación de campo ( x ) ( x ) Otros que el docente juzgue pertinentes:
Nota: El porcentaje mínimo de asistencia para acreditar el semestre es de 75%, según artículo 36 del
reglamento del alumno.
Prácticas de laboratorio ( ) Aclaración de dudas o ampliación de contenidos por parte del maestro (actitud abierta para interactuar con el alumno)
( )
Visitas guiadas a obras o procesos
relacionados con la ingeniería civil
( x ) Planteamiento al grupo de problemas que estimulen su capacidad creativa en la toma de decisiones
( x )
Presentación de películas sobre el
acampo de la ingeniería civil
( x ) Aplicación de técnicas didácticas que promuevan el trabajo grupal (rejilla, mesa redonda, grupos de observación y de verbalización, lluvia de ideas phillips66, panel de expertos, etc.)
( x )
Realización de lecturas relacionadas
con los contenidos de la asignatura
( x ) Asistencia a eventos académicos (foros, congresos, seminarios, mesas de trabajo, debates, etc.
( x )
Análisis y discusión grupal ( x ) ( x )Investigación de campo.
Disposición e implicación en
actividades de equipo
( x ) Investigación bibliográfica documental o electrónica ( x )
Exposición o presentación al grupo de
los contenidos de la asignatura
( x ) Otros que el docente juzgue pertinentes: ( x )
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajos de Investigación
Tareas
Participación en clases
Practicas de campo
Practicas de laboratorio
Otras actividades a criterio del profesor
PORCENTAJE
30 %
Exámenes parciales 40 %
Exámenes final 30 %
Total 100 %
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. Tarbuck., y Lutgens. Ciencias de la tierra “Introducción a la Geología Física, España; Ed.
Prentice Hall, 1999,616 pp
2. Blyth., y de Freitas. Geología para Ingenieros. Mexico, Ed. CECCSA, 1999, 440pp.
3. Leet., y Jutson. Geología Fisica, 2ª. Edición, México; Grupo Noriega Editores, Limusa;
1989,pp
4. Eicher,d.I. “et-al”. Plate Tectonics. U.S.A.; Ed. Prentice Hall, 1980,413pp
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1. krynine., y Judo. Principios de Geologia y geotecnia para Ingenieros. España, Ed. Omega;
1972, 829 pp
2. Ruíz., y González. Geología aplicada a la Ingeniería Civil. México, Grupo Noriega
Editores, Limusa, 1999,256 pp
3. González de Vallejo. Ingeniería Geológica. España, Ed. Prewntice-Hall, 2002, 744 pp.