EL SUDOKU UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. SUDOKU A DIDACTIC STRATEGY

TO IMPROVE THE READING COMPREHENSION

GERARDO ALFREDO MORA BUSTOS

INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY PUTUMAYO

RESUMEN:

En el aprendizaje escolar la comprensión de la lectura se constituye en base fundamental para hacer

efectiva la apropiación del conocimiento; el estudiante reclama el uso de la pedagogía lúdica para hacer

de la escuela un espacio alegre, agradable para compartir y atractivo para convivir. En éste contexto, hace

siete años se introduce el sudoku en la clase de filosofía de grado décimo y undécimo en la IE.

Champagnat de Sibundoy. La motivación inicial, en principio era favorecer en el estudiante una mejor

atención y concentración, así como ejercitar el razonamiento lógico. En la marcha, la experiencia fue

aportando otros hallazgos importantes: la formación en valores de autoestima, autonomía y creatividad,

así como la solución de problemas y servir de apoyo significativo al pensamiento crítico. Sumando los

detalles de la experiencia previa y con el apoyo de un grupo de estudiantes investigadores (Filchampas), se

busca ratificar los beneficios que la práctica de sudokus produce especialmente en la comprensión de la

lectura, para así, permitirle al estudiante apropiarse del conocimiento de una manera lúdica; así mismo, el

sudoku favorece en el estudiante un mejor desenvolvimiento en las prácticas evaluativas internas y

externas. Así las cosas, el sudoku se ha ido apoderando de un espacio importante en el corazón de los

estudiantes de grado décimo y undécimo en la IE.Champagnat de Sibundoy.

SUMARY:

In school learning the reading comprehension constitutes a fundamental basis to enforce the appropriation

of knowledge. The student claims the use of playful pedagogy that makes school a happy and enjoyable

place to share and coexist. In this context, seven years ago Sudoku was introduced in philosophy class in

tenth and eleventh grade in the IE Champagnat in Sibundoy. The initial motivation is to foster in students

a better focus and concentration and exercise the logical reasoning, the experience was bringing up other

important findings as training on values such as self-esteem, autonomy, creativity, problem solving and

significant contribution to critical thinking; combined details ratified with the support of a group of

research students, at the end of the experience the greatest beneficiary was the reading comprehension

allowing the student to appropriate a playful way of knowledge and a better development in the internal

and external assessment practices. So, Sudoku has been taking over a space in the heart of Champagnat

students in Sibundoy.

PALABRAS CLAVE:

Aprendizaje, didáctica, sudoku, comprensión de lectura, lúdica, motivación, pedagogía.

KEY WORDS:

Learning, didactic, sudoku, reading comprehension, playful, motivation, pedagogy.

INTRODUCCION

Las diferentes pruebas de evaluación escolar internas y externas, reflejan la debilidad que los estudiantes

Champagnat Sibundoy, presentan en lectura comprensiva. Esto, sumado a la escasa motivación que los

mismos tienen por el aprendizaje y el conocimiento, reclama con urgencia la renovación del ambiente

escolar que dinamice el quehacer pedagógico. En éste contexto, desde hace siete años incursiona el

sudoku en los salones escolares de los grados décimo y undécimo en la clase de filosofía de la IE.

Champagnat; la práctica de sudokus es acogida como una alternativa pedagógica para fortalecer la

atención, la comprensión, la actitud de escucha y el razonamiento lógico. El sudoku se ha ido

convirtiendo en la institución educativa, en una estrategia didáctica que se ha posicionado en el corazón

del estudiante de grado décimo y undécimo, aportándole motivación y gusto por el aprendizaje.

Esta estrategia que ha gustado y motivado no solamente a estudiantes, sino que también a docentes y a

padres de familia, cautivó a un grupo de estudiantes investigadores (Filchampas.) de grado décimo y

undécimo año escolar 2014 a someter al sudoku a una valoración objetiva, capaz de medir el impacto

que deja éste en la comprensión de la lectura y en la motivación hacia el aprendizaje escolar en los

estudiantes de grado décimo y un décimo de la IE. Champagnat de Sibundoy.

Hoy en día, al sudoku se le conoce como un juego matemático diseñado a partir del plano cartesiano que

puede tener variadas formas: 4X4, 6X6, 9X9, 12X12 donde se dan algunos números, letras, signos,

colores, palabras, etc., el ejercicio consiste en comparar y completar sin que se repitan al interior de cada

subcuadro, tampoco en las columnas y filas, lo que hoy se conoce como puzzles (ejercicios de completar:

crucigramas, sopa de letras, rompecabezas, sudoku).

En el presente artículo, se presenta en primer momento el procedimiento llevado por el sudoku en la IE.

Champagnat, así como la decisión del grupo de estudiantes investigadores Filchampas., de someterlo en

un proceso investigativo para conocer información objetiva en torno a la relación de éste con la

comprensión de la lectura y la motivación al aprendizaje; seguidamente, se presenta la información que

aportan estudiantes, docentes y padres de familia en tablas comparativas frente al conocimiento e impacto

del sudoku en la relación pedagógica durante el año escolar 2014, así, la información obtenida se la

contrasta con otras experiencias vividas dentro y fuera del país que han sido sistematizadas para el

conocimiento y beneficio de la comunidad. Finalmente se presentan las conclusiones a las que se llegó

con el presente ejercicio investigativo.

Será muy significativo para el plan de formación escolar de la Institución Educativa Champagnat de

Sibundoy, el hallazgo del sudoku como estrategia didáctica y el aporte que éste pueda ofrecerle al

fortalecimiento de la lectura comprensiva y la motivación del estudiante al aprendizaje; la práctica de

sudokus es capaz de estimular en el estudiante el desarrollo de los procesos mentales aplicados en la

resolución de las diversas situaciones de la vida cotidiana.

EL SUDOKU UN JUEGO QUE PUEDE MEJORAR LA COMPRENSION

DE LA LECTURA Y LA MOTIVACION AL APRENDIZAJE EN LOS

ESTUDIANTES DE LA IE. CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY

Desde hace siete (7) años en la IE. Champagnat de Sibundoy, se introdujo el sudoku en la clase de

filosofía de grado décimo y undécimo con el propósito de crear en el estudiante mayor atención,

concentración, actitud de escucha y razonamiento lógico; la acogida fue total, gusto y se quedó, ocupando

un espacio especial en el corazón de los estudiantes. Ahora bien, con un grupo de estudiantes

investigadores (Filchampas.), se quiso poner en marcha un proceso que evidencie y sistematice las

bondades del sudoku como estrategia didáctica. Es así, como se quiso medir el impacto del sudoku en la

motivación hacia el aprendizaje. Así mismo, describir los factores que contribuyen a mejorar la

comprensión de la lectura mediante la práctica de sudokus.

Para adelantar el propósito del presente trabajo , se sistematizó la información que aportaron tres agentes

importantes en el proceso de formación escolar: encuestados 46 Padres de Familia de grado décimo, 31

estudiantes de grado décimo y undécimo y 8 docentes que laboran con estudiantes de grado décimo y

undécimo durante el año escolar 2014.

Además, se complementaron datos aportados por una entrevista dirigida a un número representativo de

docentes, estudiantes y padres de familia, así como también, datos que aporta la observación directa del

grupo de estudiantes investigadores y el docente coinvestigador.

Entre los datos que se recogieron, está, el conocimiento del sudoku por la mayoría de estudiantes y

docentes, la limitante se encuentra en los padres ya que solamente el 41% de ellos conocen el sudoku;

pero eso sí, exponen el deseo de conocerlo y saber más acerca de éste encantador juego.

Estudiantes y docentes, sumados a los padres que conocen el sudoku, hablan de las bondades y beneficios

que aporta al aprendizaje la práctica de sudokus, entre los que sobresalen: agilidad mental, comprensión y

concentración, capacidad de análisis, razonamiento lógico y habilidad en la redacción.

Los estudiantes manifiestan el beneficio que aporta el sudoku al aprendizaje de todas las asignaturas,

empezando por las matemáticas, el lenguaje, física, química, filosofía, ciencias sociales, biología,

religión.

Así, docentes, estudiantes y padres que conocen el sudoku, coinciden al afirmar que el sudoku aporta

beneficios a la hora de comprender lo que se estudia. La práctica del sudoku, beneficia a la persona en

mejorar la relación espacial observando filas y columnas, cuadros y subcuadros; al identificar la

interrelación que existe entre los elementos del ejercicio:(números, letras, signos, colores, etc.) se

fortalecen los procesos mentales.

Así mismo, la entrevista aporta datos importantes a la investigación: los estudiantes afirman que el

sudoku refuerza el auto concepto que cada estudiante tiene como persona individual y única, fortalece

además, el valor de la autoestima, cada vez que asume el reto de completar un sudoku, se pone en sus

manos, el desafió de perseverar, demostrándose así mismo, la riqueza que lleva dentro y que hay que

explorarla. La virtud del ejercicio está en terminar lo que se inicia y no dejarlo a medias. La formación del

sentido crítico en el estudiante, es otro de los factores beneficiados con el desarrollo del sudoku. Los

estudiantes expresan que al desarrollar el ejercicio, se adquirir habilidad para solucionar problemas de la

vida cotidiana..

Una vez que se obtuvieron los datos, se socializaron a los grupos de estudiantes que aportaron

información tanto de grado décimo como undécimo; así mismo, se compartió la información obtenida a

docentes y directivos de la institución, con ellos, corroborar y complementar los datos obtenidos en la

investigación.

De la misma manera, para medir el punto de atracción del sudoku, se compartieron experiencias con los

niños de grado quinto de primaria, observando en ellos, simpatía por la práctica y solución de los

sudokus que se compartieron.

QUE TANTO SABEN DEL SUDOKU ESTUDIANTES, PADRES Y

DOCENTES DE GRADO DECIMO Y UNDECIMO DE LA IE.

CHAMPAGNAT DE SIBUNDOY AÑO ESCOLAR 2014

El juego debe animar el aprendizaje escolar

Así lo ratifican estudiantes, padres de familia y docentes, al responder afirmativamente que el juego debe

motivar el aprendizaje escolar.

ENCUESTADOS: No. RESPUESTA

AFIRMATIVA

PORCENTAJE

31 Estudiantes 31 100%

46 Padres 41 89%

8 Docentes 8 100%

Tabla No. 1. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas

Los padres de familia elaboran una lista de juegos a tenerse en cuenta para animar el aprendizaje escolar:

Tabla No. 2. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas

Solamente el 40% de los docentes hacen propuesta de juego para motivar a sus estudiantes:

Tabla No.3. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.

11

9

7 7

3 32 2

8

124% 20% 15% 15% 7% 7% 4% 4% 17% 2%

¿Qué juegos recomendaría Ud. Para que se realicen en las clases y así garantizar la motivación por el aprendizaje de su hijo(a)?

No. Padres Porcentaje

2

1 1 1 1 1 1

5

25% 13% 13% 13% 13% 13% 13%

63%

Dinámicas Ajedrez J. Lógica Acertijos Pasatiempos Canciones Sociodrama No Resp.

¿Qué tipo de juegos o ejercicios suele realizar con sus estudiantes para motivar el aprendizaje escolar?

No. Docent. Porcentaje

La comprensión de la lectura no puede ser la excepción, también cuenta con una importante lista de

actividades lúdicas propuesta por estudiantes y padres de familia:

Tabla No. 4 Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.

Tabla No.5. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.

1312

11

7

43

2

42% 39% 35% 23% 13% 10% 6%

Sopa Let. Suduku Crucig. Lecturas Rompecab. Ninguna Stop

¿Qué tipo de juegos recomendarías para mejorar la lectura comprensiva en el colegio?

No. Est. Porcentaje

41

2 389% 4% 7%

SI NO No Resp.

¿Ud. Cree que algunos juegos que exigen concentración contribuyen

a mejorar la comprensión de la lectura?

No. Padres Porcentaje

El sudoku un juego para aprender

Los estudiantes y docentes además de conocer, practican el sudoku, los padres son quienes en menor

porcentaje conocen el sudoku:

¿ESTUDIANTES, PADRES Y DOCENTES, CONOCEN EL SUDOKU?

ENCUESTADOS: No. RESPUESTA

AFIRMATIVA

PORCENTAJE

31 Estudiantes 28 90%

46 Padres 19 41%

8 Docentes 5 63%

Tabla No. 6. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.

Entre los beneficios que el estudiante recibe con la práctica de sudokus sobresalen: una mente ágil,

capacidad de comprensión y concentración, capacidad de análisis y razonamiento lógico.

Tabla No.7. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.

17

10

5 5

155% 32% 16% 16% 3%

Mente Agil Comp. Conc Análisis Lógica Redacción

¿Qué beneficios crees Tú aporta al aprendizaje el desarrollo de sudokus?

No. Est. Porcentaje

El aprendizaje de las áreas del pensum académico, también se benefician de la práctica del sudoku:

Tabla No.8. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.

Los padres de familia están convencidos en que los juegos que exigen concentración contribuyen a

mejorar la comprensión de la lectura. Además, están dispuestos a conocer el sudoku.

Tabla No.9. Fuente, esta investigación,2014 grupo Filchampas.

26

18

1513

12

64

184% 58% 48% 42% 39% 19% 13% 3%

Matem. Castell. Física Química Filosofía Sociales Biolog- Religión

¿Qué asignaturas se verían beneficiadas desarrollando sudoku?

No. Est. Porcentaje

32

1

13

70% 2% 28%

SI NO No Resp.

Como Padre de Familia, ¿desearía conocer y aprender a desarrollar sudokus?

No. Padres Porcentaje

Los estudiantes, padres de familia y docentes, en acuerdo casi que unánime al afirmar que la

comprensión de la lectura recibe beneficios de la práctica de sudokus:

¿consideras que la práctica de sudokus contribuye a mejorar la comprensión de la lectura?

ENCUESTADOS: No. RESPUESTAS

AFIRMATIVAS

PORCENTAJE

31 Estudiantes 29 94%

19 Padres que conocen el sudoku 17 90%

8 Docentes 6 75%

Tabla No.10. Fuente, esta investigación, 2014 grupo Filchampas.

Así mismo cuando se trata de construir la lista de valores que la práctica del sudoku aporta, los

estudiantes afirman que se trata de la AUTOESTIMA, cuando se demuestra que existe voluntad de hacer y

terminar las cosas que se inician.

Así como también la preparación a enfrentar diferentes problemas que la vida ofrece.

Se comprobó el gusto y atracción de los niños de la primaria Champagnat por la solución de un sudoku:

Imagen 1. Maratón de sudoku, primaria Champagnat 2014

BENEFICIOS QUE CERTIFICAN LA BONDAD DEL SUDOKU EN EL

APRENDIZAJE ESCOLAR

Los estudiantes en su totalidad manifiestan la contribución que el sudoku hace al aprendizaje escolar, así

se evidencia en la tabla No. 7, cuando expresan que al desarrollar el sudoku se gana en agilidad mental,

capacidad de comprensión y análisis, ejercitan el razonamiento lógico, se fortalece la concentración y la

interiorización; así lo ratifica el comentario acertado que hace slideshare.net: “Enseñar a los niños a jugar

al Sudoku estimula y potencia sus habilidades matemática, de lógica y pensamiento crítico. Es una

excelente herramienta de aprendizaje porque ayuda a fortalecer las habilidades de razonamiento y cálculo

a través de su desarrollo. Genera en los niños mayor confianza en solucionar problemas matemáticos

por sentirse más cómodos con los números. La práctica frecuente potencializa las habilidades mentales

de razonamiento y cálculo. Desarrolla habilidades mentalmente más útiles que las que se adquieren con

los videojuegos o viendo la televisión”1

Así mismo, el periódico Sudoku Manía, en su noticia publicada el 7 de agosto de 2006 elabora un listado

de las ventajas del sudoku, entre las que sobresale, mantener la mente joven: “Se ha demostrado que tiene

beneficios mentales: estimula la lógica, la memoria y el razonamiento, y entrena la capacidad de

concentración, cuando las células de nuestro cerebro son estimuladas, muchos genes sin usar son

reactivados. Hemos encontrado un grupo de estos genes que hacen funcionar neuronas inactivas y dota de

mayor longevidad a las demás", explicó Giles Hardingham, principal encargado del estudio. Según los

neurólogos, el sudoku estimula patrones de pensamiento terapéuticos y hasta se dice que podría detener el

progreso de males como el Alzheimer. Los crucigramas y otros ejercicios de estimulación mental

funcionan en el cerebro como la actividad física en el cuerpo, describió el neurocirujano Ricardo Auad. Es

decir que la mente también se atrofia si no se usa, y es necesario ejercitarla para retrasar el envejecimiento

cerebral. "Los pasatiempos que exigen lógica son buenos para las neuronas. Refuerzan la memoria, el

intelecto y las capacidades de lectoescritura y de habla"2

La página de juguetes, corroborando los beneficios del sudoku, construye su propia lista:

“El sudoku mejora y potencia el desarrollo de las siguientes habilidades:

-Relación espacial

Los puzzles ayudan a aprender sobre las relaciones espaciales, las cuales son una habilidad que se aplica

en los test de inteligencia. Para resolver un sudoku es ideal observar las filas, columnas y cajas para

identificar la interrelación que existe entre los elementos al mismo tiempo.

Si deseamos que los niños adquieran mayor soltura, es necesario desarrollar la conciencia del espacio,

relacionando todos los elementos. Suele ser aburrido enseñarlo de otra manera, por ello, resolviendo

sudokus, aumentamos las capacidades de forma natural.

-Sentido numérico

Jugar sudokus contribuye a que los niños solucionen las dificultades en matemáticas. Al momento de

pensar en los números que hay colocar en los casilleros, estamos construyendo la parte del cerebro que se

encarga del sentido numérico y ejercitarlo ayuda a desarrollar un músculo importante.

-Razonamiento lógico

Las habilidades de razonamiento lógico se aprenden mucho mejor gracias a los sudokus. Por ejemplo,

cuando se debe rellenar las filas y columnas con los números del 1 al 9 sin repetirlos, los pequeños tienen

que aplicar la lógica para resolverlos. Con la práctica lograremos que las habilidades numéricas sean

tratadas de manera divertida y entretenida.

-Patrones y secuencias

En reiteradas oportunidades, los sudokus se resuelven identificando sus patrones, secuencias y el orden de

los números, ello ayuda a conocer la relación que existe entre los números.”3

El sudoku beneficiando el aprendizaje de las áreas del pensum académico

Los estudiantes afirman haber recibido beneficios del sudoku en el aprendizaje de todas las asignaturas

del pensum académico (ver. Tabla No. 8) en su orden de beneficio matemáticas, lenguaje, física,

química, filosofía, sociales, biología, con esto ratifican que el sudoku contribuye de manera decisiva en la

comprensión de la lectura.

La misma página de juguetes.es. ratifica la colaboración del sudoku en las matemáticas: “Sudokus ayuda

para las matemáticas. Los inconvenientes más frecuentes que se presentan en los niños en relación con las

1 . http://es.slideshare.net/rpalomino7/sudoku-37705874 2 http://www.sudokumania.com.ar/noticias/el-sudoku-ayuda-mantener-la-mente-joven 3 http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/

matemáticas, es la falta de confianza en las habilidades que tienen para poder solucionar los problemas.

Precisamente, al jugar con los sudokus los ayudamos a confiar, a sentirse más familiarizados con los

números y por ende en las “temibles” matemáticas. Sin duda, representan una importante herramienta de

aprendizaje.

Las matemáticas requieren de práctica, además de una combinación de lógica, razonamiento y

reconocimiento de patrones y probabilidades. Por ello, es indispensable desarrollar las habilidades

mentales como parte de la vida misma”4.

De la misma manera, educapeques.com, confirma los beneficios del sudoku en el fortalecimiento del

pensamiento lógico-matemático: “El pensamiento lógico matemático incluye cálculos matemáticos,

pensamiento numérico, solucionar problemas, para comprender conceptos abstractos, razonamiento y

comprensión de relaciones. Todas estas habilidades van mucho más allá de las matemáticas entendidas

como tales, los beneficios de este tipo de pensamiento contribuyen a un desarrollo sano en muchos

aspectos y consecución de las metas y logros personales, y con ello al éxito personal. La inteligencia

lógico matemática contribuye a: Desarrollar el pensamiento y la inteligencia, capacidad de solucionar

problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones.

Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo.

Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más profunda.

Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones”5

El sudoku fortalece el desarrollo de la autoestima La psicóloga y pedagoga Cecilia Rodríguez Ruiz, considera importante y fundamental plantearles a los

estudiantes problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental acorde a su condición de edad para

fortalecer su auto concepto: “Han de motivarse con el reto, pero esta dificultad debe estar adecuada a su

edad y capacidades, si es demasiado alto, se desmotivarán y puede verse dañado su auto concepto”6.

Cada vez que se pone en las manos el reto de iniciar y terminar un sudoku, la persona se demuestra así

mismo su capacidad física y mental, como lo expresa Maca Hernández de México D.F. manifiesta que:

“Nada te da más satisfacción que cuando logras algo que tenías planeado y en lo cual estuviste trabajando

sin descanso hasta alcanzarlo, y esa satisfacción es la que eleva tu autoestima cada vez que alcanzas un

objetivo deseado”7.

De igual manera la Universidad de Edimburgo, expresa categóricamente que la solución de sudokus

fortalece las neuronas, previniendo al ser humano de múltiples enfermedades mentales, físicas y

emocionales: “Un estudio de la Universidad de Edinburgh, demuestra que el juego mental conocido como

Sudoku podría ejercitar las neuronas de forma que las haría más resistentes a agentes nocivos como

algunas enfermedades y drogas, y prolongaría su longevidad.

Este sencillo y atrapante pasatiempo sirve para estimular las neuronas y favorecer su longevidad; sirve

para desarrollar la aplicación práctica de lógica, paciencia y concentración. Además, por si fuera poco,

aumenta la autoestima como consecuencia de una incursión gradual en sus misterios, a través del éxito

alcanzado en los juegos resueltos”8.

Así las cosas, se puede afirmar que el sudoku permite entrenar al cerebro para la producción de mielina.

La mielina tiene la función de permitir la transmisión rápida y eficiente de impulsos a lo largo de las

neuronas. Cuanto más activo está el cerebro, más mielina se produce, de forma que se evita que se

minimice el deterioro. Se podría equiparar al cerebro con un músculo, pues cuanto más se usa, más se

fortalece. Así también Portellano confirma la liberación de endorfinas con la práctica del sudoku: “Nos

producen bienestar y liberación de endorfinas. Al que le guste hacer este tipo de pasatiempos, está

4 http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/ 5 http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/pensamiento-matematico.html 6 Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental Rodríguez Ruiz, Celia Psicóloga y Pedagoga. www.educayaprende.com 7 Maca Hernández México D.F. http://www.organizateya.com/acabar_proyectos.htm 8 http://www.ingverger.com.ar/sudoku.asp

activando los centros de placer dentro de la corteza cerebral”.9 Previenen el riesgo del deterioro

cognitivo, las personas que los realizan con frecuencia, se obligan a sí mismas a utilizar estrategias de

razonamiento, memoria, atención y lógica.

La práctica de sudoku sin límite de edad La práctica de sudoku beneficia tanto a niños como adultos, en cualquier edad, aporta beneficios

significativos así lo expresan los padres de familia de la IE. Champagnat que conocen el sudoku,

manifiestan estar de acuerdo con los beneficios que el sudoku aporta a la comprensión de la lectura; así

los docentes ratifican las bondades que aporta el sudoku a la lectura, expresados concretamente en

concentración, razonamiento lógico, motivación, habilidad mental, visualización global, solución de

ecuaciones , así como la solución de problemas cotidianos. Lo confirma el fortalecimiento del ser humano

desde la infancia apoyados en la lúdica: “Practicar con sudokus resulta ser una actividad educativa y

provechosa para los niños, sobre todo porque a partir de su forma lúdica podemos destacar habilidades y

destrezas, que por sí solas pueden parecer aburridas o densas. Contribuye en el aprendizaje de las

matemáticas, ayudando a desarrollar habilidades que son mentalmente más útiles que ver televisión o estar

jugando a los videojuegos”10. En reiteradas oportunidades, los sudokus se resuelven identificando sus

patrones, secuencias y el orden de los números, ello ayuda a conocer la relación que existe entre los

números.

Siempre hay que recordar que no debemos presionar a los niños a que se inclinen por un determinado

juego, porque corremos el riesgo de provocar lo contrario. Sin embargo, hay que continuar motivándolos a

jugar con puzzles, logrando que se interesen por este juego, extrayendo su curiosidad innata y sus ganas de

seguir investigando.

Podemos dejar que ellos observen que a los padres también les encanta resolver los puzzles, y que con la

práctica lograrán grandes resultados. Se puede convertir en un vicio positivo, porque van a querer jugarlo

una y otra vez. En los niños con los sudokus de colores se pueden trabajar diferentes aspectos: el

razonamiento lógico, la percepción visual y la atención.

Así mismo el beneficio que deja la práctica del sudoku en la edad adulta lo ratifica Alberto Martínez

Méndez en un artículo titulado: “ el sudoku y la reducción de al absurdo” publicado el 14 de diciembre de

2007: “entre los beneficios del sudoku para las personas mayores: ayuda a mantener la mente joven,

previene el alzhéimer, ejercita la concentración y la paciencia, se puede adaptar a la capacidad de

respuesta de cualquier persona, refuerza la memoria, aplaza la pérdida de agilidad mental, estimula la

actividad cerebral algo que decae en las personas a medida que van envejeciendo”11.

La comprensión de lectura la gran beneficiada con la práctica de sudokus De esta manera se ha podido ratificar la influencia positiva del sudoku para garantizar en los estudiantes

madurez en los procesos mentales, fundamentales en la comprensión lectora, (cf. Tabla No. 10). Así

mismo se ve fortalecido el pensamiento crítico, como el razonamiento lógico para estimular la

imaginación. Es decir, el sudoku, prepara en el uso de la lectura y el pensamiento global como lateral,

para explotar variadas soluciones y no encasillarse en una sola idea. La virtud del sudoku se reconoce en

el afrontamiento que el hombre hace cada día para no estancarse en la solución de problemas; la

práctica de sudokus abre la mente, aportándole agilidad a la misma, estimula el cerebro y la creatividad.

Así Lo ratifica el libro de ejercicios para el entrenamiento del cerebro: “la práctica del sudoku, ubicado

como uno de los ejercicios para mejorar la memoria porque el cerebro necesita entrenamiento con

ejercicios para mantenerse sano”12

9 http://www.efesalud.com/noticias/pasatiempos-puzzles-para-el-cerebro/ 10 http://www.juguetes.es/los-beneficios-de-aprender-a-jugar-al-sudoku/ 11 Martínez Méndez, Alberto 14 de diciembre del 2007 departamento de matemática aplicada II, el sudoku y la reducción al absurdo. sostiene webs.uvigo.es/portalvicfie/arquivos/xor_02_sudoku.pdf 12 http://www.paratimujer.us/1549726-5-ejercicios-para-fortalecer-tu-memoria.

CONCLUSIONES

A los padres, docentes y estudiantes les inquieta nutrir la didáctica conducente a mejorar el aprendizaje y

la comprensión de la lectura, así lo ratifican las tablas No. 3,4 y 5, mucho mejor si el aprendizaje se adoba

explorando la dimensión lúdica. El sudoku se ha constituido en una alternativa que responde al clamor de

las necesidades educativas y la propuesta de alternativas pedagógicas para hacer del ambiente escolar un

espacio de crecimiento y desarrollo.

Se consolida el sudoku como una estrategia didáctica, capaz de formar al discente en agilidad mental,

solución lógica, capacidad de análisis, comprensión y concentración, atención y actitud de escucha,

valores que se adicionan en el proceso cualitativo de mejorar la lectura comprensiva. Cf. Tabla No. 7

El sudoku como estrategia didáctica, refuerza en el estudiante los procesos mentales fundamentales en la

comprensión de la lectura, además, establece la relación existente entre el sudoku con el método

cartesiano en la solución de los problemas que debe enfrentar el ser humano en la vida cotidiana: hacer

una lectura global de la situación, iniciar de lo fácil a lo complejo, sin obviar detalle alguno, considerando

que todas las partes de las cosas son importantes.. Cf. Tabla No. 10.

La práctica del sudoku lleva implícita la formación y vivencia de valores fundamentales para el

desarrollo de la personalidad: autonomía, autoconfianza, y autoestima, virtudes esenciales para moldear

personas altruistas y con dignidad, capaces de defender y luchar por sus derechos y los de su comunidad.

La experiencia de inducción vivida con los niños de grado quinto de la primaria Champagnat, demuestra

el gran potencial motivador que tiene el sudoku para mejorar el aprendizaje y la comprensión de la lectura,

lo que ratifica el hallazgo de una importante estrategia para dinamizar el ambiente escolar y por ende el

aprendizaje como el gran beneficiado.

En definitiva el sudoku es una posibilidad que apenas empieza a explorarse y que bien vale la pena

continuar explorando las bondades y virtudes de esta propuesta didáctica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artículo de revista:

HERNANDEZ GARCIA, Carlos Alberto. El sudoku, recurso didáctico para una evaluación de la lógica.

Revista internacional Magisterio No. 19 pg. 75-77.

IBARRA, Luz María. Aprender mejor con gimnasia cerebral. Garnik Ediciones México 1997, pg. 41-55

WEBGRAFIA

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2014

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/pensamiento-matematico.html, Consultado el 28 de

noviembre 2014

Plantéales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental Rodríguez Ruiz, Celia, Psicóloga y

Pedagoga. www.educayaprende.com, Consultado el 28 de noviembre 2014

Maca Hernández México D.F. http://www.organizateya.com/acabar_proyectos.htm, Consultado el 10 de

diciembre 2014

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Martínez Méndez, Alberto 14 de diciembre del 2007 departamento de matemática aplicada II, el sudoku y

la reducción al absurdo. sostiene webs.uvigo.es/portalvicfie/arquivos/xor_02_sudoku.pdf , Consultado el

25 de enero 2015

http://www.paratimujer.us/1549726-5-ejercicios-para-fortalecer-tu-memoria, Consultado el 27 de enero

2015

AGRADECIMIENTOS

A Pedro Pablo Burbano, al programa Ondas y al CREPIC. Por matricularnos en el desafío de escribir los

hallazgos y pensamientos.

A mi esposa Hilda y a mis hijos María Fernanda y Diego, sus vivencias alimentan los sueños.

A cada uno de los jóvenes maristas de Champagnat Sibundoy, que conforman el grupo de investigación

Filchampas por animar con su alegría y dinamismo éste trabajo para compartirlo a todos los miembros de

nuestra Institución: Directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia..